小龙人音乐教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教师教育教学素质提高的必要途径，优秀的课件教案怎么写？如果您对“小龙人音乐教案”感兴趣不妨来看看这篇文章，希望您能将这篇文章记入收藏列表中！
小龙人音乐教案【篇1】
音乐作为一门艺术，能够为人们带来无尽的快乐和激动。而对于小学生来说，通过音乐的学习和体验，他们可以培养审美意识、增强情感表达能力，并且提高集体意识和团队协作能力。针对小学生的音乐教学，本文将以《小龙人音乐教案》为题，详细介绍一种富有趣味和创意的音乐教学方案，旨在激发学生的兴趣和潜力。
第一部分：教学背景
音乐作为一门学科，不仅有助于培养学生的艺术细胞，也有助于协调学生的身心发展。在实际教学过程中，一些传统的音乐教学方法往往不能引起学生的兴趣，导致学习效果不佳。为了改进这种状况，我们设计了这个《小龙人音乐教案》。这个教案通过结合小龙人这个受学生喜爱的形象，巧妙地将音乐知识融入其中，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
第二部分：教学目标
1. 了解音乐的基本概念：音符、节奏、音域等。
2. 发展学生听音辨音能力和感知音乐的能力。
3. 引导学生进行声音的表达和情感的传达。
4. 通过集体合作和团队协作，培养学生的集体意识和团队精神。
第三部分：教学内容与方法
1. 音乐基本概念的学习：
通过小龙人动画片的观看，向学生介绍音符、节奏、音域等音乐基本概念。然后，结合具体的乐器演奏和小乐曲，让学生自主尝试演奏并记忆相关的音乐知识。
2. 听力辨音能力的培养：
选取一些有趣的音乐片段播放给学生，让他们倾听并用手势广泛地反映自己听到的声音。然后，逐渐增加音乐的复杂度，让学生在各种音乐中辨认出不同的音符和音调。
3. 声音的表达和情感的传达：
利用小龙人角色扮演，让学生在音乐伴奏下模仿小龙人的各种动作和情感表达。同时，通过音乐鉴赏，教授学生正确的情感表达方式，启发他们创作自己的音乐作品。
4. 集体合作和团队协作的培养：
通过小组活动和团队合作，让学生在演奏音乐乐曲中互相配合，培养他们的合作精神和协调能力。同时，鼓励学生互相交流和分享自己的音乐体验，加深彼此之间的理解和互动。
第四部分：教学评价与效果
1. 学习效果的评价：
通过定期考察学生的音乐知识掌握程度和表演水平，评估他们的学习效果。同时，收集学生的主观反馈和观察教师的实际感受，了解教学效果和学生的学习动态。
2. 教学效果的展示和分享：
定期组织音乐表演会和展示活动，让学生有机会展示自己的才艺和音乐成果，增强他们的自信心和表现欲望。同时，可以邀请家长和其他班级的学生观看，增加活动的影响力和吸引力。
第五部分：教学反思与展望
《小龙人音乐教案》结合了小学生的兴趣和音乐教学的特点，通过寓教于乐的方式，激发学生的学习热情和创造力。不仅提高了学生的音乐欣赏和表达能力，还培养了他们的艺术细胞和团队精神。教案的实际效果可能因学生的个体差异而有所不同。因此，我们将继续改进教学方法和手段，力求更好地开发学生的音乐潜能，创造更有趣和富有创意的音乐教学。
通过本文的介绍，我们可以看到，《小龙人音乐教案》将音乐教学与学生的兴趣结合起来，为他们创造了一个愉快和富有创造力的学习环境。通过了解音乐的基本概念、培养听力辨音能力、引导声音的表达和情感的传达，以及培养集体合作和团队协作能力，学生的音乐水平和综合能力得到了全面发展。这个教案的实施不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果，也对他们的身心发展起到了积极的推动作用。
小龙人音乐教案【篇2】
小龙人音乐教案是一种专门针对儿童的音乐教育教案，通过生动有趣的方式，将音乐教育融入其中，帮助儿童发展音乐才能和艺术审美能力。本文将详细介绍小龙人音乐教案的内容和教学方法。
一、小龙人音乐教案的目标和意义
小龙人音乐教案的目标是培养儿童对音乐的兴趣和热爱，并帮助他们学会用音乐表达情感、培养良好的音乐鉴赏能力和创造力。通过音乐教育，儿童可以提高他们的听觉感知、音乐记忆和音乐表达能力，培养他们的音乐敏感性和合作精神。小龙人音乐教案不仅能够促进儿童的智力发展，还可以培养他们的情感和人际交往能力。
二、小龙人音乐教案的内容
1. 音乐欣赏：引导儿童观看和欣赏不同类型的音乐作品，如经典音乐、流行音乐、民间音乐等，培养他们的音乐欣赏能力和审美能力。
2. 声音训练：通过一系列的声音训练活动，帮助儿童提高他们的听觉感知和音乐记忆能力，如辨别不同乐器的声音、辨认音高和音程等。
3. 声乐训练：通过唱歌和声乐训练，培养儿童的音准感和音乐表达能力，提高他们的声音乐感和音乐节奏感，并且通过欢快的歌曲和舞蹈活动，增强他们的身体协调和节奏感。
4. 乐器体验：通过乐器体验活动，让儿童亲自体验和尝试不同乐器的演奏，增加他们对乐器的了解和熟悉度，培养他们对乐器的兴趣。
5. 创意音乐：通过创意音乐活动，鼓励儿童进行音乐创作和表达自己的情感，培养他们的音乐创造力和独立思考能力。
三、小龙人音乐教案的教学方法
1. 情境化教学：在创设情境的基础上，通过形象化的角色扮演活动，帮助儿童更好地理解和接受音乐知识，激发他们的学习兴趣。
2. 游戏化教学：通过音乐游戏的形式，将学习和娱乐相结合，激发儿童的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
3. 多元化评价：采用多样化的评价方式，如日常观察、小组合作、个人表演等，帮助儿童全面发展，培养他们的自信心和合作精神。
4. 鼓励性教学：通过充满鼓励和赞美的教学方式，激发儿童的自信心和学习积极性，培养他们对音乐的热爱和追求。
小龙人音乐教案通过生动有趣的方式，将音乐教育融入其中，促进儿童的全面发展。通过音乐欣赏、声音训练、声乐训练、乐器体验和创意音乐活动，帮助儿童培养音乐才能和艺术审美能力。在教学过程中，采用情境化教学、游戏化教学、多元化评价和鼓励性教学等方法，激发儿童的学习兴趣和积极性。小龙人音乐教案的实施将在儿童的音乐发展和综合素质的培养上发挥重要作用，帮助儿童在音乐领域取得更好的成果。
小龙人音乐教案【篇3】
音乐是一门艺术，能够传达人们内心的情感，表达出无法言喻的想法和感受。在学校教育中，音乐教育起着至关重要的作用。每个学生都应该有机会接触和学习音乐。在这篇文章中，将详细介绍一份名为《小龙人音乐教案》的教案，帮助学生们更好地理解和欣赏音乐。
第一部分：教案概述
《小龙人音乐教案》是为小学生设计的一份音乐教学计划。本教案分为不同年级的不同音乐主题，旨在帮助学生们掌握音乐的基本概念和技巧。通过有趣而生动的方式，教案旨在激发学生对音乐的兴趣和热爱。
第二部分：教案内容
1. 幼儿园：
- 主题：音乐入门
- 内容：引导幼儿认识不同的乐器和音符，学习简单的节奏和旋律。
- 活动：通过歌曲、游戏和手工制作乐器等活动，让幼儿们亲近音乐，感受音乐的魅力。
2. 一年级：
- 主题：节奏与韵律
- 内容：教授基础的节奏和韵律知识，包括拍子、节拍和音符的基本价值。
- 活动：包括拍手、击打敲击乐器、跳舞等活动，让学生们活动身体，培养感知节奏和韵律的能力。
3. 二年级：
- 主题：音符与音阶
- 内容：教授不同的音符和音阶，包括简单的唱名和音程。
- 活动：通过唱歌、寻找音符、模仿简单的音阶等活动，让学生们逐渐熟悉音符和音阶的概念。
4. 三年级：
- 主题：音乐作品和风格
- 内容：介绍不同的音乐作品和音乐风格，了解音乐家和作曲家的贡献。
- 活动：通过欣赏音乐作品、了解音乐家的生平和创作背景等活动，让学生们体验不同音乐风格的魅力。
5. 四年级：
- 主题：器乐表演
- 内容：引导学生学习一种乐器，了解其特点和演奏技巧。
- 活动：学生们可以选择一种乐器进行学习，并进行简单的器乐表演，展示所学的成果。
第三部分：教案实施
《小龙人音乐教案》可以在课堂中实施，也可以作为课外活动的一部分进行。教案按照循序渐进的方式设计，从基础的音乐知识开始，逐渐引导学生深入了解和掌握音乐的不同方面。教师可以选择合适的教学方法和活动，根据学生的年级和兴趣进行教学。
音乐教育对于学生的素质培养和个人发展至关重要。《小龙人音乐教案》为学生们提供了一个系统、全面的音乐学习机会，帮助他们培养音乐欣赏能力和表达能力。希望通过这份教案，学生们能够在音乐的世界中感受到无尽的乐趣和启发。
小龙人音乐教案【篇4】
设计思路：
《小龙人》为题开展，开始的设计意图是《小龙人》是一部很有名的电视剧，许多孩子看见过，其中小龙人是一个活泼、可爱并冲充满正义的角色，而宝宝、贝贝、奇奇更是与孩子的年龄相仿，他们共同演绎的一段奇特故事，孩子非常感兴趣，且对于小龙人曲子本身而言旋律轻快、简单，也便于孩子记忆。
活动目标：
