最新演讲培训总结(收藏11篇)。
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演讲培训总结【篇1】
xx入职培训总结讲话亲爱的领导和老师
在炎炎夏日，随着手指的轻轻一挥，为期两个月的xx县学前教师岗前培训活动即将结束。xx职业技术学院和xx县教育局组织召开了培训总结会。在此，我代表参加这次培训的彬县全体学员感谢县教育局、进修学校的领导给我们提供了这次机会;感谢咸阳职业技术学院领导的大力支持;感谢职院各位代课老师的专业指导;感谢辅导员老师的热忱关怀。
谢谢你们!(敬礼)(鼓掌)
两个月来，我们每一位学员在职院优美的校园和浓浓的人文环境中度过了难忘的幼儿教师的培训时光，深深感受到了一种内在的充实和心灵的启迪。各位老师精湛的幼儿教育理论和专业的艺术化的教学技能，把我们一个个带到了艺术的殿堂，儿童的世界，使我们由一个个初出茅庐的大学生渐渐变成了富有爱心、多才多艺、活泼可爱的称职的幼儿教师。看，课堂上一幅幅色彩斑斓、创意迭出，富有童真童趣的美术作品，一个个姿态优美、动作整齐的儿童舞蹈;听，一曲曲旋律跳跃、节奏欢快的儿童歌曲……无一不彰显出我们青春的风采、教育的激情。
幼儿教师，这个特殊的职业，这个阳光的职业。它带给我们的不仅是荣耀，更是责任。幼儿教育是创始人终身发展的教育。幼儿教师承载着家乡的无限信任和期待。
专业训练，我们的人生才刚刚起步的第一步，未来的路还很漫长。也许我们还会遇到许许多多意想不到的困难和挫折，但是我们有勇气、有信心，沿着教育前辈的脚印更成功、更辉煌地走下去!今后的工作中，我们要满怀教育激情，献身彬县的幼儿教育事业。
用我们的母爱去关爱孩子，用我们的磁性语言去感染孩子，用我们的歌舞行为去影响孩子。做好每一项活动，不要歧视每一个孩子，不要错过每一个细节。从我做起，从小事做起!
我们要做绿叶红烛，愿为人民做梯子，真诚奉献，努力用双手托起明天的太阳。让我们的青春绽放灿烂，让我们彬县的幼儿教育走向辉煌。
谢谢大家!
xx年入职培训总结演讲稿尊敬的各位领导，尊敬的各位前辈老师，亲爱的同事们：
大家上午好!
我是xx系的***，毕业于***。很荣幸能在20xx年代表新员工发言。此刻，我激动万分。
首先请允许我代表全体新员工向关心帮助我们成长的领导表示诚挚的谢意，向精心组织、辛苦筹备此次培训工作的老师们表示衷心的感谢，向为我们授课的全体专家老师们表示最真诚的感激。
为期两个月的入职培训今天就要告一段落了，这段充实而又意义非凡的经历让我们受到了人生中第一次重大转折的职业洗礼，这也是单位送给我们的最宝贵礼物。严格的军事训练、积极的素质拓展、系统的课程培训、贴近实践的xx参观、丰富的业余生活，都未雨绸缪地给我们带来了再成长过程中所必需的种种养料。15天的军训，让我们知道，只有通过挑战，才能证明我们的勇气；虽然军训艰苦，但让我们收获毅力和力量。
只有两天的拓展训练，但留在我们心中的震撼是永恒的。长期系统的封闭课程培训，让我们感受到了公司领导对于我们新员工成长的重视与耐心，让我们了解到了公司悠久而又崭新的历史，让我们感受到的了公司厚重而又富有激情的文化氛围。班里的领导和前辈们的卓越风范，让我们迷恋和眼花缭乱。在那一刻，我们决心成为我们想成为的人。
***x的现场实践参观，让我们感受到了xx事业的宏伟与壮观，那一刻，我们也暗定决心，那就是我们想要成就的事业。我们为有了可以为之奋斗终生的事业而感到万分的荣幸，我们为成为一名新xx人而感到骄傲和自豪，但同时也意识到了肩膀上的责任。
公司正处于关键时刻，我们需要为公司的目标做出贡献。在以后的工作中我们将从基础做起，尽快完成从学校人到xx人这一角色的转变，融入到***x院的大家庭中，与它同呼吸共命运。在工作中严格遵守企业生产、经营、保密等各项规定，脚踏实地，努力做到如饥似渴的主动学、勤于思考的深入学、学以致用的务实学，虚心向身边的前辈老师请教，不断提高工作能力，做好本职工作;同时注重实践，做好协作，不断提高沟通协调能力，全面锤炼自己，争取早日成为本岗位、本专业、本部门的工作骨干，为企业的发展贡献自己的一份力量。
我们毫无遗憾地选择了x。我们愿意为之贡献我们的青春和全部力量。也请领导们老师们相信，我们一定不辜负你们殷切期望，***将来也会为选择了我们而感到愈加骄傲!
