最新多媒体的特点课件。
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多媒体的特点课件 篇1
1.引言
随着计算机网络技术和通信技术的发展以及全球互联网（Internet）的发展，计算机远程教育将成为Internet最有前景的应用之一，特别是随着中国教育科研网（CERNET）的建成和发展，国内已有很多高校通过CERNET与Internet连接，利用Internet这个新兴的媒体来提供一个群体的学习环境，将可以为所有上网者提供学习机会。因此，研制和开发基于Web的网络多媒体CAI课件将变得越来越重要。
去年，我们承担了教育部95重点子课题《计算机硬件技术基础》多媒体CAI课件的研制和开发，为了适应当前信息化社会对教育提出的新要求，课题组正在开发适用多种形式的CAI课件，特别是方便Web发布的多媒体CAI课件，今后学生只需注册入网就可以学习相关课程。
2.基于Web的网络多媒体CAI课件的特点
基于Web技术开发的网络多媒体CAI课件与单机的CAI课件各有其自身的特点，但前者比后者具有更大的优越性。具体表现在以下几个方面：
2.1 没有时空限制
因为课件是基于网络的，所以具有广泛的影响性。它可以借助Internet强大的服务功能，让学生随时随地来学习，甚至教师对学生可以进行同步或异步的教学辅导，真正实现没有围墙的大学，建成所谓的虚拟教室、虚拟大学。从而突破了传统教学的空间和时间的限制，使得获取知识的范围更加扩大。因此，教师的概念也会发生变化，从根本上改变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式，代之以学生为中心、以实践为中心的新型教学模式，也为终身教育的实现提供了条件。
2.2 有助与促进学生之间的协同学习
由于多个学生可以同时访问同一课件，从而形成一个群体，也就是创造一个所谓的群体学习环境，这样他们之间就可以相互交流讨论、协同学习，学生之间是互教互学的对象，同时也能培养学生互相帮助的协作精神。从另一个角度看，学生在Internet上通过CAI课件进行学习，可进一步提高学生Internet的应用能力和通过计算机获取知识的能力。
2.3 课件的发布及版本的升级方便
基于Web的课件升级极其方便，无需发布任何介质，只需将Web服务器上的CAI课件进行升级更新，就可以使任何访问者学习到最新的课件。而且网上的资源是分布的、无限的 ，我们可以把开发的基于Web的CAI课件在网上分布地存放，以便更好地利用这些资源和平衡网络负载。
当然，基于Web的课件也有其局限性，主要在于它需要较高的网络带宽，来支持传输大量的图像、声音乃至视频影像等多媒体信息。不过，随着各种高速网的建成和网络新技术的不断出现，这一问题将会逐步改善和解决。
3.基于Web的网络多媒体CAI课件的开发技术
开发基于Web技术的.网络多媒体CAI课件涉及到很多知识，同时随着网络技术的发展，也为我们提供了多种方法。
3.1 利用Java语言
Java语言是SUN公司推出的新一代跨平台的通用网络编程语言，因其良好的平台的独立性、安全可靠性以及完全面向对象等多项新特性而倍受青睐。利用Java语言可以很方便地实现Web页面中动画、声音等媒体的播放和控制，从而产生具有生动画面的网页，而且它也能很好地解决CAI课件的跨平台、实时交互以及网络管理等问题，只要用户运行了支持Java的浏览器，就可以交互地使用CAI课件。目前几种最流行的浏览器，如Netscape Navigator和Internet Explorer等均有支持Java的版本。因此，Java语言已被广泛应用于教育领域，实现了电子图书馆、网上交互式学习和远程教学等等。
3.2 利用Shockwave for Authorware
如果说Java语言主要面向专业编程人员，那么Shockwave for Authorware则是面向广大的非专业人员，无须编程即可实现多媒体CAI课件的网上发布。
Shockwave是Macromedia公司提供的一套在Internet平台上播放多媒体节目的系列软件。通过Shockwave ，我们可以充分利用现有的创作工具和已掌握的技术与经验直接进入Internet的开发领域，并可以将原来用Authorware开发的传统式的CAI课件方便快捷地移植到Internet上。因此，我们在研制《计算机硬件技术基础》多媒体CAI课件时，选用了Authorware 4.0（Authorware 3.5已有此功能）作为开发平台。下面仅以Authorware 4.0为例来介绍这方面的技术。
3.2.1 Shockwave for Authorware的组成及特点
Shockwave for Authorware主要有两部分组成：开发服务器端程序的Afterburner 和用于客户机端WWW浏览器的插件Shockwave Plug-in。这两个软件随Authorware 4.0一起发售，也可以从网上免费下载。其中Afterburner用于把Authorware 4.0制作的.A4R、.A4E文件分割、压缩，生成可以被Navigator和Explorer识别的文件格式。当这些经过Afterburner处理的文件由服务器传送到浏览器一端时，Shockwave将负责解释其中的内容，从而在Web页面中将各种媒体信息展现出来。
