小班测量教案。
教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。本文将全方位深入剖析和分析“小班测量教案”的多个方面，如果您觉得文中的内容有价值请分享给您的朋友们！
小班测量教案【篇1】
今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。
课程目标：
1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
课程准备：
1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始：
1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，(教案出自：教案网)测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束：
小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，(教案出自：教案网)老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?
课程总结：
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。(
小班测量教案【篇2】
测量是数学中非常重要的一个概念，也是日常生活中不可或缺的技能。在小学阶段，可以通过一系列有趣的活动和游戏，帮助孩子们掌握测量的基本概念和技巧。本篇文章将详细介绍一堂小班测量课的教学内容和活动设计，让孩子们在实践中感受测量的乐趣。
一、教学目标：
1. 理解测量的基本概念，如长度、重量和容积等；
2. 掌握使用测量工具，如尺子、天平和量杯等的方法；
3. 通过活动和游戏，提高孩子们的测量技能和思维能力。
二、教学过程：
1. 导入活动：用游戏猜测长度
在教学开始前，教师可以选择一些日常生活中常见的物品，如铅笔、书、橡皮等，让孩子们猜测它们的长度。然后，通过使用尺子一一测量，对比猜测结果。
2. 概念讲解：引入长度、重量和容积
在导入活动后，教师可以引入测量的三个基本概念：长度、重量和容积。通过示例和图片的展示，让孩子们理解并感受这些概念的含义和应用。
3. 游戏环节：找出最长的铅笔
教师准备一些不同长度的铅笔，将它们放在桌上供孩子们观察。然后，让孩子们使用尺子将这些铅笔逐个测量，并找出最长的那支铅笔。通过这个游戏，让孩子们在实际操作中掌握测量长度的方法和技巧。
4. 教学指导：尺子的使用方法
在游戏环节结束后，教师可以向孩子们详细介绍尺子的使用方法和注意事项。让孩子们亲自动手操作，测量一些日常生活中的物品，并记录下测量结果。
5. 实践活动：拼图比重量
为了让孩子们学会使用天平进行测量，教师可以准备一些拼图块，让孩子们按照颜色、形状等特征进行分类。然后，让孩子们使用天平逐个比较拼图块的重量，将较重的放在一边，较轻的放在另一边。通过这个活动，让孩子们理解和掌握测量重量的方法和技巧。
6. 小结复习：课堂问答
在教学结束前，教师可以设计一些与测量相关的问题，让孩子们进行回答。通过课堂问答的形式，对本节课的知识点进行总结和复习，巩固孩子们的学习成果。
三、教学评价：
1. 观察法：教师通过观察孩子们在实践活动中的表现和操作方法，评价孩子们对测量的掌握程度和技能水平。
2. 问答法：教师在课堂问答中，通过对孩子们的回答的评价，判断他们对测量相关知识的理解和记忆情况。
通过本堂课的教学活动和游戏设计，孩子们在实践中掌握了测量的基本概念和技巧。他们学会了使用尺子、天平等测量工具，提高了自己的测量技能。这堂测量课不仅激发了孩子们的兴趣，也培养了他们的观察能力和思维能力。希望孩子们通过这样有趣的学习方式，喜欢上数学，喜欢上测量！
小班测量教案【篇3】
小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。
今天出国留学网哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。
课程目标：
1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
课程准备：
1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始：
1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束：
小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?
