水的净化的教案。
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编为大家呈上收集和整理的水的净化的教案，欢迎你的品鉴！
水的净化的教案(篇1)
二、除可溶性杂质（板书）
1、吸附（板书）
回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？
[演示实验3] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。
现象：红颜色褪去。
讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。
提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？
讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清但所得的水不是纯水经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。
介绍：硬水和软水（板书）
定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
提问：硬水和软水有何区别？
[演示实验4]：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象
现象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。
提问：硬水有哪些危害？
回答：略
提问：如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？
讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。
思考：软化水的方法有哪些呢？
讲解：工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度，达到软化水的目的。
设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？
2、蒸馏 （板书）
[演示实验5] 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。
现象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。
总结：可见通过蒸馏，，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。
思考：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈
回答：略
总结：略
练习：课后习题
作业：1、昌平练习册
2、自制简易净水器
3、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。
水的净化的教案(篇2)
同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。也就是我们下面要学习的硬水和软水。请同学们阅读课本48页第二段，然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义。
[讲解] 请这位同学来回答一下
[板书] 1，定义：
硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水
[讲解] 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？
[实验] 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
[学生] 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。
[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。
[板书] 2，检验——加肥皂水
[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢？
使用硬水会给人类带来许多危害，例如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则十分危险，因为锅炉内接垢不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严重时还可能引起爆炸。既然使用硬水给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢？
[板书] 3， 硬水的软化
[讲解] 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家根据它们的定义思考一下，怎样才能使硬水变为软水？
[学生] 设法处去硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。
[讲解]同学们回答的很正确，工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。下面请同学们打开课本50页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。请同学们回去仔细看一下这两种不同的装置，明天的实验课上我将给大家详细的介绍怎样制取蒸馏水。
[小结] 本节课我们主要讲了两个大问题，天然水的初步净化，对于自来水厂的净化过程我们了解一下，主要的净化方法要掌握，尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌物。对于第二的大问题里面的硬水和软水的概念重点掌物，知道怎样区分它们。
[作业]课后习题
水的净化的教案(篇3)
1、 情景导入
展示：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水
讨论：它们的区别是什么？
回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。
B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。
说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。
