极了教案

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。老师上课时要按照教案课件来实施，如何做好教案课件的编写呢？根据您的要求我们对“精彩极了教案”进行了细致的编辑工作，我们希望以下的建议能对您有所启发和帮助！

一、教学目标：

1．学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的表达方法。

3．体会文章的思想感情，感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱的深意。

二、教学重难点：

学会生字词，体会文中通过抓人物的语言、动作、神态来表达思想感情的方法

三、教学过程：

一、预习，导入新课。

1．谈话导入，出示板书。

师：同学们，在平日的生活中我们都会得到别人的评价，那你喜欢什么样的评价？

生汇报

2、你听到过“精彩极了”，“糟糕透了”这样的评价吗？

3、这是一个七岁男孩在作了一首小诗后，父母对他的不同评价。为什么父母会给出这样截然相反的评价？（齐读课题）

二、初读识字，了解大意：

1、生自读课文。

2．查读字音，交流预习情况。

（1）课件出示生词：兴奋、誊写、皱眉头、谨慎、歧途、出版、腼腆。指名读，并强调“兴”的读音。

（3）同伴互查

3、汇报主要内容：

（1）从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。

（2）用一句话谈谈你读完这个故事后，有什么样的感受。

（学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲，也可能会感觉巴迪的父亲太严厉。因为课文的后两个自然段有对文章中心的概括，所以学生最有可能说的就是爸爸和妈妈对巴迪的评价虽然不同，但都是对他的爱。）

三、品味文章，感悟学习：

1、带着“为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢”这个问题，去细读课文，找出有关语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注。

2、合作学习，深化理解。

（1）．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

（2）．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

（3）．引导学生按照巴迪成长的三个阶段来品读课文。在交流中引导学生弄懂：父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励 “我

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教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学过程

第一课时

设疑导入

我们习惯说“严父慈母”，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？试着用不同的语气来读一下。我们看一下你猜得是不是正确呢？

快速读文、读通读懂

1、通过查字典读通课文，充分读书。

2、想一想为什么对于同一诗，作者却得到了截然不同的评价？

3、在语境中体会“精彩极了”和“糟糕透了”这两句评价的语气，试着同位之间读一读。

4、用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题。

再读课文、交流讨论

1、指名读文，检查是否真的读通，把重点的段落多读几遍，注意语气和语速。

2、小声读文，思考自己提出的不懂的问题，看是否能够解决，整理自己的感想。

3、小组内交流，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法，看能否提出新的问题。老师巡视参与讨论。

4、在班级上提出尚未达成共识的问题，一块儿商讨解决。

整理笔记、反思收获

1、抄写字词

2、整理自己提出的问题和参与探讨的问题，解决的问题和留在下节课讨论的问题以及其它收获。

第二课时

谈话导入

上节课，认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子，这节课我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论。

检查生字、复述故事

1、抽两名学生到黑板上默写生字。

2、指一名学生复述故事梗概。

深入字句、体会真情

1、简单说一下“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价，都是出自什么样的目的呢？

“这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”

摩擦生热，他们之间的激情一直在升温，直到燃烧了整个夜晚。像极了爱情文案是我一直以来的最爱之一。爱情是在一起的瞬间获得全新的自我，就像一片飞翔的彩叶，美丽而狂放。是一次拥抱温暖着内心的柔软， 能否分享一些令人感动至极的爱情句子？建议您关注自己的个人发展并制定明确的职业计划！

1、时间流逝，一些事情变了，但他们相爱的事实永远不会改变。

2、心或许会矛盾，但爱始终纯粹，当我以为心以裂，只剩/时，却发现另一个/原来早已交给了你！

3、恋爱并不是一时冲动，而是一种需要用心经营的感情。

4、他们之间的距离看起来很远，却总是想要靠近。

5、有时候是沉默，有时候是对视，两颗心却默契地互相懂。

6、摩擦生热，他们之间的激情一直在升温，直到燃烧了整个夜晚。

7、了解我的人觉得我很安静，了解我的人觉得我很疯狂，只有了解我的人知道我很难过。只有当你落魄潦倒的时候，你才会知道是谁一直在担心你的愚蠢，是谁对你陌生的私生子。请不要说我变了，因为我没有变，只是知道，别人怎么对待我，我也会怎么对待别人。

8、一个人并不孤独，如果你喜欢，它是欢乐，是意境，是海棠花寻找过去，过去是充满醉人的老时光。-薛小禅（野女人。

9、怎么形容对你的感觉，我看到美好的风景都希望你能在身边。阳光洒在身上像极了爱情。

10、因为了解自己的潜力，再怎么打扮也与锦上添花有一定的距离，所以我的衣服是用来御寒和遮盖丑陋的，我的生活是基本的钱的生活。-宝鲸，爱情不是盲目的。

11、我给姑娘们的衷心建议是：远离已婚男人。人生不是几个弯，五年左右一转不回。女人的青春有多少年？什么爱不能自拔？这不是在动大脑。真爱是愿意对你光明正大的。家有女儿的家长必须教育女儿找情人要找阳光能够动摇手吻，仅仅是不辜负父母对你像宝贝来的年龄。

12、真正了解你的人永远不会因为拥有和没有拥有你的人而否定你！

13、爱情有时候让人疲惫，但得到真爱却让人倍感满足和幸福。

14、我们已经看到了这个世界可以是多么的艰难，我们也学会了它也可以是善良和美丽的。-村上春树。

15、以心甘情愿的态度，过随遇而安的生活。一起变老这件事与爱无关，只是耐心。但耐心也是一种爱。所以，真正爱你的人，是愿意一直忍受你的人。生活就像蒲公英，看似自由，却身不由己。

16、虽然不是每天都有闪光的瞬间，但每天都会有小小的愉悦和甜蜜，这就是最美好的爱情。

17、最关心的，往往是你最自卑，最想

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编特别从网络上整理了知了知了大班教案，欢迎你的品鉴！

【设计思路】

大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

【活动目标】

1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

狐狸、老虎图片、音乐。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、听，这是什么歌？

2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？

3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。

二、学习对话

1、老师说对话。

问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？

2、老师再完整讲述一遍。

3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色

1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习游戏《狐假虎威》

1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

2、做什么小动物？

3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。

4、玩狐假虎威的游戏。

“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动