江上渔者教案
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江上渔者教案 篇1教学目的:
1.让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者的诗歌,从而启发学生联想到父母工作的辛苦。
2.发挥学生想象力,培养学生多种能力。
重、难点:
体会捕鱼人所冒的危险。
教学材料:
学生自制道具。
教学过程:
一、出示古诗《江上渔者》
1.介绍作者范仲淹。
2.重点字词的解释。但:只。
3.教师解释诗句的含义。
大江上来来往往的读书做官的人们,只知道鲈鱼味道鲜美、喜爱它,却不知捕鱼人所冒的风险。你看,江中那小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡,一会儿爬上浪尖,一会儿跃入浪谷又看不见了。
二、朗读古诗《江上渔者》
1.教师领读古诗。
2.学生有语气的练习朗读。
3.师生对读。
三、古诗表演《江上渔者》
1.根据古诗的意思创编情景剧《江上渔者》。
2.请一部分学生表演古诗。
四、古诗绘画《江上渔者》
1.由学生描述所要画的内容。
2.教师讲明诗句书写的格式。
3.完成作品后讲评。
【赏析】
有一天,范仲淹到江边去散步游玩,看到江岸上人来人往,熙熙攘攘,十分热闹。他想,这么多人在忙什么呢?想知道个究竟。于是,他恭恭敬敬地向过路人打听,原来这些人到江岸的唯一目的,是想买到味道鲜美的鲈鱼。接着,诗人进一步打听这鲈鱼有什么特点。人们详细地告诉他,因为这种鱼的肉很嫩,味道特别鲜美可口,但是很难捕到,数量不多,所以他们跑得很快,生怕被别人买光了;而渔民们捕这种鱼时必须冒着生命危险,驾着小船漂泊于波涛汹涌的大江之上,才有可能偶然捕到。“那么渔民们为什么要冒生命危险,去捕捉鲈鱼呢?”范仲淹自问自答:那就是渔民们没有办法生活下去了,只能下江捕这种鱼,卖了谋生。想到这里,他提起沉重的笔,怀着对渔民们的深切同情,写了《江上渔者》这首诗,“君看一叶舟,出没风波里”便是这首诗中的名句。
教学目标:
1、学习《江上渔者》这首诗,理解诗句内容,体会劳动成果的来之不易。
2、根据诗句,展开想象,想象诗人描写的景色,体会诗
查看更多>>教师在开始授课时,通常会准备教案和课件,这就需要我们每一个人都认真撰写每一份教案和课件。只有经过反复琢磨,教案的效果才能达到最佳状态。本文是我自行整理的“《涉江》教案”,特意奉献给您,希望您会喜欢!
《涉江》教案 篇1[教学目标]
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;
2、感受诗歌的思想内涵;
3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。
[教学重难点]
1、运用想象和联想描摹诗歌画面;
2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。
[课时安排]
一课时
[教学过程]
一、导入
“钟嵘《诗品》:‘惊心动魄,可谓几乎一字千金。’”大家知道这个评价说的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做。从内容看,主要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。清代沈德潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。”评价如此之高,而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而东晋的陶渊明,南朝宋代的鲍照等,也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。由于作者文化素质较高,有继承了《诗经》和《楚辞》的传统,吸收了汉乐府的营养,所以不但善于运用比兴,而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。
(诗歌的知识:诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌,就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。)
三、诗歌鉴赏品味
1.读完这篇文章,你认为这首诗的主要表达了什么思想感情?
明确:游子思乡之情。
2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?
