保护动物的作文汇编。
写作文能够让学生展现自己的优秀素质和特长，写作是表达生命意义和追求幸福的途径。一篇优秀的作文往往少不了自己的努力，你有没有搜集到一些优秀的好作文？感谢您的阅读希望这篇文章能够对您的研究和学习有所帮助。
保护动物的作文【篇1】
有一天，快下山了，中飘着像血一样红的晚霞。忽然，“砰”的一声，把树林里的小动物都吓坏了。
原来是一个猎人打死了一只正在捕捉咬老树的树虫的啄木鸟。猎人拾起掉在地上的啄木鸟，边走边说：“这是我今天捕的第一只猎物，真不容易呀！”他一挥手，被打死的啄木鸟从猎人的手里掉到了河边。他刚要捡啄木鸟，又发现了一只青蛙，他高兴地说：“第二个猎物来了！”说完，只听见“砰”的一声，青蛙也被猎人打死了。猎人捡起啄木鸟和青蛙，高高兴兴地往家走去。可是，不知道为什么，猎人总是听见“你为什么打死我！你为什么打死我！”的。猎人不当回事，继续往家走去。他回到了家中，又有许多讨厌的虫子来叮咬他。他地说：“我不该打死可怜的啄木鸟和青蛙。”从此以后，他再也不去打猎了。看见有人伤害动物还去管。朋友们，地球是我们的家，也是动物的家，我们保护动物，就是保护了地球，也就是保护了我们的家。
保护动物的作文【篇2】
“无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”诗中讲蜜蜂采花配蜜不是为了，而是为了人们。这首诗的作者是当代诗人罗隐，诗中歌颂了蜜蜂默默奉献不求回报的高尚情操，令人不已。
虽然蜜蜂被古人赞赏，但在我们小孩子眼里，它们偶尔被小孩子当成玩具甚至被虐待。正好，现在是百花盛开的，于是这群令人头疼的小精灵们（顽皮的孩子们）每人都拿着一个小塑料瓶，三五成群地去果树下捉蜜蜂，有的用树枝捅蜜蜂，有的用瓶子扣蜜蜂，有的直接上手捉蜜蜂……不一会儿，上课铃声就响了，们赶紧站好排，生怕赶不上。这时，我看见张楷晰拿着一个瓶子，里面装着一朵鲜花，鲜花上面趴着一直肚子圆滚滚的蜜蜂。我仔细观察了一会儿，说：“这是蜂后吗？”他说：“没错，它是一只蜂后，我准备把它卖给别人，一块钱一只，你买不买？到时候给它配一只公蜂，就能生下更多的小蜜蜂了。”“不买不买！”我连忙回答，虽然我兜里有20元钱，但我还是觉得有点舍不得花钱买。
放学了，我又看见张楷晰手里拿着那个瓶子，我问他：“你还没卖出去吗？那我买好了！”他高兴地说：“太好了，终于有人买了！”于是我把早就攥在手里的热乎乎的一元钱给他，我兴高采烈地拿着瓶子走出了校门，你们一定觉得我用一块钱换来蜜蜂是为了玩它，或是让它生许多的小蜜蜂，其实你们想错了！我刚刚走出校门就来到栏杆外，把瓶子打开，把这只可爱的小蜂后放了出来，让它快快，然后把瓶子扔进桶里。
这次虽然就这样花光了一块钱，但我不，因为我用钱换回了一个小小的，我为感到。
家长寄语：
你的之心让人十分感动，你是一个有的孩子，一生有你，真！
保护动物的作文【篇3】
前些日子到新屋的流浪狗之家观赏，才知道当流浪狗被送到收容所，八成都会面对安乐死的命运，想要协助它们，却因家中环境的确不宜养狗而无能为力，只能眼睁睁看着它们落寞、乞怜的身影，恋恋不舍地回家。这让我意识到每种动物都有“活下去”的权益，也让我从头考虑生命的价值。
