看电视课件

最新看电视课件

工作总结之家编辑特地整理了“看电视课件”，请花几分钟阅读本文。在教学过程中，教案和课件是必不可少的组成部分。每天老师都需要编写自己的教案和课件。教师应关注教案和课件的设计和使用，以确保把握教学方向。

看电视课件【篇1】

教学目标：

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学重点：

识字和理解课文内容。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学准备：

生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、猜谜谈话导入。

1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）

2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。

3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？

4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。

二、初读感知课文。

1、听课文录音，并标出自然段的序号。

2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、全班交流。

三、出示卡片，自主识字。

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

四、再读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

五、图文结合。

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、复习巩固生字。

二、朗读感悟。

1、学习第二小节。

①指名读第一小节。

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节。

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看电视课件

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？以下为小编为你收集整理的看电视课件，为防遗忘，建议你收藏本页！

看电视课件【篇1】

教学目标

知识与技能

1、认识“全、奇”等生字。会写“爸、全”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

过程与方法

通过反复朗读，读懂课文内容。

情感态度与价值观

体会一家人相互关爱、和睦相处的感情。

重点、难点

重点：学会本课的生字、新词。

突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。

难点：体会家庭成员之间的亲情。

突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思。联系自己的家，体会家中的爱与温暖。

教法与学法

教师：朗读教学法、质疑、解疑。

学生：合作探究、讨论交流、朗读感悟。

教学准备：

挂图、生字词卡片。

课时安排：

2课时。

教学步骤

第一课时

课时目标

1、朗读课文，理解文意。

2、认读生字、词。

一、导入、揭题

1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）(板书：电视)

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目？（板书：看）

3、齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、出示挂图，指导看图。

2、学生自由读课文。

（1）自由拼读课文，读准每个字的字音。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）指名分节读课文。

（4）完整、流利、连贯地读课文。

三、朗读课文，感悟亲情

1、学生自由大声地朗读课文。说说你读懂了什么。

2、交流读懂的内容。

3、你还有哪些地方不懂？提出来在小组讨论、交流、互相解疑。

4、以小组为单位反馈还有哪些不懂的问题。

5、教师引导解疑。

（1）以上面两个问题，先在全班交流自己的感受。

（2）读句子对比：足球迷，精彩的球赛，打盹睡觉。

听得入迷。

（3）读句子：乐得直叫。

不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

（4）每个人心里装着的秘密是“爱”。

6、读课文第2、3、4小节，用“因为·······所以······”说话。

7、联系自己家的情况，用“因为·······所以······”说话。

四、有感情地朗读全文

五、小结

1、学了课文，你知道了什么？

2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我

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看电视文案

觉睡到十一点爸妈也不会骂我，窝在床上看电视也不会被骂，天天也就吃吃睡睡。用句子来表达情感和想法可以让我们更加清晰地认识自己，在信息沟通工具广泛使用的今天，一直会收到很多或长或短的句子。"成功是需要时间和努力的结晶而不是机遇的偶然"？编辑特别整理了关于“看电视文案”的详细说明，请将这些句子加入书签以便能够随时翻阅！

看电视文案(1--21条)

1、我和爷爷，一个小电视迷，一个大电视迷。经常看电视废寝忘食。

2、现在很多人都被封在家里，也就只能靠看电视打发时间了，不来点娱乐节目，人们岂不是更无聊了。

3、星期六晚上，我一个人看电视直到凌晨2点。我被这个故事感动了，哭了。

4、一个人站在人来人往的街头想着曾经的画面曾经的我们就是这样擦肩而过

5、她坐在电视机面前，两眼一动不动地盯着电视屏幕，伴随着电视画片的不断变换，她的.脸上也露出不同的表情，真是一个电视迷。

6、how （do）he （get）there?

7、夜深人静的时候，我就体会到孤独的感觉，一个人独处在一个空荡荡的房间里，没有人说话也不想走出去，更没有心思看电视或者听歌曲，孤独的感觉让我有着一种非常的压抑感，即便是放着音乐，孤独的感觉还是好似身处在寂静的世界，有时候，我的孤独不是因为一个人独处，而是心里默默的思念着一个你。

8、看电视是真的看不出一点难过，还是哭得唾沫飞溅，最后哭起来似乎是失恋。

9、“你为什么长痘啊？”因为我可爱的冒泡。

10、大家在家都是怎么打发时间的？我已经练就了削苹果不断皮，看电视不快进，不开二倍速的技能。

11、看到斯特凡诺一个人满脸忧愁的坐在关了灯的客厅里看电视，我就想，我想跟喜欢的人坐在关了灯的客厅里喝着小酒，看电视，说着话，说着说着我就爬到对方身上了。

12、我爸拽着我妈熬夜看电视，只为了明天可以睡睡睡我也想睡睡睡。

13、每天放学回家，我第一件事就是好好的看二个小时电视，不然的话，我没有做作业的努力。

14、办理健身月卡。通常只会当天运动一下，以后的一年中可能都是在家坐着看电视。

15、一个人烤着火看电视，四年后的此时会是怎样。

16、我知道，只要我一开口说处对象，你们肯定蜂拥而至，可是我就不呢，气不气？

17、是哪个女人考完试回来看电视哭了，我是对的，哭得眼睛好疼。

18、没回就是在timi，回了就是timi完了，说话冲就是timi输了，语气温柔就是timi赢了，脾气暴躁

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2023看电视课件热门5篇

非常荣幸为您编辑整理出这篇《看电视课件》请您仔细阅读。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。制作科学规范的教案是促进学生学习的有效途径。通过本文希望能帮助到您！

看电视课件(篇1)

【教学目标】

１、认识１４生字，会写６个生字。

２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。

【教学重点】认识生字，会写６个生字，能朗读课文。

【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。

【教学难点】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

揭题：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

二、教学新课

１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

２、自读课文：

⑴ 再读课文找出生字，生字多读几遍 。

⑵ 记住生字字音。

⑶ 检查生字情况：

分节读，正音。

三、生字教学

１、合作学习生字，交流记字方法。

２、出示词语巩固生字。

四、写字教学

“全、家”两字教学。

五、读懂课文

１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：

爸爸和我──足球迷→乐的直叫

奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑

妈妈──音乐、舞蹈

２、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

１、自读一二三四五小节。

２、细读：

⑴ 学习第四小节：

① 第四小节你读懂了什么？

（按小节提示形式说明）

② 看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

③ 指导朗读。

⑵ 学习第五小节：

① 自读。

② 指导疑问朗读。

③ 每个人心里都装着一个什么秘密呢？

④ 指导朗读。

三、写字教学

爸 关 写 完

１、教师范写。

２、学生先书空，后描红。

３、学生练写。

四、指导整体朗读

尽量读出每个人的心态。

五、拓展教学

说一说你的家人是如何彼此关心的。

看电视课件(篇2)

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)

3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板

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