改造心得(热门7篇)。
我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，怎么才能写出更好的心得体会呢？以下是小编为大家整理的“改造心得(热门7篇) ”,请马上收藏本页，以方便再次阅读！
改造心得(篇1)
读完马博士这本风靡美国的著作，对我冲击很大有两点：原来名著是这样写成的，感叹于她另类的写作手法；原来美国老师这么笨，相比之下中国老师这么聪明，不可同日而语啊。
摘录：本文是选取了四道数学题：退位减法、多位数乘法、分数除法，以及封闭图形面积和周长的关系，每一道题就是一个研究专题。先设计课堂情境，再请美、中教师就此内容阐述教法和解法。厉害的是马博士能将这些习以为常的方法进行深入剖析，反应了其背后隐藏的数学原理。最后通过对比谈谈两国教师的知识差别。
感悟：其中我很费解的两个词：“过程性理解和概念性理解”。 借1与退1的区别：位值退1是过程性，退1相关的原理是概念性。收获较大的是看完后更好地对“知识网络”、“知识包”的理解。如书上114页，三幅对比图，就是由原来完全分离的几个知识点，再变成四个手牵手的图，有隐性联系数学基本态度，有显性的练习基本原理。反应了他对数学的深刻理解，包括宽度、深度、关联度和完整度。除了图式的讲解，还有更形象的比喻，我们掌握知识就得像熟练的出租车司机理解城市，有多条路，脑海里有个错综复杂的地图。
例子：美国老师觉得7+2+3=9=12对的，连中国学生也不会犯这样的错误。
美国教师的方法：“拿1个10来换成10个一，‘拿’是重组，‘变’是转换。”“不能从较小的数中减去较大的数，于是就向它的邻居‘借’1。”这句话中有很多数学语病。小数也可减大数，邻居暗示了十位与个位是两个独立的数而不是一个数的两个部分。“借数”暗示计算中的数值可以任意改变，可以‘借’值。
中国教师方法：“退一”与“进一”相对应。通过“十进制”、“位值”来解释。还介绍了重组的多种途径。如53-26:53分成40和13；53分成40、10和3或者26分成20、3和3等等。特别强调知识包。做53-26时，他们已经有了“20以内减法”做基础，而且必需学得非常扎实。他们说，减法中的重组思想，把高位上退一到低位上的值，是通过学习三个水平的问题而形成的。20以内、100以内，再更大的被减数。在教一个知识点时应该把知识看做一个包，而且要知道当前的知识在知识包中的作用。你还要知道你所教的这个知识受到哪些概念或过程的支持，所以你的教学要依赖于、强化并详细描述这些概念的学习。
对比：美国老师青睐“借位”，而中国教师解释这个算法是“退一”。
美国老师认为错因：学生没有很好地理解位值，，只从表面上看成4乘3。不会进行移位，没有记住公认的规则。美国教师自己也不清楚的是：积492实际上是4920。认为零是“人为的”。只是为了占位。
描述规则：个位上的5，就从个位开始；十位上的4就向左移位，将乘积放在十位上的4下面。；然后移到百位。以此类推。
使用带横线的纸：将纸竖起来，一列里面写一个数。从而保证能正确地排列这些中间乘积。
用占位符：在空格处放一个苹果、一个橘子、一头大象。只需要服从老师有趣的、武断的命令就行。
解释基本原理：123就是100加20加3,5个123,40个123,600个123.
