开题报告

开题报告计划通用

常言道，实践出真知，但凡是在我们的学习工作中。我们经常都会撰写报告，写报告最重要的是主次分明，把要表达的重点突出来。请阅读由我们为你编辑的开题报告计划，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

开题报告计划【篇1】

一、研究背景

城镇化的快速发展带动了经济持续增长，促进了社会全面进步，同时也带来了严重的暴雨积涝灾害。从古至今，暴雨积涝灾害一直是人类难以解决的问题。

近几年，中国的暴雨洪涝灾害愈发严重：“20xx年7月12日，哈尔滨多处上演‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝”、“20xx年6月18日，到武汉看海”、“20xx年深圳6.13特大暴雨”……数量之多，不胜枚举，这些新闻无不说明暴雨洪涝已成为长城内外、大江南北大多城市的通病。暴雨积涝灾害对城市水利、农业、交通、工业等方面造成的直接经济损失不可估量，同时通过人口死亡、疫病爆发等问题给社会带来了巨大的冲击，造成的自然资源减少、环境污染和生态退化程度更是难以估计。

造成城市暴雨积涝灾害的原因主要有气候和城市建设两方面的原因。从气候角度来说，由于全球气候变暖，水循环产生变化，降雨时空分布不均，导致城市出现暴雨积涝灾害；从城市建设角度来说，主要是城市建筑和硬化面积过大，植被覆盖率过低或者遭到破坏，城市的吸水、存水能力差，其次是排水设施的排水能力不足、重建轻管。

目前，城市针对暴雨积涝灾害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管径、在线蓄水等，这些措施需要占用大量的城市地下空间，投资大，维护困难，废弃后无法回收利用，会产生大量固体废弃物，对环境造成二次污染。其他措施如增加绿化面积也会引起城市用地紧张等问题，浪费城市空间资源。

二、国内外相关研究应用现状

lid技术于1990年末发源于美国马里兰州的王子县、西雅图和波特兰，是由马里兰州环境资源署首次提出。之后经过20多年的发展，lid在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等地广泛应用。在美国，lid设施的应用还形成了绿色道路、绿色社区等理论和方法；在澳大利亚，lid的应用称为水敏感城市设计；在英国，lid技术应用于城市排水系统，形成了可持续城市排雨水系统；在加拿大，lid和场地设计相结合，形成最优场地设计、保护性设计等；在新西兰的应用称为低影响城市设计与开发。

随着对国内雨水问题的重视，雨水方面的研究和应用也逐渐多起来，lid在

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研究性开题报告1500字

日月飞逝，时光飞逝，最近的工作任务已经进入了倒计时，是时候开始准备这个阶段的总结了。总结是在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。你知道写工作总结需要注意什么吗？于是，小编为你收集整理了研究性开题报告1500字。供您参考，并请收藏本页！

研究性开题报告 篇1

山水与文化

王君杰

成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超

中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育 出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着 灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全 人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。

中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以 这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝 阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游 览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第 一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“ 读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现 出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国 山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。

了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。

搜集资料，问卷调查

1、任务分工：

分为3个小组

第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。

第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。

第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。

2、活动步骤：

（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

（2）全体组员发放问卷。

（3）对回收问卷和所收资料进行整理。

（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

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课题开题报告发言稿(汇总9篇)

一般而言，只有实践能克服经验的错误。为了让下次工作更好的完成，一般都会接触到写报告。写报告应紧扣主题,，尽可能使用规范的格式。不必为写报告而烦恼了！栏目小编经过搜集和处理，为你提供课题开题报告发言稿，仅供参考，我们来看看吧！

课题开题报告发言稿 篇1

尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：

大家好！很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专 家老师对课题研究的专业解读，课题开题报告会发言稿。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面知道的机会。

本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心。同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性。

一、有关概念、研究背景及研究意义。

观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养。

幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：

1、观察过于笼统：幼儿观察事物，往往有两种偏向；注意事物轮廓，忽视细节；或者注意某些细节，而忽视整个轮廓。

2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性，观察过程中受周围情景的干扰大，加上注意

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开展工作报告在线答题活动总结

进一步深化政务公开，全力做好20xx年工作报告学习贯彻工作。下面是下面收集的开展工作报告在线答题活动总结，希望大家会喜欢!

【开展工作报告在线答题活动总结1】

近日，市科技局组织全体党员干部积极参与中国网、国务院客户端的测一测，20xx工作报告知多少在线学习答题活动，引导全体党员干部学报告、知报告、懂报告。

一宣传到位，迅速行动，动员部署。按照活动通知要求，市科技局迅速确立负责本次活动的分管领导和联络员，召开动员部署会组织全体干部职工深入学习领会20xx年工作报告的部署和要求，吃透报告精神，确保按时完成学习和答题任务。

二组织到位，全员参与，踊跃答题。市科技局党组成员带头参与活动，并通过在微信、qq群中发布活动参与方式详解，号召全体干部职工通过手机关注中国网微信公众号、下载国务院客户端，认真学习20xx工作报告解读专题并参与答题，做到全员参与，踊跃答题。活动联络员每日在科技系统工作微信群中发布答题情况，对活动参与情况进行督导，确保活动参与率达到100%。

三学用到位，结合实际，贯彻落实。市科技局把工作报告学习和科技创新工作实际紧密结合起来，认真做好推进创新主体培育、推进创新平台建设、推进科技惠民、推进融合发展、推进知识产权保护;做到全员参与，扎实开展，有效落实。

【开展工作报告在线答题活动总结2】

为做好20xx年工作报告学习贯彻工作，4月中旬以来，市水务局组织系统干部职工开展测一测，20xx工作报告知多少在线专题学习及答题活动。

系统各单位在明确了在线专题学习内容后，把学习工作报告与两学一做学习教育有机结合，扎实推进，确保吃透工作报告精神，推进各项工作任务开展。活动采取线上线下、自学和集中学方式推进，一面组织干部职工通过手机微信关注中国网微信公众号、下载国务院客户端，业余时间自学20xx工作报告解读专题学习;一面由单位、科室组织集中学习工作报告内容，并参与测一测活动，让水务干部职工对国务院重大决策部署和重要政策文件有了更深的了解。

目前，水务系统10家单位逾150名干部职工参加了专题学习，专题学习及答题活动还在持续。活动的开展，将学习与工作结合起来，促使水利干部职工关注国务院客户端，关心国家大事，营造了学政策、懂政策、善作为的良好氛围。

【开展工作报告在线答题活动总结3】

近日，宿迁调查队认真贯彻落实(国办秘函[20xx]9号)文件精神，强化宣传发动，坚持学

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