障碍跑教案汇总九篇。
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障碍跑教案【篇1】
1、同学们认真听讲穿越组合障碍的方法和规则；
2、挖掘自身潜能，通过反复尝试练习，掌握快速穿越的动作要领；
3、各组同学在反复练习后，进行比赛；
1、结合障碍跑中出现的问题，引导学生加强“力量”素质的练习；
2、结合提示板，示范讲解本课“力量”素质练习的要求与方法；
3、巡回指导学生采用正确方法进行练习。
4、比赛过程中，发挥团队优势，共同努力获取比赛胜利，体验成功喜悦，感悟“我运动、我健康、我快乐”的健康理念。
1、认真听讲“力量”素质练习的要求与方法；
2、结合提示板，选择适合自我练习的方法；
3、态度积极，乐于尝试不同练习力量素质的方法。
4、练习中遇到难题，
及时请教老师和同学的帮助。
1、以创设人体障碍练习为导入，启发学生人体障碍形式的可变性和可移动性，从而为引导学生学练移动障碍时，奠定必要的本体感觉。
2、针对学生在学练穿越移动移动过程中，出现共性的问题动作，及时给予纠正方法上的指导，同时关注和帮助学练有困难的学生，激励他们穿越移动障碍的自信心，最大限度的发挥自己的潜能，让每一位学生都能在掌握正确的动作要领的基础上，提高动作完成的质量。
障碍跑教案【篇2】
飘 扬 的 绿 丝 带 ――障碍跑教学设计 一、教学内容解读 《障碍跑》是小学体育水平三的教学内容，本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。利用《飘扬绿丝带》的场景，将创设情景和题材有机结合。在教师的指导下，学生通过创设情境，用小垫子、栏架、体操登、标志杆等器材创设一些列的障碍物。教学中要求学生在放松快跑的途中运用跨、跳、钻等方法越过障碍，提高学生体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造力。发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。活动中强调学生相互协作能力的培养，发扬勇往直前的精神。 二、教材创意说明 本节课以课程标准为指导刚要，体现课程标准的精神，突出学生的身心健康和社会适应性。通过“越过障碍”、“抢救伤员”既让学生获得了知识和技能，有锻炼了学生的身心，增强了社会适应能力。以青海玉树的地震为背景，以志愿者的行动为榜样，创设了一个“飘扬的绿丝带”的情境主题。通过对本次行动的内容和一路上的艰辛的过程开展现教学过程。 三、教学过程预设 本课从情感萌动阶段、进入角色阶段、恢复评价阶段三个方面来设计的。通过“飘扬的绿丝带”的主题活动，让学生用钻、跨、绕、跑的方法过障碍。在学习的过程中发扬集体合作集体，集思广益，谋略通过障碍及救护伤员的最佳方法。 四、教案 《飘扬的绿丝带》教案（水平三） 教学目标 1、学生积极主动地参与“飘扬绿丝带”活动，能用钻、跨、绕、跑等方法安全快速地通过障碍。 2、通过各种障碍跑的学习，发展学生身体的灵敏、协调性，增强上、下肢力量。 3、在练习中学生能帮助同伴或与同伴合作，体验成功，树立信心，对同伴的失误不取笑、不埋怨，培养学生的团结协作的团队竞争意识和灌输人道主义思想。 教学内容 障碍跑 重点 准确的判断，合理的方法 难点 控制快速跑的节奏 顺序 课的内容 教学组织 教 师 指 导 学 生 活 动 时间 情感萌到阶段 1、热身运动 2、跑步 1．教师带领学生到集合地点，指导学生进行日常热身活动 2．导语：听到消息，青海玉树发生重大地震，我倡导我们班马上加入志愿者队伍，赶赴灾区对受灾人员进行救护。 3．每人发一条绿丝巾，扎在左臂上。 4．带领学生跑步 组织：先分散――四列横队――两路纵队 1． 学生随教师到集合地点，自由进行热身运动。 2． 学生积极响应老师的号召，扎上绿丝巾，准备出发。 3． 随教师口令进行跑步练习。 约8 分钟 进入角色阶段 1、障碍跑 1．教师讲解由于道路被地震破坏，我们必须徒步并且要经过很多障碍前进。 2．组织分成人数相等，技能相当的四组，进入规定地域。 3．组织小组分别通过各个障碍。 4．组织障碍比赛 组织：四路纵队 1． 学生听教师讲解各种障碍，了解过障碍的'方法。 2． 分组进行过各种障碍的练习。 3． 各组按本组的安排的障碍进行完整的练习。 4． 进行过障碍的比赛 约27 分钟 恢复评价阶段 1、 放松 随着音乐舞蹈放松 1.带领学生随音乐进行放松练习。 2.组织学生小结，互相交流。 3.师生再见，布置课外作业：徒手练习投掷轻物。 4.课外延伸作业：通过网络或书籍，查阅各种伤员运用何种搬运方法是最科学的。 5.安排收拾器材。 1. 随着音乐进行放松。 2．愉快地进行交流：把各自的收获和体验告诉大家。 3.课外作业：跳绳150，分三组 4.下课，师生再见，回收器材。 约5分钟 场地器材 绿丝带若干 体操垫4张 体操登4张 跨栏4只 录音机一台 运动 负荷 练习密度：35%――40%平均心率：120――140次/分 五、教学效果预设 学生能在教师的引导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。学生能善于合作，克服心理障碍，提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争，达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围，并能展现人与自然地抗争精神，人与人之间的互助精神，体验灾区人民的苦难，并献出一份爱心。
障碍跑教案【篇3】
障碍跑教案主旨即是将讲堂甩手给学生一同与校园的养成教育相关系，让学生自立练习作为教师担任引导者的人物，让学生在不断测验中学会过障碍的办法，一同也练习了学生的协作才干和团队知道。讲堂上，我充沛考虑到安全原因，对过障碍的安全进行了侧重侧重。
障碍跑教案讲堂预设以球为接力的目标，在到达第一个障碍物前一段间隔，最好规划一个圆圈，学生跑到圆圈再从胯下背向传球，这么就不会影响过障碍物了，效果会非常好，这一点我师傅给了极好的建议，往后再有这么的规划，我必定会充沛考虑到这一点，预防相似的疑问再呈现。
本次课以跑为主教材，脚是最简略扭伤的，学生徒手操准备活动充沛，但缺少踝关节的操练，这么就给安全带来了必定的风险，真实不应当，要时刻树立安全知道，不放过一丝细节，这么的讲堂才是成功的。
障碍跑教案辅佐教材头胯下传球，师傅也给了我极好的建议，终究一名学生接到球往后跑到排头持续传球，采纳循环传球的办法，这么操练的密度也会加大，学生学练的活泼性也会前进，效果必定会非常好。
障碍跑教案这堂课，学生的参与知道强，操练的心情也很高涨，但安排纪律这些细节上仍是缺少的，学生遵守规定的知道不强，不应踩到起跑线的时分就应当站在线的后边，作为教师教育生技术的一同也是在教育孩子，让学生经过游戏知道到，只需在遵守规定条件下，才干公平的去比赛。
障碍跑教案【篇4】
小学五年级学生对体育课有一定的认识,其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,他们具有较强的表现欲望，他们团队意识比较浓厚，也有一定的合作观念，这个阶段的学生有很强的集体荣誉感，而年龄在10-11岁左右，属于人体发育的少年时期，处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段要过去了，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。感知觉属于少年阶段，视觉、听觉的感受性已发展到一定的水平。同时，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，有了自己的思维模式，也有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式，对自己不感兴趣的活动积极性不高。