将该问题拆成三个小问题：123分别乘以5、40、600积为615、4920和73800再相加。
中国教师认为：
解释错误：分配律：123×645=123×（600+40+5）改成详细竖式，再擦去0成阶梯型的竖式。
位值制：论证123乘以4个10是492个10，解释为什么492应该与10位相对齐。一个数的大小不仅仅依靠它所含有的数字，而且还和这些数字放置的数位有关。
知识包：位值、乘法的意义、乘法的基本原理、两位数的乘法、一位数的乘法、10的乘法、10的倍数和幂，以及交换律。重点是两位数的乘法。（图P44略）
策略：解释和示范：492个十，2应该写在哪里？738个百，8应该写在哪里？
学生发现问题：
观察，检查，分析和讨论；通过问问题进行引导；诊断性练习。
对比：美国教师遵循“对齐乘数”的法则，中国教师用位值和位值制的概念，解释为什么中间乘积在乘法中不像加法中的对齐方式那样对齐。
当一个封闭图形的周长增加时，它的面积也会随之增加。判断并证明。
美国教师：查书。因为不理解公式的运算推导，所以要找人告诉他反例，查阅书本并且找出反例。要求更多的实例、数学方法。面对学生观点的反应：简单接受9%，没有用数学方式研究78%，用数学方式研究13%。教师负责地评价学生观点的正确性，和学生一起研究她的观点的正确性。
中国教师：70%能正确解决。推翻这个命题：理解的第一层水平。识别可能性：理解的第二层水平。澄清条件：理解的第三层水平。解释条件：理解的第四层水平。
对比：美国教师倾向于关注“周长增加，面积也增加”的观点正误。而中国教师探讨周长和面积之间的关系。3名（13%）美国教师独立做了研究，只有一名得到了正确的答案。66名（92%）中国教师做了数学的研究，有44名（62%）教师得到了正确的答案。掌握一个领域的基本思想不仅仅包括掌握一般原理，而且还包括发展对学习和调查、猜想和直觉，独立解决问题的可能性的态度。
只有那些对数学有适应力的教师，才能培养学生进行数学探究的能力。中国教师对学科的文化适应更强。他们倾向于严谨思考，用数学术语讨论，并用数学的论证来判断他们的见解。
改造心得(篇2)
生产力的发展总是在生产关系发生变化之后。只有消除旧的生产关系，建立新的生产关系，才能为发展新的生产力开辟道路。新中国民主革命任务完成后，进行三大改革是历史的必然。
但三大改造也存在缺点：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。事业部的使用和处理不够妥当，存在一些问题。
但这也导致中国走向高度集中的体制。合营后改组、合并过。
总之，社会主义三大改造的圆满完成，为新中国从新民主主义社会向社会主义社会过渡创造了条件。
但在今天，在社会主义改革和社会主义改造关系问题上，仍有这样观点“早知今日，何必当初”，来否定当年的改造。这是一种错误的观点。社会主义改造是为了在中国确立社会主义基本经济制度，继续解放生产力和发展生产力，是中国历史上最广泛最深刻的社会变革。
社会主义改革不是对社会主义改造的否定，也不是要回到改造前的状态，而是对生产关系和上层建筑不适合生产力的部分进行调整和改革，是社会主义制度的自我完善和自我发展，目的是进一步解放和发展生产力。
党的十六大指出：“新中国成立后，我们党创造性地完成由新民主主义到社会主义的过渡，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革，开始了在社会主义道路上实现了中华民族伟大复兴的历史征程”。党的十七大进一步强调指出：
“新民主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本的政治前提和制度基础。”
总之，50年代中国最重要的大事就是选择社会主义，成功地进行社会主义改造。这是十分必要的、完全正确的。
改造心得(篇3)
仝一茹《改造我们的学习》中毛主席开门见山的提出：主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。如何改造？