课程总结：
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
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小班教案
这篇互联网文章让我们对“小班教案”有了更深刻的认识。每次上课老师都要用一份教案课件，因此写自己的课堂教案和课件是必要的。准备完善的教案可以有效地避免教学上出现失误。可以参考本文的内容，希望您会喜欢！
小班教案【篇1】
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。
2、指示牌红豆、米、核桃。
师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！
师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？
二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！
师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！
2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的'声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！
小班教案【篇2】
1.能够主动提出问题，大胆实践，积极探索。
2.了解在不同物体遮挡下，声音的大小是会变化的。
鞭炮声、优美的音乐、纸、毛巾、坐垫、布、塑料袋、书包、纸箱、被子。
提问：
（1）声音大的时候有什么感觉？声音小的时候有什么感觉？声音不大不小的时候有什么感觉？
（2）“小朋友喜欢什么样的声音？”让幼儿大胆讲出自己的感受。
小结：“各种嘈杂、刺耳的声音，我们把它称为噪音”。噪音会影响我们的生活、学习以及我们的身体、情绪等，所以我们都不喜欢噪音，我们要消灭噪音。
2.实验活动。
提问：“录音机的按钮坏了，如何把它的声音变小呢？”（请幼儿凭经验讲述）
（1）请幼儿用老师准备的物品想办法将声音变小。（可以引导幼儿将录音机盖起来）。
（2）请幼儿分别用每一种物品都实验一下，然后讲一讲录音机被哪种物品遮盖后声音最小。
小结：“各种物品都有隔音的作用，它们能让声音变轻、变小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情况下，物品越厚隔音的作用越大。”。
（1）让幼儿听一听，放在毛巾下的录音机和未放在毛巾下的录音机声音一样吗？
（2）再往上加一块毛巾，录音机的声音变大了还是变小了？
（3）再往上加第三第四块毛巾，听听录音机的声音有什么不一样？
1.鞭炮的声音太大，我们怎样保护我们的耳朵？请小朋友学一学快乐的鞭炮声。
2.活动延伸：阅读《幼儿用书》（“老虎”第六页），熟悉各种物体声音。
小班教案【篇3】
1.你是个艺术感很强的孩子，老师知道在你秀气可爱的眼睛里藏着许多美丽的幻想，你是全班写数字最快的一个孩子，是个好领操员。但是你会在陌生人面前胆怯害羞，所以儿童节舞蹈老师来挑选跳舞的孩子时很可惜的失去了这次机会，老师知道你平时跳舞很好，只是不习惯在陌生人面前表现。希望你今后能胆子更大一些，更勇敢表现自己。感谢家长一直很配合我们的工作。
2.你是个爱美，乐于帮助别人的孩子，能做老师的小助手，有同伴流鼻血或是发烧了，你会主动帮助他们洗小毛巾，像一个大姐姐那样有模有样，老师很喜欢你的能干。而且这学期你的脾气也变得好了很多，希望你能继续加油，变得更优秀。感谢家长一直很配合我们的工作。
3.老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子，其实你的心很敏感，很想把每件事做好，可能因为能力的关系并不能每件事都做得很好，所以你会很在意周围人的看法，你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，但是老师一直相信你是个善良聪明的孩子，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。
4.你是我们班级年龄最小的孩子，但是你很聪明善良，最喜欢跟老师撒娇了，老师也很喜欢你，象对待自己家人一样关心你。而你也越来越象个小男子汉一样，你有很强的接受力和表现力，在日常生活和游戏中，你能遵守规则，有较强的是非判断能力，上课时，思维敏捷，发言积极回答的问题总让老师和小朋友那么满意。平时认真完成作业，能主动和老师问好表达愿望，个人卫生习惯较好。对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师的关心。希望你越来越聪明健康。感谢家长一直很配合我们的工作。
5.你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。
小班教案【篇4】
情况分析： 我们生活的地方是四季如春的云南，对于孩子们来说很难亲眼看见下雪。因此我设计此次活动，让孩子们通过视频来感知雪花的外形，再让孩子自己尝试撕“雪花片”，同时也赋予雪花有七彩的颜色。既锻炼了小班幼儿的撕纸的能力，也让孩子认识了三种基本的颜色。
活动目标：
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的能力。
2、认识红色、黄色和绿色。
活动重、难点：学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的能力。
活动准备：红、黄、绿颜色的彩纸，幼儿每人一个装雪花的篮子，下雪的视频或图片。
活动过程：
一、欣赏下雪的视频（或图片），感知雪花的外形特征。
1、教师：小朋友，你看到的是什么季节？你见过冬天下雪吗？
2、教师：雪花是怎样的？它是怎么从天空中飘下来的？请你做做看。
二、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花。
1、教师：雪花是什么颜色的？老师这里有七彩的雪花，你们看！（教师撒出七彩雪花，边撒边说“下雪了”。）
3、教师：你们想不想也来玩下雪呢？你手上有哪些颜色的纸？怎么把 它们变成小雪花呢？
