第五十六号教室读后感

第五十六号教室读后感(集锦十五篇)。

读完一本书后，最好的方法是写读后感。通过写作，我们可以将别人的知识迅速转化为自己的。在仔细阅读作者的作品后，我们会在脑海中形成许多新的思维。将我们的成长经历记录在文字中。我为您特别制作了一篇题为“第五十六号教室读后感”的文章，请您好好欣赏。我相信这篇文章会使您对某个领域有更深入的了解！

第五十六号教室读后感 篇1

文疃中小明治安56号教室的奇迹》这本书，说实在的我不是一个很爱读书的人，对感兴趣的书偶尔也会翻一翻，听到校长的介绍，决定读一读，儿子住院的时候，陪护之余，我便在每天夜里当病友们都睡着的时候会拿起书翻一翻，看一看，想一想。翻开书，一章章一页页细细地品味着。雷夫老师对教育的投入和激情以及他在教育上的智慧与爱心的确让我感动。

首先，这不是一种教学技能，而是一种职业激情。我认为这也是我们目前教育所缺乏的一种精神。拉尔夫的激情、独特的个性和独特的创造力，都是拉尔夫创造第56课堂奇迹的体现。

一直以来总觉得自己应该算作一个责任心强的老师，是对得起自己的良心的。书读到三分之一处我便看清了自己。为什么从教7年，我的教室里没有奇迹？为什么差生转化就那么难？

看过书，细细对比自己，从毕业到现在，虽然一直不满足于现状，时常有改行的念头，如果有很好很好的机会，也许我不会从事这份职业。从这看来很显然我连最起码的对学校的热爱之心都没有，何谈热爱学生呢？其实，现在想想，除了当老师，我还能做什么？

想想那个每年都带孩子远足的雷夫，那个必须得走在马路中央拦下所有车辆才让孩子通过的雷夫，我是不是敢做的或者说会做的太少了一些？为什么我只喜欢那些家庭作业做得好的孩子？

…………

一连串的反思，让我惭愧至极。我想，我可能永远也做不到雷夫那么好，但至少我会通过努力尽可能的让班里的孩子们每一天多一份快乐，多一份幸福。就像第一节晨诵课送给孩子们的诗一样：

新学期的儿歌为孩子们带来了一个学期的祝福。我希望我们的学校永远干净整洁。我希望我们的教室永远宽敞明亮。我希望我的孩子们读更多更好的书。我希望我的孩子们能学到更多的知识。如果我要求太多，我什么也得不到。我只希望我的孩子们每天都快乐。

第五十六号教室读后感 篇2

“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫・艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”

“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”

“雷夫・艾斯奎斯曾被授予美国总统国家艺术奖、英国女王M・B・E勋章、1992年全美最佳教师奖……”

我一下就对这些书评产生好奇。我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求，我都对它产生好奇。

读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！

1、敢讲真话的老师。

雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的.感觉。

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

我们可以这样认为正值和良好的职业道德是他迈向成功的第一步。

3、有爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。因为时间的关系，在这儿不再赘述。

应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。

4、有独特思想的老师。

一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。

因此，我们可以肯定，智慧是他打开成功大门的金钥匙。

第五十六号教室读后感 篇3

“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。56教室的学生明白，这不仅是正确对待有问题球员的方法，也是明智的选择。

”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。不过，我认为这也是一种信任——在这样一个没有嘲笑和抱怨的环境中，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道即使犯错，也会得到原谅，得到最好的帮助。我喜欢这篇文章，因为我认为不仅要善待队友，还要善待学生、孩子、伙伴、父母和朋友！

这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。

这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。要培养学生独立完成作业的能力，培养学生独立做作业的习惯，使学生在任何状态下都能有效地学习。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。”

雷夫先生在教室里进行了综合经济教育，孩子们用他们的努力换取了模拟货币、模拟储蓄，并参加了模拟拍卖。渐渐地，孩子们明白了玩耍和努力之间的平衡，因为他们明白，今天的努力将为他们打开通往更美好明天的另一扇门。我们的孩子明白这些吗？

当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这个模拟社会和经济规律的系统中了解延迟享受的真正含义。

6、每天浪费2—3分钟意味着什么？

“每天浪费2—3分钟，一个学期就会浪费200—300分钟，是

五、六个小时！”

这是对于我最有警戒作用的一句话！我比较拖沓，进了教室总会为些琐事浪费

一、两分钟，自认为没有什么。然而，现在课后的时间完全还给了学生，这就要求必须提高课堂效率！决不能再每天浪费2分钟啦！积少成多啊！多谢雷夫老师给我的“当头棒喝”！

书，还未读完；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。

第五十六号教室读后感 篇4

第五十六号教室是一个神奇的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的确是一个奇迹，但是，不是那间漏水而又破旧的教室的奇迹。奇迹，就发生在老师以及孩子们的心灵上。

曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，说不符合自己内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你表面上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经历：

在学校里的日子，有些时候，最怕老师问的问题就是：今天的作业多不多？有些时候，因为这个问题，会左右为难很久很久。有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。不是怕老师骂，而是已经成为一种条件反射了，一种习惯——跟着老师的喜好走。

曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着学生，和孩子们变成哥们姐们的关系。但是，现在来看，这种方法并不行得通，因为如果你善待他们，他们也不会善待你，就像猴子耍把戏，很听你的'话，依着主人，但依然是要被人耍的。

做一个老师还是很有威风的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀，是真爱，是让学生像自己的孩子一样，善待他们。

那是奇迹，又不是奇迹，很多人说爱可以创造出奇迹，很多人说爱可以诞生奇迹，一个教师需要用爱来创造奇迹，老师是为国家奉献的，无论他愿意不愿意，总是要爱。奇迹会在那一刻降临。

雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心，在我们身边，有很多老师并不逊于他，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子，然而，不一样的是，他收获了成功，他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹，也是五十六号教师的奇迹。因此，雷夫老师不再平凡，不再普通，然而他的伟大，却也是平凡。

平凡的伟大，伟大的平凡，这就是一个普普通通的职业：教师。

第五十六号教室读后感 篇5

《第56号教室的奇迹》读后感

带着好奇，也带着任务，在酷热的暑假里，我开始阅读《第56号教室的奇迹》。看着看着，竟然沉迷其中，有共鸣、有感慨、更多的是一些启示。不禁感叹，自己已经多久没有这样静心的，认真的完整的读完一本书。

静静的坐那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小教室是如此吸引人，以至于学生们愿意提前两个小时上学，并推迟上学时间。即使毕业后，他们仍然不忘每周回到这个教室。它有什么魔力？

一个普通的最基层的老师，竟然获得了**颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完后，我会反思我的教师角色。我不禁感叹：做一名教师，我们应该像拉夫一样，做一名有追求的教师！

启示一：到底怎样的教师才是真正的好老师。

雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。”的确，雷夫老师在丛林学校从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念。不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。

56教室的孩子们，凭着他独特的魅力，每天早上6点半主动到学校，一直待到下午5点6分才回家。即使在节假日，孩子们也会来学校读书，做算术，表演莎士比亚的戏剧，和拉尔夫先生一起旅行。他甚至兼职几份工，为的是多挣一些去演奏会的费用。

看着雷夫老师指定的“魔鬼式训练”日程表、“8法则”，学生的学习生活真的是充实而有意义，完全是为了孩子的发展。对比自己的工作，每天似乎很忙，但比起雷夫老师的工作，真是小巫见大巫。对比自己的学生，他们和56号教室的学生雷同，也是来自于全国各地的小“移民”，他们的家庭也不富裕，他们的家长文化水平也不高。

在这样的环境中进行教学工作很难，做一名好老师真是难上加难，所以一定要向雷夫老师那样：在工作中认真、坚持、有原则。其实，我们生活中并不缺少这样的老师。平吉小学的许多老师，像雷夫先生一样，都在用心教育这些寒门学子。

然而，在学生眼中，在家长眼中，在好老师眼中，他们却从未获得过荣誉。

启示二、信任班上的每位孩子。即使是犯错的孩子还是需要我们的支持，而非嘲弄。

在书中，我读到了信任对老师的重要性，我们常常在不经意间失去了对学生的信任。比如，我们答应学生表现好的时候带他们去春游，但由于种种原因取消了。我们让他们今天中午来学校时口授和背书，但他们因为突然的原因没有来。

用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”

拉尔夫给我们看了一个教育案例：一个年轻教师的班上有一个邋遢的孩子。遢的书包一整天又脏又乱。为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。

”的话语。其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。最可悲的是，老师没有意识到自己的错误，而是认为自己做的对，说现在孩子已经吩咐收拾书包了。

雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。是呀，大人拿出一些手段和恶语，是会吓着或唬着孩子的，但是这不是教孩子们学好，而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人，怎样用暴力解决问题。我们不能够让我们的班级和学校充满着“害怕”，这样的学习和生活怎么会有效率，怎么会快乐，孩子们怎么能够主动的学习和生活呢？

另外，害怕也不能够使教师和学生之间建立起信任。

当学生特别是小学生在成长过程中犯错时，我们应该如何面对和处理他们的错误？雷夫先生还提出了他的建议：当不当行为发生时，不应允许对不当行为的惩罚参与活动。

例如，当一个学生做实验不当，老师会叫他离开座位，停止实验，看其他学生的实验，明天有机会再做一次。打棒球不符合规定，没有竞争精神，而雷夫老师会让他们坐在板凳上。而不是，班里一人捣乱，其他所有同学都被株连不允许到操场上打球；没有写数学作业，就惩罚下午不准上美术课或下课不准离开自己的座位。

最经典的一幕是老师对一个不交作业的孩子的教育：丽萨开学第一天找不到作业，在老师面前翻了书包和信息包。作为老师我们很清楚这是怎么回事，看到一贯这样的学生我们有时可能就忍耐不住了，会大发雷霆，会在全班同学面前变成一位“大恶人”的形象。

但是雷夫老师低下身子说他相信她，相信他写了作业只是找不到了，不过有一个大问题需要丽莎注意，那就是乱放东西。然后她被告知她可以从两个学生中选一个，并在中午帮她整理资料袋。结果，从此以后丽莎的作业再也没有找不到过。

这就是信任和不走捷径的教育。这也是没有害怕和榜样的教育。。

“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。56教室的学生明白，这不仅是正确对待有问题球员的方法，也是明智的选择。

”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。不过，我认为这也是一种信任——在这样一个没有嘲笑和抱怨的环境中，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道即使犯错，也会得到原谅，得到最好的帮助。我喜欢这篇文章，因为我认为不仅要善待队友，还要善待学生、孩子、伙伴、父母和朋友！

这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

启示三、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。

这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。要培养学生独立完成作业的能力，培养学生独立做作业的习惯，使学生在任何状态下都能有效地学习。

启示四、充满爱心，投入工作。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。我们一直听到的：

“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！

在本书中，我找到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法：在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？

实质上，这是因为他有一颗爱孩子的心。他真的把学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。是呀，爱是教育的根本。

教师的教育教学水平高低，但教师对学生的爱不能高低。没有爱，便没有教育。爱学生胜过爱孩子。作为老师，爱应该洒在每个学生身上。

我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。

读这本书是令人感动和难忘的。在新的学年里，我将努力向拉尔夫学习，成为一个充满爱的老师。我坚信我能满足自己和孩子们！

从超然的角度和孩子站在同一条线上，试着理解他们的问题。

任何教学决策都必须谨慎，考虑学生的最大利益。

自己要坚强，才有资格期待学生不被挫折或失败击倒！只有自己勤奋不懈，才能要求学生努力用功！

第五十六号教室读后感 篇6

1、敢讲真话的老师。

雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

3、有爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

读这本书的时候，我发觉雷夫老师的很多想法，甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以作才用四种方法提高学生的写作能力。他的这些认识，也正是我们语文教师在实践中所思考的一些东西。值得一提的是，他在教室里组织学生开展的“少年创作计划”与我们“读写结合”的课题研究有点相似之处。在我们积极参与“读写结合”的课题研究时，我在我们班展开活动就有他特定的内涵：班级中的集体活动，特别是家园互动、班级特色活动要围绕选择的切如点展开，用雷夫老师自己的话来说就是：“这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”所以，在读到这些内容的时候，还真有些“英雄所见略同”的感觉。

同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

三、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠

教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的“育儿经”储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的“这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。”

雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的学生的道德“六个阶段”分别是――第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我儿子平时用的书桌的玻璃下。现在，我发现我和儿子已经开始“使用”它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。

看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。

这些只是我阅读的一些浅薄的反思。真是：“谈笑间激情飞扬，欣欣然春风化雨”，同读一本书，感受有所不同，这种追寻也是一种享受啊！

第五十六号教室读后感 篇7

56教室是个神奇的地方。它培养了太多的人才。然而，这确是是一个奇迹，但它不是教室漏水和破旧的奇迹。奇迹，就发生在老师以及孩子们的心灵上。

曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。

教育的秘诀是不要让孩子怕你，做作业怕被你骂，要认真读书。或者请你高兴。当你问问题的时候，说一些不符合你内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你表面上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。

这是一个亲身经历：

在学校的日子里，有时，老师最怕问的问题是：今天有多少作业？有些时候，因为这个问题，会左右为难很久很久。

有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。

不怕老师骂，反而成了一种反射，一种习惯——跟着老师的喜好走。

在家里的时候，有的时候还会倔两句，但在学校里，就偏偏把叛逆的性格埋起来，当然，有的时候有人把那种“叛逆的性格”叫个性。无论怎样，还是惟命是从比较好。

曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着学生，和孩子们变成哥们姐们的关系。但现在，这种方法行不通，因为如果你善待他们，他们就不会善待你，就像猴子耍把戏一样，听你的话，跟着主人走，但还是被耍。

做一个老师还是很有威风的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀是真爱，让学生把自己和自己的孩子一样对待。

好吧，现在回到“奇迹” 这一个话题。

值得欣喜的是，教室和教师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心：第五十六号教师的奇迹，这样的一切，是教师创造出来的。

这是个奇迹，不是奇迹。很多人说爱情可以创造奇迹。很多人说爱情可以创造奇迹。老师需要用爱创造奇迹。一位教师忠于国家。不管他愿不愿意，他总是想去爱。奇迹会在那一刻降临。

学会雷夫老师的“这一招”，当老师又有什么难呢？在道德发展的六个阶段，拉夫全心全意付出的是，他和他的孩子创造了一个又一个奇迹！他用事实诠释了“教师”伟大。

他是一位伟大的老师。我能像他一样创造奇迹吗？又如何才能像他一样创造出奇迹呢。

首先，雷夫有非同一般的父爱之情。

他深深地爱着他的学生，他的学校，他的教室，甚至是一个破旧而有点漏水的教室，都让人难忘。没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。一切，都在教师生涯中付出了心血，用了太多太多的时间来研究，最后的出成果，谈何容易？

第二，雷夫特别讲究方法。

无论是阅读还是写作，测试甚至是游戏，拉尔夫都会不断地思考、实验和探索孩子们喜欢接受的方式。他认为学校只是要尽可能地培养孩子们的兴趣和良好的习惯，教会孩子学会思考和明辨是非的能力，而不是把孩子们都塑造成为我们老师心目中那种“好孩子”。

第三，雷夫善于用心，坚持用心去爱，用心去做。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是爱，爱这一职业，爱自己的岗位。

没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱放入行动中；不懂将学习与生活相结合，计较着“你错我错”这类事情，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了自己奉献的灵魂。

雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的奉献和爱心，在我们身边，有很多老师并不比他差，可以说我们的老师和他一样，真诚地对待每一个孩子，然而，不同的是，他取得了成功，他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹，也是五十六号教师的奇迹。

因此，拉夫先生不再平凡，不再平凡，而是他的伟大，更是平凡。

那种平凡，是伟大。他工作平凡，播种收获平凡，播种平凡，收获奇迹。他不是用他的嘴和手，而是用他的心和爱来教书。就像每个母亲都是伟大的，每个老师都是伟大的，平凡的伟大，只要汗水，就是伟大的。

平凡的伟大，伟大的平凡，这就是一个普普通通的职业：教师。

第五十六号教室读后感 篇8

曾记得，我们参加过20xx年精彩纷呈、砥砺共进——克拉玛依区“市特级教师、学科带头人、骨干教师”教学观摩及教学论坛系列研讨活动。期间， 魏老师的读《第五十六号教室的奇迹》的感受，给我留下了深刻的印象。这几天，我又一次重新拿起这本书，边看边追寻奇迹。这种追寻的历程，让我也有一种冲动，想谈谈我的心得体会：此时我最想说的一句话就是：这真的是一本好书！

一、有个性的老师

1、敢讲真话的老师。

雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

2、有职业良心的老师

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

3、有爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

二、作为班主任，雷夫给我的启示

读这本书的时候，我发觉雷夫老师的很多想法，甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以作才用四种方法提高学生的写作能力。他的这些认识，也正是我们语文教师在实践中所思考的一些东西。值得一提的是，他在教室里组织学生开展的“少年创作计划”与我们“读写结合”的课题研究有点相似之处。在我们积极参与“读写结合”的课题研究时，我在我们班展开活动就有他特定的内涵：班级中的集体活动，特别是家园互动、班级特色活动要围绕选择的切如点展开，用雷夫老师自己的话来说就是：“这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”所以，在读到这些内容的时候，还真有些“英雄所见略同”的感觉。

同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

三、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠

教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的“育儿经”储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的“这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。”

雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的学生的道德“六个阶段”分别是——第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我儿子平时用的书桌的玻璃下。现在，我发现我和儿子已经开始“使用”它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。

看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。

这些只是我阅读的一些浅薄的反思。真是：“谈笑间激情飞扬，欣欣然春风化雨”，同读一本书，感受有所不同，这种追寻也是一种享受啊！

第五十六号教室读后感 篇9

柴墟分校戴晓娟

雷夫，这个享誉全世界的老师，用他创新的教育方式培养出了一个个温暖、善良、热情并真实的学生。

雷夫，这个真心爱孩子的老师，用他而充满热忱的行事风格感动了作为一个教师和一个母亲的我。

一个寒假不到20天的时间，我认真拜读了这三本让上亿家长和老师感动的心灵作品——《第五十六号教室的奇迹》之《成功无捷径》、《让孩子成为爱学习的天使》、《点燃孩子的热情》。读完这本书，我的心情久久不能平静，在心头汹涌的是对这位坚守在第56号教室20多年如一日的教育者——雷夫·艾斯奎斯的钦佩与崇敬。

一、成为像雷夫一样勇敢的老师

拉夫先生敢于说真话，把自己的真实想法完全暴露给读者。在《成功无捷径》的第一章中，他就揭露了许多公立学校的陈旧的腐朽的制度和诸多墨守陈规的自以为是的“老师前辈”，他甚至在指导学生阅读时放弃国家派发的读物而自行给孩子们选择读物。在《让孩子成为爱学习的天使》一书的前言中他写出了自己的真实内心：

“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。

当一个老师，真的会很痛苦的。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的感觉。

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

我认为，勇气，是雷夫迈向成功的第一步。

二、成为像雷夫一样有爱心的老师

“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

在这本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。

雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。因为时间的关系，在这儿不再赘述。

我认为，爱孩子，是雷夫获得成功的关键。

三、成为像雷夫一样有原则的老师

“对孩子的爱，并不是无原则的。”雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的“六个阶段”分别是

第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。

他们做作业是为了避免麻烦，他们排队是为了让老师高兴，他们在课堂上静静地听是为了赢得老师的好感。而为人师长的我们，总是威胁说“不遵守纪律就怎样怎样”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

上课的第一天，里夫先生开始和孩子们结成伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。

第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。

他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

第三阶段：我想取悦某人。随着孩子们长大，他们开始学着做一些取悦他人的事情。

他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力工作的想法会给孩子们带来更大的压力。这样的孩子长大后会变得抑郁，厌恶工作。他们不明白为什么他们对生活如此不满。

第四阶段：我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的。

很多有创意的老师会带学生参与班级规范的设计。教师的理论基础是参与制定课堂规则的孩子更愿意遵守规则。事实确实如此。

但雷夫通过许多例子发现，完全遵守规则未必是件好事，比如他们缺乏真诚的感激之情和最大限度的创造力。所以雷夫先生认为进入第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。

第五阶段：我能体贴别人。不论是儿童或是**，第五阶段都是很难企及的，能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。

第六阶段：我有自己的行为准则并遵守。这一阶段最难实现和传授，因为行为准则存在于一个人的灵魂之中，包括健全的人格。

我认为，原则教育，是雷夫到达成功彼岸的航标。

四、成为像雷夫一样有智慧的老师

一个好的教师应该成长起来，善于反思和总结，逐步形成自己独特的思想，这就是教育的大智慧和真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。

最可贵的是，遇到问题，他肯定不是从客观方面寻找原因和借口，而是积极思考，及时纠正自己的观点和做法，用自己的头脑解决问题，用自己的思维摆脱麻烦。在他情绪的调色板上，即是偶尔有灰色，他也能迅速地将其涂成暖色。

在我看来，智慧是拉夫成功的金钥匙。

以上是我在阅读完《第56号教室》这本书之后为自己今后教师生涯自定的目标，也许终其一生我也无法达到“雷夫的成功”，但只要我努力了，我相信一定会创造属于我和我的孩子们的一个个“奇迹”！

第五十六号教室读后感 篇10

崔宁-小升初英语

在加利福尼亚州洛杉矶市中心的一个贫困和暴力地区，有美国第二大公立小学霍巴特丛林小学，有2000多名学生。在这所普通小学里，有一个不寻常的班级，56教室。这个班的大多数孩子来自移民到美国的家庭。他们家很穷。英语只是他们母语之外的第二语言。

在这样的环境中长大的孩子似乎注定一辈子都是平庸的。但事实给予了否定的答案：这些孩子小学毕业后继续就读于全美顶尖学校，在各个领域都取得了不凡的成就，而改变这一切的就是一位享誉全美的小学教师——雷夫艾思奎斯。