本文指出，根据马克思列宁主义的普遍真理，研究抗日战争的具体实践，研究当今中国和世界，是一个很好的现象。也就是说，要从客观事实出发，理论联系实际。现在我将结合自己的工作，从以下三个方面来谈这段经历。
一、用”马克思列宁主义”的态度服务教师。
毛主席指出，要用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境进行系统深入的调查研究。这是告诉我，我不能光凭热情工作，而应该联系实际，从教师的实际出发，为教师服务好。
比如，本学期每节课进行图书聊天活动时，要提前向教务处汇报，方便教务处工作人员参与和检查。然而，在两个月的实践中发现，该制度没有考虑到：
一是班主任每天琐碎的事情太多，忘记报告和准备；二是教导处的人员缺少，报过来的课不能做到一一听课落实。根据这个情况，我立刻做出调整，改为班主任老师把和学生聊书的过程以记录的方式作以汇报。这样可以根据各方的实际情况进行调整，更有利于工作的开展。
2、 教学研究现状并及时总结。
文章指出：我党对于国内和国际的各方面所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还缺乏调查研究客观实际情况的浓厚空气，这样就容易形成”闭塞眼睛捉麻雀”,”瞎子摸鱼”,粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解的极坏作风。相反，要认真研究形势，从客观实际出发。
为什么不结合我们的教学呢？于永正老师在《假如时光倒退十几年》一文第一句就是”假如让我再教一届学生，上课时我会关注每个学生，不再只是关注教案、教学……”也就是我们要先研究自己的学生，尊重学生的个体差异，然后再说我们的教学。
我们都知道每周的周清题，每月的月考题，以及考试前的练兵题都需要老师们自己出，就是要求老师要根据自己班的实际情况，出适合自己孩子的习题，而不是打题海战术。还记得王校长讲得《一个班主任的三届班会课》，也是提到我们老师要研究学生的现状。及时总结研究现状，为教学服务是十分必要的。
这样，才能在客观事实面前保持实事求是、谦虚的态度。就像毛主席所说：”我们要认真研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发。
”三、用科学的学习方法读书、学习、成长。
毛主席在文中更是提出具体的”改造我们的学习”的方法：1、研究周围的环境；2、研究中国的历史；3、理论联系实际。
作为一名老师，我们更应该”改造我们的学习”,不能再简单地为学习而学习，要根据自身的需要，带着问题去学习，更要把学习与实际相结合。于永正先生在给老师的20条建议中也提到，要经常读书，强调经常阅读。
同时指出，阅读教育学、心理学、教育学方面的书籍，应养成阅读各类教育杂志的习惯。读书还要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。在前人的指导下，结合周围环境，从客观存在的实际出发，从中汲取规律，作为我们行动的指南。
王校长本学期提出：成长是人生唯一的话题。那么如何成长呢？结合这一时期的学习，我认为只有在科学方法+科学指导的推动下读书学习，我们才能更快地成长。
古人云：知之非难，行之惟艰。知道一个真相并不难，但要付诸实践并取得成效。因此，在今后的工作和学习中，我将理论联系实际，实事求是，坚持科学的学习方法。
改造心得(篇4)
我们的学习需要改造
《改造我们的学习》是延安整风运动期间,毛泽东在干部会上所做的一篇重要报告。对于当时党内存在的主观主义、宗派主义，这种非马克思列宁主义的思想倾向进行了分析、批评，使广大干部对马克思列宁主义的认识得到提高，为中国革命的胜利，提供了有力的思想理论保障。