最后，祝你国庆节快乐！谢谢您！
演讲培训总结【篇2】
我团为了对新团员的个人能力进行全面的提高、积极响应“社团活动月”的号召在 11月2日安排了演讲培训活动。
此次培训的负责人由培训部部长徐妍担当。
演讲培训活动流程：
①负责人徐妍引出话题演讲，并请会员回答关于演讲的系列问题。
②会员们积极踊跃回答问题后，培训部部长徐妍进行系统的讲解。
③负责人发下一份演讲稿《大学生爱国演讲稿》，并播放演讲音频。
过后由会员们进行片段式的讲演。
会员们一开始不是很积极，但后来见其他会员都如此踊跃就纷纷释怀，活动到此已经进行了一半了。
④间或徐妍给以会员们一些意见。
后来，团长朗诵其中的一小段，并赢得了一片声。
⑤最后徐妍做了较为全面的阐述。
会员们都积极提问，而我们也给予充分的讲解。
至此活动就结束了。
此次活动是社团活动月的第二个活动，关于这次活动我觉得总的来说还是相对成功的，其成功之处主要表现在以下几点上。
首先，能够调动现场的会员参与活动的气氛，这点是很难能可贵的。
其次 ，负责人也很尽心尽责的去做好培训的准备，使得活动举办的秩序井然。
其次，各个部门的部长都有过来照应活动的举行，积级与会员交流等。
此次活动举办的不足：首先，没能做好大部分的会员的积极性调动工作。
其原因可能是会员自身没空，亦或是我们通知没有准确。
其次，各个部门的人配合的不是很和谐。
这个就有待我们进一步的加强交流了。
经过这个活动，了解到要多多和会员们进行交流。
要把他们当朋友一样看待。
但不失一定的原则。
切记我们社团的宗旨是“立足于会员，为会员服务”。
希望以后的各种活动都能取得较为满意的结果。
演讲培训总结【篇3】
尊敬的领导，亲爱的同事们：
今天，我有幸向大家分享我在班组长培训中的个人总结。在过去的培训中，我积累了许多经验和收获，今天将会把这些经验和收获与大家分享。
首先，我认为培训最有价值的一点就是帮助我们建立了正确的工作态度和价值观。在以往的工作中，我仅仅关注任务本身的完成，而没有重视中间过程和过程中所涉及的每一个细节。然而，在培训中，我渐渐认识到了一个良好的工作态度有多么的重要。一个好的班组长，应该保持积极的工作态度，尽可能的为负责的任务投入更多的时间和精力，同时，在中间过程中注重及时跟进项目的进展情况，以更好地协调各方面的资源，确保项目顺利完成。希望今天能够对各位同事有所启示，把态度放在首要位置。
其次，我意识到了一个班组长在实际工作中所需要掌握的技能，其中包括沟通、统筹、领导、协调等等。特别是沟通与协调方面，对于一个班组长的重要性不言而喻。在日常工作中，班组长需要与上级领导和下属团队保持良好的沟通，同时也需要在外部与其他相关方面协调沟通。在培训中，我们学习到了非常丰富的沟通协调技巧和方法，不仅加强了自己的能力，而且也能更好地与同事合作。
最后，我认为班组长培训的获得最重要的一点就是人际关系。我们在培训过程中建立了诸多的联系和社交圈层，不仅可以与不同领域的人相互交流学习，也让自己可以在日后的职业发展中有着较宽广的视野和资源。因此，建设自己的社交网络是班组长成长中不可或缺之一项。
总之，班组长培训始终是我们职业生涯中不可或缺的一部分，这不仅让我们更好地理解自己的工作，更是加强了我们自己的能力和视野。因此，我希望我的个人总结能够为各位同事和领导提供一些思路和方向，更好地发现自己的工作动力和热情。谢谢！
演讲培训总结【篇4】
这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多文章，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，直接、方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解；可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是棒的。
提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
演讲培训总结【篇5】
尊敬的领导、尊敬的各位嘉宾，大家好！
今天，我非常荣幸能够在这里给大家分享一下对于应急救护培训的总结。经过一段时间的学习和实践，我们的培训终于圆满结束了。
首先，我想回顾一下我们的培训的内容和过程。在这次培训中，我们学到了很多关于急救和应急救护的知识和技能。我们学习了心肺复苏、止血、骨折固定等基本的急救措施，也了解了各种紧急情况下的处理方法。我们通过理论学习、案例分析和模拟演练等方式，不断提升了自己的应急救护能力。
在培训过程中，我们更加深刻地认识到了应急救护的重要性。事故或不幸事件发生时，正确的救护措施和及时的应急处理，能够挽救生命、减少痛苦，并为伤者争取更多的恢复时间和康复机会。因此，作为一名合格的应急救护人员，我们需要时刻保持警惕和专业能力，为身边的人提供及时有效的援助。
这次培训的收获不仅仅在于知识和技能的学习，更在于我们团队的凝聚力和合作能力的提升。在模拟演练中，我们经历了应急情况下的各种挑战和困难，通过共同努力和团结配合，我们克服了一个又一个困难，实现了更好的救护效果。这次团队合作的经验将成为我们未来工作中的宝贵财富，让我们在面对各种困难和挑战时，能够更加顺利地完成任务。
然而，这次培训也让我们意识到我们还有很多不足之处。虽然我们在理论和技能上都有了一定的提升，但仍然有很多需要进一步学习和提升的地方。我们需要不断地学习新的救护知识和技术，提高自己的应急处理能力。同时，我们也需要加强团队的协作和沟通，以提高应急救护的效率和质量。
最后，我想表达我对于这次培训的感谢之情。首先，感谢我们的领导和培训师，他们为我们提供了这次宝贵的学习机会，让我们能够在专业人士的指导下学习和掌握应急救护的知识和技能。其次，感谢我们的团队成员，是你们的支持和合作让这次培训取得了如此好的效果。最后，感谢在模拟演练中扮演伤者的同学们，你们的认真配合和出色表演让我们能够更好地理解和应对各种应急情况。
总而言之，这次应急救护培训让我们受益良多。我们不仅学到了实用的应急救护知识和技能，更意识到了救死扶伤的重要性和责任。作为应急救护的从业人员，我们将不断提升自己的技能和能力，为保护生命和服务大众做出更大的贡献！
谢谢大家！
演讲培训总结【篇6】
同志们：
按照《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员的工作细则》要求，为了帮助新党员和入党积极分子进一步掌握党的知识，提高素质，切实保证新发展党员质量，保持党组织的先进性和纯洁性，我们举办了这次培训班。在这里，我代表区经信委党工委向大家表示热烈的欢迎!
