演讲课培训总结八篇。
演讲课培训总结【篇1】
忙忙碌碌的一学期即将过去，回想一学期学校开展的各种培训虽然繁多，但受益非浅。本学期我校除了以往的专家讲座、骨干教师上课、外出教师谈感受、优质课观摩等，还增加了班班通及电子白板的培训，在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教电子白板应用知识，积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锤炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
无论是教育专家做报告，还是一线老师上课都为大家提供一个相互了解，集中学习的机会。”确实如此，原来一副副陌生的面孔变得那么熟悉，那么亲切。在培训中，老师们踊跃参与的各种交流活动，不仅锻炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的表达能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知识，丰富了见识。
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。每次培训，培训老师都为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。老师们用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。相信从今往后，大家一定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。
演讲课培训总结【篇2】
这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多文章，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，直接、方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解；可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是棒的。
提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
演讲课培训总结【篇3】
xx入职培训总结讲话亲爱的领导和老师
在炎炎夏日，随着手指的轻轻一挥，为期两个月的xx县学前教师岗前培训活动即将结束。xx职业技术学院和xx县教育局组织召开了培训总结会。在此，我代表参加这次培训的彬县全体学员感谢县教育局、进修学校的领导给我们提供了这次机会;感谢咸阳职业技术学院领导的大力支持;感谢职院各位代课老师的专业指导;感谢辅导员老师的热忱关怀。
谢谢你们!(敬礼)(鼓掌)
两个月来，我们每一位学员在职院优美的校园和浓浓的人文环境中度过了难忘的幼儿教师的培训时光，深深感受到了一种内在的充实和心灵的启迪。各位老师精湛的幼儿教育理论和专业的艺术化的教学技能，把我们一个个带到了艺术的殿堂，儿童的世界，使我们由一个个初出茅庐的大学生渐渐变成了富有爱心、多才多艺、活泼可爱的称职的幼儿教师。看，课堂上一幅幅色彩斑斓、创意迭出，富有童真童趣的美术作品，一个个姿态优美、动作整齐的儿童舞蹈;听，一曲曲旋律跳跃、节奏欢快的儿童歌曲……无一不彰显出我们青春的风采、教育的激情。
幼儿教师，这个特殊的职业，这个阳光的职业。它带给我们的不仅是荣耀，更是责任。幼儿教育是创始人终身发展的教育。幼儿教师承载着家乡的无限信任和期待。
专业训练，我们的人生才刚刚起步的第一步，未来的路还很漫长。也许我们还会遇到许许多多意想不到的困难和挫折，但是我们有勇气、有信心，沿着教育前辈的脚印更成功、更辉煌地走下去!今后的工作中，我们要满怀教育激情，献身彬县的幼儿教育事业。
用我们的母爱去关爱孩子，用我们的磁性语言去感染孩子，用我们的歌舞行为去影响孩子。做好每一项活动，不要歧视每一个孩子，不要错过每一个细节。从我做起，从小事做起!
我们要做绿叶红烛，愿为人民做梯子，真诚奉献，努力用双手托起明天的太阳。让我们的青春绽放灿烂，让我们彬县的幼儿教育走向辉煌。
谢谢大家!
xx年入职培训总结演讲稿尊敬的各位领导，尊敬的各位前辈老师，亲爱的同事们：
大家上午好!
我是xx系的***，毕业于***。很荣幸能在20xx年代表新员工发言。此刻，我激动万分。
首先请允许我代表全体新员工向关心帮助我们成长的领导表示诚挚的谢意，向精心组织、辛苦筹备此次培训工作的老师们表示衷心的感谢，向为我们授课的全体专家老师们表示最真诚的感激。
为期两个月的入职培训今天就要告一段落了，这段充实而又意义非凡的经历让我们受到了人生中第一次重大转折的职业洗礼，这也是单位送给我们的最宝贵礼物。严格的军事训练、积极的素质拓展、系统的课程培训、贴近实践的xx参观、丰富的业余生活，都未雨绸缪地给我们带来了再成长过程中所必需的种种养料。15天的军训，让我们知道，只有通过挑战，才能证明我们的勇气；虽然军训艰苦，但让我们收获毅力和力量。
只有两天的拓展训练，但留在我们心中的震撼是永恒的。长期系统的封闭课程培训，让我们感受到了公司领导对于我们新员工成长的重视与耐心，让我们了解到了公司悠久而又崭新的历史，让我们感受到的了公司厚重而又富有激情的文化氛围。班里的领导和前辈们的卓越风范，让我们迷恋和眼花缭乱。在那一刻，我们决心成为我们想成为的人。
***x的现场实践参观，让我们感受到了xx事业的宏伟与壮观，那一刻，我们也暗定决心，那就是我们想要成就的事业。我们为有了可以为之奋斗终生的事业而感到万分的荣幸，我们为成为一名新xx人而感到骄傲和自豪，但同时也意识到了肩膀上的责任。
公司正处于关键时刻，我们需要为公司的目标做出贡献。在以后的工作中我们将从基础做起，尽快完成从学校人到xx人这一角色的转变，融入到***x院的大家庭中，与它同呼吸共命运。在工作中严格遵守企业生产、经营、保密等各项规定，脚踏实地，努力做到如饥似渴的主动学、勤于思考的深入学、学以致用的务实学，虚心向身边的前辈老师请教，不断提高工作能力，做好本职工作;同时注重实践，做好协作，不断提高沟通协调能力，全面锤炼自己，争取早日成为本岗位、本专业、本部门的工作骨干，为企业的发展贡献自己的一份力量。
我们毫无遗憾地选择了x。我们愿意为之贡献我们的青春和全部力量。也请领导们老师们相信，我们一定不辜负你们殷切期望，***将来也会为选择了我们而感到愈加骄傲!