本节课针对的是周至县终南镇双明小学五年级的学生，本班共42人，其中女生20人，男女比例约为1:1，五年级学生男女身体素质有了一定的差异，对异性有一定的排斥，在教学活动中，教师要注意男女素质差异，尽量的将男女分开练习。
障碍跑技术是一项实用性较强的技能运动项目，在教学中要求学生在自然快跑的图中运用跨、跳、钻、绕等方法通过障碍。主要锻炼了学生身体素质的灵活性和协调性，同时能够培养学生勇于克服困难的意志品质。
重点：能够正确判断障碍，并快速找出合理的通过障碍的方法。
难点：能够勇敢、快速、灵巧、协调的运用合理的方法通过障碍。
1、能够使学生全部都积极地参与到教学活动中来。
2、通过教学使学生掌握障碍跑的方法，提高学生快速、正确通过障碍的能力。
3、通过障碍跑教学提高学生的灵活性和协调性，引导学生设计障碍物，提高学生的自主创新能力，发展学生想象力。
4、通过教学培养学生勇于面对困难的意志品质，同时通过游戏培养学生团结协作的能力，增强学生爱国主义精神。
教学方法：情景教学法、讨论法、探究法、实践法、评价法。
教学常规：检查学生的服装及是否携带危险品，处理见习生，避免运动伤害。
2、准备活动：
（1）通过游戏《我是特种兵》引导学生运用各种方法进行障碍跑练习。
（2）通过比赛《炸碉堡》，提升学生的通过障碍能力。
通过师生共议本次课的优缺点，跟着音乐放松，归还器械，师生再见。
器材：呼啦圈22个、跨栏架4付、标志杆4支、木凳4张、体操垫4块、扩音器1个。
九、学习评价要点：
1、游戏参与率能否达到100%。
障碍跑教案【篇5】
教材分析
障碍跑具有较强的实用技能，是最能体现学生在集体性体育活动是生活中自我保护的一种基本方法。五年级学生运动基础较薄弱；学生对动作练习能力较强，好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
学情分析
全班有22名学生，男11名，女11名，他们具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强；在创设情境的中用钻山洞、过独木桥，跳跃河等场景，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起。然后充分利用学校的场地、器材来设计课的内容，给学生充分自主的活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。
教学目标
1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确过各种障碍物的要求。
2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。
3、情感价值观：培养学生勇敢拼搏、坚持的精神，树立良好自信心，增强创新意识。
教学重点和难点
重点；采用多种动作快速安全过障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性。
难点；提高综合技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克服困难的精神。
障碍跑教案【篇6】
一、指导思想
本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图
本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：
1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣！
3.欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿2008北京奥运会举办成功，积极放松身心
三、教学特点
1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。
2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法
情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法
障碍跑教案【篇7】
在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。
运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。
身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。具有良好的合作精神和体育道德。
重点：灵活运用跨、跳、钻等技术
难点：动作连贯、自然
根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。
自然地形走--绕物接力--障碍设置大赛--过障碍比赛
以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。
障碍跑教案【篇8】
一、教学理念
本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
三、学情分析
1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的'发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。
四、教学模式
情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价
五、教学过程说明
本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学。
障碍跑教案【篇9】
尊敬的老师：
今天，我为大家说课的内容是新课程标准“水平三”中跑的内容。依据新课程标准各学习领域“水平三”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为：五年级学生。教学内容为：障碍跑
一、设计理念
本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“安全第一，健康第一”的教育思想为指导、培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。
障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有：跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法等等。考虑到学生的“安全第一”，本课的组合内容，运用垫子安全系数高的器材设置出障碍物；在练习过程中体验前进的困难，很不断超越自己目标的努力。更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。
二、学情分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。
三、教学目标
1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；
2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；
3、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。
四、教学重点和难点
1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍
2、教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧
五、教学流程
（一）热身部分：
1、游戏一：动物模仿操 a.学小鸟 b.学大象 c.学小白兔
（二）学习部分：
2、游戏二：开火车（4人一组）--→（8人一组）后一人双手搭前同学肩膀，双脚并脚跳
学习本课内容：
