秋天的雨学生作文

秋天的雨学生作文

撰写文章是一种发现自我的途径，也是自我表达的方式。此过程需要诚实和勇敢的心态。我们应多加留心观察生活，以积累撰写文章所需的素材。对于你来说，一篇优秀的文章是怎样的呢？经过编辑精心整理，我们最新推出了名为“秋天的雨学生作文”的文章。如果想获取更多相关资讯，请持续关注我们的网站！

秋天的雨学生作文【篇1】

“一场秋雨一场寒.”炎日的夏天过去了,凉爽的秋天来了.今天下了一场雨,雨点打在身上,凉丝丝的,把一身的暑气都驱走了.秋天真正来了,果实累累.树上早已挂满了红红的柿子,像一位害羞的小女孩,雨点滴在上面,水灵灵的,可爱极了.雨像绣花针细如牛毛.雨像雨帘,笼罩了整个杭州;雨像轻纱,为美丽的西湖仙子送去了一件用金丝银线编织成的薄纱;雨像一把喷壶,浇灌着花草树木,雨淅淅沥沥地下着.小雨点滴在屋檐上,发出噼噼啪啪的响声;打在路边,唱起了美妙的“歌曲”.雨中,行人们撑开了一把把小伞,好像是在雨中盛开的花儿一样.

秋天的雨像是秋姑娘的使者.告诉我们:“秋天来了!秋天来了!”雨为秋姑娘的到来做了充足的准备告诉人们秋天来了!该丰收了!

我爱秋天,秋天为我们送来了丰硕的果实.我能不爱秋天吗?

秋天的雨学生作文【篇2】

秋雨是秋姑娘忙碌的汗水，滋润着大地。

秋雨就像一个个背着降落伞的小伞兵，从天上落下来。一阵风吹过，小伞兵们有的落到了小河里，荡起层层涟漪；有的落到花草上，花草捧着水珠，抛上去接起来，正玩得兴高彩烈，一不留神，让小水珠逃走了，他们伤心极了；还有的落到了正在悠闲漫步的人们身上，人们纷纷和小伞兵玩起了捉迷藏。

细雨绵绵的时候，雨水发出沙沙沙的声音，好像窃窃私语。倾盆大雨的时候，雨水碰到窗户，发出“啪哒”“啪哒”的声音，好像在奏一曲交响乐。

雨小的时候，伸出你那嫩嫩的舌头，你是否尝到了秋姑娘送给我们的清凉？

秋雨擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。

秋天的雨学生作文【篇3】

炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。这几天秋雨细细蒙蒙，接连不断。秋雨就像断了线的珠子从天空落下来，静悄悄的打湿了地，打湿了房子。秋天的雨，是一盒五彩冰纷的颜料。你看，他把黄色给了银杏树，银杏树的叶子就像一把把黄色的小扇子；他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票飘呀飘；金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你碰我挤，争着要人们去摘他呢！

下雨的一个晚上，爸爸带着我和

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秋天的雨写景作文

写作是一种揭示内心世界的手段，同时也是我们与外部世界沟通的桥梁。通过写作，我们可以更深入地研究和探索事物。一篇优秀的文章不仅值得一读，更值得反复品味。关于"秋天的雨写景作文"的相关内容我们已整理如下，为防遗漏，建议您将本页网址储存至您的收藏夹中！

秋天的雨写景作文 篇1

秋天的雨是一台风扇，她悄悄的吹走了夏天的炎热，换来了秋天的凉爽。她悄悄的吹走了树上的绿叶，换来了满地的黄金。

秋天的雨就像一位美术家在纸上不停的飞舞着他的画笔，他把一片片银杏叶染成了金黄色，秋风轻轻的吹过金黄色的银杏叶跳着优美的舞姿离开了大树妈妈的怀抱，发出唰唰的声音，好像在说大树妈妈再见。你看小动物蟋蟀发出的㘗㘗声音难道不正是和阳台告别的歌韵吗?