4、教师边和幼儿互动，边示范讲解：两只手的大拇指和食指捏住纸，一只手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。
三、幼儿操作，教师指导。
提醒幼儿将撕好的雪花放在篮子里。
四、做游戏“下雪了”。
2、请幼儿拿起装雪花的篮子，一起撒雪花。
情况分析： 孩子们都喜欢玩玩具车，这也是美术活动的一个契机。因此，我设计本次活动，选择玩具汽车的车轮，让幼儿尝试用车轮来进行滚印画。从而做到让孩子们“在玩中学，在学中玩”。
活动目标：
1、尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。
2、体会车轮压印在纸上产生痕迹的过程，对印画、色彩产生兴趣。
活动重、难点：尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。 活动准备：教师和幼儿一起收集各种玩具车，幼儿每组一盘调好的水粉颜料（盘里垫上棉花），每人一张白色绘画纸，抹布若干，美术画册。
1、教师：小朋友，放假的时候爸爸妈妈带你去哪里玩了？你们是怎么去的呢？
2、教师引导幼儿说说出行时乘坐的交通工具。
二、以讲故事的形式，示范滚印画的操作过程。
1、教师：老师要开车去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！车轮掉到坑里啦！（教师拿起汽车的轮子到颜色盘里蘸颜料。）
2、教师：老师要赶快开上来，开到大马路上。（教师拿起蘸好颜色的轮子在纸上滚印画。）
3、教师：你看，老师的汽车轮子把大马路变得多么漂亮！小朋友，这是怎么变出来的？
三、幼儿在美术画册上操作。
1、教师巡回指导，观察并及时发现需要帮助的幼儿。
2、引导幼儿边说故事边操作，印完后用抹布擦干净车轮。
四、师幼共同欣赏作品。
1、教师：好漂亮的马路呀，我们来看看马路上有些什么颜色、什么花纹？
2、幼儿互相欣赏，并说说自己的作品。
小班教案【篇5】
1、引导幼儿学会比较物体的大小。
2、能用大或小来表述物体，体验物体的相对性。
1、课件比较大小
2、各种实物(如碗，皮球等)
3、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
一、比比哪个大，哪个小。
1、趣味练习。
比较大象和蚂蚁，苹果和草莓，(教案出自：教案网)小狗和蜜蜂，哪个大?哪个小?
2、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么?哪个大?(教案出自：屈老.师教.案网)哪个小?
3、出示大小篮子各一只。
请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
二、玩听口令举雪花片的游戏。
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。
量的守恒大班教案
教案课件是教师必不可少的工具，我们需要静下心来撰写教案课件。只有编写出优质的课堂教案课件，才能展现更完整的教学内容。您是否为不懂如何写教案课件而感到困扰呢？小编为您准备了“量的守恒大班教案”类文章，希望能够激发您的思维，希望这些信息对您有所帮助，请您阅读以下内容！
量的守恒大班教案【篇1】
守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量（固体量）守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：
（1）初步建立数量守恒概念。
（2）培养幼儿认真观察的好习惯。
活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。
整个活动我主要是从四个环节展开的。
第一个环节：初步感知（通过视觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：观察法、比较法。（奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。
第二个环节：尝试探索（通过触觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：引导法；幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法。（看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。
第三个环节：进一步感知数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：观察法、激励法。看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件），“它们一样多么？”
第四个环节：延伸活动《找朋友》
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法。幼儿采用的学法是：观察法。
为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢？教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以为2008中国奥运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。
量的守恒大班教案【篇2】
大班容积的守恒教案
引言：
容积是物体所占据的空间大小。当物体之间发生某种变化时，容积有可能会发生改变。然而，有些情况下，容积却能保持不变。这就是所谓的容积的守恒。在本节课中，我们将探讨大班容积的守恒原理，并通过实验帮助学生更好地理解这一概念。
一、容积的基本概念：
容积是用来衡量物体所占据的空间大小的物理量。我们常用立方厘米（cm³）或立方分米（dm³）作为容积的单位。
二、大班中的容积守恒实验：
1. 实验目的：探究大班容积的守恒原理。
2. 实验材料：一个大班、足够的水和容器。
3. 实验步骤：
（1）准备好实验材料并确保实验的安全性。
（2）让学生将水倒入大班，直到水的容积接近大班的最大容积。
（3）让学生观察和记录大班的容积。