1跨越小土堆（小垫子合起来平放在地上）。跨越最简单的障碍，将小土堆比作学习中的一个小困难，如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等。
2、跨越大土堆（小垫子打开，前后方向平放在地上）。跨越学习中稍难一些的困难，如：考试，上课听不进去，英语词组背不出等等。
3、跨越高土堆（小垫子呈矮三角形放置）。跨越生活中的一些困难，如：太胖了，需要减肥、太矮了，需要长高、抵抗力太差，需要增强抵抗力等等。
4、跨越尖土堆（小垫子呈尖的三角形放置）。跨越自己的人生梦想，如：考个好大学、当科学家、当艺术家等等（超越梦想）。
游戏结束后，教师点评，对本节课学习情况做总结。
（三）放松部分：
放松操：让我们荡起双桨，放飞梦想。
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障碍跑教案【篇1】
一、游戏名称：
穿越障碍
二、授课班级：
大班
三、游戏目标：
1.锻炼幼儿的身体协调及爆发力。
2.提升幼儿集体荣誉感。
四、游戏准备：
物质材料：独木桥、低桩网、软垫各两组。
五、游戏玩法：
（一）热身部分
常规热身，按照从头部往下的顺序进行关节活动。穿插趣味性的热身活动，增加幼儿兴奋度。
（二）基本部分
1.讲解导入：
敌人在我边境1号高地设立前沿阵地，并对我边境地区进行袭扰，对我方人民生命和财产安全造成严重威胁，上级命令我部坚决消灭1号高地来犯之敌。
2.教师讲解游戏规则：
（1）教师进行讲解演示。首先进行低姿匍匐爬过低桩网，跨越独木桥，在软垫上进行一次滚翻，最后将“手榴弹”扔向敌人阵地；
（2）让幼儿进行分段分组对逐个障碍物进行探索；
（3）将幼儿划分成2队进行团队竞技。
（三）结束部分
1.讲评:
对于表现突出的幼儿和小队进行表扬奖励。
2.放松身体：
两两组队进行全身肌肉放松，组织弓步走进行腿部肌肉拉伸。
六、注意事项
1.游戏前检查幼儿的着装是否合适；
2.游戏前观察幼儿身体状况是否适合运动；
3.游戏过程中教师要进行伴随保护。
障碍跑教案【篇2】
运动目的：
经由过程多种均衡凳游戏，生长幼儿的敏捷、力气和速率，同时进步他们的阐发判定力、思索力和创想本领。
运动历程：
一、幼儿坐成一行，面临西席，玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到说话提醒后，幼儿快速站立，再次换位。
3、听到击掌声时，换位。
4、区分有用和无效口令，拍掌三次为有用移动旌旗灯号。
5、用眼睛来区分，三个手指为有用移动旌旗灯号。
6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑壳想，有用地域分种种滋扰旌旗灯号，比方口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有用旌旗灯号还是伸三个手指或击掌三次。
7、综合应用种种旌旗灯号，但只有顿脚才是移动旌旗灯号。
1、将均衡凳的数目恰当淘汰，促使幼儿们互相照料，以便全部都坐在均衡凳上。
1） 每次换位后，均淘汰一个均衡凳，幼儿园教案勉励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2 提醒幼儿应多想到搭档，接纳紧贴和侧站的方法，增长空间，完成使命。
教改心得：一物多用，能促使师生配合开动头脑，幼儿园教育随笔创想出富厚多彩的运动要领，还能进步运动课的密度，淘汰搬运和部署东西的时候，值得提倡。
障碍跑教案【篇3】
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
本次课的授课对象是小学五年级学生。由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、说设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用秋天收获的季节学生们帮农民伯伯运水果设计情景。教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生运水果的路上有各种障碍物，给学生运水果带来一定的困难，留下一个悬念，充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。
2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在变换小组障碍跑的环节中，体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，充分体现体育课堂上以学生为本教育。
3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成“搬运接力”地游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。
4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯通，融为一体。
1、教法：
根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领；最后采用科学的评价方法对每位学生的优异表现给予肯定
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。
1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。
2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
4、准备活动，200米，有针对性的关节活动。
：集中注意力,提高学习兴趣；为完成本节课的任务提供了安全的保障。
1、师提问：秋天到了，农民伯伯的果园里长满了各种果子，你们今天能跟老师一起去帮帮他们收果子吗？
3、师：好，但是去果园的路上有些障碍物可能要阻碍我们运果子，你们有信心越过这些障碍成功搬运果子吗？
：古人说：兴趣是最好的老师。故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的`学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。
1.在去果园的路上出现了一处“小水沟”，怎么办？
（1）分散自由练一练，体验跨的方法。
（2）学生分组用“跨”的方法过前面的“小水沟”。
（3）可互相比一比，谁跨的更远，更好。
师带头给表现好的学生击掌鼓励。
2.师：去的路上出现一块“石头”或“半截矮墙”挡住了我们，聪明的小朋友一起来想一想，怎么过去？
生举手过“石头”的方法可以跳，师：（表扬）太棒了，谁还能比他更棒，生：还可以用“绕”。师生齐鼓掌。
（1）分组分散练一练“跳”及“绕”
（2）依次用“跳”或“绕”过一过“石头”。
（1）自由组合“钻山洞”。
（2）分组练一练，“钻山洞”。
4．分组用“跨、跳（绕）、钻”方法越过各个障碍。
：情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境；激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中，不知不觉中进入角色。在学习中善于发现问题，勤于探究；在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，最后成功越过各种障碍
1、师：通过刚刚同学们的练习，老师已经看到我们的同学们作好了帮农民伯伯运果子的准备，下面我们就准备运果子了
3、归纳评价。以发现优点为主。
：让学生自由放松，培养学生的创新能力，同时又达到放松的目的
通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。
通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。
