三年级语文风筝教案

三年级语文风筝教案通用八篇

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，您有没有了解过资料的种类呢？以下“三年级语文风筝教案通用八篇”由小编为大家收集整理，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

三年级语文风筝教案 篇1

花儿也会放风筝

预习提示

认识本课盈等10个生字，尝试掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。

能够正确、流利地朗读课文。

能够初步感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

教学目标

认识本课盈等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。

引导学生正确、流利地朗读课文。

初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

教学重难点

学会本课生字，读通课文。

课时安排两课时

教学过程

第一课时

导入新课

猜谜语：象鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学最喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？

（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？）

初读课文，感悟课文

请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？

学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。

用不同方式读课文，引导评价

指导学生对读的同学做评价。老师评价学生的读文情况。

分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？

播放春天景色图片。让学声感受春天大自然的美丽。

各小组比赛读文看那组读的好。

第二课时

谈话激趣，引出课题

同学们，在美丽的春天里，你放过风筝吗？说说你的感受。的确，放风筝是一件赏心乐事，花儿姑娘看见小朋友放飞了风筝，羡慕极了，也放起了风筝。这节课我们继续学习这首有趣的小诗。板书：花儿也会放风筝

检查预习，导入目标

花儿姑娘想检查大家课前预习的怎么样？预习中谁都得到了家长的一面小红旗？看来大家预习的很认真。（出示预习检测）

读了这首小诗你有哪些不懂的问题？

花儿还会放飞什么？

师：只要我们用心读这首小诗，这几个目标我们定能轻松完成。

师生分段品读小诗。

第一小节

请大家边看图边读第一小节，呆会儿说说你读

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三年级放风筝作文十篇

作文是学生发现和解决问题的良好途径和方法，写作也是一种能够让人们理解和掌握自己领域知识的方法。如果您正寻找一篇优秀的文章，务必要看看“三年级放风筝作文”。希望我所写的对您的学习和进步有所帮助！

三年级放风筝作文(篇1)

黄晋语

春节过后，我一直想去放风筝，可妈妈说最近的天气不适合放风筝，今天终于出太阳了，而且风很大，妈妈说：今天，我带你出去放风筝吧！我开心极了。

中午，我和妈妈早早地吃过午饭，来到了广场。广场上，人很多，有爷爷、奶奶在打牌，有在学骑自行车的，有放风筝的一眼望去，广场上空风筝的形状各异，有的像飞机，有的像老鹰，有的像小鸟，还有的像小鱼。

这时我也迫不及待地拿出风筝，我一手拿着风筝，向着逆风方向跑，再把风筝扔向空中，不一会儿，风筝就慢慢悠悠地在空中飞呀飞呀，那神情，比我还得意呢！很快，一盘线就放完了。我紧紧地握着线盘，仰头望着天空中小麻雀似得风筝，高兴的喊着：那是我的花蝴蝶！不知不觉，下午的时光过去了。

今天放风筝我真的很快乐，多希望每个星期都可以放一次风筝呀！

三年级放风筝作文(篇2)

春天是放风筝的好季节，于是，我和父亲母亲一起去泉城广场放风筝。

来到广场，一面鲜艳的五星红旗在天空中高高飘扬，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，两旁绿树成荫，各种鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。天空成了风筝的海洋，一只只风筝竞相飞舞，争奇斗艳，地上放风筝的人们欢声笑语，我迫不及待的装好风筝，忽然一阵风吹来，我赶紧拿起风筝，把风筝往空中一抛，右手中的线使劲一拉一松，风筝就像一位仙子在空中翩翩起舞。“是不是风筝变小了？”我好奇地问母亲。“不是风筝变小了，是风筝飞的越来越远了。”母亲告诉我。

天空中的风筝越来越多，大的小的，形态各异，有活泼机灵的“小燕子”、展翅飞翔的“雄鹰”、惟妙惟肖的“京剧脸谱”……我觉得自己仿佛就是一只风筝，飞在蓝蓝的天空中，风一吹来，我随风飘动，不光是我一只，满天的风筝都随风飘动。

太阳慢慢下山了，我和父亲母亲收起风筝，依依不舍地离开了泉城广场。

三年级放风筝作文(篇3)

今天在乡下姥姥家，姥爷给我做了个十分漂亮的五角星风筝，我非常高兴，盼望着它能飞上蓝天。

下午，姥爷出去种地前，叮嘱我说：“立昌，可别乱放风筝，会被扎破的!”姥爷的话我却是左耳朵进去右耳朵又跑出来了，根本没往心上去。

刚起了小风，我就拿起风筝放了起来，因为不太会放，风筝才

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放风筝三年级作文16篇

作文在语文学习中扮演着提升写作水平的关键角色，只有通过多读优秀的作品才能在写作时信手拈来，毫不费力。那么，如何提升作文写作的水平呢？针对这个问题，工作总结之家特别为大家准备了精心整理的“放风筝三年级作文”，希望您能够参考并仔细阅读！

