二小放牛郎

歌唱二小放牛郎教案范本12篇

每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况，如何写出一篇好的教案？以下内容为编辑整理的“歌唱二小放牛郎教案”，如果这篇内容能够对你有所启示请收藏起来！

歌唱二小放牛郎教案 篇1

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展：表演课本剧

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一导入：

通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

二初读课文。

1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

2出示生字卡片，学生开火车读。

3注意读准以下生字的字音。

4出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字

1出示生字。

2生字组词。

3指导字形，师范写，讲要点。

4生书写，师巡视。

5示范写，讲要点。

6生订正，师巡视。

五作业。

1正确、流利地朗读课文。

2抄写生字新词。

第二课时

一复习。

1抽读生字卡片。

2听写词语。

3课文主要写了一件什么事？

二新课学习。

1知道什么是扫荡吗？

2危急可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

3就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种

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牛郎织女作文热门11篇

作文如同我们生命的印记铭刻着我们心中的故事，写作时要写出真实感受，切忌矫揉造作，书写作文写多少会比较合适？推荐一篇关于“牛郎织女作文”的网络文章很有趣值得一读，仅供参考，欢迎大家阅读！

牛郎织女作文(篇1)

大家知道七夕节的传说吗?今天我要给大家讲一个关于七夕节的故事。

相传，很久很久以前，天宫有七个美丽的仙女，尤其是最小的仙女，织女。在七姐妹中是最善良，最美丽的一个。

有一天，七姐妹结伴来到人间玩耍，美丽的织女结识了长相憨厚、勤劳善良的牛郎，并逐渐产生了爱慕之情，最后她没有和姐姐们回到天宫，而是和牛郎结为了夫妻，男耕女织，日出而作、日落而息，过着虽然贫穷，但是也非常幸福的生活。两年后，生下了一对可爱的孩子。

好景不长，最终，王母娘娘还发现了七仙女中少了一个织女，经过拷问得知织女留在了人间，她就派天兵天将，不顾牛郎织女苦苦哀求，硬是把织女带回了天宫，从此牛郎织女天各一方，相隔千山万水，永远不得相见，由于织女想念丈夫和儿女，就天天以泪洗面。后来终于感动了王母娘娘，于是允许牛郎和织女在每年七月七日晚上相见，每当每年的这一天，牛郎就挑着一双儿女来到天宫相见，这就是传说中的七夕节 ，现在被人们称为中国的情人节。

牛郎织女作文(篇2)

古时候有个孩子爹娘都死了，跟着哥嫂过日子，哥嫂带他很不好。

他每天放牛跟牛也很亲密，他俩相依为命，人们就叫他牛郎，每当牛郎无聊的时候，就跟牛哼几只小曲说话，没人听，牛到听得津津有味。

几年过去，牛郎渐渐长大，哥嫂把他赶出家门，不久牛郎在山前盖了一间草房，就这样安了家。一天牛会说话了：明天你到树林里捡起一件粉红色的纱衣，问你要粉红色的纱衣，就是你的妻子，就这样，牛郎跟织女相见了，他们把自己的情形一五一十地说了，就结为了夫妻。

从此牛郎和织女男耕女织生了一儿一女，生活幸福美满一天，老牛死了，他让牛郎留下他的皮，遇到紧急试用，好景不长，王母娘娘把织女抓回天间，牛郎披上牛皮去追，王母娘娘拔下头上的玉簪，划出了一道天河，从此牛郎和织女只能隔河相望，天长日久，王母娘娘也拗不过知，就允许农历初月初七这一天两人可以相见。这一天成群的喜鹊在天河上搭桥，两人七夕相会。

牛郎织女作文(篇3)

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。他们对他很不好，白天让他放牛，晚上让他睡在牛棚。他没有名字，人们就叫他牛郎。

有一天，哥哥和嫂子把他赶出了家门，他独自

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牛郎织女读后感(集锦15篇)

