华山课件

华山的名胜古迹丰富多彩，带有浓郁的民间文化和神秘色彩。在不断进步的历史进程中，我们会不断地收到其他人转发的美句子。句子是艺术，在写句子时语言的限制常常让我感到束手无策？我们将向您提供有关“登华山文案”的详尽信息，还请您将这些句子保存在您的笔记本中方便随时回顾！

1、华山的传奇历史和独特景观是每个旅游者都不能错过的。

2、他们双肩上裸露的厚茧，恰似华山上裸露的坚硬的花岗岩。

3、登上华山极顶，天已转晴。放目四望，但见千峰逶迤，匍匐脚下；天地空阔，八方一色；真正是山舞银蛇，原驰腊像。整个世界显得那么洁净，一点污秽都不存在，此时，即使是最复杂的人恐怕也顷刻失去了杂念。

4、如果你需要心情平静，除了到《有你的城市》中蒙洁去过的灵泉寺，遂宁广德寺、宝梵寺、金华山也值得一去，在壁画、书屋、树荫下放松自己的心情。

5、部分游客行为影响到景区卫生，渭南处女泉、渭南华山等景区游客休息处，游客随地乱扔垃圾，无视“严禁烟火”标识公然吸烟，却没有景区工作人员进行制止。

6、华山相当重要的是以它的自然风光和文化景观来吸引游客。

7、华山是陕西省的著名景区，来此旅游不仅可以领略到山水之美，更可以了解到中国文化的底蕴。

8、华山旅游资源丰富，景观壮丽，拥有很丰富的文化影响。

9、华山拥有丰富的自然景观和历史文化遗产，是世界知名度逐渐提高的著名景观之一。

10、华山是白马岩、金丝峡、戒台寺、玉女峰等众多名胜古迹的聚集地，可以尽情探索其中的奥秘和魅力。

11、华山的名胜古迹丰富多彩，带有浓郁的民间文化和神秘色彩。

12、华山景区每天有很多人涌入，远离城市喧嚣呼吸新鲜空气、欣赏大自然风景成为这里的主题。

13、我想，她应该参悟到父亲在五华山区十年里创作的堂奥。

14、00我们赶到了华山售票处，排大队的壮观情景，让我拍了下来。

15、九华山隧道采用大跨度双连拱穿过两个破碎带。

16、而杨华山坚决不介入体检中心的原因，“是为了不和医院形成竞争”。

17、华山风景名胜区是国家级风景名胜区，是典型的山岳型风景名胜区，目前生态问题比较严重。

18、华山的旅游资源相当丰富，提供的旅游服务与设施也相当完善。

19、华山蒸蒸日上，游客越来越多，越来越成为陕西乃至中国重要的旅游目的地之一。

20、太华山金矿位于闽中金成矿区。通过研究，认为该金矿具典型热泉型金矿特征，并显示出大型金矿找矿远景。

21、那时，我们还被拉

通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。 细致的教案能帮助教师布置教学任务和评估学生情况。工作总结之家小编以您的要求为中心呈现了这份实用的“咏华山课件”，欢迎阅读并参考！

《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文。这篇课文，叙述了寇准和先生登华山的事，歌颂了华山的雄伟壮丽，也赞美了寇准的聪明、有才华。我在进行本课的教学设计时，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动、富有激励性的教学语言吸引学生。课堂上，学生思维活跃，书声琅琅。

一、教学直观化，充分感知内容。

为顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动读文的情境，引导学生充满兴趣地阅读，促进语言和思维的发展。我采用了多种直观化教学的手段。如播放华山的录象，让生动、传神的图象去激发学生阅读、表达的兴趣。课文的第二自然段是学习的重点，也是学生理解的难点，我设计了一组简笔画，化抽象为直观。课堂上，我还让学生参与板画的设计，在想想、画画、说说、议议中，促使学生充分感知课文内容。

二、朗读情感化，真切体会意境。

新大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，苏教版教材将朗读放到了重要的位置，《咏华山》一课中，我注意引导学生抓住除了、都在、脚下、那么近、山腰间、朵朵白云等重点词语，反复朗读、品味。给学生时间充分地读，通过朗读这座桥梁，引导学生走向课文，走进课文。

