语文教学日记

今天，我去上暑假班。我在暑假班里，每隔一天，上作文三节作文课，一节是四(3)班的，另二节是五(3)班的。由于昨天要去考试，跟洪松波老师调了课，今天我的三节课都是五(3)班的。

第一节课，交流上次写的作文《有趣的穿纸术》，我先把作文分几个方面的内容：1、剪纸;2、穿纸;3、一些必要的交代;4、其它内容。请同学们找出自己文中，有关这方面的内容描写的句子，给大家读一读，然后大家一起点评优劣。交流了剪纸和穿纸之后，我告诉大家，有了这两方面内容的描写，文章就充实了，有内容了。我在旁边注上充实两字。 必要的交代部分，很多同学说到了开头要交代时间、地点、人物、做什么事，接着同学补充了老师带了什么工具等。我指出，有了这样的交代，事件就完整清晰。于是又在旁边板书：完整清晰。我接着问学生，你在文中，还写出了哪些方面的内容?学生大多讲到要写同学们的反映，譬如神态，心理活动等。我接着追问：这些句子起到什么作用呢?让学生明白，有了这些描写，才能让人感觉到这个实验有趣。我又在旁边板书有趣两字。先后，我让同学看着板书，说说写好一篇好文章，应该注意些什么?

通过这样的交流，学生直观地领会了写作文应该怎样写得明白、具体，并能生动地表现中心。

在学生明白了道理后，让学生修改自己的作文。最后，我又请几个同学上台宣读自己的作文，大家一起进行点评。

在点评过程中，有几个同学具有一定的鉴赏能力。如有的指出同学作文中，重复罗嗦的毛病，有的指出结尾处，能写出通过这件事，给人们的启发就更好。我问他，你从这件事中得到什么启发呢?他说，一些事表面上看，好像是不可能的，但只要动脑筋，从多个角度去想想，就能找到答案。赢得了同学们的一阵掌声。

本堂课，我觉得比较成功，学生学起来比较轻松，同学们也觉得，通过这节课，知道了作文应该怎样去写。

第二、三节课，我指导学生以读书为话题，说说小时候，你是怎样读书的，书给你带来什么?现在，读书与以前有什么不同呢?从书的内容和书给自己带来什么两方面内容谈谈，要求有具体的内容，最好有具体的事例。最后让学生畅想一下，将来，书还会怎样地陪伴着你，会给你带来什么?接着要求学生以《我和书》为题，写一篇作文。

在讨论话题过程中，学生的发言不是很积极，只有少数几个同学谈，但谈的同学，有几个说得很不错。特别是小时候读书的故事，说出了那时读书有趣的方式和给自己童年带来的乐趣。我作一些补充后，学生就能明白，应该

身未老，而心已衰。今天我木讷了。呵呵。 分数乘法练习。重复昨天的故事。课始复习回顾分数乘整数、分数乘分数的计算方法，而后请生总结用一句话概括出分数乘法的计算方法，引起认知冲突，然学生经历概括、总结概念的心理历程。让我意外的是卢j x也能完整概括，不管她是否读了暑假班，或是已有人告知，这都是值得高兴的，令我欣慰。（虽然这并不难概括，但对部分同学来说还是~，呵呵）概括后便是按课本内容一一练习，没有多大新意，学生也都能应付，正确率也蛮高的。 值得思考的是，已度过三年教学生活的我，对练习课内容的确定还不甚明了。按簿就班或是自定内容这两种选择当然不会。只是对内容设计方面的考虑还不够深入，这是有待研究的。 通过这几天的分数乘法计算练习来看，学生对能约分的先约分这句话的理解还不是非常深刻。有部分同学有时连非常清晰的式子都不能做到，这不排除他们的懒惰，但也不能忽视长此以往所得结果。或是有同学先计算后约分，当然这也不错，但从长远来看总是能约分的先约分再计算比较简单。这在今后的练习中应着重指出，然学生养成习惯。

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聚散里，凭我孤单来去

听着不知名的音乐，偶尔轻和几句，整理着一天的工作情况。想来，来到新城实验已经有两个来月了呢，有时候在想，是什么让一切变得来去不知，是什么让聚散如此淡然，是什么让周围物是人非，突然间就感慨万千。再过两个月，我们六个人就分道扬镳了，又或者可以说，我们又可以回归到正常的大学生生活，而现在，似乎只是我们四年大学生活的一个短暂的小插曲而已。可是啊，这短短不到五个月的时间，却会让我恒久的怀恋与追忆。