在庆祝建党91周年之际，同志们参加这次培训班，接受党的知识的熏陶，对于每个学员的个人发展和成长进步来说，具有不同寻常的现实意义。下面，我就办好这次培训班讲三点意见：
一、充分认识举办新党员和入党积极分子培训班的意义
党的xx大强调，要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，并明确提出“必须以造就高素质党员、干部队伍为重点，加强组织建设”。而加强对新党员和入党积极分子的培养教育，使其进一步端正入党动机、明确工作态度，树立为民意识，增强综合素质，则是从源头上加强党的领导，推进党的建设的有效方法，是真正贯彻落实党的xx大精神的重要举措，也是加强和改善区经信系统党的建设，为促进全区工业经济又好又快发展提供坚强组织保证的基本需要。因此，举办这样的培训班很重要，也很有必要，具体来说有三个方面的意义。
⒈加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，是贯彻从严治党，确保新发展党员质量的需要。区委组织部《关于加强入党积极分子队伍建设的意见》中要求：凡未参加培训或培训不合格者不得发展为党员。参加培训，接受系统的党的基本理论、基本知识和党的基本路线教育，以及党的优良传统和作风教育，使入党积极分子和要求进步的同志进一步懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，端正入党动机，是每一个发展对象正式履行入党手续以前所必经步骤。在集中培训结束时，要组织必要的考试或考核，检验学习成效。党组织还要跟踪考察培训对象的表现，了解你们培训前后的变化，把学习成绩和培训后的发展变化情况作为考察发展对象是否具备入党条件的重要内容之一。所以说，组织参加学习培训是保证发展新党员质量的需要。
⒉加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，是加强入党积极分子队伍建设、提高思想政治素质的需要。从目前入党积极分子的现实状况来看，只有加强培养，才能达到党组织吸收党员的条件和要求，才能为入党积极分子日后成为一名真正合格的共产党员打下牢固的思想基础。从保持党员先进性来看，有必要加强对入党积极分子的培养教育，这也是加强党的建设、提高党的执政能力、巩固党的执政地位的本质要求。入党积极分子要达到党的先进性要求，必须在党的教育下进行自觉的思想改造才能实现。唯有加强对党的新生力量的培养教育，党的建设才能加强，执政能力才能提高。
⒊加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，体现了党组织对要求入党的同志在政治上的关心和负责。通过集中学习培训，可以帮助大家进一步树立为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，确立全心全意为人民服务的伟大理想，提升在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的崇高觉悟，也可以帮助大家准确、全面地理解党章规定的党员标准，客观公正地知晓自身存在的差距，进而不断地探明努力方向，确立奋斗目标;通过集中学习培训，能够帮助和指导大家充分认识在新的历史条件下所肩负的责任和使命，进一步增强时不我待的责任感和紧迫感;通过集中学习培训，能够帮助大家找准如何在本职岗位发挥党的先进性和生力军作用，如何做到以科学发展观为指导，务实为民，如何在工作和生活中自觉以人民利益的得失作为检验工作是非成败的标准等等一系列问题的准确答案。希望大家能够通过短暂的集中培训学习，增长党建基本知识，加强理论修养，进一步树立在市场经济条件下思考问题、分析问题和解决问题的思维观念，提高自己的理论水平和工作能力。
二、此次培训班的总体安排
培训目标：通过短期培训，使广大新党员和入党积极分子提高觉悟，增长知识，进一步端正入党动机，明确新时期共产党员的条件和要求，从而不断纯洁经信系统入党积极分子队伍，提高党员素质，让他们在各自的工作岗位上尽心尽职，为打造“三张名片”、建设“五个海陵”、实施“工业强区”战略贡献力量。
培训学员：学员主要来自我委党工委直管的三家区直企业，另有供销总社委托培训的3名同志，本次培训班总计有学员37人。
课程安排：培训共两天，6月28日上午，先由我作培训动员，然后请城中街道党工委副书记孔伟作《学习贯彻党章、发挥党员先进性》的讲座;下午，由我委党政办副主任、监察室主任霍松作《继承和发扬党的优良传统和作风》的辅导讲座。6月29日上午，邀请了泰州乐金电子冷机有限公司党委书记拜志龙给大家作关于党员如何在经济浪潮中有所作为的讲座;下午，全体学员拍集体照，然后进行培训后的考试。
上课时间安排：上午上课时间为9：00至12：00，下午上课时间为3：00至5：30。中午不安排午餐。
培训小结：本次培训班结束后，每位参训学员都要认真填写培训小结表，总结自己在此次培训中的学习心得，由各单位党组织签署意见后，于7月4日前交我委党政办存档。
三、对同志们提一些具体要求
近期，各企业生产都比较忙、任务也比较重，尤其是我们在座的绝大部分同志是企业的骨干力量，能脱产来参加集中学习非常不容易。因此，我们每位学员都要十分珍惜这一可贵的学习机会。
一是要端正学习态度。对入党积极分子进行集中培训，是对其入党动机和思想觉悟和现实表现的进一步考察，我们应该从讲政治的高度来认识这次集中培训的重要性，以严肃认真的态度积极参加这次集中培训，增强学习的自觉性，力求在最短的时间内对党的基本知识和时代要求有更深的理解，使个人的思想政治素质有较快的提高。要正确处理好工学矛盾，既然组织上安排来学习，就要既来之，则安之，静下心来学习，做到专心听讲，积极思考，认真做笔记。