（4）让学生将大班倒入一个容器，并观察容器中水的容积。
（5）让学生比较大班和容器中水的容积，并观察是否发生了变化。
（6）让学生总结实验结果，并讨论容积的守恒原理。
三、实验结果与讨论：
通过实验观察和比较，我们可以发现大班和容器中水的容积保持不变。即使改变了水的位置和形状，水的总量仍然不变。这就是所谓的容积的守恒原理。
四、生活中的容积守恒现象：
1. 水杯倾倒：当我们将一杯装满水的水杯倒过来，虽然水的位置和形状发生了改变，但是水的总量并没有改变。
2. 水桶装水：当我们用一个小水桶将一个大水桶中的水装满，水的总量仍然保持不变。
3. 饮水机加水：当我们给饮水机加水时，容积虽然增大，但是水的总量并没有发生改变。
五、总结与拓展：
容积的守恒是一个重要的物理原理。通过实验和生活中的例子，学生可以更好地理解并应用这一原理。在教学中，我们可以通过实践操作和思维导引，引导学生深入思考和探索容积的守恒原理，培养他们的科学思维和实验能力。
六、小结：
通过本节课的学习，学生通过实验和讨论理解了容积的守恒原理。通过实际操作和观察，学生不仅能够更好地理解概念，还能够将守恒原理应用到生活中的实际问题中。
总结：本节课的实验和讨论使学生对容积的守恒原理有了更深入的理解。通过培养学生的实验能力和科学思维，我们可以帮助他们更好地理解物理原理，并将其应用到日常生活中。
量的守恒大班教案【篇3】
设计意图：
《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说“正方形的书大！”另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。
《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。
活动目标：
1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、喜欢探索，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。
活动准备：
教具：电子白板课件
视频转换仪
背景音乐《安妮的仙境》、《月光》
学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份
小三角形若干
铅笔、记录表人手一份，如图：
活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。
活动难点：理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。
活动过程：
一、设置情境，激起兴趣
师：小朋友们，喜欢玩拼图游戏吗？小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。 师：游戏开始了，他们每人从盘里拿出一个三角形，这两个三角形大小怎么样？为什么？（一样）有不同意见吗？
师：看着差不多，怎么比大小呢？（重叠起来）
（评析：从小动物们玩拼图游戏导入，很自然的引出拼图时用到的材料——三角形，而数学活动一向追求科学、严谨性，若教师直接说给出的三角形大小是一样的，对孩子而言缺乏科学依据，而且难以置信，为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较，亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的，为下面比较图形大小做好铺垫。而在重叠的时候，教师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上，而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”，通过正反重叠，即双向验证，以此来证明两个三角形大小是一样的，遵循了数学的科学、严谨性原理。）
师：桌上也有一盘三角形，请小朋友任意选两个来比一比，看看大小怎么样？
师小结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。
二、比较图形大小，感知图形面积的守恒
1、师：小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形，看看这三个图形之间藏着什么秘密？他们大小怎么样？
师：有什么办法比出来吗？看看桌面上有些什么材料？（长方形、正方形、梯形的模板，还有一盘相同大小的小三角形。）
师：请你任意选择两个图形来比一比，看看你发现了什么？
（评析：考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较，没有递进关系，为此把两个环节缩成一个环节，四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形，同时在时间上也能更好的把握。另外，平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度，幼儿之间存在个体差异，不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分，放在班级区角让孩子操作，方便教师对幼儿进行个别指导，从而使每个孩子都有一定的提升。）
2、幼儿操作
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿自由探索，尝试如何将四个三角形不重复、不覆盖的放入这两个图形中，让幼儿自己摸索掌握方法。
（2）拼好后提醒幼儿观察自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。
3、讨论：
（1）你拼了哪两个图形，你发现了什么？（个别、师幼集体验证）
（评析：活动中增加了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误，教师也便于进行纠正。利用视频转换仪的演示功能，让不成功的孩子把自己的模板拿上来，集体检验后，让大家一起来帮他，最后集体总结出规律：如正方形的拼法，是三角形的长边对着正方形的边等等。最后小组成员间相互检查，纠正，让大家都获得成功，体验数学的科学、严谨。）