《第五十六号教室的故事》是雷夫老师的访谈录，开始阅读这本书没多久我就在网络上搜索该书的相关故事，发现雷夫老师写的《第五十六号教室的奇迹》全套丛书，并产生了收藏的冲动。无他，只是因为书中所属不仅仅是一个教育学家对后辈的指点，更是在处处用从教的初衷冲击震撼着我的灵魂。为了实现自己的理想和抱负，雷夫离开了环境优雅、收入丰厚的卡米洛特学校，来到了困难重重的从林学校。他面对的是一群在家里不会说英语的孩子。

正是在这样的条件下，老师才不容易让孩子喜欢读书。雷夫先生不仅对教育充满热情，而且从学生做起。他知道孩子们真正想要什么。因材施教点燃了他们的学习热情，创造了56教室的奇迹。

最震撼我的两点是：

一、雷夫老师做到了陪伴，对于这些身在贫民窟的孩子们，他们缺失的不仅仅是学习和知识，地域和条件让他们缺失的是关爱、对未来的憧憬、甚至更多。雷夫先生让孩子们爱上了学习，爱上了自己，憧憬着未来，努力让56教室成为一个充满欢乐、没有恐惧的地方。他陪伴孩子的不仅是学习，还有生活、理想和成长。

他可以和孩子们坐下来吃饭。他们把戏剧带给他们，并伴随着每一次思想的碰撞。

二、雷夫老师给孩子方向。56号教室的班级班训是“凡是值得做的事情，就得好好做。”雷夫老师能抓住各种教育契机向孩子们辐射“成功无捷径”的教育理念，他给了孩子们足够的时间和指导帮助他们完成道德发展的六个阶段。

第一阶段：我不想惹麻烦。

大多数孩子在学校内学习的一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。他们做作业是为了避免麻烦，他们排队是为了让老师高兴，他们在课堂上静静地听是为了赢得老师的好感。这一阶段的思维是以恐惧为基础，而我们想要的是孩子们有良好行为表现，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做，从而培养孩子的好习惯，要让孩子们摆脱这种害怕的心理，主动地去做、去学，营造出一个“无恐惧”的班集体。

不得不承认，在当前的教育形势下，这种情况存在于许多学生和班级中。

第二阶段：我想要奖赏。

当孩子们不再因为“不惹麻烦”的理由而做出决定时，往往是因为他们想要奖赏。这样的情况往往更多地存在于低年级学生中。我们可以看到，现在很多老师都采取奖励的方法来鼓励学生或者让他们遵守纪律。这种方法一开始就有效，人们会被这种肤浅的正面影响所蒙蔽。

可是时间一久，这种奖励渐渐会失效。难道老师必须要通过这种“贿赂行为”来支撑自己的教学吗？我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。

第三阶段：我想取悦某人。

当他们不需要通过外部激励来学习时，他们就开始主动出击，希望通过自己良好的表现来吸引老师的注意力，取悦老师。在这个阶段，孩子们比前两个被动状态好多了。他们的表现符合我们预期的行为，但我们需要清楚地看到他们的理由和出发点是错误的。这种行为不是建立在正确认识的基础上的，我们希望孩子们能做得更好。

第四阶段：我要遵守规则。

在拥有主动意识的基础上，比“我想取悦某人”更高一层的便是“我要遵守规则”，这种主动意识要优于前者，是建立在正确的认识上的。孩子们有遵守规则的自觉性也不好。不过，一味的只知遵守，也会陷入误区。

有必要知道规则。然而，在我们最景仰的英雄中，很多人之所以取得了巨大的成就，正是因为他们不守规矩，这就要求我们更上一层楼。

第五阶段：我能体贴别人。

这个阶段可以帮助孩子们培养对周围人的同情心，这是一个巨大的成就。当你能够从另一方的角度看问题时，它会感染其他人，你周围的每个人都会变得非常理解。要知道，仁慈是有感染力的。

在这样的班级氛围内，学生们怎么不优秀？

第六阶段：我有自己的行为准则并遵守。

第六阶段是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。他的行为不依赖于恐惧、取悦他人或规则；他有自己的一套行为准则，并且忠于它们。

如果孩子们能在老师的指导下一步一步走到这些阶段，他们的认知和人格都会继续成长；同时，老师也会从这个过程中受益，共同成长。

第五十六号教室读后感 篇11

读后感寒假里，学校为老师们配备了一本书，《成功无捷径—第五十六号教室的奇迹》。初看书名，以为是本励志书，晚上安静下来细阅，不仅仅是励志，更是心灵的洗涤，感受颇深。

这本书的作者拉夫先生是美国一所小学的普通教师。他满怀无比的热情，几乎把所有的时间都花在教育学生上。经过近30年的探索和努力，他终于得到了社会的认可，成为美国乃至世界上最优秀的教师。

从没有奢望过自己能成为雷夫老师那样优秀的教师，对他非同常人般的毅力和付出望而却步，某种意义上说，他就像一个“疯子”，像天边指引你却摸不到的启明星，他的牺牲精神值得学习，他的智慧更值得我们借鉴，我做不到像他那样伟大，就做好平凡自己的每一天。

结合自己这几年的教师经历，就谈谈雷夫老师给我感触最深的几点吧。

一、成功无捷径。

我对这个观点的理解是，学习无捷径，事业无捷径，一切需要经过努力的事情都没有捷径，然而我曾经却执迷不悟，大错特错过。考上教师前，我认为教师就是一个“铁饭碗”，一旦考上就可以一劳永逸，安枕无忧，随心所欲。想到这是我人生的捷径，我做了一点努力。鲤鱼跳过了龙门，成了人民的老师。

可进入岗位后，却不是那么回事。自己没有很好地对未来做好规划，没想过怎么应对繁复的教学工作，也没想过怎么应对嘈杂的孩子，身心俱疲，都快要抑郁了。世界上有免费午餐的地方，如果你不付钱，就会有奖励。人生没有捷径可走，没有试错，没有牺牲，没有努力，就不会成功。

如果我知道这一点，我就不会走这么多弯路了。现在我明白了，我会有更多的时间。我也希望我能把这个道理传给学生，让他们更早地理解意义，尽快影响他们的行为，成为他们安静而坚定的信念。学习无捷径，事业无捷径，人生无捷径。

二、学习八法则。

学习四法则是解释、示范、模仿、重复。目的是创建一个即时实在重压下也能保持的正确习惯。为了确保这一目标，雷夫先生制定了八条规则，即解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、重复和重复。

我所理解的重复，就是“好记性不如烂笔头”中的“烂笔头”。人没有三六九等，大多数人的智力也相差不多，最后的差异在于“熟能生巧”的“巧”上，投机取巧者只能取得一时的哗众取宠，只有脚踏实地一步一个脚印，才能把阻碍前行的人生短板变成助之一臂之力的跷跷板。只要我们努力工作，不断重复，成功就一定会在下一次重复中出现。

教学生也一样。大多数孩子的智力几乎是一样的。不同的是他们的个性差异。只要我们仔细地发现这些差异并重复我们的期望，他们的表现可能会令我们吃惊。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，多几个重复，“梅花香”、“宝剑锋”一定会出现。

3、 孩子们并不都理解老师的热情。不要让愤怒毁掉你的梦想。

“金无足赤，人无完人”，每个人都不可能做到让所有人都喜欢，学生喜欢老师的类型也不一而足。有时候家长只是看到学生的表面成绩，而不是你背后的努力。各种不服从，各种冷眼，这次不要让愤怒毁掉自己的付出。

努力自己知道，天地可鉴，良心为证，还是自己做好自己该做的，学着让喜悦替代愤怒，善待他人，敢于直视他们的眼镜，抬头挺胸做好自己，任何一个这样的人都是幸福快乐的。

四、教孩子终身受用的技能，“班级经济体系”。

第五十六号教室的所有学生，都会在开学第一天申请一份教室工作，工作清单上罗列管理人、银行、警官等各种职业，每份工作的薪资都有些微差异。有工作就有月薪（以第五十六号教室自创的货币来支付）。孩子们把工资存入银行。他们得攒钱来买所有的桌椅。前排座位越多，价格就越贵。

这样，数学教育逐渐渗透到课堂生活中，使数学不再枯燥陌生，学习变得生动有趣。通过这种方式，学生了解了存钱做计划的重要性，学会了延迟享受、先苦后甜的生活态度。在合适的时机，我会选择这种方法完善我的班级。

一个好的教师不仅要教给学生知识和技能，还要教给学生未来生活中所需要的常识。

雷夫老师让我学习的地方还有很多很多，在以后的教学中我会逐一消化利用。感谢他，最后一段话和大家一起分享。“曾经拥有的不要忘记；已经得到的更加珍惜；属于自己的不要放弃；已经失去的留作回忆；想要得到的一定要努力；选择了的不要后悔。

总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚。人生就像一张单程票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握每一场演出才是人生最好的宝藏。把握现在，畅享人生！

第五十六号教室读后感 篇12

四、明白条理分明的重要性。

“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。”我们要教育自己的孩子，同时也要教学自己的学生，从小处开始规划，逐步过渡到规划自己一天的生活，规划记录自己的账单等等。

这些，往往就是一个人生活态度的写照。艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。阿斯奎斯说，我想看看孩子变成什么样的人，我需要先做什么样的人。

我想看到他们成为友好和勤奋的人，所以我必须成为他们见过的最友好和最勤奋的人。

阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。

从他的身上我学到了很多，读《第56号教室的奇迹》使我精神上受到了洗礼。

第五十六号教室读后感 篇13

书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”

书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西――这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。

第五十六号教室读后感 篇14

暑假里，手捧着《第五十六号教室的奇迹》，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫用自己的爱心和智慧创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己在教育教学方面的碌碌无为。欣喜的是看了这本书，收获良多，明白了以后努力的方向。

第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。

雷夫老师还把劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级，使“六阶段”成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这“道德发展六阶段”仔细研究是很有借鉴意义的。

从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。“安静，老师来了!”孩子们紧张地彼此告诫。他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的宠爱。而为人父母、为人师长的我们，总是威胁说“不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了。”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。

雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，从幼儿园到小学甚至是初中，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力，这样的孩子长大后会成为备感沮丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。

让孩子们懂规矩是必要的，好一点的老师会花时间解释制定某些规则的“理由”，也有不少富有创意的老师会带着学生一起参与班级规范的设计。老师们依据的理论是，参与制定班规的孩子比较愿意遵守规定。事实确实如此。但雷夫老师通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事，比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性等等。所以雷夫老师认为能达到第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。

不论是儿童或是成人，第五阶段都是很难企及的，能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。

第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相矛盾的行为准则，让教学者陷入两难的困窘。

读到这里，我在想，如果在以后的班级管理中，我也把这六阶段发展教给我的孩子们，那我们的班级也一定会更上一个台阶。

在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高学生的写作能力。同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我相信，只要我们也有这样一种信念——我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。

在现实中，我们发现孩子们在教室里远没有操场那么活跃，操场上总是热闹非凡，课堂上却总是死气沉沉？雷夫老师告诉我们，现在的很多教室都存在下列不良现象。

如雷夫老师说，“这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是‘害怕’！”的确，教室里老师害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控……然而学生更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对老师的盛怒……

是啊，如今教室的管理很成问题，伤害现象无处不在。首先是部分老师时刻无情地伤害学生，比如，打骂等体罚学生，大声吼叫学生，生气不上课，对学生熟视无睹，不闻不问，不批改学生的作业或让学生重复抄写作业。凡此种种，对学生造成的伤害是无法预计的，也许体罚学生的伤害能够看见，但是精神伤害存在于无形之中，其危害更大。

其次，学生之间互相伤害，比如，相互打架和谩骂，瞧不起成绩差的学生和家庭困难的学生，相互之间的歧视和孤立。如此等等的现象，没有哪一间教室不存在，都会让学生感到害怕，受到伤害。

还有一种现象，如“如果你今天背来了课文，我就奖你一个练习本。”语文老师经常这样说；“如果这次考试，你考到了班级前三名，我就给你买玩具。”家长们也经常这样说。这种以奖励作为“诱饵”来让学生完成老师和家长的任务，达到要求的现象，在如今的教室，谁也否认不了它的大量存在。所以，孩子背书不是真正掌握文章的优美词句、体会感情、练习语感，而是为了得到“一个练习本、一次参加活动的机会”。孩子完成作业，不是为了掌握所学的知识，而是为了得到老师和家长的物质奖励。

雷夫老师告诉我们这就是“教室贿赂行为”！其实，我们当老师的都知道这种做法有立竿见影的效果，然而这对于学生终生的发展毫无益处，因为这种做法否认了“我们要让学生知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏”的教育思想，这是教育功利化的集中变现。

真是不读不知道，读后吓一跳。第56号教室所列举的不良现象，很少有老师否认得了。要想教室成为学生温暖的家园，我们老师就应该向雷夫老师一样，要懂得决定教室的尺度就是我们教师自己，要用自己的面貌来改变教室的内容，要用自己的气度来提升教室的容量。我们教室要摈弃害怕，建立信任，老师要“做孩子们可靠的肩膀”；我们的教师要抛弃“贿赂”，就要让学生明白“行为得宜是应该的，不需要给予奖赏”；我们还要学习雷夫老师敢于讲真话的精神，现在我们很多老师也被社会上很多现象同化了，不敢讲真话了。雷夫老师直言不讳地说：教书是件吃力不讨好的工作，也没有“倒吃甘蔗两头甜”的感觉；当你静下心来回想过去种种，会发现不如意的事情总是比较多；当一个老师，真的很痛苦；成功没有捷径……这一句句真话，震人发聩，让人听来内心的浮躁顿时变得平静了：教育是真实的，来不得半点虚假，只有让教室成为孩子们温暖的家，教育才会变得真实！

“随风潜入夜，润物细无声。”做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的“上帝”，始终是我们服务的对象，我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力改变自己，用心经营好自己的教室，用真爱对待“上帝”，一定能创造属于我们教室的奇迹！

第五十六号教室读后感 篇15

寒假，我读了《第五十六号教室的奇迹》，该书是由“全美最好老师”雷夫所著。雷夫老师是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为一名幼儿教师的我对他的许多观念深表认同。

借雷夫老师的观点，我来说说自己的想法与收获。

1、以信任代替恐惧。

“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”记得我刚参加工作时，经验不够丰富，有些孩子手工做不好，数学作业怎么也教不会，我会生气，总会和做得好的比较，那些做不好的孩子总会失落。后来，我改变了我的方法。当我在数学活艺术活动中，我总是鼓励那些不能达到我期望的效果的孩子。效果真的不一样。

曾经，我生气带给他们的恐惧？现在，我能这样趋于平和，是因为我也终于明白，与其火冒三丈地学生发火，不如给与他们鼓励和信任。正如雷夫老师所说：

“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”

2、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

“绝对不可拿某个学生的表现跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。

3、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。

“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。56教室的学生明白，这不仅是正确对待有问题球员的方法，也是一个明智的选择。

”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。不过，我认为这也是一种信任——在这样一个没有嘲笑和抱怨的环境中，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道即使犯错，也会得到原谅，得到最好的帮助。我喜欢这个部分，因为我认为不仅队友需要得到很好的对待，孩子、父母和朋友也需要得到很好的对待！

这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分孩子，在幼儿园表现非常好，自己吃法自己穿衣自己的事情自己做，在家里却是东西乱丢，吃饭还要喂。我们的孩子，是在为老师学习、做事吗？我们老师应当训练学生独立的良好习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习、做事。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。

”雷夫老师在教室里融入经济教育，孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地，孩子们明白了玩耍和努力之间的平衡，因为他们明白，今天的努力将为他们打开通往更美好明天的另一扇门。我们的孩子明白这些吗？

当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这个模拟社会和经济规律的系统中了解延迟享受的真正含义。

6、每天浪费2—3分钟意味着什么？

“每天浪费2—3分钟，一个学期就会浪费200—300分钟，是

五、六个小时！”这是对于我最有警戒作用的一句话！我比较拖沓，进了教室总会为些琐事浪费

一、两分钟，自认为没有什么。但是，现在课余时间全部还给学生，这就要求课堂效率必须提高！决不能再每天浪费2分钟啦！积少成多啊！多谢雷夫老师给我的“当头棒喝”！

读完这本书；收获很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。

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活着读后感锦集十五篇

工作总结之家为你收集整理了“活着读后感”，当体验过作者的作品之后，我们的内心久久不能平静。 用文字承载内心情感，如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来？我相信这篇文章会对您有所帮助！

活着读后感【篇1】

时间的拉伸勾勒出一代代人的幸福或窘迫，坦然淡定的叙述突显出一个过来人的辛酸和顿悟。在那个年代，一片绿荫，一个少年，在田间地头，阅完一个老人的一辈子。合书而思，再谈论作者笔法似乎又落入官套，而一位普普通通的老人的一生对思想的冲击是再怎么高调评论都不为过的。

在那个死亡和活着一样普遍的年代，任何一个正常性情的人都会在自己的亲人或近邻甚至陌生人的尸体被抬走的瞬间真切地感悟到生命，而这份感悟绝对比西方死气而刻板的思维和存在的关系更深刻，更具有哲学性。

虽说主人公福贵早年是个纨绔子弟，但破落后的思考以及对情感的解读都彰显着这个人并不肤浅。就像我们的人群中，在实施了有损人格的行为后，一部分人否认，甚至错误地交代给自己的内心；一部分人极力讨好被施与恶行者，局限于表层的和谐和圆满；还有一部分人，他或许不会表露歉意，但却痛苦而自责地深省，体悟罪孽的根源并自己评析，哪怕对方不解，但自己却也释然。

煞是感动于福贵在别人口中得知自己头发白了大半时，回家端视妻子良久，告知她时间的流逝。概叹一种夫妻共生同难的幸福，一种此时非彼的酸楚，一种来日不测的无奈。我突然想到，也许只有借别人的眼睛，或是借日后以时间为轴的长篇记叙，我们才能在恍惚间意识到所谓生命如白驹，倏忽而已。

也感怀于福贵在描述妻子的死时并未煽情泪下，而只是简单地说“她死得很好”。这又是何等深沉而有着非常之意味。微笑着回味相伴了大半辈子的爱人的生命终结处的状态，似乎也只有这个看开了人生的老人做得自然而拿得上台面。

还有女婿二喜与福贵的对白。“爹，我死了埋在这里”，“这块地就留给我吧”对于死亡毫无畏惧，毫不避讳，活着的人以商量的语气对死亡居所达成共识。这不是思维的极端，而是一种常态，决定这一切的，是那个时代，是苦难的命运，是活着本身。

也记得苦根在父亲二喜死后活泼如初，竟问道“死”是怎么回事。若说童言无忌，未免太过表层。我倒是从中感到一种震撼。苦根不了解死亡，福贵则太了解死亡；一个处在生命的始端，一个接近生命的终处。两者都能看开。前者因为对生命的无知，后者源自对活着的解读。如果苦根活着，若干年后，或许当年的苦根真的就成了年老睿智的福贵，而看透了一切的福贵，也必然回皈原始而本真的苦根。

苦难的命运相继在福贵身边带走了父亲徐老爷、儿子有庆、女儿凤霞、妻子家珍、女婿二喜、外孙苦根，到头来相伴朝夕的竟是一头叫着自己名字的老牛。他抚慰负累的老牛，跟它对话，谈幻化出的家珍、凤霞。这何尝不是自说自话，自我抚慰。这种看似麻木的睿智让孤苦伶仃的福贵坦然地接受着这个世界，坚毅地活着。

死亡似乎是个时人相当忌讳的字眼，带点形而上的终极思维。因而活着也就失去了原本的冲击力，因而生命也似乎没有了原来价值。以至，小悦悦在众目睽睽之下无人施救而丢了性命；当今社会竟为了跌倒的流血不止的老人扶不扶争论不休。

不想再次针砭时弊，只是我觉得，对死亡的不敢提及，造成了对活着理解的误区；我也只是觉得，活着的福贵，很是令人仰慕。

活着读后感【篇2】

我是一个生前害怕死亡和失去的人。

我拒绝阅读悲剧**，拒绝**悲情电影，我担心将来的某一天，身边亲近的人会离我而去，我难以想象茕茕独立,孑然一身是怎样一种悲戚。

阅读《活着》，于我而言，是一个痛并醒悟着的过程。看着**中越来越频繁地出现着死亡，看着主人公福贵一次又一次遭受着亲人离去的痛苦，我的心也同样受到了煎熬。福贵原来是一个地主少爷，年少的时候，浪荡不羁，又嫖又赌，不思进取，无所不为。

经过多年的放荡，福贵失去了所有的财产，落到了社会的底层。他的父亲因此丧失了活下去的信念，掉入粪缸死了。不久，他母亲病得很重。福贵要去城里请医生，但医生没有请医生。途中被国民党军逮捕。

两年后，当他回家时，他得知他母亲已经去世了。虽然是新社会了，却遇上了3年大饥荒，艰难刚熬过去，儿子有庆却死于无辜，医生为了救县长的女人，超量抽血，无情地剥夺了他的生命，女儿凤霞嫁给了城里的搬运工二喜，出嫁时风风光光，但不久却死于难产。三个月后，妻子家珍死于多年来困扰她的骨软化症。

四年后，女婿二喜在工作中意外身亡。三年后，福贵唯一的家人苦根在吃豆子的时候死了。

然而，面对这一切的苦难，福贵没有轻言放弃自己的生命，没有沉迷于舔尝自己的痛苦，而是继续坚强地活着，去忍受现实给予他的幸福和苦难、无聊和平庸。每当看到作者描述福贵跟他讲述之前的种种时的那种神情，我便被老人所感动，感动于他讲述时的平静，感动于他背负着种种苦难，一路走来的坚强与隐忍，晚年，孑然一身时，他终日在田地里。牵着那头命名为“福贵”的老牛，光着黝黑的肩膀．扯着粗哑的嗓子响亮地唱起旧日的歌谣，“皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去”。

将那古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪，这一切充盈着盎然的生活气息。经历了这么多的灾难，他懂得珍惜、珍惜、享受生活，善待生活。这一切，震撼了我也启示了我。

