数学多少教案
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有多少教案 篇1教学目标:
1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重点难点:
重点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
难点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。 课型:新授课(计算教学)
1、出示“阅览室”的主题图。
请学生观察图和统计表,然后根据表中的信息提出减法问题,让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后,再在自己的`本子中写出所提的问题。
(2)故事书还剩多少本?
(3)连环画还剩多少本?
对于学生提出的问题,教室应给予鼓励。
1、尝试解决问题。
刚才大家提出了很多数学问题,下面我们来解决第一个问题:“儿童画报还剩多少本?”要求这个问题,需要哪些条件?
让学生尝试计算,提供自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。
先摆2捆熊安邦,再摆10根小棒。10根拿走7根,还剩下3根,20+3=23(根) 方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出30,减7时,个位不够减,向十位上借1,个位上加上10得10,10再减7得3,合起来就是23。
竖式计算:
(1)数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。
(2)从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的0加上10得10,10再减7得3,合起来就是23。
3、比较讨论算法的简便性。
学生比较后,说明理由。
第一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以第三、四种计算方法较为可取。
1、完成课本第76页的“试一试”
总共收了多少玉米?
让学生观察情境图,在书中独立试着完成。
2、完成课本第76页的“练一练”第1题。
利用计数器,通过拨算珠的过程,帮助学生获得感性认识,在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
3、“练一练”的第3题。
独立完成竖式
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数学《比较多少》教案 篇1活动目标:
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备:
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程:
1.幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了一张椅子,还有椅子多吗?比一比,小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了一副画,小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师:小朋友来猜一猜,是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师:花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作:第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法,还有其他又快又好的方法吗?比如:老师这里有一袋红花片,一袋绿花片,谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思:
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多,是小班数学活动感知集合类的内容,也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多,是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动,如何在数学活动中优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时,充分考虑了幼儿的年龄特点,在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样,我让幼儿轮换组活动,让幼儿都去尝试操作练习,满足
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!所以,您有没有了解过资料的种类呢?经过搜索和整理,小编为大家呈上数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
数学教案 篇1一、 单元教学内容
二、知识前后的联系
二年级上册 从不同角度观察实物,从不同角度观察立体图形(积木)。
四年级下册 从3个不同的位置观察同一个几何组合体,看到的形状不同。
从3个位置观察3个不同的几何体的内容,让学生发现在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样,为以后学习逆向思考作铺垫。
五年级下册 根据给定的观察到的一个面的形状,摆出4个、5个小正方体的立体拼搭形状,使学生感受到:从一个角度观察到的形状,不能唯一确定立体图形形状;随着所用小正方体块数的增多,拼搭出的不同形状的立体图形数量也增多。
给出三个方向观察到的图形,让学生摆出所观察的图形。使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。
三、单元教学目标
1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2.认识到从同一位置观察不同的物体,看到的形状可能相同也可能不同。
3.通过观察、操作、想象、判断等活动,培养学生的空间想象力和推理能力。
4.在观察、操作和验证等过程中,能进行有条理的思考,能在“搭一搭”的具体活动中,用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。
5.在观察物体的过程中,经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题
6.在学习的过程中,培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。
四、单元教学重、难点
重点:
1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2.认识到从同一位置观察不同的物体,看到的形状可能相同也可能不同。
难点:
通过观察、操作、想象、判断等活动,培养学生的空间想象力和推理能力。
五、单元教学安排
观察物体(二)。。。。。。2课时
学情分析:
第1课时 观察物体
一、教学内容:观察物体p13——p14
二、教学目标:
1.通过观察实物,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。
2.通过观察实物,能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
3.在拼摆、观察等数学活动中,提高推理能力、发展空间想象能力。
三、教学重难点 重点:
重点:能正确判
查看更多>>2023.04.30 数学教案
学生们享受着一个充满活力和趣味的课堂,这离不开老师们为此辛勤准备的教案。老师们在编写教案课件时,需要费心去构思。教师们的教案制作实际上是教育教学科学的具体实践,你是否在寻找适合的教案课件呢?这里推荐一篇关于“中学数学教案”的文章,希望对你有所帮助。建议您收藏本页,以便随时阅读!
中学数学教案 篇1活动目标
1.学习4、5的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4和5的相邻数。
2.培养幼儿对相邻数的兴趣以及思维推理能力。
活动准备
1、趣味练习:1-37,2-23,2-24
2、数字卡片每人一套。
活动过程
一、导入
以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是:一位小朋友扮演数字“4”,哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。
二、展开
1、教师引导幼儿做游戏“开花”,观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里先开了3朵蓝花,过了今天,又开了1朵黄花,
请小朋友给他们找出数字朋友。
提问:蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?
通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?
(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了4朵红花,请你给它找出数字朋友吧!
引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,
也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3珠珠、4个珠珠和数字3和4,
引导幼儿进行比较,得出3比4少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5个珠珠和数字5,
引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是5。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5,把数字“4”请上台来,
提问:数字4你找到朋友了吗?是几和几?
幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。
学习5的相邻数依次方法,让幼儿体验、操作、学习。
3、游戏:找朋友
玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,
听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。
找对了共同庆贺。
游戏可反复进行。
三、结束
教师
查看更多>>2023.07.02 中学数学教案
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2023.05.23 多多618大促方案
我为了打造这份“小学数学教案设计”倾尽了全部心力。小学数学整体而言是最简单的,但是对小学生来说就不一定了,作为一名优秀负责的小学数学教师,为了让学生打好基础。每一个老师都离不来教学教案。敬请您收藏本网页网址以免遗忘!...