放风筝三年级作文(篇1)

妈妈，我想对你说的话有好多好多，就像沙滩上的沙粒好多好多。我长大了，好多事可以自己做了，不需要你再为我担心了，我想做一只自由的小鸟，可以自由自在的。所以我想借此作文对您说。

重阳登高作文8重阳节是咱们中华民族的传统节日之一。每年的农历九月初九就是重阳节。重阳节在秋季，是秋高气爽的季节。每到重阳节，我国都有登高赏秋，敬老的传统。故而重阳节又称老人节。

春天派风筝来敲门，她敲响了小朋友的门。湛蓝如海的天空上，各式各样、五颜六色的风筝，牵动着快乐与憧憬，盘旋着，飞舞着。草地上，活泼可爱的孩子们早已被风筝唤出来，欢快地奔跑着，快乐地嬉戏着，不停地跳着，灿烂地笑着，空气中荡漾着孩子们无忧无虑的欢笑声。风筝也跟着一起欢笑着，飞舞着。孩子们用一阵阵欢乐的笑声来迎接春天，迎接一个美丽多彩的童年。

放风筝三年级作文(篇2)

而星星的贺卡的封面上有一个圣诞老人背着大袋子的图案，贺卡中写到了我是一个活力充沛，热心的小女孩，可我的作文水平不高，星星希望我能提高写作能力。我会好好努力把作文水平提高的。

六年级还未读完，你离开了，去荷兰，一个遥远的国度，你不仅把你从我的生命中带走了，也把母亲从我的生命中带走了。你们，都走了。夏日的清晨，如阳光般火辣，我看见有一片枯黄的落叶，从树上滑落，那是一抹，美丽的弧度。

五年级，学习也渐渐地紧了起来，并且我们的语文老师和数学老师，也换成了和我素不相识的人，我本想默默的学习，可是，语文老师却又给我的肩上挑了一个重担学习委员，我知道，五年级如果当选学习委员的话，将会是多么荣誉的事情啊，所以，我就欣然接受了，但是，我转过头去想拉你一把，你却冷冷的甩开了我的手，头也不回的走了，你可否知道，当时，我的心情是多么的复杂，眼眶内流下了我第一次的眼泪。

放风筝三年级作文(篇3)

今天阳光明媚，万里无云，我们准备去放风筝。风筝是我妈妈去接我们放学的时候就买好的。和我一起放风筝的有我哥哥和我的好朋友邓子祥。

我们先去了一个山坡上，我拿着风筝的线，迎着风跑啊跑啊，然后把风筝一放，风筝就飞起来了！可是，我不小心没拿

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风筝教案热门

教师在开设新课程时，通常都需要准备教案和课件，在教案和课件中，知识点的设计尤为重要。制定教案是教育教学实践中必不可少的要求。下面是工作总结之家编辑整理的“风筝教案”模板，希望能为您提供更好的开发样本！

风筝教案(篇1)

一、背景介绍

这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的第一课《风筝》。小组合作学习是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，促进学生生动活泼且主动全面的发展。在教学中可促进学生高水平的思维和学习活动，而且当学生看到同伴的成功，也会提高自身的自我效能感。

在学习中，学习者之间的交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解；在学习者交流过程中，他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化，因而学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控；在学习者为解决问题面进行的交流中要达成对问题的共同理解，建立完整的认识体系。

在这节课的教学中，我在重点问题我解决和思维拓展环节，采取了合作学习的方式。通过问题的设置，给学生铺设好的阶梯，为合作学习创造基本的条件。在合作的过程中，组与组之间分工合作，组内成员也各有分工，以此来提高学习的效率。通过合作可使学生自主解决本节重点难点问题，在小组汇报成果之后，各组可取长补短，互相补充，共同完成学习任务。

同时，本课中合作学习与有效的探究性学习有机地结合起来，使学在学习过程中主动性更强，思考问题也更加深入。

二、教材分析

鲁迅先生的《风筝》，是回忆兄弟之间的一件往事的一篇散文。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。

三、教学理念

我这节课的设计是围绕如何促进学生有效地合作学习展开的。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1．准确流利地朗读课文，领会文章内容。

2．学习本文传神的动作和心理描写。

3．理清课文思路，理解文章主题思想。

（二）过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。

（三）情感、态度和价值观：

1．准确理解在特定社会背景下兄弟间的情感。

2．学习

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