障碍跑教案【篇4】
障碍跑 衡阳市都司街 小学邓姣莉 课 型：新授 场 地：操场 教学目标： 1、基本了解障碍跑的要领，灵敏协调的运用钻、跨等方法通过障碍，发展奔跑能力以及协调性。 2、利用游戏，让学生积极主动的参与活动培养学生的兴趣，体验运动的乐趣。 3、形成团结协作的意识和尊老爱幼的道德品质。 教学重点：钻、跨、过独木桥的基本技术 教学难点：顺利的通过障碍的妙法。 教学器材：录音机一台，排球4个、体操凳4把、栏架若干 教学过程 教学内容 侧重方面 预期目标 教学建议 身心导入阶段 播放田园音乐导入情境做劳动模仿操（主要是为了让学生进入情境并达到热身的效果） 运动参与 社会适应能力 1、积极主动的投入到练习中 2、课堂气氛活跃师生关系融洽 3、遵守纪律，注意力集中，积极思考。 1、教师播放音乐并带领学生进行热身操。 2、通过提示让学生自主的进行模仿。 2、用丰富的语言或者姿体语言将学生很好的'带如情境。 3、对学生进行相应的思想品德教育。 身心满足阶段 设置障碍（山洞、石子桥、独木桥等。利用各种教学器材设置障碍，或钻或跑或走形式多样） 运动技能 心理健康 1、熟悉障碍物了解通过各个障碍物的方法。 2、学生能积极主动的投入到练习，实践性的逐个进行练习。 3、按照老师的要求完成。 4、能和伙伴共同体验学习，相互帮助，体验运动的乐趣。 1、教师语言丰富，很好的引导学生进入练习。 2、讲解并示范能和学生一起投入，并随时提示安全事项。 3、经过练习后提示学生还能想出什么更好的方法过障碍。 4、表扬动作好的学生让其展示 游戏：过独木桥（连同体操凳做独木桥要求学生脚跟靠紧脚尖向前行进，不能够踩线） 运动参与 社会适应能力 1、学生能够在老师的带领下积极进行练习。 2、注意力集中按照要求完成动作。 3、、能很好的和伙伴合作并体坛成功的喜悦。 4、能够进行自我展示，表现才能。 1、教师讲解清晰，并让其中一组学生做示范，和学生一起参与提示学生注意事项。 2、鼓励学生进行自主展示。 3、及时表扬做的好的学生或者小组给予积极的评价。 游戏：送西瓜（利用排球充当西瓜，学生自由调整队伍，谁先出发，自由的调整障碍物的位置摆设但要求合理） 心理健康 社会适应能力 1、培养学生良好的集体主义精神。 2、能有很好的反应能力并愉快的参与 3、严格遵循竞赛的规则 4、学生自己创新参与，评价那中方法最佳 1、教师讲解游戏的要求和规则并示范，当好裁判。 2、比赛结束后给予每个组奖励小结，评价那种方法最合适。 3、提示学生注意安全。 身心平缓阶段 总结评价（师生共同进行评价，庆祝美好的一天进入放松练习） 心理健康 体验到学习的快乐，和老师一起放松。 让学生知道学习的快乐感受运动带来的欢乐，给予学生积极的评价，并带领学生进行自主放松。
体育跑步教案汇总(5篇)
资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？请阅读由小编为你编辑的体育跑步教案汇总(5篇)，我们后续还将不断提供这方面的内容。
体育跑步教案 篇1
课程准备：木哑铃、线绳、红旗、跳高障碍物、篮子
教学目标：
1、通过亚运的背景，引导小朋友成为一名跑步运动员，经过训练和考验成为跑步冠军。
2、训练附带哑铃原地摆臂和行进间高抬腿，训练幼儿上肢和下肢的力量和摆动的频率。
3、通过障碍物接力赛游戏，使小朋友综合练习今天学习的内容和技巧，感受正确的跑姿。
活动过程：
开始部分：
导入课题导入语：小朋友，广州现在有什么重大的事情啊
准备活动：复习哑铃操导入语：小朋友，我们训练跑步前，要先进行准备活动，要不然我们等会在训练中就会很容易受伤。现在，小朋友拿起木哑铃，跟老师一起做哑铃操。
基本部分;练习原地摆臂(附带木哑铃)导入语：小朋友，我们现在就开始训练咯，你们要成为跑步运动员，现在就要努力训练咯。我们第一个训练项目是：原地摆臂，我看谁摆得好，谁就可以进行第二个训练。
要求：动作规范，两臂成九十度，摆手的高度不可以超过鼻子，尽量后拉，两臂前后摆，不可以左右摆动，重心向前，脚步成弓步。
集体练习：听老师的掌声进行原地摆臂，随着掌声的加快而加快，练习的时间不可太长。练习完后进行放松。
练习完后收拾好木哑铃。收哑铃的时候一排一排把木哑铃放回篮子。
练习行进间高抬腿导入语：好，刚才小朋友都做得非常好，我们已经向真正的跑步运动员迈进一步了。(教案出自：:教案网)现在我们进行第二个训练：高抬腿。我们一起继续努力好不好
分散练习;一排一排就行练习，第一排练完后才第二排进行，如此循环。
障碍物接力赛游戏导入语：小朋友，你们刚才的表现真的太棒了。我们现在只剩下最好一个困难，就是把前面的红旗全部拿回自己队的篮子里。看谁做的好，跑得快就成为我们真正的跑步运动员。
游戏规则：从起点出发，跑向第一个红旗区并拿一面红旗，然后急转身跑回起点并把红旗放在自己队的篮子里，然后继续跑向第二个红旗区并拿一面红旗后急转身跑回起点放到篮子里，然后继续跑向用线绳做的沼泽地，并用行进间高抬腿通过。过完沼泽地后，双脚跳过障碍物，然后跑到最后一个红旗区拿一面红旗跑回起点并放在自己队里的篮子里(回去的时候直接跑回去就可以)，然后第二个出发.以最快拿完红旗的那组为胜。
注意事项：拿红旗的顺序一定要由近到远，并过沼泽地的时候一定要按要求(高抬腿)过去。
表扬表现好的小朋友，表扬他们成为真正的跑步运动员，并且改正刚才动作不标准、错误的小朋友。
结束部分：老师带领全体进行放松;提问小朋友这节课学习了什么。并表扬表现好，听话的小朋友;提出这节课需要改正的地方和问题;点清器材，师生再见。
体育跑步教案 篇2
跑步走→立定
教学目标：
1、培养学生跑步走的正确姿势，提高跑步走的能力和自控能力。
2、发展学生灵敏、协调素质和时空感与观察力。
3、增强学生的组织性、纪律性和集体协同一致动作的集体意识与观念，培养良好的意志与品质。
教学重点：
在跑步练习中，要求学生注意保持前后距离，提高观察力和自控能力。
教学难点：
在跑步练习中，动作协调一致。
教学内容：
跑步走→立定
教与学步骤：
一、准备部分
1、体育委员整队，教师宣布本节课的内容。
2、队列练习，立正、稍息、向左、向右、向后转。 准备活动：绕操场跑一圈。
（一）导学提纲
1、教师讲解动作方法，并做示范。
2、跑步走、立定动作的分解练习。
“立定”口令必须落在右脚上，口令是“立定”。当听到口令时，继续跑两步，左脚向前迈大半步右脚迅速向左脚靠拢，同时两手迅速放下，成立正姿势。
（二）导入设计：首先讲述国庆阅兵的整齐步伐，为什么这么整齐？因为他们都是练出来的。
二、基本部分
自学导纲
采用曲臂前后摆动，做原地踏步动作，当听到“立定”口令后，原地做“立定”动作。
曲臂前后摆动跑步，当听到“立定”口令后，学生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解动作。
合作互动
采用原地跑步开始的练习。即在原地跑时，听到“立定”口令，随即向前做出的立定动作。
横队排列或做二路纵队沿大圆圈站队，连续做小步慢跑的立定练习，并让学生自己边喊口令边做立定动作。
（三）导学训练
按正常节奏进行跑步、立定
练习。
立定动作还可以采取个人练习、小组练习和整体练习。
三、结束部分
1、放松运动
2、教师小节
3、宣布下课
体育跑步教案 篇3
教学目标：
1、让学生学会在ppt中设置“动作路径”动画，合理安排对象的动画顺序。
2、了解和掌握“动作路径”动画的优势所在。
教学重难点：
让学生很好地使用“自定义动画”任务窗格中的选项。
技能目标：
1、通过完成教师设计的任务，培养学生自主学习、协作学习的能力以及获取信息、处理信息、交流信息的能力；让学生体验到成功的喜悦。
2、利用所学知识在ppt中制作简单的动画片体验做动画的快乐。
课时：一课时
教学内容：
一、导入新课：
情景导入：
1、同学们，龟兔赛跑的故事大家能已经耳熟能详了，今天乌龟和小兔子来到了我们的课堂，他们将在我们的ppt软件当中进行一场比赛，那么今天的比赛又将会有什么样的精彩故事发生呢，老师期待着同学们的精彩演绎的。