（2）三个图形一样大吗？为什么？（三角形数量相等，三个图形面积大小一样，
没拼好的孩子马上调整过来）
（评析：这里增加了一个“自我调整”的环节，考虑到孩子之间存在着个体差异，特别是一些能力弱的孩子，当教师讲解方法之后，给予这些孩子思考的空间，调整自己的构思，积累经验。同时本领大的孩子也有更多的时间和机会进行思考，发现其中的奥秘。）
（3）师小结：小朋友用同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形、梯形，形状变了，但大小没有变，他们是一样大的。
三、图形组合、变化，体验图形面积守恒
1、师：小朋友们真爱动脑筋，帮助小猴和小兔解决了难题，现在它们还想来考考我们，它们将这三个图形进行了组合，拼成了房子的屋顶和墙面，小猴说：“小兔，我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。”小兔说：“不对、不对，我拼的才比你的大呢？”就这样，两个人又发生了争执。
小兔1： 小猴2：
相应的问号处。
2、幼儿交流： 师：请你们来猜一猜，它们需要几个三角形才能拼成？将你们的猜测填在表格中
师：你觉得小猴拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积大还是小兔的大？为什么？（幼儿大胆表达自己的想法）
师 ：那么结果到底是谁大谁小呢？请你选择一个图案来拼一拼，拼的时候先把房子的屋顶和墙面的形状拼好，再把三角形拼在上面，拼好后数一数每个图案用了几个三角形？将结果填在记录表中。
3、幼儿操作
4、幼儿再次交流：
师：一共用了几个三角形？你发现了什么秘密？
5、出示记录表
小结：虽然这些图案他们的形状不一样，但他们都是用相等数量的同种三角形拼成的，他们的面积大小是一样的。
（评析：从三个图形中任意选两个图形组合变成了房子，先让幼儿猜测，发展孩子的逻辑思维能力，然后通过“做中学”的方法进行验证，从记录表中清晰、明了的得出结论，再一次理解图形面积的守恒。）
四、活动延伸：将平行四边形、三角形等图形投放到区域
师：后来小猴和小兔又拼出了造型不一样的房子，这次结果又会怎么样呢？老师将这些图形的模板放在区域中，感兴趣的孩子可以去研究一下，下次我们再来讨论。
（评析：引入平行四边形、三角形等特殊图形再次组合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，将“问题”抛给孩子，鼓励孩子大胆探索，找寻奥秘。）
活动反思：
本次活动关注的是幼儿的自身操作，在幼儿操作中发现结果，寓知识于现象中。在第一个环节加入了一个“三角形比大小”的环节，目的就是让孩子通过操作比较，知道我们今天所用的三角形材料都是一样大的，只有操作材料相同的情况下，用4个三角形拼出的图形面积才是一样大的，教学具才能真正做到有效的为教学服务。整个活动中，考虑到了孩子的主体作用，始终把孩子放在首位，孩子们通过多次层层递进的操作与探索，发现虽然这些图形的形状各不相同，但它们都用了4个相同大小的三角形，所以它们的面积大小是一样的。
量的守恒大班教案【篇4】
容积守恒大班教案
一、教学目标：
1、学生能够理解和运用容积守恒原理。
2、学生能够使用实验和计算方法解决与容积守恒相关的问题。
二、教学重难点：
1、理解容积守恒原理的内涵和实质。
2、掌握在容积守恒应用题中运用容积守恒原理求解的方法。
三、教学方法：
1、板书法结合示范法。
2、讲解-分类-演练-归纳总结
四、教学内容：
1、容积守恒原理
容积守恒原理是指，在同一时间内，一定容积的流体通过本体积内任何一个截面的流量相同。
容积守恒原理体现了质量守恒定律和连续性方程之间的关系，也是液体力学学科的基本原理之一。
2、容积守恒的应用
（1）流速计算
由于容积守恒原理，我们可以利用流经管道中某些截面的容积流量相等来计算流速。
假设水流通过管道截面1的流量为Q1，管道截面2的流量为Q2，截面1的截面积为S1，截面2的截面积为S2。由于在同一时间内，容积流量相等，因此：
Q1=Q2
S1v1=S2v2
其中v1和v2分别是流速。
则
v1=S2/S1×v2
（2）疏水口流量计算
通过在管道上加装疏水口，可以将流体蒸汽所具有的热和冷却水完全分离，蒸汽和冷却水的容积流量都可以在疏水口测定得到。
因此我们可以利用容积守恒原理，计算出管道中物质的流量。
（3）加速度和流量的关系
在该实验中，可以利用容积守恒原理和流量变化与加速度变化的关系来测量重力加速度。
实验装置由流量计、流量调整阀、紧压器、输送管和阀门组成。在等高滴流过程中，因为总容积流量一定，所以流量的增加必然导致加速度增加。
则，通过测量流量的变化和流经过的时间，可以计算出加速度的值。
五、教学案例：
小刘使用60秒钟流量计量了自来水管道的容积流量，得到了1m3；而大刘在计量自来水管道容积流量时使用了90秒钟，得到了仅有0.5m3。请问两个测量结果的流量与流速是否相同？
解答：由于在同一时间内，一定容积的流体通过本体积内任何一个截面的流量相同，所以，两个测量结果的流量应该相等，即Q1=Q2：
1=0.5
假设截面1和截面2的面积分别为S1和S2，且假设在截面1处流速为v1，在截面2处流速为v2，则根据容积守恒原理可以得到：
S1v1=1
S2v2=0.5
因为S1/S2=2，所以
v1=2v2
即小刘测量的流速是大刘测量的两倍。
六、教学评价：
1、测试题
1）一个水管1的截面积为1m2，水管2的截面积为0.5m2，水管1的流速为2m/s，求水管2中的流速。
2）请说明疏水口的原理及应用。
2、教学反思
本课程采用了板书法结合示范法，讲解-分类-演练-归纳总结等教学方法，旨在帮助学生快速理解容积守恒原理的内涵和应用方法。
通过疏水口流量计算、流速计算、加速度流量关系三个应用案例的介绍和分析，让学生在实际应用中理解容积守恒原理，更深刻地了解该理论的实质和应用价值。
通过测试题的安排，评估学生对学科知识的理解和掌握程度，并进一步促进学生知识的提高和应用。
量的守恒大班教案【篇5】
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)
二、幼儿操作探索活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?
