激励课件八篇。
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激励课件 篇1
七年级生物《自我激励促进小组探究》教学设计范文
1 建议思考的问题
（1）怎样激发学生学习生物的兴趣？
（2）怎样使学生在小组探究学习中主动发展？
（3）怎样创设情境让学生锻炼思维能力和科学探究能力？
2 案例描述
2．1 “小组探究”的困惑
随着课程改革的不断深入，研究性学习引起了我国教育界的广泛关注，开展这类学习最主要的教学组织形式──学生小组探究，也由此而受到重视。作为一名生物新课程的实践者，我也不甘落后，在新课程的第一课，就开始尝试这种小组探究模式。
人教版生物学新教材《致同学们》中有许多“你知道……吗？”，我想这些问题可以通过小组合作法来解决，这样也体现了以学生为中心的学习方式的转变，促进学生自主学习观念的形成。于是，我将问题列出，每题一签装入盒带到了教室。全班学生根据各自的兴趣爱好自愿组合，分成了8小组。然而，小组交流时却出现了问题，好几个小组还未得出统一的看法和结论，轮到一些小组发言时，组内成员互相推让，更出乎意料的是，有的组竟一言不发。
小组学习的效果竟然如此，令我吃惊！
2．2 小组命名，自我激励
我们知道需要引起动机，动机支配行为，行为的方向则是寻求目标以满足需要。所以动机是行为的直接原因，它驱使和诱发人们从事某种行为，规定行为方向。
课后，我围绕“动机”左思右想，突然产生一个念头：“小组就应该有小组精神，何不让每一小组起个体现小组精神的名字，以激励小组的学习活动呢？
第二节课，我向大家提出了我的想法，没想到学生的兴致非常高，各小组纷纷研究很快确定了一个组名，如“向日葵”“红太阳”“生物小博士”“我为生物狂”“创新”等。因势利导，我又组织各小组制定了小组学习的“座右铭”，确定了每个成员的任务和责任，小组学习评价表，并且进行全班交流。学生们异常兴奋，一种想从事生物创造性活动的希望、愿望、动力油然而生。
2．3 激思设疑，尽展小组风采
激励是行为的钥匙，是行为的键钮，经过激励的行为与未经过激励的行为效果大不相同。如今的小组探究改变了僵化、被动的学习局面，学生的精神面貌焕然一新。课堂上，学生在小组探究学习中团结协作、主动发展，积极地发现、质疑、思考和总结，充分发挥个人的思维潜能，力争为小组“献计献策”；小组间积极相互交流观点和想法，你一言，我一语，各抒已见，尽展小组风采。
在探究“光对鼠妇生活的.影响”活动中，“红太阳”组提出：“老师，我们捉了16只鼠妇，就用16只鼠妇做实验，可以吗？”作为教师，我没有直接回答，我说：“同学们，红太阳提出的问题你们能帮助解决吗？”把握了教学时机，激活学生的思维，各小组纷纷发表了观点。有的说：“可以的，鼠妇越多，偶然性越小，实验越有说服力。”有的说：“不好，16只太多了，不易数清，10只可以了。”有的说：“不可以的，我们都用10只做的，你们怎么能跟我们不一致呢？”各小组争论一番后，最终达成一致，可以用16只来做实验。探究活动后的讨论过程中，“创新”组提出：“如果用15只鼠妇做实验呢？”这问题太妙了，小组表现出很强的主动性和探究热情。“究竟该用多少只鼠妇探究实验？单数还是双数？”学生依然带着狂热进行探讨，思维能力得到了锻炼，科学探究能力得到了培养……
然而，小组各执已见，我也难以作出正确的判断。尊敬的同行们，您能给我提供帮助吗？
3 课后反思
引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习，是这次课程改革的切入点和突破口。实验证明，主动学习强调教育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。我的第一节课，学生的“热烈”讨论只是基于形式，他们缺乏积极的探究动机和旺盛的探究热情，没有真正主动地参与探究未知事物或现象的学习活动，因而影响了预期教学目标的达成。新课程重视习者的主动性和探索性学习，同时强调教师创造性地教学。强化于学生学习动机的培养，着眼于学生积极的学习和主动的发展，我通过思考，进行“小组命名，自我激励”的教学探索与尝试，让课堂焕发出了生命力。
激励课件 篇2
教育目的：告诉大家珍惜生命及所拥有的一切，珍惜他人为你的努力和付出，要报有一颗感恩的心。 主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
一、 拥有一颗感恩的心，听一听同学的心声，诗朗诵《拥有一颗感恩的心》
三、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？