1、看图谱学习歌曲并初步掌握重唱。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验创编歌曲动作的乐趣，大胆表演动作。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、录音机
活动过程：
1、图谱导入，引起幼儿兴趣。
师：这里有一副图，她会唱一首歌，你觉得她会唱什么呢？（请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲）
（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）
（评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。）
3、重点化解重唱这一难点，再次熟悉歌词。
（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。）
4、小段小段创编动作，先请个别幼儿大胆表演，然后有意识地请能力较弱的幼儿加以模仿。
（评析：逐段帮助幼儿讨论创编动作，是比较适合我班基础比较弱的情况的。）
歌词《小龙人》
我头上有犄角
我身后有尾巴
谁也不知道
我有多少秘密
我头上有犄角
我身后有尾巴
谁也不知道
我有多少秘密
我是一条小青龙
我有多少小秘密
我是一条小青龙
我有多少小秘密
我有许多的秘密
就不告诉你
就不告诉你
就不告诉你
活动反思：
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
GZ85.com扩展阅读
小学人音版音乐教案
如果您需要“小学人音版音乐教案”相关的推荐请查看下面的建议。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是课程教学与实践的有机结合。为了避免遗忘还请您将本页添加到浏览器的收藏夹中！
小学人音版音乐教案(篇1)
一、四年级学生现状分析：
认识了变音记号，常用音符、休止符知道了升记号，还原记号，理解了3/8、6/8拍的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习了三连音、切分音，认识了速度记号，保持音记号。
二、学习目标：
以音乐素质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。
学习目标：
一、了解歌曲切分节奏的特点，并能正确视唱曲谱。
二、通过二声部合唱练习，做到声音和谐、均衡。
三、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺，流畅的初步能力。
德育目标：
通过欣赏，使学生了解唢呐这种民族乐器，从而喜欢我们的民族音乐。
学习目标：
初步学习歌曲，了解歌曲切分节奏的特点，并能正确视唱曲谱。
德育目标：
指导学生有表情的演唱，激励他们为祖国的绿化和建设贡献力量。
学习重难点：
歌曲中切分音节奏型。跨小节切分和弱起切分。
二、新学期谈话并提出新学期要求！
1、简介这段练习曲：这是一首由三度音程构成的音型贯穿在两个声部的首尾的二声部练习曲。
2、分成两组模拟布谷鸟的叫声。
3、师弹琴，学唱旋律。
4、按力度要求进行分声部练习。
5、简单处理：“布谷”要有弹性，中间四小节旋律自主三和弦构成，应唱得明亮、连贯、声部和谐。
6、分声部练习，教师指挥演唱。
7、谈话：(师)冬季过去了，春天就要来到了，你喜欢春天吗?你能描述一下春天的景色吗?
9、教师和学生共同来了解向日葵这一植物，突出讲它的茶盘能随阳光照射而转动，代表少年儿童心向党。
10、节奏练习：
12、再次欣赏并介绍歌曲内容及演唱形式。
14、跟教师视唱旋律。
17、欣赏并跟录音演唱。
四、教师小结：学习了歌曲旋律，大家一定回家认真复习，为下节课学习歌词做准备。
学习目标：
一、通过旋律的填空，培养学生辨别旋律是否通顺，流畅的初步能力。
二、熟练演唱歌曲，指导学生有表情地歌。
德育目标：
一、激励学生从小努力学习长大为祖国建设贡献力量。
学习过程：
1、视唱要填入的2小节旋律。
2、教师分别弹琴填入这2小节的效果，让学生感受并发言。
3、自己独立填写练习。
1、跟录音伴奏唱歌曲。
2、教师和学生作领唱与齐唱练习。
2、启发学生回答这首歌曲表现的思想感情。
3、讨论一下力度该怎样处理?
歌曲前两名旋律平衡，音区也不高，力度不宜过强，第三句旋律直线上升，情绪热烈，力度可渐强，第四句要以饱满有力的声音表达自豪的感情。
4、跟琴齐唱处理后的歌曲。
5、男女声领唱，合唱练习。
做了好事后的心情如何?
启发学生体验自豪的情感，有表情地歌唱。
七、教师小结：学习了歌曲《向日葵》，大家回家后复习好，下节课比比谁唱得好。
学习目标：通过欣赏，使学生了解唢呐这种民族乐器，从而喜欢我们的.民族音乐。
1、简介乐曲出处及演奏乐器。《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，是由唢呐演奏的。
2、初听乐曲。使学生有完整印象。
4、进行爱国主义教育：《百鸟朝凤》这首乐曲曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈的欢迎说明了什么?
(1)说明我国民族音乐在世界上的地位。
(2)热爱我国的音乐艺术，民族民间音乐。
5、再次复听，教师分段介绍。
四、教师小结：
欣赏了《百鸟朝凤》，大家知道了什么是唢呐，也听清了唢呐所演奏的优秀作品，望大家更加热爱国家民乐。
课后反思：
通过欣赏《百鸟朝凤》这一首著名的唢呐曲，让学生感受到乐器对大自然的模仿和表现力，并了解了民族音乐的博大精深。
2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲(小号独奏)西洋乐器介绍(三)铜管乐器
学习目标：
按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
德育目标：
通过歌曲的学习提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。课时安排：共三课时
学习3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。
1、认识3/8拍节奏的时值：
2、进行3/8拍节奏练习：3、出示3/4、3/8拍号对比表：拍号每小节拍数强弱关系单位拍时值3/4三拍以四分音符为一拍3/8三拍以八分音符为一拍
2、分别视唱两种拍子的旋律。
1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。听后让学生说歌曲的情绪是怎样的?2、教师弹奏旋律，学生用哼唱旋律。
3、教师范唱，学生熟悉旋律。
4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴跟唱。
五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。
学习目标：
通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。
1、视唱旋律，注意节奏准确。
2、欣赏歌曲。
5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的地方。
6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
学习目标：
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
教学过程：
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。
2、根据处理进行练习。
第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。
3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练习，随录音有表情的演唱。
教师小结：
学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。
4、懂得乐曲采用快速的短节奏(大量的十六分音符)是造成欢快的主要因素之一。
5、分段听录音，教师加以简单讲解。
小学人音版音乐教案(篇2)
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育
3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
聆听《牧童》教学基本要求?
