天地人课件
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天地人课件(篇1)一年级语文天地人教案
一、主题:我的家庭
范文一:
我的家庭里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。爸爸是家里的经济支柱,他每天工作很辛苦,但他从不抱怨。妈妈是世界上最美丽的人,她负责照顾我和家里的事务,做饭、洗衣等等。爷爷是家里的长者,他很慈祥,经常给我讲很多有趣的故事。奶奶是我最好的朋友,她总是给我买好吃的,还帮我做好各种事情。
我们一家人在一起的时候,总是欢声笑语,快乐无比。每个周末,我们都会一起去公园玩耍,放风筝、游泳、野餐等等。有时候,我们也会一起去旅行,去看看外面的风景。
在我的家庭里,我学到了很多东西。爸爸教我做人要正直,做事要负责任,妈妈教我要有爱心,要关心别人。爷爷告诉我要孝敬长辈,奶奶告诉我要勤劳好学。
我爱我的家庭,我爱和他们在一起的每一刻。我会努力学习,长大后好好报答他们,让他们过上幸福快乐的生活。
范文二:
我的家庭是一个幸福和睦的家庭。家中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
爸爸是家里的顶梁柱,他勤劳、上进,工作从不马虎。他总是鼓励我努力学习,将来有个好的未来。妈妈是家里的指导者,她耐心地教我写字、画画、做事情。她总是温柔地对待我,给我温暖和力量。
爷爷是一个聪明的老人,他喜欢读书和旅行。他总是给我讲很多有趣的故事,教我如何做人。奶奶是家里的慈祥老人,她总是给我买好吃的,还教我做一些小手工。我很喜欢和她一起玩耍。
我们一家人经常在周末一起出去玩,有时去公园,有时去动物园。我们一起欣赏大自然的美景,呼吸新鲜空气,非常愉快。
在家里,我学到了很多东西。妈妈教会我做人要诚实守信,爸爸告诉我要勇敢面对困难。爷爷告诉我要有坚定的理想和目标,奶奶教会我要乐观向上。
我深爱着我的家庭,我愿意为他们付出一切。我会努力学习,将来为爸爸妈妈争光,给他们带来更多的幸福和骄傲。
天地人课件(篇2)教材分析:《天地人》这篇课文是地、人、你、我、他”六个字,引导学生认识世界,了解世界。第一组“天、地、人”,“天”覆盖万物,“地”承载万物,“人”就生活在这广阔的天地之间,以人为贵。第二组“你、我、他”是生活中常用的人称代词,渗透的是人与人之间平等交
查看更多>>2024.06.19 天地人课件
老师每次授课都需要准备一份教案和课件,所以我们老师必须自己撰写适合自己教学的课件。同时,在撰写课件时,我们还需要设计内容,让学生更容易理解各个知识要点。是否有一些优秀的教案课件可以供我们借鉴呢?下面是工作总结之家的编辑特别准备的“天地人课件”,希望您能抽出宝贵的时间来阅读!
天地人课件(篇1)【教学内容】
教科书p6内容。
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】
会读、会认本课的6个生字。
【教学难点】
认识6个生字,培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学过程】
一、新课导入
1.小朋友,今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看,多美的图画呀!你能把你看到的告诉大家吗?(引导学生练习说话)
2.师根据学生的回答,出示“天”“地”“人”三个字。
师:同学们,看,这三个字急着跑出来和大家打招呼了,你们想和它们做朋友吗?那这节课我们就来想办法认识它们吧!
二、自主识字
1.学生借助图画自由读字。
2.小组内交流识字。
3.教师范读,生跟读,读准字音。
4.小组内互助学习,读准字音。
5.指名认读生字,教师相机正音,重点指导“天”“地”“人”的读音。
6.给“天”“地”“人”三个字找朋友(扩词练习)。
三、交流识字
1.指名试读,全班同学帮助纠正。
2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。
3.指名说说自己一些好的识字方法。
4、游戏识字
(1)开火车读生字。
(2)师说字音,让学生找出相应的生字卡并举起。
(3)三个同学一组,轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。
【板书设计】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教学反思】
本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
天地人课件(篇2)《天地人》是一篇识字课文,全文由6个单音节词组成,是我们生活中常用的字词,反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文,是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,换言之,
查看更多>>2023.10.28 天地人课件
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。编辑绞尽脑汁制作出了这份“盘古开天地课件”希望您喜欢,欢迎大家继续关注我们的网站我们将会为您提供更多实用的信息!