正如**所告诉我们的，苦难是不可避免的，在幸福时要懂得珍惜，在苦难时要敢于面对，面对苦难，活着是最好的反抗。或许有人觉得，这个**表现的很极端，我们在现实生活中不可能那么不幸，接连遭受巨大的打击，但是，有时候，生活就是戏剧性的，就是像**和电影一样充满着巧合和玩笑。这是我们无法抗拒，无可避免的。

虽然我个人没有经历过这种痛苦，但我身边有这样的例子。

我有一个表妹，她是一个很苦的女人，也是一个坚强的女人。我从小就很喜欢她，因为她和我说话时总是微笑。她热情地笑了笑，不像其他成年人那样，一动不动，却装出一副端庄的样子。我从她身上学到了很多，很多在一般妇女身上看不到的品质，很多只有在经历了命运一次又一次的玩笑之后才会拥有的品质。

我姨妈，她有两个女儿，一个比我大两岁，另一个比我大七岁。从我记事起，我就知道，我的这两个姐姐跟别人不一样，她们只有妈妈和爷爷奶奶，没有爸爸，住在低矮的泥瓦房里。听奶奶说，表姑的丈夫是一个能干而善良的男人，她们结婚后一直过的很幸福，直到有一天，一次工伤夺走了姑父年轻的生命，也夺走了这个家庭平淡的幸福，那时，他们的小女儿才3岁。

那时的我还太小，不记得那场事故之后表姑伤痛欲绝的表情，不记得尚未明理的两个小表姐再也唤不醒爸爸时哭的有多无助，也不记得两位老人白发人送黑发人的心酸，但我能够想象，这场磨难对于30出头的一个女人而言是多大的打击。从那以后，家里只有表姑一个人在工作，养活着5口人。她的工作很辛苦。她在一家工厂里分三班工作。

因为心疼两个女儿年幼丧父，家务总是由她一个人揽，不让女儿们插手，农忙时节，还要打理家里的几亩薄田。我记得她唯一的娱乐就是睡觉前看电视和和邻居聊天。后来，随着两个孩子教育支出的增加，她开始在家里帮一些小作坊加工零件，于是睡前那几个小时的休息也被占用了。

一直以来，我都很佩服我的这个姑，男人能做的事她几乎样样都行，她能挑的谷子比一般男子还多，她能摇着水泥船把自己的谷子运回来，家里的东西她样样能顾得过来，修水管、换保险丝、换煤气瓶，我曾经问她，姑姑，你怎么样样都会呀，她笑了笑说，我不会就没人做了，哪有人天生就会啊，一开始都是硬着头皮去做，次数多了，就自然会了。

后来，家里人试着劝她重新给女儿们找个爸爸，毕竟一个女人支撑着一个家庭太不容易了，耐不过一次又一次的劝说，她终于点了头。

她的第二任丈夫是一个三轮车夫，看起来还算老实踏实，挣的不算多，但毕竟两个人养家比一个人养家会好很多，而且家里有个男人毕竟会不一样。我们都认为这是一个好的开始，期待着我阿姨的日子越来越好。可是，没过多久我就再也不曾看到这位新姑父了，听大人们说，那个男人喜欢喝酒，喝完酒就打姑姑，姑姑受不了这样的日子，就和他离婚了。

后来，姑姑还嫁过一次，但是两个女儿对这个新爸爸意见很大，于是这段婚姻在维持了一段时间后就走向了尽头。从那以后，姨妈再也没想过这些事，打算一个人去。

之后的日子还是一样的艰难，两个女儿不理解妈妈的辛劳，成绩不好，也很少承担家里的重担，年迈的婆婆一直以来身体就不好，长期要吃药看病，但是，我从未在人前看过姑姑落泪，甚至没有见过她面露哀色，只是一直忙碌着、艰辛着，直到三年前国庆节的一天。

那是一个很普通很普通的日子，由于放假，我就住在奶奶家，而姑姑家就在奶奶家前面。早上刚起床，我就听到轰隆一身闷响，赶紧跑出门去敲个究竟，竟看到姑姑家东边的一间卧室塌了一半，当我跑到她们家正门的时候，看到的是一堆砖瓦的残片和抱着小女儿哭的姑姑，我的小姐姐哭着对我说，那时她就睡在那间卧室里，突然，前面的一片就突然塌了，姑姑紧紧的抱着小姐姐，安慰说，没受伤就好，人没事就好，那天上午，姑姑哭了很久，像是把这些年所有的痛苦和委屈都哭了出来，而当我下午再去她们家时，她已经在默默地收拾碎瓦了，看到我，就像平时那样，用平和的语气跟我说：“我先把这里整理干净，明天找个泥瓦师傅来修一修，这房子住了太久了，或许是该建个新房子了。

”我点了点头，不知道该说什么。回到家听爸爸妈妈说，姑姑打算拿出这些年所有的积蓄和当初姑父出事时候的赔偿金修一间砖房，我想，等我下次放假见到姑姑，她们家的新房应该已经盖好了吧。

没想到，国庆长假还没结束，我又见到了姑姑，这次是去参加婆婆的葬礼。听说是本来就病重，再加上那天塌房子的事受了惊吓，就走了。我国的葬礼有一条规定，死者亲属在葬礼上要不断哭泣，以表达对死者的怀念和不舍。

那次葬礼上，姑姑的哭诉声撕心裂肺，但是等到仪式结束，她又马上平静下来，忙前忙后，料理这繁杂的事务，让我分不清那哭声是为了遵照习俗还是真的流露出伤心无助，但我知道，这些年的种种困难，是这些泪水远远不能代表的。

很多人说表哥的生活太苦了。这么好的女人为什么要忍受这个。确实，在命运面前，我们有时候显得很无力，谁也没法拍着胸脯说，那些苦难不会降临到自己身上，谁也没有办法保证自己的生活一帆风顺，我们能做的就是像福贵那样，坚强地活着，无论遭受怎样的磨难，因为，面对苦难，活着是最好的抗争。表姑坚强地生活了下来，尽管历尽艰辛，但是她没有沉迷于舔尝自己的痛苦，没有一味地将自己的伤口晒给别人看，获取那些丝毫没有分量的同情或是怜悯。

联系表姑的经历、联系这篇**，我确实领悟到了许多。一直以来，我总是喜欢沉迷在自己的伤痛中，和身边的人讲述自己的经历是多么郁闷、自己的心情是多么糟糕，我希望在他人那儿获得理解和安慰，甚至妄想别人和我一起承担我的幸运或是不幸。每当想到自己的至亲有朝一日会离开自己，我就会不自觉的想象自己那时会有多伤心、是否会丧失继续好好生活的动力。

但是，我现在渐渐明白，活着，就是要自己坚强地承受生命所赋予的一切，这其中的幸福或是苦难都需要我们自己亲身去品尝，把自己的伤口揭开给别人看，别人看的只是热闹，而痛的却是自己。在朋友的眼里，他们是真正同情我们的，会给一些安慰和意见，但是绝对不会感同身受，真正实质性的帮助更是微乎其微，而在陌生人眼里，那些让你撕心裂肺的故事，只是一次免费的消遣而已，就像《祝福》里祥林嫂的遭遇一般。

正是《活着》这部**告诉我，不管身上承受着什么，不管脖子上套着什么，不管肩上承载着什么，我们都要执着、隐忍地走下去，担负起自己所应该担负的一切。

活着读后感【篇3】

在这个初春，我得到了一本书，是我弟弟推荐给我的，这本书是余华的小说《活着》。书中讲述了一位叫福贵的富家少爷，先是把家产赌光沦为一无所有的穷人，父亲气恨而亡；接着他不幸被国民党捉去当壮丁历经死难而幸免于世，但母亲却因病去世；再接着儿子有庆被抽血至干而死，女儿凤霞产后的败血症而亡，妻子家珍得软骨病最终病死；继而女婿二喜工伤而亡，外孙子苦根因吃豆子被撑死了；最后，只剩下老了的福贵和一头牛的故事。这个故事跨越了中国从国民党到毛泽东的时期。讲述了眼泪的宽广和丰富。读完这个平凡的故事后，令我意味深长也让我明白了绝望的不存在。

余华在序中这么写，“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。

《活着》里面有一句话非常棒，“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物而活着”。生命只有一条，这是无价的，是用金钱也买不了的。人生无常，聚散离合。在每个离别的时候，我们只能目送着一个又一个的背影，重重叠叠的留恋不舍载满了无尽的牵挂祝福。在生命与灵魂融汇的瞬间，凝聚着的是美好、幸福，这瞬间所迸发出的光华值得我们用一生守候，永世珍藏。好好活着，善待身边的每一个人！好好活着，做好身边的每一件事！知足常乐就是幸福！

活着读后感【篇4】

有人说，福贵苦了半辈子，但苦的半辈子也是甜的，毕竟他拥有了多少人不曾有过的。当他被抓壮丁抓去两年，归去家乡，与妻子家珍的抱头痛哭，见到凤霞时激动地哽咽，那一刻他真真切切地感受到了一个家的温暖，柔软的温情地始终伴他左右。妻子任劳任怨，拖着病体下地干活；凤霞伺候一大家子，无怨无悔；有庆一边养羊，一边上学，心疼鞋子光脚在雪地里奔跑。他身边的人太多太多，太暖太暖。福贵遇不到好事情，但身边总有许多好人。一家人虽然贫苦，虽然常常挣扎在生死线，但他们的每一个行为都在传递着爱的火把，正是这把火，驱散了黑暗，在生活的压迫下救出了福贵。也是它，让福贵恰拥有了一切的一切。我们总是习惯现代电视剧中的家庭关系，妻子与丈夫之间，父母与子女之间总是经不起一点火星，好似随时会爆炸。活着，有时更多是为了他们而活着。(抄写作文网：)

活着读后感【篇5】

前几月，听闻大学隔壁班的一个女孩子跳楼自杀了，研究生还未毕业。具体原因也不好去揣度了，留给大家一阵唏嘘，而自己又重新思考了一下活着的意义。

余华认为作家的'使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示高尚。而他所说的高尚不是那种单纯的美好，而是对一切事物理解之后的超然，对善与恶一视同仁，用同情的眼光看待世界。所以他以异常冷静地笔触描述了福贵老人的一生，告诉我们活着就是活着。

翻开血红的封面，主人翁一幕幕生活画面清晰呈现在脑海里，合上书本已成记忆。福贵生于富贵家庭，年轻时放浪不羁，将家产挥霍一空，成为普通佃户。后被强征入伍，九死一生逃回老家。在那样的年代，生存不容易，福贵眼见着自己的亲人一个个死去，最后只剩自己和一条老牛。老牛是他因同情从屠夫手中买下来的，这印证了那句话：眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。

福贵承受住了难以承受的苦难，垂垂暮年与老牛相伴，和老牛念叨着亲人的名字，唱着歌谣：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。

在我看来，生命是载体，而生活是内容。不管我们一生要肩负多少责任，或者经历多少磨难，再或者享受多少辉煌，都是由生命来承担。无论何时何地，都不能看轻生命，同时还应该积极乐观地去面对那些或好或坏的事情。

活着读后感【篇6】

很久就听说过《活着》这本书，听说和《平凡的世界》一样能震撼人心，也拍成电影了。我喜欢这类作品，渗入人心的震憾一面，夹着感动，愤怒，不安和期盼等情绪去看待这个作品从而直指人生。

我看的书比较杂，什么类型的都想去探阅，想知道作者想展示的是社会的一面还是心底的一面的比较多，从而在我这里有了一次存根的底。可是看了那么多书，能记得的很少，我相信这除我的记性差以外的原因就是作品本身符不符合我本身的需求，当然这个需求是讲精神层次的。

这次就以之前读过的写一篇读后感吧，在此非常感谢弟送给我这本《活着》，我读了才知道它到底是怎么样的作品，为什么会有脍炙人口的称赞，会成为人饭后津津乐道的话题，而如今让我有了一次谈谈它的冲动。

那我先讲讲《活着》这本书吧（一年前看的，还记得大概情节，说明这作品确实能得到我的认可）。

作者余华的写作非常有技巧和特色，他主线是让垂暮之年的福贵去讲述他平凡却又显得不平凡的经历，而对主人翁福贵既用了第三人称，也用了第一人称，让现在和过去不断切换，达到了层次分明却避免了直叙平铺的枯燥。福贵是不幸的，他好好一个有钱有地有势的二世祖因为好赌沦落为地位卑微而一无所有的佃农，父亲被气死了，母亲得病后他又被拉入打仗，在打仗时经历了生死的边缘后幸运回家，而母亲早已死去，贫穷让他聪明的女儿变成又聋又哑，后来嫁人了却在生产时不幸死去，她的老公也因为一次意外也同样离去。他懂事的儿子却因为当兵故友的妻子被活活抽血而死。老婆因为受苦受累也离他而去，他的孙子就因为平时吃不上好东西而过多食豆而离去。就这样一个个最亲最爱的人相继离他而去，只有一头让人看不起的老牛陪他度过晚年。经历了那么多曲曲折折，起起落落，是是非非，冷冷暖暖，主人翁福贵却能泰然处之，坦然面对，他觉得他承载的不仅仅是自己活下去的意念，还有替他们活下去的希望。他活得不糊涂，活得有期盼，所以他乐观，开朗，积极，向上，活力，生气。

都说人物塑造成不成功主要是看我们能不能记住那个塑造的人物，所以这本书我觉得是成功的。我记住了福贵一生的大起大落，我也记住了福贵那面对生活的态度。很多时候我觉得角色可以互换一下，就像结婚互换戒指一样，要的就是对方一个承诺，如果我是福贵，我想我的精神早会崩溃，所以我觉得他是伟大不平凡的，心够强大，才能活着。

我喜欢这类作品，让我有了更深层面的思考。为什么会酿成这样的惨剧？对于活着的我们而言将要做的和面对的又是什么？这除了社会因素，环境因素，人为因素，道德因素还有什么？我想还有心理承受因素。今天的我们面对的太多太广，所以才会觉得压力山大的，才会想着拥有正能量。如果我们都像福贵一样有了拿得起放得下的豁达，乐观及态度，到处都是正能量了，哪里还需要传播，哪里还有怨声载道的叫骂，歇斯底里的叫嚣和呼天抢地的叫喊。

抱怨的太深，失去将太多；拥有的太多，麻烦也太多；轻松的太久，承载的必更多。而怎么样活着取决的不仅仅是一种态度，还有一种意念，支撑我们去展示不一样的人生平台。

后记：

我记得余华写过一句话，给我印象很深刻，在这里分享给大家：

一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实的告诉我们及让我们了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。而内心并非时时刻刻都是敞开的，它更多的时候是封闭的，于是只有写作，不停地写作才能使内心敞开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，灵感这时候才会突然来到。

活着读后感【篇7】

生与死是人们经常谈论的话题。俗话说：“好死不如赖活着”，但这之中却不乏悲观的色彩。而同样是一本薄薄的让我一下午就读完的书，却让我领会到了“活着”，这一沉重的词语之中的另一种色彩。

在这本小说中，作者以旁观者的身份听老农福贵讲述他悲惨曲折而又幸运的一生。主人公福贵生活在一个纷乱特殊的年代，他经历了家庭的兴富与衰弱，经历了战争与动荡，也经历了身别亲人的接连离去。在他坎坷的一生中，他得到了良好的家境，贤惠的妻子，聪明伶俐的孩子；却也失去了许多。福贵是悲惨的，在挥霍完家产之后，他由地主变为贫农，家道衰落，父亲也因此离世；但他同时也是幸运的，正是因为变为贫农，他不必在解放初期作为地主而被枪毙；他是幸运的，因为有了个贤惠的妻子，作为农民的他生活却也是幸福的。但是，随着亲人的接连离世，他的生活也渐渐地改变，最后只剩下一头瘦骨嶙峋又险些被人宰割的老牛与他为伴。尽管命运如此多舛，他仍坚强友好地对待这个世界，没有一句抱怨的话，过去的伤痛在他的口中似乎是那么平淡。这种平静或许只有快到了生命尽头，回望过去时才会有吧。

从双亲，儿子到外孙，他们的离去无疑给福贵带来了巨大的伤痛，想想人活一生，却要遭受如此之苦难，又是何等的悲痛！一次次的打击，使福贵选择了一种平静，一种真正的平静，一道道的伤痕只会让他更坚强，更坦然地面对生死。这是多年的感情磨合而成的，是沧桑，是坚强，更是一种释然！或许这才是真正的“活着”吧。

就像课堂上老师所说的，世上没有绝对的公平，生活也没有绝对的一帆风顺，风风雨雨，生老病死，我们也得一样一样地经历过去。面对无法选择的生活方式与命运的种种不公，我们到底是应该像福贵一样坦然面对，承受着更大的“活着”的苦楚还是像网络中无数的无力为生活承担责任而自杀的人一样，这只能靠我们自己选择。命运是不可改变的，但可以改变

的是对命运的认识。我不苟求能够风风光光地走过一生，但求能在那个时刻，带着微笑平静地与这个世界道别，也同身边的人到声再见。

活着读后感【篇8】

究竟人为什么而活着，余华说过：“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着以外的任何事物所活着。”看到这句话，一开始，我真的无所适从，也会在心里暗暗问自己，也会为自己能够考虑到这一问题而诧异，确实这值得一想，也开始明白了。

活着，虽然只是一个简单的词，但它赋予了生活一种责任，一种存在于世界上的责任。因为活着，所以我们积极去实现生命存在的意义，同时也得忍受，接受不同的命运，不管是幸福还是苦难，我们得忍受，因为活着，这是我们所逃之不去的。家庭、友谊和爱都是我们生活的一部分，自然会影响我们。

另一方面，我们还活着。在爱与痛苦的交织和冰与火的缠绵中，我们还活着。我们站在痛苦的边缘，坚强地生活，因为我们生活在痛苦和编织爱的交汇处。在经历了很多之后，让我们珍惜生命的状态。

活着，让我们有更多的时间和机会回顾过去的种种，也传授着我们因经历而获取的经验，让我们为曾经后悔的事进行弥补。活着，你会看到明天的变化，抛弃昨天的过去，至少提前，有一个不可预知的下一刻，永远充满希望。生活，我相信它是美丽的，因为生活，有变化。

活着之于人，是重要的。现实中，也有不少人是坚强的，有人受病魔袭击，却依旧为生命运行的气息而努力对抗着，还有多少人面对挫折，一次一次重头再来，鼓起多大的勇气面对失败，我们无从知晓，那是一种坚韧，如福贵一样的坚韧，使人钦佩。

生命中有太多美好的爱，它在我们活着的过程中轻轻的伴随在我们身旁。我们拥有好多物质，而当一切真的即将消散，死神让你最后一次回眸人生时，平静而从容的呐喊出心中的那一缕缕不凡和坚持——活着，只是为了活着！对人们来说，仅仅活着就足够了。

时间又长又短。只要我们活着，世界就是乐观的。只要我们用开放的心态去感受这个世界，我们就会发现美好的事物。

活着读后感【篇9】

余华用平淡的语气讲述着一个故事，一个关于生命的故事，一个人与命运的故事。读完《活着》我泪流满面，当福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆时，我湿了眼眶。当福贵贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了聋哑人，儿子机灵活泼……我以为终于守得云开见月明，结果，真正的悲剧正在等候着他，正如鲁迅所说，“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”

捧着《活着》，总是沉重、难受，冰冷的文字跃然纸上，以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。活着，我们为什么活着？有些人为了人生追求，有些人为了家庭，有些人甚至不知道为什么活着，抱着过一天算一天的想法过活每一天。是呀，我们为什么而活着？

以前，我以为为了高考而活着，家人所有的期望都押注在自己身上，只有不顾一切去追逐那个目标。高考后呢？陷入迷茫期，活着，又因为什么活着呢？人呀，总是为自己寻找各种目标，固定各种目标，为了给自己一个活着的理由。

但《活着》中福贵的命运却昭示着人类苦苦追寻一切不过是虚妄而已，或许，人的存在真的只是一种存在，与万物一样并没有任何意义。活着仅仅是因为活着，生命或许就只是为了活着，而那些理由与目标全是我们自己给自己上的枷锁，生命其实没有幸福或者不幸，生命只是活着，静静地活着。这或许就是余华想要告诉我们的。

活着读后感【篇10】

如果你的世界，没有痛苦的害怕，没有尊严的担忧，没有富贵的贫贱，没有暖寒的交替，没有外貌的困扰，没有男女的区别，没有你我之分，没有生死顾虑，你才会离“真正的活着”越来越近。——余华

看完了余华的《活着》，心灵的起伏依旧在波动，久久不能停歇。《活着》实际讲述的是一个人一生的故事，这是一个历经世间沧桑和磨难的老人的感言，是一幕演绎人生苦难经历的戏剧，它富有的内涵和哲理太过复杂，非三言两语能够诠释清晰的，我也只能说那么一点点感悟罢了。

人皆有生老病死，无论生或死，也只是破蛹到枯灭的过程罢了，也只是发酵、沉淀其后绽放的过程罢了，又或是余华所道：“忍受生命赋予我们的责任罢了”。

但只要活着，就有意义，且，是生生不息的！这便是《活着》，文字描绘的一幅幅画面是鲜活却又是腐烂的，处处无不是在吃人的封建下，生命却能在废墟中迸发，眼前仿佛是一绺极纤细的发丝被，被逼迫着承受千万斤的重量，却没有断。这种生命的韧性似乎讲述着在露宿之境也可以百折不挠。那抹光亮，与天壤共存，共三光而永辉。

黄昏中，随着老人浑浊的嗓音在空旷的田野间响起，麦田间吹过的风混合着土地的香甜、河流的青涩、山川的磅礴......透着老人的一生。从吃喝嫖赌到晚年败坏家业，所有的风光都如海市蜃楼般轰然倒塌，为糊口而下地。在无数苦难的年代里，九死一生，原本的家却被命运肢解。他挚爱的亲人一个一个地离去——老母病死、幼子因抽血猝死、妻子得病无药可医、聋哑女儿凤霞难产而终、女婿被钢板所夹意外惨死，只留下一个小小的孙子，可竟会在那个饥慌的年代里，被豆子噎死......数不尽的苦难

最终，泪水被老人那双历尽沧桑的、枯瘦的手掩埋，晚年与牛相依，孑然一身，天地苍茫苦无根。可依旧有光在发亮，在燃烧，终将点燃生命的萧条——福贵心中那份活着的意义。他以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着，在艰难中活着，在活中享受艰难，甚至没有一声短短的叹息。正如蜡烛，在蜡炬滴泪的过程，一层层褪去人生的真挚、依赖，坚强。最后，剩下一个人最柔软、最纯净的人的秉性，只剩下人生存在的唯一的理由——活着。

“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容”有些人认为活着便是为了能享天伦之乐；有些人认为活着便是为了闯荡出一番作为，做尽人间好事；有些人认为活着便是为了在荆楚大地上病毒乍起之时，逆潮而上......