21世纪的中国，迈入了经济高速发展的阶段，财富剧增的同时伴随着**的腐败**，搞形象工程、面子工程，和“让领导先走先飞”等一系列思想上的错误。而如今的党内学习也流于形式，党员学习积极性不高，学习态度还不够端正，把学习看作是一种负担，有的是组织上安排到学习才勉强学习、应付学习；学习主动性不强，自觉性不高。热情学习一段时间，没有热情或工作忙不学习；学习的目的性不强，不知道自己缺什么，应补什么，应选择什么样的学习内容，只是不加选择地拿来便学、毫无目的或目标的学；学习与思考没有结合起来。
没有充分认识到学习必须要有思考，他们在学习中只会生吞活剥，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏学习的灵气和灵感。在共产党已经建党九十周年的今天，毛主席的这篇《改造我们的学习》仍具有很大的指导意义。
虽然《改造》一文是针对党员的学习而言，但应用于学生的学习和现行教育制度同样能给我们很多的启发。作为一名刚刚结束高考的大一新生，他对中国的教育体制还有很多感触。就拿高中来讲好了，我们是湖南高中和高考改革的第一批学生，也是试验品，我们自己戏称为‘白老鼠’。
听说要改变一考定终身的制度，所以要实行学分制，学分还没有成为我们进入高等教育的门槛。教材换了，新教材错漏百出，条理不清楚，有消息称教材是那些编者的学生代编的，老师们抱怨教材编写太差，学生们学得糊里糊涂。高二又多了一个学业水平考试。
事实上，最终，这是一个终生的考验，但我们无缘无故地增加了一些负担。改革终于变成了一堆证明优秀率高的数字，成为一些领导建功立业、升迁的垫脚石。这样的改革有可能出发点是好的，但没有认清中国教育的实情，高考纵然有很多弊端，毕竟实行了这么多年，也一定有它的合理性和可行性，也培养出了许多人才。
中国众多的人口、国人的性格、传统思想等让我们不可能实行和西方一样的教育。
当然提倡改革，但在改革之前，必须保证制定的方案能够正常执行，而不是增加无意义的形式。中国教育的改革是一条很长很艰难的路，不要急于一时，计划周详了再实施对大家才真正有利。事物是相互联系的，这种联系具有普遍性和多样性。
造成改革不易的因素有很多，在受阻的时候不妨规范一些其他的东西：对于一所学校的好坏不以升学率优秀率作为主要指标，老师教学质量的好坏不只看学生的成绩…… 意识指导人们的实践，只有从观念上改变了，实际才能改变。
有时还有另一条路要走。大学改革可能比其他方式更可行。大学不需要通过入学率和优秀率得到别人的认可，而主要是通过硬件和软件、教师。中国现在的大学是“严进松出”，容易造成大学生们的懒惰和颓废，对于提高高等教育的质量没有好处；如果反过来“松进严出”，不仅可以扩大招生规模，又可提高大学生素质。
认识和改造我们的教育与学习需要以实践为基础，使认识得以产生和发展，一切从实际出发，实事求是来改造和变革。而且我们不能太渴望成功。 我们应该遵循从质变到量变的事物发展规律。实践改造之后，我们还要客观分析，总结实践经验，提高和修正之前的认识，再用新的认识来指导改造的实践活动。
只有这样，我们才能找到最佳和最适合的方式来改革我们的教育和学习。
而我们学生应树立学习、学习再学习理念，调动我们的学习的激情、培养我们的学习习惯，使我们自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求、一种境界，以在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领；陶冶情操，开阔眼界，提高学习修养。强化理论联系实际的学风，不要单纯的为学习而学习，应联系社会需要学习，联系自身的实际学习，要在结合实践的学习中树立目的性，要在学习中按照预定的目标去实践，尤其是在处理实际问题的过程中，要自觉运用所学理论知识，这样学习才能收到事半功倍的效果。
70年过去了，我们的学习仍需改造，我们会以《改造》一文为指导，通过实践去摸索去总结经验，不断地优化我们的学习，我们的制度，提高人民、党员的素质，创造更美好的生活。
本会9班薛晔
改造心得(篇5)