2、下面请同学们认真观察，小乌龟和小兔子是如何进入我们的演示文稿的呢？（课件）
设计意图：回忆上节课的“进入”动画效果。
二、学习新课
任务一：热身训练
1、当小乌龟和小兔子来到比赛场地后，为了能取得良好的比赛成绩，他们要先进行热身训练，小乌龟选择了直线的赛道，小兔子选择了环形赛道。
分组：分为两个大组：小乌龟参赛代表队和小兔子参赛代表队
2、下面请同学们打开练习1，为你们的参赛选手在他们选择的赛道上进行热身训练吧。
设计意图：引出本节课的教学目标动作路径动画
3、学生演示，教师总结
4、展题：自定义动画——动作路径动画
任务二：开始比赛
1、我们的比赛选手已经进行热身训练，下面就要进入正式比赛了。
2、思考：比赛规则（跑步比赛中参赛选手听到裁判的枪响后再同时从起点出发。）
3、打开练习2，让我们的参赛选手在赛道上进行比赛，一定要遵守比赛规。
设计意图：引出本课的重难点，即“自定义动画”任务窗格中“开始”动作的设置。
4、学生演示，教师总结
任务三：演绎故事
1、同学们已经可以利用今天所学习的动作路径命令让我们的参赛选手在赛道上进行比赛了，那么今天的比赛又有什么样的精彩故事发生呢。相信同学们都喜欢看动画片吧，那么就让我们利用所学习动作路径动画来演绎一个精彩的童话故事龟兔赛跑吧。
2、学生演绎故事，教师总结
设计意图：提高学生的学习兴趣和课堂的情趣，让学生做到学以致用。
3、教师播放自己制作的动画片《新龟兔赛跑》。
4、问：在老师制作的这个动画片中，我所使用的动画效果都有哪些，你能说一说吗？
任务四：我的动画我做主
1、打开老师给的素材包，选择你喜欢的小动物来编写属于你自己的动画片吧。
2、学生讲述故事
设计意图：这是本节课的一个升华点，让学生结合所学习的知识，来自己动手制作动画片。再次提高学生的学习兴趣，同时也是对学生的一个拔高。
三、归纳小结
今天我们一起学习了动作路径动画，并且用它制作出了精彩的动画，下面就请同学们来说说动作路径动画中的动作路径都有哪些呢？动作路径动画和我们之前所学习的“进入、退出、强调”这三个动画效果相比又有什么优势呢？
学生回忆总结
小结：由于我们的动作路径可以是直线、曲线、任意多边形，而且这些路径都是由我们自己来绘制的，所以可以更好地满足我们这些制作动画者的需求和意愿，使得这些动画更加富有“个性化”的色彩，使动画效果更加地丰富。
体育跑步教案 篇4
突出重点
1．用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。
2.设置题为“春游”为主教材的传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。在“让我的彩带飘起来”环节中，让学生正确体会轻松、自然跑的动作；在“我和春天赛跑”环节中，体会在轻松、自然跑的基础上，加快速度；在“我给自己加加油”环节中，让学生练习正确的摆臂姿势；在“我让春风亲亲脸”环节中，巩固跑的动作方法。
突破难点
1．用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。
2．创设轻松、优美的教学情境。
3．“我让春风亲亲脸”让学生以一种愉快的心情体验完整的快速跑动作方法。
4．练习中教师全面观察、指导，及时发现问题，解决问题。
5．教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。
体育跑步教案 篇5
活动目标
1、锻炼幼儿跑和跳的能力；
2、发展幼儿注意能力和记忆能力；
3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
活动准备
1、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、大象头饰若干
2、音乐磁带、音乐播放器。
3、平整、空旷的活动场所
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友现在来听一首儿歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”
小朋友们来学学小兔、小鸭、小乌龟、小花猫这些小动物走路的样子好吗？。
师：这些小动物都觉的自己跑的快，所以他们决定组织一场比赛，看看谁跑得快。下面我们一起去观看他们的比赛。
二、开始游戏：
幼儿分成人数相等的4组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。教师扮大象当裁判。
裁判大喊：预备，跑
各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。
一轮完成后，可以交换较色再比。
三、结束部分
孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。
注意事项
1、跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。
2、跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
3、即使输掉也不准闹脾气。
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
教案汇总九篇
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。简短精悍地介绍和阐述“教案”请看下文，建议您将此网页收藏起来以方便未来查阅！
教案 篇1
原文 南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁？”鬼曰：“鬼也。”鬼曰：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行数里。 鬼言：“步行太亟，可共递相担(共递相担：两人交替地背着。)也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。 定伯复言：“我新鬼，不知鬼悉何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。” 行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋（咋咋：惊叫的声音。）然，索下，不复听之。径至宛市中。下着地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言:定伯卖鬼,得钱千五百文.
1.诳：欺骗。 2.至：到 3.迟：慢。 4.畏忌：害怕。 5.负：背。 6.值：遇到。 7.作：发出。 8.唯：只，仅仅，唯独。 9.故：原因，缘故。 10.执：捉住。 11.共递：一起轮流交替。
南阳宋定伯年轻的时候，夜里行走遇见了鬼。宋定伯问他是谁，鬼说：“我是鬼。”鬼问道：“你又是谁？”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是（他们）一起前往。 走了几里路，鬼说：“步行太缓慢，彼此可以交替的背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“你太重了，难道你不是鬼吗？”宋定伯说：“我是新鬼，所以身体重罢了。”宋定伯于是又背鬼，鬼一点重量都没有。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚刚死不久，（这是因为）不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。” 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。(宋定伯)把鬼一直背到宛市中，才将鬼放下在地上，鬼变成了一只羊，宋定伯就把它卖掉。宋定伯担心它变化（成鬼），就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。
