电功率教案

相信你应该喜欢工作总结之家编辑整理的电功率教案。通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。 学生反应可以提供教师反思课堂教学的契机。希望能帮助到你的学习和工作！

1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。

2、理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。

3、了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。

4、知道电功率、热功率的联系和区别.

1、通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。

1、通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度。

2、通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。

3、通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育。

1、在推导电功的公式时，应该注意讲清楚，在时间 内，只是相当于把电荷 由电路的一端移至另一端(两端的电压为 )，这与在真空中把某一电荷 由某处移至另一处有区别，但效果是一样的，即所做的功相同。

2、可用类比的方法向学生说明：电场力对自由电行做功时，在真空中电势能转化为动能，这相当于物体在真空中自由下落时，重力势能转化为动能;在电阻元件中电势能转化为内能，这相当于物体在粘滞性较大的液体中匀速下落时，重力势能转化为内能。

3、教材只要求学生知道电功率和热功率的区别和联系，而不要求对这个问题作进一步讨论。

4、对于 这两个导出式，要明确它的使用条件和适用范围，即：纯电阻电路。

1、理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。

2、了解实际功率和额定功率。

3、了解电功和电热的关系。

4、了解公式 ( )和 ( )的适用条件。

5、知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。

6、能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。

1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。

2、难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。

1、通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功，而且做正功)

2、电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子。

电能→机械能，如电动机。

电能→内能，如电热

对于“电功率课件”这个话题栏目小编认为需要多方面思考，欢迎本文为大家提供参考。在新授课程时，老师通常准备教案和课件，需要我们认真编写每份教案和课件。优秀的教案和课件是提升教学品质的核心。

1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。

2、理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。

3、了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。

4、知道电功率、热功率的联系和区别.

1、通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。

1、通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度。

2、通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。

3、通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育。

1、在推导电功的公式时，应该注意讲清楚，在时间 内，只是相当于把电荷 由电路的一端移至另一端(两端的电压为 )，这与在真空中把某一电荷 由某处移至另一处有区别，但效果是一样的，即所做的功相同。

2、可用类比的方法向学生说明：电场力对自由电行做功时，在真空中电势能转化为动能，这相当于物体在真空中自由下落时，重力势能转化为动能;在电阻元件中电势能转化为内能，这相当于物体在粘滞性较大的液体中匀速下落时，重力势能转化为内能。

3、教材只要求学生知道电功率和热功率的区别和联系，而不要求对这个问题作进一步讨论。

4、对于 这两个导出式，要明确它的使用条件和适用范围，即：纯电阻电路。

1、理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。

2、了解实际功率和额定功率。

3、了解电功和电热的关系。

4、了解公式 ( )和 ( )的适用条件。

5、知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。

6、能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。

1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。

2、难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。

1、通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功，而且做正功)

2、电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子。

电能→机械能，如电动机。

电能→内能，如电热器

编辑已经为您搜集整理了有关“电功率课件”的相关资料，现在请您查看。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每位老师都应该细致地设计教案和课件。这两种手段是实现现代教学理念所必需的。收藏本页可以避免遗忘，建议您做好这项工作！

大家好!我今天说课的内容人教版初中物理九年级全一册第十八章第三节测量小灯泡的电功率。首先我们对这节教材进行一个分析。

《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学习了电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了基础，真正起到了承上启下的重要作用。

本节教材主要安排了一个“测量小灯泡的电功率”的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。另外，灯泡的亮度由实际功率决定学生难以理解，通过实验观察即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。

学生在前面的内容中已经学习了电功率的概念及计算公式。并且已经有了使用电压表和电流表的经验。同时，本节实验电路图与利用伏安法测电阻的实验电路图一致。学生可以在巩固熟练前面实验操作的基础上，顺利完成本节内容的自主实验探究。可以初步培养学生解决相关问题的能力。

1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理;

2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率;

3.能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理实验数据，得出实验结论并在实验过程中加深对实际功率和额定功率的区别的理解。

通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度;

2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

(一)教法：

根据本节课的教学要求和特点我采用的教学方法是引导学生自主探究，小组讨论交流，然后师生共同归纳总结相结合的方法,使学生思维

我花费了所有的心力来打造这份“大功率用电器检讨书”，因为我们都是普通人，所以在遇到问题时可能会出现错误的行为。为了展示我们的悔改之心，我们经常需要写检讨书。检讨书是一种反思我们所犯错误行为的方式。是否正在寻找一些关于检讨书范文的资料呢？也许，在您读完本文之后会有所收获！

您好！

我是我们学院大一物流专业xx班的xx同学。我现在已经作为一个大学生在这里生活了一年，不但不能够管好自己，还经常给辅导员惹麻烦。这次又让辅导员为我在宿舍使用大功率电器的事情来伤脑筋。我内心很过意不去，所以就给辅导员写了一份检讨书。虽然我的初衷只是想向老师表达我的歉意，但是这也是在我真正认识到了自己的错误后来写的。这份检讨书不仅包含了我的歉意，还包含了我的悔改之心。

这个错误发生的不久，但是影响却很大。我会把它记在我的心里一辈子，来当做我人生的一个警告。

那天，我和我室友去逛超市，刚好碰到超市打折促销，我这个人就是喜欢买买买，刚好看到有一个小火锅打折力度很大，就动心了，我还特意去问了一下老板，这个功率大不大，能不能在宿舍使用。那个老板为了自己店里的销售量，肯定就是说功率很低，可以的。只是我当时只看到了打折，没有想那么多就买回了宿舍。买了回来又心心念念想着吃火锅，所以一时没忍住，就又跑到外面买了很多食材回来。当然，室友们不是没有担心过会安全用电的问题，但是嘴馋的我根本就没有把这个问题放在心上，我不但没有理会室友们的劝告，还自顾自的动手操作了起来。只是没想到刚插上电没多久，寝室里面啪的一声就陷入了一片昏暗之中。随之而来的就是外面的一片惊呼之声。我傻眼了，往外面一看是什么情况，才知道我们整栋宿舍楼都断电了。而断电的原因，可想而知，就是因为我在宿舍使用了我的小火锅。导致有好多同学还在洗着澡，因为没电就只好又穿上衣服出来了。我感到很内疚，所以我主动向宿管阿姨请罪，交出了我的小火锅。宿管阿姨一看那上面写的功率大小，就恨不得把我的脑袋敲几下，她说这么大的功率你也敢用。看来我真的是一点安全意识也没有。后来还是宿管去阿姨去请了电工过来，费了好大的力气，才把电路修好，我们才又可以正常用电了。

所幸是这次的意外还不算太大，如果更严重点，就有可能还会危及到我们整个宿舍的生命安全。所以在经过这次，我开始重视起生命，重视起安全用电。我再也不敢在宿舍里面使用一切大功率的电器了。并且我还在网上报