当前我们正在开展“一创双优”集中教育活动，又一次学习了《改造我们的学习》一文，学后感触颇深，思绪万千，有收获、有启迪，真可谓是温故而知新。尤其对于学习一事，加深了认识，真是觉得对学习要不断地加以改造，特别要改造的是我们对于学习的态度。思量起来，总觉得：
一知半解的态度要改造。我们有时候，往往是只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然。对于学习，浅尝辄止，不作深究，缺乏学习的灵气和灵感。这实质上是学习上的机械论。根据想当然，就发号施令。一知半解，误人子弟。
脱离实际的态度要改造。我们有时候，对于学习似乎并不是为了实际工作的需要，而是为了单纯的学习。尽管是学习了，但却消化不了。只会片面地引用所学的个别词句，而不会运用其基本的立场、观点和方法。对于业务学习是这样，对于理论学习，则恐怕更有这样的问题的出现，对指导实际工作的作用和效果甚微。理论脱离实际，非常有害。
生吞活剥的态度要改造。我们有时候，不管其有用还是无用，不加选择，拿来就学。这就像三岁小孩吃水果一样，拿到手里，就往嘴巴里干啃，不知道洗，也不会洗，不知道削皮，也不会削皮，结果，轻则咬伤嘴唇，重则吃坏肚子。这样的学习，只是贪个轻松，图个应付，有百害而无一利。这无非只是起到了一个留声机的作用。
夸夸其谈的态度要改造。我们有时候，缺乏科学态度，把学习当作为自己装门面，就知道为自己脸上涂脂抹粉，求一时好听，图一时好看，太阳一晒，就干了；雨点一打，就淋了；人家一捅，就卡壳了。就像毛泽东同志所指出的那样：或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。当年，毛泽东同志引用一付子形象地称之为：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
有关学习及其态度方面，需要改造的也许还有很多。这应因人而异，仔细琢磨。以上种种学习态度上的不良表现和情况，在各个时期、在每个人身上，难免都会有这样那样程度不同地存在，并会有所表现，稍不加注意，不注重克服和纠正，会愈演愈烈，最终会影响一个人，影响一个单位，还会影响一项事业。在此稍加罗列，不为他意，只为提醒，并努力去加以改造。
改造学习，说说容易，做做难。在改造过程中，需要牢固树立几方面理念：
学习要有责任的理念。做任何事情，如果一旦认识到责任，那么可以这样说，事情的一半就已经做好了，另一半也就不那么难了。学习也需要有一种责任，这责任集中体现在学习直接地是为自己学，这恰恰是实现自我价值的一个不可或缺的重要途径。我觉得，在很大程度上这就是有责学习的最好体现。
学习要有激情的理念。人是有血有肉有感情的，这种感情一旦迸发出来，那就转化成为一种激情。把激情用在学习上，那就是学习激情，或叫做学习感情。平时所说学习上的感情基础，就指这个而言。学习，从思想认识或是思想观念看，必须要有无穷的、不可阻挡、孜孜以求、如饥似渴的激情。这样的学习态度，肯定是直接的、生动的、富有生命的。这就是有情学习的最好体现。
学习要有习惯的理念。人的一生，生生不息，繁衍更替，呈现出求生存、求发展、求进步，再生存、再发展、再进步的客观规律。生存、发展、进步，简简单单“六个字”，其中所蕴含着的是无数个看似平淡，极易忽视，又要紧要命的习惯。俗话说：“习惯成自然”。是否可以这样理解，由习惯到自然再发展成为规律。可见，生活要有习惯，工作要有习惯，学习也要有习惯。良好学习习惯的养成，至关重要，它可以引领一个人朝着有利于主、客观相结合的方向去生存、发展、进步。反之，不注重良好学习习惯养成，或是对学习上的坏习惯、坏毛病不加改之，反而习以为常，长此以往，危害极大。我们要的是好习惯，摒弃的是坏毛病。这就是有习而学的最好体现。
学习是一种带有综合性、系统性、更替性的工程，它绝不是孤立存在的。为此，在改造学习态度的过程中，必须处理好几个方面的关系：