Shockwave for Authorware具有以下特点：
(1) 使用多媒体数据流分包技术：这样，大型课件系统在网络上将以片段的数据包形式传递，在浏览器端由Shockwave将数据片段整合为一体。因此，无论由Authorware制作的课件规模大小，均可以在浏览器一端实现快速启动，并对图、文、声、像等多种媒体进行播放。
(2) 动态预装入：所有数据在需要之前，便可以在后台进行预先装入，而对最终用户来说这部分是完全透明的。
(3) 文件压缩50-70%：经过分包压缩处理的文件不但减少了网络传输时间，也节省了在文件服务器上的存储空间。
(4) 信息回写：通过FTP方式，我们可以从Web服务器上获得有关用户登录方面的信息，或对服务器提出的测试作出反馈。
另外，Shockwave for Authorware的使用也比较简单，下面以Authorware 4.0为例来介绍在PC机上的使用方法。
3.2.2 Shockwave for Authorware的使用
首先，制作服务器端的文件：把用Authorware 4.0开发的CAI课件（.A4P文件）打包生成.A4R文件，然后用Afterburner将其分割、压缩，生成.aam和.aas文件，其中.aam文件是用来说明.aas文件的文本文件，可以被Navigator和Explorer识别。在分包过程中，我们还可以根据实际网络的带宽要求，自行指定分包（即.aas文件）的大小以适应不同的网络环境。
其次，制作课件主页：课件主页也就是课件的主控页面，通过它可以很方便地选择相应的子课件。课件主页使用Web页面的超文本标记语言HTML，然后把处理后的Authorware文件嵌入HTML主页中即可（嵌入格式如图1所示）。
图1 嵌入主页格式
（1）WIDTH和HEIGHT两项后的数据表示课件在浏览器中显示区域的大小，建议与Authorware制作时所用窗口大小相同。
（2）WINDOWS后有三种选项：InPlace，在浏览器窗口中显示；OnTop，另开一个独立窗口显示；OnTopMinimize，另开一个独立窗口显示，同时把浏览器最小化。
（3）PALETTE后有两种选项：Background，使用浏览器的调色板；Foreground，使用Authorware的调色板。
最后，进行客户端浏览器的设置：先根据需要下载Shockwave for Authorware的安装程序NP32ASW.EXE（32位）或NP16ASW.EXE（16位），然后进行插件的安装，并选择浏览器类型（Navigator或IE）之后，浏览器就能播放处理过的Authorware程序了。如图2所示，即为课件在Netscape Communicator 4中播放的情况。
图2 课件在浏览器中播放
从以上过程可以看出，利用Authorware 4.0来开发基于Web的课件，从开发者的角度看，与制作传统的CAI课件并没有本质上的区别，唯一不同的是最后的压缩处理和播放环境。当然，我们在制作过程中应考虑到课件在浏览器中运行的页面布局以及功能按钮的合理设置。
4.结束语
以上是我们从事多媒体CAI课件开发过程中的一些观点和作法，是对实现网络教学和远程教学的初步探索和尝试。在此基础上，我们可以CAI课件为中心，对其功能进行进一步扩展，利用Internet提供的各种服务功能，在Web服务器上建立一个集课件管理、注册登录、学习、辅导、讨论、练习、考试等多项功能为一体的远程教学系统。
多媒体的特点课件 篇2
1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。
2、多媒体的交互性是指用户能够与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户带给了更加有效地控制和使用信息的手段。
3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。
4。数字化——媒体以数字形式存在。
5。实时性——声音、动态图像、视频随时间变化。
多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。计算机多媒体技术专业培养目标是培养具备较强的计算机操作技能，能熟练进行计算机多媒体软件设计和开发、交互式多媒体[1]作品的设计与制作的高级技术应用性专门人才。
多媒体是融合两种以上媒体的人——机交互式信息交流和传播媒体，具有以下特点：
1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。
2、多媒体的交互性是指用户能够与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户带给了更加有效地控制和使用信息的.手段。
3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。
4。数字化——媒体以数字形式存在。
5。实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化。
多媒体的特点课件 篇3