人类自诩为万物之灵，却不懂得尊重生命，自以为自己有才能分配生命，做出许多不人道的事，还打着“维护生态”的名号，把本来放生的好心，悉数炸毁，先不说生意人常用它来赚取金钱，“放生”的人不光常常把动物“放死”，还形成生态被严峻破害，也连累了其它无计其数的无辜生命，遭受逝世的要挟。假如久而久之，我只能说：“人类的无知和愚笨，将会做出无法弥补的差错和浩劫。”
所以，“放生”并不是仅有或真实正确的“维护生态”方法，而究竟要怎么实践“维护生态”呢?我想就先从咱们身边做起，不管眼前是心爱的小猫、小狗，或是细小的蚂蚁，咱们都不要去优待、捉弄，乃至摧残它们。从前读过一本“女王蜂”的故事集，里边叙说三个兄弟，历经含辛茹苦，奔走风尘去解救公主，在途中，最小的弟弟不管兄长们的对立，救了蚂蚁、鸭子和蜜蜂，成果最终也由于这些小动物们的帮助，三兄弟总算顺畅救回公主，安全归来。这个故事不光在宣传“善有善报”的道理，更提示咱们爱护动物的重要性。上天有救苦救难，再细小的生命，都值得咱们尊重，都不答应人们滥加损伤。
现在，国际上有许多生物濒临绝种，咱们不该抱持事不关己的情绪，更应该发挥“维护生态”的观念，活跃保育每一种生命，让咱们生计的自然环境愈加多元丰厚，愈加生气蓬勃，生生世世，生生不息!
保护动物的作文【篇4】
前几天，我们学习了好几篇课文，都是讲动物的，这些课文告诉我们：动物都是人类的好朋友，好伙伴，人和动物和睦相处，就会创造出美好的佳境。
可是，一天下午，我回到家里，发现家里来了很多客人，大家围坐在一张桌子旁，只见桌子上摆满了丰盛的饭菜，有肌肉，鱼肉，兔肉。客人们一边吃一边喝酒，客厅里洋溢着欢乐的笑声。这时，妈妈又端上来一盘我们从来没有吃过的肉，我惊奇地问：“妈妈,这是什么肉呀？”坐在一旁的爷爷说：“这是爷爷昨天才捕下的鹿肉呀！吃吧，吃了会长高的。”
哦，我记起来了，听爷爷说，他是乡里的护林员，不知什么时候，他学会了捕猎动物的方法。他经常在山林里撒一张网，过几天就会有很多动物被逮住。捕下的动物爷爷就会偷偷地拿到集市上去买，有时候也送给朋友。
想到这里，我放下筷子，对爷爷说：“爷爷，快放下你罪恶的双手，这是一种违法的行为。动物是人类的朋友，自然界因为有了花草树木，虫鱼鸟兽，云电风雨，才有了我们这个美丽可爱的世界。如果人人都捕杀动物，会失去多少朋友啊。”爷爷听了，高兴地说：“孙女说得对，明天爷爷一定将捕猎工具烧掉。”
这顿饭客人吃的心里沉甸甸的，但大家都形成一个共识：动物都是人类的朋友，是人类的伙伴，捕猎动物是违法行为。地球上的每一位村民，都应该以动物为友，以动物为伴，人类的生活将多么美好。
保护动物的作文【篇5】
一个晴朗的早晨，天空万里无云。住在海滨城市的人们早早地来到了沙滩上，想渡过愉快的一天。人们有的躺在上摊上，沐浴享受着阳光；有的在湛蓝的海水里游泳；有的人在沙滩上野餐，野餐布上摆放着可乐罐、蛋糕等美味可口的小吃；孩子们挣脱了大人的手，在沙滩上比赛捡贝壳
人们一直玩到傍晚，看到火红的太阳吧沙滩晒得金灿灿的，然后落入大海时才收拾好东西回家。
一个可乐罐被留在了沙滩上，夜晚他躺在沙滩上不停地哭，一边哭一边说：“呜呜，我不要留在这里，我的兄弟姐妹啊！”一只路过的海鸥听见了可乐罐的话，告诉了同伴，它们十分同情可乐罐，决定把它运回垃圾处理厂。与此同时，在小朋友家里的贝壳们也在哭泣：“我们为什么不能回到金灿灿的海滩呢？呜呜呜。”
它们的哭诉正好被厨房里搬米的.蚂蚁们听到了，它们回去把贝壳的话告诉了蚂蚁王，蚂蚁王听了便派出了一队工蚁，准备第二天把贝壳搬回沙滩。沙滩也在哭泣：“人类真坏，把垃圾留在我漂亮的脸上。”它的话被飞过的小鸟听见了，小鸟决定和朋友们一起把垃圾叼起来扔进垃圾箱。
