谁动了的作文

阅读作品后，我们都对作者有了更深刻的了解。 通过写读后感，我们可以领悟作品所表达的深刻情感，您可以考虑看一看“谁动了我的奶酪读后感”或许能够带给您一些新的思路，请定期浏览我们的网站以了解更多相关信息！

小编希望读谁动了我的奶酪感悟，谁动了我的奶酪读后感这篇文章对您有所帮助，如有必要请您**收藏以便备查，接下来我们继续阅读。第1篇:谁动了我的奶酪读后感看了《谁动了我的奶酪》后，我得到了很大启示。

最大的启示是：变是永恒的，不变时暂时;能适应变化者继续生存，不跟着变就会淘汰;善于把握机会者适时变化者获得胜利，失去机会就会淘汰;面对错误勇于承认错误，并勇于改正错误者继续生存，不敢面对错误、不愿纠正错误者将被淘汰。简单地说就是适者生存。

这符合辩证唯物主义哲学合生物进化论的观点。

《谁动了我的奶酪》是美国人斯宾塞·约翰逊写的一篇寓言故事，这个故事其实也很简单，并没有什么复杂的故事情节，但其中蕴含的哲理却不简单。表面上，他写的是两只老鼠和一个侏儒。他们住在迷宫里。他们找到了奶酪，丢了，然后寻找新的奶酪。事实上，他讲述了一个在生活中追求新目标的故事。

两只老鼠和两个小矮人生活在迷宫里，生活不是生活在迷宫里，生活不是给人一种不可预知的未来感，也会遇到各种意想不到的困难和挫折。一开始，他们都在寻找一种叫做奶酪的东西。奶酪代表什么？奶酪就是一个比喻。它可以被看作是我们生活中的目标和最渴望的东西。

它可以是工作，人际关系，金钱，财产，健康，心灵的平静。它可以是工作，也可以是工作，可以是爱情，也可以是物质享受。书中所谓的迷宫代表了一个你花时间和精力寻找你想要的东西的地方。它可以是你所服务的机构，也可以是你所居住的社区。

一开始他们是分成两拨去寻找奶酪，两只小老鼠嗅嗅和匆匆为一拨，两个小矮人哼哼和唧唧为一拨。两只小老鼠使用的一种笨办法，但有效果，他们把迷宫所有的路按顺序去找，凡找过的地方就做上记号，下次不再找，再寻找新的路，结果找到了奶酪。这时，两个小矮人明显比老鼠聪明。他们用一种更复杂的方法快速找到奶酪。

两只老鼠和两个小矮人在奶酪c站相遇。他们非常高兴，终于得到了他们想要的东西。在这个阶段，矮人的表现比老鼠好。他们使用的方法是科学和有效的，这也可能使他们觉的优于老鼠。他们沉浸在优越感中，为自己出色的表现而自豪。因此他们看不起小老鼠，就开始骄傲自满起来，以

篇一：“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动实施方案

古城镇上河小学党支部

在党的群众路线教育实践活动中

开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动

实施方案

2014年4月29日

古城镇上河小学党支部在党的群众路线教育实践活动中 开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动实施方案 根据《古城镇学区开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《古城镇上河小学开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的安排及古城镇学区党总支统一部署，我支部开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动，制定本《实施方案》。

一、讨论主题

“我是谁、为了谁、依靠谁”是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。“我是谁”即视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系：“为了谁”即一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗；“依靠谁”即从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。

教育工作者作为人类文化的传承者，要认真学习贯彻党的十八大精神，始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场，在工作内容上进一步反映师生愿望、满足师生需求，在思想作风上进一步增进师生感情、拉近同师生的距离。只有回答解决好“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”的问题，我们的工作才能获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

二、讨论重点

1、弄清“我是谁”，把握自己的正确定位

回答好“我是谁”，一是回答如何情系群众、保持同群众的血肉联系。我们来自人民，群众是我们成长进步的所依所靠。与群众心相连、情相系，保持同群众的血肉联系，是党的性质和宗旨的体现，是推动工作的必然要求。习近平

同志指出“人民群众是我们的力量源泉”，要把深入基层、走进群众作为工作的一种理念、一种常态，多到基层一线，切身体验基层工作的实际，体会百姓生活的喜忧，把握群众的思想脉搏，在拉近同群众的距离中找准宣传教育的切入点和结合点。要同群众交朋友，多交普通群众、困难群众，了解他们盼在何处、难在何处，了解他们的内心世界，同群众融为一起、打成一片，真正成为群众的贴心人。二是回答如何感恩群众、敬畏群众、以实际行动回报群众。对于党员干部来说，最需要感恩人民群众。因为是人民群众养育了我们的党、成就了我们党的伟大事业，是人民群众给了我们干

