我眼中的苏轼作文

你说他用真挚的情感化成笔下四溢的文字，你说他用理想的风格编织出一个个豪迈的形象，你说他将官场上的勾心斗角挥洒成行云流水从他身上淌过，对待人生的态度，即使经历的失败太多太多，他也都一笑置之地放下……当我第一次品味你的诗时，其实并没有太多的想法，只觉得字里行间无一处不吸引着我，仿佛让我身历其境的感觉。

今天有幸又阅读你的《水调歌头·明月几时有》，我了解到诗人你虽然41岁了，并且身处离京都密州，政治上的不得意，但你对现实却充满希望，我不禁的轻笑了：何曾几时你也是年少气盛，在官场的险恶并没抗击了你对政治的抱负（意志）即使天公不作美，把你贬离京州，清贫困苦的生活也令人逍遥自在，销蚀不了他对生活的乐观态度。从诗中，我看到了：你在皎洁的月光下与丝丝凉意相交成影，好一个中秋十五夜，天上的月亮为何圆又明？你豪爽地举杯对月，一股淡淡的忧愁散开，没有亲人的陪伴，只有饮酒起舞，习习的古风伴随你的愁与情，交织、旋转、倾泻成一曲散漫的乐章。庭院中弥漫着酒的醇香，你说：岂望回朝做番大事业，却终怕遭小贼诬陷，何时才是我施展抱负之时？可是话锋一转，不禁想通，人的一生不经历风雨，又怎能见到彩虹？世上哪有十全十美的事，我虽不能为帝王世家出谋划策，但祈愿天下人有难如何？这时，天空似明朗了几番，一时心中的阴霾犹如清风飘去……

我不由自主地想起诗人写的词，这其中包含了他太多的情感，就像李白所写的“我歌月徘徊，我舞影零乱。‘写的很美却无法与”起舞弄清影“而媲美——它概括了全部。其实，我并不懂得诗词，但我只是靠感觉来发现，来察觉。很久，我才知道东坡肉是不是也与苏轼你有渊源呢，但此刻，我只想沉浸在这中秋之夜这豁达的情怀里，苏轼，我也许并没看透你，但你对祖国的热爱，对一切事物的豁达，我想，我会永远铭记！

秋风般的拂绕，让人着迷的诗文，欢愉着动人的音符，一切都将被风深埋心底，传颂远方……

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”提到最喜欢的诗句，我的脑海中总是第一时间涌现这句，浩荡闪烁，总是让人无限感慨。

在我小的时候，不知道苏轼有什么别的特别的地方，仅仅只是知道他是一个非常厉害的文人。同时，他也是了不起的唐宋八大家之一别号东坡居士。然而，当我学习了苏轼的那些文章之后，我开始感到对他敬佩了，因为他的文采十分的好。而且他写的文章和古诗数不胜

天下诗词千千万，而我对苏轼的《浣溪沙》情有独钟。

我喜欢李清照的婉约，也喜欢辛弃疾的豪放，但苏轼的《浣溪沙》既婉约又豪放，实是难得。且看他的写景，多么清新：山脚下初生的兰芽浸泡在溪水中努力生长，松间的沙路被雨水冲刷得没有泥土，反倒更加好走。即便萧瑟、伤感的暮雨和子规啼，都因苏轼的豁达、乐观冲淡了哀伤。词的下阕直抒胸臆，用问句强力推出自己的观点，用事实加强自己观点的说服力，然后用一个休字再次表达自己老骥伏枥的壮心，读来令人热血沸腾。

苏轼用字很有特色，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，点明地点与时令，兰芽短可以看出时值春天，兰芽才刚刚探出头。浸字表达出了当时的天气，刚下过雨。这样就很妙，把季节、天气融合到诗里，让读者细品。松间沙路净无泥可以看出沙路被雨水冲洗得干干净净，给人一种幽静的感觉，昨夜的雨水不但没有让路变得泥泞，反倒帮助了行人。人生面对问题，不应该被雨吓倒，化雨为动力反倒让人生更加畅快，尽管昨夜还是一幅萧萧暮雨子规啼的凄凉景象。

后面就越发豪放起来了。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。是啊，谁说人不能回到少年时代了，溪水都可以往西流，我们为什么不可以？不要因为老去而悲叹，苏轼不服老的决心深深包含在了里面。

连苏轼这样一个伟大的人对自己都不满意，那我还有什么资格放弃呢？少壮不努力，老大徒伤悲！是啊，现在不努力，长大了只能白白伤悲、白白叹息。苏轼经历了那么多劫难，人生起起伏伏，还不满意，那我们这种普通人还凭什么不努力！

