时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。大家知道总结范文要怎样写吗？或许你需要"2016年高一教授教化组年关工作总结"这样的内容,强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
本学期来，高一年级在黉舍行政办公室及遍地室的┞俘确引导下，本着教授教化夯实基本、治理狠抓落实、进步教授教化质量的理念，卖力做了新教师培养、教授教化惯例的落实、学生的养成教导和治理等方面的工作。以下是由网小编为您整顿推荐的《XX年高一教授教化组年关工作总结》正文，迎接浏览参考。
1、卖力组织月考、期中期末测验。本学期进行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全组教师高度看重，充分预备，确保工作美满完成。
各方面都取得了必定的成就，现将本学期的工作情况作如下总结。
2、合营政教处建立了学生学籍档案建立。
1、重视团队意识的培养，充分发挥集体的┞符体优势：
四、存在的问题：
一、学生治理方面
在本学期，应用班会课及法制心理健康教导课对学生进行爱校教导和日常行动规范教导，爱校教导以黑板报、宣传栏为宣传阵地，强调“我入十六中而骄傲，十六中因我而骄傲。”让每一个学生都意识到本身是十六中重要的一员，意识到“校荣我荣，校衰我耻”，把学生小我好处和黉舍好处有机结合起来，使学生做到凡事顾全大年夜局，顾全黉舍，决不做有损黉舍形象和荣誉的事。日常行动规范教导以班主任为核心，充分发挥年级学生会分会、团总支集体力量，日常教导与集体监督相结合;经常应用班会课、法制与心理健康教导课进修各项规章轨制，各课任教师也经常在班上反复解释行动规范对进修、对人生的重要性，使学生做到自发遵守各项规律，养成优胜的小我卫生和公共卫生习惯。
5、狠抓“两操”及卧室治理：
本期来，经由过程周会课、法制与心理健康教导课，对学生进行了针对性的思惟教导。年级组、各班根据学生实际情况，经由过程家访、德律风接洽等情势，加强教师与家长、黉舍与家庭、社话接洽，沟通了黉舍教导和家庭教导。
7、看重与家长、社话接洽，构建比较完全的德育教导收集：
高一年级是高中阶段的基本年级，是对学生进行行动养成教导的关键时代，是以充分应用这一机会对学生进行养成教导，在上学期基本上，持续培养学生的吃苦耐劳精力，考验他们倔强的意志。大年夜说话文明开端净化我们的校园说话情况，是以我们侧重学生生活习惯、进修习惯方面的教导和培养，及时表扬表示优良的的同窗，对各方面习惯差的同窗慢慢改┞俘，为下一阶段打下了坚实的习惯基本。
一开学，各班成立了班委、团支部让他们明白职责和义务，在班干部的提拔上，请求重视成就和才能两个方面，以便充分发挥学生干部的榜样带头感化，真正达到自我治理、自我束缚、自我教导的目标。中期后，黉舍根据实际对高一学生分了文、理班，以期使学生及早进入升学进修的快车道。在新班成立之初，各班又成立了新的班委会。在班主任及班委会的尽力下，班级工作得以正常开展。
4、狠抓班风学风扶植，为学生成长创造优胜的情况：
6、看重安然教导、法制教导及节约能源的教导：
1、师资不均衡，年青教师份量较重。部分年青教师专业常识和教授教化功底有待进步，难以知灼揭捉生和家长对教师的较高请求。
总之，经由过程半年的工作，各方面固然取得了必定的成就，但照样认为存在不少问题，我信赖，在全部教师的支撑、合营和合营尽力下，我们年级的工作必定会再上新台阶。
二、教师治理方面
本学期年级组常结合共产党员先辈性教导晃荡，不放松对教师的师德教导，和对学生的做人教导及进修办法教导。如今高一师长教师联结一致，互帮合作，亲如一家，为工作和进修创造了优胜的情况。日常平凡重视抓好教师的备课、上课、作颐魅这三个中间教授教化环节。请求按时高低班，办公时光不聊天、卖力备课、批改功课。请求备课组长切实负起义务，使师长教师们经由过程集体备课、同一思惟，符合学科实际制订教授教化筹划、改进教授教化办法、重视教室落实。
2、关怀青年教师的成长，建立了以老带新的结对，青年教师均签订了师徒协定。加强对青年教师在爱岗敬业、忘我奉献、尽力进步教授教化水平和才能方面的培养。召开了两次青年教师座谈会，懂得了他们的工作和思惟情况，及时懂得青年教师的教授教化情况并加以指导。请求青年教师必须加强进修，尽快进步本身的营业程度，强化质量意识，争创教授教化妙手，形成优胜的教授教化氛围。
“两操”请求做到“静齐快”，进入宿舍不克不及大年夜声鼓噪，要按时睡眠，按时起床，搞好宿晒愈工作，培养学生优胜的行动习惯。
3、赓续摸索新课程理念，搞好模块教授教化：
年级组看重班主任的工作，充分调动班主任的积极性，发挥班主任的感化，特别是有经验班主任的榜样感化，鼓励年青班主任大年夜胆工作，立异治理。按黉舍请求每月评选示范班级，应用班会、板报等多种情势对学生进行思惟教导。本学期开了五次班主任交换会，总交友换，取长补短，互相进步。 三、其它方面的工作：
