小学校培训个人总结
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小学校本培训个人总结(篇1)一、背景描述
校本培训工作一直是学校教师培训工作的重要组成部分,于xxxx年制定了《桥虹镇第八小学校本培训工作管理办法》,xxxx学年被评为乐清市校本培训优秀学校。对校本培训工作相关细节相对有较为深入、准确的理解。
我校校本培训工作基于教师的成长而展开:阅读、专业实践(备课、上课、听课、评课)、主题交流……虹八小作为一所年轻的学校,近些年,随着青年教师的调入,及其成长的渴望,校本培训工作肩负的责任日渐深远。
xxxx学年,学校工作的重心逐渐转向“课程改革”,“课程改革”的核心在于课程设置、课程执行和课程评价。而教师对“课程改革”的理解和学校的期待,有较大的距离。为了使学校的课改工作顺利开展,校本培训的新任务呼之欲出。
回顾以往及xxxx学年我校校本培训工作,在以下方面取得了较好的成效:
二、经验思考
(一)聚焦“课改”,开展专题交流活动
1、开展《为孩子开一扇窗——学校课程建设探索》校本专题经验交流,针对学校课程设置现状,提出以“国家基础课程”结合“拓展性课程”(校本必修、校本选修、活动课程、个课程、班课程)的学校“课程改革”蓝图。以《我心中的课外阅读课》为课程范例,指向课程改革实质性内容,开启学校课程改革新篇章。
2、开展评价研究活动——《xxxx学年学科评价交流》,以语文(1-3年级)、体育两个学科为先行学科,率先开展以“项目测评”为主的学科评价办法,形成《学科评价方案》,修改《综合素质报告单》的反馈内容,以改变评价方向转变日常教学指向。
3、xxxx年6月,开展《课外阅读课校内课堂教学交流》活动,五节课外阅读课向老师们呈现校本课程的课堂教学成果。《课外阅读课》课程,作为校本课程的先行课程,自xxxx年2月,至今已两年半,五个学期探索下来,课程已相对较为成熟。
(二)关注青年教师成长,开展专业技能实践培训
学科教师的专业技能在于备课、上课、说课(试课)和听评课。校本培训工作的重点也在于此。我校分语文、数学、综合三个教研组,每学期定期展开集体备课、公开课展示(一学期个人开课,一学期团
查看更多>>2024.06.24 小学校培训个人总结
★工作总结频道为大家整理的2015年党校培训个人小结,供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。
这次能够参加吕梁市2010年市管干部及市直机关科级干部第一期轮训班的学习,我感到非常的荣幸,也十分的珍惜。在市党校学习时间虽短,但受益匪浅。这短暂的四天培训,尽管我尚不能在最深刻、度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵,但我的收获和启示却是巨大的,也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。在这里,首先感谢组织部门给我一次更新观念、加深理论学习的机会;感谢各位专家教授的悉心讲授辅导。通过学习,对我起到了更新观念、开阔思路、转变理念的作用,也达到了思想上清醒,政治上坚定的目的。归纳起来主要有以下几方面收获:
一、通过培训进一步明确了学习的目的和时代重任。
牢固树立终身学习的理念,是每一个党员干部成长的必备条件。作为党员干部要扣紧时代的脉搏,不断解放思想,不断充实自己,提高自己,完善自己,增强与时俱进的观念,要把不断学习作为首要任务,不仅要学习党的路线、方针、政策,学习时事政治,还要学习科技文化知识,提高科学的工作方法,把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀基层领导干部。只有这样,我们才能担当起时代赋予我们的重大任务,只有这样,我们才能应对新的机遇和挑战,为吕梁建设“三新吕梁”和城建事业建功立业。
二、通过培训进一步提高自身素质。这次轮训班学习,开设的内容十分丰富,不仅有理论层面的知识,更主要的是提高我们的能力课程,从的能力素质到构建社会主义和谐社会、新时期党建、创建学习型党组织、吕梁转型发展、反腐倡廉等等,使我体会到组织部、党校领导对我们这些基层干部的亲切关怀和殷切希望,使我倍受鼓舞,在今后的工作中,我准备从一下几方面着重学习和提高:
一是进一步加强马科学主义理论修养。通过这次培训学习,进一步认识到,加强马克思主义理论修养最根本的是用邓小平理论、三个代表思想、科学发展观武装头脑。因为,邓小平理论、三个代表思想、科学发展观是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。用邓小平理论、三个代表思想、科学发展观武装头脑是理论修养的根本任务。所以,在今后的工作学习中我要坚持不懈地刻苦学习邓小平理论、三个代表思想、科学发展观,完整准确地把握邓小平理论、三个代表思想、科学发展观的科学体系和精髓,紧紧把握邓小平理论、三个代表思想、科学
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小学个人校本培训总结 篇1本培训,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。岩头镇小紧紧围绕以新课程改革为契机,立足自身实际,借鉴外地外校成功经验,组织教师扎实开展有计划、有组织、有步骤的校本工作,以教研促教师专业成长,以课改促学生全面发展,使学校逐步走上了一条以关注每位学生成功,关注每位老师成长的内涵发展之路。
为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性,让大家充分体验校本教研的活力,我校采取了一系列有效措施:
1.集体备课,创设教研氛围。坚持集体备课不放松,我们学校一直积极推行“四定五课”集体备课法,集思广益,充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五课”即 ⑴教师个人提前备课;⑵集体备课时主备人说课;⑶备课组教师议课;⑷主备人定稿;⑸组内教师同课异构(即个人根据实际调整)。同时要求每一个教师在集体备课的基础上,开展具有个性特色的创新设计,使教师们能在课堂上教出自己的风格、亮出自己的特色。二是开展听评课和示范课活动。学校规定每人每学年至少上一节听评课,通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断,指出不足和改进办法。
2.专家引领,提高教研水平。
我们一线的老师总会有这样一种感觉,我们自己上课、自己评课,有时总觉得评不出点什么,流行的话就是:萝卜炒萝卜,还是萝卜。于是,我们想到了校本教研的一种形式:专家引领。我们先后请到了温州市教研员曹鸿飞老师、雷子东老师、永嘉县教研员陈娟梅老师等,在他们引领下,高屋建瓴,理论升华,让我们轻松地走出了教学的瓶颈。
除此之外,我们分学段参加杭州的“千课万人”活动,让参加活动的数学老师,回来带着特级教师的教案和设计,上一堂汇报展示课。使全体数学老师充分利用学习机会和资源,是所有人能够站在巨人的肩膀上学习。
3.领导监督,养成教研习惯。
一项活动要长期生存下去,它需要一项良好的评价制度。于是,针对集体备课,我们建立了过程监督考核评价制度。学校每学期
查看更多>>2023.09.21 小学校培训总结
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2024.05.05 小学校长培训总结