而当代正值青春的青年，又如何活的出彩？青春孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，活着的意义，也便是为了在那最美好的青春无怨无悔，为生命剪烛，我们必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒，在忍受生命所赋予的责任同时，流光溢彩，耀眼生辉。

或许我们很多人在看《活着》之前，都会觉得自己的人生太悲苦，看不到希望，还无力改变。很少有人会满足于现状，认为自己活得舒心，但当我们看完《活着》这本书，我们会真的学会检讨自我，我们会发现，生命之余我们是幸福的。

我们不必经历一个个亲人接连死亡的悲伤，也不用承受生命带给我们的沉重，我们只需要活着就可以。没有悲伤的活着，有所希望的活着便是一种幸福，这便是余华的《活着》这本书带给我们的切身感受。

这部作品悲壮而充满力量，绝望却依然满怀希望。这本书让我们看到了活着的精神，却也教会了我们如何活着。就如余华所言：活着是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着，这才是活着的真谛。

活着读后感【篇11】

其实没看过一本书就开始写读后感是一件很痛苦的事……

“我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。”

从始至终，作者只是以这样一种淡然来描绘一个只能在人的内心里波澜壮阔的故事，用他冰冷的手，生生地将残酷的现实从美好的幻想中剥离出来。这也许太不人道了，让读者在阅读中无声地恐惧着，像是听着本身微弱的心跳，在平静和缓慢中，渐渐停止。然而正是这样的冰冷残酷，才让作者对于生命的思考慢慢渗透进读者的内心，他是不是想告诉我们，所谓活着，不过是一种孤零零的姿态，仅仅是一种真实的存在。对于活着本身，其实是没有任何意义的。

所有的追寻，所有的梦想，在活着的巨大背景下只是虚诞。对此我曾不解，作为一个还算乐观的乐观主义者，我还是崇尚着一种追求，崇尚着生活的激情和美好。而作者，他是不是在用一次又一次的死亡来让我们对所有的追寻产生畏缩，并且以一种长者的姿态告诉我们奋力斗争的无力和脆弱?显然，他虽冷漠，却不是欣赏这种消极的生活态度，“作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示高尚。这里所说的高尚不是那种单纯的美好，而是对一切事物理解之后的超然，对善与恶一视同仁，用同情的目光看待世界。”他只是想告诉我们，这是现实，美好和痛苦都是现实的一部分，只不过痛苦的那一部分，往往我们容易感知罢了。

从创作动机来说，他甚至是乐观的，“我听到了一首美国民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴经历了一生的苦难，家人都先他而去，而他依然友好地对待世界，没有一句抱怨的话。这首歌深深打动了我，我决定写下一篇这样的小说，就是这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。”他笔中活着的力量，正是来源于这种忍受，忍受生命赋予人们的责任。我想，忍受确实是生命中最重要的过程，是人生最具体而频繁的活动，但这并不是一个带贬义的词汇，一个人的精神快乐与否，并不是在于忍受的多少，而是在于建立在每一次忍受上的积极或消极的态度。正如整篇作品一样，作者是在平淡地叙述活着的过程，具体的忍受经历，而精神的层面—我们从中感悟到了什么，以及在以后活着的日子里将感悟到什么，选择什么，—不是命运，是完全由我们本身主宰的。

活着读后感【篇12】

当我们孤独的时候，我们为谁而活？今天，让小编给大家介绍几点读后的生活感受，期待大家的阅读。

《活着》读后感一

一个风烛残年的老人讲述一生的故事，有点凄惨，人活着，究竟是为了什么?中国人两千年的封建传统是为别人而活，父母为孩子而活，孩子为亲人而活。

当就剩下自己时，我们又为谁而活呢?

《活着》发生在**，作者没有交代，但是从文中的细节和作者的背景可以推断是在浙北农村，那是中国封建文化的精髓所在，也是中国的鱼米之乡，鱼米之乡的生活一定很惬意吗?

福贵，**的主人公，一个很“旧社会”的名字，大福大贵，人们的愿望总是那么美好，而现实总是喜欢和我们开玩笑。

从抗日战争、内战、土改、大跃进、*****到改革开放之初，主人公的一生就是浓缩的中国近代史。

福贵年轻的时候，就具有封建主义和财富的一切品质。他精通吃喝**赌博。

这根本不是我们60分万岁的标准。如果学校开设这些课程，前三个福贵项目肯定会获得满分。最后一个是天生的白痴。

家珍是**的女主人公，具有中国封建社会妇女的一切美德。她贤惠、宽容、勤奋。

福贵家宝的组合，用我们的话说，就是插在牛粪里的一朵花。

抗日战争时期，浙北很安静，日本兵没有打到这里，福贵和他的爹，一对的败家子，依然过着悠闲的生活，老袓宗二百多亩的家产到福贵他爹这里就只有一百多亩了，抗战结束，终究由于福贵的赌而住茅草屋了。

福贵的阔少生涯结束。

人生一劫。

国共内战时期，彻底悔悟，一家五口，随苦，也其乐融融，刚看到点生活的曙光，却被国民**抓了壮丁，九死一生，回到家乡和家人团聚，女儿凤霞却因病成了哑巴。

人生二劫。

土改因为输掉家产而没有被划成地主，因祸得福?分的五亩好田，一家四口，日子安定。

活着读后感【篇13】

刚刚看了一部电影《活着》，点开前觉得名字熟悉，才知道这尽是我收藏未看的一本书，余华老师的作品。书里的故事更具完整性，更悲怆，更让人苦。

影片中福贵对儿子对孙子说了两次同样的话，大概意思是“日子，从有了饺子后，就憧憬着会有鸡，鸡长大后就成了鹅，鹅以后就是羊，然后是牛。。。”，牛以后，福贵对儿子说的是日子就会好了，对孙子说以后就可以做火车、飞机了。

是啊，一个经历了那么多痛与苦的极端化生活，依然憧憬着美好生活的到来，就连在春生失去活着的希望时，他还在鼓励和劝说。

无论影片反映的是时代的真实典范还是诉说时代的悲剧，有一代人是经历了真实的那个年代所造就的生活，也许我爷爷的爷爷就是那个年代的经历者。常人都会觉得，大难都过去了，以后的日子就该享福了，可前一秒还在全家其乐融融的景象，下一秒却成了血淋淋的画画，失去一个人犹如玩笑一般。看者觉得为什么好景气前突然出现了这样一幕，觉得苦的还不够吗，为什么要一个一个的离去。

我姥姥以前对我说过你现在是个好时候，有饭吃，有衣穿，然后她偶尔就会讲起她小时候是怎样听到小鬼子进村了就跑的。你可曾听过老人讲这些故事?

我在夜里有一个喜欢听故事的习惯，或许是刻意形成，或许是潜意识的保留，或许是小时候的幸福感。留一份曾经的画面，人固然去了，形还能活着，不是纪念，是想念。

书中的故事，有人觉得太过完美，有人觉得太过悲惨，大抵人人都会接受美满的结局，可作者知道，生活百味，有的人经历着常人以外的`生活、日子，状况内外，只是所触之人牵制罢了。

如果有一天，你失意了，你伤怀了，你倒下了，请你不要忘记，那无数个辗转难眠的夜晚，有人在奋力呼吸着，有人在挣扎着站起，永远不要倒下。生活本就是告诉你一切真理的事实，让你挫败，再让你信仰，来来回回鞭打着你柔弱的地方，直到生茧而停。

文中的福贵，最后陪伴在他身边的仅剩下了一头牛。虽日子好了，日子终究等到了那个他曾经憧憬的日子，可媳妇、儿女、孙子却一一不再了，日子好了又有何用，孤零零的一人，还要继续活下去。

或许活着本身终究就是为了活着，可更好的活着，却是有佳人陪伴，有儿女绕膝，有孙子环绕。五十年代前的生活，经历的人都会痛吧。

活着读后感【篇14】

生命是一个人对自己经历的感受，而幸存往往是旁观者对别人经历的看法。

——余华

看完这本书后，我第一句就感叹：这是一个好悲伤的故事啊……

这本书以一个流浪汉道听途说的故事方式写了下来。其中，文中的第一个“我”，对这个故事是有自己的评论的。这样的文学手法，我第一次接触。这样可以完整地写出这个故事，也可以自由地抒发作者的一些感触。

福贵原先是个富家子弟，却因赌博输了家产，连妻子也被娘家接回去了。好不容易妻子带着儿子回来，母亲却病倒了。为了求医，福贵被抓去当壮丁了。

几年后回来，虽然母亲已经去世，女儿也因一场高烧不会讲话，但好歹四人的小家团聚了。又因饥荒，被迫无奈把女儿送给别人。女儿逃回了家，他们再也狠不下心了。但厄运接踵而至，先是妻子病倒了，后来儿子又因献血过多死了。好不容易有了一个勤恳的女婿，女儿又因难产去世。不久妻子也去世了，只留下一个外孙。

本还可勉强过上好日子，女婿却因工地失误丢了性命。福贵拉扯着外孙长大，却因为一个自己都不敢相信的失误——豆子煮多了——外孙被吃撑死了。

就这样，亲人接二连三地去世，这样的遭际，苦不堪言。

这个故事的时代背景是解放初期前后。先是和国民党打仗，再是分田地、斗地主，还有饥荒。我看过的书也有很多是取材于相似的动荡的时代背景。这让我想起了《骆驼祥子》中的主人公祥子，同样是被社会一步一步碾压，直至毁灭。但是《活着》的结局不一样。福贵没有被压垮。最后他从集市上的宰牛户手中救回了一头老牛，并以自己的名字命名，和它一起优哉游哉地种田，喊着逝去家人的名字，告诉“福贵”，不只有你一头牛在犁田哦!

这样的田园生活，是甜是苦难以分辨，只觉得弥漫着无尽的苍凉。

有人会问，这样“在死亡的伴随下活着”，有什么意义吗?

什么是活着?活着就是你可以感受到生活中的快乐，更可以经受生命中的痛苦——毕竟如果死了，就什么也感受不到了。

我的爷爷也出生在这样一个动荡的年代。我小时候还听爷爷说过，当时捕来的鱼都要充公，饥荒时确实会上山挖野菜，大家都不上学。其实生活的苦难离我们并不遥远。现实中也有很多类似的“苦难”。我们不应像骆驼祥子一样被压垮，我们应该学着福贵，以乐观的心情去继续生活。

像我这样一个出生在和平年代的人并不是很了解什么叫饥荒，我也没有体会过亲人离开的痛苦。我只能在看完《活着》后，长叹一声，这真的是个好悲伤的故事啊……

活着读后感【篇15】

近日，一气呵成读完了稻盛和夫先生所著的《人为什么活着》，感触颇深。稻盛和夫先生是全球知名的企业家，一人创建了两家“世界500强”的企业，可谓成功者的典范。可是读先生的书，却感受不到丝毫成功者的霸气和盛气凌人，反而像和一位和蔼的长者对话，温和的话语像汩汩清泉流过，荡涤我的心灵。

《人为什么活着》是一本哲学书，是稻盛和夫先生对自己人生和事业的总结和提炼，处处闪耀着佛学思想的火花。通读此书后，我对以下几点感触颇深：

首先，稻盛和夫先生主张人的肉体和意识是可以分离的。对这个观点，我在初读时是有些抗拒的。因为从小到大，我的脑子里一直被灌输着唯物主义，对于意识独立于肉体之外这种观点一直认为是错误的。但读到后来，我渐渐领悟到其实课本里的东西并不是放之四海而皆准的真理。很多反科学的现象不断发生，无法用唯物主义的观点加以解释。就像先生所说：所谓科学，不过是目前能力所及所了解的有限事实罢了。因此人的肉体和意识相分离并不荒谬。或许现在可能并不能通过某种方式验证，但我已经不在骨子里敌视这种观点了。

其次，稻盛和夫先生相信轮回。轮回本是佛教的重要思想，在中国更是被经常看做迷信。但通过先生的论述，使我相信：人的一生其实就是个不断修炼自己心智的过程。很多人其实并没有实现所谓的成功。但只要我们心存善念，不断健全心智，即使在活着的时候并没有完全实现目标，我们也可以通过轮回的方式继续修炼，从而完成人类的进化。

再次，稻盛和夫先生认为，为了提升人性，人应该努力。这包括：1、为人类尽一份心，为世界尽一己之力的“布施”；2、克制自己，压抑我执、自私之心的“持戒”；3、在世事无常、大起大落的人生中忍耐的“忍辱”；4、全心全力工作的“精进”。虽然，这些略带佛教色彩的用语略显晦涩。但我还是可以体会出人如何才能健全心智、提升人性。首先，要有大爱，要有为这个世界尽一份力的欲望；其次，要有约束。人毕竟不同于一般动物，人必须要有担当，要懂得约束自己的行为；再次，要耐得住。人生道路跌宕起伏，既不能在一帆风顺时趾高气扬，也不能再陷入低谷时一蹶不振；最后，要努力工作。工作不仅仅是自己谋生手段，要把工作当做艺术品来做，不仅要认真负责，而且要精益求精。因为全心全力的工作往往收获的结果要远远大于纯物质带给你的幸福。

最后，稻盛和夫先生认为年轻时吃苦是人生的宝贵财富，是成功人生的必要条件。因此，我体会，虽然工作中我们经常会感到苦不堪言，但如果我们将之视为成功道路上必须经过的台阶，那么在克服这些困难时，我们的心态或许会有改变。

以上就是我读《人为什么活着》的几点感悟。很多人将此类书视为心灵鸡汤。

四十自述读后感(锦集五篇)

怎么写出一篇令人印象深刻的作品读后感呢？假期我品读了作者的作品，果然收获了很多心得感悟。在读一本书的时候，我们要学会去感受，学会去记录，讨论与“四十自述读后感”相关的话题是本文的主要内容，本文能够解决您所遇到的问题感到非常荣幸！

四十自述读后感 篇1

《四十自述》是胡适先生写的一本传记。它记录了胡适先生从童年到青年的人生历程，在这本自传中，我们可以看到胡适先生思想的逐渐成熟。

胡适先生的童年是十分幸福的。他与别的小孩不一样，在童年时期胡适便跟着母亲接触教育。母亲为人处世十分令人敬佩，这也使得胡适养成了温文儒雅的性格。这可以从书上的一句话体现出来。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，这都得感谢我的慈母。”

正因为如此，胡适先生在中华传统文化这一方面是颇有成就。但他却没有沉浸于此，在那样一个封建的旧时代，胡适先生仍热情地追求新鲜事物，敢于突破旧思想的束缚，这也可以从他的“有神论”到“无神论”可以看出。

在书中，与胡适先生一起在上海留学的朋友对他的影响也是很大的。正是因为他朋友不合理的批判，才会使得胡适先生更加坚定文学的改革。

在上学期的历史课堂上，我们学习了“五四运动”的相关史实，胡适也正是这一历史时期的伟人。他倡导白话文，推进了中国文化的进步。

在如今的现代社会，也有许许多多像胡适先生这样的人。他们在现代人民早已习惯的生活里，创造出了新的生活方式、新的生活用品，尽管他们知道这可能会受到别人的质疑和误解。

但是在这不断创新的世界中，我们得需要学会“辨别”。不能盲目地相信新生活、新方式，得学会提出问题，提出质疑，灵活应变。

好友之间的行程安排、班级里的纪律规章都是一种“新的改革”，也都需要我们参与，提出质疑，这才能是一个正常的规则。

总而言之，每一种新的创造或发现或出现时，我们需要认真对待。坚持自己的观点。

我们应该感谢胡适先生的正确观点和发现。这才让我们从拗口的文言文中解脱。不得不说他对中华文化的贡献是伟大的。（连泽羽）

四十自述读后感 篇2

《胡适四十自述》

这本书记录了胡适从母亲订婚到自己离家生活的点点滴滴，包括母亲对他的教育和他自我思想的转变等，他从14岁外出上学，不断接触新思想，19岁考取官费去美国留学，为其大师的养成奠定了坚实的基础。这本书是胡适先生的半生回忆录，我们可以了解到一个文学大少年时的心路历程，以及他是如何走上大师之路的。

读完此书，令我感受最深的有以下几点。

1.胡适先生的成功离不开他母亲对他的悉心教导。胡适的母亲冯顺弟17岁便出嫁，23岁生下胡适后便做了寡妇。而母亲是个非常隐忍的人，虽然生活过的很艰苦，总是受哥哥嫂子的气，但母亲却待人温和，从未说过一句伤人的话。母亲宽恕体谅人的性格也对胡适产生了莫大的影响。胡适天资聪颖，母亲也谨遵父亲的遗嘱让胡适读书。在学堂中，胡适母亲花费高额的学费请老师帮他讲学，更使得胡适对读书产生了浓厚的兴趣。胡适先生也成说，如果他学得了一点待人接物的和气，如果他能够体谅人、宽恕人都要感谢他的慈母。

2.兴趣是取得成功的关键。胡适在脚气病期间以读诗为乐，受朋友傅君剑的影响，励志当一名诗人，还曾在大学代数下翻阅《诗韵合璧》，这几个月的时间决定了他一生的命运。从此之后，胡适先生走上了文学史的道路，后来几次想挽救回来，却发现兴趣已深、习惯已成、无法挽回。

3.从新公学的成立到与老工学合并的历史中，我们可以感受到当年的青年学生热血方刚、为了理想而奋斗、为了团体而牺牲小我、成就大我的精神。然而由于经费紧张和原公学势力的压迫，理想主义最终向现实低下了头，新老工学调停合并。在这期间，胡适曾任新公学的英文任课教师，并与当时新公学的职员产生了深厚的感情。“曾有天涯感，无忘城下盟”，这些公学的记忆如同鸿爪遗痕，在胡适等人的精神上留下了不可磨灭的影子。

4.在《逼上梁山》一章中，胡适先生提倡以“白话作诗，以白话作文”，的主张受到了好友梅觐庄、任叔永的反对，从行文中我们可以读出胡适先生的孤单和失落，一年多的讨论竟然不能说服一两个好友与其同行。然而胡适先生却不曾放弃，并决心试验白话诗，相继发表了《尝试集》和《文学改良邹议》。随后胡适得到了陈独秀和钱玄同等人的支持，并引发了20世纪中国文学的激烈变革。

四十自述读后感 篇3

这是新年第四本书了，之前很喜欢胡适先生的《宽容与自由》，看到这本《四十自述》的时候，自然就想翻一翻，了解先生的生平。自述总是来的更鲜活一些…主管评判，本书对于喜欢胡适的人而言，还是非常值得一看的。

本书印象比较深的部分，分别是：母亲的生平与先生幼年的开蒙、少时外出求学以及发起新文化运动。

对于母亲的生平，先生真的是为我们刻画出了一个传统中国女性无私、奉献、克制、忍耐的形象。这样的母亲，隐忍又充满爱意，年轻寡居，在打理一家子琐事之外，生活全部的希望都集在幼子的教育上。对于胡适母亲的教育，我认为有很多可取之处。第一，教育投资非常重要，尤其对于幼童启蒙阶段。生活虽不宽裕，但胡适母亲对教育的投资却很大方，别人二元的学费，她却一开始就给到六元，以后逐年递增。也因之这种差别的学费，小胡适可以受到书堂先生刻意的关爱，别人只会教认字，而胡适却还能听讲文章的意义。也因此，读书并未成为胡适的负担，他沉迷其中，享受读书带来的乐趣。少年广博群书，为他打下了深厚的文学基础。第二，对于孩子的教育，好的习惯养成非常重要，家规的树立也是必不可少的。上文已提到，胡适母亲年轻寡居，且她极度尊敬爱戴胡适的父亲，又加之胡适父亲对于小胡适的期待颇高，希望他在读书之路上有所建树。因此，母亲从小对于胡适的教育颇为严格，晨起先要讲规矩，讲道理，然后方可去书堂。对于小错误，她只和你讲道理，认错便可。但是，对于性质严重的问题，当天晚上就会解决，第二天早晨继续。且胡适母亲的隐忍，也一贯体现在教育胡适的方式，她并不大声言语，只是和你讲道理，情到深处会哀伤哭泣，就这样，效果反而很显著。可以说，胡适有后来的发展，与幼年时和母亲生活给他养成的习惯打下的基础密不可分。同时，这样的教育，也让孩子非常感恩母亲，在书中，胡适写到，我与母亲虽然只是生活了短短的十四年，但在后来的时光里，我却一直怀念我的母亲。

对于少年求学，印象较深的是大师们独立自主的思想与勇于探索的精神，这也是吾辈非常欠缺的。同时，先生的经历也说明了，每个人的成长都非一帆风顺一蹴而就，连同大师们，包括胡适、季羡林等，也都有过年少荒唐散漫堕落的时期，但人与人最大的差别，在于从逆境中突破的反弹力。不任性放纵，当是自律必备的底线吧。

对于书中提到的新文化运动，先生的理念一直都是要用活的文学代替死的文学。他坚信，过去的古文已经是不合实际的，不能满足当时社会发展的落后的文学，需要用白话这种通俗易懂的方式发出新时代改革的声音。在此之前，其实对新文化运动的意义只是流于历史书中教条的写作，但真的读后才会发现，如果一直用高高在上的古文来读书写作，确实会淘汰掉很多读书的人。先从学习工具入手，只有改变了读书的束缚，所有人才会有机会进步，才能聆听新的思想，学习新的技术，从这个角度讲，新文化运动的意义确实深远非常。如果没有当初前人的努力，现在的我，估计也是目不识丁段不能识文辨字的粗俗人了………