最后，祝你国庆节快乐！谢谢您！
演讲课培训总结【篇4】
幼儿园艺术教育关键经验域教育支持培训要点
一、 指导思想：
《幼儿园美术领域教育精要:关键精要与活动指导》以幼儿园一线教师为读者对象,系统介绍了幼儿园美术教育中的关键问题。 全书主要论述了美术教育的价值、目标、内容、原则以及美术欣赏活动和美术创作活动的关键经验、指导策略,并分析了大量美术创作和美。
二、培训要求：
幼儿园全体教师要珍惜机会，积极参与活动。要正确处理好自身工作与专业培训的关系，以教学问题参加培训，解决培训学习中的工作问题；二要善于学习，勤于思考。要成长为“科学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；三要学以致用，发挥示范。
要坚持学习、思考与实践的统一，根据年度安排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中的热情转化为实际行动，起示范引领作用。
三、培训时间及地点：
2016年11月15日下午1:00会议室
四、培训内容：
一、创设宽松的环境
二、提出开放性的问题
三、分析作品的表现形式
四、给作品起名字
5、 正确评价鼓励儿童创新
（一）评价作品提倡鼓励
（二）评价的科学合理性
崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央
2016年11月13日
幼儿园美术教育关键经验域教育支持培训讲话要点
在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动进一步受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作能力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义，但是在现实生活中，各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视，甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。美术欣赏活动呈现出很多不足。
美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分，《3—6岁幼儿发展指南》中指出，在《3—6岁幼儿发展指南》中，要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，激发他们表现美，创造美的情趣。通过艺术作品的欣赏，可以培养孩子敏锐的美感和丰富的美感，激发他们的表现力和创造力。
在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。
一、创设宽松的环境
在美术欣赏教学中，宽松的环境是幼儿敢于求新求异的前提，能为幼儿提供可以自由想象和创造的空间，能激发幼儿的创造欲望。宽松的环境是指一个轻松、无压力、师生平等的环境。创设宽松的环境，是指教师不把权威的结论或自己对美术作品的看法强加于幼儿，而是要给每个幼儿都有一个表现的机会，让每个幼儿都能够大胆地说出自己对其作品的看法，并且充分肯定每个幼儿的感受和理解，给幼儿一个自由想象和创造的空间，从而提高幼儿的想象能力和创造能力。
教师可以通过讨论适当地引导孩子。
二、提出开放性的问题
对话法是幼儿美术欣赏教学的基本方法，它是指“美术欣赏教育中，教师、幼儿与美术作品三者之间的相互作用和相互交流”。由于缺乏儿童的欣赏经验，教师需要做好儿童与作品之间的中介，引导儿童与作品进行对话。其中，开放式提问是儿童与作品之间的桥梁之一。
只要运用得当，提出的开放性问题可以成为引导孩子想象力和创造力的有效手段。
三、分析作品的表现形式
当孩子们欣赏艺术作品时，他们首先了解作品中的具体形象。屠美如在《儿童美术欣赏教育研究》中曾提出：教学实践证明，对齐白石的鱼、虾图；徐悲鸿的奔马，群狮图；陈永佛的花鸟画；米勒的《拾穗》；莱顿的《缠线》；列宾的《伏尔加河上的纤夫》等一些作品，儿童都非常感兴趣。
这些作品描绘了儿童熟悉的事物，或者有一定情节的动态人物，一方面儿童可以通过观察这些事以及人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题；另一方面也可以通过物和人物所处的具体环境及整个画面的色调构图等方面来感受作品的意蕴，通过对这些艺术作品的欣赏使幼儿对事物更敏感、人物命运的体察更细致和富有同情心，情感体验更丰富。扩大孩子的知识面，开阔视野，有益于孩子的思维方式。
四、给作品起名字
作品的名称通常是在对作品的内容，形式和意义有深刻理解之后给出的。当孩子给作品起名字时，他们会根据自己的经验和对作品传达的信息的理解来完成作品，并充分发挥他们的想象力。教师应鼓励每个孩子独立思考，大胆表达自己的想法。
幼儿通过给作品取名字，能够引发幼儿对作品内容进行一个概括，并促使幼儿对画家作画意图的想象。欣赏作品后，让孩子们及时自由创作，充分发挥孩子们的想象力和创造力。比如在欣赏完作品后，可以让幼儿用三角形，四边形、五角形、花朵、葡萄等基本图形来创作出更多不同的作品，以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