小型辩论赛正方：给父母的报答是精神上大于物质上 反方：给父母的报答是物质上大于精神上
四、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。男生合唱《丁香花》。
在这次“拥有一颗感恩的心，学会感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，用歌声表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明“走近经典，体验感恩”的活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
六、集体合唱《感恩的心》 一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。我们也要学会感恩，感谢这一切
激励课件 篇3
四、目的：
为了让同学们在青春期健康快乐的学习和生活，引导学生塑造一个健全的价值观人生观，培养学生面对困难解决困难的能力，活跃班级气氛，加强班级凝聚力，特举办一次以“青春——成长”为主题的主题班会。
2.具体策划流程：
（4）话剧或小品表演（突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。）
（5）游戏（根据时间长短任选，建议第三个很有效果的）：
①默契大考验之叠报纸。（一分钟内、三人搭配，两人放报纸，一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜）胜者奖品.败者扎发 画眉3—5次
②抢凳子，（8人一组7櫈，两组，每次淘汰一人）胜者奖品，败者扎发 画眉 两组一次2—3次
③心愿盒，（每人一个愿望，写在纸上，要求是现实能实现的愿望，嘉宾先抽，然后抽中学生抽第二个愿望，以此类推）抽中心愿者，都有奖品。十次实现愿望。梦想从这里启程。 ④数数抱抱（数到几，就几个人抱在一起十二人一组，“0”为不抱“1”为抱自己）每组最后两人分享奖品，其余失败者均扎发画眉 2—3次
⑤夹弹珠，（两人比，一分钟内谁来夹到弹珠越多，谁就胜）胜者奖品，败者扎发 腮红
准备：各式节目，教室布置，游戏时使用的道具，学生表演节目报名，游戏奖品和惩罚用的眉笔，当日食品自备，心愿盒卡纸（学生自己写好内容），
青春，可能是一代人的满怀期待；青春，可能是一代人的甜美回忆。无论如何，走青春之路是一代人的风采展现，是新世纪的时代支柱。
阳光洒满大地，天空蔚蓝无云，我们正值最繁花年华的季节，我们正处在法制健全的社会，我们正生活在无数人宠爱的家庭里，但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着，一味的享受着，却不知如何运用自己这锦绣年华，更不知如何绽放自己这青春的色彩。
如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝；如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。
青春，是一个人一生中最幸福的时光，集万千宠爱于一身，有着令人艳羡的花样繁华、有着不尽的力量、有着每天挂在嘴边的微笑，更有着不服输的骄傲。我们是坚强的、是勇敢的，我们将青春攥在手里，将世界踩在脚下，将幸福放在心里，在放肆的青春中做着自己。 我们，如同那美丽的童话，又如同那天边的彩虹。人们都说这两样东西不真实、虚无缥缈，但我却认为他们并不虚无，天空有七色的彩虹，大地有七色的菜圃，我们，亦有七色的世界来点缀着我们的青春。七彩的颜色，给人以许多的遐想，亦代表着我们青春的颜色：粉色是可爱的、紫色是高贵的、红色是艳丽的、白色是雅致的、蓝色是宽广的、黑色是神秘的、绿色是舒适的，我们，是青春靓丽的。
我们，有着自己喜欢的事物，有些人喜欢艺术、有些人喜欢运动、有些人喜欢学习，我们在这些自己喜欢的事情上，绽放自己的色彩，释放自己的快乐。
青春的快乐，是会感染的，以至于，宇宙中的每一粒尘土都为我们欢呼、雀跃。
我们点燃焰火，它绽放出美丽的花朵；我们点燃火把，它在黑夜中燃起一丝希望；我们点燃青春，它便绽放出青春的色彩，点亮我们的一生
我们或许年少但不一定轻狂，我们正值青春的年代，我们有火一般的热情，校园里有我们年轻的身影。青春，活力，热情即是我们的代名词。 我们虽被称为朝阳，但我们同样有着荒诞不羁的青春。因为青春不要留下空白，不要让自己老的时候去叹息曾经的放纵。青春的我们，拥有一颗狂热的心，即使青春的风暴袭来，我们也可以用自己的肩来撑片蓝天，风雨之后，依旧彩虹。只因为我们还年轻。