四十自述读后感 篇4

最近读了《四十自述》这本书。胡适这个人还挺谦虚，或者说，比较谨慎。他27岁留美回国爆得大名，四十岁早已经享誉中外，但这本书只是平铺的叙述了少年、青年的过往。文笔很简单，点滴地填些感情，用他自己的话说，他“究竟是一个受史学训练深于文学训练的人，写完了第一篇，写到了自己的幼年生活，就不知不觉的抛弃了小说的体裁，回到了严谨的历史叙述的老路上去了”。所以文章写得跟流水账似的`也不奇怪，能从内心了解他本人也就够了。

胡适成长于动乱年代，清末民初的动荡与以往还不同，国门终于被打开了，有进来的，有出去的，在这样一种新旧思潮的碰撞中，新生长于世界的少年人就难免产生新想法，产生叛逆，思想总想跟着未见的思潮走。胡适这前四十年的“叛逆”，主要集中在两方面上：无神论与白话革命。胡老先生一生儒雅，对这两件事，算得上是主动上擂秀了一下肌肉。但我想说的不是这个，而是他儿时家庭环境对他的影响。

胡适的母亲了不得。她自幼生在农家，17岁出嫁就嫁给了比她大三十岁的胡铁花。这一段忘年之恋放在如今看来也得非议不断。更何况胡铁花后曾官至台东直隶州知州，相当于现在的市委书记。作为最小儿子的胡适，是个不折不扣的官二代。能看出胡适幼年家境还是比较殷实的，虽然后来父亲去世给整个家庭蒙上了阴影，但胡适幼年的生活条件比一般家庭是要好的。历史上许多名人俊秀都并非出自寒门，如毛泽东、周恩来、邓小平、蒋介石、张学良，又如梁启超、陈寅恪、傅斯年、李大钊、陈独秀，家境虽然不至于都是高官巨贾，但至少也都是农夫山泉有点田，安分日子富富有余。富足的物质、良好的教育也为他们日后成名创造了条件。或许是少年丧父母亲便更加疼爱，胡适一生受母亲影响尤为深远。四岁便缺失父爱的胡适一生温顺，将中庸之道发挥得淋漓尽致，能看出跟幼年的经历是分不开的。

李敖说：别看他笑得那么好，我总觉得胡适之是一个寂寞的人。也许这颗寂寞的种子，在胡适孩童时代就已经种下了。他的寂寞，是强权时代期待民主的落寞，是硝烟战场渴望和平的孤独。他后来的呼声，给了人们一厢情愿的温暖，却改变不了螳臂当车的命运和步伐。历史是由胜利者书写，由硬派者主宰，胡适的温存，权当是酷九严寒高山背面的一丝和风吧。

四十自述读后感 篇5

夜晨1981

《四十自述》是一本近200页的小书，有点现今领导干部自传的味道。自胡适先生介绍写作原因以来，他认为中国最缺乏传记文学。于是，他力劝身边的老朋友写自传，大家都同意了，但最后还是不肯写。其中，林长民先生答应五十岁生日写一部，不想生日过半年就死在战乱里；梁启超也允许过，可一向健朗的他不料只活了五十五岁。

岁月无情，命运不好，人来匆匆，去匆匆。胡适先生怀着抛中年之砖、引老年之玉的心，着手写《四十自述》，以开启自传风气，其最根本的考虑是“给史家做材料，给文学开生路”。

《四十自述》原本想写留学前、留学时、归国后三个阶段，时间是1891年到1931年，共40年，很遗憾只写到前两个阶段。书中介绍了他的父亲胡铁花。他去了台东直隶州知州。他是清末绩溪三绝之一。他的妻子冯顺弟后来去世了。他的母亲冯顺弟17岁嫁给了胡铁花，23岁时成为寡妇，46岁时因病去世。对于胡适这个阶段的经历，概括一下就是：

幼年丧父，家道崩殂；与母相伴，度日辛苦；

自幼孱弱，勤学好悟；三岁识文，得入私塾；

勤诵五经，通晓四书；痴迷**，埋头苦读。

十四离家，求学于沪；辗转三校，经历**；

十七位教师，十八份报纸；理想受挫，也曾沦陷；

思母懊悔，重新振作；改名胡适，应考留美。

游学海外，思虑国学；字应怎写，文该怎做；

书信争论，激烈辩驳；贯通古今，揭密文学；

一脉相承，首倡白话；身体力行，改革先锋。

胡适故居安徽绩溪

《四十自述》全书浸透着一种真实感，有时娓娓道来，有时平铺直叙，有时夹叙夹议，匆匆读完后，细细得品咂，有几个启示：

1．卓荦也得父母争

胡适回忆，自己三岁已经认识一千多字，三岁几个月就进入学堂。可以说，他们从小就很优秀。其中很大一部分是由于父母的努力。书中有3个情节：

一个讲父亲教母亲和他习字，母亲学会了再教给他，3岁就认识千字，而且胡适念的前2部书，是父亲编的《学为人诗》《原学》，说明父母十分重视读书教育、功夫也下得深；再一个讲母亲给老师送重金，别的同学都是2元，他上学第一年就给6元，最后一年加到12元，这样老师在讲书的时候，对2元学生只教念死书、死背书，小孩子们开始厌学弃学，对他则读一句、解一句，学得就用心加开心。哎，看来贿赂老师早已有之，好处也是多多的，怪不得现在幼儿园就开始送礼，可怜天下父母心。第三个是父亲去世后，母亲每天天刚亮叫醒他，说昨天犯的过错，要他认错，用功读书，对他说“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股（丢他的人）。”每日的勉励，长期灌输，也笃定了其学***向。

2．读书可以医愚昧

在胡适的几本书中，多次提到他因读书而从敬神到不敬神的经历。他小时候读朱子《小学》中“形既朽灭，神亦飘散，虽有剉烧舂磨，亦无所施”，高兴的直跳，从此再也不怕地狱里的阎王、牛头马面、刀山油锅了；读到《资治通鉴》中范缜反对佛教的故事“形者神之质，神者形之用也。神之于形，犹利之于刀。

未闻刀没而利存，岂容形亡而神在哉？”（形和神的关系就像刀子和刀口的锋利一样；没有刀子，便没有刀子的“快”了；那么，没有形体，还能有神魂吗？)深知其原因，从此成为一个无鬼无神的人。

放在今天看，好像这没什么大不了。可是在当时那个封建迷信的村落里，一个十

一、二岁的孩子居然有如此想法，还敢于邀伙伴去庙里拆神像，可谓是惊世骇俗，这也影响了他一生的思想。在当今社会，迷信已经远离，可愚昧深藏于心，我们不拜神了，却拜养生专家、气功大师，信网上谣言、大v煽动，听风是雨，盲目从众，唯独缺乏独立思考和判断，吃多少堑也不长一智，这样的愚也得好好医医。

3. 人生谁不曾堕落

1908年中国公学闹出一次大风潮，一群学生为争取修改校章的权力，毅然退学成立新学校，胡适在期间任教。一年后，学校解散，年轻人的理想主义受到冲击。胡适家事也败坏，两个哥哥主张分家产，他自己不要家中产业（其实家中也没什么产业可分），加之母亲心爱的一个妹子和弟弟先后死了，自己也病倒。

“在那个忧愁烦闷的时候，又遇着一班浪漫的朋友，我就跟着他们堕落了”。2个月内学会了打麻将、喝酒、逛窑子，整天打牌、连日大醉，醉酒还打了警察，被拘留看管，交了罚款……回忆起母亲的挂念、年少的梦想，在堕落中惊醒，悬崖边知返。正应了那句话，浪子回头金不换！

少年谁人不轻狂，人生谁不曾堕落，不必为过去懊悔，也不必为失足自责，人生不过是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起来继续前行。

4. 思维决定你高度

人和人最大的差别就在于思想。你脑袋里想着什么决定了你的格局气象。胡适16岁的时候与同学们经历公学风潮，想着向学校公权争取修改校章的权力；17岁新学校成立担任教员，还任《竞业旬报》的编辑，发表了几十篇文章启发民智；20多岁赴美留学研究中国文学革命，**文学改革，提倡做白话文，提出新文学之8个要点：

须言之有物、不摹仿古人、须讲求文法、不作无病之呻吟、务去烂调套语、不用典、不讲对仗、不避俗字俗语。陈独秀说：文学革命精神酝酿至今还没有一天。

其首举义旗之急先锋则为吾友胡适。余甘冒全国学究之敌，高张“文学革命军”之大旗，以为吾友之声援。反观自己，也近四十岁，现在脑子里头又装着什么呢？

那些青春岁月又在想什么、做什么呢？不禁为之汗颜。所以，人生修炼，得从改装大脑开始，每天想着普渡众生，你就能立地成佛，每天想着柴米油盐，你就只能平庸度日，都是活着，但活法不相同，境界有高下。

二十二条军规读后感(集锦十五篇)

怎么把作品的读后感写得特别呢？我相信您在阅读过作品之后，已经有了非常多的读后心得。读后感要围绕自己的观点来写，今天我们分享了一篇网络上选出的“二十二条军规读后感”文章。

二十二条军规读后感 篇1

黑色是稳重和庄严的代表；黑色也是沉重和荒谬的象征。 合上书本，我终于认识到了这两种黑色。 美国作家约瑟夫·海勒的名作《第二十二条军规》真可谓是一部黑色的作品。

此书开创了“黑色幽默”的先河，将幽默赋予了黑的色调。 你听过黑色幽默吗？那种荒诞的，甚至荒诞到病态的幽默。

在《第二十二条军规》中，我看到了许多令我甚至不禁发笑，但不同的是笑完，心中却是沉重的，或许是会“含着眼泪地笑”。 《第二十二条军规》是反映第二次世界大战中，美军空军基地轰炸手约塞连上尉为了保存自己的生命一次又一次装病住进医院，最后他终于逃到了瑞典。 “第二十二条军规”像一根绳索束缚在每个人的脖子上。

它象征着冥冥中统治世界的神秘力量。但它到底是什么？没人知道。

但就是可以被它置于死地。这是多么荒谬，可笑，或许这就是本书最大的“黑色幽默”！ 约瑟夫·海勒从“黑色”中看到幽默，又用幽默来对待“黑色”，从而通过战争反映了当时美国社会制度的压迫，**，揭露了美国社会的真实一面。

在现在的人生，社会中，荒谬，丑恶，冷酷，阴暗，而且神秘莫测，滑稽可笑的阴暗面也不少，这种情况是永恒的，任何人都无法使它改变，反抗只是徒劳，倒不如耐着性子，透过“黑色”来嘲笑它的幽默。 “黑色幽默”或许也表达了一种心态。它是对有些黑暗，不公正的现实社会的忧虑、绝望和不满，却又要在幽默与讽刺中获得某种精神慰藉的复杂心理。

社会中的名利场如此纷繁，的确会让人产生某些郁闷或不平衡心态。所以有些人用黑色调来叙述幽默来发泄不满。但仔细想想，灰黑色的心情过后，生活还是这样，只有淡泊的度过平凡才是最好的。

黑色，是所有色彩融合在一起后的颜色。只有经历了纷繁世界，才有这份成熟的心态。 黑色，是白色的反义词。

比起心中苍白一片，倒还是有些色彩好。这就像有时候哭比笑好吧。

二十二条军规读后感 篇2

《第二十二条军规》读后感1500字！

我的问题：

1第二十二条军规象征着什么？（也许是法律？用来进行讽刺？）

2内利特的妓女象征什么？（也许是作者用来表示荒诞世界中人人莫名其妙的杀人？）

3克莱文杰的消失应该不是故意的，对吧？（奥尔的消失是有谋划，这毫无疑问，但是克莱文杰如此的忠于他的祖国，应该不是有谋划的，对吧？）

我的感悟：

1作者对于战争的揭示，很有代表，以小见大：所谓战争不过是谋取利益的手段，可是却使得无数战士以及人民丧失了性命。当然，反侵略战争应该客观对待。虽然作者未直接如此表示，但是，作者对于这里一个军营的揭示是具有普遍意义的。

2作者的表现方式很理性，确实高超，相比那些通俗的作品，影视确实优秀。比如，作者表示对于战争的厌恶时，不是塑造一个孤胆英雄，也不是让这位英雄成功的推翻黑暗，而是塑造了一群普通人，他们有这不同的追求，作者也并未直接的肯定或者否定什么。对于战争的厌恶，逃离权谋的算计的不是只有约塞连一个，有许多人的想法都是相同的，并且有两位成功逃脱：克莱文杰是意外，奥尔确是有预谋有计划。约塞连的结局如何我们不得而知，但通过结尾内特里妓女的砍杀失败，不难看出作者的希冀。前有古人人，后有来者，正是因为主人公不是第一个，也不会是最后一个，才更让人觉得有代表性，而不是塑造一位全能的英雄，这也许就是经典的高超之处。与此同时，作者在揭露战争的黑暗内幕时，也直指人性，主人公们不是以推翻黑暗为目标，而只是选择了逃离，这又是其高超之处，因为太真实。其实，这种黑暗段时间甚至很长一段时间内是无法推翻的，因为他的背后是人性。在这里不得不说，作者的认识实在深刻。

其实我觉得把这本书的主人公不是只有约塞连一个，奥尔也应该作为一个主人公，因为他也是这项事业的开拓者，若是只有主人公一个，实在没有代表性。

我对于这部作品这两处高超之处实在是叹为观止。因为我最近看了很多暗黑戏，韩剧塑造了许多孤胆英雄，当然有可能他们会组成一个团来反抗黑暗的社会制度。但是看完第22条军规之后，我才真正明白他们的行为有多么的幼稚。因为黑暗的背后往往不单单是社会制度的问题，其背后往往直指人性，而人性的问题实在太过复杂，甚至无法解决。我又联想到之前一个泰剧叫超凡英雄，其实这部剧的结尾还是很不错的，因为主人公竟然是以失败者为结束的，而导演或者说编剧只是留了一个希望。

3作品的形式实在很有趣。为什么作者的叙述不按常规的时间线呢？一件事好像分布到许多章，最后几章的时候，时间线才顺起来。还有作者叙述风格形成的荒诞，黑色幽默也很吸引人。这里的人物真的很奇怪，自己说过的话，做过的事不记得，我记得很清楚的一个情节，实在是太荒诞了。约塞连，因为不想执行博罗尼亚的任务，于是便将那条红色路线往上移了，结果这个汇报从下向上层层汇报，竟然都没有一个人怀疑他的真实性。我的天哪，这个世界到底是多么的荒诞。书中有很多重复性的语言，也有很多的反转反讽。作家总是喜欢一本正经的夸奖人物，但却在你最不经意期间，以一种最正经的姿态叙述这个人最龌龊的行为。

再谈一下小小的人生启示：

奥尔这个人物可以说是书中的一大亮点。其实只要稍微有过阅片经验或者是看书经历的人，基本上在作者的叙述当中就已经明白奥尔的消失不是偶然，而是有计划的，他的消失是为了逃离。我每次对于他的成功都有一种欣喜，我们应该明白，在缜密的思考过后，要有缜密的行动，只有这两者的完美结合，才能将我们影响幸福的征途。与此同时，与其做一个锋芒毕露的人，倒不如做一个默默无闻的人，一个默默在背后为自己事业筹谋规划的人，一个默默的实现自己价值的人。因为当你选择锋芒毕露的时候，你会承担更多不可思议的外界压力，而这些东西会成为干扰你的重大因素。也许你想说你的承受能力很强，但是人是各种社会关系的总和，你彻底隔绝外界评价对你的干扰，这是作为人的本质的决定。

二十二条军规读后感 篇3

《第二十二条军规》读后感1000字！

活活地逼成个疯子——《第二十二条军规》书评。

第二十二条军规是一条“不存在”的军规。它是驻扎在意大利皮亚诺扎岛的美国空军飞行部队的军中规定。它规定：只有疯子才能免于执行飞行任务，但必须由本人申请。但如果本人提出了申请，就说明，这个人没有疯，他也就不能获得批准。第二十二条军规还规定所有飞行员必须要在服役期间飞满二十五次飞行任务才能回国，但前提是必须绝对服从上级的命令。而上级们（在本书中主人公尤索林所在部队，这一点尤其体现在卡思卡特上校身上）却一次又一次地、无休止地提升需要完成的飞行次数。

整本书充斥着这样让人哭笑不得的“第二十二条军规”式的荒诞。黑色幽默在其中发挥的淋漓尽致，荒诞感也猛烈地爆发出来。战争的残酷，荒诞，可笑全都杂糅在了一起。在所谓的国家之间的战争中，底层的士兵军官们，却是这样子一种生活状态，让人看了哭笑不得，我不禁思索起战争的本质。战争这东西，往大了说，国家、权利、政治、经济……大的很，但是细化下来，到每一个参战玩命的军人身上，全然不是这种东西——大家都是被裹挟着的，大家都在哭笑不得，当生命随时可能失去，那些大而空泛的事情又有什么意义呢？我想，要是尤索林的话，可能得说一句：“扯淡！”然后嘿嘿一笑。故事中的人们经常笑，他们互相开玩笑，疯狂地玩笑，甚至于，整个战争，对于他们，就是个巨大的玩笑，这玩笑让人无奈，让人想哭。但是没有办法，大家都是无法掌控自己命运的。二手玫瑰有首叫做《允许部分艺术家先富起来》的歌儿，其中一句歌词叫做“我被活活地逼成了个废人呐”，请允许我，稍作修改——对于尤索林他们来说，那就是——我被活活地逼成了个疯子呐！

实际上，在战争中，没有人是正常的——所有的人都被活活地逼成了疯子。无论是痴迷于无意义的检阅的谢斯科普夫上校，想着用各种方法升官的卡思卡特上校和科恩中校，令人生厌的、麻木不仁的领航员阿费，还是我们的主人公，大家公认的疯子尤索林——他裸着身子领取一枚由于因为失误导致了人员伤亡和损失而得来的勋章，他一直认定自己帐篷里住着一个死人，他光明正大表示对卡思卡特上校的反抗并且拒绝飞行任务，他不停地做着疯狂的事情。战争中，大家也都是不幸的。战争黑色幽默般地折磨着所有人。当眼睁睁地看着自己的朋友一个个地离去的时候，尤索林也一步步地更加“疯狂”了。但，战争里，疯狂，就是智慧——这是战争的荒诞。

所以尤索林最后抛弃了这操蛋的战争，逃往瑞典或者罗马或者其他什么地方去了，成为一个“疯子”对他来说是最大的逍遥，这回儿他可能正在罗马或者瑞典的某处妓院里偷着乐呢。但是，真真儿地，我要替尤索林和仍旧处在战争中的不幸的人们说一句（希望他不会因此生气而要拿着啤酒瓶砸我的脸）：

我被活活地逼成了个疯子啊！

二十二条军规读后感 篇4

27岁的下级军官迈洛不过是名伙食管理员，却能在战争中大发横财。迈洛创建了“‘辛迪加’人人有份”的口号。因交战国德国也是股东，所以迈洛为了拉货也可以指挥德军轰炸机降落在美军机场上。

当美军要扣押敌机时，迈洛义正辞严地训斥道：“请问从哪天起美国**的政策是要没收公民财产，你们怎么能自己没收自己的财产呢！”给官兵们上了生动的一课。

迈洛为了金钱，丧尽天良。他投机倒把，低价**食品，**卖给食堂；他买棉花亏本后，竟给飞行员吃“巧克力棉花糖”，巧克力裹着的真正的棉花；他私自取出伤员救护包中止痛的吗啡，在黑市上卖大价钱；他权力非凡，承包“军事战斗工程”：先与美军鉴定轰炸德军设施的合同，提取

6%的轰炸费，交给德军鉴定保护设施的合同，还收取了6%的国防费，还说每损失一架美国飞机，就会有1000美元的回扣。就这样，他还是觉得钱太慢了。为了牟取暴利，他亲自指挥美国轰炸机炸挥美国机场，只保留了跑道和食堂，因为他们在完成任务后必须降落和吃饭。迈洛从巨额佣金中抽出极少部分，赔偿了生命财产损失后，又成为无罪的、给“辛迪加“创收的英雄。

迈洛不但在军界很吃香，长官对他言听计从，而且在地方上也被视为神灵。鉴于他振兴经济，他被任命为市长、王储、哈里发、部长、酋长，以及非洲丛林深处的一座巨大雕像。在米洛心中，只有金钱和利润，根本没有祖国的概念。

二十二条军规读后感 篇5

二十二条军规读后感一《第二十二条军规》，看过的最好的反映战争的**，没有之一。

初看上去，这部**似乎描述的是一个驻扎在意大利的美国轰炸机中队在二战期间的表现，是一个十足的荒唐疯狂的滑稽剧。故事中有倒霉的牧师，有懦弱的梅杰。梅杰。

梅杰少校，有唯利是图的米洛司务长，有一心阅兵的沙伊斯科普夫少尉，有一门心思往上爬的卡斯卡特上校，有不幸的丹尼卡医生，有印第安人哈尔福特准尉，还有争斗不休的德里德尔将军与佩克姆将军。书中各种任务的表演都活灵活现。

当然还有主角约塞连，一门心思想早些回国，但是有被要求不断加码的执行任务，把所有形形色色的人与事串联起来。假装生病，接受勋章，和刑侦部门的间谍捉迷藏，成了卡斯卡特上校的噩梦。他成功地假装疯了，但把其他人送回了中国。甚至连**本身都不是平铺直叙而是不断跳跃的。

但是看到后来，在看出所有的滑稽戏背后是对于战争残酷性的体现。不是说这些人荒诞疯狂，而是战争本身荒诞疯狂。

**在最后两章中，有一章描述了约瑟芬的同志**邓的惨死。在最后一章中，约瑟芬最终决定逃离战争。

一场肮脏、混乱的战争。

二十二条军规读后感二我怀着神往而又激动地心情拜读了《西点军校22条军规》，慢慢地揭开西点神秘的面纱，感受着西点人在骨子里冒出来的钢铁般的意志究竟是怎样炼成的，心中感慨万千。

