粉刷匠课件汇编。
工作总结之家为您精心整理了“粉刷匠课件”的相关资料敬请查看。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。设计教案需要注重对学生的关爱和支持。祝你能从本文中获得收获希望你喜欢！
粉刷匠课件 篇1
目标：
活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
油漆和各色房子等)，音乐背景。 活动过程：
1、 通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆” ――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今天来干什么” 再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容，试着一起唱一遍。
3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。
粉刷匠课件 篇2
一、活动目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
二、音乐教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三．音乐教具准备：
1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四：活动过程：
1、音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
贝贝、贝贝在这儿！
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
（1）师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
（3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
（4）老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
c．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
粉刷匠课件 篇3
1、创设情境，初步感悟：
教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？
（可以读文中句子进行回答）
教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2、表达训练，悟出情感：
（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）
（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？
3、朗读训练，读出情感：
你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读—指名反馈。
4、创新想象，训练语言：
你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）
教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”
同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能
把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？
5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。
（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。
（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？
（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？
（4）练习背诵：同桌互背。
（四）课后延伸，积累运用。1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！2、读读词语库中的词语。学生自由练读—指名带读。3、引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑……洁白，乌黑，雪亮……（五）作业。1、朗读课文。2、背诵课文。第二课时（一）背诵课文。（二）复习生字。1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。（四）指导书写。请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。南：注意里面是两横。①观察这些字的共同点。②观察口字旁的位置。③观察口字的大小。④选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）（五）词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语？（六）作业。1、认真抄写生字、词。2、朗读课文。
粉刷匠课件 篇4
教学目标：
1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。
教学准备：
白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干
教学重难点：
初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作歌唱表演
教学方法与手段：
谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法；白板辅助教学
教学过程：
一、谈话导入活动
师：老师有幢新房子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子漂亮吗？为什么？你有什么办法能把我的房子变漂亮吗？
师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本领？今天我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词
（1）教师刷1/3的房子
（2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子
（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子
2、观看视频，学唱歌曲
师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。
3、游戏表演
（1）发放油漆刷（人手一把）
（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演
（3）幼儿两两合作，边唱边表演
三、结束部分
师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧
粉刷匠课件 篇5
教学内容：
1、学唱歌曲。
2、聆听《我有一双万能的手》。
3、创编活动。
教学目标：
1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。
教材分析：
是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
创编表演。
体验、听唱、探究、聆听。
ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。
教学过程：
一、常规训练。
发声练习。
2、节奏练习：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新课学习：
（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？
2、说一说：手能做什么？
引导学生参与即兴表演。
（二）学唱歌曲。
1、谈话导入。
3、说一说：
歌曲唱出了哪些内容？
小都做了些什么？
表现了什么精神？
4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。
5、看手位模唱曲谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、跟琴学唱歌词。
8、跟音乐有表情地唱歌。
9、创编动作进行歌表演。
综合表演。
三、小结。
粉刷匠课件 篇6
《粉刷匠教案》是一部富有深刻人生哲理的影片，讲述了一位年过半百的老粉刷匠，通过挑选壁纸、粉刷墙壁等小事，努力为顾客创造幸福的氛围。本片通过展现老粉刷匠的责任心、专业精神以及对生活的热爱，呼吁人们在自己的岗位上积极投入，用心去经营。以下是与《粉刷匠教案》相关的主题范文，长度不低于1000字。
范文：
《粉刷匠教案》这部影片通过讲述一位老粉刷匠的故事，向人们传递出许多重要的生活哲理。在我们日常工作中，对待专业和责任的态度非常重要。这部影片的主要主题之一就是专业精神的重要性，这意味着我们在自己的工作中必须竭尽全力，追求卓越。老粉刷匠的故事体现了这一主题，给我们启示和鼓励。
影片一开始，老粉刷匠骑着自行车沿街巷走着，看到了一幢摇摇欲坠的古老宅院。他走进宅院，专注地观察和检查，用手轻轻拍打墙壁，发出清脆的声音。他细心地挑选壁纸，安装，滚动着粉刷墙壁，一遍又一遍地涂刷，直到完美无瑕。老粉刷匠的专业精神令人钦佩，他对自己的工作持有虔诚和热爱的态度，这是成功的必备品质。
专业精神意味着我们要对自己的工作保持高度的责任心，追求卓越。老粉刷匠对墙壁品质的苛求，表明他对自己的工作的高标准和严要求。他并不满足于仅仅完成一项工作，而是力求为顾客创造出完美的氛围和体验。这不仅是尊重顾客，也是对自己职业的尊重。专业精神意味着不仅仅关注结果，而是关注每个细节，关注每一位顾客的需求。
这部影片还透露出一种对生活的热爱和积极态度。老粉刷匠总是带着微笑和亲和力出现在顾客面前。他不仅仅是一个粉刷工人，更是一个传递正能量和幸福的使者。即使面对困难和挫折，他也能从中找到乐趣和意义。他相信自己是为顾客创造美好生活的使者，他的职业让他感到自豪。这种积极的态度使得他的工作充满乐趣，也传递给了身边的人。
相信专业精神和对生活的热爱会为我们的生活带来无尽的乐趣和满足。不管是什么工种，只要我们用心去经营，追求卓越，我们的工作将会变得有意义和有价值。专业精神不仅是为了自己的成功和成就，更是为了为社会做出贡献。我们每个人都可以像老粉刷匠一样，将自己的工作看作是一种传递快乐和幸福的机会。