第二天早晨，太阳冉冉升起的时候，海鸥们轮流拖着可乐罐飞行，不一会儿就飞到了垃圾处理场，它们把熟睡的可乐罐放进了垃圾堆里，可乐罐醒来发现自己和同伴们在一起，开心极了。工蚁们把一个一个的贝壳搬回了沙滩，贝壳们高兴极了。小鸟们把垃圾叼到了垃圾处理厂，还呼吁人们保护环境。
就这样，看到动物们的努力，人们也开始保护环境了，沙滩变美了，世界也变美了！
保护动物的作文【篇6】
“家”，一个多么温馨的字。一个宝盖头，盖住了所有的不安就是家。可以说，每一个人都需要有一个完美又和谐的家庭。而一个圆满的家，不仅仅人类需要，动物，也还是需要。然而，动物不像人类，有保护自己的能力，它们，需要我们人类来好好的保护。
以前我一直觉得，动物没有思想，它们只是低等动物，但是后来我不这么想了。我认为，动物同样有着人类的思想及情感。而这个感悟，却来自于一个支离破碎的家。
记得那一年，具体几岁我不记得了，只记得那时候还小。有一天，我发现一个有趣的现象:一群燕子来到我们家屋檐上面，它们有的抬着泥巴，有的抬着草，我把这个有趣的现象告诉了父母，没想到他们居然说:“嘘，别惊动它们，它们在安家呢。”
我听后，竖起食指，摆了“嘘”的手势，然后静静悄悄走开了。第二天，我把这个有趣的事情告诉了朋友们，他们都相约来我家看燕子安家，但是我不让他们吵到鸟儿们，就告诉他们:“悄悄的，不然燕子就被吓跑了。”他们看着我小心翼翼的，哈哈大笑起来，一下子就把燕子惊动了。
燕子安好家以后，我经常会看到一只只燕子窝在里面睡觉，不过它们像人类一样，白天去找食物，晚上才来睡觉。这个现象，我是见怪不怪的，因为我在课本上，了解到过动物的生活规律和人类一样。
就这样，燕子和我们家每个人都成了家人，我们也很舍不得它们，总是会把吃剩的饭菜，倒在固定的位置让它们来吃，而燕子们每次都会吃的很干净。人家都说，燕子愿意来的家庭，都是比较善良的人家。可是，燕子的家，却因为一些人的到来，而变得支离破碎。
燕子在我们家安家的第四年，有一天，我们家来了一些人，说要谈论搬迁的事宜，整个谈话过程，我都不高兴，不是因为要搬家不高兴，而是因为就要和燕子分离了，我就怕这些人强拆的话，燕子们会受到伤害。
于是，我请求这些人，不要伤害到燕子们。没想到他们的表情，觉得我很可笑，当天就以要测量什么面积为理由，又以不小心碰到为借口，把燕子窝捅了。当天放学，我看到以后，崩溃的跪在地上痛哭流涕，看着破碎的蛋，才知道这些无辜的小生命即将诞生。抬头，看见母燕的独自气鼓鼓的，不停叫着，我更加难过了，它失去了自己的子女，该有多难过。
动物是软弱无能的，也是有尊严的，第二天，燕子一家消失的干干净净，我不知道，它们的消失，是逃过一劫，还是遭遇不测。但是我知道的是，它们有着和人一样的血浓于水的亲情，也有着和人一样尊贵的生命。我们不应该认为，它们弱小，就随便欺负，就随便践踏它们的生命。要知道，尊重其它生命，才配被世间宇宙的美好相拥。
保护动物的作文【篇7】
信赖，往往创造出美好的境界。
我曾经在报纸上看到过这样一幕：猎人把枪对准了一只正在给孩子喂奶的母猴，母猴看到后惊慌失措，立马把小猴放下来，自己从树上跳下来，然后对着猎人拍了拍自己的胸脯。意思是让猎人有什么事冲着自己来。请问，如果你是猎人，看到这一幕，你还会舍得开枪吗?
