平衡作文

化学平衡课件

笔者根据您的指引，为您搜集整理出一篇相应的“化学平衡课件”，期望这篇文章能够引导您朝正确的思考方向发展。教案课件是每位教师在备课中所需准备的内容，每天都需要教师承担起写好每一份教案课件的责任。教案是教学反思和改进的基础。

化学平衡课件(篇1)

【1】图像分析步骤：

一看面（纵坐标与横坐标）的含义 二看线（线的走向与变化趋势） 三看点（起点、拐点、终点）

四看辅助线（如等温线、等压线等）

五看量的变化（转化率、浓度、温度、压强等）

【2】图像分析方法：

1、 先拐先平，数值大 2、 定一议二

一、浓度—时间图像

例1．图2表示800℃时a、b、c三种气体物质的浓度随时间 的变化情况，t1是到达平衡状态的时间．试回答：

（1）该反应的反应物是______；（2）反应物的转化率是______； （3）该反应的化学方程式为______ ．

二、速度-时间图像

2、下图是可逆反应a+2b 的情况。

反 应

速 率

2c+3d的化学反应速率和化学平衡，随外界条件改变而变化

由图可推断：

⑴正反应是 反应，（填放热或吸热） ⑵若a、b是气体, d的状态是 。

三、速率—压强（或温度）图像

3、下列各图是温度或压强对反应2a(s)+2b(g)

2c(g)+d(g)（正反应为吸热反应）的

正逆反应速率的影响，其中正确的图象是（ ）

v

v

v正

v逆 t

b

t

v逆

v正

v逆

1

v

v v逆

v正

v正

a c

p

d

p

四、转化率（或产率、百分含量）----时间图像

4

?m+n p+q ?正反应 热

t

五、转化率(或百分含量)-温度(或压强)图像：

5、在密闭容器中进行下列反应： m（g）+n（g） r（g）+2l,在不同条件下r的百分含量r%的变化情况如下图，下列叙述正确的是（ ） a、正反应吸热，l是气体 b、正反应吸热，l是固体 c、正反应放热，l是气体 d、正反应放热，l是固体或液体

六、平均相对分子质量—温度(压强)图像

6、可逆反应2a+b 2c(g)(正反应放热)，随温度变化气体平均摩尔质量如图所示，则下列叙述正确的是（ ） a．a和b可能都是固体 b．a和b一定都是气体

c．若b为固体，则a一定是气体 d．a和b不可能都是气体 e． a和b可能都是气体

其他：

7、对于ma（s）＋nb（g）

度下b的百分含量与压强的关系如图所示，则下列判断正确的是(

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关于平衡的作文汇总十二篇

写作是我们信心和希望的见证，也是我们未来和梦想的见证。通过经常写作，我们不仅可以锻炼自己的语言组织和表达能力，还能提升自己的写作水平。本文“关于平衡的作文”是栏目小编经过搜集整理所得，感谢您的支持，欢迎阅读！

关于平衡的作文(篇1)

今年过年，爸爸说给我买一个平衡车，就是电影大片里，那种有旁边两个轮子，平的脚踏垫中间有根高高的杆，站在上面，可以随时移动的那种车。当时我在家看电视，爸爸给我视频了一下，看着那车，也没啥好玩的，我就说算了，别买了。

不过，最近因为去朋友家玩过一次，并且她教会我自如地前进，后退，转弯，这让我一下子喜欢上了玩平衡车。没想到这个周末，爸爸妈妈竟然真的给我买了一辆平衡车。

我们先是去小寨赛格看了看，可那里只卖一种平衡车，而且特别贵。然后，他们就带我去过年看的那个地方，在那个地方，果然有很多卖平衡车的店家，我们东看看西看看，终于找到了，价格还算可以，玩儿起来也特别灵活轻便车。

一回到家，我站到车上，游来晃去，可是地方家里地方太小，速度提不起来，转弯时还老碰东西，于是我就到小区里去试车。我也算是会玩的，在小区的平路上，我可以很快地转上一圈，听着风从我的耳边呼呼地刮过，我心里格外快活。

在我的坚持下，妈妈也开始学习骑平衡车。但是她一开始上去，也和我刚开始学时一样，两腿就开始不停的抖，平衡车也跟着不停地晃。不过我告诉她秘诀之后，她就能平稳地骑上一小会儿了。晚上回到家，我又不舍地玩了一会儿，可就在我一次后退时，不小心碰在了花盆上，摔一个大跟头，非常非常疼。

今天早晨，我还骑着这台平衡车，去买了一趟早点，又快又稳当，再好玩不过了。

关于平衡的作文(篇2)

跷跷板在孩童的嬉戏声中有规律的一上一下，一端到了顶端，一端却不争气地跌落谷底，再怎样使力，也只能眼睁睁地看着它从一个极端走向另一个极端。

这块板，需要平衡。生活固然不止这块板这样简单，却拥有着许多平衡点。我们驾着一叶扁舟，小心翼翼地迈出小小的步子，寻找着。

“那时候我每天要站8到10个小时，穿着高跟鞋。所以我的膝盖出了一些问题，到现在都不能穿高跟鞋。”朱丹在北大演讲时这样描述自己红了之后的生活。“我扛不起这样一份期待。”“我当时出现了一些抑郁状况，我在家里都不敢拿话筒。”这是她解释当年她为什么突然离开浙江卫视。

她向着主持的巅峰不断前进，却不觉跷跷板的另一端，她的内心的越来越大。

她失衡了。于是她从

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二力平衡教案13篇

本文推荐的是一篇精彩的文章，标题为“二力平衡教案”。栏目小编认为这篇文章非常值得大家阅读。教案课件是老师上课时必不可少的重要部分，现在正是准备教案课件的时候了。教案是塑造学生学习方法、思维方式和学习能力的重要途径。希望你能通过参考这些内容，让你的工作和学习更上一层楼！

二力平衡教案 篇1

（一）教学目的

1．掌握二力平衡的条件．

2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．

（二）教具

滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子．

（三）教学过程

一、复习提问

1．牛顿第一定律的内容是什么？

2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？

二、引入新课

教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？

三、力的平衡

教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？

教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止．

教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．

教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．

根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．

教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系．

四、二力平衡的条件

教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况．

二力平衡教案 篇2

本节说课的内容是北师大版八年级下册第七章运动与力第5节二力平衡。力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的

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二力平衡的教案14篇

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 新教师要花费更多的时间和心思来完善教案和课件。“二力平衡的教案”这篇文章工作总结之家的编辑认为值得一读现向您推荐，如果你认为这份资料有用请将它发送给你的伙伴们！

二力平衡的教案 篇1

教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。

牛顿一定律的内容是什么？

是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。

引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念，进行新课教学。

或录像片段：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车

提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。

由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

介绍实验装置如图9—3—1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

引导学生观察与思考下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？

把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？

任选其它两个孔重复上述实验。

引导学生根据观察结果自己得出结论。可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善。

方法2：学生探究性学习（学生分组实验，研究二力平衡的条件）。

教师介绍实验装置同上。

学生讨论、进行归纳总结。

教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？

请学生画出图9—3—2中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

1）静止悬挂的电灯。

2）静止在桌面上的茶杯。

3）匀速运动的拖车。

方法2：对基础较好的学生，可由学生自己举例自己分析受力情况。

应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。对于能够应用二力平衡条件的物体，要分析它受到几个力的作用，方向如何。如水平面上拖车做匀速直线运动

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