小书虫作文

书虫记作文7篇

欢迎来到本篇文章工作总结之家的编辑为您精心整理的“书虫记作文”，我们会对该领域的新技术新模式进行深入解析供您学习。作文是展示作者情感和思维魅力的艺术杰作，写作帮助我们发现生活中那些美妙而珍贵的瞬间。如果你想写一篇好作文，你需要多读，多学，多写。

书虫记作文 篇1

我们班有一个有名的小书虫。

他长着一张可爱的瓜子脸，个子小巧玲珑，一张小嘴能说会道，最吸引人的就是那双炯炯有神的大眼睛，一盯上书就会发光，你猜他是谁？哈哈猜到了吧，他就是小辰。

小辰只要有一点空余的时间，就会争分夺秒地拿起自己心爱的书津津有味地看起来。下课时，同学们有的说说笑笑，有的尽情地玩游戏，可他全然不顾，静静地在看书；上体育课时，同学们兴奋得一蹦三尺高，可他还在抓紧时机一目十行；体育课跑步回来，同学们气喘吁吁，汗流浃背，忙着喝水、扇电风扇，你知道他在干什么吗？书就像他的降温神器，尽管头上汗如雨下，但还是在专心致志地看着。当他看到精彩部分会哈哈大笑，手舞足蹈；当他看到悲伤部分会愁眉苦脸，甚至会流下难过的眼泪。

俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。今天，我有些领悟到这句话的意思了，只要看的书多了，积累的知识就多了，就会对学习有很大的帮助。难怪啊，小辰的学习成绩在班中名列前茅，课堂上什么都难不倒他。有一次语文课，陈老师提出了一个高难度的问题，大家苦思冥想，怎么也答不到点子上，正在这时，小辰高高地举起了手，答得非常精彩，老师听了竖起大拇指夸赞：你真厉害！教室里响起了热烈地掌声。

小辰真是个名副其实的小书虫，真让我佩服！如果我也能这么厉害那多好啊！

书虫记作文 篇2

“宝贝儿，该吃饭啦！”不用说，又是妈妈在用她那甜美的嗓音喊我了，我大概当时头晕了，随口说了句：“鸽翅，等我把这只麻雀吃了。”当时在看《猫武士》，就着情景说了。

“啊——”一声惊呼，“宝贝儿，你没事吧？麻雀怎么可以吃呢？还有，鸽翅是谁？你有没有发烧？”我也懒得解释了，说：“我看书呢！”我等会儿再吃。妈妈惊恐地点了点头。

啊，太阳有点儿晒。厄，没事儿！继续看书。咦？太阳光怎么变得像月光了？好奇怪！我抬起头，看了看窗外，真的是夜晚了。算了！咱不管这么多，管好自己就够了！继续看书……

肚子有点儿抗议，不管啦！

咦？我怎么觉得我手上的书在慢慢变小呀？奇怪！我柔柔干巴巴的眼睛，惊恐地发现，不是书在变大，而是我在变小，而且——是变成虫子的模样。

呜呜

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我家虫小学作文

我家虫小学作文(篇1)

我家有一只小狗，它的名字叫“王王”。它的头发又黑又黑。它的尾巴通常像一个黑色的小圆圈一样卷曲。它的黑珍珠大小的眼睛，它的脚印像梅花。它的牙齿像小山一样尖。它睡觉时，耳朵贴在地上。

他有一个奇怪的性格。他说他很好。他有时会找到一个温暖的地方睡觉。他无忧无虑，自由自在。他什么都没问。然而，如果他想出去玩，他会跑一天一夜。不管我怎么哭，他都不会回来了。他说他喜欢玩，但他很好地履行了自己的职责，每当有人走到外面时，他就会“吠叫”和尖叫，直到他的主人听到他。

我和它相处得很好。只要我看到我的背包，它就会一直在我身边转来转去，好像在说：“师父，不要走，不要走，陪我玩一会儿！”当我放学回家时，那只狗已经摇着尾巴在门口迎接我了。我出去时经常咬裤角。

如果它看到一根骨头，它会像刘翔在奥运会上跑得一样快，咬着骨头回来。它会在院子里啃骨头，以防止附近的狗抢走它的骨头。当它吃完后，它会跑出院子，停止呼吸，伸出舌头，流口水。

只要它看到一个熟人，它就会像小女孩的辫子一样摇尾巴。如果它看到一个陌生人，它会发出“汪汪”的声音。

它吃的食物有：骨头、鱼骨、火腿肠、鱼丸等。我一把食物放在地上，它就像狼一样把它吃掉了。吃好之后，如果有人给它食物，它会摇摇尾巴，表示你对它很好。

这是我们的狗，这是一只顽皮、善良、尽责和可爱的狗，它让我学习和进步，并且过得很开心，它和我在一个温暖的童年里快乐地度过每一天和每一年。

我家虫小学作文(篇2)

在我们家里，那可是昆虫大世界啊！一个个都似一只小虫子，但我的家人们究竟是什么虫子呢？想知道那就听我细细道来吧！

糊涂虫：爸爸

要说起糊涂虫啊，非我爸莫属。爸爸他长得不高，有点胖胖的，还有着一个光秃秃的头，活像个糊涂虫呢！尤其爸爸做起事来，可糊涂了。昨天晚上，妈妈叫爸爸把衣服放进洗衣机里去洗，爸爸放进去了后，就按了开关，衣服开始洗了起来。第二天早上，我去晒衣服，发现衣服根本就没洗干净。“难道是洗衣机坏了？”我在心里想着。这时爸爸走过来了，望着衣服，一拍脑袋，呵呵地笑着说：“那个……女儿啊！这个衣服，可能是因为我昨天洗时没放洗衣液，啊哈哈。”爸爸又摸了把头脑。我也只能哭笑不得地看着爸爸。

美容虫：妈妈

我家的妈妈可是条爱美的小虫子。她每天早上起来的第一件事就是去到洗漱间涂涂抹抹那些小瓶装的美容品。每天晚上都要敷补水的绿面膜和泥面膜，好几次都被她吓

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小毛虫课件

推荐你看看以下的小毛虫课件。每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是完整课堂教学的蓝图。供你参考和使用，请收藏和分享！

小毛虫课件 篇1

小班语言活动：好饿的毛毛虫

活动目标：

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

活动准备：

1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

2、可操作“毛毛虫”教具一个。

3、幼儿每人大纱巾一块。

4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

活动延伸：1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

一、本活动产生

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虫虫虫爬教案

老师的一部分工作就是制作自己的教案课件，现在大家可以开始撰写自己的课堂教案课件了。教案课件的好处在于它能够帮助老师避免遗漏重要内容。这份“虫虫虫爬教案”是我用心准备的，希望您能够满意。如果您有需要的话，请随时查看！

虫虫虫爬教案 篇1

一、教材分析

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

二、课前准备

录音：夏日里的虫鸣声

大自然的图片

摘抄卡

教学过程

一、回顾课文内容

1．简单说一说课文的主要内容。

2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

二、品读课文，体会表达

1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2．深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）

把这种心思读出来。

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

（4）自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3．体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

三、积累语言

1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡，读给同学听。

3．背诵摘抄的内容。

4．提倡尽可能地在习作中用一用。

五、回归整体，拓展延伸

1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣

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