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
1.本课的'编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性
二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。
音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律。
获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
小学人音版音乐教案(篇3)
音 乐 课 程 总 目 标 : 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操 课题:聆听《问声好》 课时：1――1 教学目标： 1、 通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、 动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点： 通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一 、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二 、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、 聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三 结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》 课时：1――2 教学目标：1，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。2，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。 3，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程：一 开始部分： 1 听音乐问好！ 2 复习歌曲。 3 复习柯尔文手势。二 基本部分： 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 2、表演《小麻雀》 a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。 提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。 B 再听范唱。 C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小组创编动作，边唱边表演。 三 结束部分： 小结。结束全课。 课题：编创与活动 课时：1――3 教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。 教学重点：编创与活动 教学难点：编创与活动 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、 听音乐问好！ 2、 复习上节课内容。 3、 复习《早上好》。 二、基本部分： 1、 编创与活动： （1） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。 （2） 启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。 （3） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。 （4） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。 三、结束部分： 教师小结。 课题：时间的歌 课时；2――1 教学目标： 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的'钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学准备；录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、 听音乐起立问好，入座。 2、 复习歌曲《小麻雀》。二、基本部分： 1、 导入。 2、 聆听《在钟表店里》： （1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。 （2） 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？ 3、 聆听《调皮的小闹钟》： （1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ （2） 教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。 （3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：小结。 课题：《时间的歌》 课时：2――2 教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、 听音乐问好！ 2、 复习上节课内容。 3、 复习柯尔文手势。二、基本部分： 1、 导言： 2、 表演《在钟表店里》 （1） 完整地聆听音乐录音。 （2） 提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。 （3） 随着录音轻轻敲击双响筒。 3、 编创与活动――双响筒的认识 4、 表演《时间像小马车》 （1） 提示学生注意听觉与视觉相结合。 （2） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 （3） 提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。 5、 编创与活动――认识三角铁 6、 编创与活动――锣鼓镲的创编三、结束部分： 小结。结束全课。 课题：《这是什么》 课时：2――3 教学目标： 结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。 教学重点：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。 教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。 教学准备：录音机，打击乐器、图片 教学内容及过程：一、开始部分： 1、 听音乐问好！ 2、 复习上节课内容。 3、 复习柯尔文手势。二、基本部分： 1、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。 2、 聆听《这是什么》 （1） 完整地聆听全曲。 提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？ （2） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。 （3） 听唱法学习歌曲。 3、 聆听《调皮的小闹钟》 （1） 重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。 （2） 初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。 （3） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。 4、 编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。三、小结。 课题:表演《童话故事》 课时：3――1 教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。 教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习上节课学习过的歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分： 1、导入。 2、表演《小红帽》 （1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示 学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 （2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。 （3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。 （4）随录音填唱歌词。 （5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 （6）学生之间展开评价，找出不足。 （7）完整、准确有感情地演唱歌曲。 3、表演《小红帽》 （1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。 （2）分小组边唱边表演，自编动作。 三、结束部分： 教师小结，学生讨论。 课题：童话故事 课时：3――2 教学目的：1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。 2、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点：能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演《小红帽》 （1）结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。 （2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。 （3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。 （4）结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。 2、编创与活动： （1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。 鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。 （2）、分小组设计，并表演给大家看。 聆听《小天鹅舞曲》提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？ 三、结束部分： 小结。 课题：聆听《
小学人音版音乐教案(篇4)
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。
音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿”(西北的一种山歌)的风格。20世纪50年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲，名为《花儿与少年》(在当地，“花儿”代表姑娘，“少年”则指小伙子)。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。旋律第三次出现是乐曲的高潮。小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。在此之后，音量减弱，固定音型“”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。
乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的`心情。
这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：
A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主*的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。歌曲最后结束在大调主*的三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。
1.歌曲范唱导入。
设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的?
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》?
3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。)
4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。
5.学唱第1--16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
(2)学生自学曲调并相互交流。
(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?(学生自由结合议论--师生讨论。)
(3)教师归纳学生的处理方案。选出2-3个方案进行试唱。
(4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。
(5)师生讨论、归纳。
1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风格。
3.欣赏全曲。
设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?
4.再次聆听全曲。
设问：
(1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?
(2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。
5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?
3.教师范唱第1-15小节曲调。
(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1-15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1-15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1-15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
(2)小组讨论，教师巡视指导。
(3)各组展示各自的表演。
1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。
教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。
(2)教师范唱。
(3)学生跟琴唱好第一段歌词。
(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?
(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
3.复听乐曲。
我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。
(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
4.讨论：
根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情
小学人音版音乐教案(篇5)
一、四年级学生现状分析：
认识了变音记号，常用音符、休止符知道了升记号，还原记号，理解了3/8、6/8拍的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习了三连音、切分音，认识了速度记号，保持音记号。
二、学习目标：
以音乐素质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。
第一课
学习内容：
一、歌曲：
向日葵
二、综合训练：
1、声乐练习
2、旋律填空练习
三、欣赏：百鸟朝凤(唢呐独奏曲)
学习目标：
一、了解歌曲切分节奏的特点，并能正确视唱曲谱。
二、通过二声部合唱练习，做到声音和谐、均衡。
三、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺，流畅的初步能力。
德育目标：
通过欣赏，使学生了解唢呐这种民族乐器，从而喜欢我们的民族音乐。
课时安排：
共三课时
第一课时
学习内容：
初学歌曲《向日葵》
综合训练(一)
学习目标：
初步学习歌曲，了解歌曲切分节奏的特点，并能正确视唱曲谱。
德育目标：
指导学生有表情的演唱，激励他们为祖国的绿化和建设贡献力量。
学习重难点：
歌曲中切分音节奏型。跨小节切分和弱起切分。
教具准备：录音机，磁带，教学挂图。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、新学期谈话并提出新学期要求！
三、发声练习：
综合训练(一)
1、简介这段练习曲：这是一首由三度音程构成的音型贯穿在两个声部的首尾的二声部练习曲。
2、分成两组模拟布谷鸟的叫声。
3、师弹琴，学唱旋律。
4、按力度要求进行分声部练习。
5、简单处理：“布谷”要有弹性，中间四小节旋律自主三和弦构成，应唱得明亮、连贯、声部和谐。
6、分声部练习，教师指挥演唱。
四、导入新课：
学习歌曲《向日葵》
7、谈话：(师)冬季过去了，春天就要来到了，你喜欢春天吗?你能描述一下春天的景色吗?
8、欣赏歌曲《向日葵》
9、教师和学生共同来了解向日葵这一植物，突出讲它的茶盘能随阳光照射而转动，代表少年儿童心向党。
10、节奏练习：
11、认识歌曲中的两种切分音：
句首弱起的切分音
跨小节的切分音
12、再次欣赏并介绍歌曲内容及演唱形式。
13、教师范唱：请学生随音乐优美地摆动。
14、跟教师视唱旋律。
15、用wu音模唱歌曲。
16、跟琴演唱歌
17、欣赏并跟录音演唱。
四、教师小结：学习了歌曲旋律，大家一定回家认真复习，为下节课学习歌词做准备。
第二课时
学习内容：歌曲《向日葵》
学习目标：
一、通过旋律的填空，培养学生辨别旋律是否通顺，流畅的初步能力。
二、熟练演唱歌曲，指导学生有表情地歌。
德育目标：
一、激励学生从小努力学习长大为祖国建设贡献力量。
学习重难点：处理歌曲
学习用具：电子琴，录音机，磁带
学习过程：
一、组织教学：师生问好！
二、发声练习(第一课时)
三、综合训练(二)
1、视唱要填入的2小节旋律。
2、教师分别弹琴填入这2小节的效果，让学生感受并发言。
3、自己独立填写练习。
4、进行视唱：
四、复习歌曲
1、跟录音伴奏唱歌曲。
2、教师和学生作领唱与齐唱练习。
五、处理歌曲：
1、欣赏歌曲录音。
2、启发学生回答这首歌曲表现的思想感情。
3、讨论一下力度该怎样处理?