学习与工作的关系。这就是我们常说的工学关系、劳学关系。首先，二者之间是统一的，学习能促进工作，工作又反过来作用于学习。事实上，工作、劳动也是学习，二者是理论与实践的最佳结合。其次，二者之间又是对立的，尤其在遇到纯碎学习、纯碎工作过程中，可能表现得尤为明显，尤为激烈，如果处理不好，可能感到这是一种矛盾，一种冲突。所以，二者的关系是对立统一的或是辩证统一的。正因如此，人才会在这又对立又统一的过程中，取得永恒的发展。
学习与思考的关系。这就是我们常说的不但要会吃会喝，更要会消化吸收的道理，二者之间是更替递进的关系。学习必须要有思考，有了思考，才会引向深入，才会产生灵感，才会触动思想，才会悟出真谛；有了思考，才会有知识量的点滴积累，逐渐、逐渐，才会达到知识质的飞跃；有了思考，才会出现品质的叠加，才会求得精神境界的升华。当然，思考，有深浅之分，也存在角度的不同。我们要的是理性的思考，正面的思考，有助于进步、发展的思考。
学习与调研的关系。这就是我们常说的对学习成果的总结与归纳、提炼。按照辩证唯物主义理论，从某种程度上说，学习更多的是体现人的感性认识，而调研更多的是体现人的理性认识。从学习到调研，就是一种从感性认识上升到理性认识的发展过程。也就是说调研是理论指导实践，理论成果付之实践的前提。只有经过广泛而深入的调研活动，学习才会结出硕果，学习才会有结晶。学习到调研的过程，不是可有可无的，也不是空洞乏味的，更不是作秀给人看的，而是有相当实际价值的。
学习是艰苦的，又是快乐的。正确把握学习的态度、方法、习惯，并产生效果，又不断地加以致用，这艰苦和快乐，都是永无止境的。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这其中有着深刻的道理和启示。
当今世界，科技发展日新月异，知识更新突飞猛进，堪称“知识爆炸时代”。学习的重要性、必要性、紧迫性，不言而喻。全民学习、终身学习，已成为社会发展的总趋势和全社会的共同追求。谁不学习，就是落后；谁学得少、学得慢，也是落后，甚至还会被淘汰。有部电影名叫《大浪淘沙》。影片遵循现实主义的原则，真实地再现了大革命前后中国风云变幻的历史画面，并借助这种背景细腻地刻划了几个青年知识分子在革命大潮中的追求、奋斗和分化，以及他们性格各异、志趣不同的个性特征。主人公兄弟四个不同的人生轨迹，最终给人的是截然不同的人生价值。同样的道理，学习也是大浪淘沙。在飞速发展的知识大潮中，谁能勇立潮头，哪怕能紧追其后，最终必定会畅游大海，到达知识的彼岸。
改造学习，实质就是改造我们每一个人，身处当今社会，融入现今时代，在改造学习中还需把握好以下几个方面：
改造学习，着力在优化自身知识结构上下功夫。人的一生，所能学到的知识，就量而言，相对于整个知识宝库，肯定是有限的，而且是微不足道的。如何把这所学的非常有限的知识，在结构上作一些优化，确是很值得研究。觉得有三点应予把握：一是对社会知识的拥有尽可能广一点。人生活在社会之中，几乎天天接触到许多新的知识，熟视无睹，又不现实，那势必多学一点社会知识，以便更容易适应整个社会生活。二是对专业知识的拥有尽可能精一点。专业知识可谓是看家本领，是基本功，应当是越精越好，越专越好，那帮助就越大。三是对理论知识的拥有尽可能深一点。这对一名党的领导干部而言，显得尤为重要。理论知识丰富，理论功底深厚，这相当难能可贵。
改造学习，着力在提升自己思想修养上下功夫。勿庸讳言，学习首先受益的是学习者本身，但最终是回报社会，得以体现真正的价值。由此可见，学习者思想修养的好坏、高低，对社会的回报程度，以及是正面回报还是负面回报，真是密切相关。而思想修养，在很大程度上是靠不断的努力学习，最终练就而成。一是以学而修政治品德之养。政治品德，说到底就是在大是大非面前，立场是否坚定，旗帜是否鲜明，方向是否明确的问题。学习，才能去修炼出高尚的政治品德。二是以学而修职业道德之养。每一份职业，都有其与社会发展相协调的职业标准、职业操守、职业价值，其中的思想支撑点就是职业道德。学习，才能去修炼出民本化的职业道德。三是以学而修家庭美德之养。家庭是社会的细胞，社会是无数个家庭所组成。家庭和睦，社会才能和谐；家庭兴旺，国家才能昌盛。学习，才能去而修炼出血肉相依的家庭美德。四是以学而修社会公德之养。家庭、社会、国家三者紧密相连，相互依存。家有家规，国有国法，社会则有人人应当遵守的公共秩序。社会公共秩序的维护，一方面以国法的强制力作支撑，另一方面更多地要以家规、公德为基础。学习，才能去修炼出你我他、大共赢的社会公德。