1、通过这个班会，让我们明确我们奋斗方向，为我们自己大学生活做一个较完整的规划；
3、加强同学们之间的交流，拉近同学们之间的距离，增进同学们的友谊；
4、让同学们认识到青春的宝贵，珍惜青春年华，完善对青春的认识，拥有正确的价值观和人生观。
1、讨论班会主题，形式以及流程设置；
2、制定方案交至班主任审核以及听取班主任意见，修改方案；
3、根据方案进行人员安排，责任到人。
走访每个寝室，准备好一本专门的本子，让各位同学写下一件自己认为做过最为荒诞的事，作为青春的见证。
1、准备班会所需的道具和相关材料；
2、班会ppt制作；
3、联系借好活动场地，组织人员布置教室。
1、主持人进行开场白：“青春”两个字对我们来说是多么的美好，可青春又是何其短暂，而这正是青春弥足珍贵之处。
有些人正在拥有青春，而有些人已经拥有过那美好的过去。对于那些年过半百的人来说，“青春”给了他们美好的回忆和无限的遐想；而对于我们这些年轻气盛的人来说，“青春”却给了我们无尽的活力和憧憬。青春应该倍加珍视却又被我们无情的挥霍，也许在青春的道路上我们惆怅过、徘徊过、也忐忑过，但这并不影响我们对青春的付出。我们用满腔热血唱青春的火热与斗志，逝去的青春我们无悔。
由于班级男生数量相对较少，为了确保每组都有男生，先将男生分成五组（相对比较适合接下来的活动），并且将女生以寝室为单位两两分开（为了使接下来分出的组不会太陌生又不会太熟悉，有利于活动的开展和同学之间友谊的建立），让之前分好组的男生上来以抽签的形式两两抽取女生，使得最后7至8人为一小组。
1、每个小组抽到一组关键词，全体组员齐心协力根据关键词演绎成一个心理故事，要求故事情节完整，具有较强的启发性和教育性（20分钟）；
2、小组派代表（人数不限）将故事展现出来，可以口头讲述，也可以现场表演，形式不限。同时，对该故事创作目的做简单说明。总共时间不超过5分钟；
3、从各小组选出5位同学作为评委，评选出3个好故事；
4、主持人根据故事演绎情况进行相关提问和点评，并且每组挑选一个成员 谈谈自己的心得体会。
1、让每组同学围着站成一个圆圈；
2、指定任意一个同学让他先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一个人（不是对面也不是相邻的`队友的手）的手。接下来请其他同学照着第一个同学同样的方法做，直到所有同学的手都彼此相握。现在他们面对一个问题，在不松开的情况下，让他们想办法把一个错综复杂的结解开；
3、宣布解开的标准，只要小组成员呈现一个大圈或是两个套着的环，就视为解开；
4、如果实在解不开，可允许同学决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭；
5、讨论，在这个过程中，我们都学到了什么。
1、每个人写下自己参加本次班会的感受；
2、全体同学摆好队形，合影留念；
3、主持人发表总结：大学生活是多么美好的岁月，多么动人的时光。青春是浪费不起的，错了没有关系，迷失也并不可怕。重要的是还有以后的生活。我们都还年轻不是么？认识自我总有过程，就算真得失去了很多，以后的路还是要走的。都不想去感叹生活，不想用多余的话语来描绘什么。只是在阳光明媚的日子里，想更好的生活。让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来。
班会目的：
让学生了解青春的重要性，要学生好好把握自己的青春岁月，拥有良好的积极向上的态度，正确处理与异性朋友的关系，改正自身的不良习惯，为了不辜负家长、老师、同学的期望，用自己的汗水，奋勇拼搏，书写属于自己的青春和人生。
2、活动：配乐诗朗诵《青春是什么》 表演者：唐钕圆、吴惠园、俞耀吉、周振健
活动：
1）小品 《青春期心理变化之长发》 表演者：蒋芳婷、吕其兵、华云飞、范佳敏
3）小品 《青春期心理变化之叛逆》 表演者：闻正杰、周桢妮、沈超
四、青春宣誓：
我以青春的名义宣誓：即使成功远在天边，我也要勇往直前，不畏艰险；即使失败就在眼前，我也要坚守信念，挑战极限。我保证，为了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保证，为了2012年理想的实现，再苦再累我也无怨。
五、班主任总结。
六、主持人宣布主题班会到此结束。
激励课件 篇4
(二)活动目的： 通过这次班会活动，使学生了解各种法律法规，知道运 用法律武器保护自身的权利和利益， 同时教育学生懂得什么是犯罪， 什么是违法， 养成自觉遵守和维护法律，增强青少年同违法犯罪行为进行斗争的意识，培 养他们运用法律的能力。
