赵州桥的作文

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这个寒假，我去了妈妈的老家——河北。观看了许多名胜古迹，如大佛寺的布袋和尚、开元寺的唐代大钟、赵云庙的赵子龙大刀、赵州桥等，其中留给我最深刻印象的是赵州桥。

我上小学三年级的时候，学过一篇课文叫《赵州桥》，没想到今天我真的走上了这座世界闻名的石拱桥。

赵州桥非常雄伟壮观，桥长60.40米，宽9米，跨径37.02米，由隋朝石匠李春建于公元594~606年间，它雄秀壮丽，制造奇特，被誉为“天下第一桥”

古老的赵州桥面，中间宽3.5米，是车马道。两旁是人行道，各宽约2.5米。车马道边筑有高、宽各约20厘米的石梁叫拦马石，以确保行人、车马各行其道。1931年大石桥村民重修赵州桥时，将车马道合拦马石垫平。据考查，拦马石是隋桥原有的交通安全设施。

赵州桥上有许多拦板，如：双龙夺兽拦板、饕餮拦板、双龙嬉戏拦板、二龙戏水拦板、蟠龙拦板和斗子禾叶拦板。

赵州桥是我国珍贵的历史遗产，也是我们中国的骄傲。

因为我是冬天去的赵州桥，所以xiao河的水就全部结成冰了，而且还覆盖了厚厚的一层雪呢！我半信半疑地走上冰面，生怕冰层会碎，我一脚踏下去，冰面纹丝不动，我放心了，于是就对站在后面的弟弟（是我舅妈的小孩）喊：“亮亮，快来玩，这样踩在冰面上玩很好哟！”亮亮本来不敢到冰面上玩的，被我这么一叫，就下来玩了。可他分明就是“存心不良”，一下来就拿了一个雪球打在我屁股上了。“噢！中弹了！”他高兴地大叫。“看招！”我也捡起一团雪往他身上打。亮亮正高兴着呢，突然一团雪打来，他哪里“招架”得住，一下就被打中了肚子。“哎哟！”他装出一副很痛苦的样子，我开玩笑说：“演技不错，100分！”亮亮想笑，可他的表情比哭还难看。

打完雪仗，我们就各玩各的了。我忽然想：一直在冰面上玩太没意思了，得玩个新鲜的。对了！去钻赵州桥的小桥洞！我一面想，一面爬上了小桥洞旁边的一块很像台阶的大石头，再通过石头钻进小桥洞。小桥洞里盖满了雪，不过很像一个窝。我坐在“窝”里，很休闲。正舒服着，亮亮不知为什么而大叫一声，吓得我身体一下子就失去平衡啦！要不是手抓住了大石头

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你们好，我是开心旅游团的导游张轩宁，欢迎大家来参观赵州桥。在我们面前的就是赵州桥，不仅在中国很有名，在外国也很出名。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，已经有1400多年了。赵州桥桥长50多米，有9米多宽，桥头、桥身和桥尾全部用石头砌成，其他的桥大部分都有桥墩，可赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞支撑桥身，在桥的左右两边有两个拱形的小桥洞。发大水时，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种建桥的设计在建桥史上是一个创举，赵州桥不但坚固，而且美观，在栏板上雕刻着许多龙的姿态，有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵看，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。在古代能刻出这样的图案，那就了不起了！好了，这就是经历了10次水灾，8次地震都没倒塌的赵州桥，谢谢大家来参观赵州桥，希望大家有时间再来。

赵州桥的历史真悠久啊！到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥真雄伟啊！桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的`大桥洞，横跨在三十九米多宽的河面上。

赵州桥的设计真独特啊！在大桥洞顶上的左右两边，还各有两拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

赵州桥真美观啊！桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前瓜相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠……所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥充分展示了我国古代劳动人民的智慧和才干。做为炎黄子孙，我感到无比的自豪！

这个寒假，我去了妈妈的老家——河北。观看了许多名胜古迹，如大佛寺的布袋和尚、开元寺的唐代大钟、赵云庙的赵子龙大刀、赵州桥等，其中留给我最深刻印象的是赵州桥。

我上小学三年级的时候，学过一篇课文叫《赵州

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点，老师在写教案课件的时候要注意什么？栏目小编已经为您搜集整理了一篇符合您需求的“赵州桥教案”，感谢您的关注让我们一同了解更多！

教学目标：

1、认识11个生字，会写15个生字。正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。

2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。

教学过程：

一 谈话激趣，导出课题。

1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。

2、能说说你认识的桥吗？

3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。）

4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。

二 初读课文，学习生词。

1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。

2、学生交流生词：

（1）齐读

（2）小老师领读

（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）

（4）赛读

三再读课文，理解分析。

1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。

2、学生交流：

雄伟、美观（板书）

（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。

桥长、宽、建材、形状特点。（教师板画）

（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。

“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”

（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。

（4）大家想读吗？那就让我们骄傲自豪的读出来。（指导朗读）

（5）出示句子，师读提问：为什么要这样设计？谁来读读下面这几句话？

（6）你发现了什么？他说明赵州桥怎样？（坚固）

（7）没有桥墩还会坚固吗？看到这里你想说点什么？（激发学生自豪的情感）

你能用“既——————又”说句话吗？

（8）“我们的祖先多么伟大！让我们骄傲的读出来！男生读给女生听。”（指导朗读）

（9）

这份独特订制的“赵州桥课件”绝对会超越您的预期。在教学过程中，教案课件具有重要的地位，而编写教案课件也是每位老师每天必需从事的一项工作。教案是课堂教学的重要支柱，我们热烈欢迎大家进行参考和阅读！

一．教材分析

《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的雄伟、结实和雅观。课文开头先交接赵州桥的地点地，计划人及建桥时间，然后重点先容赵州桥雄伟、结实、雅观的特点，末了讲作者由衷的称赞。全文条理清楚、重点突出，通过对赵州桥计划特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本领。

二．教学目标

①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。

②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。

③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

三．教学重、难点

(1)、教学重点：

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。

(2)、教学难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

四、说教法、学法

a．教法

1、“以读代讲”法

重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

2、“直观教学”法

通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。

b.学法

与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

五、说教学程序

1．谈话导入，激发兴趣。

1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。

为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？

2.以读促悟，说说收获。

教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。

3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。

在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。

4.小组互助，配合探究

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