三峡教案
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三峡教案 篇1教学本文要达到的课标要求:
1.让学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感;
2.学习文中描写景物的方法:抓住景物特征,动静结合,情景交融。
教学方法
激发学生的学习兴趣,加强对文章的朗读、体味。
教学步骤
(一)谈话启发,导入新课
师:同学们都很喜欢旅游吧?你都到哪儿旅游过?能不能给大家谈一谈?
【设计说明】调动学生学习的积极性,引入新课。
师:(根据学生发言情况进行引导)大家小小年纪,游览过的地方还真不少。古人云:读万卷书,行万里路。游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游,去欣赏一下长江三峡的美丽风光,好吗?
(二)播放《三峡风光》光盘
师:自古以来,三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了许多千古流传的诗篇,同学们都知道哪些有关的诗文呢?
【设计说明】学生自由发言,师生参与补充,增加学生的语文积累。
师:今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章,看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
(三)播放课文录音或教师范读课文
师:这篇课文虽然短小,但生字比较多,而且又是文言,大家能不能克服困难,把它读得自然流畅?遇到困难时,可以在小组内互相请教,也可以和老师交流。
【设计说明】既摆出困难,又激发学生战胜困难的勇气。
师:大家刚才自己读的都不错,哪些同学能给全班同学读一读?
【设计说明】可通过多种朗读形式,使学生体会文章精炼的语言,品味其中的意境。
(四)学生理解课文内容
1.师:大家通过刚才的朗读,已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美,下面,我想请大家以小组为单位,利用文中的内容,为游客编一篇介绍三峡风光的导游词,看哪一组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组,可以请其他组帮助,也可以与老师交流。
【设计说明】这个环节的设计,旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化,充分调动学生学习的积极性,同时,以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中,可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如:“虽”、“属”、“两岸连山,略无阕处”、“清荣峻茂”等。
2.各小组展示所编的导游词
查看更多>>2024.03.17 三峡教案
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案的编写需要注重知识与能力的结合和提升,写一篇教案课件要具备哪些步骤?小编为您精心整理了一份比较权威的“三峡教案”资料,希望您对该文的句子结构感到满意!
三峡教案 篇11、熟读课文,理解文意。
2、反复诵读,欣赏三峡的优美风光,品位语言的精妙。
3、激发学生诵读的兴趣,指导诵读的方法,培养诵读的习惯,形成诵读的能力。
通过对课文的多遍不同形式的读,完成教学目标,提高学生的语文素养。教学难点:培养诵读的习惯,形成诵读的能力。
始终以“读”贯穿全过程,让学生通过不同形式的读,如默读、齐读、品读句段等,在朗读、练习、讨论中完成教学目标,加深文本印象。
曾有一位有名的外国友人问余秋雨先生:中国哪一处景点最值得游览?余秋雨先生给出的答案是:三峡。同学们,三峡究竟有何魅力呢?今天让我们走进郦道元的《三峡》探究一下。
走近作者及作品(约2分钟)同学们,郦道元因一部《水经注》而出名,《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。这节课我们不仅要了解长江三峡的魅力,还要欣赏《三峡》语言的特色。
学生齐读书下注解1,让学生了解作者、作品,熟读课文,理解文意。(约15分钟)
1、教师范读一遍,学生把自己把握不准的停顿在听老师读时做上批注。学生再自由读2遍,然后请一名同学展示一下,老师点评。
2、通过小检测,查看对课文的翻译是否到位。
(投影出示)准确译,我能行!