西点军校不但培养了无数美国名将，如麦克阿瑟、艾森豪威尔等，同时也培养了不少日后的美国**，还成就了不计其数的商业奇才。因此，西点的精神和军规早已被各行各业所认同和接受，在广大的范围内备受推崇。它的影响远远超过美国和全世界。这已经成为成功人士的共识。将来，成功的人会从纪律中学习。

它的理念不仅对军队、对商界有着特殊的吸引力，而且对每一个渴望成功的人都有着很强的指导意义，蕴含着简单易懂、发人深省的人生哲学。

这本书非常理论而又系统化得分别阐述了从无条件执行，没有任何借口，以上司为榜样，细节决定成功，受人欢迎，与人合作，团队精神，只有第一，荣誉原则，敢于冒险，火一般的精神等的西点22条金科铁律，详细的论述了“西点式人生”的特质。它的首要的军魂便是要有高度的责任感，为自己的行为负责，错了就是错了，没有任何借口，对于任何的任务都是无条件执行，并且坚信重在执行，赢在执行，是彻底的“实践主义”。在培养学员们高度的责任感和彻底的“实践主义”的同时，还特别强调态度决定一切，细节决定成功，要知道小家不扫，何以扫天下，事事精细成就百事，时时精细成就一生。

除此之外，西点军校还从荣誉、意志、勇气、服从、信念、团队、尊重等等方面学员们进行极为严格的要求，总的来说，西点人的特点课归纳为责任、服从、意志、勇气、热忱、信念、尊重、荣誉、忠诚、团队和竞争这11种品格构成了西点军人的完美形象。它不仅开启了西点军士的智商，而且培养了西点军士的非凡情商。

随着时代的进步，许多大学生失去了自己的能力。许多大学生在大学里感到困惑。他们不知道该怎么办。他们只是把时间花在日常的网络游戏上，走向颓废的顶峰。而西点军校则从各各方面都有严格的要求，培养了许多人才。从西点军校的经典法则中我们不难看出：

西点军校培养的时代人才！他们从每个人必须承担的责任开始，告诉每个人，自从他来到这个世界上，每个人都有一定的责任。虽然时一些基本的道理，但是很难有人能够做得到，每个人都有不可推却的责任，西点军校教育大家绝不推却这种责任，敬业为魂。

其中让我感受最深的是“没有任何借口，无条件执行”。任何带有一丝理性的借口，都是庸人的名言，是愚人的**。我似乎就是这样，总是为失败找借口，而不是为成功找借口。

总会用不同的借口去掩饰自己的失败。对于许多事情，总是很有计划地去想，却总有借口总有“条件”认为无法践行。我深深地感到我内心的卑微不够坚强。

但同时，在这本书中，我找到了内在的光，它点燃了信仰之火。信不信，行不行，看执行。行动，要由心开始，要做彻底的“实践主义”者，不能对自己说：

“是的，我计划这样子做”，而是要坚定地对自己说：“是的，这就做”。美国**艾森豪威尔说过：

“任何语言都是苍白的，你唯一需要的是执行力，一个行动胜过一打计划。”是的，要知道纵然是天空无鸟，但我已经飞过。

这本书真的是一本值得所有有梦想、渴望成功的大学生阅读的书。其每一个思想都蕴含着丰富而深刻的哲学思想，值得我们学习、学习和思考。我们每个大学生都可以要求我们使用西点军校军校的法律，为我们今后的就业打下坚实的基础。我们应该知道，我们绝大多数人是普通人，而不是伟人，这就是差距！

二十二条军规读后感三约瑟夫·海勒是被公认的“黑色幽默”的代表作家，他的《第二十二条军规》堪称“黑色幽默”的代表作品，其情节之荒诞不经、滑稽可笑，其描写的世界之疯狂病态、神秘莫测，《第二十二条军规》读后感作文。故事以黑色幽默开始，以黑色幽默结束，期间穿插着各种关于人们对于“第二十二条军规”的无奈，而故事里人物的生活中夜处处都是那些令人恐惧的“第二十二条军规”。黑色幽默使故事荒诞有趣，但也使人物绝望。

故事中队约塞连的各方面的描写有很多，包括行为、思想、从无知到绝望等等，一系列的描写让我们对“第二十二条军规”有了新的认识。在看这本书的时候，我着重关注了作者对主人公约塞连情感的描写。故事中“第二十二条军规”让作者不断的充满希望，然后又陷入失望，然后再燃起希望，继续失望如此往复，最后，主人公面对这个世界上各处的第二十二条军规彻底陷入了绝望。

但，这也正是作者想要表达的地方。这里就让我就其情感的绝望之美谈一谈。

这世界到处都被无形的而又无处不在的“第二十二条军规”统治着，于是约塞连对追寻女人无能为力，露西安娜消失了、达克特**要嫁医生、内特利的妓-女追杀他;约塞连对他的伙伴无能为力，眼睁睁看着斯-诺登的内脏喷涌而出、看着麦克沃特开机撞向大山、看着内特利的飞机被撞，落入海中，像海中盛开的雪莲;约塞连对孩子也无能为力，他擅自离队，没有通行证，只能看着孩子挨打。在军规的统治下，在这些永远的、一次次的无能为力面前，约塞连怎能不绝望呢?

**的最后，似乎有了希望。约塞连兴致勃勃地计划着逃走，计划着寻找“小妹妹”，然后他再一次成功地躲开了内特利的妓-女的追杀，跑走了。但这样的结局与其说是“希望”，倒不如说是约塞连对这个社会的彻彻底底的“绝望”。

**我读完了，但我认为**里的故事还没有结束。

**中的“第二十二条军规”在生活中比比皆是，**中关于约塞连绝望的悲剧，在我们的生活中夜每天都在上演。每个人都被这样或者那样的“军规”束缚着，房价、教育、特权、腐-败一系列的东西困扰着我们，我们越触碰，便会越无奈;越挣扎，“军规”就会收的越紧，直到最后我们都无奈又“绝望”地去接受。

二十二条军规读后感 篇6

《第二十二条军规》的作者为美国的约瑟夫？海勒，本文写作特点为：作家采用的逻辑悖论的手法。作者有意在大前提错误的情况下，进行正确的推理，最后得出荒谬可笑的结论。

本书主人公约赛连就生活在这个绕着战争怪物旋转的光怪陆离的世界里。他是这个飞行大队所属的一个中队的上尉轰炸手。他满怀拯救正义的热忱投入战争，立下战功，被提升为上尉。然而慢慢地，他在和周围凶险环境的冲突中，亲眼目睹了那种种虚妄、荒诞、疯狂、残酷的现象后，领悟到自己是受骗了。他变严肃诚挚为玩世不恭，从热爱战争变为厌恶战争。他不想升官发财，也不愿无谓牺牲，他只希望活着回家。看到同伴们一批批死去，内心感到十分恐惧，又害怕周围的人暗算他，置他于死地。他反复诉说“他们每个人都想杀害我”。他渴望保住自己的生命，决心要逃离这个“世界”。

摘录：“我唯一的缺点，”他以他那种长期练就的诙谐口吻说道，同时密切注意着自己这句话的效果。“就是我没有缺点。”

沙伊斯科普夫上校一点没笑，佩克姆将军不禁大吃一惊。深深的疑虑一下子打消了他的热情。他刚一说出这个他最拿手的悖论，就惊恐地注意到对方那张毫无表情的脸上没有流露出任何反应。

二十二条军规读后感 篇7

三年前买的书，看了个头就没有看下去，直到最近看到评论说与冯内古特的反战作品齐名，于是又翻看了起来。整本书的篇幅很长，读到一半其实已经失去了兴致，整体观感是失望的，既没有吸睛的语言，又没有特别值得称道的内涵，所谓的反战，似乎是为反战而反，比起冯内古特高超的黑色幽默技巧和以及对正义深刻的探讨，此书确实相形见绌。

前些天突然来了兴致，于是把《兄弟连》又看了一遍，其中有一个很重要的点恰好是因为读了这本书而感到异常的不舒坦，需要激烈的战争场面来刺激一下感官。是的，战争是邪恶的，糟糕的，屠戮生命，充斥谎言，任何正义的说辞在生灵涂炭之下都显得异常苍白。我们常说，战争是政治斗争的终极产物，而政治斗争的原则就是不择手段，泯灭人性，战争机器一旦启动，生与死这样的宏大哲学命题也变得何其渺小。生命如尘土，只是与对抗大自然时的渺小不同，此时的命运钟摆，竟然只是被几个政治阴谋家所操控，千千万万的鲜活生命就这样失去温度。正如我们惊诧于战争中人性的邪恶，同样震惊的，在多少虚无的主义绑架下，战争竟然被粉饰的如此光辉伟大，诸如解放之类词汇，竟然被用的随心所欲，战争之恶，又岂止是炮火下的杀戮，更是和平年代的毒品啊。

回到作品，整个故事围绕一个美军轰炸机大队的荒谬日常展开，主人公约翰连是一个已经执行了几十次轰炸任务，担心牺牲在之后的行动中，充满厌战情绪，想方设法，用尽一切手段逃避作战任务。是的，作为战争“正义”一方的美军，竟然有这样的贪生怕死的形象，实在有辱王师，有辱英雄的伟大，以至于刚开始读时，颇为不适。一个小混混，人渣的形象跃然纸上。随着叙事的展开，故事开始上朔，一个又一个的人物开始登场，约瑟连的改变，变得情有可原。这当然是一部充满讽刺意味的反战小说，所有反战的元素都凑齐了，但它却独独缺少了来自真实世界的支撑，而没有这样的支撑，整个故事的叙述就完全变成了空话，套话。是的，战争中的正义是模糊的，战争的中的任意一方都是杀人机器，都应该对生命的逝去承担责任，只是有的时候，某一方的胜利，能带来更大的普世利益。对二战历史有所了解的人，都或多或少听说过，英法的绥靖，苏德的莫洛托夫—里宾特洛甫条约，苏日的中立条约，等等。正义的光环有多闪耀，其背后的罪恶就有多么深重，政治的游戏堂而皇之的上演，为人类文明蒙羞，任何不以人为基点的对战争的歌颂都是愚蠢而羞耻的。可是，美国在二战中的作为，却是相对特别的，如果说对日战争是因为珍珠港，那对德战争就显得超脱的多，纵使不能说是绝对的正义，至少也是相对积极的。诚然有诸如德累斯顿大轰炸这样，不必要的屠戮，在大多数时候，美国的参战是正面的，毕竟如果没有美国，纳粹法西斯恐怕真的不会那么早完蛋。

作者对官僚体系的批评，对军工复合体的暗讽都没有错，甚至有对国家，政府以及服从命令与自由的浅层讨论，但我实在没法相信这些情况的负面效应，在美国能远大于别的国家。任何国家，一旦形成大政府的格局，官僚主义的影响就会成为伴随而来的病症，人类本身的弱点与缺陷，是这个弱点的产生的根本原因。只是民主制度下，对于官僚主义的监督与削弱有着更为有力影响和更为广泛的申诉渠道。对于军工复合体，书中浓墨重彩的塑造了米洛的形象，让读者看到了一个比较形象的军工复合体的类似物。其本质就是军工集团对于政府的挟持，通过战争这样的手段来产生难以想象的经济效益。军工复合体是危险的，如我国教科书略显幼稚的阐释，资本主义民主是大资本家的游戏一般，军工复合体从某种角度上确实是经济团体对于政治的影响，只是这样的影响不是仅仅从经济出发，其产生效应的源头更加复杂，并不能简单的评述对错。当军工复合体影响不同国家时，就如同书中的荒谬情节一样，米洛既承包了美军的轰炸任务又承担了德军的防空任务，战争成了一门生意，资本家的大买卖，这场以人命换取金钱的肮脏交易，阴谋论的论调，也许可笑，也许也算部分的事实。同样的情况，在苏德这样的极权体系下一样存在，只是在国家的操控下，军工复合体的主宰由资本家变成了国家。在民主政体下好歹还有相对独立的三权架构约束，到了极权之下运动员，裁判员于一身的庞然大物更加肆无忌惮。

在故事的最后，作者似乎要借约瑟连之口，批判一番可笑的爱国主义，遗憾的是，只是对国家与政府的混淆进行了简单的讥讽，并无深刻的探讨。

在反战体裁中，冯内古特的思考显然更加深刻，对于人的描述，既有生命，也有人性，既有消极的，也有积极的，更加丰富的构建也带来更加充裕的遐想。而此书的描述太过消极，我相信绝大多数参军打仗的军人或出于一时的热情，或为了某些功利性的理由，当置身于战争中时，也是恐惧远远大于亢奋，但我也有理由相信，总有那么一些人，不因为这样那样的理由，基于基本的道德底线，在良知的召唤下，投入反对邪恶的战争中去。人类虽然罪孽深重，但总有一些良善与人性的光辉存在，因为有他们，文明才得以继续前行，如果连这样的可能都泯灭了，我们对人类的未来还有什么期待呢？最后，对于所谓的第二十二条军规，以国家之名挟持人民的法律法规，以人民的名义来专政的敌人的故事，显然并不总是在美国出现，但一定是与极权国家相伴的，从这个意义上出发，作为一名中国人，这本小说的主题是值得探讨的，只是不该以这样的情境设置展开。

二十二条军规读后感 篇8

《第二十二条军规》的作者是约瑟夫.海勒，属于一种黑色幽默的范畴。因为我读的时候比较断断续续，期间还读了别的书，所以最后我看微信读书上面的时间统计，读完全书一共花了十个小时多一点的时间，所以大家如果要读的话，可以安排好自己的时间。

我想大家看到书名的时候，最先想知道的应该是“第二十二条军规是什么？”，“它的具体内容是什么？”。

今天又是六一而儿童节，我怎么可能吊小可爱们的胃口呢——它是一条军规，其具体内容是：第二十二条军规规定，只有疯子才能免除飞行任务，但必须由本人提出申请；而能提出此申请的人必然没疯，所以他必须去飞行。

这本书的故事背景发生在二战期间，飞行任务是指冒着敌军的防空炮火进行的轰炸任务，而由于飞行轰炸非常危险，主人公约塞连的上司又言而无信的不断将飞行任务上限从二十五次一直提升到了文章末尾的八十次，如果战争还在继续，可以预料到的是飞行轰炸将无休无止——所以这条逼着大家飞行的军规，也是逼着大家去死。

这条军规以如此复杂的逻辑控制着军队。

“嗬，弟兄们，别误解我的意思，这完全是自愿的。当然了，我这个上校是天底下最不愿意命令你们去看美军慰问剧团的演出并玩得高兴的，但是我要求你们每一个没有病得要住院的人立刻去看他们的演出并玩得高兴，这是命令！”

“依据科恩中校的规则，只有从未提过问题的人，才允许提问。很快，来参加培训的就只有那些从未提过问题的人了，于是短训班彻底停办，因为克莱文杰、下士和科恩中校一致同意，培训从不对任何事情质疑的人，既不可能也无必要。”

“第二十二条军规，凡是想逃脱作战任务的人，绝对不是真正疯了。”世上只有一个圈套，那便是第二十二条军规。军规清楚地表明，面对险时和迫在眉睫的危险，关心自身安全是一个理性思考的过程。奥尔疯了，可以停止飞行。

他所要做的就是去问；一旦他问了，他就不再是个疯子了，所以他必须执行更多的任务。奥尔一定是疯了才执行更多的任务，如果没有那么多，他是精神健全的；但是，如果他是精神健全的，他必须飞行这些任务。如果他飞那些任务，他是疯了，所以他不必飞；但如果他不想飞，他是精神健全，所以他必须飞。

约塞连对第二十二条军规这一款的绝对简洁性深为感动，发出一声敬仰的口哨声。

“没人问你确实对约塞连说过什么。我们问的是，你没跟他说的是什么。你确实对约塞连说过什么，我们根本不感兴趣。

清楚了吗？”“是的，长官。”“那么我们继续。

你跟约塞连说什么了？”

这种强盗的一般逻辑聪明之处在于让人们毫无选择地选择——你只能照我说的做。

“第二十二条军规说，他们有权利做任何我们不能阻止他们做的事。”

本文对政治家、将军和商人进行了讽刺，揭示了作者强烈的反战倾向——是不是像写高中语文**一样？

文中的约塞连抱着自己最淳朴的本能与这条军规做着无休止的斗争——他早已拿定主意，要活得长久，不行就死在求生的努力之中，于是他每次上天的唯一任务就是活着下来。

我更想说的是，大家在成长的过程中有没有遇到这种茫然无措的情况——就比如《阿特拉斯耸耸肩》的书评一文中提到的情况——我们的环境教育我们需要无私，自私是可耻的，但是如果我们理性的思考的话，那些干净的自私完全符合一个人的本心本性——是人性本恶吗？那面对这种情况我们又该怎么做？

文中的牧师就遇到了这种困境：

“牧师犯了罪，这很不错。常识告诉他，撒谎和擅离职守都是罪。另一方面，人人都知道罪是恶的，恶不能带来善。

但是他确实感觉很好，简直是妙不可言。因此，合乎逻辑的结论是，撒谎和擅离职守都不能构成犯罪。凭借当时的神圣直觉，牧师立即掌握了这一合理的保护性推理，并对他的发现感到兴奋。

这可真如奇迹一般。他看到，几乎不需要任何诀窍，就可以把恶性说成美德，把谣言说成真理，把阳痿说成禁欲，把傲慢说成谦卑，把劫掠说成慈善，把偷窃说成礼遇，把亵渎说成智慧，把野蛮霸道说成爱国主义，把残忍说成正义。谁都可以这么做，根本不需要什么智力，也不需要任何道德力量。

”我自己给出的一个还在探索中的解决方式就是用尽我所有的努力与理性来排顺序，然后找到最本质最不容辩驳的东西——一点点的辨别之后去粗取精——看哪些东西才是站得住脚的——我的生命、我的理性、我有资格追求幸福。

只有区分主次，扭曲的所谓道德世界才能不随波逐流。

二十二条军规读后感 篇9

主人公约翰“尤萨林上尉”﹙CaptainJohnYossarian﹚是美国陆军第27航空队B-25轰炸机上的一名领航员兼投弹手，他渴望保住自己的性命。根据司令部规定，完成25次战斗飞行的人就有权申请回国，但必须得到长官批准。当尤萨林完成32次任务时，联队长卡思卡特上校已经把指标提高到40次了。等他飞完44次，上校又改成50次。当他飞完51次，满以为马上就能回国了，定额又提高到60次。因为第二十二条军规规定，军人必须服从命令，即使上校违反了司令部的规定，在他飞完规定次数后还叫他飞，那他也得去，否则他就犯下违抗命令的罪行。所以无论他飞满多少次，上校总可以继续增加定额，而他却不得违抗命令。如此反复，永无休止。官兵们的精神已近乎崩溃，可谁也不可能停飞。于是他逃进医院装病，军医说他是“在白费时间”，他“当场就决定发起疯来”，因为根据条例，精神失常的人是不准上天飞行的，但只能由他本人提出申请。而一个人在面临真正的危险时却担心自身安全，就证明他神智清醒。于是就产生了如下逻辑：如果你疯了，只要你申请就允许你停飞。可你一旦提出申请，就证明你不是疯子，还得接着飞。最后，尤萨林终于明白：“这里面只有一个圈套……就是第二十二条军规。”

这也是作者写在小说扉页上的一句话。

“我敢打赌，它根本就不存在。”尽管他确信无疑，可那又有什么用呢？问题在于每个人都认为它存在。而更糟糕的是，它没有什么实实在在的内容或条文可以让人们嘲笑、驳斥、指责、批评、攻击、修正、憎恨、谩骂、啐唾沫、撕成碎片、踩在脚下或者烧成灰烬。

最后，他不得不开小差逃往中立国瑞典。

在海勒的世界里，第二十二条军规是神秘的代名词，象征了一种具有超自然的、能操纵人类命运的神秘力量。这里既有现代官僚机器的异己力量，也包含了某些神秘，即海勒自己所感到的不可捉摸、无力把握的异己力量。对于海勒来说，美国政府只是一个穷兵黩武、对外进行侵略扩张的军事官僚集团。这样的集团无论对国内百姓还是对海外士兵都实行严密的控制。谁也摆脱不了那如同魔力般军规的约束。可见，第二十二条军规所造成的意境明显带有超验的、永恒的色彩，否则，它何以从一个专有名词进入美国人的日常语言？

具有无上权力和随意性的第二十二条军规并不存在而又无所不在，是一种有组织的混乱和制度化疯狂的象征。它既是一项具体而荒谬的法律条文，更是一种抽象的专制现实。它永远对，你永远错；它总有理，你总没理。它总是与灭绝人性的官僚体制如影随形，使你永远无法摆脱，无法逾越。

在现实生活中，我们也时常会遭遇大大小小的“第二十二条军规”，其实就是形形色色的制度陷阱，通常在资源被强势一方所垄断，当事人双方信息严重不对称或权利不平等的情况下最容易产生。它类似“霸王”条款，简直就像是为官员权力寻租或行政免责而量身度造的。比如在某些国家，你要当医生就必须先获得从业资格，而资格的认定条件却是“行医××年以上”。也就是说，要取得从业资格必须先有从业经历，可没有从业资格你却无法取得从业经历。

过去单位分房和评职称、评奖过程中产生的“第二十二条军规”最多。它们通常都采取“群众评议，领导拍板”的所谓民主集中制方式，给暗箱操作留下巨大空间。总是先成立一个带倾向性的评委会，通过不断制造针对某些人群的新规则，抬高他们的门槛，发布一轮又一轮的排行榜，等到评选程序复杂到足以把所有人都搞晕时，才有机会把不希望的人选打压出局，从而把有某种背景的人选推上去。

在一个相对封闭的环境中，规则或者说“土政策”通常是上级比着自己鞋后跟划定的，对下的刚性和对上的弹性都很大，所以执行起来既要坚持制度的原则性，又要把握政策的灵活性，结果自然会因人而异，就看解释权在谁了。

二十二条军规读后感 篇10

这座位于纽约哈德逊峡谷旁的美国陆军军官学校，在其200多年的历史里，培养3700名将军。但鲜为人知的是，二次世界大战后，在世界500强企业里面，西点还培养了1000多名董事长，2000多名副董事长，5000多名总经理，这是任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理者。是什么让一所军事类院校培养出如此