二是要坚持理论联系实际的学风。良好的学风是学有所获的可靠保证。我们每一个同志在学习中要密切联系自己的思想实际和工作实际，开动脑筋，积极思索。由于时间关系，此次安排的课程较少，我们希望通过此次培训能使大家了解组织对党员的基本的要求，明确努力的方向，从而在今后的学习中，更加注重多渠道地加强对党的理论知识的学习。通过学习党建理论，加强理论修养，树立正确的党性观念和党纪意识，联系实践工作中存在的一些问题，正确看待客观存在的一些不良倾向，正确分析社会生活中的一些消极现象，正确认识思想领域上的一些错误思潮。
三要将集中培训与个人自学有机结合起来，养成良好地学习习惯。现在各方面发展的任务比较重，中心、重点工作比较多，仅靠1-2天的集中学习，所学的知识毕竟是有限的，更多的知识还需要我们平时加强自学。要通过各种渠道收集、学习党的基本知识和新时期党的一些理论，作为一名入党积极分子，应加强学习，充分理解，只有这样才能真正确立党员的信念，明确目标和方向，以实际行动自觉向党组织靠拢。
四是加强组织纪律性，遵守学习班的各项制度。我们明确几条规定：一要严守作息时间。培训班坚持点名制度，学员不得迟到、早退，如有特殊情况迟到或不能参加的，要事先请假，经过区经信委党政办负责同志同意。二要遵守课堂纪律。上课期间要尊重主讲同志，注意听讲，保持安静，不讲话、不随便走动。要关闭手机或调至振动(无声)状态，上课时间不得接打电话。保持室内卫生，自觉维护良好的学习环境。三要注重团结，加强交流，互助互学。同志们要加强团结，互相学习，学习别人的好思想、好作风、好的，来促进自己，从而更好地提高学习效果。以上规定，大家要自觉遵守。
同志们，拥有八千万党员的世界第一大党——中国共产党，有着强大的号召力、凝聚力和吸引力，有这么多优秀的分子向往着党组织，党的事业必然是后继有人，海陵“富民强区”的事业大有希望!这次培训之后，同志们要在掌握好党政理论知识的基础上，积极拓展思维和眼界，不断学习科学文化及专业知识，不断提高理论业务水平，全面提高综合素质;在日常的学习工作中，同志们要以党员标准严格要求自己，始终树立共产党人的忧患意识和创新意识，培养组织观念，加强组织锻炼，恪守党的纪律和职业道德，在工作中敢于承担责任、敢于承担压力、敢于拼搏进取，体现出党的先进性，体现出共产党员的先进性。
最后，预祝本期培训班圆满成功，祝同志们工作顺利、身体健康!
谢谢大家!
演讲培训总结【篇7】
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
教学实践证明，在政治课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。我们有理由相信，假如在高中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”―――“能说会道”―――“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。
为提高学生“说”的能力，我经多年的探索，总结出多种训练方法，主要有：
1.三分钟演讲活动（或称主持人节目）。这项活动放在每节政治课开讲前三分钟进行，这是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。此形式学生取名为“记者招待会”、“答记者问”。我们的做法是：在高一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出政治课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习政治课的积极性，演讲还能使学生的思想沟通，情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助他们提高辨识力、免疫力。总之，演讲对学生各方面的成长确有帮助。滴水可穿石，每节政治课用三分钟演讲是做了一项利于学生的切切实实的工作，何乐而不为呢？
2.新闻活动。此项活动每节政治课都进行，事先由学生准备，在打预备铃后的二分钟内，由两位同学（一位讲国内新闻，一位讲国际新闻）向全班同学近一二天内发生的国内、国际重大时事政治。学生在收集新闻时首先强调一个“新”，其次是“大”，再兼顾“地方新闻”。学生对新闻活动很感兴趣，从开学第一天起到学期结束从未间断过，而且又十分认真。学生们认为，新闻活动：一是开阔了视野；二是有利于养成关心时事政治的好习惯，如坚持每天早上收听“新闻广播”节目，晚上收看中央电视台的“新闻联播”节目；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还极大地提高了学生学习政治课的兴趣。
3.乡情国情教育活动。此项活动的时间放在每周的最后一节政治课上进行。资料全由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感、增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。
4.学习心得交流活动。此项活动的时间是放在学完了某一个单元或某个章节后的正课上进行。每人上台演讲的时间约二分钟左右。一般要求演讲者脱稿上台去“说”。一个在台上“说”，台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人、老师组成，是自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上，学生为了夺取高分，因此许多学生演讲前在家里对着三联橱镜子进行试讲，研究演讲用语、注意演讲情感、考虑演讲姿势、选择演讲位置、协调演讲动作、进入演讲角色，有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之，学生在为想成为一个未来的演说家而努力着。