1、重岩叠嶂,隐天蔽日。
2、自非亭午夜分,不见曦月。
3、沿溯阻绝。
4、素湍绿潭,回清倒影。
6、译文:借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。重要的词作出批注,有疑问做出标记,
1、分段朗读,知三峡,欣赏三峡的优美风光。
1、评价学生朗读2、出示问题让学生作答。
怎样的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景给你什么感觉……
3、提示学生从从修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等角度品味课文,学生完成后展示再作评讲。
1、男生读写山和夏水的层次,女生读春冬和秋景的句子。
2、回答问题。
3、让学生在书上批注自己对文章的理解和赏析。
4、背诵。
5、比比看谁更能读出三峡的特征来。
6、让学生更深刻掌握文本。
三峡教案 篇2《三峡》是一篇优美的写景散文,描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练,思路清晰。但由于是一篇文言
查看更多>>2023.09.16 三峡教案
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三峡教案(篇1)【学习目标】
1、学习本文抓住三峡特点,描绘景物,抒发感情的写法。
2、学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。
3、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【学习重点】
使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
学习过程:
一、导入新课:
同学们,长江三峡是我国著名的风景胜地,倾倒了无数的文人墨客。李白曾借“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”来表达遇赦东归的喜悦心情;那么现代作家刘白羽于1960年乘船游览长江三峡时又是怎样的一种感受呢?这节课我们来赏析刘白羽的散文《长江三峡》。首先我们来欣赏一组图片
二、解题与作者:
1、解题:
(1)《长江三峡》收在《刘白羽散文选》中的《长江三日》,是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品,一心想从大江顺流而下,领略三峡美妙风光。1960年11月中旬,他如愿以偿,从重庆乘“江津”轮,驶往武汉,历时三日。《长江三日》记述了这一航程,并描绘了沿途景色。
课文所写的是《长江三日》中的第二日,因所写内容为穿行三峡时所见的瑰丽奇特的景象,故编者将课文题目定为《长江三峡》。
(2)长江三峡:
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称,简称三峡。在长江上游,西起四川省奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长193公里(其中狭谷段合长90公里,宽谷段合长103公里),滩峡相间,由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁,江流湍急,水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。(《辞海》注解)
2、作者:
刘白羽,现代作家,1916年生,北京人,1936年开始创作。1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》,该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主,有散文集《早晨的太阳》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》等,亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。
刘白羽的作品,跳动着时代的脉搏,充满着强烈的战斗气息,感情炽热,气势雄伟,语言丰富畅达,色彩绚丽,具有独特的艺术风格。
三、整体感知课文:
(一)朗读课文,范
查看更多>>2023.05.12 三峡教案
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篇一:手抄报图案篇二:手抄报图案
篇三:案例魅力无穷
综合实践活动案例
三峡奇石 魅力无穷
主题的提出:
在宜昌这片神奇的土地上,长江三峡以其奇山秀水展现出自然界鬼斧神工的魔力,而峡江两岸的奇峰异石也不知吸引了多少古今中外的游人,这集观赏、科研和收藏价值于一 体的三峡奇石又更是一颗璀璨的瑰宝.我校在参观奇石过程中表现出了浓厚的兴趣,我们 便抓住这一良好的契机,又紧密结合我们得天独厚的地域环境和氛围,开展了以“三峡奇石 魅 力无穷”为主题的综合实践探究活动.活动内容:
基于地域特点和奇石的特性,以我校五年级各中队为单位,通过网上查询,实际调查等科学的探究方法获取了与之相关的各种信息,并通过活动中的独特体验――参与奇石的打磨,抛光制作等过程,对三峡石作深入了解.活动具体目的和任务:
(一) 总目标
以学生为主体,老师为主导,围绕主题,让学生亲自开展调查访问、收集整理相关
资料;体验此活动探究的过程与方法,让他们积极参与到实践活动中,培养相互合作、分享的良好品质;并通过活动中内容的整合,探究一定的科学原理,培养队员们科技创新及探究能力。
(二) 具体目标 1、知识目标
①了解三峡奇石的源流和三峡奇石的产生以及浓厚的文化底蕴。
②了解奇石由于环境的影响,地质的不同,奇石的形态、色泽、花纹的变化也
不一样。
③奇石的名称、基本形状、长、宽、高、重、石质,产地、价值等,最能反映奇
石风采的是石上的图案纹理
④了解奇石的科研、观赏和收藏价值。2、能力目标
①通过写观察日记、查询资料、调查访问等活动培养学生收集、整理归纳和处
理信息的能力。
②通过实地参观学习奇石初磨、细摸、撵磨、抛光的处理过程,再让学生参与
实践,培养学生发现问题、思考问题、积极主动去获取知识的能力,并初步具有独立、合作研究学习能力以及科技创新的能力。
③通过整体活动,培养学生实事求是的科学态度和不怕困难、坚持到底的探索
精神。
(三)情感目标
学生通过了解奇石,制作奇石的实践过程,感受三峡奇石之魅力而激发学生从
爱家乡爱三峡宜昌到爱湖北、爱祖国的情感。活动对象:五年级全体少先队员 活动分工及具体任务:
以本校五年级四个中队为单位,分别成立“奇石小博士”、“奇石小记者”、“奇石小艺人”、
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“奇石小专
查看更多>>2019.08.12 三清三拆三整治工作总结 三抓三促残联工作总结 学校三基工作总结
每个人对事情,对作品的理解是不一样的,看过了解一样事物之后,每个人都有自己对其的看法。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历,心得体会有利于我们不断提升自我。你是否会写相关心得体会呢?小编经过搜集和处理,为你提供三峡读后感,大家不妨来参考。希望你能喜欢! 10月2日晴神往三峡 我乘坐的游船已向...
2023.05.27 三峡读后感