如何为作品命名撰写一份综合性的观后感？观看具有积极能量的电影同样可以促进我们的成长。在观影后，我们的感受可能无法用简单的语言来表达。观后感可以为我们今后的写作提供灵感。最近我读了一篇关于“谁动了我的奶酪观后感”的文章，作者的思路非常清晰。我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的自信和能力！

四年级进入了新的阶段，语文，数学，英语三科老师全换了，一开学就开了一场家长会。在会上，李老师向全班同学推荐了一本书《谁动了我的奶酪》。这是一本怎么的书呢?我心里充满了好奇。当我终于拿到这本书，我迫不及待地打开它，一口气把它读完了。

书中讲到一个故事，故事里有四个主人公，两个小老鼠：嗅嗅，匆匆，两个小矮人：哼哼、唧唧。它们在拥有奶酪时以及在奶酪一夜之间突然消失时做出的各种不同的反映。：嗅嗅，匆匆在平时一直很警惕，所以对奶酪一天比一天减少，直到最终消失毫无惊讶，甚至连头都没有回一下，就出发寻找新的奶酪。而哼哼、唧唧在享受安逸的生活中，丝毫没有察觉周围正在发生的变化，以至于当奶酪突然消失时，他们感到很震撼、措手不及。在经过一段时间剧烈的心理斗争之后，唧唧选择了继续寻找新的奶酪，它历尽千辛万苦，最终终于找到了更大、更香、更好吃的奶酪。而哼哼一直沉浸在对奶酪失而复得的幻想中不愿离开。

读了这本书，我被深深地感染了，脑海里不禁浮现出两个词语： “与时俱进” 、“居安思危”。新的老师预示着新的教学方法，我们要赶紧适应;新的学期意味着新的学习目标，我们要赶紧调整好状态，努力更好地完成学习任务。虽然现在离六年级小升初考试还很远，但我们从现在开始就要珍惜时间，制订好学习计划，一步一个脚印，扎扎实实地把基础打牢，为今后以优异的成绩升入初中做好充分的准备!

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我要推荐的书目是《谁动了我的奶酪》：往前跑，别栖息太久。

《谁动了我的奶酪》作者斯宾塞·约翰逊博士是美国知名的思想先锋和畅销书作家，此外，他还是一位医生，心理问题专家，也是将深刻问题简单化的高手。在他清晰洞彻当代大众心理后，便在该书中制造了一面社会普遍需要的镜子－－怎样处理和面对信息时代的变化和危机。

书中有四个人物，两只小老鼠嗅嗅和匆匆，两个小矮人哼哼和唧唧。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发

心得体会可以锻炼我们的记忆力和书面表达能力，好的心得体会都有哪些特点呢？值得分享的“谁动了我奶酪的读书心得”我们为您整理了，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

要以不变应万变之态，勇敢追求属于自己的奶酪，才能有所作为。——题记

《谁动了我的奶酪》写的是个可爱的寓言故事，每页都配有主人翁滑稽可爱个性鲜明的漫画形象。第一次读这本书是在我初中二年级的时候，表姐拿过来这本书，说讲得很好，让我仔细认真读完它，当时我就对这本书印象很深刻，最近我又重新把它读了一遍。

书中主要讲述4个“人物”：两只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和两个小矮人“哼哼”、“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧应对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法理解奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧最后冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……

从这个故事中我们不难看出：事物总是在不断地发展，我们的意识也该跟着不断地更新，这样我们在日常生活和工作当中才能有进步。生活中，其实“奶酪”是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱，感情，幸福，健康或心灵的安宁，也或许是一种生活的意愿等等;“迷宫”代表着你花时刻寻求着的东西所在的地方，它能够是你工作的机构，也能够是你生活的社区，亦或是你生活中的某种人际关联。我喜爱这本书，正因它是一个可爱的故事，简单愉快地便澄清了混沌的生活。《谁动了我的奶酪》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。

别人都说：学如逆水行舟，不进则退。生活何尝不是这样呢。我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，正因我们坚信，它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依靠心理，甚至成为它的附属;这时如果我们忽然失去了它，或者它被人拿走了，我们将会因此而受到极大的伤害。

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