语文公开课课件

语文公开课课件

这是一篇非常有价值的“语文公开课课件”网络文章，我向大家推荐。老师们需要抽出时间亲自编写教案课件，将课本中的主要教学内容整理出来。为了达到最佳效果，教案需要经过反复推敲。在这里，我为大家准备了一些适合需求的文章，欢迎大家来阅读！

语文公开课课件(篇1)

一、质疑引入，读题质疑

二、读通课文，初步感知

1. “俺家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。

2. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。

3. 分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。

4. 读完全文，你能用几个词概括一下“俺家的园子”给你的感觉吗？

三、细读课文，感受美好

1. 根据同学发言细读1～3段：

（1）默读课文，你能从中了解到这段给俺们介绍了什么？

（同学交流，适时点拨同学抓住要点简洁地说）

（2）园子是美的，充溢了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请同学读，师生一起评价后再有感情地读。

2. 学习第4段。

（1）这一段写了园子里的（太阳）。作者写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。

（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）

（3）作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自身的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导同学感受园子的亮。

（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。（质疑，以引导同学深入地感知这园子是充溢光明的，充溢健康的，更显出其美好）

（5）再读这段话，齐读、赛读。

3. 学习第5段。

（1）读完这段，借助批注，俺们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。

（2）交流，注意引导同学完整而有条理地述说自身的想法。

（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。

（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。

（5）赛读，齐读。

（6）引读最后一段。

四、积累背诵。

这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地

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语文公开课课件12篇

工作总结之家的编辑为你整理的“语文公开课课件”类内容希望能够给你带来启示，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。

语文公开课课件【篇1】

第二课时

教学内容：《石壕吏》 杜甫生平

教学目标：(情节如何生动)

1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的。

4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。

教学步骤

一、导入：

1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与《春望》是同一个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是《春望》是借景抒情诗，而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?这是我们这节课要解决的内容。(出示教学目标)下面我们先来了解一下写作背景。

2、出示写作背景：唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。

二、解决生字词和重要注释

壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽

【逾】 越过【一何】 多么【戍】 防守【附书至 】 捎信回来【新 】 最近

【偷生】 苟且活着【已 】 停止，这里引申为完结【乳下孙 】 还在吃奶的孙子

【老妪】老妇【犹得】 还能够【泣幽咽 】(有人)低声地哭 幽咽，形容低微、断续的哭声

三、复述故事：根据同学们所理解的字词的意思，用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。要求：以第一人称“我”，也就是杜甫的口吻，讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

四、精析课文;理清情节发展脉络，指导学生背诵。

(1)提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容

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公开课课件

每一位教师在授课之前都会携带着自己的教案和课件，因此每天他们都会按时按质完成教案和课件的准备工作。教案是提高学生对学科知识理解和全面发展能力的有效工具。我们整理了一些与“公开课课件”相关的实用信息，分享给大家，希望本文能够给您带来一些建设性的参考和建议！

公开课课件 篇1

【素质教育目标】

１、知识教学点：

⑴理解课文的主要内容；

⑵“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

２、能力训练点：

⑴理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

⑵指导有感情地朗读课文。

３、德育渗透点：

感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

４、美育渗透点：

让同学体会生活之美、生命之美，提高同学从生活中发现美、区分美的能力。

【学法引导】

学过自主学习，主动探究。

【重点、难点、疑点及解决方法】

１、重点：

⑴从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好神往；

⑵从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

２、难点：

理解作者由具体的事物而发生的联想。

３、解决方法：

指导同学有感情地地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

【师生互动活动设计】

教师可放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学努力学习、回报社会的思想感情。

【教学步骤】

一、揭题，练说

１、板书课题：

灯光

２、练说，教师提问：

⑴你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？

⑵这些灯的主要作用是什么？假如没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

（同学联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）

二、理文，练说

１、读课文，弄清人物间的关系：

“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，解放全中国。

２、读课文，弄清火光与灯光的关系：

这里教师可设计几个填空，辅助同学弄清这一问题。

⑴战斗间隙，郝副营长划着＿＿＿＿＿，借着＿＿＿＿＿看一本书，书上的插图画的是＿＿＿＿＿。他充溢了对未来的.＿＿＿＿＿。

⑵守敌的围墙被炸开一个＿＿＿＿＿，突击连马上＿＿＿＿＿，后续部队在黑

暗里＿＿＿＿＿，在这＿＿＿＿＿的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿为后续部队照亮了前进的道路。

⑶战斗胜利了，现在小朋友们

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语文课课件

这篇文章将综合分析和探讨“语文课课件”的多个方面，赶快将本页添加到您的收藏夹方便日后再次查看。教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。教案是教学科研的重要资源。

语文课课件 篇1

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组18课《我的伯父鲁迅先生》，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、重点难点、教学过程五个环节说教学设计。

一、教材分析

这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。

二、学情分析

六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。

三、学习目标

根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。

1.会写12个生字。正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、深奥、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。

2.能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。

3.学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。

四、教学重难点

体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。

五、教学过程及设计意图

设计思路是根据六年级学生已积累一定的自学能力，《我的伯父鲁迅先生》一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。通过加强默读、自渎自悟和加强朗读，培养语感，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。

(一)创设情景，导入新课

出示鲁迅画像，揭示一半题目，简介鲁迅。了解鲁迅生平，再揭示题目的另一半“我的伯父

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