人类真的太聪明了，聪明到有点可怕。人类不仅会利用自己的感情，还会利用动物的感情，利用动物对自己的信赖。
一群猎杀队在非洲大草原上看中了一头品相很好、象牙很大的大象。
但是这头大象对猎队的人一直警惕，一直躲躲藏藏。猎杀队的人为了跟大象拉好关系然后把它杀死，他们就驻扎在草原里，每天都在草原里吃在草原里睡。
就这样过了一个星期，大象逐渐对他们放松了警惕。在猎杀队没水喝的时候大象带着猎杀队找到了河水，救了他们一命，善良可爱的大象还到带着猎杀队的人认识了自己的七个小伙伴……
又过了半个月，大象对猎杀队产生了信赖。直到有一天，猎杀队的人借用要去喝水的理由把大象引到了一个他们早已设好的陷阱里……
猎杀队的人没有良心。他们觉得拔象牙时，象牙长得太深难拔，于是他们就把大象脸上的肉刮干净然后继续拔牙。他们觉得只拔大象的牙有点浪费，于是他们就把大象的鼻子和四肢都砍了下来。他们又想起了大象的另外七只伙伴，于是他们也用相同的方式把其他七只给杀了……
是的，最后满载而归，如果不被抓，他们肯定能赚一大笔钱。但是，我想问，他们的良心真的不会痛吗?我真的很难想象那头大象被杀时的心情。
没有买卖就没有伤害。我们不能控制动物的行为，但是我们可以不买它!抵制野生动物产品!我希望人类和动物能和平共处!
保护动物的作文【篇8】
我是深圳市天骄小学的黄惠英。我说课的内容是小学语文人教版第三册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。在备课的时候，我改变了以往仅由老师单方备课的做法，采用了师生合作备课的新方法。我让5个有代表性的学生参与到备课中来，师生共同敲定教学内容、教法、学法和教学过程。
保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。这是第三册教材第七组课文的设计特点。我紧紧抓住这一特点，以小学语文“发展与创新教育”的课题精神和《语文课程标准》第一学段口语交际课程目标为指导，并参照学生的意见，设定了三维目标：
知识与能力：了解动物的有关知识，能用普通话介绍自己熟悉的动物；学会倾听别人发言并对别人的发言提出自己的看法。
过程与方法：通过“听”、“说”、“问”、“评”、“议”等活动引导学生进行自主合作学习。
为了发展学生思维能力，拓宽学生思路，课前我先让学生收集资料，整理材料，为课堂上的“交际活动”做好了准备。课堂中我始终把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。用精美的课件，结合游戏法、直观教学法去激发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与口语交际活动。马克?吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”因此，我又采用了鼓励欣赏法，引导学生在小组、在全班点评，鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的交流欲望，增强交流的信心。
《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。于是，我认为，教师多角度地创设情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，激起学生说的欲望，讲的冲动，充分实现学生高效的`对话，是小学口语交际课堂教学中的核心内容。在《保护有益的小动物》的口语交际课堂上，我将特别重视情境的创设，以学生的生活为出发点，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，能说出自己的心里话。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”根据小学生好奇心强、思维直观的特点，我在上课伊始就播放动画，动画中小动物们繁忙地工作着：在茂密的树林中，啄木鸟在给老树治病；在绚丽多彩的花丛中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤……
优美生动的画面有效地调动学生的情感和思维，使他们兴趣盎然地投入学习中。
