阁楼里的秘密读后感

当深入阅读作者的著作后，灵感迸发。为了更深刻地吸收阅读信息，有必要撰写读后感，关注自我思考中的疑惑，并就与“阁楼里的秘密读后感”有关的主题展开讨论，这是本文的核心。请务必对本文的关键概念有充分的理解和掌握！

这本书是我很早之前就读过的，一直放到现在，才将它的读后感写出来。

主要内容——在一个世外桃源般的村庄里，有座尘封了十年的阁楼，里面放的12箱神秘的家族文件。这一年的暑假，12岁的'城市女孩琼来到了这个陌生的村庄里，开始整理这些文件。此时的琼还不知道在这幢古宅里被尘封的不仅仅是文件，还有许多人的心结，她没有预料到，自己的命运竟然会与这些文件息息相关……

它的开始讲的是琼与她的姨母的一些事情，后来琼到了那个古宅。在一座尘封十年的阁楼里，12岁的女孩儿琼在十二箱神秘的家族文件里发现了重大的秘密，她逐步陷入层层的谜团与疑云之中:一个神秘的鞋印，一名失踪的婴儿，一份庞大的遗产……

这本书的作者是[美]辛西娅·沃伊特，它拥有着“爱伦·青少年推理小说奖”的奖项。它是长青藤国际大奖小说书系之一。这本书开始觉得主人公“琼”就是一个普通的人物，可没想到后来那十二箱家族文件里居然有着和琼的息息相关的文件。一座尘封十年的阁楼，里面究竟隐藏了什么秘密？

西安高新第三小学四年级 杜宸羽

最近，我读了一本书，这本书的名字叫《阁楼里的秘密》。一拿到这本书，我就被它的名字深深地吸引了。我很想知道阁楼里有什么样的秘密？我还想知道这又是谁家的阁楼？又是谁发现了这个秘密呢？于是，我迫不及待地打开这本书，带着好奇心沉浸在书里。

主人公琼在这样的环境下独自整理文件，她用敏锐智慧的双眼，宽容的心态去探索，去寻找答案，最终也使自己得到了成长。

很快地我读完了这本书，在书中，我找到了所有的答案。也认识了琼，一个十分善良，有活力，懂礼貌，独立自主，心思敏锐，性格直率的女孩。她做起事来勇往直前，不畏惧未来，勇于去追求自己最初的目标。她的这些品质让我明白：想要完成心中的理想必须要去好好努力。

琼的这些优良的品质与她姨妈的教育是分不开的。康斯坦姨妈从小对她说：“凡事都要好好想一想。”姨妈希望她具备这种能力。

看到这里，我想起曾经经历过的一件事情。有一次在学校上体育课，当时体育老师正在教我们做操。突然，队列中

发奋识遍天下字，立志读遍人间书，当我们开始阅读作者写的作品，我们的思维也随之发生了许多变化。让我们的思想得以具象化的最好方式就是写一篇读后感，不知道大家是不是还在寻找读后感范文？以下是我们为大家准备的“童年秘密读后感”相关内容，希望这篇文章能够让您更好地应对工作和生活中的挑战！

《童年的秘密》有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由**无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的出发点是好的，但是用错了方法。这导致了相反的后果。好心办坏事的例子太多了。

而《童年的秘密》里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工作者个性是学前教育工作者来说十分值得一看。

这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感触比较深的片段吧。

敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们知道，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里所有的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她准备一种称为“蜜蜂食料”的特殊食品。

喂食这种美味的食物后，选定的雌性幼虫便成为蜂群的女王。如果工蜂挑选她时，她已经年岁较大，就不可能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪婪的食欲，她的身体不可能再发展成一只蜂皇。这些例子可意识我们认识到儿童发展的一个关键因素。

儿童内含着生机勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动意味着他们是软弱和无生命的。

然而当敏感期儿童的需要未得到满足时，这是就会有一种外部表现，**称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗?当然不是，是正因我们**不知道不了解儿童这种反应背后的原因，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气”的名称。

我们认为任何没有明显动机的行为，任何顽固或非理性的行为都是反复无常的。我们还注意到，有些愤怒的方式会变得更糟。许多任性行为只是人们过去对儿童的错误对待和恶化的不正常结果。

敏感期各种与内部冲突有关的盲目思想，与敏感期本身一样短暂。

因此，我们必须寻找儿童各种任性背后的原因。正是因为这些原因，我们还不知道。一旦找到这些原因，我们就可以深入了解儿童心灵的奥秘，为我们理解儿童，与他们和谐相处提供基础。

