桂林山水课件

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？以下由小编为大家精心整理的“桂林山水课件10篇”，仅供参考，我们来看看吧！

【教学内容】

细读课文，感受桂林山水之美；品读课文；体会课文表达特点；进行练笔，学习课文表达方法；拓展阅读，体会课文所表达的情感。

【教学过程】

一、复习导入

1.认读生字新词。

2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。

过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就围绕这一句，分别从山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道：“水作轻罗带，山如碧玉簪”； 清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风姿。

（直接导入后复习已学内容，运用思维迁移规律，使新旧知识无缝对接，使学生自然进入新课学习）

二、细读课文第二段，体会山水之美，学习课文表达方法

1. 自由读课文，思考：桂林山、水分别有什么特点？画出能体现山、水特点的句子或词语。

2. 小组交流画出的句子，谈谈自己的感受。

3. 汇报交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水各自的特点，体会课文表达方法。

预设：品读句子

① 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

通过“读——议——读”的过程，引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点，用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美，再把自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。

在品读中相机进行仿写训练：

校园的花真多啊， ；校园的花真艳啊， ；校园的花真美啊， 。

真 啊， ； 真 啊， ； 真 啊， 。

② 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江的水。

作者在写漓江水特点的时候，开始用对比的方法，凸显漓江水与众不同的特点。这一点可相机引导学生自读体会。

③ 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒

去年暑假，我有幸到长沙一游，游览了向往已久的橘子洲头。~~这些句子适合你意吗？以下是由我们为大家整理的“桂林山水的句子”，仅供你在工作和学习中参考。

1、分明看见青山顶，船在青山顶上行。――袁枚《由桂林朔漓江至兴安》

2、千峰环野立，一水抱城流。——[宋]刘克庄《簪带亭》

3、活得累，是由于能左右你心情的东西太多。天气的变化，人情的冷暖，不一样的景色，都会影响你的心情。而它们全是你没法左右的。看淡了，天无非阴晴，人不过聚散，

4、从妈妈给我买的课外读物中，我对海豚有了更多了解。海豚是人类的`朋友，它们十分乐意与人类交往。海豚是一类智力发达、非常聪明的动物，它们即不像森林中胆小的动物那样见人就逃，也不像深山老林中的猛兽那样遇人就张牙舞爪，海豚总是表现出十分温顺可亲的样子与人接近，比起狗和马来，它们对待人类有时甚至更为友好。听说有些患抑郁证的小朋友，通过和海豚交朋友，变得开朗起来呢！

5、不愿作神仙，愿作桂林人

6、没有谁能左右你的情绪，只有你自己不放过自己，不要再熬夜了，谁心里没有故事，只是学会了控制；拿得起是一种责任，放得下是一种智慧；心甘情愿是一种态度，随遇而安是一种境界。

7、透过玻璃窗，可以看到雨儿淅淅沥沥地落在对面的房顶上，随后又变成了一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下，宛如断了线的珠子。莫非春姑娘下凡时撒在人间的?还是天上的仙女不小心丢了心爱的珍珠项

8、江到三湘尽，山围八桂深。——贺铸《酬桂林从叔》

9、“湘江北去，橘子洲头。”口里还在念着毛主席这首《沁园春·长沙》，车就已到橘子洲站了。橘子洲位于江心，是一座小岛。据说岛上绿草如茵，树木茂盛，有桃树，有梅花树，当然还有许多许多橘子树。在来长沙时，早就远远看到了橘子洲上的毛主席雕像，于是我们马不停蹄地往雕像走去。

10、有一个名叫“腾腾”小海豚一出场，我就被它用美妙的歌声和优美的舞姿来吸引住了。比图片上更可爱，只见它用前鳍拍打着水面，激起许多水花，“好――！”在场的所有观众都在欢呼。最有意思的是，那小“腾腾”竟然用它那尖嘴巴摇起了呼拉圈。就像平时妈妈摇呼拉圈一样棒，只是妈妈得用腰，妈妈的嘴巴可没那么长；还有就是跳圈圈，小腾腾就像离弦的箭一样“嗖”地跃出水面，钻过了圈圈，后面画出了一道美妙的弧形。高空顶气球，只见海豚们纵身跃出水面，顶上了空中五米多高的红色气球，让我们看到了它们出色的跳跃能力。

11、“桂林

秉持着你的喜好和要求，编辑为你推荐了这个桂林山水的句子。希望这些句子可以满足你的要求，同时也考虑到了你对信息的接收和使用习惯。句子可以从不同角度进行解读，让其意义更加丰富。

1、从妈妈给我买的课外读物中，我对海豚有了更多了解。海豚是人类的`朋友，它们十分乐意与人类交往。海豚是一类智力发达、非常聪明的动物，它们即不像森林中胆小的动物那样见人就逃，也不像深山老林中的猛兽那样遇人就张牙舞爪，海豚总是表现出十分温顺可亲的样子与人接近，比起狗和马来，它们对待人类有时甚至更为友好。听说有些患抑郁证的小朋友，通过和海豚交朋友，变得开朗起来呢！

2、七星岩畔筑斋房，独秀峰尖作笔床。——杨万里《题湖北唐宪桂林义学》

3、“水绕青山山绕水，山浮绿水水浮山”写出漓江水平如镜，映出山峰的优美倒影，有朦胧、有清晰。船行江面，从山峰倒影的画面上驶过，就像在中国水墨画中穿行。就像古人云：“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”

4、忆象鼻无意之中犯天条，贬下凡间做勤劳。玉帝悔悟唤其归，命令李靖捉其逃。玉剑破其心不拔，神象喝水未注意。　化作巨山镇江边，玉剑变为塔立脊。　望千古之后？

5、原文：别意猿鸟外，天寒桂水长。

6、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

7、左右不过情深缘浅 别离何必去争笔下不是彩虹 一抹背影匆匆我记不起名字 还是以风月命名

8、风休住。蓬舟吹取三山去。____李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》

9、心中的梵行，入云香仙洲。如果宝宝表现得很好，如果感觉不好就会比较顺利。树叶很难采集。当你拿起杯子的时候，观察它的流动。

10、长白山水清，泉在恒溢情。

11、我抬头向着西北望去，我多么想见到我来时的地方——长安。可是，又一次见到的只是从树丛中飞起来的鹧鸪。

12、标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。

13、点半的天空只身下余霞的浅红和天空的灰白混杂的光，我以为远处高楼外墙的金色灯帘在黑夜中最亮，直到我看见你，细碎的光明流进你的双眼，成了名为喜欢的璀璨。

14、“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”，“山青、水秀、峰奇、洞巧”的描述都高度概括了阳朔独特的自然风光。

15、君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。---出自李频《赠桂林友人》释义：你住在桂林,天天都以桂枝烧

教师需事先规划好每堂课的教学课件，以确保教学质量，因此编写教材是必不可少的。制定好的教案可为科学研究和教学改革提供有效的支持，但何为出色的教案课件呢？相信我们所提供的“桂林山水教案”完全能够满足您的需求，欢迎您常来本网站查阅最新资讯！

【教学目标】

1．通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

2．初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

3．通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

【教学难点】

了解桂林山水的成因。

【教学准备】

1．学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

2．制作反映桂林山水成因的课件。

一、导入新课

同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）

今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

二、新授

第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

1．既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：

（1）读一读这段文字

（2）指一指：地图中桂林的位置

（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2011+214-1=2224年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。 2．学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在