我不禁想起钟南山爷爷来。他一生为国家、为人民做出巨大的贡献。当年非典那么严重。若不是钟南山爷爷主动收治重症病患，积极治疗，又有多少人将被困于病毒？如今，新型冠状病毒又来祸害人们，钟南山爷爷日夜操劳，毫无怨言。钟南山爷爷虽然已经老了，但是他那不服老的精神深深烙印在我心里。老了又怎样，只要保持一颗不服老、不服输的决心，就一定会成功！

是的，只要努力，一切困难都会迎刃而解，老天是不会辜负有心人的。变化的是时间，衰老的是容颜，不变的是拥有一颗不服老、不服输的决心。我们要保持这种决心，就算老了，也一定会有所作为的。

后记

刚读《浣溪沙》时，只觉得词写得美而豪放。当我读了几遍此词，了解苏轼作这首词的背景后，越来越喜爱词中的情感与用语。原来要学会一首诗词，真是要用品的方法，方能品出诗词中的意蕴。

家长感言

我很高兴孩子能在词中

苏轼曾说：“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”今天，我们悼念苏轼，更要珍惜学习、追求真理的意义。~~想分享给朋友吗？在此，你不妨阅读一下悼念苏轼的词句子，更多信息请继续关注我们的网站。

1、回首历史长河，苏轼的名字犹如一盏明灯，照亮着每一个懂得珍惜生命的人。

2、苏轼，文坛巨擘，流传百世，永垂青史。

3、千载难逢的文化巨匠，苏轼真是一个值得缅怀和敬仰的人物。他“豁达开朗，不择平凡”、“淡泊名利，不为富贵”等品质，一直激励着我们不断前行。

4、苏轼之名，诗文留香，气贯千秋。

5、苏轼的一生不仅留下了众多佳作，更是为后人留下了一个清高洁净、执着追求的良好榜样。

6、悼念苏轼，让我们怀念那个文武全才，不惧权贵，勇于批判，终生追求自由和民主的风流人物。

7、苏轼的诗作宛若清泉流淌，引人心旷神怡，令人陶醉其中。

8、倚窗听风，淡然自得。若能像苏轼一般豁达，又岂有忧伤之事。

9、苏轼之文，卓然不群。他的笔下，意境深邃，让人回味无穷。

10、惟有人间岁月，哪一个不是风雨兼程？悼念苏轼，让我们一起哭泣这不堪的世事。

11、苏轼的诗词，探索人生真谛，引人深思。

12、苏轼笔下，有清明如水的诗篇，也有慷慨悲壮的赋章，他的文学才华不可估量。

13、苏轼之才，千古难求，文坛巨星惜哉！

14、苏子文风骨，笔走龙蛇起伏。今日缅怀，感慨万千。

15、苏轼虽早逝，但他的精神和文化影响却流传至今。他是中国文化传统中不可或缺的一份子，也是我们民族精神的重要组成部分。

16、苏轼时代的灯火已熄灭，但他的思想和文化却在历史长河中永存。愿我们永远铭记苏轼的贡献。

17、苏轼的痛苦与坚韧时刻铭记于心，他的诗词表达了他对人生的真实把握和对自我价值的追求。

18、苏轼的诗词是灵魂的飞翔，它们穿越时空，让人们感受到古人的智慧与情感。

19、苏轼的墨迹，如泉之清，如林之深。他的一笔一画，永载人心。

20、苏轼的离世，令人痛惜，挥毫泪下。

21、苏轼曾说：“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”今天，我们悼念苏轼，更要珍惜学习、追求真理的意义。

工作总结之家小编向大家提供了“苏轼的浣溪沙教案”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，每天老师要有责任写好每份教案课件。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。愿本文对您有所助益敬请收藏保存！

教学目标

1、了解苏轼有关的文学常识。

2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。

3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。

教学重难点

1、学习即景抒怀的写作手法。

2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

教学方法

诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。

问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。

讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。

课时安排1课时

教学步骤

一、导入

花有重开日，人无再少时。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进

2、感受创作冲动

元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。乌台诗案后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着但令人饱我愁无的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。

3、解题

浣溪沙，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。沙或作纱。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。

三、难解词句

参见课本注释

补充：

浸溪：浸在溪水中。子规：布谷鸟，又称杜鹃。

四、鉴赏

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

词前小序，点明写作词的缘由。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

上阕：

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。萧萧暮雨子规啼既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境。

提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？

明确：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有