5.口试活动。多年来，为了真正使“应试教育”向素质教育转变，我在政治课教与考的问题上进行了多方面的探索和实验。主要措施是对期中期末两次传统考试掺入口试内容，口试和笔试各半记分。事先，把列入期考的试题送入“题库”或“题签”，临考时由学生自抽其中一题为该生的口试题，学生抽出题目后，略作三、五分钟的思考，再上台面向全班同学答题，口试者的答题时间不得超过三分钟，这是一个规定。在评分这一环上，为了避免老师打个人感情分，因此成立了一个评分小组（其成员同上），这样确定的分数更具有客观性，又便于操作，分数公开，如口试者认为给的分数不合理，可再共议商量，实行二次终身“裁决”制。这种做法，虽在时间上拉长了一点，但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担，又避免了“考试背条条”的“八股式”的阵式。这种做法，老师虽辛苦一点，但老师正是坚持了为学生服务的宗旨。因此，有的学生在周记中反映：“还是口试开心。”
6.辩论活动。辩论是一个更高层次的“说”训练形式，是在前几种“说”基础上的综合应用。因为在辩论前固然要有充分的准备，然而在辩论过程中，要边听对方的话，边归纳要点，然后运用自己的知识来确立自己的辩论内容。这一切都是在极短的时间内进行的，辩论时双方思维均处于最紧张、最活跃的状态。这样学生思维的敏捷性、灵活性、注意力的集中定向、现场应变等多方面的能力都会得到锻炼和发展。实践证明，辩论活动是学生“说”训练的最高层次，也是一种极好的锻炼机会。
演讲培训总结【篇8】
同学们，同志们
培训不等于入党，考试不等于考查，及格不等于合格，结业不等于毕业，未入党的门，先做党的人，要做党的人，动机必须纯，一纯为人民服务，二纯为共产主义献终身。
通过培训大家一定要认识到学习理论提高自身素质的长期性，认识到学习理论提高党性修养的重要性，认识到学习理论提高掌握工作本领的紧迫性，认识到学习理论才能保持甘于奉献争优创先的先进性，认识到学习理论提高自觉遵守党纪的自觉性，所以要认认真真学习党章，实实在在实践党章，集中精力贯彻党章，严格自律维护党章，切实做到真学，真懂，真会，真看，真听，真用，把学与用，说与做，知与行有机的结合起来，力求学于致用，力戒学用脱节，力争学用相长。同时，要进一步坚定理想信念，进一步加强道德修养，进一步加强纪律建设。把学习党的章程严格要求自己，坚持党的标准严厉约束自己，遵守党的纪律时刻警示自己纳入到日常工作中去时时刻刻接受党组织的考验。
领导演讲稿
通过培训，我们增强了对党性的认识和观念。了解党员发展和入党的程序、方法和步骤，不是一般意义上的入党，而是思想意义上的入党，是真正意义上的入党。澄清入党不是为了尊严，也不是为了所谓的未来，或是对享受的模糊认识。
就是要在平时干出来，困难之时站出来，危难之时豁出来。
通过培训，大家懂得了在思想上必须坚持高标准，在工作上必须坚持高起点，在行为上必须坚持高要求，从而达到自我教育，自我改造，自我完善。在思想上、组织上、行动上，要主动向党组织靠拢。最后祝大家早日加入党组织。
演讲培训总结【篇9】
骨干教师培训学习总结
____年五月在省培训学习院我有幸参加了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习学习，通过培训学习，专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作，加强培训学习学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程：
1、 加强学习，坚持训练和学习，自觉进入新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于培训学习，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。
一。摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习学习，“合作学习”、“主动**”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
只有这样，才能充分体现素质教育的基本目标。
2、重新树立新型的“人才观”。
多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习学习的深入，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生做好工作。
2、 敢于实践，提高课堂教学质量。
演讲培训总结【篇10】
关键词：交际模式；公众演讲；口译；即席演讲；即兴演讲；元语言；目的语；语言习得
口译作为一种跨文化交际活动，其重要性已得到广泛认同。鉴于演讲和口译在当今社会对外交流中扮演的重要角色，笔者通过对演讲和口译交际模式特点的对比分析，旨在为提高演讲能力和培养合格口译人才提供理论依据，并旨在演讲艺术和口译教学方面有所突破，从而探讨出一套培养外语专业精英人才的方法。
一、公众演讲和口译的交际模式