(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
量的守恒大班教案【篇6】
活动目标：
1.引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2.引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：
1.教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
2.教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
3.教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
量的守恒大班教案【篇7】
活动目标：
1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张
活动过程：
一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?
2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?
3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法
方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法
4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小
在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!
2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单
1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
课后反思：
幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。
大班量的守恒教案
我们特别为大家整理了一些顶级的“大班量的守恒教案”文章，欢迎有兴趣的读者前来阅读。对于教师来说，编写教案和课件是职责的一部分，当然，教案和课件必须要非常完整和细致。只有有完整的教案和课件，教师才能有效地完成教学任务。
大班量的守恒教案 篇1
目标：通过实验，获得有关容积守恒的经验。
内容：量的守恒
准备：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
过程：（一）创设情节，引发幼儿的思考
1、教师讲述自编情节：一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？
（二）通过实验，感受容积的守恒
1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？
（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的瓶子，请幼儿实验。
（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细有关。
（3）讨论：猪妈妈卖出的油公平吗？为什么？
2、理解守恒的概念
（1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，教师在幼儿杯子中注入相同数量的水。
（2）比较讨论：杯子中的水一样多吗？
（3）实验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的水一样多吗？
（4）小结：小朋友杯子中的水没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小朋友瓶子中的水是一样多的。
（三）、游戏：比多少
教师为幼儿提供图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？
大班量的守恒教案 篇2
1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
一。复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二。学习数的守恒。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是x个人。
活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。
大班量的守恒教案 篇3
活动名称：
（6以内）数的守恒
活动目标：
1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
4、发展目测力、判断力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
设计教师：李立平
活动过程：
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一
样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸：
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是x个人。
大班量的守恒教案 篇4
大班容积的守恒教案
容积的守恒是物理学中的一个重要概念，也是大班容积的教学中不可忽视的内容。通过合理的教学设计和生动的教学方法，可以帮助学生深入理解容积守恒的原理和应用。本文将为您详细介绍一套包含多个环节的大班容积守恒教案，旨在激发学生学习的兴趣和培养他们的实际操作能力。
第一环节：引入