5、 正确评价鼓励儿童创新
孩子的知识、经验和能力都处于幼稚状态。无论教师怎样细腻的指导、启发，甚至执手授意，他们的作品都不可能完美无瑕。教师应根据儿童作品是否充满儿童的兴趣，是否体现想象力或创造力来评价儿童作品。
只要找到孩子思维的闪光点，就要及时鼓励他们，培养他们的自信心和成就感。
（一）评价作品提倡鼓励
评价不是评价好坏，是非，而是为孩子创造进一步思考和探索的机会，这是一个再学习和交流的过程。在评价绘画时，我们还是应该多鼓励和表扬。因为人的自我意识，首先是他人态度的反映，我们对孩子的看法会极大地影响孩子对自己的看法。
对于幼儿来说,表扬效果远胜于批评。英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他们的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。
”表扬对于幼儿来说是一种肯定，使幼儿更有信心和勇气继续去创作。
(二)评价的科学合理性
科学合理的评价，可以促进和提高幼儿学习积极性，激励创造，让每一位幼儿都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪。评价应注重过程性评价，注重儿童在艺术创作中学习的主动性、自主性和创造性。活动中及时介绍幼儿有创意的表现，鼓励幼儿的标新立异、别出心裁。
孩子们完成作品后，可以把所有的作品都展示出来，引导孩子们**，并在别人的作品中发现创新。帮助他们树立自信，鼓励他们的探索和创新，宣传孩子的个性。教师的激励性评价是促进儿童创造性思维发展的有力保证。
幼儿教育是基础的基础，是社会教育事业的一项奠基工程，是培养创造力人才的关键期，教育者通过有效的手段形式对幼儿进行创造教育，而通过美术欣赏有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。通过欣赏，孩子们对事物感兴趣并有创造的欲望。逐步形成儿童艺术创作的个性，提高儿童的审美能力。
通过欣赏，让孩子们感受自然之美、社会生活之美和艺术作品之美。使幼儿头脑中有丰富的美的事物的表象，使幼儿审美素质得到发展，让幼儿自由创作，能使幼儿在头脑中的美的事物的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象，创造出新颖、独特、有创造性的优秀幼儿美术作品。幼儿通过欣赏大自然、社会生活、美术作品中美的形象，从而提高美的观察力、感受力、初步评价美术作品的能力。
崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央
2016年11月13日
幼儿园艺术教育要领教育支持培训的关键经验与总结
幼儿园的美术教育是对学前儿童进行的艺术启蒙教育，应与其他领域的教育活动互为支持，以促进幼儿的全面发展。幼儿园美术教育应该在教师、幼儿、学习内容、不同年龄阶段的教育重心、教学与评价策略以及环境创设等方面准确定位，以提高教育质量，真正促进幼儿发展。
《纲要》中指出艺术教育要充分发挥情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。而现在的孩子在家庭中受到太多的呵护和溺爱，往往是说一不二，家长更是给孩子戴满了“高帽子”，孩子往往在赞美中迷失自我，甚至自以为是。
孩子的年龄特点决定他们的认识能力有限，他们很多时候都在自己的实践、反复的小错误、**的肯定中逐步正确认识自己的。在美术活动中恰当、及时而科学的评价体系是唯幼儿形成科学的审美观，勇敢面对自己不足，正确处理挫折的良好激发点。那么教育评价方法就显得尤为重要。
我认为对小班幼儿美术教育的评价应该是多样化的、灵活的、引导性的。
1、 尊重孩子，教师因人而异，因地制宜进行全面指导性评价。
我们面对的是一群活着的孩子，这注定了评价没有统一的模式，所以不同的孩子应该区别对待。
1、因人而异：
对于基础较差的儿童，评估应注重鼓励他们的参与，帮助他们改善。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏认真思考就开始画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。
有良好基础的儿童的评价应侧重于鼓励他们的创新。
2、因地制宜：
孩子们每做一件事情，都是希望别人注意的，他们往往对事情的好坏没有标准，依赖与**的评价，在借鉴国外教育自由画的模式允许幼儿随意选择表达内容和表现方式外，还要因地制宜，不能疏忽了教师的指导作用，任其发展，这种随意放任不指导容易诱发惰性，达到一定水平后再难以突破，从而形成保守性。
3、全面而具引导性的评价：
《纲要》中说：“各领域内容相互渗透”艺术教育应该是整合各个学科内容的活动的，而不是孤立的。这包括帮助儿童在社会领域正确理解自己的内容。