偶然间有些小惆怅了，沧海桑田，物是人非，多年来，无数次地面对相逢与离别，经过这许多转折，只我孤身一人，独自品读这难得孤寂。来到新城，许多经历，许多挫折，许多磨练，许多悲伤......如此种种，都装饰了生活中的点点滴滴，在伤心中坚持，在无奈中自励，在焦虑中奋进，一直相信没有什么事情可以难倒毅力，没有什么事情可以战胜坚持。

聚散里，我能看到相逢的喜悦，能体会到离别的不舍，花开花落，草长莺飞，凭我孤单来去。天下没有不散的筵席，我只想在这次筵席中尽享感情的真挚，兄弟情深。有人说，相逢是为了即将的离别，可是，我却固执地认为，离别是为了下一次的重逢！

实习中期，心中不免有些小感伤，或是因为这段时间相处使我已习惯了如今的生活规律，又或是因为害怕面对又一次的离别吧。其实，人生本就是在这相遇与相离中，磨练、成长、成熟。然后，淡然地看待人生此后的离别。

感动瞬间

开学来，问老师题的同学，夸张一点，不计其数。但是，说谢谢的同学到目前为止仅仅有一名。她就是：齐佳曼同学。

给我印象最深的是，她是一个文文静静的小女生，长得很可爱，上课很听话，学习也不错，又有礼貌，像这样的同学很招老师喜爱。

时常一个人静静地想：有的同学明明见到你了，而你又明明教着这名同学，见到你了，就当没有看见似的；有的同学帮了他了，就像你是义务劳动，应该的一样，一句感谢的话也没有；有的同学问你题，你费尽口舌给他讲了一遍又一遍，结果他说你讲的快......怎么不看看给他讲课的时候还和其他同学偷偷打闹！哎！讲了就讲了吧，谢谢就没有吧，结果还埋怨你......

日常生活中，说一句敬语就这么难吗？

也许这些孩子还小，不

20xx.10.19 星期五 晴

第三节课语文课时，陈老师来了。我前天听陈老师的名字怎么这么耳熟啊，以为是一几班的美术老师呢！后来又进来一个班主任，她一进来，我就知道她是一（4）班的老师。

然后，我看见她们拿个电脑，拿个投影仪，在那儿忙什么，我就不知道了。

后来，我看着看着，发现上面出现了树林，好像电脑屏幕，我就知道她们准备放电脑里的东西。可是她们没有成功，她们又弄了两、三次，才弄好。

然后，一（4）班的老师走开了，王老师说：“还有其他班的老师在后面看着，都要给每一个小朋友打分。”

我早就知道这个课文怎么念的了，可是陈老师不让我们念，我们只得等陈老师和王老师说完话，陈老师才开始上课。

陈老师说：“我们先来猜谜语：一撇一捺，是什么字啊？”

我们都说：“人”，声音很是响亮！

陈老师说：“对了！小朋友们真聪明啊！”

然后，陈老师带我们念了《人有两个宝》这几句话怎么读，就叫我们回答问题：“我们的两只小手能干什么？”“图上有很多小朋友，他们在做什么不同的事情？”“他们干活的时候，在想些什么？”

我们都回答了，她又问：“我们长大了，我们的大手能干什么？”

然后，我想：“干啥问这么多问题，问的我都快晕了！”

我们班有个同学说，他长大了，他的手能吸烟。

妈妈问我，我说：“长大了，我的手能开车，开房车！开车带你们出去旅游。开累了，就休息，房车停在路边就可以休息了。我还要先拿驾照嘞~！”

老师还要我们把真个课文背下来，还做动作。

你看到这个题目一定充满了小问号，为什么说不一样呢？这节课呀，由张老师带领我们做了一个小实验，我为这个实验起了一个有趣的名字叫《纸片托杯子》，要准备一张普通的纸、水、水杯。记好了，说重点，杯子里的水一定要满得要溢出来，不然就会失败。

二话不说，张老师开始实验了，首先她用普通的纸使劲按在杯子上，再小心翼翼地将它杯口朝下，一个神奇的事情发生了，纸没有掉落！水也没有滴落一滴！教室里瞬间传来了阵阵的掌声。接着老师挑一名同学来做实验，幸运之神降临在黄昱昊的身上，他按照老师的样子做了起来，然而，结果却发生了不同的变化，杯子里的水却在一滴一滴地掉，这时黄昱昊没有慌张，将纸用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多开心，从失败到成功，是一个多么不容易的过程。

老师又重新做了一次，哗哗，水一下子从杯子里掉了下来，全班同学惊呼着，对的，老师