一向以来在**的脑海中，保护自己的财产使其免

以下是由编辑为您带来的秘密读后感，欢迎你参考，希望对你有所助益。一本书就能打开未知的领域，阅读作者的作品的时候我们能在过程中有所感悟。 读后感是一个人自我提升和知识积累的重要途径。

今天我读了《秘密花园》的第一章——一场霍乱，这里包括八个小故事，这本书的主人公是玛丽，她出生在一个富贵家庭，但是他的父母不重视他，有一天这里发生了病毒感染，他的父母死了，他要去投靠舅舅。

于是从印度搭船回到英国，再由伦敦坐火车到约克夏马力，一切行动都受人的摆布，他舅舅的管家来接她了，管家叫梅德洛克，太太梅德，洛克太太一直对玛丽很苛刻，总不讨人喜欢，在路上，玛丽知道了关于克雷曼庄园的一切，那个地方很大，但是阴森森的宅子已经有600多年历史了，里面有将近100个房间，不过大部分都锁着。

读到这里就产生了许多问题，比如克雷曼要这么大的房子干嘛，并且都锁着，这里为什么阴森森的呢，这些问题让我有心情读下面的文章了。

后来得知玛丽的舅舅是个驼子。他个性孤僻的要命，再多的财产对他来说都没用，他有一个妻子，可是不知生了什么病了，去世了。

玛丽来到了房子里，并且住了一晚，第二天一大早有一个女佣在清理壁炉，他就是玛丽的女佣，玛莎玛莉，因为从小就脾气不好，平常在家里别人都顺从他她。可是第一天玛莎就把马丽惹哭了。

通过几天的生活，玛丽认识了种菜的班爷爷，又认识了知更鸟，也知道了秘密花园的事儿，他开始寻找钥匙，在巨宅里找寻哭声的来源，这个花园是玛丽的舅舅与他妻子经常去的地方，他妻子去世后，就把花园的大门锁住，钥匙也不知在哪儿。

今年暑假我无意中找了一本书了，书名叫：《秘密花园》。秘密花园中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌丑陋、脾气暴躁，人见人厌的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命，而她则成为了一个没有爸爸妈妈的孤儿。

我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢？”我带着这个问题一直看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友—狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。

这本书让我明白了友谊的价值。活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有

工作总结之家精选栏目推选：“童年的秘密的读后感”。

作品是什么呢？我读了几本书，其中最让我难忘的是作品这本书，它让我受益匪浅，感动至深。我们不妨将作品对我们的启发记录下来，写成读后感。以下是工作总结之家为大家收集的“童年的秘密的读后感”欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

《童年的秘密》一书是闻名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。最近，在学习之余较系统的读了一遍《童年的秘密》。读完此书，使自己受益匪浅，进一步晋升了自己在儿童教育方面的知识，并且使得自己较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得自己原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构，得到进一步的修正和完善。下方我将自己读《童年的秘密》的心得体会，做一顿。

读完《童年的秘密》一书，我的归纳主要是从四个纬度来进行顿，即幼儿生理和心理的发展；幼儿的教育原则及环境；幼儿的心理歧变。

第一：幼儿生理和心里的发展。从事物是始终处在不中断变化和发展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生发展中最重要的时期。在不中断地生长和发展变化过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展，这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。透过这一章节的阅读及自己在日常的幼儿教育实践中，自己坚定地以为幼儿在生理和心理不中断变化发展中，最凸起的两大特性是主动发展性和多元智力发展枢纽期。在传统教育中，往往将儿童处于在教师主导地位下的被动发展地位，即使有的学者夸大教师只是处在主导地位，儿童才是主体，是充分施展自己的主动性和专心性来发展自己，但是，在实际的操纵过程中，教师的“主导”作用实际上演变成教师控制教育环节的各个过程，包括教授教养资料、教授教养方法、教授教养手段甚至是直接将自己的知识体系不加修改的复制到一个处在由“空缺板”向“丰硕板”发展儿童的思维体系中。在阅读《童年的秘密》一书时，我对蒙台梭利的观点十分认同，我以为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能，这种主动性赋予了儿童专心发展的生命力，儿童恰是透过主动地探索来使自己在各方面适应由复杂的因素构成的环境，由此我以为此阶段的教师不应将环境加以人为改变或安排，而是将儿童放在其所处的任意天然环境中，正因每一个环境都是由不一样的因素组成，不一样因素组