在活动中，既要促进儿童艺术活动综合能力的发展，又要促进其身体、智力、道德、审美等方面的全面发展。对孩子们来说，表扬和鼓励是成长的催化剂。辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步，并能适时地给予称赞和鼓励，比起唠唠叨叨地总是指责他们，更能促进孩子的成长。
因为表扬可以培养孩子的自信心，激发他们积极的学习精神，甚至影响他们对世界和周围人的态度。但是，称赞和鼓励也不是灵丹妙药，滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误，也会引起自满情绪。其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时的称赞理解为辅导者对自己全部的称赞了。
2、 激发儿童的自我评价，树立自信科学的审美观。
为更好的实现《纲要》中对艺术教育的目标，老师应引导幼儿对自己的作品进行自评。其实，自我评价的过程也是孩子们重新梳理和反思自己绘画意图的过程。同时，儿童在这一过程中任何有价值的观念都是他们重新创造的灵感源泉。
幼儿对自己作品的评价即使很稚嫩、很不专业，甚至不公正，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。孩子通过自己的感受产生的对美的理解，这种早期的审美创造的经验，无论用于何种生活，何种工作，都能使他们用审美的情感去认识世界，改造世界，并以自己的创造性为社会做出贡献，那么，幼儿绘画的最终目的也就达到了。
演讲课培训总结【篇5】
各位同仁，朋友们：
大家好！
首先，能够加入这次新开班的创胜班中，我感到十分荣幸。这是一次提升自己的机会，开班仪式上，傅总让我们自己问问自己，究竟是自己想来学习的，还是只是因为公司派你来，你就过来了？其实这个问题对于我来说，现在应该可以解答了，通过第一次的线下学习，我觉得培训也不是件枯燥的事，或许也和培训师和培训内容有关。其次，步入工作以来，其实主动学习的时间是在减少的.。本次参加创胜班，实际上是又一次给了自己一个主动学习的机会、学习更多的知识，就意味着能够在日常生活工作中具备更多解决问题的方法。而面对同样的问题，正是因为具备了更多的知识，也就拥有了更大的可能性去解决问题。大概这就是创胜班的课程在第一阶段就安排了让我们有一个良好的思维习惯和思维方式吧。
最后，我想总结一下这一周的感悟。其实我是一个非常被动的人，在工作里也是领导交代的事情做完就好了，也不会主动去想说钻研工作背后的事情，事情做完就结束。这一周让我们每天想一个工作上的问题，我回顾了一下，发现自己在工作上的专业水平是很薄弱的，我需要沉下来让自己慢慢积累，专业知识也好，市场的新环境也罢，这些对于做市场的人来说，非常重要，我们需要知道现在市场上的运作是什么也需要知道我们公司整体情况如何，车型亮点是什么？品牌定位在哪儿？所以非常感谢能有这一次学习的机会，让我们所有的学员可以在工作中找到自己的亮点和重心去开启新的篇章。
演讲课培训总结【篇6】
关键词 情景模拟 即兴演讲 英语口语教学
中图分类号： 文献标识码：A
1研究背景
情景模拟教学法
情景模拟教学法就是根据教学内容，通过设计与现实生活中相类似的场景、人物、事件，让学生进入情景，扮演其中的各种角色，进行模拟实战演练，以更好地理解和掌握所学知识并且提高实践能力的一种教学方法。
情景模拟教学法是建立在情景认知学习理论基础上的。_年布朗、科斯林与杜吉德在《教育研究者》杂志上发表著名论文《情景认知与学习文化》提出：“知识是具有情境性的，……知识是处在情境中并在行为中得到进步与发展的。”根据这一理论，理想的教学应是让学生在真实或仿真的活动中，通过观察、工具的应用、角色的扮演来真正获得有用的知识和本领。
与传统教学方法相比，情景模拟教学法具有实践性、趣味性、开放性的鲜明特征。
即兴演讲教学法
30年代中国的演讲理论家杨炳乾指出：“即时演说者，事先无为演说之意，而忽遇演说之时机，不能不仓卒构思，以即时陈述也。”即兴演讲是演讲者被眼前的景、情、物、事的触动和诱发下，自发或别人要求的立即进行的演讲，是一种不凭借文字材料进行表情达意的口语交际活动。
戴尔・卡内基通过演讲教学实践，证明这种练习功用有二：一是它可以向班上的人证明，他们能够即兴思考；二是这种经验使他们在做有准备的演讲时，更为气定神闲，更有充分的信心。就算在做有准备的演讲时，最坏的情况发生，脑中突然一片空白，他们仍然有即兴演讲的根基，仍能侃侃而谈言之有物，直至重返原先的思想轨迹。
即兴演讲用在课堂上，是一种典型的以学生为主体的口语教学训练，越来越多的教师开始重视这种教学模式。
2在《口头报告》课堂上运用的情景模拟即兴演讲
课程载体《口头报告》
《口头报告》是针对国际商务学生在第四学期所开设的，以全英授课的专业课程。课程目的为运用各种教学及实践手段，针对不同话题，训练学生在公众前进行口头报告的能力和素质。在这个课堂上，情景模拟即兴演讲成为了笔者课堂的主要实践手段。
课前演讲话题准备