教授教化中请求师长教师们深刻进修新课程理念，教授教化中请求重视三维目标的培养，凸起学生在进修中的主体地位，培养学生的商量、立异才能。看重阶段性模块测验及质量分析，及时总结教导教授教化中的经验教训，调剂和优化教授教化筹划。
4、尽量调动班主任积极性、发挥班主任的感化：
1、着眼学生可持续成长，狠抓学生行动习惯的养成教导：
年级组以自习规律为冲破口，自习规律是最难抓的一项，年级安排班主任轮值日、全部科任教师轮进堂，对违纪学生传递，班主任有针对性地做工作。尽快促进学生育成优胜的习惯。强化班风学风，请求各任课教师发明学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋。
3、卖力做好教案周签字功课袈渎检查工作，对发明的问题及时进行整改。
年级组规定，除黉舍组织的大年夜型安然教导晃荡必须参加外，还请求班主任应用天天美育课时光对学生进行珍爱生命教导、自我保护教导、收集安然教导、交通安然教导、饮食安然教导等，要不厌其烦地宣媾和强调，切实保护学生的好处。
4、组织教师卖力进行考后分析，及时制订补差筹划，加大年夜落实工作检查力度。
3、充分发挥学生干部的感化：
2、加强学生的思惟教导：
2、部分学生仍存鄙人列不良现象：迟到、早退、旷课、卫生意识淡薄、易冲动、进修不尽力，测验作弊、早恋等，尤其是早读和晚自习规律应进一步加强。
3、液Ｚ婵教法与学法指导：学生在教室上不只是想知道是什么，更重要的是请求师长教师教会他们为什么、如何做，如何做得更好、学生的进修习惯和基本广泛较差，要大年夜力加强。
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教授教化2016年关工作总结
眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的情感交换，并可用来表达多种情感，人的洗、怒、哀、乐均能大年夜眼神的变更中表示出来。是以，地舆教师在教室上应充分应用眼光的变更与学生增长情感上的交换。可以经由过程眼光的变更对那些教室上留意力集中，思维活泼答复问题积极踊跃的学生表示赞成，表扬和鼓励。也可对那些听课不卖力、窃窃密语或做小动作的学生暗示批驳。教师等待的眼光对学生来讲是一种晚大年夜的鼓舞，在地舆教室教授教化中，经常因为学生重要，怯弱或不信赖本身的才能而不敢开口。这时如不雅教师把眼光变更为亲切等待的眼光对其进行鼓励、询问和提示，学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大年夜胆，并对本身充斥信念。同时教师还可以应悠揭捉生眼神的变更获得信息反馈。实践注解：当学生高兴时，对事物就感兴趣或领会了教师意图，懂得了教师所讲的内容时，瞳孔变大年夜;反之变小。这时教师要调教授教化筹划。
教室教授教化不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地舆教室教授教化艺术特点的身分很多，个中最重要且轻易不雅察、练习的是教授教化晃荡方法的变更，即变更技能。变更技能是教授教化过程中信息传递。师生互相感化和各类教授教化媒体、教授教化办法，学生练习的转换方法。所谓变更是变更对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意留意过度到有意留意的有效方法。变更具有可以传递信息;吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热忱。它能教室教授教化充斥活力，是形成教师教授教化风格的重要身分。我国教导工作者常用“文似看山不喜平”来形容教授教化的变更。国外教导工作者也有“变更是兴趣之母”的说法，大年夜这些经验之谈中，可以看出变更在教授教化中的重要感化。变更技能大年夜致可分为：教态的变更、信息传输通道及教授教化媒体的变更，师生互相感化的变更。
一、教态的变更
在教室上，教师应当把微笑作为面部神情的根本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热忱开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，他能使学生保持优胜的心态。使教室上产生调和的氛围。很多教师都懂得微笑的意义，即使在十分疲惫或身材不适的情况下走进教室时，老是面带微笑。
教态的变更是教师讲话的声音，教授教化中应用的手势、眼神、身材活动等变更。这些变更是教师教授教化热忱及感染力的具体表现。教态变更的应用不需其它对象可以实现，是以是最根本、最常用的变更技能。
教师在眼光变更时要天然、亲切，使学生感触感染到教师对本身的爱护和尊敬。在讲课时，教师不克不及总盯着天花板、灯棍，要始终把全部学生包办在本身的视野中，使每个学生都认为师长教师在留意本身，以进步他们的听课效不雅。面对学生的时刻，教师始终保持眼光亮亮，神情奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角变更速度不易过快，以免学生觉的师长教师心不在焉。教师眼光变更应用的好，回给学留下深刻的、甚至毕生难忘的印象。