过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
2、讲授新课
多媒体展示：自来水厂净化水的过程。
讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。
一、除不溶性杂质的方法（板书）
1、静置（板书）
[演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间
现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。
提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？
回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。
[演示实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。
现象：静置的时间更短，上层水更澄清。
说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。
2、过滤（板书）
多媒体展示：过滤的操作过程和注意事项。
总结：过滤的注意事项是：一贴二低三靠。
学生活动：活动与探究 [多媒体展示探究内容]
教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。
学生活动：各组派代表陈述实验结果。（略）
思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？
水的净化的教案(篇4)
水是生命之源，是人类生存所必需的基本物质。随着人口的不断增长和工业化进程的加快，水资源面临着严重的污染和短缺问题。对水的净化和保护显得尤为重要。本课件将详细介绍水的净化方法及其原理，帮助大家了解水的净化过程，提倡大家积极参与水资源的保护工作。
第一部分：水污染的来源和类型
1. 水污染的来源：包括工业废水、农田和农业排水、城市雨水和生活污水等。
2. 水污染的类型：主要分为微生物污染、有机物污染和无机物污染三大类。
第二部分：水的净化方法
1. 物理净化方法：如过滤、沉淀和吸附等。
a. 过滤：通过不同孔径的过滤介质来去除悬浮颗粒和浮游生物等。
b. 沉淀：利用比重差异离心沉降去除悬浮物。
c. 吸附：利用吸附性材料，如活性炭和沸石，去除有机物和重金属污染物。
2. 化学净化方法：如氧化、还原和中和等。
a. 氧化：常用的氧化剂有臭氧和氯等，能够分解有机物和杀灭微生物。
b. 还原：利用还原剂还原污染物，如利用二氧化硫还原亚氯酸盐。
c. 中和：利用化学反应使酸碱中和，如利用石灰石使酸性水质变得中性。
3. 生物净化方法：如自然净化和人工湿地。
a. 自然净化：利用湿地、河流和泥沙等自然的生物环境净化水体。
b. 人工湿地：模拟自然湿地的原理，通过植物的吸附和微生物降解来净化水体。
第三部分：水的净化设备和工艺
1. 水净化设备：包括滤器、沉淀池、加药装置和消毒器等。
a. 滤器：有机滤器、陶瓷滤器和超滤器等用于过滤去除悬浮颗粒。
b. 沉淀池：设有沉砂池和沉淀池，利用重力分离去除悬浮物和浊度。
c. 加药装置：用于投加化学药剂，如氯化铁和氯化铝等用于去除有机物和混凝剂。
d. 消毒器：利用紫外线、臭氧和氯等消杀剂杀灭水中的病原微生物。
2. 水净化工艺：包括混凝、沉淀、过滤、氧化和消毒等。
a. 混凝：投加混凝剂使被处理水中的悬浮物凝聚成较大颗粒。
b. 沉淀：将混凝后的水送入沉淀池，利用沉砂池和沉淀池去除悬浮物。
c. 过滤：将沉淀后的水通过滤器过滤，去除残余悬浮物和微生物。
d. 氧化：投加氧化剂使有机物和重金属被氧化分解。
e. 消毒：在水中添加消毒剂杀灭水中的细菌和病毒。
第四部分：水净化的前景与建议
1. 水净化的前景：随着科技的发展，新的净化技术将不断涌现，提高净化效率和降低净化成本。
2. 水净化的建议：加强水资源的保护宣传，鼓励人们节约用水，提高水净化设备的普及率和使用效率。
通过本课件，我们对水的净化方法和原理有了基本的了解。水资源是可再生资源，但要实现可持续利用，我们需要共同努力，加强水资源的保护和净化工作，确保人类能够享有清洁的水资源。让我们共同行动起来，为水资源的可持续发展贡献自己的一份力量。
水的净化的教案(篇5)
水是我们生活中必不可少的资源，它对于维持生命的正常运作起着至关重要的作用。在现代社会中，水源的污染问题日益严重，这不仅对我们的健康和环境造成了巨大的威胁，也给可持续发展带来了挑战。了解水的净化过程和技术变得尤为重要。本文将根据标题详细、具体且生动地介绍水的净化课件。
一、
我们需要了解为什么需要水的净化以及净化的目的。随着工业和人口的增加，各种废水和污染物被排入河流、湖泊和海洋中，这导致水质下降，严重影响了生物多样性和人类健康。净化水的目的是除去悬浮固体、溶解性有害物质和微生物，使水的质量达到人类和生态系统的要求。
二、水的净化过程
1. 筛选和过滤
净化水源的第一步通常是通过筛选和过滤来去除大颗粒的悬浮物质。这可以通过物理过程，如过滤网、滤纸或沉淀池来实现。这些方法能够有效地去除杂质，但对于微小的颗粒和溶解物质则无法起到作用。
2. 加氯消毒
消毒是水处理过程中非常重要的一步，它能够杀死大部分细菌和病毒，保证饮用水的安全。常见的消毒方法是加氯消毒，其中氯化物会与水中的细菌和病毒发生反应，破坏其细胞膜和DNA结构，从而起到杀菌的效果。过量的氯会产生副产物，如三氯甲烷等，对人体健康有害。需要控制消毒剂的投加量，保证水质的安全。
3. 活性炭吸附
活性炭是一种具有高度多孔结构的材料，它可以吸附水中的有机物质、重金属和氯化物等有害物质。这主要是通过Van der Waals力、电镜作用和化学反应来实现的。活性炭吸附不仅可以去除水中的污染物，还可以改善水的味道和气味。它是水净化过程中常用的一种技术。
4. 膜分离技术
膜分离技术是一种在水处理中广泛应用的技术，它利用不同孔径的膜来分离水中的溶质。膜分离技术包括逆渗透、超滤和微滤等方法，其中逆渗透能够去除大部分溶解性盐和有机物质。这些技术相比传统的物理过程更加高效和可靠，能够提供高质量的净水。
5. 紫外线消毒
紫外线消毒是一种用紫外线辐射来杀死水中的细菌和病毒的技术。紫外线能够破坏微生物的DNA结构，从而使其丧失生长和繁殖的能力。紫外线消毒不需要添加化学消毒剂，不会产生副产物，因此在饮用水和游泳池等场合中被广泛采用。
三、