干宝，生卒年不详，东晋新蔡（今河南省新蔡县)人，字令升。著述颇丰，主要有《周易注》、《五气变化论》、《论妖怪》 、《论山徙》、《司徒仪》、《周官礼注》、《晋记》、《干子》、《春秋序论》、《百志诗》、《搜神记》等。其祖父干统，三国时为东吴奋武将军都亭（今湖北恩施）侯，父干莹，曾仕吴，任立节都尉，迁居海盐。干宝自小博览群书，晋元帝时担任佐著作郎的史官职务，奉命领修国史。后经王导提拔为司徒右长史，迁散骑常侍。除精通史学，干宝还好易学，为撰写《搜神记》奠定基础。
教案 篇2
教学目标：
理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。
有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。
体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。
教学重点：
进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。
教学过程：
一、复习写景诗导新课
1、古典诗歌中写景的诗歌很多，你能背几首吗？
2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗，题目叫做《江畔独步寻花》（板书课题）
3、齐读课题。范读好再读。
4、从课题中，你看出了什么？
5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁？你对他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的战乱时代，他一生颠沛流离，关心百姓疾苦，创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”）
6、这首诗在什么情况下写的呢？（这首诗就是安史之乱后，诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花开的时节，漫步江边诗兴大发，写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。）
二、感受诗歌文字美、意境美
1、怎样的美景吸引着杜甫？用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿和重音。
2、谁来读？注意听他的停顿和重音。（我听出来了，你是这样停顿的：）
再读，要比他读得更好。
谁还愿意挑战？
就像他这样读，我读课题，你读诗。
3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么？
4、一千个人读这首诗就有一千个杜甫。请你结合注释，画出你喜欢的字或词或句，写下你的体会和感受。写好之后先在小组内说一说，注意倾听他人的见解。
5、全班交流：
注意认真倾听他人发言，有不同的见解可以补充。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
a）蹊？
b）花满蹊？都有什么花呢？
c）有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花满蹊”可以怎样理解？（小路上开满了野花；桃花杏花把小路遮盖得严严实实的；让人仿佛置身花的海洋。）
d）我们无法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是透过一个“满”字，我们感受到的是繁花似锦的生机勃勃的景象。
e）到底有多少花呢？（读：千朵万朵）
f）这句诗哪几个字把沉甸甸的花写活了？（压、低）花多到什么程度？（把枝条都压弯了）
g）同学们再想一想，沉甸甸的花压弯枝头的形态让你联想到了什么？（沉甸甸的花垂下来，仿佛是害羞的少女低着头；春风和小花说了一句悄悄话，花羞红了脸。）
h）花是诗人最爱写的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵万朵压枝低”的妩媚。你还知道哪些写花的诗句？
老师也搜集了一些写花的名句。谁来美美的读一读？
诗中写了哪些花？将你最喜欢的一句摘抄下来，写到书上。习作中恰当的使用这些诗词名句会使文章增色不少。
i）花很美，语言也很美，你能不能把杜甫的这两句诗也读出美？练习读一遍。
j）你为什么这样读？你再找一个同学读一读。
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”
a）不少同学都勾画了这句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，美吗？
b）蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？蝴蝶陶醉了，黄莺陶醉了，诗人也陶醉了。此时他觉得蝴蝶煽动的翅膀为他而舞，黄莺清脆婉转的歌声是为他而唱。
c）与其说蝴蝶留连，娇莺自在，不如说，诗人自己留连自在。
d）你能否用一个词形容诗人当时的心情？
三、升华情感写春天
1、引导想象：请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟随老师走进杜甫，走进春天。（音乐起）在饱经战争的离乱后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花开的季节，诗人独自漫步江边踏青寻花，不知不觉来到了黄四娘家。小园香径，花满林梢，处处透露出春的气息。鲜花遍地，芬芳扑鼻。那高高低低的枝头上，姹紫嫣红，花团锦簇，如云似霞的花朵把枝条都压弯了。洁白的梨花、粉红的杏花引来了成群的蝴蝶，它们在花间叶下翩翩起舞，嬉戏追逐，恋恋不去。诗人完全陶醉，他一会儿赏花，一会儿观蝶。忽然，一阵动听的啼鸣声传入诗人耳中，他抬起头只见几只黄莺在枝头歌唱，它们唱得那么自由自在，恰恰的歌声似乎在告诉人们：春天多美好！
2、同学们都陶醉了。让我们再次轻声吟诵这首诗。看大屏幕。
3、寥寥数语，诗人将我们带入了梦幻般的春天。请你把刚才想到的画面描绘出来。
4、生展示，同学们把笔放下闭眼用心去体会，配乐读。师评价。（你的语言很美，文学功底很深厚）（感谢你用优美的文字把我们带入到了美好的意境里）（听你的朗读真是一种享受）
四、小结学法铺垫新诗
学习古诗就要反复推敲词语，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》。他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但让他“喜”，而且更让他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下节课让我们到《闻官军收河南河北》中去寻找答案！
教案 篇3
一、说教材
《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导同学们用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养同学们的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级同学们，这个年龄段的同学们有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多同学们尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点
根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富同学们语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导同学们在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级同学们由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。