(三)活动准备： 1.查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》，以 及《初中政治教材》、《宪法》的相关内容。 2.以小组为单位排练文艺节目 3.制作案例幻灯片，并配录音说明 4.学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动
(四)活动过程：
班长：亲爱的同学们，随着我国经济的不断发展，我们的生活在一天天的发 生着改变，我们身边也随之出现了行行色色的不同群体或个人，并且他们的行为 有时会侵犯到我们的权利，如果我们不懂法我们也可能侵犯到他们的权利，为了 增强我们的法律意识，培养遵纪守法的能力，为此我们准备了这次以《维护宪法 权威》为主题的班会，在这次班会上我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常 识，从而使我们自觉遵守发律法规,预祝班会圆满成功! 主持人： 我宣布，1094 班《宪法与我们息息相关》主题班会现在开始! 同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时;当你走在僻静的乡间小路 留恋于周围的美景时;当你与别人交往接待时;当你购物或售物时;你是否想到
二、必答题：
1.《中华人民共和国未成年人保护法》公布和生效的时间? 一组一题 《中华人民共和国未成年人保护法》有中华人民共和国第七界人 民代表大会常务委员会第二十一次会议于 1991 年 9 月 4 日通过，现予公布、自 1992 年 1 月 1 日起施行。
2.制定《未成年人保护法》的目的是什么? 保护未成年人的身心健康， 保障未成年人的全法权益， 促进未成年人在品德、 智力、体质等方面与全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义事业接班人。
3.对未成年人教育的范围是什么? 《未法》第三条规定：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、 道德教育、文化教育、法律和法制教育，进行爱国主义、集体主义、国际主义和 共产主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的社会公 德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。
4.保护未成年人的工作应当遵循那些原则? 下列原则： (1) 保证未成年人的合法权益 (2 ) 尊重未成年人的人格尊严 (3) 适应未成年身心发展的特点(4)教育与保护相结合
三、抢答题：
2 《未成年人保护法》对父母或其他监护人在未成年人接受教育方面做了那 些规定? 尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人接受义务教育，使得使 之辍学。
3 《未法》对父母不履行法定职责作了那些规定? 对不履行职责或侵权的，应当依法承担责任，经教育不改的，撤消监护人资 格，另行确定监护人。
4 《未法》对未成年人招用有那些规定? 任何组织和个人不得招用未满十六周岁的人、组织及个人非法招用的，处以 罚款、吊销营业执照。
5 《中华人民共和国教育法》公布和实行的时间? 1955.3.18 通过公布. 1995 年 9 月 1 日实行。
7.义条教育法是何时分布和施行的? 1986.4.12 通过并公布、自 1986、7、1 起实施。
8.对违反《义务教育法》应承担的法律责任有哪些? 适龄儿童不入学接受义务教育的除教育批评外， 对监护人或招用人处罚并责 令停业或吊销营业执照。
主持人： (先总结比赛情况)通过刚才的知识竞答，可以看出同学们善于 动脑，积极思考，不仅懂得了法律对我们每个人的意义，而且掌握了许多法律常 识， 下面， 就让我们把身边发生的事情表达出来， 让同学们分析些行为?比一比、 赛一赛，看哪队表达的最精彩?国家宪法日主题班会
四、法治小品 大比拼： 第一小组：表达正当防卫与防卫过当。 第二小组：在商场发生的事情(搜身是否违法) 第三小组：见义勇为需要大家参与。(见义勇为者被刺围观者未一人支援) 第四小组：强行借物(钱)不
五、主持人： 同学们，刚才同学们表达的特别精彩!课前老师让我们到社 会上进行实践，你发现没发现身边的违法行为，如果有请同学们说一说，大家议 一议。 生 1，有的同学向我借钱，我不借他就找人打我。 生 2，我的朋友被打了，其他人帮他打仗，不帮就不够意思， 生 3，放学时有人跟踪我，怎么办? 生 4，我看到有人偷别人钱，我不知如何是好???