秋天的雨是一封信，这封信是给小动物的，信里写着冬天快要来啦，快准备好你们的食物吧，小松鼠们上窜下跳不停的搬运松果，小蛇看见了到处去找食物，小老鼠看见了赶忙去到别人家里拿自己存的奶酪。小朋友的妈妈见了，赶紧把夏天的衣服放进衣柜，把冬天的衣服拿出来。

秋天的雨写景作文 篇2

在这个初秋，已经是第三天了，如细丝似的雨依旧飘洒的下着，一如我的心情，失落，难过。而今我才懂得了“珍惜”二字的含义，原来美好的时光是那么短暂，短的让我无法面对现实的残酷，短的让我对这突如其来的一切不知所措……

星期一的中午，妈妈问我：“下午放学后你是回家还是去外婆家？”

“那还用问？当然是外婆家！”

下午，终于捱到放学铃声响起，我背起书包，像离弦的箭一样冲出了校门，一口气跑到了外婆家。外婆最疼我，我喜欢去她家。一进大门，看到外婆慈祥的笑脸，我心里暖洋洋的。跑到她跟前腻歪了一会儿，便听话的回到房间做作业了。

正当我专心致志的写作业时，爸爸来了。我正要开口说话，爸爸先开了口：“咱家的小狗死了！”一句晴天霹雳的话语刺穿了我的耳膜，我疯了似的跑回家中，然而，我面对的却是地上小狗的一具冰冷的尸体，他全身僵硬着，爪子蜷缩着，仿佛在诉说死前的不幸，我慢慢蹲下身来，伸手抚摸着它，眼泪吧嗒吧嗒的落下来，滴在了小黄狗的身上，我的'心像被尖针刺穿了一样，痛到流血，可是没有什么方法可以排解这一份无助与绝望。

回想五年来我与小狗相处的滴滴点点，一幕幕往事像放电影一样浮现在眼前，泪水浸满了我的眼眶，我大声呼唤着他，只求这一切只是噩梦一场，可是一切都是枉然，他的身体在慢慢变冷，剩下的只是我承受不起的伤心和痛楚

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秋天的雨课件

跟随笔者的步伐开启“秋天的雨课件”故事的探索吧。教案课件是老师上课前做好的准备工作，我们必须沉下心来打造这些课件。老师还需不断地完善教案，追求更卓越的教学效果。希望在这些课件中你能找到有益的素材!

秋天的雨课件 篇1

教学内容：

人教实验版小学语文三年级上册第十一课。

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写12个生字。正确读写相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。

4、积累好词佳句。

教学重点：

1、了解秋天的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、用喜欢的方式读背课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点：

深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。

教学方法：

结合多媒体课件，通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文，感受秋天的美。

教学准备：

多媒体课件、田字格纸、阅读材料

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入、调动情感。

1、课前播放秋天的风景图片。（课件）唤起情感：刚才大家看到的都是哪个季节的风景？（秋天）你喜欢秋天吗？为什么？（交流）

2、想象导学：刚才和大家交流了一下，发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢？（想）

3、揭示课题：这节课就让我们共同走进秋天的雨，一起来感受这秋雨的神奇，秋天的美丽。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

过渡：秋天的雨到底是怎样的呢？请同学们打开书，一边听老师读课文，一边标出自然段。

1、学生边听边标自然段。（指名交流）

2、自由读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自由读。

3、课件出示要认读的字，采取多种方式认读。（开火车读、小组赛读）

4、课件分组出示词语，采用多种方式读。（重点强调轻声、前鼻音和多音字）

钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳

五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机

小扇子扇哪扇哪（问：说说什么时候读一声，什么时候读二声？）

电风扇扇翅膀（指名读）

过渡：同学们，我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字，你们能不能认识呢？我们来看一段话，自己轻声读一读。（课件出示）

是谁像一把钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋

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秋天的雨教案

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？小编特意为大家收集整理了“秋天的雨教案”，请阅读，或许对你有所帮助！

秋天的雨教案 篇1

一、教材分析

首先谈一下我对教材的认识，《秋天的雨》是小学语文部编本三年级（上册）第二单元的一篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言,成为本节课的教学难点。

二、学情分析

三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标

针对这样的教材，教学目标的制定，我将依据新课标总目标和三年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标新课标三维目标制定本课目标如下：

1、知识与技能目标

认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。

2、过程与方法目标

通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。

3、情感态度价值观目标

引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。

二、说教法学法

新课程指出：学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于以上教学理念，根据教材的特点和学生的认知规律，在教学这节课中，我确立了“以读为主，读讲结合，会意入境，情境交融”的教学指导思想，引导学生抓住重点语句，通过反复品读，感受秋雨的美；合理运用多媒体课

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