明确:方式:是试图采摘芙蓉,目的是“遗”远方的“同心”者。
中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行
查看更多>>2023.06.15 涉江教案
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音乐江南教案(篇1)音乐江南教案
一、教案背景:
江南地区历来是我国文化艺术的重要发源地之一,其中音乐文化更是卓越,其源远流长。江南音乐兼收并蓄、较为丰富,其形成及演变可以追溯至春秋战国时期。历代文人墨客对江南音乐的赞美更是数不胜数。
为了让学生了解江南音乐的基本特点,感受其优美的旋律与深厚的艺术内涵,培养学生的艺术鉴赏能力,本次课程将针对江南音乐进行细致的讲解和演示,让学生掌握其基本知识及演奏技巧,并通过亲身体验,感受江南音乐的独特魅力。
二、教学目标:
1、了解江南音乐的起源、发展及其基本特点;
2、能够正确区分江南民间音乐、宫廷音乐及文人墨客所倡导的音乐;
3、能够演奏江南音乐中的部分乐曲,并能在此基础上进一步创作;
4、通过这堂课的学习,培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
三、教学内容:
1、江南音乐的起源、发展及其基本特点的介绍;
2、江南音乐中的主要器乐:筝、琵琶、二胡、笛子等的演奏技巧讲解及实际操作;
3、对江南音乐中的部分乐曲进行解读及演奏,如《渔樵问答》、《高山流水》、《广陵散》等;
4、开展学生自主创作的活动,引导学生通过学习,钻研、创造出自己的音乐作品。
四、教学过程:
a. 课前准备:
在上课之前,老师应该充分了解江南音乐的历史及其基本特点,并准备好相关资料,以供讲解和演示使用。同时,准备各种器乐,以供学生进行演奏。
b. 认识江南音乐:
通过讲解江南音乐的起源、发展及其基本特点,让学生感受到江南音乐的独特魅力。可以介绍江南音乐中的各种角色及其特点,如江南民间音乐中的山歌、水调等;宫廷音乐中的宫廷乐、正声雅乐等;文人墨客所倡导的那种质朴、清香的音乐。
c. 演奏器乐:
通过示范及实践操作,讲解江南音乐中的主要器乐如筝、琵琶、二胡、笛子等的演奏技巧。演奏示范一定要生动活泼、易于吸引学生注意力,以便学生容易理解和掌握。
d. 乐曲演奏:
选取江南音乐中的经典乐曲如《高山流水》、《广陵散》等,通过简要解读及演奏,让学生更深入地了解乐曲的演奏技法及其背后的情感表达,培养学生的音乐鉴赏能力。
e. 创作活动:
引导学生通过
查看更多>>我们将从多个角度来深入探究和分析“望江南的教案”。编写优质教案课件是老师成功授课的基础,每位教师都应该认真制作完善的教案课件。教案是评估学生学习成果的重要标准。我们希望本文对您有所帮助!
望江南的教案(篇1)单位:郑州一中经开区实验学校姓名:高翔飞
日期:20xx年9月
“基于标准的教学”教学设计 《望江南》
【设计者】郑州一中经开区实验学校高翔飞
【教材】九年级上册第六单元第25课(人民教育出版社,第210页)【课程标准】
诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容,能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵。
注重积累、感悟和运用。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 【内容分析】
《望江南》是人教版九年级上册第六单元《词五首》当中的一首。本文是中晚唐词体初兴时的一篇名作。这是一首闺词,表现了一位因爱人远行独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词言简意丰,景物层出,情感起伏跌宕,用语质朴含蓄,是一首值得品味咂摸的花间词代表词作。
本词处于第25课《词五首》的第一首,选编本首词的意图,是让学生感受晚唐花间词典雅优美的.特点,读出词作者的心境和情趣,跨越时空界限,和古人达到一种心灵的契合,对作品中感人的情境和形象,有自己独特而美的感受,体会我国古典诗词的魅力。
重点是引导学生通过感知意象,品味意境,进而深刻领悟词作所体现出来的思想感情,并且结合自己独特的感悟,用诵读的方式把词的味道读出,达到熟读成诵的目的。 【学情分析】
学生在本册第一单元《沁园春雪》的学习中初步感知了关于词的文体知识,另外,九年级的学生已经具备根据注释和工具书疏通诗词意思、概括内容的能力。但是学生距离词作的年代久远,鉴赏诗词要跨越时空,这就需要调动学生想象和联想能力,尽可能的引导孩子感知诗词意象,熟悉意象特点,以便能够身临其境,更深刻的感知诗词创造出来的情境,进而感悟作者的思想感情,这是重点。但考虑到初中生对意象、意境这些比较抽象的诗歌专有名词理解有难度,所以,把难点确定为“观意象,品意境,悟感情”的方法掌握上。 【学习目标】
自学,知晓并能够概括说出温庭筠简介和词牌及花间词的有关知识。
读词,据学案注释疏通词义,发挥联想和想象,会说出词中的情境和形象,领悟其中蕴含的思想感情并背诵本词。(重点)
学会“观意象,品意境,悟感情”的诗歌鉴赏方法
查看更多>>2023.06.06 望江南教案
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