六、看投影讨论：
画面二：一少年被黑社会绑架，警查与家长与之智斗。 画面三：有人跳窗入室，进行盗窃、一人看见后悄悄走开。
画面四：一毒品贩子正诱骗一群中学生吸烟。 主持人： 通过刚才的观察、讨论大家进一步明确了我们生活中存在的一些 违法侵权行为，我们是学生，每天都要上学、每天都要与它人接触，我们只有用 法律才能维护自己的尊严和他人的权利，我们才能高高兴兴地出门去，平平安安 的回家来，下面请看各小组同学表演的文艺节目。
七、 内容一、开学了，同学们背着书包上学，而 A 同学却被父母留在家 中种地，同学们对 A 对白。 主持人、(A 的父母属何种行为，A 应如何办?)
内容二、《学法》快板 内容三、相声《如此兄弟》 内容四、舞蹈《喜乐年华》
八、 刚才，各小组表演了精彩节目，通过看刚才各个环节的表演，你有什么收获，你今后打算怎么做?下面我采访几个同学，说一说你自己的看法。
九、 法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保 护意识，法律常识承记心窝。 主持人：下面请同学们起立，我们共同满怀信心地唱一首歌
十一、班主任总结： 同学们，老师首先祝贺你们班会开得如此成功，通过 这次班会，同学 们进一步认识了法律法规的意义，愿同学们从小树立法律意识， 让法 永远与你相随，让幸福快乐永远与你相伴!
激励课件 篇5
激励课件：点燃无限潜能，实现人生目标
导读：在我们的学习和工作过程中，我们面临着各种各样的挑战和困难。然而，永远不要忘记，我们内心深处拥有无限的潜能。激励课件通过激发我们的动力和信心，帮助我们实现人生目标。本文将详细阐述激励课件的定义、重要性以及如何设计一份生动、富有感染力的激励课件。
一、什么是激励课件？
激励课件是一种教学工具，旨在激发学生学习或员工工作的动力和积极性。它通过展示成功人士的事例、专家的见解和动人的演讲，以及一些鼓舞人心的图片和音乐，来激发听众的热情和信心。
二、激励课件的重要性
1. 激发动力：激励课件可以直接触动人的情感，激发学生或员工内心深处的潜能。它可以让人们产生动力，勇往直前，战胜困难，实现自己的目标。
2. 提供正能量：在日常的学习和工作中，我们难免会遇到挫折和瓶颈。激励课件可以给予我们正能量的支持，帮助我们战胜困难，保持积极的心态。
3. 塑造成功态度：激励课件让我们认识到成功是可复制的，而不是一个偶然的结果。它可以帮助我们培养正确的心态，相信自己的能力，坚持努力，最终实现自己的梦想。
三、如何设计一份生动、富有感染力的激励课件
1. 主题选择：选择与听众相关的主题，例如如何成功，如何克服困难，如何提高工作效率等。主题的选择应具有普适性，能够激发听众的共鸣。
2. 事例和引用：使用真实的成功事例和相关专家的引用来支持主题。这些事例和引用应与主题密切相关，并且有助于激发听众的信心和动力。
3. 图片和音乐：选择一些具有感染力和鼓舞人心的图片和音乐。图片应展示成功的场景和积极向上的形象，音乐应具有激发人们情感的力量。
4. 演讲和互动：演讲者应具有激情和感染力，以吸引听众的注意力并引起共鸣。同时，与听众互动是设计激励课件的另一个重要方面，可以通过问题提问、小组讨论等方式，与听众建立更紧密的联系。
五、激励课件的实施与效果评估
1. 实施：激励课件的实施应该在合适的时间和场合进行。可以在学校、企业、组织等地方举办相关活动，邀请专家或成功人士进行讲座或培训。
2. 效果评估：通过观察听众的表现和反馈，以及达成目标的程度来评估激励课件的效果。可以进行问卷调查、个人访谈等方式来获取对课件的评价。
六、结语
激励课件是一种有效的激励工具，可以帮助我们充分发挥自己的潜能，实现人生目标。只要我们相信自己，坚持努力，没有什么是不能改变的。让我们点亮内心的火焰，共同探索未知的领域，创造属于我们自己的辉煌。
激励课件 篇6
《语文课程标准》要求重视文本的价值取向及情感熏陶作用，而语文教师本身就是一种极其重要的课程资源，二者完美结合，常令课堂激情燃烧。特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》时，运用多种手段营造情感高潮，尤其结尾阶段让学生撰写、诵读、品赏碑文，更令人感到情韵在胸、绕梁不散。请看
师：同学们，能不能通过你的读，把你心中的感受尽情地表达出来？
生（齐读）：为了整个班，为了整个潜伏部队没发出一声呻吟。
师：同学们，邱少云的形象已经深深地印在了我们的脑海里，此时此刻，如果让你写一句碑文来纪念和歌颂他，你打算怎样写？
生：邱少云万岁！
生：邱少云，你永远活在中朝人民心中！
生：烈火炼真金，千秋传美名！
师（课件呈现碑文）：同学们，这就是邱少云的战友们在391高地上刻下的碑文，让我们全体起立，深情诵读。
生（起立齐读）：为整体，为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云永垂不朽！
师（高声总结）：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的。老师相信，这句碑文，一定会世代相传，这种精神，一定会永放光彩！
［的确，只有教师自身全心投入、热情洋溢时，方能与学生以情悟情、以心契心、以神会神，让其真正受到感染和升华。语文教师不但应清楚地意识到文本中所蕴涵的时代和民族所倡导的主流价值观，而且还应充分发挥自身独特的人格魅力、人文精神去滋润、涵养、提升学生的人格品位和人文素养。
激励课件 篇7
学习目标：掌握快速跑的动作
学习内容：队列练习50米快速跑