演讲，又称讲演、演说。它是一种言语表达的交际活动，是一种借助口头来传播信息、交流情感的现实性很强的社会交际活动。演讲的信息交流模式往往被视为解释演讲过程的有效手段。从Aristotle到Shannon和Weaver（1949）较早提出的交流模式到O′Hair，Stewart和Rubenstein（2011）、Beebe and Beebe（2012）提出的人际交流模式得出，信息源泉、媒介、接收者、噪音、语境和反馈是交流过程中不可或缺的因素。根据Lucas（2001）公众演讲交互模式：演讲者对已知信息编码（encode）通过媒介渠道将信息传递给听众，听众对听到的信息进行解码（decode），再将所理解的信息通过媒介反馈给讲话者，在整个过程中，信息传递的方式是单向的，演讲者只是信息的传送者（sender），而听者则扮演着信息接收者的角色（receiver），所传递的信息在两者之间有着共享意义。在信息传递中，演讲者需要具备较强的语言驾驭能力和临场发挥能力。另外，受外界因素干扰，演讲者在台上会出现紧张忘词等现象，此时要迅速做出反应并尽快弥补缺失，以确保演讲的流畅性和完整性。在整个过程中，演讲者要达到控制紧张情绪、适应不同的听众、流畅地表达思想，需要长久的专业训练和自身的努力来达到（Osborn，Osborn和Osborn，1997）。
从演讲的分类来讲，演讲主要分为定题演讲和不定题演讲。定题演讲主题鲜明、目的明确、针对性较强；不定题演讲又分为即席演讲（impromptu speech）和即兴演讲（extemporaneous speech），均要求演讲者根据主题快速组合信息，并用严密的逻辑进行演讲。在演讲专业领域里面，即席演讲并不等于即兴演讲。从命题范围来讲，即席演讲的话题更具广泛性，它可以包括影视佳片、名人名言、谚语俚语等等；而即兴演讲是以目前国内外发生的时事热点问题为主，具有一定的实效性。在准备和演讲的时间上，两者也存在很大差异。即席演讲者拿到演讲话题后一般有两到三分钟的准备时间，然后用五到六分钟的时间演讲；即兴演讲相比即席演讲，它允许演讲者有更多的准备时间，一般为三十分钟，在此时间范围内，演讲者需具备快速查询文献的能力，然后用八到十分钟的时间陈述其演讲内容。在演讲过程中，两者都可以携带笔记或卡片进行演讲。此外，即席演讲中，演讲者只需对命题相关的已知信息进行有逻辑性地重新组合；而即兴演讲者可以借助大量的逻辑证明作为辅助，直接深入地对演讲话题进行论述。由于研究设计中的课时限制，笔者采用的演讲模式为即席演讲。
与演讲不同，口译是一种将感知和理解的信息快速准确解码，并用目的语表达出来的交际行为，是当今社会跨文化交际的一种方式。Nida（1976）曾指出文本的翻译给译者提供了大量的时间理解和修正译文，并且可以获取译文的反馈意见。但是，在交替传译或者同声传译中，由于任务具有及时性和瞬间性的特点，译者不可能有大量时间理解和更正语误。Gile（1997）口译模式是基于认知语言学基础产生的，它包括三个阶段，即解码―记忆―编码。从Gile模式可以推断出来，口译的第一阶段，即听力理解阶段可以分为听音、记忆、笔记和协作，此阶段的主要任务是译者对所听到的信息进行解码。第二阶段是对解码的信息重新编码的过程，即信息重组，它包括信息回忆、阅读笔记和用目的语产出信息。Gile口译模式的本质在于传递意义，译员的注意力分配、笔记能力和语言产出能力尤为重要。译员在交际过程中，既是信息的接收者也是传送者，且传递模式是双向和同步的。除此之外，译者还充当了演讲者和听者之间协调者的媒介作用。由此可见，口译是一个信息加工的过程，译员用目的语再现原语信息时，包含对理解的信息用译语重新组合和表达，即译语的组织架构和有声语言产出。此环节相当于译员发表了一次公众演讲。译员的语言基本素质、语言组织技能和抗紧张情绪等公众演讲技能对口译的产出有着至关重要的作用。
通过分析Lucas（2001）的公众演讲交际模式和Gile（1997）的口译交际过程模式发现，两者在英语语言能力、演讲技能、批判性思维、抗压力能力、笔记依赖程度、信息组织和表达能力等方面存在许多相似点。笔者将从演讲艺术的角度探讨其对译员口译表达能力的影响，并检测演讲培训能否对口译产出阶段的能力有所提升，以期寻求演讲和口译各自特色的前提下追求最大化效益。
二、研究方法
参加实验的35名受众者为口译短期培训班的成员，培训时间为两个月，培训目的是考取全国翻译资格（水平）考试二级口译资格证书（CATTIⅡ）。口译培训者均为中高级语言学习者，23人获得大学英语六级证书、12人获得英语专业八级证书；其中女性31人、男性4人；所有口译受训者均参加为期八周的演讲课程。由于此前未进行过大量的公共演说技巧培训，因此在培训之前只有很少的受训者可以进行4～6分钟的即席演讲。
在演讲培训开始前和培训结束后，口译培训成员分别回答了一份关于演讲技巧自我评估的五点量表的问卷调查。问卷中1代表此项能力非常低，5代表此项能力非常强。根据文献回顾所得出的结论，演讲技巧自我评估的问卷调查内容包含以下十项能力：英语语言应用能力、英语语言交际能力、公众演讲技能、即席演讲技能、批判性思维能力、演讲焦虑程度、减少依赖笔记程度、演讲中劝说技巧、组织信息能力和表达能力。
为给准译员提供更多的即席演讲练习机会，避免其过度依赖笔记并缓解焦虑情绪，训练设计主要参考以下几个因素：口译培训大纲、课程时间、培训者的课堂参与程度、内容的输入和输出、以及演讲的准备、练习、演示和评估（Lucas，2008）。口译培训的整个过程中，演讲课程安排每周三节课，每节课一百二十分钟。培训分为三个环节：第一环节是主题呈现，主题的选择原则上略高于口译培训者的整体知识水平，以便在规定时间内挑战自己的思维反应敏捷度和在焦虑状态下的抗压能力。主题材料的选择遵循由易到难、循序渐进、避免演讲中陈词滥调的原则。培训中后期材料的内容选择要基于培训前期的话题，其难易程度略高于前期材料的难度，这样有助于口译培训者锻炼其理解力，并在原语言知识基础上建构新观点。呈现方式因主题和材料不同而异，主要以录像和短文的形式来呈现。在此过程中，受训者可以通过做笔记或者提问等方式来提高对某个具体话题的理解。第二环节是针对相关话题的提示进行3～5分钟的即席演讲，准备时间为10分钟。即席演讲结束后，其他学生对所听到的演讲进行1分钟批判性总结。即席演讲和批判总结用随机点名的方式进行，这种形式有助于给准译员提供一个演讲练习的真实场景，从而可以锻炼其临场发挥能力和抗压能力。第三环节是根据内容、表达、组织三方面评价演讲内容。内容主要指论证例子与主题的相关性和对已知信息的应用能力；表达主要评估演讲者是否具备清晰的发音、流利的语言表达、适当的目光交流、合适的体态语和讲话的信念等；组织结构主要指演讲是否包含开头、主体和结尾三部分，每部分的主题句和支撑句以及各部分之间是否具有统一性、连贯性和逻辑性。