我们该如何去写作品的读后感呢？作品就是一部让人印象深刻的作品，它由作者撰写。 让读者了解你的阅读感受，与大家一起分享阅读的乐趣，小编为您整理了一些有关《牛郎织女读后感》的信息。

牛郎织女读后感 篇1

望着夜空中那耀眼的牛郎织女星，我不由又想起刚读过的《牛郎织女》。

《牛郎织女》是一个民间故事，主人公美丽善良的织女私自下凡嫁给了牛郎，王母娘娘为了维护自己的面子，亲自将织女抓回了天上。单纯从这篇故事中，很多同学认为王母娘娘是一个心狠手辣、铁石心肠的人，可是我不认为是这样。看表面，她心狠手辣，使牛郎织女夫妻分离、骨肉分离。而从王母的角度去看，她也只是一个关心孩子的长辈啊!她不愿意见到织女私自下嫁人间;同时，天庭自有天庭的规矩，哪有轻易破坏的道理。我们都是在谈王母娘娘的坏，可王母娘娘也有好心，如果纯属坏意就不会只是将织女带回天宫了。其实，在漫漫人生路途上，父母不也总是会处处扶持着孩子，生怕他们没有父母的指引便要跌得头破血流。孩子的迈步、生病、上学、考试无不牵动了父母乃至全家人的心。

在我们身边，常常会看到这样的场景：当孩子上下学，学校门口的道路便被堵得水泄不通，父母或长辈一手帮孩子拎着书包，一手拽紧孩子小手;孩子即便是一场普通的伤风感冒，全家也如临大敌;孩子原本纯粹想学游泳，却在父母的高压下接受着各种兴趣班培训总之，父母无时无刻地关心孩子这都是爱!

牛郎从小父母双亡，没人疼爱。想想现在生活在幸福的环境里，从来不担心父母对我们无私奉献的爱。这让我想到我的母亲，平时偏爱妹妹，他们对妹妹好一点，我就受不了。虽然他们对我也很好，但是有时候会批评我，我也会顶嘴。我们总是在抱怨父母，可是父母又抱怨过我们吗?

我又抬头看了一眼星星，每个人，都是父母的小宝贝，就像星星离不开月亮，月亮离不开星星，两者总是在同一天空上相遇，就像我们与父母。

牛郎织女读后感 篇2

牛郎织女——《中国童话》读后感600字：

黄蓓佳的《中国童话》包罗了中国世代流传的、优美感人的童话故事，《中国童话》是一本让我读了还想读的书，里面的每一个故事都非常生动、有趣，深深地吸引了我，书里面还有精美的插图，让我对这本书爱不释手。

当我读到《牛郎织女》这个故事，想起了小时候外婆就给我讲过这个故事，至今都惦记想象着牛郎和织女被王母娘娘隔了一道天河，只有每年的七夕才能在鹊桥见上一面的感慨。牛郎从小没了爹娘，和哥嫂一起生活，精

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放牛山歌教学反思

篇一：放牛山歌教学反思 本课是五年级音乐第一学期第五课。教学内容为：欣赏陕北民歌《跟上共产党把革命闹》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》，视唱广东民歌《放牛山歌》。本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。 在教学中，我采用了复习旧知、逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。首先，复习民歌的另一体裁------号子的特点。再听赏陕北山歌和苗族山歌，分别介绍了陕北山歌，让学生知道是由信天游改编的，是陕北人民最喜欢的一种山歌形式。此外，除对“信天游”这一体裁及歌曲的音乐手法作些简单介绍外，还引导学生去体会歌中所表现的翻身农民对共产党的爱戴，对革命的拥护之情。苗族山歌则由教师讲述，介绍苗家山寨的地貌，说明地理环境与“飞歌”的音乐风格形成的关系。然后，引入到广东民歌《放牛山歌》，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。 《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教学方法来教授歌曲。由于该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情。 整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。 篇二：放牛山歌教学反思 我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。 一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。 二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生

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