五、说教法
运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起同学们的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让同学们在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，同学们对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让同学们更好的领悟课文。
六、说学法
《语文课程标准》中要求同学们品味作品中富有表现力的语言。所以先让同学们熟读课文，整体感知课文内容，然后引导同学们通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句子品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高同学们的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的主观能动性让同学们真正成为学习的主人。
七、说教学设计
（一）情景导入
看公益短片《妈妈洗脚》同学们谈感受。
设计意图：
激发同学们的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让同学们快速的进入情境中，也为同学们感知课文内容作了准备。
（二）出示学习目标
设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使同学们的学习有明确的方向性。
（三）初读课文，整体感知。
齐读课文，思考下列问题：
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（旨在让同学们对文本整体感知）
2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？
设计意图：
此环节要求同学们齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导同学们思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。
（四）品读课文
赏析语言
1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。
学法指导：
示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。
（1）同学们在课本上用圈点勾画法作批注。
提示：
写景美的句子、细节动人的句子
（ 2）请同学们将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。
2、感悟语言的对称美
预先出示一个句子：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让同学们说说这个句子的特点，最后同学们从课文中找出这样的对称的句子齐读。
设计意图：
品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让同学们在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导同学们掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。
（五）再读课文，感悟亲情
1、指名读6、7 段。
2、扮演角色，心灵对话。
学法指导：
面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。
3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。
设计意图：
《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让同学们走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼同学们的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养同学们的归纳概括能力，让同学们感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。
4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。
学法指导：
注重这句话的象征意义。
设计意图：
《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让同学们在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此同学们才准确把握了作者的思想情感。
（六）拓展延伸
作者抓住了生活中一个平凡的镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？
设计意图：让同学们在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使同学们受到潜移默化的影响，引导同学们发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让同学们谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。
散步
莫怀戚
母亲——爱幼
我、妻子——尊老
儿子——懂事
（七）板书设计
设计意图：
要让同学们对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助同学们加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书
教案 篇4
一、要引导学生正确认识古代志怪小说。
志怪小说产生在科学知识贫乏、迷信思想盛行的古代，是不足为奇的。按其成因作一个粗略的划分，大约有两类：一类是先有民间传说，而后在流传过程中经许多口述者的加工改选，最后由作者写成，其中一部分成为美丽动人的故事，一部分被赋予怪诞的内容。另一类则纯属作者虚构或据别人的虚构写成，其内容不外乎借神道说教或有所寄托，其中不少有积极意义的作品。这种划分不是绝对的。
这种情形，学生当然不会很清楚，不善于区分哪些是好的、哪些是不好的，更不懂得怎样透过它们的“怪诞外壳”看到那“合理的`内核”。这就要求教师把分析内容的工作做得细致一些，要启发学生从故事的全过程来认识这篇课文的积极内容，而不要被某些细节(如鬼无重、渡河无声等)纠缠住。
为达到这个目的，在水平较高的教学班还可以适当地补充一点教学内容。例如讲一则与这篇课文有关的故事。
二、读好人物对话，培养学生语感。
本文中的故事情节是通过人物对话(在带有寓言性质的作品，凡能说话的事物如狐、仙人、鬼等，也可视为“人物”)展开的，因此，读好对话，应是教学的重点。对话的语调一般比较容易辨析，按语调反复诵读，读到如出己口，就会成为学生语言储备的一个部分，这是培养学生文言文语感的重要方法。从长远观点看问题，这样做是十分必要的。
三、教法建议。
本文是一篇古代笔记小说，情节离奇，引人入胜，学生的学习兴趣一定很浓；文章又是用当时的口语写的，也容易读懂，用不着逐字逐句讲解，个别难词难句可以略作解释，或让学生据上下文进行判断，然后在复述和诵读中进一步加以领会。
本文可诵性不强，在水平较高的教学班，读三四遍即可，可适当加进讨论内容；在水平一般的教学班仍当以诵读为主，读到顺畅为主。
一、导入新课。
问：同学们大多熟悉董永和七仙女的故事，谁能简要地说说这个故事?
