中班小雨点教案

小班小雨点教案

教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案的编写需要注意实际操作的可行性。下面是工作总结之家小编整理的“小班小雨点教案”，请继续阅读本文相关内容！

小班小雨点教案 篇1

教材分析：

雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点：

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

小班小雨点教案 篇2

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

活动准备：

课件ppt；雨

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大雨小雨中班教案经典

教案课件是教师进行教学工作的第一步，也是成功授课的必要条件，因此每个教师都必须认真备课。教案是有助于教师组织教学活动的重要工具。为了更好地满足您的需求，工作总结之家小编为您整理了与您所需相关的“大雨小雨中班教案”的相关信息，希望能够为您提供更多的参考！

大雨小雨中班教案(篇1)

一、说教材

本活动来源于幼儿园和谐发展课程中班音乐下学期《大雨小雨》。音乐是表示情绪情感的最好方式。想要幼儿喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验，选择合适歌曲的教材是至关重要的。歌曲《大雨小雨》旋律优美、内容生动，歌词中包含了自然界的声音美妙、动听，大雨哗啦啦、小雨淅沥沥，富有情趣的乐曲有着明显的声音强弱变化。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。所以本次活动我将通过多媒体和多种感官的通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿进一步了解大雨和小雨的强弱变化，因此我选择本次活动《大雨小雨》。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了知识、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、知识目标：熟悉歌曲的旋律，会演唱歌曲。

2、能力目标：感知声音的高低、强弱的变化；幼儿能用声音和动作模拟自然界的事物和生活情景。

3、情感目标：让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

三、说重点难点

根据目标和本班幼儿的年龄特点，我将重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。

难点：能用声音和动作表现出大雨和小雨的强弱变化。

（《指南》指出："中班幼儿应喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。"因此我把重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。）

四、说活动准备

为呈现活动的趣味性、综合性、寓教于情景游戏之中，我做了以下活动准备：

1、经验准备：课前我带领幼儿在雨中进行玩耍，感受下雨的情景，让幼儿对下雨有进一步的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带。

3、空间准备：活动前我把幼儿的座位摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

五、说教法和学法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此我采用了以下教法：

1、直观教学法：利用多媒体的课件，将画面直接呈现在幼儿

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中班小雨滴教案范文

下一步，由编辑来向大家深入解析“中班小雨滴教案”，假如你正在寻求关于这个主题更丰富的信息，敬请收看我们的网站。教案课件对于每位老师来说是必不可少的教学工具，但是我们也必须明白，教案课件并非随意填充就能满足的。良好的教案撰写，可以让完整的课堂教学得以实现。

中班小雨滴教案 篇1

教学目标：

1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

教学重点：

理解作品的内容和意境。

教学难点：

能够用完整的话描述自己身边的景物。

教学准备：

教具学具准备：电脑课件，字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。

知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

教学过程

播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?

教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

提问：

①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?

欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

提问：

为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

教学拓展：

请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。

教学渗透

美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

教学拓展：

此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。

将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。

将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。

中班小雨滴教案 篇2

《幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案反思》

在幼儿园的中班教学中，一位小同学的特立独行给我留下了深

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大雨小雨小班教案必备

这份“大雨小雨小班教案”是我精益求精的结果期待得到您的赞赏。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是帮助学生形成深刻理解的有效途径。为了便于您日后的访问请将本页加入浏览器收藏夹！

大雨小雨小班教案 篇1

活动目标：

1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。

2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。

活动过程：

导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧！

幼儿随音乐入室。（播放雷声）快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。

1、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）2、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？谁来表现一下小雨？（幼儿用手做下小雨的动作）3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。

4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。

5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音（下大雨）？

响板可以代表什么声音（下小雨）？小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听（音乐响起）小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧！

活动反思：

本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。

不足之处：

1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。

2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。

大雨小雨小班教案 篇2

活动目标：

1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。

2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。

活动准备：

1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。

2.歌曲见课程指导第161页。

活动过程：

1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？

上次下雨的时候，我们出去听到了雨

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