再塑课件

笔者经过筛选众多篇文章，认为“再塑生命的人课件”表现卓越，希望您能分享给更多人，让更多人受益。在老师日常工作中，编写教案和课件也是重要的一环，不能马虎应付。学生的表现直接反映在教案和课件中。

【教学目标】

１、培养学生的概括复述能力。

２、感悟作者的思想感情。

３、在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

【教学重点】

体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。

【课时安排】

１课时。

【课前准备】

１、学生预习课文，自己扫除文字障碍。

２、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。

【教学过程】

一、导入

开讲激趣：

教师展示２００５年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。

事迹：

有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。

颁奖词：

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

过渡：

不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。

二、作者简介

请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。

１、１９世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。──马克·吐温

２、海伦·凯勒（１８８０～１９６８）美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。１８８７年３月３日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──

标题：优秀教案课件的要素分析

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教育教学能力的提升工具，怎样的教案才算好的课件？推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“优秀教案课件的要素分析”这个话题，热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验！

1、《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，进行情感教育。本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过我的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

2、知识联系及教学内容的地位和作用：

在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

3、教学目标及确定的理论依据：

依据新课程标准对阅读者的要求，即：欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标：

⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。

⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

我所任教的初二、11班的学生，活泼好动，动手能力较强，80%以上的家庭都上了网，且在学校老师办公室和计算机教室查找资料很方便。针对这个情况，在教学中，我注意引导学生课前在学校阅览室和上网查阅本文及海伦.凯勒和安妮.莎莉文老师的有关资料。一方面，通过查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒配合教学，课前设计活动以调动学生的积极性;另一方面，注意采用自主合作探究的方式，结合听说读写

“相逢不是偶然，是因为我们有某些共同的价值观。”内心是脆弱的但是句子却能够在心灵的深处带来无限的力量与勇气，我们会通过工具分享一些短句子。工作总结之家的编辑可以为您提供再相逢文案的一些细节信息以供参考，期望这些观点能够给您带来一些新的思考模式！

1、相逢是一种缘，珍惜和感恩这份缘份。

2、相逢是缘，知足常乐。

3、遇见君初.犹似故人归.

4、缘分就让我们相遇了。我会守护在你身边。你会明白什么是永远。无私的爱会给予你永无止境的明天

5、相逢是缘，离别是命。

6、在最纯粹的年华，我们相遇了。只是希望时间的手，别把“相遇”写成“相遇过”。_致闺蜜。

7、相逢多在飘零处，我们一路走来，珍惜幸福时光。

8、在我看到你的那一刻，我知道，我们相逢只是注定要分开的开始。

9、相逢多在飘零处，我们用温暖拥抱这一天。

10、无论如何，我依然无法忘记那个相逢的瞬间，心中刻下的痕迹。

11、它脱落的时候，我本想交出残存的良知，给它保管，以便再度重相逢时能抚摸一下，不赎回，好歹抚摸一下，却竟发现良知所剩无几。我不希望以后也像失去良知一样失去你。

12、大学晚风、戒指、loststar、被动、亏欠、答案、白鸽、痛哭的人…

13、在这落花时节里，我们又相逢了。

14、相逢是一场缘份，珍惜眼前人。

15、相逢是一种缘份，离别是一种悲伤。

16、今天听了一遍《再度重相逢》，真的是头皮发麻，边学道和徐尚秀真的是太尼适合这首歌了。无法想象当初徐尚秀听到边学道在条石大街的音乐阳台给她唱这首歌的时候的感觉，更无法想象，如果徐尚秀也是一个穿越者的话，听到边学道唱给她唱这首歌会是怎样的心情！

17、相逢总是那么匆匆而过，但却给我们留下了美好的回忆。

18、相逢是一场充满奇迹的旅程，珍惜每一个难得的缘份。

19、曾经没有给我们留下多余的回忆。现在只有相遇后擦肩而过，我们才不会有交集

20、相逢是人生中难得一遇的缘，珍惜并好好把握。

21、最美好的事情就是遇见你，最遗憾的事情也是在你身边却不能相处。

22、多年以来，他们每次与弗格森麾下弟子相逢，多半是惨遭蹂躏。

23、相逢不是巧，是缘分让我们遇见。

24、相逢总让人感到无比喜悦，珍惜这一刻的欢乐。

25、见再度重相逢的时候往往只看见了再的相逢而忽视了再的离别该换壁纸了刚刚看见没忍住

26、相逢多在飘零处，许多人心也零乱。

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⑴掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

1.梳理再塑生命的历程。

体会到海伦对生命的积极态度。

一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。

资料2：海伦凯勒（1880——1968），美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮莎莉文。

她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

①觅食（ìshí）惭愧（cánuì）小憩（qì）遨游（á）冥思遐想（íngxiá）

搓捻（cuōniǎn）企盼（qǐ）繁衍（ǎn）迁徙（xǐ）花团锦簇（ǐncù）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变：比喻变换动荡的局势。

不可名状：不能够用语言形容.名，说出。期期艾艾：形容口吃。

1、仔细阅读课文，用自己的话概括，所记叙的主要事件.

明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。

3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。

①生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第4自然段）

③幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段）

④成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段）

①我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么