近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域，如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等。其中，运用最多最广泛也最早的就是电子游戏，千万青少年甚至成年人为之着迷，可见多媒体的威力。大商场、邮局里是电子导购触摸屏也是一例，它的出现极大地方便了人们的生活。近年来又出现了教学类多媒体产品，一对一专业级的教授，使莘莘学子受益匪浅。正因为如此，许多有眼光的企业看到了这一形式，纷纷运用其做企业宣传之用甚至运用其交互潜力加入了电子商务，自助式维护，教授使用的功能，方便了客户，促进了销售，提升了企业形象，扩展了商机，在销售和形象二方面都获益。
能够这样说，凡是一个有进取心的企业，都离不开这一最新的高技术产品。首先多媒体的运用领域十分广泛，注定了它可在各行各业生根开花。其二，随着计算机的普及，新一代在计算机环境中成长起来的年轻人，已经习惯了这一形式，作为一个有发展眼光的企业，是不会放下这一未来的消费主体的。其三，由于多媒体信息技术在国外已经十分普及，应对日益国际化的市场，只有跟上国际潮流。
多媒体的特点课件 篇4
多媒体课件的特点和作用
（一）、丰富的表现力。
多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，化抽象为形象，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。
（二）、强大的吸引力。
通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。
（三）、良好的'交互性。
在多媒体教学过程中，教师备课可以根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，也可查阅有关方面的资料来补充教学内容；学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。
（四）、省时高效。
多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，使课堂教学更显直观生动，更加容易突出重点，化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果，使教学内容更加紧凑、形象、直观，扩展了每堂课的知识容量，在用到某一板书或板图时，只需要用鼠标轻轻一点即可，不仅省时、省力，而且相当美观，大大提高了课堂教学时间的利用效率。
（五）、实现资源共享。
计算机网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使多媒体课件可以让学生与学生之间，学生与教师之间及教师与教师之间互相交流，从而使每一个学生或教师能够同时拥有无限的信息来源，以便实现教学信息交流，资源的高度共享。
多媒体的特点课件 篇5
多媒体的特点
多媒体是指结合文字、图像、音频、视频等各种元素，通过计算机技术进行混合处理和传输的一种信息形式。它具有丰富的表现形式和强大的互动功能，成为了现代信息交流和传播的重要手段。本文将从不同方面详细介绍多媒体的特点。
首先，多媒体具有表现形式多样的特点。多媒体利用文字、图像、音频、视频等不同的媒体形式来传达信息，使得信息更加生动、形象、直观。文字能够传达丰富的语义信息，图像可以提供具体形象的说明，音频能够引起听众的情感共鸣，视频能够展示丰富的场景变化。通过综合运用这些媒体元素，多媒体能够更好地满足人们对信息的需求。例如，通过插入图片和视频，演示文稿的内容可以更加生动有趣；通过音频的使用，广播和电视节目可以更好地传递音乐和声音效果。
其次，多媒体具有信息传递速度快的特点。传统的文字、图像或音频信息的传递存在时间和空间的限制，而多媒体技术能够将这些信息整合在一起进行传输，大大提高了信息的传递速度。通过互联网，多媒体信息可以在全球范围内迅速传递，实现了信息的即时和同步传递。例如，在新闻报道中，通过文字、图片和视频的组合呈现，可以更快速、准确地传递新闻现场的信息。在教育领域，教师可以通过多媒体课件在短时间内传递大量的知识内容，提高学习效率。
此外，多媒体具有强大的互动性。传统媒体只能单向传递信息，而多媒体技术可以使用户对信息进行选择、操作和反馈。通过多媒体，用户可以根据自己的需求浏览、观看和听取感兴趣的内容。而且，用户还可以主动参与多媒体的制作，通过互动式的操作来获得更全面的信息。例如，在电子游戏中，玩家可以通过键盘或手柄与虚拟世界进行互动，获得游戏的激情和乐趣。在教育和培训领域，互动的多媒体课件可以提供学习者与教师之间的双向交流和互动，使学习变得更加活跃和有趣。
最后，多媒体还具有信息存储和检索便捷的特点。在传统媒体中，信息的存储需要占用大量的空间，而多媒体信息可以通过数字化的方式进行存储，大大节省了存储空间。此外，多媒体技术还可以通过关键字检索、分类和索引等功能，快速地找到所需的信息。例如，音乐、电影和图书等多媒体作品能够通过互联网实现数字化存储和检索，用户可以随时随地访问自己喜欢的内容。
综上所述，多媒体具有表现形式多样、信息传递速度快、互动性强和信息存储检索便捷的特点。它不仅丰富了信息传达的方式，也提高了信息的传递效率和用户的参与度。随着技术的不断发展，多媒体在各个领域的应用将会更加广泛，为人们带来更加丰富多样的信息体验和交流方式。