多的政治、经济、商业等领域的人才呢？西点军校的二十二条军

规起了什么作用？

看完西点军校的二十二条军规之后，首先让我想到几年前有一部电影“冲出亚马逊”，这部电影内容主要介绍的是世界各地的优秀军人集中军训的故事。其中有一句对白就是这样说的，第一条，服从；第二条，绝对服从。

一开始的时候，我很不理解，为什么非要服从，而且是无条件的服从，难道错的也要服从吗？难道就不允许有个人的意见？其实深入的体会一下也就释然了。

首先，服从意味着我们必须遵守一些命令、规章制度。也就是说，我们必须服从指示，不能有任何意见

者违背。而无条件服从更是说明服从的重要性。这也就是说，不

不管你个人的意见或建议是什么，暂时放在一边，只管去做，不仅要去做，而且要做好。这样一来，才能达到最终的目的。

这不仅是对一个国家的军人这样要求，甚至一个企业的员工也要做到这点，只有做到服从，大家才能紧密的团结起来，向着一个方向努力而最终达到理想的目标。

但是很多人还是不理解。先不说一个国家，就说一个企业，如果这个企业的员工不服从企业的规章制度，不服从企业的管理，那这个企业能有“明天”吗？如果每个人都做他想做的，那和撒沙子有什么区别？

试想这样的企业还能生存吗？可是有些人会问，错的指示我也要服从吗？首先说明，你所谓的“错的指示”是谁的想法？

是你个人的理解，还是所有人的想法？如果说是所有人的想法，我相信一个企业的领导是不会自己给自己找麻烦的，如果说只是个人的想法，那你就要好好考虑你的想法的正确性是以什么作为参照物的，如果你真的有意见，可以在让你提意见的时候，真诚、真实的说出你的想法，但是除此之外，你所要做好的就是服从，并且更好的执行。

以我们的项目为例。如果我们每个员工都不遵守项目的规章制度，后果可想而知。我们应该知道，服从只是一种精神上的接受，而执行是一个更重要的过程。千万不要只是嘴上说着服从，而实际上自己想怎么做就怎么做。

服从是从接受到执行的重要过程。当然，也可以说，只有无条件的服从和更好的执行才能被视为一个完整的过程。也只有这样做了，才能知道最终的结果怎

样，有些人只是单纯的接受，而不去认真的执行，到头来，最终的结果无法评定，这样将会阻碍发展。

所以说，我们每一个人都应该放平自己的心态，处处为大局着想，尝试着去无条件服从，以一颗宽容的心对待身边的每个人，尝试着去接受下别人的意见，共同朝着一个方向去发展，只有这样，我们才能更好的做好工作，为我们的生存提供更好的屏障。

岘山花城成本管理部陈刚

二十二条军规读后感 篇11

进入金明小学这个大家庭已经有一个学期的时间了，对于初来乍到的我对教育工作还是有很多地方不足，为了能更好的工作，在此假期之间我拜读了教师走向成功的22条军规一书。

老子说：“轻则失根，躁则失君。”人一旦心浮气躁，就容易受情绪驱使，做出有些过激的行为，因为日日与学生们相处，工作压力大，对学生寄予的希望值较高，所以心情自然起起伏伏，给自己的工作和心情，给学生的情绪和成长都带来很多弊端，书中的有些论述让我时时反省自己的一些作法，方法是否错了方向，在处理问题上是否情感多，理智少，是否事倍功半。

书中提到了这样一则例子：英国当代着名的解剖学家约翰·麦克劳德读小学的时候，特别淘气。有一次他想亲眼看一看看狗的内脏是什么样的，便偷偷地把校长的宠物----一只可爱的哈巴狗给杀了。校长知道后气得七窍生烟，他决定狠狠惩罚这个无法无天的学生，怎么罚？出乎人们意料之外的是他既没有批评这个孩子也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。约翰·麦克劳德实校长的宽容精神打动，从那以后发愤钻研解剖学，终于成为举世闻名的医学巨匠。赞叹这位校长高明的教育方法的同时我也反思自己的日常言行：有时是不是少了一些定性，给自己给孩子少了一些缓冲的时间呢？要知道气得七窍生烟，对事情也于事无补啊，老师的一番暴风雨过后，经过“洗礼”的孩子就真的能心悦诚服地感悟老师的良苦用心，反思自己的错误吗？有时不防先冷静下来，想想采用什么方法才是解决问题的最佳途径，这样的工作不是更有效，更智慧吗？为人师者更要学会宽容，以德治学，因这宽容乃是治学之美德。

其中特别喜欢书中的一段文字，反复诵读多遍，仍爱不释手，把它工工整整地誊抄在自己的日记本上：

沮丧时，引吭高歌。悲伤时，开怀大笑。病痛时，乐观向上。恐惧时，勇往直前。自卑时，鼓足勇气。不安时，提高调门。力不从心时，回想过去的成功。自轻自贱时，默诵自己的目标。自高自大时，追寻失败的记忆。纵情享受时，记得挨饿的日子。洋洋得意时，想想竞争的对手。沾沾自喜时，回忆那忍辱的时刻。自以为是时，看看自己能否让风驻足。骄傲自满时，要想到自己怯儒的时候。不可一世时，抬起头，仰望群星！

我们的情绪会时好时坏，昨日的快乐会变成今日的哀愁，今日的悲伤也可能转化为明日的喜悦，心中有一只轮子不停地转，由乐生悲，由悲生喜，由喜而忧，这就好比花儿的变化，今天绽放的喜悦也会变成凋谢时的悲哀。但我们也要乐观地告诉自己：今天枯败的花儿蕴藏着明天见新生的种子，今天的悲伤也预示着明天见的快乐。工作中的斤斤计较、急于求成，过分追求完美时所滋生的浮躁让我们缺乏等待的心情，缺乏从容的气度，必然会影响到与我们朝夕相处的孩子，让一切顺其自然吧，多一些静心，少一些苛责，岂能事事尽如人意，但求无愧我心吧！静下心来，受益的是我们的孩子，是我们身边的亲人朋友，更是我们自己。

作为一名教师，首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，只有笨的老师，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

记得曾经上大学的时候，当时的我还是很喜欢高数的。但是不知道为什么班里的同学们都很恐惧上这门课，因为大家觉得高数老师是个看似很严厉的人，以至于大家碰到什么难题的时候都不敢去请教。可这样长期下来对自己的成绩是铁定没有好处的，于是我鼓足了勇气，冒着挨批的“危险”前去请教。可老师却是很细心的为我讲解，长期以来更是增进了我对这门功课的热爱。其实并不是老师教的不好，也不是学生不爱学习，只是学生和老师中间似乎是多了一道隐形了墙，隔开了彼此的距离。从她的身上我觉得想要应得孩子们的心必须深入“基层”。只要我多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，就可以做的很好。往往我的一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，一个善意的微笑，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事……就可以在我的学生心中种下一种永不忘怀的感激，就可以给我的学生带来不断奋进向上的动力，就可以给我的学生带来足够的自信与勇气……所以，想要教好他们，我决定——从爱开始。

二十二条军规读后感 篇12

《二十二条军规》读后感

《二十二条军规》是美国著名作家约瑟夫·海勒的代表作之一，这部小说以其独特的写作手法、鲜活的人物塑造和独特的叙事方式，深深地吸引了我。

从写作手法上来看，海勒运用了大量的黑色幽默和讽刺手法，使得整部小说充满了戏谑和反讽的意味。这种独特的写作手法使得小说的语言充满了张力，让读者在笑声中感受到作者的深刻用意。同时，海勒还巧妙地运用了荒诞的手法，将现实生活中的荒诞元素融入到小说中，使得整部小说具有了一种超现实主义的氛围。

从人物塑造上来看，海勒成功地创造了一系列鲜活、立体的人物形象。这些人物形象各有特色，无论是主角尤索林还是配角丹尼卡医生、随军牧师、米洛等等，都让人难以忘怀。尤索林作为一个飞行尉官，他身不由己地陷入了“军规”的罗网之中，不断经历着生与死的考验和心理的煎熬。丹尼卡医生则是一个善于钻营、利欲熏心的小人物，他的种种荒诞行为令人捧腹大笑。随军牧师、米洛等人物也都具有鲜明的个性和特点，让人印象深刻。

从叙事方式上来看，《二十二条军规》采用了非线性叙事的方式，整部小说由多个零散的章节组成，每个章节都有不同的主题和情节。这种叙事方式使得整部小说具有了一种跳跃性的氛围，让读者在阅读的过程中需要不断思考和联想。同时，这种叙事方式也使得小说的情节更加紧凑和有张力，让读者在阅读的过程中始终保持着高度的紧张感。

小编认为，《二十二条军规》是一部充满智慧和幽默的小说，它通过独特的写作手法、鲜活的人物塑造和独特的叙事方式，深刻地揭示了现实生活中的种种荒诞和不合理现象。在阅读这部小说的过程中，我不仅享受到了阅读的乐趣，更在思考中得到了启示和感悟。

二十二条军规读后感 篇13

飞机的喧嚣声几乎充斥着整部影片。刺耳、隆隆的声音，带着压抑的无力感，永不停息，嘈杂，刺激着人的神经。

在这样的环境下，我们的电影开始了。

（看到最后，我才明白，原来影片采用了倒叙的手法，又在中间不时穿插重复的情节，也难怪看了两遍才算看懂。）

故事一开始，我们看到英雄徐队长在轰鸣的飞机声中走下看台，然后莫名其妙地被刺伤，然后他痛苦地进入了记忆状态

随后，许多不合理的事件一一展开，一大批形形色色的人物也相继出现。

看完影片，哑口无言。这是一个疯狂的世界，一个荒谬的现实和一群被疏远的世兵。

我想，影片中的人物大致可以分为军事官僚集团和普通军人两大部分。军事官僚集团利用战争满足私欲，为求得个人的飞黄腾达，置他人的生命于不顾。他们控制了第二十二条军规，利用它制造矛盾来维护权威，愚弄下属，主宰普通人的命运。

飞行旅旅长卡上校是军事官僚集团的典型代表。他冷酷残忍，对军阶无限向往。为此，他千方百计设法博取上级的欢心。

为了自己的晋级升迁，他任意把飞行次数一次一次地增加，从每人飞行40次才能休息，增加到60次，再然后增加到75次，80次 。（其他部队只需飞行25次。)他从不考虑士兵们的要求和呼声，为了自己的名誉和财富，也从不考虑别人的生死。

我们看到，伟人中没有道德，没有善良，也没有责任感。即使是上帝也不受尊重。卡上校让军队里的牧师们祈祷，并不是为了鼓舞士兵，提高士气，而是为了让自己的名字出现在报纸上，让自己更出名。他甚至把一个只会洗衣服做饭的部属士兵直接提拔到司令官的位置上，正是因为一时兴起，原来的司令官去世了，需要有人顶替。

另一个典型的卑鄙代表是食堂管理员米中尉。他以伙食采购为名，大搞投机倒把，和卡上校一起狼狈为奸地办了一个跨国公司m&m公司，用大批飞机走私。可以说，在金钱面前，一切都是微不足道的，这是他的人生信条。

虽然这部电影的主题是战争和喜剧，但我不认为这个故事是关于战争的。整个故事里，战争不过成了一块明晃晃的遮羞布。在战争的旗帜下，无耻的大人和动物做着卑鄙肮脏的事情，用别人的鲜血和祖国的荣誉来满足自己的肮脏欲望。

而普通士兵则是被大人物任意摆布的对象。一方面，他们受到伤害，但另一方面，他们把自己变成不同的人。

士兵们被要求没完没了地训练。他们过去轰炸的是一个没有德**队和弹药的平民城镇。那里住着的只是一些意大利人，普普通通的百姓。但士兵们仍然执行着所谓的任务，不在乎无辜的人是否成为炮灰。

我们还看到，阿麦开着飞机一遍遍发泄似地横冲直撞，最终将站在船甲板上的战友阿都拦腰切断。影片中，那一刻从腰部迸发出来的鲜血在我们的脑海里是那么的定格：腰部下半身到脚还站在甲板上，而上身已经被飞机切到了海里。

那样怵目惊心的感觉。

然后，他驾驶自己的飞机来到山腰，选择自杀。

还有阿杜，为了能够不花钱发泄性欲，他**了一名少女，并最终害怕少女说出去而将少女杀害。他早已泯灭了良知，早已被战争异化。剩下的不过是没有灵魂的躯壳。

为了逃避每天飞行的日子，阿柯反复练习被敌机击中，以便掉进海里逃跑。他的努力，他的辛苦，看起来何其讽刺！

但这只是冰山一角。真正的讽刺已经不再这里了。荒谬的并购公司真的让人想发泄歇斯底里，怒吼，无情毁灭。

剧中有一个情节被反复打断：战友阿史被敌人打伤，整个腰都被鲜血染红。他一直说，冷，冷，我很痛苦。但当阿旭准备注射吗啡止痛时，发现打开的盒子里只有一张优惠券。

阿史最终死了。他的死那样微不足道。但这里却并不是说战争状态下，死一个人的渺小；他的死亡不是渺小，而是没有意义，没有丝毫意义。

他只是卡上校和米中尉联合m&m连中最致命的一个。那些人从不把战争视为保卫国家的正义行为。他们只是把战争当作赚钱的工具。士兵的死亡对他们来说既不伤人也不痒。甚至他们也不知道有多少士兵因为他们而死。

还有降落伞，当战友的飞机被敌军击中，阿旭只能眼睁睁的看着那架可怜的飞机坠入茫茫大海，机上做着他可怜的战友。几乎所有的目击者都在心里喊，跳，跳，但这是不可能的。他们的降落伞早被兑换成了m.

m公司的股券。而直到后来，我们才知道，那些用来求生的降落伞被用来交换了一个与战争毫无关联的雕塑。那个白色的雕塑被运来的时候，就那样安然的直立在那儿，是那样讽刺。

同样的白色，却不知早就染上了众多士兵殷红的鲜血；它安然的站在那儿，从不知有多少士兵曾因它临死前苦苦挣扎。

……不得不说，整个影片里只有阿旭算得上是一个正常的人。

在别人眼里，他是个疯子，是置一切权威信条于不顾，为生存做着近乎疯狂的努力的不可理喻之人。为了不再飞行，他动用各种心思，装病，求见上级等等。可是因为第二十二条军规，这项要求根本不可能。

他在无奈中，在绝望下，亲眼瞧见了军队里的种种荒唐至极，阴暗无比的事情。他只能用不穿衣服嘲笑自己来戏谑外部疯狂的世界，用拒绝同流合污来维持自己最后的善良。

……《第二十二条军规》的作者曾说，我要让人们先开怀大笑，然后回过头以恐惧的心回顾他们嘲笑的一切。

这是典型的黑色幽默所能达到的效果，而影片真的做到了。

最后说一下影片的不足。与著作相比，由于载体所限，书中很多的情节都被剪掉了，这明显影响它表达的力度，因此影片的批判力度远远达不到书的程度。还有就是主人公及其战友，以及大人物们的心里描写无法用视觉形式表达出来，很多文本中黑色幽默的表达方式无法在影片中传达，这大概是影片中另一不足的地方。

再则，就是主人公性格的处理，影片多少与著作有出入，将主人公性格中负面因素淡化了很多。至于其他方面的处理，虽有出入，但较少影响作品想要表达的内容，整体来讲，影片总的效果还是不错的。

二十二条军规读后感 篇14

阅读《第二十二条军规》读后感2000字：

《第二十二条军规》的作者是约瑟夫.海勒，属于一种黑色幽默的范畴。因为我读的时候比较断断续续，期间还读了别的书，所以最后我看微信读书上面的时间统计，读完全书一共花了十个小时多一点的时间，所以大家如果要读的话，可以安排好自己的时间。

我想大家看到书名的时候，最先想知道的应该是“第二十二条军规是什么？”，“它的具体内容是什么？”。今天又是六一而儿童节，我怎么可能吊小可爱们的胃口呢——它是一条军规，其具体内容是：第二十二条军规规定，只有疯子才能免除飞行任务，但必须由本人提出申请；而能提出此申请的人必然没疯，所以他必须去飞行。

这本书的故事背景发生在二战期间，飞行任务是指冒着敌军的防空炮火进行的轰炸任务，而由于飞行轰炸非常危险，主人公约塞连的上司又言而无信的不断将飞行任务上限从二十五次一直提升到了文章末尾的八十次，如果战争还在继续，可以预料到的是飞行轰炸将无休无止——所以这条逼着大家飞行的军规，也是逼着大家去死。

这条军规用这种巨大的混账逻辑控制了军队。

“嗬，弟兄们，别误解我的意思，这完全是自愿的。当然了，我这个上校是天底下最不愿意命令你们去看美军慰问剧团的演出并玩得高兴的，但是我要求你们每一个没有病得要住院的人立刻去看他们的演出并玩得高兴，这是命令！”

“依据科恩中校的规则，只有从未提过问题的人，才允许提问。很快，来参加培训的就只有那些从未提过问题的人了，于是短训班彻底停办，因为克莱文杰、下士和科恩中校一致同意，培训从不对任何事情质疑的人，既不可能也无必要。”

“第二十二条军规，凡是想逃脱作战任务的人，绝对不是真正疯了。”世上只有一个圈套，那便是第二十二条军规。军规明确说明，面临真实而迫在眉睫的危险时对自身安全的关切是理性思维的过程，奥尔疯了，可以获准停飞。他必须做的，就是提出要求；而一旦他提出要求，他就不再是疯子，因而必须执行更多的飞行任务。奥尔必是疯了才会执行更多飞行任务，而如果没有非那么多，他就是心智健全的；然而，如果他是心智健全的，那就必须飞那些任务。如果他飞那些任务，他就是疯子，因而不必飞；但如果他不想飞，那他就是心智健全的，因而必须飞。约塞连对第二十二条军规这一款的绝对简洁性深为感动，发出一声敬仰的口哨声。

“没人问你确实对约塞连说过什么。我们问的是，你没跟他说的是什么。你确实对约塞连说过什么，我们根本不感兴趣。清楚了吗？”“是的，长官。”“那么我们继续。你跟约塞连说什么了？”

这种强盗一般的逻辑巧妙之处就在于让人去选择没有选择的选择——你只能照我说的去做。

“第二十二条军规说，他们有权利做任何我们不能阻止他们做的事。”

文中对政治家、将军和商人们进行了许多辛辣的讽刺，透露出了作者强烈的反战主义倾向——是不是像写高中语文卷子？

文中的约塞连抱着自己最淳朴的本能与这条军规做着无休止的斗争——他早已拿定主意，要活得长久，不行就死在求生的努力之中，于是他每次上天的唯一任务就是活着下来。

我更想说的是，大家在成长的过程中有没有遇到这种茫然无措的情况——就比如《阿特拉斯耸耸肩》的书评一文中提到的情况——我们的环境教育我们需要无私，自私是可耻的，但是如果我们理性的思考的话，那些干净的自私完全符合一个人的本心本性——是人性本恶吗？那面对这种情况我们又该怎么做？

文中的牧师就遇到了这种困境：

“牧师犯了罪，这很不错。常识告诉他，撒谎和擅离职守都是罪。另一方面，人人都知道罪就是恶，而恶是不可能带来善的。但是他确实感觉很好，简直是妙不可言。因此，合乎逻辑的结论是，撒谎和擅离职守都不可能是罪。凭着瞬间的神圣直觉，牧师即刻掌握了这种合理的保护性推理，并为他的发现兴奋不已。这可真如奇迹一般。他看到，几乎不需要任何诀窍，就可以把恶性说成美德，把谣言说成真理，把阳痿说成禁欲，把傲慢说成谦卑，把劫掠说成慈善，把偷窃说成礼遇，把亵渎说成智慧，把野蛮霸道说成爱国主义，把残忍说成正义。谁都可以这么做，根本不需要什么智力，也不需要任何道德力量。”

我自己给出的一个还在探索中的解决方式就是用尽我所有的努力与理性来排顺序，然后找到最本质最不容辩驳的东西——一点点的辨别之后去粗取精——看哪些东西才是站得住脚的——我的生命、我的理性、我有资格追求幸福。

只有分清主次，才能在扭曲的所谓道德世界不至于随波逐流。

二十二条军规读后感 篇15

这本书讲述了二战中一个怕死的轰炸手——约塞连在执行任务的时候怎么避免丢掉性命，并最终逃脱战场的事情。

故事发生在地中海的一个小岛上，第二次世界大战末期，美军的一个飞行大队驻扎在该岛上。按一般规定，飞满规定次数(最初为25次)的飞行员可以回国，但军规实际上规定，无论何时，必须执行司令官命令做的事情。飞行大队的指挥官是个官迷，他一次一次增加飞行任务，远远超出一般规定。飞行员们都得了恐惧症，变得疯疯癫癫。约塞连上尉是美国陆军第27航空队B-25轰炸机上的一名领航员兼投弹手，他渴望保住自己的性命。根据司令部规定，完成25次战斗飞行的人就有权申请回国，但必须得到长官批准。当约塞连完成32次任务时，联队长卡思卡特上校已经把指标提高到40次了。等他飞完44次，上校又改成50次。当他飞完51次，满以为马上就能回国了，定额又提高到60次。因为第二十二条军规规定，军人必须服从命令，即使上校违反了司令部的规定，在他飞完规定次数后还叫他飞，那他也得去，否则他就犯下违抗命令的罪行。所以无论他飞满多少次，上校总可以继续增加定额，而他却不得违抗命令。如此反复，永无休止。官兵们的精神已近乎崩溃，可谁也不可能停飞。于是他逃进医院装病，军医说他是“在白费时间”，他“当场就决定发起疯来”，因为根据条例，精神失常的人是不准上天飞行的，但只能由他本人提出申请。而一个人在面临真正的危险时却担心自身安全，就证明他神智清醒。于是就产生了如下逻辑：如果你疯了，只要你申请就允许你停飞。可你一旦提出申请，就证明你不是疯子，还得接着飞。最后，约赛连终于明白了，第二十二条军规原来是个骗局，是个圈套，是个无法逾越的障碍。这个世界到处都由第二十二条军规统治着，就像天罗地网一样，令你无法摆脱。他认为世人正在利用所谓“正义行为”来为自己巧取豪夺。最后，他不得不开小差逃往瑞典。