教师做出某种手势的目标要明白，不要带有随便性棘手势的变更不克不及过碎、过多，要适度、恰当、天然大年夜方会给人以美感;反之生硬做作的手势如：挠头皮、扣鼻子、敲桌子等不仅不给人以美感，还会分散学生的留意力，影响教授教化。
4、手势的变更
3、神情的变更
教师神情的变更，要天然，不要做作;要适度，不要过分夸大。更不克不及板着面孔、毫无活力，眉头紧锁、以一幅苦楚的神情面对学生。
情感是打开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证实。教室上师生之间的情感交换是形成调和教授教化氛围的重要身分。要做到教室上师生之间成功的情感交换、教师要善于应用本身的面部神情传递信息，表达情感并使神情的变更适应教室变更的须要。
教室教授教化内容丰富多彩，教师的神情要随教授教化内容的变更而变更，课前应做好讲课工作筹划，带有情感色彩衬着的讲解会使教室活泼、动人，充斥吸引力。
1、声音的变更：声音的变更是指教师讲话的语调、音量、节拍和速度的变更。教室教授教化中，音量过低，不克不及刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经体系的高兴。学生会处于一种克制状况。甚至会打起打盹儿来。反之，音量过大年夜，又会使神经高兴过度，产生疲惫感。讲话速度过快，学生没有思虑的余地，在脑海中不克不及形成深刻的印象，学生不会达到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的境界。过慢，造成疲沓氛围，使神经高兴不起来，尤其是对青少年更不适宜。是以教师经由过程声音的变更。使教师的讲解富有戏剧性或重点凸起。声音的变更可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或论述中恰当加大年夜音量，放慢速度合营身形语来起到强化重点的感化。如“青藏地区天然情况的重要特点是高寒”在讲解中把‘高’‘寒’加大年夜音量放慢速度，效不雅极好，在一次检估中学生对青藏地区天然情况的重要特点一题得分率100%。
研究注解，教师恰到好处的手势经常使学生获得大年夜脑高兴中间的持续而增长记忆的长度，增长记忆的强度，突稳重点，使学生加深印象。教师常用手势一般分为四种：
2、眼光的变更
(3)情感类手势：指教师在讲解内容时合营情感而做出的手势。如：讲到末路怒时挥动拳头，动情时用手抚胸口。
(1)指导性手势：教师在展示图片和批示学生活荡时常用词攀类手势。
(2)暗示性手势：在学生答复艰苦时启发学生思维时常用词攀类手势。如“气温升高，气流上升，气压降低”教师只用手势暗示，学生急速答复。
(4)象形性手势：用来描述人物、形和貌。如：山东象攥起右手身开拇指的拳头。
2016年教授教化年关工作总结
三、虚心就教其他师长教师，在教授教化上，有疑必问。对于复荡蛐考题型积极收罗其王主任和张晓华师长教师的看法，进修她们的办法，做到边听边疆，进修别人的长处，克服本身的不足，改进工作。
一、卖力备课，不只备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采取不合的教授教化办法，并对教授教化过程的法度榜样及时光安排都作了具体的记录，卖力写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。
在教授教化的过程中，因为学生已有习惯的养成，不良行动习惯的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，重要在以下发面：
另一方面，今后教授教化中，重要大年夜以下几方面改进：
4、加大年夜对尖子生做题办法的指导和培养，做好教授教化工作筹划。
五、做好课后指导工作，留意分层教授教化。为不合层次的学生进行响应的指导，以知足不合层次的学生的需求，避免了一刀切的弊病，同时加大年夜了落后生的指导力度。对落后生的指导，并不限于进修常识性的指导，更重要的是进修思惟的指导，要进步落后生的成就，起首懂得他们的心结，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发兴趣。经由过程各类门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到进修并不是一项义务，也不是一件苦楚的工作。而是充斥乐趣的。大年夜而自发的把身心投放到进修中去。如许，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强迫进修转化到自发的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部分。在此基本上，再教给他们进修的办法，进步他们的技能。并卖力过细地做好查漏补缺工作。落后生平日存在很多常识断层，这些都是落后生转化过程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，我应用正午午休时光给他们补课，把他们以前进修的常识断层弥补完全，如许，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增长供给。