情景模拟即兴演讲话题的选择应尽量与本课程或学生所在专业的所学内容有衔接。如在同一学期内有与会议策划相关的课程，则可以将某次具体会议的策划作为即兴演讲的话题，让学生将所学知识运用在口头报告上；又如在课堂上，如本周有涉及企业产品推销的内容，则可以在教师授课开始之前，将对某产品的现场销售作为热身话题提前让学生进入状态，类似头脑风暴，但学生需要更为深入的思考。
情景模拟即兴演讲实施
在每周课堂的开始阶段，介绍完本次课的大概内容后，教师会利用PPt，在屏幕上展示提前准备好的即兴演讲话题。
然后，教师指定一部分学生作为即兴演讲者。随后教师说明即兴演讲的要求（如演讲时长、音量、使用语言等），给即兴演讲者5-10分钟的准备时间。
准备好后，学生依次上台对给出话题进行演讲。
“诤友”评价
在演讲过程中，没有参加演讲的学生担任着另外一个重要角色――“诤友”。
“诤友”（Critical Friend）最早是由一位公共部门顾问安德鲁・哈钦森于1998年引入华威大学的地方政府联盟，并于随后被该联盟的哈特利教授在其论文中引用。
考力克和科斯塔在Through the Lens of a Critical Friend（1993）一文中对诤友作出了定义：“‘诤友’可被定义为一位值得信任的，能问挑战性问题、能从另外的角度提供检测数据、能为你的作品提供批评意见的朋友。”
在演讲开始之前，教师会说明其他同学都将作为演讲者的“诤友”，对演讲者们的演讲作出自己的评价和建议。
每一位演讲者结束演讲后，教师会随机挑选三个学生，用英语从演讲的不同方面（如演讲内容、结构、演讲者礼仪等）对其进行评价并给出建议。最后，教师简短总结各诤友的意见，结合自己的建议对每位演讲者的即兴演讲作出评价。
一般来说，整个情景模拟即兴演讲及评价过程需要40分钟左右。
3情景模拟即兴演讲的作用及效果
作为英语口语课堂的主体，学生在情景模拟即兴演讲活动中扮演了两个角色――演讲者以及诤友。以下，笔者将从学生作为演讲者和诤友两个不同角色分析情景模拟即兴演讲对学生产生的作用和效果。
情景模拟即兴演讲对演讲者的作用
大大提高了演讲者英语口语表达的熟练程度
在许多英语口语课堂上，许多教师会采取以下形式组织演讲训练：提前一周时间给出演讲题目，学生课后准备，在下一周的课堂上进行演讲展示。随着网络在青少年群体中的高度普及，越来越多的学生在遇到问题时往往没有通过自己的思考就搜寻网络，找到自己需要的资源然后直接使用。在英语口语演讲的课堂上亦如是，常常会有同一个话题，不同学生给出了相似甚至相同的演讲的情况。这样的训练不仅不能真正锻炼学生对英语口语的运用，还会使演讲这一教学手段流于形式。
在英语口语课堂上组织学生进行即兴演讲，在很大程度上避免了这一缺陷。在十分有限的演讲准备时间内，学生需要对话题进行分析、构架、充实、组织语言等；在《口头报告》课堂上实践证明，比起依赖外界资源，更多的学生选择从自身知识体系中寻找适合的资源和材料，加以组织与构建，形成演讲的内容。
在演讲过程中，学生不是被动地背诵出早已背得烂熟的演讲稿，而是积极地根据自己组织的内容，运用所学英语口语和语法知识进行语言的组织。经过长期的训练，学生逐渐习惯英语口语的即兴组织，从而达到熟练英语口语表达并用于交际的教学目的。
实现了演讲者对其所学专业知识的回顾与运用
教师在准备每周演讲话题时，会综合学生在本课程以及学生所在专业其他课程作出选择；因此，在准备演讲的过程中，演讲者需要回顾其在本课程或者在其他专业课程所学知识，并将其运用进行演讲内容的组织。
如以下情景模拟即兴演讲话题：
Topic 5：
You work in the Customer Relationship Division of China Southern Airlines. A client comes to your office and complaints that his luggage is wrongly delivered to another airport. Now， comfort your client and tell him what you will do to solve his luggage delivery problem.
Questions：
（1）What is the first principle to deal with the customer's complaints？
（2） Are you going to report this case to your boss， why or why not？
此话题要求学生作为中国南方航空的客户服务人员，对顾客托运行李运送错误的投诉进行处理。要对此话题组织演讲，演讲者需要运用其在另一门课程――《协调客户服务策略的实施》中所学的处理客户投诉的知识和技巧，如创造安静环境、积极倾听、以问题释义、立即回应、报告上级等等。因此，对于演讲者来说，在组织即兴演讲的时候，也同时将所学过的专业知识在头脑中过了一遍，筛选出所需知识并实际运用到演讲中。
培养了演讲者在工作环境中所需的演讲礼仪
演讲除了存在于如大型会议、庆典等的正式场合外，更多地发生在日常工作生活中，如定期工作汇报、活动策划会议或小组讨论等。掌握必要演讲礼仪，有利于学生日后在其工作岗位上创造和谐、积极的工作场所关系。总体来说，情景模拟即兴演讲从两方面培养了学生的演讲礼仪。