水的净化过程是一个复杂而细致的科学，涉及多种技术和方法。通过正确的水处理和净化，我们可以保证饮用水的安全和环境的健康。水的净化课件对于教育和提高公众对水资源保护的意识非常重要。我们应该继续加强研究和开发新的水处理技术，为人类提供更干净、更健康的水资源。
水的净化的教案(篇6)
分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。
指出学生操作过程中的不足或错误
提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？
过滤后的水仍为红色，为什么？如何将色去掉？
展示：借助活性炭净水器示意图，简介活性炭。利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质、如除去色素和异味
设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？
展示：自来水厂的净水过程
提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？
分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性
的钙和镁化合物的水叫硬水、不含或含较少可溶性的钙和镁化合物的水叫软水。
提问：如何区分硬水和软水？
提问：硬水有哪些危害？
分析：其实硬水的危害还不止这些，比如长期饮用硬水不利于健康，它可引起消化道功能紊乱。如人们说的“水土不服”。
过渡：如果我们除去水中的可溶性的钙和镁化合物，就可以将硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时起到杀菌目的，实验室常用蒸馏的方法降低水的硬度，请同学们观看“蒸馏水的制作”过程
实验演示
分析：蒸馏的原理就是将液态的水加热变成气态水，再冷却为液态的水，这样溶解的物质就被除去。
提问：不同的水质不一样，水的软硬程度也不一样，长期饮用硬水不利健康，那么长期饮用蒸馏水是否会对健康有利？
学生实验操作
回答：过滤后的水较清，当山泉水通过山上的小石块，沙层时，这些小石块，沙层时起到过滤的作用。
学生动手将活性炭加入过滤后的水中
回答：不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。
回答：加一样多的肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。
总结：1、既浪费肥皂又洗不干净衣服2、锅炉里结水垢有爆炸的危险。
学生观察
回答：对健康不利，虽然纯净，但少了人体所需的微量元素。
培养学生动手实验的能力
加深认识过滤的作用
明白一杯净水来之不易
加深认识硬水的危害
水的净化的教案(篇7)
【目标】
1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。
2.举例说明生物净化。
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
【重点】
生物净化的原理。
【教学难点】
污水处理的原理。
【教学方法】
讲授法和学生自主合作学习相结合
【教学时】
1时。
【教学过程】
（情景导入）教师：教师用展示资料介绍“从社会中” 1991年，科威特油井在中东战争中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染，破坏生态平衡，危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。
提问：什么是生物净化？
学生回答：生物净化：是指生物通过自身的代谢，使环境中的污染物数量减少，浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程。
阅读教材98页，试分析在生物净化中，绿色植物起着怎样的重要作用？
1.吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。
在浓度较低时，植物可以吸收SO2（阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫）；橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾；柑橘可以吸收低浓度的HF；而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。
2.阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质
每平方千米毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨
3.分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌
微生物有哪些净化作用？
1.降解作用：细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。
2.共代谢：是指微生物能够分解有机物基质，但是确不能利用这种基质作为能和组成元素的现象。
3.去毒作用：微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应，改变污染物的分子结构，从而降低或去除其毒性。
请阅读教材上的资料分析，展开讨论回答，生物净化应用实例有哪些？
1.通过植树造林可以净化大气中的各种污染物
（1）遏制风沙灾害，减少水土流失
（2）降低大气污染
2.植物可以净化土壤中的各种污染物
（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用
3.生物净化污水
目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用，以达到净化污水的作用。
【教学反思】
教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地水的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。
水的净化的教案(篇8)
通过改变电流密度、通电时间、沉淀时间等因素,采用电凝聚法对微污染水中的细菌、浊度、CODMn的`去除进行了试验研究.得出电凝聚通过电解氧化、凝聚和气浮联合作用,对微污染水中的浊度、细菌能有效地去除,同时对CODMn具有很强的降解作用.
伊江明,YI Jiang-ming(武汉钢电股份有限公司,湖北,武汉,430082)