天上的街市课件

天上的街市课件通用

以下是工作总结之家小编整理的“天上的街市课件”，感谢您阅读，我们会不断改进自己，希望您可以收藏我们的网站。每位老师都需要准备完整的教学课件，认真规划好教案和课件是每天必须做的工作。在教案课件中可以反映出学生和老师之间的互动。

天上的街市课件 篇1

教学目标：

1．学习诵读诗歌品味诗句感悟意境。

2．分析理解诗歌中联想和想象

3．理解诗中作者追求光明和理想的感情

教材分析：

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

教学重点：

1．理解诗人对理想生活的向往和追求。

2.学习本文自然的联想和丰富的想象。

教学难点：

体会本文语言的朴素、节奏的和谐。

教学方法：

朗读教学法

教学工具：

配乐朗读

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导人新课

同学们，曾有人说：“幻想是为了弥补不足的现实。”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物，下面我们就来一起学习这篇课文。

二、作者简介

作者简介：

郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

三、熟悉诗歌，指

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天上的街市课件15篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。工作总结之家的编辑强烈推荐这篇“天上的街市课件”可以提供诸多有用的信息，相信会对你有所帮助！

天上的街市课件 篇1

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

3、体会诗歌的思想感情。

教学重点：

1、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

教学难点：理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

一、导入新课。

同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇---《天上的街市》，看看他又想到了什么！

二、作者简介。

郭沫若（1891---1978），原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

三、.写作背景介绍。

1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四”运动的高潮过去了，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此时，郭沫若从日本回到祖国，目睹眼前的一切，他一度的兴奋激动变为了失望和痛苦，但他并没有悲观绝望，依然执著地寻求光明与理想，于是，他写下了这首美丽而又迷人的诗。

四、朗读训练，感受美。

1、 请学生自己试读全诗，然后谈谈这首诗给人一种什么样的感觉，是不是悲伤的、痛苦的？请一个学生回答，其他学生可以做补充或纠正。

生读完后回答，师.总结，明确：美好、恬静、自在、清新。

2、 问生，这样的诗歌应该怎样朗读，是不是要非常慷慨激昂？请一个学生回答，其他学生可以补充或纠正。

生回答完后，师.总结，明确：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓、神往。

3、 让一位学生试读，师再讲读好诗还要注意节奏和重音的划分，那样才读得出感情。

4、 师范读，让学生注意以上两点需要注意的地方。

5、 生同桌与同桌之间对读，然后再让学生来读。

6、 齐读诗歌。

五、研读欣赏诗歌。

1、 让学生一起来看诗的第一节。问：主要写了什么景物？生回答：街灯、明星。诗人先

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天上的街市教案经典九篇

工作总结之家编辑为您准备了一些关于“天上的街市教案”的重要内容，希望能为您提供有用的信息。如果您想了解更多，请继续浏览我们的网站。

在正式上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案课件。现在开始着手准备教案课件也不晚。制定教案时，需要深入了解学科的特点和教学规律，这是不可或缺的。

天上的街市教案(篇1)

学习目标

1、联想想象的学习及应用。

2、理解诗歌的内涵。

3、朗诵诗歌，读出诗味。

学习重点、难点

朗诵诗歌，读出诗味；理解诗歌的内涵。

学习方法

导出理论，了解内容，把握背景，读懂诗歌；紧扣感情读出诗味。

学习过程

一、回味《卖火柴的小女孩》，理解小女孩的现实遭遇与美丽幻想之间的关系

现实中的小女孩又冷又饿，没有人疼爱，感受不到丝毫的快乐。而幻想中却拥有温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶……这些美丽反映了小女孩对美好生活的向往，作者对当时黑暗社会的抨击。

交流考试成绩不理想地的心理。

小结：丑的现实能激发人们追求美的理想。

二、教师范背诗歌，学生初步感受诗歌的美

三、小组自由朗读，讨论交流诗歌的美

景美：璀璨的街灯和明星（实景）

美丽的街市（虚景）

情美：牛郎织女的生活

小组自由朗读体会、交流，并闭目想象其美丽画面。

四、讨论交流诗歌中的牛郎织女的生活与中的牛郎织女的生活的区别

1、学生简要讲述牛郎织女神话传说了解其生活。

2、与诗中的牛郎织女的生活对比。

神话传说：天河阻隔，七夕相会

诗中：骑着牛儿来往，在天街闲游

五、阅读历史书目录，了解中国近代史，出示作者的相关材料

近代中国自1840年以来，长期处于战乱之中。社会黑暗，人民生活苦不堪言。诗人作为一个热血沸腾的有志青年，目睹这一现状，他的内心里现在会想什么？

（附作者介绍）

六、历史背景、诗中美景、导语材料三者相结合，讨论作者在诗中要表达的思想感情

七、朗诵诗歌，找出诗中最能体现出作者这种思想感情的词，并加以分析

八、听录音朗读，想象诗中绚丽的画面，再次体会作者的思想感情

九、轻声跟读，把握诗歌的节奏和感情，读出诗味。然后自由朗读并交流朗读体会

十、作业

营造你心目中的天上街市。

板书设计

天上的街市

郭沫若

丑的现实────────────────美的理想

明星、街灯──────联想──────美丽的街市

以丑写美想象

黑暗的社会──────反衬──────牛郎织女的生活

诗人批判当

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秋天的雨课件

跟随笔者的步伐开启“秋天的雨课件”故事的探索吧。教案课件是老师上课前做好的准备工作，我们必须沉下心来打造这些课件。老师还需不断地完善教案，追求更卓越的教学效果。希望在这些课件中你能找到有益的素材!

秋天的雨课件 篇1

教学内容：

人教实验版小学语文三年级上册第十一课。

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写12个生字。正确读写相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。

4、积累好词佳句。

教学重点：

1、了解秋天的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、用喜欢的方式读背课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点：

深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。

教学方法：

结合多媒体课件，通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文，感受秋天的美。

教学准备：

多媒体课件、田字格纸、阅读材料

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入、调动情感。

1、课前播放秋天的风景图片。（课件）唤起情感：刚才大家看到的都是哪个季节的风景？（秋天）你喜欢秋天吗？为什么？（交流）

2、想象导学：刚才和大家交流了一下，发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢？（想）

3、揭示课题：这节课就让我们共同走进秋天的雨，一起来感受这秋雨的神奇，秋天的美丽。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

过渡：秋天的雨到底是怎样的呢？请同学们打开书，一边听老师读课文，一边标出自然段。

1、学生边听边标自然段。（指名交流）

2、自由读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自由读。

3、课件出示要认读的字，采取多种方式认读。（开火车读、小组赛读）

4、课件分组出示词语，采用多种方式读。（重点强调轻声、前鼻音和多音字）

钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳

五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机

小扇子扇哪扇哪（问：说说什么时候读一声，什么时候读二声？）

电风扇扇翅膀（指名读）

过渡：同学们，我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字，你们能不能认识呢？我们来看一段话，自己轻声读一读。（课件出示）

是谁像一把钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋

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