为了引发学生对容积守恒概念的兴趣，教师可以通过实验或动画展示不同容器中液体的变化，引出容积守恒的概念。同时，提出一个问题，即当液体从一个容器流入另一个容器时，它们的容积是否会发生变化。引导学生进行思考和讨论，并提出个人的意见。教师可以根据学生的回答进行引导，进一步解释容积守恒的原理。
第二环节：理论学习
在引入环节后，教师可以进行容积守恒原理的讲解。通过图示和实例的介绍，教师可以向学生阐释容积守恒的概念和数学表达式。同时，通过实际的问题，教师可以引导学生应用容积守恒原理进行计算和分析。例如，教师可以提问：“如果一个容器中的液体减少了一部分，那么另一个容器中的液体是否会发生变化？如果是的话，那么它将如何变化？”通过这样的问题，学生可以更好地理解容积守恒的概念。
第三环节：实验操作
为了帮助学生更好地理解和应用容积守恒的原理，教师可以设计一些与实际生活相关的实验操作。例如，可以给学生准备两个容器和一定量的水。要求学生在一个容器中放入一些水，然后通过一根细管将水从一个容器流入另一个容器，观察液体在两个容器中的变化情况。通过实际操作，学生可以直观地感受到容积守恒的原理，并将理论知识与实际操作相结合。
第四环节：分组讨论与总结
在实验操作环节结束后，教师可以要求学生分成小组进行讨论和总结。每个小组可以根据自己的实验结果，讨论液体的容积是否发生变化，并解释原因。同时，教师也可以引导学生思考其他应用容积守恒原理的实际问题，例如“水塔如何控制水位？”或“汽车油箱的容积如何计算？”通过小组讨论和总结，学生可以彼此交流思想，加深对容积守恒概念的理解。
第五环节：拓展应用
为了进一步拓展学生的应用能力，教师可以提供一些拓展性的问题和实际案例。例如，教师可以给学生提供一些容积守恒相关的问题，要求学生用所学知识解决。同时，教师还可以向学生介绍一些与容积守恒相关的实际应用，例如城市给排水系统和热力系统的设计。通过拓展应用，学生可以将容积守恒的原理与实际问题相结合，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
通过以上环节的设计和实施，可以帮助学生对大班容积的守恒有一个深入的理解。通过实验操作和拓展应用，学生不仅可以掌握容积守恒的概念和原理，还可以培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索。通过生动有趣的教学方法和丰富的教学内容，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
大班量的守恒教案 篇5
大班容积的守恒教案
在物理学中，守恒定律是指在某个系统中，一些量的总和保持不变。而大班容积的守恒教案则是针对教室中的容量问题展开的一项教学计划。通过生动、具体的教学活动，让学生深入了解大班容积的守恒性质，并能够灵活运用这一概念解决实际生活中的问题。
一、内容概述：
本教案主要涉及班级容积的守恒问题。通过引入实际案例，如灌装问题、容器交换等，让学生进行观察、分析、实验和讨论，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
二、教学目标：
1. 了解和掌握容积的概念；
2. 理解大班容积守恒的原理；
3. 学会运用容积守恒原理解决实际问题；
4. 培养学生的观察、实验和分析能力；
5. 发展学生的团队合作和表达能力。
三、教学重难点：
1. 如何将容积概念引入课堂，并让学生理解和掌握它；
2. 如何通过实际案例让学生进行观察、实验和分析，并引导他们进行讨论和总结。
四、教学过程：
1. 引入容积概念（20分钟）：
教师通过一个简单的实验，让学生观察不同形状的容器，讨论容器的容积概念，并引导他们思考容积与容器形状的关系。
2. 实际案例分析（40分钟）：
教师提供一个灌装问题的实际案例：某公司需要将一种液体从一个大容器倒入一系列小容器中，并要求每个小容器中的液体体积相等。学生分成小组进行观察和实验，研究如何实现液体的均匀分配，同时探索大班容积的守恒性质。
3. 总结讨论（20分钟）：
学生展示他们的实验结果，并进行讨论。教师引导学生总结灌装过程中容积的守恒原理，并引导学生将守恒概念运用到实际问题中。
4. 拓展应用（20分钟）：
教师提供一些实际生活中的容积问题，并鼓励学生运用所学知识进行解答。例如，某家庭在家庭清洁日时需要将一桶清洁剂均匀倒入几个瓶子中，学生需要计算每个瓶子的容积。
五、教学评价：
1. 通过学生的观察、实验和分析情况，教师对学生的实践能力和团队合作意识进行评价；
2. 通过学生的解答和表达情况，教师对学生的思维能力和表达能力进行评价；
3. 通过学生的总结和应用情况，教师对学生对容积守恒原理的掌握情况进行评价。
六、教学延伸：
教师可以引导学生进行更多的实际案例分析，如液体混合、溶液配制等问题，通过实践和讨论，拓展学生对容积守恒概念的应用范围。同时，教师还可以引导学生进行容积单位换算和相关计算，提高学生的计算能力。
通过以上教学过程，学生将能够深入了解和掌握大班容积的守恒性质，并能够运用这一概念解决实际生活中的问题。同时，学生们的思维能力、实践能力和团队合作意识也将得到有效的培养和提高。
大班量的守恒教案 篇6