歌曲前两名旋律平衡，音区也不高，力度不宜过强，第三句旋律直线上升，情绪热烈，力度可渐强，第四句要以饱满有力的声音表达自豪的感情。
4、跟琴齐唱处理后的歌曲。
5、男女声领唱，合唱练习。
六、发言：自己为国家或集体做过哪些好人好事?
做了好事后的心情如何?
启发学生体验自豪的情感，有表情地歌唱。
七、教师小结：学习了歌曲《向日葵》，大家回家后复习好，下节课比比谁唱得好。
第三课时
学习内容：欣赏《百鸟朝凤》
学习目标：通过欣赏，使学生了解唢呐这种民族乐器，从而喜欢我们的.民族音乐。
学习重难点：欣赏
学习用具：录音机，磁带，乐器挂图
学习过程：
一、组织教学：师生问好！
二、点明课题：
板书欣赏《百鸟朝凤》
三、欣赏：
1、简介乐曲出处及演奏乐器。《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，是由唢呐演奏的。
2、初听乐曲。使学生有完整印象。
3、复听乐曲：感受旋律的情绪及表现的景象。
板书：热情、欢快
百鸟朝凤、生气勃勃
4、进行爱国主义教育：《百鸟朝凤》这首乐曲曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈的欢迎说明了什么?
(1)说明我国民族音乐在世界上的地位。
(2)热爱我国的音乐艺术，民族民间音乐。
5、再次复听，教师分段介绍。
6、提问演奏乐器?
7、课后练习
(2)自由发言(举手)
四、教师小结：
欣赏了《百鸟朝凤》，大家知道了什么是唢呐，也听清了唢呐所演奏的优秀作品，望大家更加热爱国家民乐。
课后反思：
通过欣赏《百鸟朝凤》这一首著名的唢呐曲，让学生感受到乐器对大自然的模仿和表现力，并了解了民族音乐的博大精深。
第二课
教学内容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》
读谱知识：拍号3/8综合训练：
1、拍号练习
2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲(小号独奏)西洋乐器介绍(三)铜管乐器
学习目标：
按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
德育目标：
通过歌曲的学习提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。课时安排：共三课时
第一课时教学内容：
1、读谱知识3/8 2、学习歌曲曲谱节奏及听唱旋律
3、综合训练(一)
学习目标：
学习3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲
学习重难点：歌曲学习3/8的节奏
教学用具：电子琴，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：
1、认识3/8拍节奏的时值：
2、进行3/8拍节奏练习：3、出示3/4、3/8拍号对比表：拍号每小节拍数强弱关系单位拍时值3/4三拍以四分音符为一拍3/8三拍以八分音符为一拍
三、综合训练(一)
1、做练习：将3/4改为3/8拍子
2、分别视唱两种拍子的旋律。
3、两种旋律做比较，讨论有什么区别?
四、歌曲学习
1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。听后让学生说歌曲的情绪是怎样的?2、教师弹奏旋律，学生用哼唱旋律。
3、教师范唱，学生熟悉旋律。
4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴跟唱。
五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。
第二课时
学习内容：学唱歌词；
综合训练(二)
学习目标：
通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。
学习重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。
教学用具：电子琴，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、发声练习
三、综合训练(二)
1、选择旋律音组填空
2、视唱旋律
四、复习曲谱：
1、视唱旋律，注意节奏准确。
2、欣赏歌曲。
3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。
4、教师范唱
5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的地方。
6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
第三课时教学内容：
歌曲处理；
欣赏《那不勒斯舞曲》、
西洋铜管乐器介绍
学习目标：
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
学习重难点：处理歌曲；欣赏《那不勒斯舞曲》
教学用具：录音机，磁带，挂图
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、歌曲处理
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。
2、根据处理进行练习。
第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。
3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练习，随录音有表情的演唱。
教师小结：
学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。
三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造
四、点明课题并板书：
欣赏：
那不勒斯舞曲(小号独奏曲)选自舞剧《天鹅湖》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。
3、复听回答乐曲的情绪板书：欢快地
4、懂得乐曲采用快速的短节奏(大量的十六分音符)是造成欢快的主要因素之一。
5、分段听录音，教师加以简单讲解。
6、在教师指导下，看谱哼唱三段的
小学人音版音乐教案(篇6)
2.欣赏《长 教学内容：
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长 教学过程：
3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长 教学内容：
音乐活动《黄河与长 教学目标：
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
《龙的传人》音乐教案分享5篇
发现了一篇有关“《龙的传人》音乐教案”的网络文章非常值得一读。每位教师都必须拥有教案课件，但是要清楚教案课件不可以随意撰写。教案是学生集中学习和互动参与的基本支柱。期望我的建议能够帮助您更客观地看待这个问题！
《龙的传人》音乐教案 篇1
【活动目标】
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
【重点难点】
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
【活动准备】音乐、歌曲
【活动过程】
（一）组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词，
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3、跟随录音演唱《龙的传人》