改造学习，着力在立足本职多作贡献上下功夫。学习，最最直接的体现，恐怕就是立足本职，最最直接的效果，恐怕就是多作贡献。我们所要追求的，那就是要把实现自身价值与做好本职工作紧密联系在一起，甚至与整个事业、整个社会的发展、进步紧密联系在一起。我想，这样的学习、这样的追求，就是对人民最好的回应、对社会最好的回报。
以上对学习的所言、所感、所悟，肯定是肤浅的，也可能是一家之言，但却都是发自内心、出自心底，实为抛砖引玉，以祈共鸣共勉。
让我们携起手来，自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求、一种境界，孜孜以求，苦学不倦，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领；在学习中陶冶情操、开阔胸襟、提高修养。千万要记住，重视学习，渴望知识的春天早已经到来。
主宰沉浮者，志学也。
改造心得(篇6)
一九四一年五月十九日，毛泽东同志在延安干部会上做了《改造我们的学习》的工作报告，在这篇文章中，毛泽东同志从为什么要改造我们的学习入手，从思想上总结了党史上的经验教训,分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风,即主观主义的态度，并对此态度做了深入的论述。我对此文章印象最为深刻的是毛泽东同志针对主观主义态度所做的一首诗：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
这首诗形象的刻画了这样几类人：“对于周围环境不作系统的、周密的研究，单凭主管热情去工作的人；对国情和历史了解不够，为了简单地学习理论而抽象地、有目的地学习马列主义理论的人；做事不讲究科学，不注意客观情况的研究，只把兴趣放在脱离实际的“空洞理论”研究上的人;徒有虚名并无实学的人”。通过对主观主义态度的批判，毛泽东同志提出学习马列主义要从中国革命的实际出发，实事求是，并号召改造我们的学习，在全党范围内开展马克思列宁主义的教育运动。
通过对毛泽东同志这篇文章的学习，我深刻认识到改造学习的必要性和重要性，就我个人而言，要改造自身学习应该从以下几个方面入手：
首先，根据实际工作，处理好工程与学习的关系。作为一名新进入法院工作的年轻人，要通过学习相关法律、法规、单位条列、规章制度等方式尽快熟悉法院工作，通过参加上级单位组织的公务员入职培训等课程尽快实现角色转变。法院工作具有很强的专业性，只有不断学习、不断积累，不断充实自己，才能更好的胜任工作。
此外，学习要有针对性，从法院实际出发，立足本职工作，有选择地学习，学会应用。在学习中工作，在工作中学习，使学习与工作相互促进。
其次，要勤于思考，善于思考，善于学习。古人有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
无论何时何地，学习和思考是相辅相成的。学习要有思想，有思想，才能触动思想，体会真谛；有了思想，就会有知识的积累，实现质的飞跃；有了思想，就会有品质的叠加和精神境界的升华。当然，有深浅的思考点，也有不同的角度。
我们要的是理性思考，积极思考，有利于进步和发展。
再次，学习要讲究方法，不刻板、不机械，拒绝生搬硬套。学习要达到预期的效果，良好的学习方法是必不可少的。正确的学习方法可以提高学习效率，事半功倍。
毛泽东同志在文章中指出，我们要从客观实际出发，从客观实际中总结规律，作为我们行动的指导；要掌握详细资料，进行科学分析和综合研究；要有科学的态度。我认为这些都是正确的学习方法，我们需要向他们学习。