在这一环节中，我先播放课件，将学生带到“动物谜语园”，分小组进行猜谜竞赛。再播放课件，欣赏动物音乐会，播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音，让学生听听是哪些动物的声音，给获胜者颁发
“动物的好朋友”小奖牌。最后引导学生联系生活实际和旧知，说说还有哪些有益动物。此环节让学生在轻松愉快的竞赛气氛中认识有益动物，营造和谐民主、平等欢快、开放的氛围，使学生更乐于动口，动脑，在和谐的人际关系中，真正地体味口语交际的乐趣，寓教于乐，拉近了动物和人之间的关系，为激发保护有益动物的情感奠定基础。
《语文课程标准》中提出，学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”因为学生已收集并整理了资料，我就根据这一实际情况，首先让学生将自己搜集到的资料在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清有什么好处。第二步，让学生带上动物头饰上台介绍，如动物自我介绍这一环节中，我走到扮演“啄木鸟”的同学面前和他握手，并用诚恳的态度、敬佩的语气说：“啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的‘森林卫士’啊！谢谢您。”接着，学生模仿老师的样子，离开座位，走到扮演动物的同学面前，和小动物说说心里话，自由交流。这一项交际活动，引导学生态度大方，有礼貌，用敬佩的语气说出自己对动物的了解与敬佩。提醒倾听者态度认真，神情专注，给予对方鼓励。这一环节的设计由易到难，由扶到放，循序渐进，使每个学生都有发表意见、互动交际的机会，建立了以学生主体活动为特征的课堂教学结构，使口语交际训练落到实处。
这一环节分四步进行：第一步，播放有益动物被伤害的录像，了解动物面临的危险；第二步，如果你是被伤害的动物，你想说些什么；第三步，鼓励学生联系查阅的资料、联系生活实际说说所知道的伤害有益动物的现象，学生畅所欲言，表明观点；第四步，组织学生讨论：如果我们继续伤害、捕杀有益动物，会造成什么后果呢？
此环节为学生提供了“情境、心境、语境”，利用多媒体课件播放有益动物受伤害的录像，激起学生愤慨的情怀，再进行有效的讨论，水到渠成地明白“保护有益动物，就是保护人类自己”的道理，激发学生保护有益动物的情感。
“口语交际是人与人之间的多向交流和沟通，是一个听与说双向互动的过程，而不是听和说的简单相加。”围绕“应该怎样保护有益的小动物”
这一问题组织讨论，指导学生认真听取别人发言，大胆、清楚地陈述自己的见解，使每一个学生都参与到讨论中来。这一环节的教学，我以近期我校被评为省绿色学校并正在创建国家级绿色学校为契机，让学生以小组为单位，选自己喜爱的方式学习，以设计环保标语；设计宣传保护有益动物的公益广告；创编环保歌曲；动手制作鸟巢等实际行动表明“爱护有益动物”
的决心，评选“环保小卫士”。各小组汇报交流，集体评议，引导学生对其他小组的学习进行评价，学会客观评价他人，并给予鼓励。此环节集中体现“尊重个性，面向全体”
的设计理念，让学生自由表达，能说的说、能画的画、能演的演，通过不同方式的表达提高学生运用信息的能力及创新的能力，促进学生口语交际能力和运用祖国语言文字能力的发展，把保护有益动物的决心用行动体现出来。
在口语交际中，师生、生生的互动是相互促进，相互提高，共同发展的动态过程。在最后的一个教学环节中，我先出示一首环保小诗与学生一起配乐朗诵，接着和学生一样抒发心声，提笔写诗，提出“保护有益动物，做环保小卫士”的倡议，并请愿意的同学上台签名。最后，在歌曲《一个真实的故事》声中，学生上台签名，使学生在课堂中获得的情感态度和价值观得到进一步深化，并迁移到生活中，实现小课堂向大课堂的延伸。
关于课堂的板书，我是这样处理的：板书是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。这节课的板书都是围绕“怎样保护有益的小动物”进行，而且只有板书的主体框架有教师搭建，细节的勾画、文字的填写都是由学生自己完成的，突出了学生的主体性。具体板书如下：
最后，我要发出一个倡议：让我们在口语交际课堂中，发展学生的言语能力，发展学生的交际能力，发展学生的情感，培养学生的创新能力，努力建设开放而富有活力的口语交际课堂吧！
保护动物的作文【篇9】
在我童年的回忆中，只养过一个小小的宠物，大家知道是什么吗?一只可爱的小乌龟!