盘古开天地课件 篇1我执教的《盘古开天地》第一课时,是一篇神话故事。这类课文在小学阶段是第一次出现,新鲜的体裁,必然会激起三年级孩子的学习热情和探究的欲望,但也容易把神话的虚幻性和我们生活的现实性混淆在一起。要通过这堂课向学生传递些什么呢?我想,首先要通过这堂课让学生初步了解神话这一文学体裁的特点,知道其中的人物是通过人们丰富的想象创造出来的,人们富于他们超凡的能力,使他们具有神通广大的本领,但也与我们人类一样有思想、会思考。于是,我利用课前谈话,从学生熟知的哪吒、孙悟空等神话人物入手,让学生找找他们的共同点,又通过教师简单的概括,初步渗透神话奇特而又虚幻的特点。这篇文章中也处处充满了神奇的想象,比如:盘古这个巨人的形象,他一睡就睡了十万八千年,一天要长6、66米,倒下后身体发生了巨大的变化等等(这是第二课时),通过让学生充分的想象,来感受他的与众不同,他的神奇,从而来达成目标中所提出的体会神话丰富的想象,感受神话奇幻的特点这一目标。其次,注重朗读,多元感悟新课标指出,正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此,我对本课的朗读训练进行了重点强化,具体设计了读准、读懂、读好三个环节。 (1)读准。首先让学生初读课文,争取把字词读正确,把句子读顺畅。由于学生进入三年级,已经掌握了几种基本的识字方法,并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成,但对学生的读书情况进行检查和反馈还是非常有必要的,集体解决难读的词语并巩固。由于时间关系,没有在课堂上对全文逐段进行朗读检查,而是抽取了学生认为最难读的段落进行重点指导。 (2)读懂。在读通的基础上,让学生边划边读。这个故事用生动的语言塑造了盘古这个高大、勇猛、神奇的人物形象。学生的朗读感悟也可以是多元的.,能感受到盘古的勇猛、力大无比、坚持不懈,也可以感悟到这个人物的神奇、与众不同。 (3)读好。在读懂的基础上,我又引导学生带着自己的感受去朗读,去体验,培养语感,加强情感和美的熏陶。第三,落实语言文字的训练,让课堂的语文味浓一点本文第二自然段语言极具特色,后面两句话中
查看更多>>2024.04.06 盘古开天地课件
“教案课件是老师的重要工作之一,不能草率应付。”在设计教案时,需要注重学生社会化和视野拓展,而在写教案时,也需要认真考虑各个方面。这篇文章的标题是“盘古开天地课件”,希望对您有所启发!
盘古开天地课件 篇11.正确认读、书写本课生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的献身精神。
3.积累课文中优美的词句,并能把这个故事讲给别人听。
重点:
了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
难点:
用自己的话复述课文内容。
教学准备:
教师:准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。
学生:预习课文,搜集盘古开天地相关资料。
教学过程:
课前交流
孩子们,平时的阅读中,你都读过哪些神话故事,我们来交流。
一、导入
这节课,老师带领大家学习一篇新的神话故事《盘古开天地》(齐读课题)
二、检查预习
(一)字词检查
1、课文已经预习过了,这些词语应该难不倒大家。(出示词语)
自由读谁想读给大家听齐读
2、孩子们,看这个词“混沌”,你是怎样理解它的?字典里有两种解释。(出示)你认为正确的一项是?学生答
孩子,看,这就是馄。(示图)
让我们吧“混沌”这个词放到句子里读一读吧,谁能读好它?
(二)课文检查
孩子们,课文已经预习了,你认为盘古是个怎样的人?你的理由是什么?拿出与预习单,我们一起来交流。顺机板书
出示文章中心句,齐读。
三、品读赏析
1、文中那些句子深深打动了你?你脑海中出现了怎样的画面?
学生自由交流
示图
2、课文后面还有个省略号,它省去了什么?盘古身体的其他部分还会变成什么?展开你想象的翅膀,学着课文中的句式,写一写。
他的牙齿,变成了()的()。
他的五指,变成了()的()。
他的鼻孔,变成了()的()。
他的____________,变成了()的()。
四、拓展延伸,亲近神话
1、在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多美丽的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们,你还读过哪些神话故事?
2、学后汇报交流后,教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片,简介。阅读《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事
3、有人把这些神话故事编成了一首《民族文化千字文》。屏幕出示,学生齐读。
盘古开天,浊沉清扬。天高地厚,乾坤朗朗。
日月经天,星宿列张。江河行地,浩浩汤
查看更多>>2023.06.16 盘古开天地课件