二、补充介绍干宝《搜神记》和《宋定伯捉鬼》。
《搜神记》保存了我国古代许多有价值的民间传说，如《白衣素女》《李寄杀蛇》《韩凭夫妇》《干将莫邪》等，都在某种程度上反，映了当时阶级斗争和自然斗争的状况。其中也有一些怪异情节，如韩凭夫妇死后精魂化为鸳鸯、干将莫邪之子头煮三日三夜而不烂等等，都是人民美好愿望的反映。
《宋定伯捉鬼》先见于《列异传》(该书题作《宋定伯》)，个别词句有异，但内容完全相同，可见这个故事流传之久。
三、学生默读课文并准备复述。
要求：①画出不理解的词、语、句，②准备说出故事梗概，不要求逐字逐句翻译。
说明：说故事梗概跟创造性的复述不同，它不仅不要求生动地描述，而且可以省略某些不重要的内容，可以将某些内容合并叙述。就这篇课文来说，由于对话很多，将直接对话改为转述，也是一个可行的办法。
说梗概示例(第1段)：宋定伯夜里走路碰上了鬼，也自称是鬼，要到宛市去，恰好鬼也要去那里，于是同行。
四、诵读全课并正音释词。
1．诵读第1段。
正音释词：
①年少(shào)时：问古语“少年”和今语“少年”有什么区别，引“莫等闲，白了少年头”。年少，即年轻。
②古语“逢”，即今语“遇”，这是用不同的字表示同一概念。引“马上相逢无纸笔”。
2．诵读第2段。
正音释词：
①递：这里用的是引申义，由“传送”这个基本意思引申出依次、交替、轮流的意思(让学生据上下文自己引申出来)。
③卿：你、您。补充：有时也作爱称用；“卿卿我我”即表示相爱意。
以下词、语、句的意思要求学生用现代语(用口语最好)表述。
先带领学生划分本段层次，依次用“共递相担”“鬼忌人唾”“渡河”加以概括；然后练习背诵，先背“数里……如是再三”，后背“定伯复言……勿怪吾也”。
3．诵读第3段。
正音释词：
①欲：比较本段和第一段中的“欲至宛市”，说说两句话的意思有什么不同。(前者是“想到宛市去”，后者是“将到宛市(时)”。)
②著(zhuó)：附着、接触。此字在文言文中常作动词用。列出上述二义后，让学生选择下面两句话中“著”的意思。
③索：问此字在“索下”中跟“使人索扁鹊”中的，“索”意思是否相同。(要求-寻找)
必要时教师应领读全文一遍，以加深印象。
五、整理对话中的常用语。
让学生按以下两类的条目找出例句填在括号里，并在常用语下加着重号，
整理完毕，可让学生再读课文一遍，要求读出语气。
六、教师询问学生读过此文后有什么想法。(“鬼”就是坏人，坏人是可以制服的，要胆大心细；也可联系社会现实说说破除迷信的必要性。)
七、口述姜三莽的故事。
练习要求翻译，笔者认为翻译的必要性不大，此文比较接近口语，能复述大意即可。
附译文如下，供教师参考：
河北景城县有个姜三莽，胆子大而行事鲁莽。有一天，听人说起宋定伯卖鬼得钱的故事，非常高兴地说：“我今天才知道鬼可以捉，如每晚捉一个鬼，吐口唾沫让它变成羊，早晨牵到屠市去卖，足够一天的酒肉开销了。”于是每天夜里都扛着棍子，拿着绳子，在坟堆中间悄悄地走来走去，像猎人侦候狐兔一样，却终于没有碰上；即便是一向传说有鬼出没的地方，他假装喝醉了酒躺在那里，想引诱鬼出来，也是毫无音影。一个夜里，他隔着树林看见几点“鬼火”，赶紧跑过去，没等他跑到，“鬼火”已如流星一般消失了，只好懊丧地回家。就这样找了一个多月，毫无所得，才停止寻找。(以上是故事大意)
原来鬼欺侮人，常是利用人怕鬼，姜三莽确信鬼可以捉来，心里已经不把鬼当一回事了，他的气焰足可以使鬼害怕，所以鬼反而躲着他。(这是作者的评论)
教案 篇5
2.学习一些文言实词。
3.学习“是”“之”的用法。
难点：
理解人能战胜鬼的故事的积极意义。
1.导语 ：
许多人相信迷信，怕鬼，其实“鬼”也怕人。不信请读《宋定伯捉鬼》，这是选自干宝《搜神记》中的一篇佳作。
2.作者简介：
南阳干宝，字令升，河南新蔡人。东晋史学家、文学家。少年勤学，博览群书。元帝时召为佐著作郎，领修国史。著《晋纪》，时称良史. 今已佚 好阴阳术数，集神怪灵异故事，撰《搜神记》一书。
三、疏通课文理解。
1.朗读课文。（可采用老师范读，学生试读，全班齐读，分角色朗读等方法）
3.请根据段意，用现代汉语复述故事。重点掌握课文注释。
3.提问：本文的中心思想是什么？这个故事有什么积极意义？
五、学生当堂表演课本剧，评比哪二人组成的表演小组表演得最好。（可参见教法建议）
设计思想：
故事情节生动可感，翻译没有难点，因此课堂应多让学生活动，读、讨论、课本剧，总之，应当充分发挥学生的主体性，调动他们的积极性参与课堂活动。
板书设计 ：