（1）在演讲过程中的演讲礼仪。紧张、焦虑，是大部分学生在面对公众演讲时出现的情绪，许多学生会因为这种情绪不同程度地影响自己演讲的效果，如眼神飘忽、手脚僵硬、语速过快、忘词等。情景模拟即兴演讲要求学生在有限的时间内完成并展示话题演讲，紧张情绪对其影响在训练初期会表现的更为明显。但在长期训练过程中，教师会引导学生将注意力从自己身上转移到演讲内容和听众的身上，并学会通过对听众的观察进行演讲内容、语速、语音语调、站位、手部动作、工具运用等的调整。大部分学生能够在训练之后学会控制紧张情绪对自身造成的影响，培养所需的演讲礼仪。
（2）谦虚接受他人评价的演讲礼仪。在情景模拟即兴演讲训练中，诤友们会在演讲者演讲后出给自己的评价和建议。学会如何谦虚地接受他人的评价，也是演讲礼仪的重要方面。在训练过程中，教师会根据演讲者和诤友间的沟通和互动，将包括认真聆听、态度积极、进一步询问、表示感谢等“接受他人评价”的演讲礼仪渗透其中，使演讲者学会尊重诤友的意见，形成良好的训练氛围，提高演讲训练效果。
情景模拟即兴演讲对“诤友”的作用
学会合理、合礼地发表评论，给予建议
与演讲者需要学会礼貌介绍他人评价同理，学生作为评价者，学会如何合理、合礼地对演讲发表评论、给出建议，同样会在其日后工作生活中起到重要作用。同样，在实施情景模拟即兴演讲训练过程中，教师会根据诤友对演讲者演讲不同部分的评价，将“如何发表评论”的内容渗透其中，包括使用“我”作为评价开头、通过询问了解演讲者目的、针对演讲发表评论不针对人、着重可以改善的方面、使用积极的开放的描述如“我觉得你可以尝试……”、给出最多三个建议等。让“诤友们”学会合理、合礼地对演讲作出评价和建议，能很好地营造情景模拟即兴演讲训练的气氛，更能大大促进双方的演讲能力和水平。
对优秀演讲需要具备的要素有更深入的认识
作为“诤友”，为了给演讲者作出公正的评价，学生需要从另外一个角度对“好的演讲应该是怎么样的”进行思考和总结。在一般的演讲训练中，大部分学生把演讲作为一种任务，只求完成，很少认真地对演讲进行总结，更别说关注他人的演讲。
而作为“诤友”，需要在教师的要求下对他人演讲的某方面进行评价，学生首先会结合自己的常识和课程所学知识，在自己脑中形成对“好的演讲”的评判标准；然后全程关注演讲者演讲，注意细节等，高度集中地投入到情景（下转第71页）（上接第65页）模拟即兴演讲的训练中；从评价者的角度参与训练，学生会从演讲者的表现中找到自己的“影子”，“原来我那样的表现在台上看起来会是这样的”、“这个动作看起来不大方，以后不用了”。学生在对他人作出评价的同时，也在不断地反省自己演讲时可能存在的缺陷，为自身演讲能力的提高积累着经验。
4实施情景模拟即兴演讲训练教师所需注意事项
应注意对演讲者人数以及演讲时间的整体把握
在训练过程中，教师需要注意对演讲人数以及时间的整体把握。笔者在训练过程中总结，除控制演讲学生人数外，还要严格控制“诤友”评论的时间。例如，演讲者演讲时间为3分钟，“诤友”评论人数3人，每人一分钟内，则每位演讲者所耗时间不应超过6分钟。
注重对时间的把握不仅能节约课堂时间，还能在设定好的节奏中使演讲训练变得更加紧凑，学生关注度更加集中。
应注意对演讲者演讲方向的引导
情景模拟即兴演讲训练初期，笔者发现，部分学生因为英语水平有限，加之紧张情绪的作用，在准备期间没能很好地领会话题的题目和要求，导致演讲者在演讲时出现跑题或者无话可说的情况。
笔者认为，作为教师，应在给出话题的同时对演讲者做出适当的引导。不应将题目要求讲得一清二楚，因为可能会限制演讲者的思维。教师可以通过全班讨论、头脑风暴等形式对演讲题目进行全体性的发散思维，使演讲者有基本的概念和思路。
应注意对“诤友”评价的逐步引导
在“诤友”评价环节，大部分学生在训练初期会集中演讲者的礼仪，如音量、与观众互动、动作、表情等等，而比较少关注演讲者演讲内容和结构。这样容易出现评价相似的情况，也容易让演讲评价环节流于表面。
为促进“诤友”从各方面对演讲进行全面细致的评价，教师应逐步引导“诤友”评价。如在第二或第三周训练开始要求“诤友”从不同方面（内容、结构、演讲者礼仪）方面对演讲进行评价，适时提出一些问题，或者让“诤友”为演讲者给出一些建议等等，以达到演讲者和“诤友”相互促进、共同进步的效果。
本文从属于清远职业技术学院科研教改项目，编号JG13008。
参考文献
[1] 考利克，科斯塔.Through the Lens of a Critical Friend.[J].教育领导，1993，51（2）.
[2] 戴维.H.乔纳森.学习环境的理论基础[M].郑太年，任友群，译.上海：华东师范大学出版社，2002：91.
[3] 李红霞.情景教学法在高职商务英语教学中的应用[J].科技信息，2011（18）.
演讲课培训总结【篇7】
同志们：
按照《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员的工作细则》要求，为了帮助新党员和入党积极分子进一步掌握党的知识，提高素质，切实保证新发展党员质量，保持党组织的先进性和纯洁性，我们举办了这次培训班。在这里，我代表区经信委党工委向大家表示热烈的欢迎!