（四）歌表演
《龙的传人》音乐教案 篇2
龙的传人音乐教案
一、教学目标：
1.了解中国古代龙文化的背景与特点。
2.学习龙舞的舞蹈表现技巧与配乐。
3.探究中国传统音乐中的龙元素。
4.丰富学生的音乐文化素养，培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容：
1.龙文化背景知识介绍。
2.龙舞的舞蹈表现技巧与配乐。
3.中国传统音乐中的龙元素。
4.集体合作演练龙舞。
三、教学过程：
1.导入：让学生观看《龙的传人》，了解龙文化的背景与特点，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.讲解中国古代龙文化的来龙去脉，介绍中国的龙文化并分析中国古代龙文化的背景与特点，为后续教学做好铺垫。
3.讲解龙舞的起源和表现技巧，向学生介绍舞蹈的动作、动作顺序、舞蹈风格、表现技巧和舞蹈配乐等方面。并请专业舞蹈老师为学生演示，让学生感知和体验。
4.探究中国传统音乐中的龙元素，介绍龙在中国传统音乐中的表现形式和特点，播放相关音乐片段，让学生感知音乐中的龙元素。
5.集体合作演练龙舞，老师和学生一起合作演练，加深学生对龙文化的体验和了解，让学生在动手实践中掌握龙舞和配乐技巧，并将其实践与理论知识结合起来，体验和感受中国传统文化的博大精深。
6.总结：让学生互相表演，相互欣赏，提高学生的艺术欣赏能力，促进学生的心理与情感体验，以期达到了解中国传统音乐文化与表演艺术的目的。
四、教学评价：
1.通过学期期末的学生绩效分析，检测学生对于龙文化、龙舞和龙元素的学习成效；
2.通过班级集体表演和学生个人创作作品的展示交流与评价，了解学生对于文化艺术的情感体验和审美价值观的形成。
五、教学建议：
1.教学中应注重多媒体技术的应用，利用大屏幕、音响系统和舞蹈教学影像资源等辅助教学手段，加强学生的感官体验和审美判断能力；
2.在舞蹈表现技巧和音乐元素学习中，应鼓励学生的个性创造和表现风格，吸取学生的创意和建议，使教学过程更加灵活、丰富和有趣；
3.在集体演出和个人创作展示时，应积极鼓励学生的创新和突破，为学生的才艺和想象力提供更大的创作空间，同时承认和尊重每个学生的个人特点和风格，构建一个平等、和谐、包容和多元化的教学环境。
《龙的传人》音乐教案 篇3
龙的传人
一、教学目的：
1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
3、了解作曲家聂耳。
二、教学时间：二课时
第一课时
一、感受歌曲
二、学唱歌曲
1、模唱
2、学唱歌谱
（1）复习常用音符、节奏。
（2）复习音阶。
（3）鼓励学生尝试。
3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
第二课时
一、复习歌曲：《龙的传人》
二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。
三、欣赏教学
1、男声独唱：《乡音乡情》
2、民乐合奏：《金蛇狂舞》
感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。
3、管弦乐曲：《红旗颂》
《龙的传人》音乐教案 篇4
龙的传人音乐教案是一项旨在通过音乐学习与表演向学生传达中国传统文化和艺术形式的教学计划。除了传授音乐技能，这个教案还意在启发学生对中国文化的兴趣和热爱，以培养新一代的传统文化继承者。在本文中，我们将深入探讨龙的传人音乐教案的相关主题，希望能够为教育者和爱好者提供一些有价值的思路和方向。
一、传统文化的重要性
中国文化博大精深，其中的传统文化具有深厚的历史渊源和独特的价值体系。然而，随着现代化的快速发展，许多传统文化和价值观正在逐渐消亡。为了让更多人了解和欣赏中国传统文化，教育者需要通过各种形式的教育和传递来加以保护和传承。音乐是一种具有跨时空性的表现形式，可以借助音乐让学生更直观地感受和理解传统文化，以激发学生对文化的热爱和兴趣。因此，在龙的传人音乐教案中，教育者需要强调传统文化的重要性，并以音乐为媒介向学生传授和展示中国传统文化的瑰宝。
二、文化与美学的相互关系
传统文化与美学密不可分。在龙的传人音乐教案中，音乐既是一种文化形式，又是一种美学体验。教育者需要通过不同的曲目和演出方式赋予学生美学体验的深度和广度。此外，教育者还需要引导学生欣赏和体验传统音乐的美学内涵，教导他们如何欣赏和理解传统音乐的艺术特点。通过音乐的美学体验和文化认知，学生可以更好地理解和传承中国的文化艺术遗产。
三、音乐素养的培养
音乐素养是人类文化素养的重要组成部分，也是人类全面发展的必要条件。在龙的传人音乐教案中，音乐技能的学习和表演是培养学生音乐素养的重要手段。通过对中国传统音乐的学习和表演，学生能够提高自己的听力、演奏和表演技能，同时深化对音乐艺术的认识和理解。此外，学生还能通过合作与交流的方式发展自己的团队合作能力和表现能力，以及增强自信和自尊心。
四、文化承传与民族自信
中国文化的承传和传播对于弘扬中华文化、增强民族自信心至关重要。在龙的传人音乐教案中，教育者需要通过音乐与文化的结合，让学生深入体验和感受中华传统文化的博大精深和历史内涵，激发学生自信、骄傲以及对自己民族文化的热爱。同时，让学生在传承中华文化的过程中不断汲取新的灵感和创意，发扬传统文化，创新将传统文化与现代艺术相融合，从而更好地推动传统文化的继承和发展。
总结
通过对龙的传人音乐教案的探讨，我们不难发现，音乐在传承和弘扬传统文化中扮演着非常重要的角色。仅仅通过一堂堂枯燥的文化课是不够的，学生需要通过音乐的体验和实践来切身感受到中华传统文化的博大精深和独特魅力。同时，教育者也需要透过音乐，将文化、艺术与美学的知识点深度融入教学，用音乐的力量，培养学生卓越的音乐素养，启迪他们对艺术的热情与追求。这样，才能真正实现传统文化的弘扬、传承和创新，为中华文化的传播和发展做出更大的贡献。
《龙的传人》音乐教案 篇5
龙的传人音乐教案
音乐教育是培养青少年健康成长的重要一环，它不仅能够丰富学生的精神世界，还能够激发他们的创造力和想象力。而在音乐教育中，“龙的传人音乐教案”是一个非常独特而又精彩的课程，它不仅让学生欣赏和演奏民族乐器，还能够通过学习古老传统的龙艺文化，提高学生对中华文化的认识和理解。
龙是中国独特的文化符号，与中国的历史、文化以及民俗习惯有着密不可分的联系。在中国古代，龙被视为最高神祇的象征，被用来代表权威、尊贵和不朽的力量。因此，龙也被奉为国家和民族的象征，其传说和艺术形式一直广泛流传至今。在龙的传人音乐教案中，学生将不仅仅学习如何演奏传统民族乐器，例如二胡、笛子和琵琶等，更能够通过其中蕴含的传统文化内涵，领略中华传统音乐的美妙之处。
该音乐教案的另外一个特点就是注重互动和探究。在传统教学中，往往是老师授课、学生听课，但在这个音乐教案中，老师将与学生一起共同探究古老的龙艺文化，学生将通过自己的亲身体验和体悟，去感悟和发掘其中独特的美学价值。同时，该音乐教案也注重实践和体验，学生将进行集体演练和表演，通过参与其中，增强自信心和团队合作精神。
总的来说，龙的传人音乐教案是一个宝贵的教育资源，它不仅让学生在音乐方面得到全面的熏陶和培养，还能够提高学生对中国古代文化和传统价值的认识和理解。希望这样的音乐教育能够得到更多的宣传和推广，在中国青少年音乐教育中起到更积极、更深远的影响。
音乐龙的传人教案范文11篇
考虑到您的兴趣爱好小编推荐一本“音乐龙的传人教案”，希望本文能够拓宽您的思考角度。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 写好教案课件需要细心，包括课程重点难点梳理等。
音乐龙的传人教案 篇1
“龙的传人音乐教案”是一份精心构思的音乐教学计划，它倡导通过传统文化来培养学生的音乐素养和文化意识。我在此向大家介绍一下这份教案的主要内容和教学方法。