重点：在练习中能很好的发挥速度
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.组织复习队列练习，教师提出练习的要求。
2.进行集体的练习，以四列队形进行练习，教师呼口令并提醒存在的问题，同时时常的要提醒动作的要领。
3.领做蛇行的队列练习，要求练习时队伍整齐，间隔距离相同。
学生活动：
1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现。
2.能够跟随教师的口令很好的完成练习。
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现。
组织：四列横队一路纵队
二、合作探究、掌握技能
重点：在练习中能很好的发挥速度。
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作。
教师活动：
1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习。
4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作。
5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：
1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态。
2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。
3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。
4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形
三、放松身心，结束本课
舞蹈：《幸福与拍手》
学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：
课后小结：
1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确。
2.注意及时的纠正学生的摆臂动作。
教学内容：
1.向后转走(齐步)
2.迎面接力跑
教学任务：
1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。
2.发展速度和奔跑能力。
教学过程：
一、准备部分：(8’)
1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播*(8*2)
二、基本部分：(28’)
1.向后转(齐步)
(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：
1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。
2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：
传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。
2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分：
1.整理放松。
2.小结、讲评。
3.宣布下次课内容；
4.下课
激励课件 篇8
一、对学生全面激励
学生的发展具有独特性和差异性，评价应以人为本，重点放在自我发展的纵向比较上，多角度、全方位地评价学生在各个方面原有水平的进步，多关注学生的潜能，多肯定学生的优点，多采用开放性的评价方式，帮助学生认识自我、促进自我发展。为发挥学生的特长，发掘学生的潜能，促进学生个性的发展。
1、采用多种评价形式
根据学生生性好动的特点，多开展开放性的评价活动，可采用演讲、口试、辩论、绘图大赛、技能大赛等多种形式。以个人或小组合作的方式，收集和分析资料，提高多方面的能力，如收集和分析资料的能力、信息交流能力、语言表达能力等，并且在道德情操、人类伦理等方面得到培养，让学生在全面激励中获取进步。
2、设立多个学习奖励项目
学生各人的能力不同，表现各异，从学生全面发展的需要出发，评价时，设立多种的奖励项目，设立积极发言、最佳拍档、最具创意、最有进步奖等等。
二、多主体参与评价
新课程的评价强调评价的主体多元化，评价手段多样化，评价过程科学化，评价结果人性化。教学中，鼓励学生积极参与评价，多开展自评和互评活动。学生主动参与激励评价中，让学生的人格得到充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习。开展评价，教师、学生、家长应多方参与，以充分发挥不同主体的作用。
1、自我反思激励
罗杰斯说，只有一个人能评价目标实现的程度，这就是学生自己。评价中，应尊重被评价者的人格，让被评价者能主动参与评价，才能乐于接受评价，评价才能有效。而且，评价的主动权交给学生，学生更易接受、评价的效果会更好。
2、合作激励评价
加强合作与交流，是课程改革的一个新要求。合作评价，能有效地促进学生与他人合作，互相交流，积极沟通，促进自身发展。评价中，学生认识到，个人目标的达成，取决于群体目标的实现，个人获得成功的机会，也因其他同学的存在而增加。
3、家长参与评价
在教学中，家长参与学生的评价，能让家长了解自己子女的学习情况和进步点滴，加强子女与父母之间的沟通。家长的评价能给学生极大的鼓励。