在庆祝建党91周年之际，同志们参加这次培训班，接受党的知识的熏陶，对于每个学员的个人发展和成长进步来说，具有不同寻常的现实意义。下面，我就办好这次培训班讲三点意见：
一、充分认识举办新党员和入党积极分子培训班的意义
党的xx大强调，要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，并明确提出“必须以造就高素质党员、干部队伍为重点，加强组织建设”。而加强对新党员和入党积极分子的培养教育，使其进一步端正入党动机、明确工作态度，树立为民意识，增强综合素质，则是从源头上加强党的领导，推进党的建设的有效方法，是真正贯彻落实党的xx大精神的重要举措，也是加强和改善区经信系统党的建设，为促进全区工业经济又好又快发展提供坚强组织保证的基本需要。因此，举办这样的培训班很重要，也很有必要，具体来说有三个方面的意义。
⒈加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，是贯彻从严治党，确保新发展党员质量的需要。区委组织部《关于加强入党积极分子队伍建设的意见》中要求：凡未参加培训或培训不合格者不得发展为党员。参加培训，接受系统的党的基本理论、基本知识和党的基本路线教育，以及党的优良传统和作风教育，使入党积极分子和要求进步的同志进一步懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，端正入党动机，是每一个发展对象正式履行入党手续以前所必经步骤。在集中培训结束时，要组织必要的考试或考核，检验学习成效。党组织还要跟踪考察培训对象的表现，了解你们培训前后的变化，把学习成绩和培训后的发展变化情况作为考察发展对象是否具备入党条件的重要内容之一。所以说，组织参加学习培训是保证发展新党员质量的需要。
⒉加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，是加强入党积极分子队伍建设、提高思想政治素质的需要。从目前入党积极分子的现实状况来看，只有加强培养，才能达到党组织吸收党员的条件和要求，才能为入党积极分子日后成为一名真正合格的共产党员打下牢固的思想基础。从保持党员先进性来看，有必要加强对入党积极分子的培养教育，这也是加强党的建设、提高党的执政能力、巩固党的执政地位的本质要求。入党积极分子要达到党的先进性要求，必须在党的教育下进行自觉的思想改造才能实现。唯有加强对党的新生力量的培养教育，党的建设才能加强，执政能力才能提高。
⒊加强对新党员和积极要求入党同志的培养教育，体现了党组织对要求入党的同志在政治上的关心和负责。通过集中学习培训，可以帮助大家进一步树立为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，确立全心全意为人民服务的伟大理想，提升在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的崇高觉悟，也可以帮助大家准确、全面地理解党章规定的党员标准，客观公正地知晓自身存在的差距，进而不断地探明努力方向，确立奋斗目标;通过集中学习培训，能够帮助和指导大家充分认识在新的历史条件下所肩负的责任和使命，进一步增强时不我待的责任感和紧迫感;通过集中学习培训，能够帮助大家找准如何在本职岗位发挥党的先进性和生力军作用，如何做到以科学发展观为指导，务实为民，如何在工作和生活中自觉以人民利益的得失作为检验工作是非成败的标准等等一系列问题的准确答案。希望大家能够通过短暂的集中培训学习，增长党建基本知识，加强理论修养，进一步树立在市场经济条件下思考问题、分析问题和解决问题的思维观念，提高自己的理论水平和工作能力。
二、此次培训班的总体安排
培训目标：通过短期培训，使广大新党员和入党积极分子提高觉悟，增长知识，进一步端正入党动机，明确新时期共产党员的条件和要求，从而不断纯洁经信系统入党积极分子队伍，提高党员素质，让他们在各自的工作岗位上尽心尽职，为打造“三张名片”、建设“五个海陵”、实施“工业强区”战略贡献力量。
培训学员：学员主要来自我委党工委直管的三家区直企业，另有供销总社委托培训的3名同志，本次培训班总计有学员37人。
课程安排：培训共两天，6月28日上午，先由我作培训动员，然后请城中街道党工委副书记孔伟作《学习贯彻党章、发挥党员先进性》的讲座;下午，由我委党政办副主任、监察室主任霍松作《继承和发扬党的优良传统和作风》的辅导讲座。6月29日上午，邀请了泰州乐金电子冷机有限公司党委书记拜志龙给大家作关于党员如何在经济浪潮中有所作为的讲座;下午，全体学员拍集体照，然后进行培训后的考试。
上课时间安排：上午上课时间为9：00至12：00，下午上课时间为3：00至5：30。中午不安排午餐。
培训小结：本次培训班结束后，每位参训学员都要认真填写培训小结表，总结自己在此次培训中的学习心得，由各单位党组织签署意见后，于7月4日前交我委党政办存档。
三、对同志们提一些具体要求
近期，各企业生产都比较忙、任务也比较重，尤其是我们在座的绝大部分同志是企业的骨干力量，能脱产来参加集中学习非常不容易。因此，我们每位学员都要十分珍惜这一可贵的学习机会。