笔者认为，口译的产出阶段和演讲的过程存在许多相似性，译员的演讲水平高低会直接影响到口译的质量。因此，笔者提出的假设为，经过演讲培训，口译员在英语语言综合能力、批判性思维、组织信息能力和表达能力等方面会有一定程度的提升，从而有助于学习口译技能并提高口译质量。
三、研究结果和讨论
研究结果证实了研究方法中提出的命题假设，口译培训者的演讲能力和其他九项能力成正比。从图1可以看出，虽然问卷调查中各项标准差存在一些差异，但是被调查对象对问卷调查中大部分项目的汇报数字表明各项指数的平均值均有不同程度的提高。值得注意的是，经过培训和练习，口译学习者在演讲时的焦虑程度有了明显下降。培训前焦虑程度的平均值为（M=，SD=），培训后为（M=，SD=），平均值差为。数据表明，经过两个月的演讲练习，培训者在演讲时应对焦虑心理的能力有所提升。他们试图寻找各种减压策略使自己在演讲过程中能够灵活应对可能由自身心理原因和外界干扰因素所产生的紧张情绪，此过程和口译中译员需要应对随之而来大量信息的压力是一致的。口译中，译员不仅要听辨讲话者传递的大量信息，而且还要快速准确地把所理解的信息用目的语演讲出来。因此，演讲时焦虑情绪的减弱有助于提高译员的自信心，从而减轻口译过程中译员的压力。
从柱状图标中可以看出培训者的演讲技能明显有所提升，平均值分别为培训前（M=，SD=）和培训后（M=，SD=），平均值差为+。经过训练，学生的语音语调、手势语、演讲内容的深度和广度、语言表达的准确性和流利程度等方面都有所提升。但是即席演讲能力的提升并非明显，培训前后的平均值分别为：培训前（M=，SD=）和培训后（M=，SD=），平均值差仅为+，差异不显著。究其原因主要是，为了提高学生的演讲水平和临场应变能力，演讲话题的设置略高于学生的整体知识水平，话题的难度系数可能增加了学生在即席演讲时的压力，有限的脑容量全部用来记忆或保持新信息并寻找富含逻辑的话语来表达演讲内容。因此，短期培训很难看到即席演讲水平的显著提高。相反，自我评估结果反映了两个月的集训对演讲技能的提升起到了一定作用。究其原因主要是即席演讲对演讲者的反应能力、专业词汇量、知识面、逻辑性等方面的要求略高于已备演讲，在短时期内很难达到质的提升。由于在文献回顾部分讨论了演讲和口译产出阶段的相似之处，所以演讲技能的提升有助于提高译员在口译产出阶段的表达能力。
从演讲技巧自我评估的问卷调查结果看出，参加口译培训者的英语语言应用能力普遍得以提升，从培训前的平均值（M=，SD=）上升到培训后的平均值（M=，SD=），平均值差为+。平均值的上升幅度并不显著的原因可以理解为，参训人员的英语语言水平已经达到相对较高的水平，均已考取大学英语六级或英语专业八级，是中高级语言学习者，因此经过短期培训很难看到语言水平的显著提高。另外一种解释为，中高级语言学习者在口译学习过程中，更倾向于巩固并加强已获取的语言知识，而不是一味地习得新的语言知识（Lim，2001）。相反，英语语言初级或者中级水平的学习者，经过一段时间培训其语言能力可以有明显提高，因为语言知识的欠缺导致陈述性知识的习得比程序性知识的习得更易获得，但实际上，程序性知识的习得对学生的元语言和元认知培养更为重要。值得注意的是，经过对最小分值的检测发现，问卷调查在此项得分的最低分值为1，说明了此类培训者在语言技能方面的不熟练或者不自信，并不适合担任口译职业，只有那些已经熟练掌握原语和目的语或者具备相当高的双语或多语种能力的语言学习者，才适合于从事口译行业。
问卷调查结果中，减少对笔记的依赖程度有所提高，平均值从之前的（M=，SD=）提高到（M=，SD=），平均值差为+。数据充分表明，演讲中使用笔记的程度逐步减少，也就是说，大脑记忆信息的容量即工作储存器在逐步增大，相应地，第二语言产出信息的能力也会随之增强。所以，演讲训练中教师要培训学生减少对笔记的依赖程度，用脑记完成演讲内容的逻辑构架和新旧信息的记忆和组合，从而锻炼并增强口译中非常重要的一种记忆能力，即短时记忆能力。脱离笔记的演讲练习可以促进学生在口译中尽量不依赖笔记，而主要依靠脑记来达到充分理解话语信息和讲话者含意的目的。
值得注意的是，信息组织能力和语言表达能力在十项能力中的提升较为明显，平均值由培训前的（M=，SD=）和（M=，SD=）提高到培训后的（M=，SD=）和（M=，SD=），平均值差分别为+、+。演讲训练要求学生把准备阶段搜集到的所有信息分类汇总，储存在大脑里，然后用英语有逻辑性的表达出来；而点评训练则要求学生用批判性思维过滤所听到的信息，获取与自己思想不一致的内容并提出论点进行说服性演讲。由于前者训练时间较长，因此与演讲相关的信息组织和语言表达能力提升较为明显。相反，批判性思维能力和劝说能力的提升相对薄弱，其平均值差仅为+和+。事实上，译员在口译时的信息重组能力和表达能力对口译的成败和口译质量的高低起到至关重要的作用。相反，批判性思维和劝说能力在口译过程中起微乎其微的作用，因为口译是用目的语将原语重新表达的过程，它不需要译员用批判性思维分析原语并加入自己的观点，也不需要说服听众，让听众相信或者批判演讲内容。
四、结语