小乌龟是我从市场上购买的，那个卖乌龟的阿姨告诉我，这种小乌龟永远长不大。听了阿姨的话，我对这只可爱的小乌龟更加的好奇了。
小乌龟有一个硬邦邦的壳儿，这可是它的“保护伞”哟!它的壳儿是翠绿色的，上面排满了六边形的团，下面也是由六边形的团组成的，只不过是乳白色的;小乌龟的头一旦有东西碰到了，酒会快速和两队足一起收回壳儿里，显得它特别小心谨慎。这只小乌龟很特被，头上有个菱形的小红点，特像个“小剑客”。
小乌龟的眼睛水灵灵的、大大的，下面长着一张“樱桃小嘴”;再说说小乌龟的四肢。
它虽然爬得很慢，但动作却很迅速，四肢很灵活;小乌龟有一根小瞧的尾巴，细得像根毛线。
这根小尾巴平时伸出来时一摆一摆的可爱极了!
第一天把小乌龟买回来是它在小鱼缸里一动也不动的，我还以为它死了呢!
过了一段时间，在我和外婆的精心照料下，小乌龟终于肯把头伸出来了，但有脚步声，它又把头和四肢都收回了它那硬邦邦的“保护伞”里。又过了一段时间;小乌龟终于和我像好朋友一样，非常开心。作文
小乌龟喜欢住在有水的地方(水不能太深)、喜欢吃颗粒较小的龟食、喜欢在平地上玩耍……
动物是人类的朋友，让我们亲近动物、关爱动物、保护动物，让我们从身边做起、从小事做起，让动物和人类成为真正的好朋友!
[保护小动物作文]
保护动物的作文【篇10】
在地球上，除了人类，还有什么呢?没错，还有动物。可几年下来，动物的数量逐渐下降。人类有没有把动物当朋友看呢?
动物和人类应该是好朋友，可为什么动物会和人类为敌呢?是因为人类没有把动物发在眼里。比如奶牛。人类用奶牛生产奶牛，可等奶牛没有奶的时候，人类就会把奶牛残忍地杀死。奶牛没奶时，不会将它放生吗?奶牛也是一条活生生的生命啊!近几年的“鼠疫、艾滋病、疯牛病、禽流感”，这些都是动物们奋起反击的预兆呀!难道人类还要打第三次世界大战吗?我们的祖先就是高级动物呀!如果人类再不制止这种滥杀动物的行为，是对我们的地区母亲沉重的打击呀!
我们现在不要再破坏动物的家园，这样动物们就可以安心繁殖后代。朋友们，还动物们一片蔚蓝的天空，让小鸟自由地飞翔;给动物一片绿草地，让牛羊欢快地奔跑;还动物一片，让动物无忧无虑地畅游海洋之中。也许，这样可以安抚动物们受伤的心灵。动物原本不坏，只是人类破坏它们的家园，这些只是它们对人类的“报复”而已。
朋友们，让我们一起保护动物吧