一是要端正学习态度。对入党积极分子进行集中培训，是对其入党动机和思想觉悟和现实表现的进一步考察，我们应该从讲政治的高度来认识这次集中培训的重要性，以严肃认真的态度积极参加这次集中培训，增强学习的自觉性，力求在最短的时间内对党的基本知识和时代要求有更深的理解，使个人的思想政治素质有较快的提高。要正确处理好工学矛盾，既然组织上安排来学习，就要既来之，则安之，静下心来学习，做到专心听讲，积极思考，认真做笔记。
二是要坚持理论联系实际的学风。良好的学风是学有所获的可靠保证。我们每一个同志在学习中要密切联系自己的思想实际和工作实际，开动脑筋，积极思索。由于时间关系，此次安排的课程较少，我们希望通过此次培训能使大家了解组织对党员的基本的要求，明确努力的方向，从而在今后的学习中，更加注重多渠道地加强对党的理论知识的学习。通过学习党建理论，加强理论修养，树立正确的党性观念和党纪意识，联系实践工作中存在的一些问题，正确看待客观存在的一些不良倾向，正确分析社会生活中的一些消极现象，正确认识思想领域上的一些错误思潮。
三要将集中培训与个人自学有机结合起来，养成良好地学习习惯。现在各方面发展的任务比较重，中心、重点工作比较多，仅靠1-2天的集中学习，所学的知识毕竟是有限的，更多的知识还需要我们平时加强自学。要通过各种渠道收集、学习党的基本知识和新时期党的一些理论，作为一名入党积极分子，应加强学习，充分理解，只有这样才能真正确立党员的信念，明确目标和方向，以实际行动自觉向党组织靠拢。
四是加强组织纪律性，遵守学习班的各项制度。我们明确几条规定：一要严守作息时间。培训班坚持点名制度，学员不得迟到、早退，如有特殊情况迟到或不能参加的，要事先请假，经过区经信委党政办负责同志同意。二要遵守课堂纪律。上课期间要尊重主讲同志，注意听讲，保持安静，不讲话、不随便走动。要关闭手机或调至振动(无声)状态，上课时间不得接打电话。保持室内卫生，自觉维护良好的学习环境。三要注重团结，加强交流，互助互学。同志们要加强团结，互相学习，学习别人的好思想、好作风、好的，来促进自己，从而更好地提高学习效果。以上规定，大家要自觉遵守。
同志们，拥有八千万党员的世界第一大党——中国共产党，有着强大的号召力、凝聚力和吸引力，有这么多优秀的分子向往着党组织，党的事业必然是后继有人，海陵“富民强区”的事业大有希望!这次培训之后，同志们要在掌握好党政理论知识的基础上，积极拓展思维和眼界，不断学习科学文化及专业知识，不断提高理论业务水平，全面提高综合素质;在日常的学习工作中，同志们要以党员标准严格要求自己，始终树立共产党人的忧患意识和创新意识，培养组织观念，加强组织锻炼，恪守党的纪律和职业道德，在工作中敢于承担责任、敢于承担压力、敢于拼搏进取，体现出党的先进性，体现出共产党员的先进性。
最后，预祝本期培训班圆满成功，祝同志们工作顺利、身体健康!
谢谢大家!
演讲课培训总结【篇8】
在现代社会中，演讲与口才已成为一项必备的技能。无论你是一位企业高管、政治家、学者还是普通职场人士，良好的演讲与口才能力都能帮助你在职业生涯中取得成功。如今，演讲与口才培训已经成为一个热门的行业，为许多人提供了提升自己在公众场合中表达的机会。在本篇文章中，我将对演讲与口才培训进行详细的总结，让我们一起看看究竟需要掌握哪些技巧和方法。
首先，演讲与口才培训中的关键要素是如何在公众面前自信地表达。自信是一个演讲者的核心竞争力，能够在与听众互动的过程中传递出一种自信和信任的态度，从而吸引和引导听众的注意力。一个自信的演讲者将能够以更有力的语气和姿态，以及更流利的语言与观众进行有效的沟通。为了培养自己的自信，一个演讲者可以通过多次的练习和演讲来积累经验，同时要注意提升自己的知识水平和思考能力，以便在演讲过程中能够有条不紊地回答观众的问题。
其次，演讲与口才培训还需要注重语言表达和言辞修辞的能力。一个出色的演讲者应当具备流利的语言表达能力和丰富的词汇储备，能够用简洁明了的句子表达自己的观点并打动听众。此外，演讲者还应当善于运用修辞手法，如比喻、夸张、反问等，来增加演讲的说服力和吸引力。通过修辞的运用，演讲者能够更好地激发听众的情感共鸣，使观众更容易接受并记住演讲的内容。
另外，演讲与口才培训还需要关注非语言表达的技巧。除了言辞的表达，肢体语言和声音也是演讲的重要组成部分。一个成功的演讲者应当具备动人的声音和自如的肢体语言，能够通过合适的姿势、眼神和手势来增强自己的表达效果。此外，声音的运用也十分重要，一个富有变化的声音能够吸引听众的注意力，并帮助他们更好地理解演讲的内容。
最后，演讲与口才培训需要坚持不懈的练习。与其他技能一样，演讲和口才能力的提升也需要大量的实践和练习。通过不断地演讲和反思，一个演讲者能够逐渐找到自己的优势和不足，并积极改进和提升。同时，借助于现代科技，如录音、录像等工具，演讲者还可以对自己的演讲进行回放和分析，找出需要改进的地方，并加以改进。
总结起来，演讲与口才培训是一个全面的技能提升过程，需要注重自信、语言表达能力、非语言表达技巧等方面的培养。通过充分的准备和大量的实践，一个人可以不断提升自己的演讲与口才能力，从而在职业生涯中取得更大的成功。无论是在商务谈判中、会议演讲中，还是在公众场合中，良好的演讲与口才能力都将成为你的杀手锏，帮助你获得更多的机会和赞誉。愿每个人都能通过演讲与口才培训找到自己的声音，成为更出色的自己。