三、气氛和谐化，驰骋自由思维。

美国创造力研究专家托兰斯说过：创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。自由、宽松、和谐的教学气氛不仅有利于学生减轻学习负担，而且可以培养学生具有自由思考的意识和独立思考的能力，提高思维的独创性。课堂上，我不断鼓励学生思考提问，自我表现。如在教学第二段25句话后，我设计了拼图游戏，让学生动手来还原美丽的语言文字，并组织学生评价，发表不同的意见。观看华山的录象时，引导学生理解情不自禁时，都给学生的各抒己见以肯定。教师给学生所营造的宽松气氛，使学生的思维自由驰骋。

教学目标

1毖岜究紊字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险，体验作者表情达

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？还在寻找好文章不如看看“方山子课件”，希望你能够从本页中获得一些新的见解！

3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。

4、了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。

教学设计>文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计>文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。

柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。

中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

市之鬻鞭者鬻：读音yù，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音gǔ，价，必四五万。复之以五十复：回复，这里指还价，则伏而笑付：弯腰;以五百，则小怒;五千，则大怒;必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。视其首，则拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，舒展;视其握，则蹇仄而不植蹇仄：蹇读音jiǎn。歪斜。植：直;其行水者行水：鞭子的缨，一去一来不相承：衔接和谐流畅;其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗。文：纹理;掐之灭爪灭：读音mò，说明没有韧性，而不得其所穷：尽;举之，翲然若挥虚焉翲：飘。

余曰：“子何取于是而不爱五万?”曰：“吾爱其黄而泽，且贾云者……”余乃召僮爚汤以濯之爚汤：爚读音yuè，火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：读音zhuó，洗，则遬然枯遬：读音sù，收缩，苍然白。向之黄者栀也栀：读音zhī，栀子树的果实可以做黄色染料，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊，争道长乐坡下。马相踶：踢，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。

今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝

工作总结之家编辑为大家整理的“山雨的课件”可以为您带来新的视野，如果您要重复访问此网页请将它加入收藏夹。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 紧密结合教学实践的教案和课件能实现高效的教学。

教材解读

人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。《山雨》是本组第二篇略读课文，作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的顺序，用清新的笔调描绘山雨独特的音韵美和色彩美。作者通过独特的联想和想象，将整场山雨描绘成一场美妙的音乐会：山雨悄然而至，由远而近，飘飘渺渺，“像一曲无字的歌谣”；林中万物“都变成了奇妙无比的琴键”，在山雨的弹奏下，“一首又一首优雅的小曲”回荡在人们耳边；山雨过后，山林中余韵缭绕。山雨的色彩美主要体现在雨中山林那水淋淋的充满生机的嫩绿之中，令人难以忘怀。全文语言优美，景物描写形象生动，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。

需要解决的问题

学生通过自读自悟，继续学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，感受本文语言文字的魅力。

教学目标

1、有感情地朗读课文，从字里行间感受山雨独特的音韵美与色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

2、通过自主品悟，继续学习作者在细致观察、用心倾听山雨的同时，通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3、赏析并积累课文中的优美语句，背诵自己喜欢的部分，并有阅读相关美文的兴趣。

教学过程

一、创设情境，导入课文

1、跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，山雨，悄悄地来到我们身边。（板书：山雨。）这节课我们学习作家赵丽宏的散文——(生齐读课题)

2、顾名思义，山雨就是——（指名回答：山林中的雨）。请同学们自由朗读课文，想一想，课文是从哪几个方面描写山雨的？

二、初读全文，明了大意

1、全班自由朗读课文，边读边思考。

2、全班交流。

师引导学生概括课文描写主要山雨的声音美及色彩美，并随机板书：（音韵美、色彩美）

三、赏析语句，品味雨韵

1、导语：山中的雨别有韵味。读着课文，我们眼前仿佛出现了一幅有声有色的山林雨景图。作者为什么能把山雨描写得那么有韵味？让我们静下心来品读文字，体会字里行间所蕴藏的情感。（出示