2、给学生做题的时光不足，做题熟读强调不敷。
本学期，我承担二年级一班和二班的数学教授教化工作。因为本身的经验匮乏，才能有限，所以始终保持大年夜各方面严格请求本身，积极向其他有中考经验教师就教，结合本校的实际前提和学生的实际情况，勤勤奋恳，谨小慎微的工作，使教授教化工作有筹划，有组织，有步调地开展。容身如今，放眼将来，为使往后的工作取得更大年夜的进步，现对本学期教授教化工作总结如下，欲望能发扬长处，克服不足，总结考验教训，以促进今后的工作更上一层楼。
六、积极推动本质教导，我在教授教化工作中留意了学生才能的培养，把传受常识、技能和成长智力、才能结合起来，在常识层面上注入了思惟情感教导的身分，发挥学生的立异意识和立异才能。绕揭捉生的各类本质都获得有效的成长和培养。
1、大年夜基本上培养学生优胜的学识习惯。
2、充分调剂教室进修构造，绕揭捉生充分的落笔，培养学生优胜的作题习惯，答题习惯。
二、加强上课技能，进步教授教化质量，使讲解清楚化，层次化，精确化，情浸染，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深刻浅出。在教室上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表现学生的主感化，绕揭捉生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留意精讲精练，在教室上师长教师讲得尽量少，学活泼口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生进修需乞降进修才能，让各个层次的学生都获得进步。
四、真批改功课，安排功课做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集材料，对积年的中测验卷进行筛选，力争每一次演习都起到最大年夜的效不雅。同时对学生的功课批改及时、卖力，分析学生的功课情况，将他们在功课过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教授教化办法，做到有的放矢。
3、充分发挥学生的主体感化，师少讲生多说。
1、没有优胜的进修习惯;因为学生之前没有养成优胜的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不卖力、答上就对的思惟严重，影响了中考的数学成就。
2016年12月高一语文教授教化工作总结
4、时事话题评论辩论。可测验测验将报刊中的社会评论辩论热点拿到教室上加以评论辩论，以进步学生的思维品德。
总之，优良的成就可以成钪咖生进修的动力，而只有促使学生对语文进修产生兴趣——要学、想学，才是进步学生语文成就的最根本的包管。
一、学生方面重要存在的问题
5、在课外浏览上较少接触名著，大年夜多半学生比较偏向快餐式文化，做读书标记一般也是摘录杂志膳绫擎的。
1、学生的语文功底广泛较差，大年夜字音字形到词语的┞菲握;语法修辞的熟悉，在不合程度上都暧昧不清，尤其是文言文的语法常识可以说是空白一片，这与初中的淡化语法有着必定的必定接洽。
3、进修缺乏主动性和自发性。大年夜部分学生在进修上表示为不主动，无法很好地做好预习，甚至背诵义务;很多学生不爱在教室上贰言。
2、没有养成优胜的听、说、读、写的习惯，浏览、懂得、分析、表述才能较差。
4、学生进修方法有待调剂。很多时刻，学生会出现不习惯一些课改下的教授教化方法，尤其在标记这一块，很多学生已经习惯了初中那种师长教师讲学生抄方法，到了高一便不太会做标记，除非师长教师强调说该做标记了。
二、往后的教授教化假想
1、夯实基本。语文是一门积聚的学问，靠短期强化往往毫无效不雅，是以在高中第一年开端便要着手于他们基本的巩固。
2、强调“落实”二字。以必定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词典情况，必须做到一事一清，避免学生育成拖沓的习惯和偷懒的心态。
3、积极鼓励学生贰言。教室上尽可能地采取“就文提问的方针”，绕揭捉生认为有话可说、有文可依，不怕答错，赞助学生建立自负念，同时迫使学生多读、多看、多懂得、多感触感染课文中的说话文字，并且慢慢地趋势敢说、想说、爱说。
到今朝为止，高一语文已完成了一学年的进修，下面就这一年的语文进修对近期教授教化进行一次小结和反思。
针对以上存在的情况，在往后的教授教化中：
5、重视进步学生的浏览量。具有必定的浏览量，对于进步学生的浏览才能和写作程度都有重要的感化，然则沉重的课程绕揭捉生无暇于名著之类，是以可以测验测验每周拿出半节课也作为浏览课。