1. 教学目标
本教案旨在通过龙的文化元素，激发学生对传统文化的兴趣，同时培养学生的音乐素养和感知能力，提高他们的艺术修养和文化素质。具体包括：
1）了解龙的文化背景和故事内涵，学习与之相关的音乐作品；
2）学会借助音乐表现神话传说中的情境和人物，发挥情感表达能力；
3）掌握基本的音乐理论知识和演奏技巧，提高演奏和表演的质量和水平。
2. 教学内容和安排
本教案的教学内容包括：龙的文化背景、龙的音乐作品和龙的音乐表演。以下是具体的安排：
（1）课程一：龙的文化背景
本节课主要让学生了解龙的文化背景。通过展示图片、视频、故事讲述等形式，培养学生对龙文化的认知和兴趣。学生需要做一份学习笔记，以备后续课程的作业。
（2）课程二：龙的音乐作品
本节课的重点是介绍与龙有关的音乐作品。老师将引导学生仔细聆听，分析音乐中的节奏、旋律和情感表达等要素，帮助学生学习和掌握音乐理论和表现技巧。作为课后作业，老师会布置乐器演奏和歌唱作业，让学生通过音乐表达自己的情感。
（3）课程三：龙的音乐表演
本节课的主要任务是让学生演奏或演唱所学习的龙的音乐作品。在学生的演奏或演唱中，老师将引导学生注重情感表达和细节处理，提高演奏和表演的质量。老师会安排小组演出和班级音乐会，让学生能够展示自己的音乐才华。
3. 教学方法
本教案的教学方法采用多元化的教学形式，包括展示、示范、听觉训练、无领导小组学习和自主学习等。其中，无领导小组学习和自主学习是本教案最为重要的教学方法。通过这些方法，学生具有更多自主学习和参与课堂活动的机会，能够更自由、更有效地体验龙的文化和乐曲魅力，激发出他们的学习兴趣。
总之，“龙的传人音乐教案”在传承传统文化方面具有重要的价值和意义，有助于提高学生的音乐素养和文化修养，是一份具有创新、实践和思考的优秀教案。
音乐龙的传人教案 篇2
龙的传人
一、教学目的：
1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
3、了解作曲家聂耳。
二、教学时间：二课时
第一课时
一、感受歌曲
二、学唱歌曲
1、模唱
2、学唱歌谱
（1）复习常用音符、节奏。
（2）复习音阶。
（3）鼓励学生尝试。
3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
第二课时
一、复习歌曲：《龙的传人》
二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。
三、欣赏教学
1、男声独唱：《乡音乡情》
2、民乐合奏：《金蛇狂舞》
感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。
3、管弦乐曲：《红旗颂》
音乐龙的传人教案 篇3
《龙的传人音乐教案》范文
一、引言
音乐是人类文明发展的重要组成部分，也是一种具有强烈情感表达能力的艺术形式。作为中国传统文化的象征，龙一直以来被视为吉祥、神秘的象征，深深地融入了中华民族的文化中。本教案旨在通过龙的传人音乐教学，培养学生对传统文化的认同、了解和情感体验。
二、教学目标
1. 了解中国龙文化的历史渊源和代表作品；
2. 培养学生鉴赏传统音乐的兴趣和能力；
3. 提升学生对传统文化的认同感和情感体验。
三、教学内容与方法
1. 中国龙文化的历史渊源和代表作品：通过多媒体展示和故事讲述，帮助学生了解中国龙文化的渊源，并介绍代表作品，如《龙的传人》、《龙的传人之水龙敬》等；
2. 音乐鉴赏：引导学生欣赏中国龙文化背景下的音乐作品，如《龙的传人之龙吟祭》、《龙的传人之龙舞韵脉》等，并让学生分析曲调、节奏和表达的情感；
3. 乐器演奏和制作：引导学生学习中国传统乐器的演奏技巧，并鼓励学生自己制作乐器，如巴乌（中国传统的打击乐器）；
4. 音乐创作：引导学生通过对龙文化的感受和体验，以及对传统乐器的理解，创作自己的龙文化音乐作品，并进行分享和欣赏。
四、教学过程与方法
1. 通过多媒体展示和故事讲述，介绍中国龙文化的历史渊源、代表作品和艺术特点；
2. 引导学生欣赏中国龙文化背景下的音乐作品，帮助学生感受其中的情感表达和美感；
3. 学习中国传统乐器的演奏技巧，如巴乌的演奏方法和节奏感；
4. 鼓励学生自己制作乐器，可以利用简单的材料制作巴乌，并尝试演奏乐器；
5. 引导学生通过对龙文化的感受和体验，以及对传统乐器的理解，创作自己的龙文化音乐作品；
6. 分享学生自己的音乐创作，并进行互相欣赏和评价。
五、教学评价与反思
1. 通过学生的参与和表现，观察他们对中国龙文化的理解和情感体验；
2. 学生的创作作品，包括音乐作品和乐器制作，可以作为评价的依据；
3. 教学结束后，进行教学反思和总结，收集学生的反馈和建议，为后续的教学改进提供参考。
六、教学资源与辅助材料
1. 多媒体投影仪和音响设备，用于展示音乐作品和故事讲述；
2. 乐器展示区和材料展示区，用于展示乐器和材料，并供学生实践和制作；
3. 乐谱和创作活动表格，用于学生学习和记录音乐作品。
七、教学环境与条件
教学环境需要提供一个宽松、温馨、富有中国传统文化氛围的空间，以激发学生对音乐和传统文化的兴趣和热爱。
八、教学成效与展望
通过《龙的传人音乐教案》，学生可以对中国龙文化有更深入的了解，并能够通过音乐表达他们对传统文化的认同和情感体验。学习传统乐器的演奏技巧和制作乐器的经历，可以提高学生对音乐的鉴赏能力和创造力。未来，可以进一步拓展龙文化音乐的教学内容，引领学生探索更多与传统文化融合的音乐创作。同时，还可以通过音乐交流或参观音乐演出等方式，让学生更加全面地体验和了解传统音乐的魅力。
音乐龙的传人教案 篇4
龙的传人音乐教案
一、教学目标：
1.了解中国古代龙文化的背景与特点。
2.学习龙舞的舞蹈表现技巧与配乐。
3.探究中国传统音乐中的龙元素。
4.丰富学生的音乐文化素养，培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容：
1.龙文化背景知识介绍。
2.龙舞的舞蹈表现技巧与配乐。
3.中国传统音乐中的龙元素。
4.集体合作演练龙舞。
三、教学过程：
1.导入：让学生观看《龙的传人》，了解龙文化的背景与特点，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.讲解中国古代龙文化的来龙去脉，介绍中国的龙文化并分析中国古代龙文化的背景与特点，为后续教学做好铺垫。
3.讲解龙舞的起源和表现技巧，向学生介绍舞蹈的动作、动作顺序、舞蹈风格、表现技巧和舞蹈配乐等方面。并请专业舞蹈老师为学生演示，让学生感知和体验。
4.探究中国传统音乐中的龙元素，介绍龙在中国传统音乐中的表现形式和特点，播放相关音乐片段，让学生感知音乐中的龙元素。
5.集体合作演练龙舞，老师和学生一起合作演练，加深学生对龙文化的体验和了解，让学生在动手实践中掌握龙舞和配乐技巧，并将其实践与理论知识结合起来，体验和感受中国传统文化的博大精深。
6.总结：让学生互相表演，相互欣赏，提高学生的艺术欣赏能力，促进学生的心理与情感体验，以期达到了解中国传统音乐文化与表演艺术的目的。
四、教学评价：
1.通过学期期末的学生绩效分析，检测学生对于龙文化、龙舞和龙元素的学习成效；
2.通过班级集体表演和学生个人创作作品的展示交流与评价，了解学生对于文化艺术的情感体验和审美价值观的形成。
五、教学建议：
1.教学中应注重多媒体技术的应用，利用大屏幕、音响系统和舞蹈教学影像资源等辅助教学手段，加强学生的感官体验和审美判断能力；
2.在舞蹈表现技巧和音乐元素学习中，应鼓励学生的个性创造和表现风格，吸取学生的创意和建议，使教学过程更加灵活、丰富和有趣；
3.在集体演出和个人创作展示时，应积极鼓励学生的创新和突破，为学生的才艺和想象力提供更大的创作空间，同时承认和尊重每个学生的个人特点和风格，构建一个平等、和谐、包容和多元化的教学环境。
