丑小鸭设计教案
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丑小鸭设计教案【篇1】课时目标:
1、会认课文中的生字。(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏)
2、能正确流利地读熟读通课文,能运用一些好词好句。
3、懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢,对自己的未来要充满信心。
课时重点:
品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
课时难点:
师:今天,老师想给大家讲一个故事,这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只小鸭子,(图片丑小鸭)大家都叫他“丑小鸭”(板书:丑小鸭)。为什么呢?请同学打开书p126,读第2自然段找出原因。(一只又大又丑的鸭子,他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,所以大家都叫他“丑小鸭”。)
2、师:真是又大又丑,你猜它喜欢这个名字吗?谁来当当丑小鸭,不情愿地读读这几句话。(师范读,生读)
师:刚刚我们认识了丑小鸭,现在让我们去看看它的生活。
“哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。”
3、被公鸡啄也就罢了,疼就疼点,可连哥哥姐姐都咬他?你觉得小鸭怎样啊?
4、哎,就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭?
6、此时的丑小鸭没有朋友,没有快乐,没有亲人的爱,温暖,就因为他长的(丑板书:丑)丑小鸭感到非常孤单。有一天,他钻出篱笆,悄悄地离开了家(板书:出走)。多无奈啊,一起齐读这一句。
7、假设你在这样的家,你还呆得下去吗?(呆不下去)是啊,再呆下去我不是被啄死要死,就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好,那就是(鸭妈妈),我又舍不得我的妈妈,在离开家的时候,我要给妈妈写了一封信,请大家赶快拿出笔来写写,看谁写得快,写得情真意切。
1、师:丑小鸭去了很多地方,他有没有找到真正的温暖的家?现在请大家自己读课文4、5、6段。
1、丑小鸭离开家先来到什么地方?(树林)发生什么事?
小鸟讥笑他,猎狗追赶他。
(1)你是怎么理解讥笑的?能
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丑小鸭教案 篇1一、说教材
1、课文内容:
《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文,根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就受尽了欺负,但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想,最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动,情节曲折,深受广大儿童的喜爱。
2、教学目标:
新课标指出:课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此,我确立了本课的教学目标如下:
知识目标:
认识14个二类生字;理解“欺负、讥笑”等词的词义,积累词语;指导书写“欺负”一词。
能力目标:
借助文本,重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。
情感目标:
使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。
3、重点难点:
重点:朗读、想象及表达能力的培养;
难点:使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。
二、说学情
对于二年级的学生,二类字的认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养;有较丰富的想象力;但对故事内涵的理解只停留在表面。
三、说教法
根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念,我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。
四、说学法
根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点,我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文,培养能力。
五、说教学设计
第一板块:故事导入,初步感知;
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此一上课,我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》的故事(板书课题:丑小鸭),同时播放《丑小鸭》的动画片(示范)。这样的导入既符合儿童爱看动画片,爱听故事的心理,一下子激起了对文本的兴趣,又是对全文的一个整体感知。故事讲完后,我用“这个故事主要讲的什么?”这个问题,
查看更多>>2023.05.13 丑小鸭教案
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丑小鸭设计教案 篇1教学目标:
1.我会认14个生字,我会写12个生字;
2.整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;
3.理解丑小鸭形象的现实意义,激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学重点:
在小组合作中,学会用简洁的语言概括故事情节。
教学难点:
理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照,从而激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。
师:老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园,认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊,刚出世时又大又丑,后来却变成了漂亮的天鹅,你们知道他是谁吗?真聪明!今天我们要认识的朋友就是丑小鸭,举起你的小手,和老师一起写课题。(板书课题,指导书写)“丑”的第一笔是横折。想想,“鸭”怎么写?“鸭”的左边是个“甲”字,右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字,右边的“鸟”要写得大一些。
我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本,认认真真地读课文,读准字音,标出自然段落的序号。
丑小鸭看到大家读得这么认真,它很高兴,还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。
(1)第一组:欺负 篱笆 漂亮 镜子似的(指名读,提示注意轻声)
这群生字宝宝有一个共同的特点,后面的那个字读轻声。来,跟着老师读。
(2)第二组:追赶 孤单 羡慕 讨厌 (学生认读,提示注意前鼻音)
这二组的生字宝宝也有一个共同的特点,他们都是前鼻音,你们可要认准了。
这三组的生字宝宝的特点很特别,它们叫形声字。形声字都是由两部分组成,一部分表示字的读音,叫声旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我们可以借助声旁来猜读字音呢!
1.请同学们自由朗读一遍课文,并用一句话说说这篇童话讲了什么?
2.概括课文内容指导一:请同学们看看这两幅图,现在你能用一句话来说说这个故事了吗?
课文主要讲了一只_______经历种种______最终变成了一只_______的白天鹅的故事。
1.那能告诉老师,为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?请在文中用横线画下来。
2.“他
查看更多>>2023.04.17 丑小鸭教案
资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?经过小编精心整理,推出语言《丑小鸭》教案十五篇,供你阅读参考,并请收藏本页面!
语言《丑小鸭》教案(篇1)幼儿园大班语言丑小鸭教案反思
引言:
语言是人类最重要的交流工具之一,而在幼儿园中,语言教育更是起着举足轻重的作用。在一节关于丑小鸭故事的语言教案中,教师在课堂上使用了多种教学方法,让幼儿们参与到活动中来。本文将详细评价这个教案,探讨其中的优点和不足,并提出改进的建议。
教案的设计:
这个教案以安徒生童话《丑小鸭》为主题,通过讲故事的方式来引发幼儿们的兴趣。教案设计了多个互动环节,如角色扮演、情景模拟和学唱歌曲等,以激发幼儿们的参与热情。同时,教案采用多种教学方法,如口头讲解、游戏、填色等,以满足不同幼儿的学习需求。
教案的优点:
首先,这个教案通过故事的讲述来引发幼儿们的兴趣。幼儿们对于故事中的情节产生了浓厚的兴趣,主动参与到教学活动中来。其次,教案设计了多个互动环节,让幼儿们通过角色扮演、模拟情景等方式,积极参与到学习中来,提高了他们的参与度和学习效果。另外,教案采用了多种教学方法,如口头讲解、游戏和填色等,使学习变得丰富多样,有助于幼儿们的综合能力的发展。
教案的不足:
尽管这个教案在教学方法和互动环节上有所改进,但仍存在一些不足之处。首先,教案中的游戏环节过多,其中部分游戏与故事内容的关联性不强,容易让幼儿们走神或迷失方向。其次,教案的评价与反思环节较少,没有针对性地对幼儿们的表现进行分析和激励,无法有效地引导他们在语言表达方面的进步。最后,教案在设计时间安排上不够合理,有些环节时间过长,导致有些幼儿失去了耐心和注意力。
改进建议:
为了进一步提高这个教案的效果,我认为可以从以下几个方面进行改进。首先,加强教学方法的多样性,避免过多地使用游戏元素,同时注重内容的质量与深度,使幼儿们在参与教学活动中能够更加专注。其次,在教案中增加评价与反思环节,对幼儿们的表现进行个别激励,帮助他们发现自己的不足,并提出改进的方向,以促进其语言表达能力的进步。最后,合理安排时间,确保每个环节的时间控制在适当范围内,以免幼儿们的注意力分散。
结语:
通过对这个幼儿园大
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