在《粉刷匠教案》这部影片中，老粉刷匠的故事引发了人们对专业精神和责任心的思考。他们不仅从中获得了工作上的启示，更为他们的生活带来了积极的变化。这个故事告诉我们，只要我们对自己的工作充满热情和责任心，努力追求卓越，我们就能在工作中体验到快乐与满足，并为社会做出积极的贡献。让我们从《粉刷匠教案》中学到的专业精神深深地激励着我们，让我们怀揣热爱与责任，在每个岗位上都用心去经营自己的事业。
粉刷匠课件 篇7
教学目标： 一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。 二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。 三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 教学理念： 本课的设计，紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节，都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能主动参与其中，并得到相应的审美体验。最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。随着各个教学环节的循序渐进，将本课主题深化落实下去。 教学内容： 一、聆听歌曲《我有一双万能的手》 二、学会歌曲《粉刷匠》 教学重、难点： 一、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 二、发挥想象创编动作理解歌词。 教具准备： 旧报纸帽 刷子 彩色粉笔4盒 白纸做的墙、门、窗、房顶 教学磁带 教学过程： 一、猜谜导入 师：新的一年了，小朋友们都长大一岁了。有没有变更聪明了呢？让老师来考考你们。首先请你们猜一个谜语吧！ 五 个 兄 弟 住 在 一 起 各 有 名 字 高 矮 不 齐 （学生猜迷） 师：真聪明！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！ 二、新课教学 1、聆听歌曲《我有一双万能的手》 （1）师：有一位小朋友，说自己有一双万能的手，他这双手到底会做哪些事情呢？请小朋友仔细听，听完了再告诉老师好吗？ 播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动 （2）师：谁能告诉老师，这双万能的受都会做哪些事情？ 汇报答案，出示相应的.图片（洗衣裳、补袜子、修桌子……） （3）师：这双手能做这么多的事情，真不愧是一双万能的手啊！老师想知道你们的手能做哪些事情呢？ 学生自由发言 （4）师：原来我们小朋友的手也这么能干。那接下来就让我们跟着音乐，把你会做的事全都展示出来让老师看看吧！ 再次播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐即兴表演，模仿各种劳动的动作。 2、学唱表演歌曲《粉刷匠》 （1）师：小朋友们，刚才通过聆听，我们知道了有一双万能的手，可以做很多很多事情。其实啊，这双手最厉害的绝活还没有展示呢。你想知道是什么吗？让我们一起来听一听吧！ 初听歌曲《粉刷匠》 （2）你听清楚了什么？他是怎么说的？你能做动作来模仿一下吗？ （3）师：你想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？ 让我们再来听一听，注意听清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？再听歌曲，之后模仿粉刷的动作 “刷了房顶又刷强……”集体表演动作 （4）刷着刷着，突然发生了一件事，是什么？（鼻子变了样） （5）为什么鼻子会变样？小粉刷匠当时的心情怎么样？ 再听歌曲，告诉老师，从歌声里你听到的是一个开心的还是不开心的粉刷匠？ （6）小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，依然那么开心。可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？ 让我们一起用歌声来表扬他，赞美他吧！ 齐唱歌曲《粉刷匠》，边唱边做动作表演 （7）评出几位优秀的小粉刷匠上讲台演一演 三、创编活动，深化主题 师：小朋友会唱粉刷匠了，也会演了，接着让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！ 1、将学生分成四组，各评出一名队长，分给就报纸做的帽子。每组一盒彩色粉笔，并将大白纸剪成的“房顶、墙、窗、门”发给各组。请学生发挥想象，给房子涂上各种颜色。 2、劳动成果展示。 将四小组的劳动成果拼成一座完整的房子。 3、主题深化 师：小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果。你觉的没涂色之前与现在比，哪座房子更漂亮？ 对啊，由此可见，劳动可以创造美！ 四、课堂小结 同学们，生活很美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！
粉刷匠课件 篇8
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。
2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。
3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的'内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。
引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？
2、情景表演。
师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。
引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？
小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！
3、幼儿记忆歌词。
小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。
教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”
现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，
今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，
教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。
可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）
小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。
来，让我们一起来试一试。
师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”
（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。
提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？
是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？
师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，
它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，
老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！
当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，
请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）第一遍，教师示范演唱。
（2）第二遍，师幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女daz演唱。
引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！
活动延伸：
美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。
粉刷匠课件 篇9
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。情境表演，激发兴趣。鼻贴游戏，朗诵儿歌。情境表演，表现自我。
教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
粉刷匠课件 篇10
幼儿园粉刷匠课件
幼儿园粉刷匠课件
活动目标
1.感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2.能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
3.知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的`孩子。
活动准备
1.课件-粉刷匠
2.图片-粉刷匠
活动过程
一、导入
1.出示图片：粉刷匠
（通过图片让幼儿认识粉刷匠）
教师：你们看图片上的人在干什么？你看到过粉刷工工作吗？
谁来学一学粉刷工是怎样粉刷的？
二、展开
1.模仿动作——粉刷匠
让幼儿看着图片上粉刷匠工作的动作，进行模仿。
教师：现在我们来做粉刷匠，把我们的房子粉刷是漂漂亮亮的。
教师和幼儿一起做动作。
2.欣赏歌曲《粉刷匠》
（1）粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
（2）教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
（3）重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心。
3.倾听歌曲，记忆歌词。
（1）粉刷匠劳动的过程是怎样的？请你仔细地听一听。
（2）倾听教师有表情的演唱歌曲。
（3）鼓励幼儿大胆说一说，歌曲里唱了什么？
4.完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默情趣。
（1）采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
（2）分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
（3）在动作的配合下，记忆歌词。
（4）扮演粉刷匠进行表演唱。
三、结束部分
教师小结，幼儿在音乐中自由表演，结束。