音乐龙的传人教案 篇5
龙的传人音乐教案
一、教案背景
在中国传统文化中，龙是一种神异的生物，代表着权威、力量和智慧。承袭龙的精神和传统的音乐艺术，不仅有助于培养学生的音乐素养，还能让学生了解中华民族的传统文化。
二、教学目标
1. 了解中国传统文化中龙的象征意义，培养学生的传统文化认知；
2. 通过学习龙的传人音乐，培养学生对音乐的审美能力和音乐表现力；
3. 练习发声、唱歌等基本技能，增强学生的音乐表演能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段关于龙的音乐，引起学生的兴趣，引导学生谈论龙在中华民族文化中的象征意义和重要性。
2. 学习龙的传人音乐（15分钟）
（1）教师向学生介绍龙的传人音乐的背景和特点，对学生进行知识输入和引导。
（2）教师向学生展示演唱龙的传人音乐的视频，让学生感受到音乐的美妙和表现力。
（3）教师学习一段龙的传人音乐的歌词，带领学生一起进行口头演唱，并让学生跟着音乐节奏自由表达。
（4）教师对学生进行声乐训练，指导学生正确发声、控制音准和节奏。
3. 音乐表演（30分钟）
（1）教师将学生分成小组，并分配每个小组的角色：主唱、合唱、伴奏等。
（2）教师指导学生在小组内进行彩排，帮助学生提高音乐表演能力和团队合作意识。
（3）各小组轮流表演龙的传人音乐，让学生互相欣赏、评价和改进。
4. 总结（5分钟）
教师带领学生总结学习的收获和体会，鼓励学生积极表达、分享和交流。
四、教学资源
1. 龙的传人音乐的音乐录像；
2. 龙的传人音乐的歌词；
3. 音乐表演的道具和服装。
五、教学评价
1. 学生参与度和表现；
2. 学生对音乐的理解和表达能力；
3. 学生音乐演唱的准确性和技巧。
六、教学延伸
1. 学生可以自己创作一段龙的传人音乐，发挥自己的想象力和创造力。
2. 学生可以通过学习其他具有传统文化特色的音乐，比如中国古典音乐和民族音乐，来进一步丰富自己的音乐素养。
以上为《龙的传人音乐教案》范文，着重培养学生对传统文化的理解和音乐表达能力。每个环节都根据学生的年级和实际情况进行了细致的安排，以达到预期的教学效果。此教案可以根据教师的实际需求进行灵活修改和调整，以适应不同学生群体的学习。
音乐龙的传人教案 篇6
【活动目标】
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
【重点难点】
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
【活动准备】音乐、歌曲
【活动过程】
（一）组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词，
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3、跟随录音演唱《龙的传人》
（四）歌表演
音乐龙的传人教案 篇7
龙的传人音乐教案
一、教学目标
1. 了解中国传统文化中的龙的意义和象征作用。
2. 听、说、读、写表达音乐中关于龙的主题。
3. 通过创作音乐，表达对中国传统文化的理解和情感。
二、教学重点
1. 理解龙在中国文化中的象征意义。
2. 听辨韵律和旋律中关于龙的主题。
三、教学方法
1. 听力训练：学生听取不同风格的音乐中是否出现龙的主题。
2. 课堂讨论：引导学生了解龙在中国文化中的象征意义。
3. 创作活动：学生通过创作音乐表达对龙的理解和情感。
四、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师出示一幅中国传统画作中的龙图案，并请学生描述所看到的细节。引导学生思考龙在中国文化中的意义。
2. 听力训练（15分钟）
教师播放不同风格的音乐片段，鼓励学生聆听其中是否有明显的龙的主题。学生通过集体讨论的方式分享听到的感受和意见。
3. 课堂讨论（15分钟）
教师带领学生了解龙在中国文化中的象征意义。引导学生探讨龙在中国文化中代表的力量、权威和智慧等特征，以及在传统艺术、建筑、服饰等方面的应用。
4. 音乐创作（30分钟）
教师引导学生通过音乐创作表达对龙的理解和情感。学生可以根据自己的喜好选择乐器或声音效果，创作一个与龙有关的旋律、韵律或乐曲。鼓励学生大胆尝试，展现个性和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）
学生将自己的音乐作品展示给全班，并用简短的话语介绍作品中表达的内容和情感。全班学生可以对作品进行欣赏和评价，促进彼此之间的交流和学习。
五、教学反思
本节课以龙的传人音乐为主题，通过听辨、讨论和创作等多种学习方式，使学生对龙的象征意义有了更深入的了解。创作音乐的活动可以促进学生的创造力和艺术表达能力，同时也提升了学生对中国传统文化的认知和关注度。未来可以进一步开展与龙相关的音乐和文化活动，拓宽学生的视野并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
音乐龙的传人教案 篇8
龙的传人音乐教案
一、教学目标
1.了解龙的传人音乐的背景和意义，并能够运用相关知识进行有针对性的欣赏；
2.通过学习龙的传人音乐，培养学生对民族音乐的兴趣与热爱；
3.提升学生的音乐欣赏能力，培养他们的审美情趣；
4.通过合作学习的方式，培养学生的团队合作与交流能力；
二、教学重难点
1.通过音乐欣赏与鉴赏，理解龙的传人音乐的基本特点；
2.能够分析、欣赏和评价龙的传人音乐的艺术形式、表现手法以及文化内涵；
3.能够运用所学知识进行创造性的音乐表达和创作。
三、教学准备
1.多媒体设备；
2.龙的传人音乐的相关音频和视频材料；
3.教案和学习资料；
4.乐器。
四、教学过程
第一课时：了解龙的传人音乐的背景和意义
1.导入（10分钟）
通过观看视频和听音频，让学生感受到龙的传人音乐的独特魅力和艺术特点。
2.讲解（15分钟）
向学生介绍龙的传人音乐的背景和意义，包括其起源、历史沿革、表现手法、文化内涵等方面的内容，并通过图片和文字的方式进行说明。
3.讨论（15分钟）
与学生共同探讨龙的传人音乐的特点和魅力，引导学生思考其与中国传统文化的关系。
4.小结（10分钟）
对本课学习的内容进行总结，概括龙的传人音乐的主要特点和意义，以及与中国传统文化的内在联系。
第二课时：欣赏与鉴赏龙的传人音乐
1.导入（10分钟）
回顾上节课的内容，引导学生回忆龙的传人音乐的主要特点和意义。
2.欣赏（20分钟）
选择一段经典的龙的传人音乐，放映给学生听，并适时地暂停音乐，让学生分享他们的感受和想法。
3.鉴赏（20分钟）
通过分析音乐的节奏、旋律、和声以及表现手法等方面的内容，引导学生深入了解龙的传人音乐的艺术形式和表现手法，并培养他们审美的能力。
4.小结（10分钟）
总结学习的内容，概括龙的传人音乐的艺术形式和表现手法，并分享学生对龙的传人音乐的鉴赏感受。
第三课时：创作与表达
1.导入（10分钟）
回顾上节课学习的内容，提醒学生对龙的传人音乐的艺术形式和表现手法有更深入的理解。
2.合作学习（30分钟）
分成小组，让学生自由组合乐器，通过演奏和合作，创作一段属于自己的龙的传人音乐。每组可以根据自己的想法确定乐曲的节奏、旋律和和声等方面的内容，并采用所学的表现手法进行演奏。
3.展示与分享（20分钟）
每个小组轮流展示他们的创作，并向全班分享他们的创作思路和乐曲的内涵。
4.小结（10分钟）
总结学习的内容，概括合作学习的体验和收获，并分享学生对创作和表达的想法和感悟。
五、教学延伸
1.组织学生参观相关的音乐演出或展览，增强他们对龙的传人音乐的了解和欣赏；
2.分析和比较不同地域的龙的传人音乐的表现形式和文化内涵，拓宽学生的音乐视野；
3.组织学生进行创作比赛或演出，展示他们对龙的传人音乐的理解和创新。