引言：体积守恒是幼儿数学教学中的一个重要内容，它涉及到幼儿对物体容量和体积的认识和理解。如何充分利用班级环境和幼儿的生活经验，引导幼儿通过亲身操作和探索学习，融合教育游戏和体验式教学，增强记忆和理解力，是本次幼儿大班数学教学的重点。一、教学目标：1. 培养幼儿对体积守恒概念的理解和认识，能够简单运用体积守恒原理解决问题。2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿的思维能力。3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。二、教学内容及重点：1. 通过教学游戏引导幼儿认识体积守恒的概念。2. 利用教具和实物进行亲身操作，帮助幼儿理解体积守恒原理。3. 引导幼儿观察和发现物体的体积变化，培养幼儿的观察能力。三、教学准备：1. 教具：大小不同的方块积木、小瓶子、一桶水、一块布、一个脸盆、一个塑料桶等。2. 实物：不同大小的容器、纸盒子等。3. 幼儿教学记录表。四、教学过程：1. 游戏导入（10分钟）：通过一个小游戏“找不同”，引导幼儿观察注意事物的细节，激发幼儿的观察力和思考能力。2. 概念引入（10分钟）：通过展示实物容器，引导幼儿观察容器的大小、形状和容积等特征，并帮助幼儿理解容器的容积是不变的。3. 亲身操作（20分钟）：将不同大小的方块积木放入不同容量的容器中，让幼儿亲自操作，观察和记录容器中的方块积木数量和变化，引导幼儿思考和讨论容器是否有变化。4. 观察实验（15分钟）：在用不同大小的纸盒子装水中，让幼儿观察和探究纸盒子的容积对水量的影响，引导幼儿理解容积的重要性。5. 提问讨论（15分钟）：通过提问和讨论，引导幼儿总结容积守恒的概念和原则，解决一些简单的实际问题。6. 小结巩固（10分钟）：通过一些小游戏和竞赛，巩固幼儿对体积守恒概念的理解和运用能力。五、教学评价：通过课堂观察和记录幼儿的表现，评价幼儿对体积守恒概念的理解和运用能力。并将观察记录计入幼儿个人学习档案，作为幼儿学习评价和后续教学的参考。六、拓展活动：1. 家庭作业：请幼儿回家观察家里的容器，记录容器的体积和形状，并与家长一起讨论容量守恒的原理。2. 利用教学留下来的教具和实物，进行自由玩耍和探索，让幼儿进一步巩固对体积守恒的理解。七、教学心得与反思：1. 本次教学中，通过教学游戏和实物操作的方式，能够让幼儿更加直观和深入地理解体积守恒的概念。需要更多的准备和设计教学活动，以提高教学效果。2. 教学中，需要注重幼儿自主探究和合作参与的机会，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。需要不断丰富和创新教学方法，以增加课堂的趣味性和有效性。总结：通过本次数学教学，我发现幼儿在实际操作中能够更好地理解和运用体积守恒的概念，课堂氛围积极、活跃，幼儿的学习效果明显提高。但同时，我也认识到需要更多地关注幼儿的思维习惯和发展需求，科学合理地设计教学活动，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班量的守恒教案 篇7
大班数学活动《图形守恒》
教师：姚力
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
设计意图：
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：
1认知目标：通过游戏，初步感知广场面积的保护。
2能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的观点。
三。情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：三色正方形、剪刀
**准备：硬件：交互式白板、电脑、投影仪等
软件：白板课件
经验准备：孩子们熟悉正方形、矩形、三角形等图像的基本特征，能运用各种图形进行图案排列；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒
过程：活动反思：
信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的**、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。
本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
白板的使用减少了教辅、教辅的繁琐操作，使教师能够全身心投入到教学活动中，提高了活动的效率。
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。
大班量的守恒教案 篇8
大班容积的守恒教案
引言：
容积是物体所占据的空间大小。当物体之间发生某种变化时，容积有可能会发生改变。然而，有些情况下，容积却能保持不变。这就是所谓的容积的守恒。在本节课中，我们将探讨大班容积的守恒原理，并通过实验帮助学生更好地理解这一概念。
一、容积的基本概念：
容积是用来衡量物体所占据的空间大小的物理量。我们常用立方厘米（cm³）或立方分米（dm³）作为容积的单位。
二、大班中的容积守恒实验：
1. 实验目的：探究大班容积的守恒原理。
2. 实验材料：一个大班、足够的水和容器。
3. 实验步骤：
（1）准备好实验材料并确保实验的安全性。
（2）让学生将水倒入大班，直到水的容积接近大班的最大容积。
（3）让学生观察和记录大班的容积。
（4）让学生将大班倒入一个容器，并观察容器中水的容积。
（5）让学生比较大班和容器中水的容积，并观察是否发生了变化。
（6）让学生总结实验结果，并讨论容积的守恒原理。
三、实验结果与讨论：
通过实验观察和比较，我们可以发现大班和容器中水的容积保持不变。即使改变了水的位置和形状，水的总量仍然不变。这就是所谓的容积的守恒原理。
四、生活中的容积守恒现象：
1. 水杯倾倒：当我们将一杯装满水的水杯倒过来，虽然水的位置和形状发生了改变，但是水的总量并没有改变。
2. 水桶装水：当我们用一个小水桶将一个大水桶中的水装满，水的总量仍然保持不变。
3. 饮水机加水：当我们给饮水机加水时，容积虽然增大，但是水的总量并没有发生改变。
五、总结与拓展：
容积的守恒是一个重要的物理原理。通过实验和生活中的例子，学生可以更好地理解并应用这一原理。在教学中，我们可以通过实践操作和思维导引，引导学生深入思考和探索容积的守恒原理，培养他们的科学思维和实验能力。
六、小结：
通过本节课的学习，学生通过实验和讨论理解了容积的守恒原理。通过实际操作和观察，学生不仅能够更好地理解概念，还能够将守恒原理应用到生活中的实际问题中。
总结：本节课的实验和讨论使学生对容积的守恒原理有了更深入的理解。通过培养学生的实验能力和科学思维，我们可以帮助他们更好地理解物理原理，并将其应用到日常生活中。