最后，实践是检验学习的唯一标准。根据辩证唯物主义的理论，在一定程度上，学习更多地体现了人的感性认识，而实践更多地体现了人的理性认识。从学习到实践就是从感性认识上升到理性认识的发展过程，只有经过广泛而深入的实践活动，学习的好坏才会得到检验，才会对后期的实践起到更好的指导作用，才能实现学习的最终目的。
此外，毛泽东同志还在文章中提出了研究问题的基本态度，即“实事求是”的态度。我认为，在我们的日常学习和工作中，也应该坚持实事求是的态度。我们应在详细了解法院工作的基础上，认真分析自己的薄弱环节，通过向单位有经验的前辈请教，向书本学习、网络学习等多种方式，详细的占有资料，积累资料，充分发挥自己的主能动性，补齐自己的短板，只有这样才能避免“根底浅”、“腹中空”，才能真正做到实事求是。
改造心得(篇7)
1945年5月19日，伟大领袖毛泽东同志在延安干部会上发表了《改造我们的学习》的工作报告。在这次报告中，毛泽东同志深刻地指出当前我国在学习马克思主义中出现的一些分歧问题和不足，主要可以概括为：不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三个方面。
更进一步地对比了主观主义态度和马克思列宁主义态度这两个相对立的意识形态，从而强调持有革命气概和实际精神相辅相成的马克思列宁主义态度的重要性。在报告的最后，毛泽东同志还提出针对现阶段的学习，全党应系统地周密地研究周围环境的任务、应聚集人材，克服无组织的状态等意见。
毛泽东同志曾说过：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”确实，***革命和新文化运动之后，大批有志的爱国知识青年热情高涨，决心到国外去追求新思潮，寻找救国的出路。
并在1921年7月成立了共产党，以此为契机，把马克思列宁主义作为共产党的领导思想，进一步确定了马克思列宁主义的领导地位。但是，介于当时国内国外形势的动荡，加上有大批守旧思想分子势力残余，初期萌芽的马克思列宁主义在发展中还是存在着许多的问题，并不成熟。虽然我们知道向马克思、恩格斯、列宁等伟大人物学习的重要性，但我们不知道如何学习。
在学习中我们认为只要把他们的思想和理论生搬乱套到我们的改革中，就一定没有问题。这个想法的原因很简单：在**可以实践和成功的事情在中国也可以做。
这种目光短浅的思想，使早期马克思列宁主义不能很好地结合中国具体的国情，理论与实践严重脱节，引用毛泽东同志的话就是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”，这种思想的弊端在之后的大跃进以及人民公社化运动中愈加显现。
可见，单凭主观主义的态度和高涨的学习热情是不行的，更重要的是要学会与时俱进，深刻地分析国内和国外的现状，把马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合，一切都要从实际出发，脚踏实地地走好发展的每一步。任何脱离现实的东西最终都会被历史抛弃。在中国的现代化建设中，我们更要切忌脱离客观事实，仅凭个人的臆想或者是主观的经验之谈去考虑问题或者实行对策。
另外，当今的世界是全球化的世界，我们在主张不墨守成规的情况下，面对外来文化时更要学会取其精华，弃其糟粕，理性地对待外来文化。毛泽东同志分析了很多留学生回国以后在学习上所存在的弊病及其后果：“他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。
他们扮演着留声机的角色，忘记了认识新事物、创造新事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党”。这种对毛泽东同志的精辟分析，充分体现了事实求是、勇于创新的重要性。
在今后的发展建设中，我们一定要避免主观主义的态度，一切从实事求是出发，努力创新和开拓新思维，只有这样，我们才能在世界舞台上站稳脚跟，百尺竿头更进一步！
