叶圣陶名言警句

“学校教育应当使受教育者一辈子受用；——叶圣陶。”工作总结之家推荐给您叶圣陶名言警句摘抄大全，希望这些句子能够帮助你们理解一些困惑。名人的名言可以教会我们如何正确地处理生活中的失利和挫折，优秀的名人格言能够帮助我们攀登人生的巅峰。

1、第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。

2、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶

3、易圣陶先生一文细节描写刻画人物形象

4、教学有法，指教学某一知识要讲究方法，如教一年级的进位加法，就是用“凑十法”。教无定法，是指我们教学要因材施教，对不同的教学对象进行不同的教学。

5、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。——叶圣陶

6、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

7、除了各自的目标，这些学科还有一个共同的总体目标：教育学生，让他们成为合格的公民。

8、只有教师善读善写，乃能导向学生渐近于善读善写。——叶圣陶

9、学校教育应当使受教育者一辈子受用；——叶圣陶

10、叶至善的人生格言：无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

11、在英语语感灵敏的人内心，见了绿意二字，便会觉得期待，当然的化工厂，青少年的气魄这些说不绝的旨趣。——叶圣陶

12、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶。2、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子。

13、做为学生层面，每个班级的每个学生，他((她)们的文化素质，智商悟性，都不尽相同。教师依据同样的施教经验和施教方法，产生的教学结果，也不尽相同。这就要求我们每一位有担当的教师，不但要拥有强大的责任心，还要拥有适用的因才施教的各种有效的不同方式或方法。这就是教无法定。

14、事情有多种做法，而不断犯错做错不断总结经验，然后把经验传授他人，这就是教育的意义。

15、在教育方面，应该把儿童天生的艺术家的宇宙作为一种储备，一方面要使他们获得实际生活所需要的知识，另一方面要用陶艺来培养他们的直觉、感情和想象力。

16、叶圣陶，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“

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“或说写似专业技能并非专业技能，具体是其人的主要表现。——叶圣陶。”无论是在学习还是在生活中，大家应该对名人格言都不陌生吧名人格言可以更好的指导我们的实践活动，你是否在寻找经典的名人格言呢？我们为大家呈上收集和整理的叶圣陶的名人名言， 大家不妨来参考。希望你能喜欢！

1、教是为了不教。——叶圣陶

2、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶

3、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。——叶圣陶的名言

4、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶

5、或说写似专业技能并非专业技能，具体是其人的主要表现。——叶圣陶

6、描写人物，假若只叫人的共同之点来写，则只能保存人的内心，不能表现出魔一个人，要把渗出膜一个人抓住它给予我们的特殊的印象。——叶圣陶

7、凡为教，目地取决于做到不用教。——叶圣陶

8、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。——叶圣陶的名言

9、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

10、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

11、各种学科的`教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。——叶圣陶

12、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——叶圣陶

13、积千累万，比不上养个良好的习惯。——叶圣陶

14、校课某科为课堂教学工作中，陶冶善诱为教育工作中，凡为教师，固宜课堂教学与教育担任也。——叶圣陶

15、道德修养须从民主化来涵养。——叶圣陶

16、德行须从民主来修养。——叶圣陶

17、自身探索获得比向他人学更关键。——叶圣陶

18、一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。——叶圣陶

19、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

20、端正教育思想是改革教育最紧要之点。——叶圣陶

21、若无所牵，更何所恋？——叶圣陶

22、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——

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儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶。在我们的学习生涯中，应该都接触过名人名言吧，名人格言可以帮助我们树立正确的人生观，什么样的名人格言比较高质量且有意思呢？我们收集并整理了“叶圣陶名人名言集锦”， 但愿对你的学习工作带来帮助。

1、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

2、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为"小朋友"。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

3、文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任，就的留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。

4、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

6、现在我们要相信，不论什么人都能写文章。车间里的工人能写文章，田亩里的农人能写文章，铺子里的电工，码头上的装卸工，都能写文章：因为他们各有各的生活。

7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

8、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶

9、就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。......使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。

10、"自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。"

11、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

12、说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。

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文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任，就的留心自己的生~~每个人都欣赏不同类型的句子，在此，你不妨阅读一下写作的名人名言叶圣陶20条，相信会对你有所帮助！

1、有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意思来并不是没有意思，而是把意思隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。所以，有了一个意思，要不要老实拿出来，或者只拿出一部分来而留着其他部分，这又是动笔以前应该斟酌的一件事情。

2、作者的动手写随笔，读者的乐于读随笔，都为着新鲜的意趣。新鲜的意趣只能以作者自己作准，自己觉得新鲜，同时又料想到必然有一部分人也会觉得新鲜，这一篇随笔就很值得写了。

3、记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。

4、读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。

5、像这种并非勉强拉到笔底下来的材料，里头交织着作者的思想和情绪，写成文章，自然成为出色的一篇，受读者的欣赏了。

6、所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点而周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。但是在实际上，一个人要在社会里有意义的生活，本来必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不是为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，而写出来的往往是好文章。

7、抒写感情的文章大都是记叙文。离开了事物，感情也就无从兴起。任何感情，都由个人和环境围绕的人、物、事的发生交涉而来。因此，除开了记叙，也就很少纯粹的抒情文。同样的记叙文，仅仅以记叙事物为目的，当然是记叙文；如果其中有一股感情灌注着，作者的目的原在抒写着一段感情，那就是抒情文了。

8、所以抒写感情并不在乎堆砌快乐痛苦之类的字眼；这些字眼竟可以一个也不用，自有别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原由和经过写出来，无论外界的事物或内心的变化，都照当时所感受的写出来，这就抒写了感情了。别人