两位数乘法教案

两位数乘法教案13篇

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两位数乘法教案【篇1】

（第一课时）

教学目标

1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的分析、综合能力。

3.培养学生书写工整，认真计算的学习习惯及善于思考的品质。

教学重点

理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。

教学难点

理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理。

教具学具准备

口算练习卡片、例1的分步演示图、投影仪、投影片等。

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1.计算：

1422143

2.口算：

3l3064024101320

14214202832830

2431924232143

说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算。口算题的练习使学生知道，用整十数乘得多少个十。订正笔算时，让学生说计算过程。教师再强调，在计算一位数的乘法时，要用一个因数依次去乘另一个因数的每一位，满几十就向前一位进几。（在第二个竖式中，标出表示乘的顺序的箭头。）

3.贴出画有3盒彩笔，标明每盒24支的彩图，指名编题后列式。

列式可能出现两种情况：24＋24＋24；243.如果学生列出连加算式，教师可引导：求几个相同加数的和怎么计算比较简便？

指名板演奖式，其他同学在练习本上练习。

（二）探究新知

1.导入：

（1）引出例1：

教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，请一名同学到黑板前数出是多少盒，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？

引导学生明确：2413表示13个24是多少？

（2）揭示课题：

观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？

板书课题：一个因数是两位数的乘法。

2.学习例1：

（1）看图比较，理解算理。

①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？

引导学生明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒。

②怎样计算24乘13？

启发学生讨论。教师可以提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝（同时在学生板演竖式的上边写出：3盒的枝数）怎样求13盒有多少枝？

引导学生观察彩图，学生会很容

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三位数乘两位数教案范文

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三位数乘两位数教案【篇1】

口算笔算及符合应用练习教学设计一

课题：练习课

教学内容：三位数乘两位数的口算，笔算及符合应用的练习。（课文第6263页的第711题）

教学用具：幻灯、小黑板、口算卡片

教学过程：

一、基础练习。

1、教科书62页的第7题。

以口算卡片的形式出示算式，个别答与开火车相结合，以作到人人参与。

2、教科书63页的第8题。

（1）学生独立笔算，教师巡视。

（2）汇报结果，要求学生说明因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，教师进行演板。

3、教科书63页的第8、9题。

（1）列出原算式：634=

（2）改变因数，再分别计算出它们的积。

（3）利用算式进行对比。

（4）仔细观察，请你说一说哪个因数的变化了，怎样变的，积又是怎样变的。

二、提高练习。

1、出示（1）1218=216（123）（183）=

请你猜一猜结果会是几？你的理由是什么？教师结合算式进行详细的讲解。

2、那么（2）（123）（183）=的结果是多少呢？你是怎样想的？

3、而（3）（1210）（1810）=又该等于多少呢？

三、综合应用练习。教科书63页的第11题。

1、认真读题，你知道了什么，题目给我们提出了什么要求？

2、鼓励学生从不同的角度去思考，提出多种解法。

如：用估算，430、380、407都看作400，因此40030=12000（千克）或（4003）10=12000（千克）。

用笔算，430＋380＋407=1217（千克），1217（303）=12170（千克）；（430＋380＋407）3=406（千克）把406看作400，因此40030=12000（千克）。

四、课堂小结：通过今天的综合练习，相信大家都有一定的收获，谁来说一说。

口算笔算及符合应用练习教学设计二

教学目标：

1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。

2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。

3、通过应用知识解决复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受接替策略的多样化和灵活性。

4、提

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两位数乘两位数课件精品

工作总结之家费尽心思制作的“两位数乘两位数课件”绝对能够让您满意。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容。经过阅读相信您会有所体会！

两位数乘两位数课件 篇1

一、教材分析

1、教学内容

人教版小学数学二年级下册p91-92例一，练习十九第一题。

2、教材的地位和作用

口算两位数加两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算基础上教学的，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。教材在91页呈现了二年级同学准备做船“去鸟岛”的热闹场景。图中给出了二年级四个班各班的人数和船的限乘的人数，为引出两位数加两位数提供了现实背景。

3、本节课的教学目标

（1）、鼓励学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算两位数加两位数；能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

（2）、让学生经历解决问题的过程，体验教学与生活的紧密联系，体验解决问题策略的多样性，体验算法多样化，感受成功的喜悦。

4、教学重难点：理解两位数加两位数的口算的算理，掌握口算的方法。

二、教学设想

为了让计算教学不再枯燥、抽象，以学生乘船去鸟岛春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题，解决数学问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以生机。

1、创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数学与生活的联系。

课的引入以鸟岛美丽的画面，配以声音吸引学生，接着创设了去鸟岛参观的情境，观看鸟的动态的形象。在练习中，把枯燥的练习题变成了一分钟比赛的形式、鸟儿出题、购买鸟岛纪念品一系列有趣、有挑战性的形式，激发他们的好奇、好胜的心理，从而诱发他们主动寻找解决问题的策略。

2、鼓励算法多样化，让学生的学习呈个性化发展。

我们的教育要关注个性化学习，由于学生生活情景和思考问题的角度不相同，所运用的方法必然多样化。因此，在新授内容中，充分尊重学生的想法，让他们设计合理的“乘船方案”，鼓励学生先独立思考，充分尊重学生自己的计算方法，然后小组交流，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。这一环节，使学生与学生、学生与老师之间的教学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发展自己不同的想法。

3、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。

教学中我们应把教材视为教

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两位数加两位数进位教案

编辑独家的文字内容可以让您更全面深入地了解关于“两位数加两位数进位教案”的相关知识，诚挚欢迎您的阅读。在上课前，教师会事先认真准备课件和教案，精心设计并负责任地呈现给学生们。设计教案需要认真关注资源整合和利用，使教学效果更佳。为了方便大家参考和使用，我们将其分享给大家，希望大家也可以分享这些教学资源！

两位数加两位数进位教案 篇1

一、说教材

（一）内容：冀教版小学数学第六册《两位数乘两位数（不进位）》

（二）教材分析

《两位数乘两位数》是冀教版小学数学第六册第二单元第一课时的内容，它是在学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标：

知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

二、说学情

学习该单元之前学生已经能熟练掌握乘法口诀，会计算两位数、三位数乘一位数的乘法，能口算两位数乘整十数。这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们要设计可以激发学习兴趣的情境进行教学，还要使他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的。

三、说教法

《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。因此在本节课中，我采用了情景教学方法，让学生在所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计算方法。在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。

四、说教学程序设计

1、复习引入，为新知学习做铺垫

在这一环节设计两部分内容，一是口算，其中涉及到一位数乘一位数、一位数乘整十数、整十数乘整十数和两位数乘整十数等内容。二是竖式计算，两道一位数乘两位数的不进位乘法，先让学生独立完成，再请两名同学板演，说计

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