通过以上的教学过程，相信学生们将能够在欣赏、鉴赏和表达方面都有很大的收获。龙的传人音乐作为中国传统文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和文化内涵，通过这样的教学过程，可以让学生更好地了解和传承我们的传统音乐文化，培养他们在音乐欣赏和表达方面的兴趣与热爱，从而提升他们的审美情趣和创造力。
音乐龙的传人教案 篇9
龙的传人音乐教案
第1节：引言
音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它能够激发人们的情感、表达思想，甚至超越语言的限制进行沟通。作为传承中华文化的一种方式，龙的传人音乐教育在培养学生音乐素养、增强文化自信以及促进形成全面发展的目标方面起着重要作用。本教案将从以下几个方面展开探讨：1.龙的传人音乐教育的重要性；2.相关主题范文的创作和演奏；3.教学方法和实施方案。
第2节：龙的传人音乐教育的重要性
2.1 培养学生音乐素养
作为传统音乐艺术的一个重要组成部分，龙的传人音乐教育可以培养学生对音乐的认知和理解能力。通过学习和演奏龙的传人音乐，学生将能够提高他们的乐感和节奏感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2.2 增强文化自信
龙的传人音乐是中国传统文化的重要代表之一，通过学习龙的传人音乐，学生将能够更好地了解自己的文化背景，并增强对中国传统文化的自信和认同感。这有助于学生了解和尊重其他文化，并在跨文化交流中发挥积极的作用。
2.3 促进形成全面发展
龙的传人音乐教育不仅仅是对学生音乐技能的培养，更是培养他们全面发展的机会。通过学习龙的传人音乐，学生将了解音乐与其他学科和领域的联系，培养艺术思维和创造力，提升他们在跨学科学习中的应用能力。
第3节：相关主题范文的创作和演奏
为了让学生在音乐教育中更好地学习和体验龙的传人音乐，我们可以组织学生创作相关主题的音乐作品，并进行演奏。
3.1 音乐作品的创作
可以引导学生学习龙的传人音乐的表现手法和特点，并以此为基础创作与龙相关的音乐作品。学生可以在老师的指导下进行创作，通过调整乐曲的音调、节奏和乐器组合等方面，表达自己对龙及其象征意义的理解和感受。
3.2 音乐作品的演奏
在创作完成之后，学生可以根据乐曲的要求和自身的音乐能力进行演奏。可以组织学生进行独奏、合奏或者交响乐等形式的演奏，以展示他们对音乐的理解和演绎能力。
第4节：教学方法和实施方案
为了有效地开展龙的传人音乐教育，可以采取以下教学方法和实施方案：
4.1 多媒体辅助教学
利用多媒体设备，播放与龙的传人音乐相关的影片和音频，向学生介绍和展示相关主题范文的创作过程和演奏形式。通过视听的方式，激发学生对音乐的兴趣和想象力。
4.2 集体和个别教学相结合
在教学过程中，可以采取集体教学和个别教学相结合的方式。在集体教学中，通过讲解和讨论的方式向学生介绍龙的传人音乐的基本知识和技巧，并进行集体演奏。在个别教学中，老师可以根据学生的具体情况，进行个别指导和辅导，全面提升学生的音乐水平。
4.3 培养学生的创造力和表演能力
在教学过程中，注重培养学生的创造力和表演能力。可以鼓励学生进行主题范文的创作，并邀请学生进行演奏或表演。通过创作和演奏的过程，锻炼学生的创造力和表达能力。
第5节：总结
龙的传人音乐教育在培养学生音乐素养、增强文化自信以及促进形成全面发展方面具有重要意义。通过创作和演奏相关主题范文，我们可以验证学生对龙的传人音乐的理解和表达能力。通过多媒体辅助教学和集体个别教学相结合的方式，可以提高教学效果。通过培养学生的创造力和表演能力，可以激发学生对音乐的热爱和对传统文化的自信。希望本教案能够为龙的传人音乐教育提供一些启示和参考。
音乐龙的传人教案 篇10
龙的传人音乐教案
音乐教育是培养青少年健康成长的重要一环，它不仅能够丰富学生的精神世界，还能够激发他们的创造力和想象力。而在音乐教育中，“龙的传人音乐教案”是一个非常独特而又精彩的课程，它不仅让学生欣赏和演奏民族乐器，还能够通过学习古老传统的龙艺文化，提高学生对中华文化的认识和理解。
龙是中国独特的文化符号，与中国的历史、文化以及民俗习惯有着密不可分的联系。在中国古代，龙被视为最高神祇的象征，被用来代表权威、尊贵和不朽的力量。因此，龙也被奉为国家和民族的象征，其传说和艺术形式一直广泛流传至今。在龙的传人音乐教案中，学生将不仅仅学习如何演奏传统民族乐器，例如二胡、笛子和琵琶等，更能够通过其中蕴含的传统文化内涵，领略中华传统音乐的美妙之处。
该音乐教案的另外一个特点就是注重互动和探究。在传统教学中，往往是老师授课、学生听课，但在这个音乐教案中，老师将与学生一起共同探究古老的龙艺文化，学生将通过自己的亲身体验和体悟，去感悟和发掘其中独特的美学价值。同时，该音乐教案也注重实践和体验，学生将进行集体演练和表演，通过参与其中，增强自信心和团队合作精神。
总的来说，龙的传人音乐教案是一个宝贵的教育资源，它不仅让学生在音乐方面得到全面的熏陶和培养，还能够提高学生对中国古代文化和传统价值的认识和理解。希望这样的音乐教育能够得到更多的宣传和推广，在中国青少年音乐教育中起到更积极、更深远的影响。
音乐龙的传人教案 篇11
龙的传人音乐教案是一项旨在通过音乐学习与表演向学生传达中国传统文化和艺术形式的教学计划。除了传授音乐技能，这个教案还意在启发学生对中国文化的兴趣和热爱，以培养新一代的传统文化继承者。在本文中，我们将深入探讨龙的传人音乐教案的相关主题，希望能够为教育者和爱好者提供一些有价值的思路和方向。
一、传统文化的重要性
中国文化博大精深，其中的传统文化具有深厚的历史渊源和独特的价值体系。然而，随着现代化的快速发展，许多传统文化和价值观正在逐渐消亡。为了让更多人了解和欣赏中国传统文化，教育者需要通过各种形式的教育和传递来加以保护和传承。音乐是一种具有跨时空性的表现形式，可以借助音乐让学生更直观地感受和理解传统文化，以激发学生对文化的热爱和兴趣。因此，在龙的传人音乐教案中，教育者需要强调传统文化的重要性，并以音乐为媒介向学生传授和展示中国传统文化的瑰宝。
二、文化与美学的相互关系
传统文化与美学密不可分。在龙的传人音乐教案中，音乐既是一种文化形式，又是一种美学体验。教育者需要通过不同的曲目和演出方式赋予学生美学体验的深度和广度。此外，教育者还需要引导学生欣赏和体验传统音乐的美学内涵，教导他们如何欣赏和理解传统音乐的艺术特点。通过音乐的美学体验和文化认知，学生可以更好地理解和传承中国的文化艺术遗产。
三、音乐素养的培养
音乐素养是人类文化素养的重要组成部分，也是人类全面发展的必要条件。在龙的传人音乐教案中，音乐技能的学习和表演是培养学生音乐素养的重要手段。通过对中国传统音乐的学习和表演，学生能够提高自己的听力、演奏和表演技能，同时深化对音乐艺术的认识和理解。此外，学生还能通过合作与交流的方式发展自己的团队合作能力和表现能力，以及增强自信和自尊心。
四、文化承传与民族自信
中国文化的承传和传播对于弘扬中华文化、增强民族自信心至关重要。在龙的传人音乐教案中，教育者需要通过音乐与文化的结合，让学生深入体验和感受中华传统文化的博大精深和历史内涵，激发学生自信、骄傲以及对自己民族文化的热爱。同时，让学生在传承中华文化的过程中不断汲取新的灵感和创意，发扬传统文化，创新将传统文化与现代艺术相融合，从而更好地推动传统文化的继承和发展。
总结
通过对龙的传人音乐教案的探讨，我们不难发现，音乐在传承和弘扬传统文化中扮演着非常重要的角色。仅仅通过一堂堂枯燥的文化课是不够的，学生需要通过音乐的体验和实践来切身感受到中华传统文化的博大精深和独特魅力。同时，教育者也需要透过音乐，将文化、艺术与美学的知识点深度融入教学，用音乐的力量，培养学生卓越的音乐素养，启迪他们对艺术的热情与追求。这样，才能真正实现传统文化的弘扬、传承和创新，为中华文化的传播和发展做出更大的贡献。