合格译员都是经过严格培训的公众演说家。研究结果表明，演讲艺术的培训有助于提升译员的口译表达能力；口译是演讲艺术的升华，它是一种再创新行为。口译学习者应清楚地认识到即席演讲对提高口译能力的作用，以及在口译中如何正确恰当地使用演讲策略。因此在口译教学中培养译员的公众演讲技能，可以有效全面地提升其口译的表达能力。
参考文献：
[1]Beebe S. A.， Beebe S. J.. Public Speaking Handbook[M]. New Jersey：Pearson Higher Education Press，2012.
[2]Gile D.. Conference Interpreting as a Cognitive Management Problem [J]. Applied Psychology，1997，（3）.
[3]Lim H.. Teaching Interpretation and Translation [J]. Conference Interpretation and Translation，2001，（3）.
[4]Lucas S. E.. The Art of Public Speaking （7th Edition）[M]. OHIO：McGraw-Hill Education，2001.
[5]Lucas S. E.. The Art of Public Speaking （10th Edition）[M]. OHIO：McGraw-Hill Education，2008.
[6]Nida E. A.. A Framework for the Analysis and Evaluation of Theories of Translation [J]. Translation：Applications and research，1976，（6）.
演讲培训总结【篇11】
小学数学补充训练课程学习日志；
虽然每天**学习感觉有些累，但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。
作为小学教师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，在此就与大家交流我的一点心得与体会
一、以身示范，情感育人；
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。真正能给学生很大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受到同学们的欢迎。其实很简单。也许他总能找到学生的闪光点，及时给予他们表扬，真诚地感谢他们。
2、 转变教育观念，实施差异化教育；
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应该以学生的成长为基础。因此教书育人不可急功近利，需从大处考虑。
创造力有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。
三，注重培养学生的学习兴趣；
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主**知识，寻求问题答案。在课堂教学的基础上，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
4、 加强学习，继续**学习，自觉进入新课程；
作为一名说教老师，只有不断更新知识，不断提高素质，不断提高自我，才能把学生教好。如果他们松懈，他们怎么能要求学生认真。提高自身素质，要求青年教师多听；学生和老教师的各种意见。
并且自己不断学习，积极学习，不断开拓新的教学方法。摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。
谢谢阅读！
附录：[标准格式和示范文本]
格式：1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)
2.下一行空两格写问候(如：大家好)
3.正文
4.结尾(如：谢谢大家)
【演讲稿的总体特征】
1、内容上的现实性
演讲旨在说明某些观点和态度。这种观点和态度必须与现实生活密切相关。它应该讨论现实生活中存在的问题和人们关心的问题。
它的观点应该**于周围的生活或学习，以及材料。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服性
演讲的目的和功能是打动听众，使听众认识或同情讲话者的观点或态度。作为具有特定目的的演讲，演讲必须具有说服力和感染力。许多知名的政治家都是好演讲者。 他们经常用出色的演讲为他们的政治斗争铺平道路。
3、特定情景性
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化
演讲的最终目的是用来演讲，所以它是一种有声音和书面形式的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
【祖国在我心中演讲稿范文】
亲爱的老师、同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。
五千年征程，一路风雨一路行。当我站在国旗下，看着五星红旗缓缓升起时，我的心里总是充满了自豪感和神圣的庄严感和使命感。我为我们伟大的祖国感到骄傲，我很高兴在红旗下成长。
缅怀漫漫岁月，凝聚屡屡遐想。翻开历史厚厚的书页，我发现，昔日的祖国也曾不堪回首。当时的中国封建统治者傲慢自大，闭关自守，思想僵化。
当侵略者的铁蹄践踏祖国的土地时，当无数人民被**时，当中华民族签出不平等条约时，中国脱出了世界，世界也甩落了中国。太多的苦难和屈辱，太多的困苦和无奈，像大山一样，压迫着中华民族的脊梁。终于，中国人民知道了“落后就要挨打”的含义。