荒谬是这个小说最大的特点，作者有意运用荒谬的写法，来表达并不荒谬的思想，而书中所发生的事情也是荒谬的，比如这个米洛，为了赚钱与美德双方签订协议，分别轰炸双方的显著目标，赚取双份钱;梅杰少校讨厌见人，于是他吩咐手下，他在房间里的时候不允许任何人进去，任何紧急的事情都必须等到他走了以后才能到里面向他汇报，而那个时候他已经不在房间里面了„„整本书中类似的稀奇古怪的事情还有很多，作者将人在战争这样特殊的情况下所能表现出来的心理特殊状态极端化地表达出来，虽然让人感觉很怪，但是又不会觉得太离谱。

这恰好说明了在一种非常状态之下，人们表现出的不正常实际上是十分正常的事情。

在这种集体峰巅的状态之下，这本书中最经常出现的一个词是“疯子”。对战争中抛洒热血的英雄，没有人觉得这是什么特别的英勇的行为，因为你是为了国家，所以不论你作出多少牺牲、忍受多少痛苦，你的一切都是应该的，仅仅因为“国家”二字。但是，如果想想，保卫国家的功劳永远是大家的，但是牺牲的人是一个个鲜活的个体，是不可能有第二个复制品的。作者借书中人物之口说，战争是无止境的而且是毫无疑义的，任何战争都是政治游戏，是做给上面的人看的，而真正受苦的是那些拼上身体的普通士兵。他们在战争前过着普通人的生活，无聊但是平静而且幸福，但是战争将一切都打乱了，有些人的生命就此结束了，其实结束了倒也好，不用考虑战争结束后的生计问题了。而那些不幸活下来的人，一生将陷在战争的阴影中不乏自拔，那些原来有技能的人也许还可以重操旧业。但是那些学生，他们连学业都没有完成，战争结束后究竟身往何方，没有人能回答，作者也无法给出自己认为合适的答案。于是在书的结尾，作者也没有明确地告诉读者，约塞连到底逃没逃成功，文章在这里戛然而止。读者可以根据自己的喜好想想后面的事。

在海勒的世界里，第二十二条军规是神秘的代名词，象征了一种具有超自然的、能操纵人类命运的神秘力量。这里既有现代官僚机器的异己力量，也包含了某些神秘，即海勒自己所感到的不可捉摸、无力把握的异己力量。对于海勒来说，美国政府只是一个对外进行侵略扩张的军事官僚集团。这样的集团无论对国内百姓还是对海外士兵都实行严密的控制。谁也摆脱不了那如同魔力般军规的约束。具有无上权力和随意性的第二十二条军规并不存在而又无所不在，是一种有组织的混乱和制度化疯狂的象征。它既是一项具体而荒谬的法律条文，更是一种抽象的专制现实。它永远对，你永远错;它总有理，你总没理。它总是与灭绝人性的官僚体制如影随形，使你永远无法摆脱，无法逾越。

在现实生活中，我们也时常会遭遇大大小小的“第二十二条军规”，其实就是形形色色的制度陷阱，通常在资源被强势一方所垄断，当事人双方信息严重不对称或权利不平等的情况下最容易产生。在一个相对封闭的环境中，对下的刚性和对上的弹性都很大，所以执行起来既要坚持制度的原则性，又要把握政策的灵活性，结果自然会因人而异，就看解释权在谁了。第二十二条军规是一个巨大的陷阱，但是通过它我们还是可以看到很多真相、思考很多问题。这本书也许并不想给我们阐释什么大道理，揭露什么罪恶，它也许只是小小的讽刺一下再加上些许自嘲。

《男生贾里》读后感锦集十五篇

还在为如何写作品的读后感而苦苦思索吗？每当我开始阅读作者的作品时，都会在心中产生独特的感动。在读后感中，我将主要写下那些让我深有感触的内容，并推荐一篇关于“《男生贾里》读后感”的文章，希望能给大家带来启发。

《男生贾里》读后感(篇1)

青春是一首欢快的乐曲；青春是一个生动的故事；青春是一幅美丽的图画。《男生贾里全传》讲的就是挥洒青春的长篇小说，它曾获得过宋庆龄儿童文学奖，全国优秀儿童文学奖……

《男生贾里全传》里的男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事可不少，这个大男孩聪颖机智，热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，比如说：会说英语的陈应达；刀子嘴豆腐心的洪裳；还有讲义气的鲁智胜等等。他们经常会做出点令人意想不到的举动，有时也会干出点令人刮目相看的事情，就这样给我们展现出丰富多彩的少年生活，看到他们有滋有味的成长历程。

本书以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面。情节引人入胜，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。

在这本有趣的书里，有一章我尤其喜爱——三剑客。故事里面讲述了鲁智胜染上了烟瘾，老鲁就找贾里想办法，帮他儿子戒烟，同时老鲁也做出了些手段，比如：给烟写上编号；翻口袋。贾里也想了办法：让鲁智胜去一个小角落，抽上特制的烟，结果手上被燎了两个血泡，鲁智胜害怕了，就发誓再也不抽烟了。这个故事让我深有体会，也让我想起了平时与我同学相处的经历，有时同学遇到困难解决不了，我也会去帮忙想办法，千方百计去帮他解决。

读完《男生贾里全传》后，让我知道了，同学与同学之间的互帮互助，可以将爱传递。能让同学之间的关系更加亲密，友谊更加坚固，世界也会更美好。

《男生贾里》读后感(篇2)

【篇一：读《男生贾里新传》有感作文】

这本书的主人公，贾里，不是一个普通的人物。他有很多故事。这个初二的大男孩聪明机智，热情侠义，而且他身边的伙伴们也个个不同凡响，经常会做出令人意想不到的举动，干出一些令人刮目相看的事情。因此，我们可以看到他们丰富多彩的青春生活和他们有趣的成长过程。

我非常喜欢读这本书。里面的14个故事很精彩。考试后的每个晚上，我都会读一两个故事。 如果没有一天，我将无法入睡。

说了那么久，大家都还不知道这本书的作者吧，让我来告诉你们吧，她就是秦文君，她曾四十余次在国内及海外获各种儿童文学奖，《家有小丑》、《开心女孩》等作品在海外出版，作品多次被译成英文、日文等出版，《女生贾梅》、《宝贝当家》等十余部作品被改编成影视片**。真是了不起呀。

我喜欢秦文君阿姨的书有两个原因。一是刚才提到的书的内容很精彩。二是这本书以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物性格鲜明，富有时代气息和艺术魅力。所以我很喜欢看这本书。

【篇二：观《男生贾里新传》有感】

看完《男生贾里新传》这部电影之后，我顿时心潮澎湃。

这部电影主要讲了某中学初二一班的贾里在自己最喜欢的老师查老师离校训练时，在发生“选举混乱”、“篮球惨败”、“被冤判徒”三件事时，多次用**向老师请教，平息混乱。最后和仇敌二班互相交换尖子，团结协力，在期末考试中迅速提升成绩，在篮球联赛中群策群力打败对方的故事。

我认为贾里是一个“乱世英雄”。因为它具有这三点英雄气概。第一，他临危不惧。

他在第一次选举混乱时，一点也不慌张，积极向查老师求助，在第二次选举时发表意见，使自己成为了众人佩服的班长。在和二班的篮球中，中途全班同学发起内讧，使比赛惨败。他也没有逃脱，让老师回来教两种战术，让全班耳目一新。

第二，他具有领导能力。期末考试前几天，他主动与二班讨论交流尖子生，以促进学习，并在期末考试中将一班从最后一班增加到第三班。在篮球联赛中，他还带领全队积极配合，发挥自己的优势，熟练运用战术，取得胜利。

第三，他还有无所畏惧的精神。从他自创的“不怕，不怕”这首歌中就可以看出。正是这种无畏的精神，使他在受委屈时无耻无辜；在期末考中，他努力进取；在联赛中，勇冠三军。

回顾这部电影，我觉得电影中的一班和我们班真的很像，我们不也应该去当这“乱世英雄”吗？

【篇三：《男生贾里新传》读后感】

暑假里，我又读了一本校园**《男生家里新传》，非常搞笑。

贾里打篮球令我记忆犹新。贾里一大早因为贾梅用口香糖把他的闹钟粘了，所以迟到了，不过赶上了比赛，但是贾里打到关键时刻就不分东南西北，不过在查老师的帮助下打进了，但是他妹妹贾梅一肚子火，一位到最后贾里的一个三分进了一个压哨球，二班就这么胜了。因为之一段中表示了儿童倔强，水火不容的本性。

而故事一开始，就有人写道，贾里恨妹妹贾梅，经常和妹妹打架。贾梅虽然没有直接写出她和贾里作对，但间接写出贾梅故意用口香糖把闹钟卡住，让闹钟不叫，使贾里迟到，输篮球比赛。没想到贾里最后赢了，我就往贾里身上泼牛奶，写道贾里在妹妹身上没赢。

在后面写出贾梅一大早把贾里的篮球放光气，再和他比赛谁先到学校，不过贾里认为自己之所以能在篮球场上叱诧风云，主要靠每天这样用双腿和贾梅的双轮竞争。

大概从三四岁的时候开始，抢厕所就是每天醒来的第一件事，是兄妹俩十年来的必修课，而这3650个清晨，贾里赢得日子屈指可数！“仅仅因为我比她早出生4分钟，就咬了牙一辈子比我快！”看到这句话我不禁又笑起来。

要说贾里这辈子最讨厌什么声音，看来就是贾梅冲进厕所的锁门声！

不过最后他们还是和好了，在后来两个班联合打南华中学的时候，贾梅有生以来第一次喊“贾里加油，河马加油！”虽然南华中学的人个个人高马大，但家里他们还是用了权利，查老大也来帮他们用“秃子、茄子和卷子”，这场比赛也非常精彩，我想应该是少年图书的一个好结局吧。

【篇四：读《男生贾里新传》有感】

最近，我有幸读到了《男生贾里新传》这本书，读完这本书后，我深受感动。

书里的贾里是一个知错就改、聪明、勤劳、乐于助人的初二的男孩。他面对困难从不退缩，而是想方设法克服困难。他所有的同学都说贾里聪明勇敢。而我们呢，遇到困难就不知所措，我觉得我们应该向贾里学习遇到困难要不慌不忙，不放弃，要沉着，还要想尽办法去战胜困难。

因为困难本身并不可怕，可怕的是你没有勇气去克服它。对它微笑，展示你的智慧，你就会成为一个真正的勇士。有人说“困难像弹簧，你弱它就强。

”所以我们不能怕困难，要勇敢去面对并充分发挥自己的聪明才智，才有可能战胜它。

贾里也很努力。他经常帮助他的同学。回到家，也跟家人做家务，而我们呢，天天过着丰衣足食的日子，衣来伸手，饭来张口。读了这本书后，我认为从现在开始我们要向贾里一样勤劳，在学校里帮助同学们打扫卫生，回到家也要帮父母做力所能及的事，如扫地、拖地等。

做你自己的事，不要依赖你的父母。如果你长大后离开父母，你什么都不会做。你该怎么办？所以，我们现在要勤劳。

贾里还是一个知错就改的人，他犯了错误，就会立刻改正。而我们犯了错误，不但不该，还变本加厉。比如，我三年级的时候，我不喜欢英语课，所以我没有写老师布置的作业。

后来，老师批评了我，但我还是没有改变。后来，老是把妈妈请到了学校里说我欠作业，最后在妈妈的监督下，我才慢慢的喜欢上了英语课，再也不欠作业了。

读完《男生贾里新传》这本书，我要像书中的贾里学习。

【篇五：《男生贾里》读后感】

你知道贾里吗？他不是“快男”选手，也不是“好男儿”，他是著名儿童作家——秦文君的长篇**《男生贾里》中的主人公。

《男生贾里》，一听这个书名大家就知道这本书讲的是一个叫贾里的男生的故事。这本书中有许多人物，包括可爱的马哈-鲁智胜，胆小的天才-陈应达，以及贾里的妹妹-贾梅。在这些人中，我最喜欢的是英雄贾里。

贾里可不是个平平常常的人物，他聪颖机智，热情侠义。但也很调皮，他经常和伙伴们做出一些出人意料的举动，做一些让人印象深刻的事情。

贾里在班上名声不好。女孩们都说他善长恶作剧。闲着没事时，他就给同学起外号，班里有个叫做“洪裳”的女生，因为很胖，贾里就偷偷叫她“卡门”。其他人觉得很好，像个外国名字，很好。

但杰里的意思是：因为它很胖，当你走过门的时候会卡住。惹得洪裳伤心地大哭了一场。

你看这个贾里多调皮。

别以为贾里只能做这种恶作剧。他在关键时刻很勇敢。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！

快停下……喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑，一个年轻妇女在后面边跑边追，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现是不是够英雄？

虽然贾里有许多小问题，但他仍然是一个诚实、勇敢、聪明、幽默、有错误意识的人。他就像我的同学，让我感到可亲、可爱、可信，读着这本书就感到写的就是自己的学校生活，有时读完后真搞不清楚，哪些书书上的事，哪些是我自己经历过的事，在这我要真诚地向作者说声：“谢谢！

谢谢她这么关心孩子；谢谢你为我们写了这么精彩的演讲。”

【篇六：《男生贾里》读后感】

你知道贾里吗？他是着名儿童作家——秦文君的长篇**《男生贾里》中的主人公。

读了《男生贾里》这本书受益非匪浅。这本书以独特的视角写出了我们这一代人的性格，以及我们这一代所遇到的问题。比如。

抽烟，和父母的关系等等。书中不仅有可爱的马大哈——鲁智胜，也有胆小的天才——陈应达，还有贾里的妹妹——贾梅……在这些人当中，我还是最喜欢的还是主人公——贾里。

贾里既是一个性格大大咧咧的孩子——对与父母对双胞胎妹妹贾梅的宠爱非常不满，总是想赢得父母的宠爱却常常适得其反。也是一个聪颖机智，热情侠义，十分调皮的孩子，他经常和他的伙伴们做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。

贾里在班上名声不好。女孩们都说他善长恶作剧。闲着没事时，他就给同学起外号，班里有个叫做“洪裳”的女生，因为很胖，贾里就偷偷叫她“卡门”。其他人觉得很好，像个外国名字，很好。

但杰里的意思是：因为它很胖，当你走过门的时候会卡住。惹得洪裳伤心地大哭了一场。

你看这个贾里多调皮。

别以为贾里只能做这种恶作剧。他在关键时刻很勇敢。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！

快停下……喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑，一个年轻妇女在后面边跑边追，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现是不是够英雄？

虽然贾里有许多小问题，但他仍然是一个诚实、勇敢、聪明、幽默、有错误意识的人。他就像我的同学，让我觉得亲切、可爱、可信。

这就是这本书，这就是《男生贾里》！

《男生贾里》读后感(篇3)

最近，老师给我们推荐了杨红樱的校园**《男生贾里》，这本书的作者赋予了它孩子般的天真，童趣。写法活泼，内容丰富，读后让我耳目一新。

1-87页将情节分为八个部分。第一，舞台明星，第二，三剑客，第三，小丑，第四，家事，第五，苦恼的作家，第六，冒险的代价，第七，爱情，第八，选举风暴。主要讲了贾里帮妹妹贾梅练***，虽然在上台的时候不小心搞砸了，但却在这质疑中表现出了他们深厚的亲情，随后，贾里在学校时又与好兄弟陈应达闹翻了，原来的三剑客变成了两剑客。

但不只是这样

看了这么多页，我看到了贾里那要强好胜的性格和他那誓不罢休的精神品质。让我不知不觉陷入了好看的情节，沉迷于美丽的文字。我最喜欢的是文章中哪句话有着广阔的海一样的胸怀，才能有海一样的尊严。

让我感触深刻，让我明白，只有对别人宽容，自己才能有真正的尊严。这不禁让我想到了那宽容大度，为民着想的蔺相如，他就用海一般宽阔的心胸，去对待任何人，甚至是羞辱他的廉颇，所以获得了人们的爱戴与信赖，获得了那份宝贵的尊严。

这次的阅读，令我受益匪浅。我不单单收获了许多做人的道理，还从文中每个人物中看到了他们身上所折射的童真及拼搏精神，使我一饱眼福，收获颇丰！

男生贾里舞台明星读后感（二）

《男生贾里全传》记述了初中生贾里在学校的喜怒哀乐。贾里在学校是个不平常的人。他聪明、热情、侠义。他经常和身边的朋友做出意想不到的举动。

他与他最好的朋友鲁智胜、陈应答组成的三剑客，经常干出点令人刮目相看的事。

贾里的妹妹贾梅是一个令哥哥烦恼的女孩。在爸妈心目中贾梅是个能干的好女儿，可贾里却不这么想，他认为贾梅娇滴滴的，总给自己带来一大串麻烦。但毕竟，他们是兄弟姐妹。当杰米遇到麻烦时，杰米会帮助她。

可贾梅倒好，事情做完后，就翻脸不认人了。贾里好几次想不理她。贾梅有自己的办法。她跑向她母亲。最后，贾里没有生气，反而被妈妈妈了一顿！贾里为此而感到世界不公平！

这让我不由得想起我和我妹妹之间的故事。虽然我妹妹才上一年级，但她的大脑比我转的快得多。像贾里一样，我也进退两难。要么要受妹妹的气，要么要上半天政治课。

但我要向贾里学习，虽然他受的气不比我少，但他天天开开心心的，要是我的话，我就没有那么大的胸怀！

但我认为贾里还是非常幸福的！在家里，爸爸妈妈收拾屋子，别打扰他，他只需要写作业。偶尔，贾里帮助他妹妹，但大部分时间在学校。

在学校里，会有好朋友和他共度美好时光。

《男生贾里全传》让我知道了贾里在学校在家里的每一件事。与贾里一起开心、痛苦！

男生贾里舞台明星读后感（三）

我看了《男生贾里全传》书的第一部分舞台明星，我觉得贾里是一个可爱的孩子。

有一天，邢先生对贾里说：“你应该注意你妹妹，每天练习。”。贾里点点头。

贾里把妹妹的腿放在桌子上不让她动，杰米得眼泪从痛苦中掉了下来。在贾里得严格监督下，贾梅的抬腿动作有了很大的进步。校庆艺术会马上开始了，贾梅入选舞台剧表演。

她演一个妈妈，贾里想让他的妹妹在舞台上展示练功的本领，就让她冲进场里表演舞功，导致舞台上一片混乱，很多人都撞在一起了，舞台剧演砸了。贾梅很伤心，贾里很惭愧，是他出的馊主意。他觉得对不起妹妹，对不起老师。

我觉得贾里虽然爱护妹妹，但是老是要表现自己，没有听从老师的安排，自说自话，没有集体观念，这样会把事情搞砸的。

《男生贾里》读后感(篇4)

今天，我读完了著名少儿作家秦文君继《花彩少女的事儿》之后的又一部力作《男生贾里》，《女生贾梅》全传，我深有感。

这两本书感情丰富，内涵深刻，让人不得不深深沉溺于这本书中的曲折经历。

男生贾里全传读后感也不得不羡慕这本书中两个主人公，他们初一初二过得像个四味瓶。

有酸：贾梅看见与朋友林晓梅同名同姓的农村姑娘为了给自己妈妈治病而出去卖红薯，贾梅见了鼻子酸酸的，有甜：贾里帮好友刘诗格改掉胆小的毛病。

男生贾里全传读后感有苦：当贾夫人贾先生不在的时候，贾里贾梅兄妹俩住到外婆家去，却意外地得到一个意外的消息：贾夫人贾先生在生他们兄妹俩前还生了一个孩子辈分上算他们的哥哥，可惜他们的哥哥生下就夭折了。

有辣：贾里自己去做饭，结果弄得一团糟，被妈妈当面大练了一次。

我之所以喜欢读这两本书，是因为她采用了喜剧的风格，但其中有些有深刻的内涵。

如选举风波和生日派对，内容相当纷繁复杂，令人回味不已，而食品节的明争暗斗让人笑得眼泪都掉下来了，却暗含着人生的大忌。

我爱他们，你们呢？《珊瑚岛》

《男生贾里》读后感(篇5)

我在“Boy Jarry”中养成了这样做的坏习惯。在抄袭案件中，人们通常会说他们抄袭了答案等。但是今天的抄袭案不是抄袭，而是一个笑话。有人说，世界上至少有几亿个笑话，我只怕其中一个。那种玩笑，会让人一下子觉得无聊。

我觉得这里有几段可以说明拉这个习惯的问题！曾经开书店的老人说到做到，并给学校发了一封投诉信。他记住了学生证上的班级和学校的名字，但他把陈英达的名字记错了，叫陈俊达，听上去像是陈英达的弟弟。据说，齐老师曾经质问过陈英达。陈英达沉默了半晌，才低声道：“你找错人了！”

贾力还没来得及训斥妹妹，查老师就被派走了。他又把杰瑞叫到办公室，说：“很高兴你喜欢《中学春秋》。我保证把信转发给草男！”

“你知道吗？”草人？”高兴地问道。

“有一点友情。”查老师笑着露出牙齿，“据我所知，他是个大肚子的男人，他不会在意你不小心借用他的话。”

私下打开别人的信。”查老师心知肚明，“我能干这种蠢事？”

“那你怎么……知道的？”

查老师说：“我有个特殊的功能。”过了一会，他又补充道，“Jarry，你是个了不起的学生，希望你以后能为班级想出更多精彩的点子。”

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在这里我很同情.我发现这个笑话以后不能乱开，不然会害死人的。

 

《男生贾里》读后感(篇6)

男生贾里是一本关于成长和友谊的小说，作者用生动的笔触描述了主人公贾里的成长历程，给读者留下了深刻的印象。这本书深入描绘了贾里与他的朋友们之间的友情，同时也揭示了现实世界中固有的不公和不平等。

贾里是一个普通的男孩，正常的身高，普通的外貌，但他却有着与众不同的心灵和思考方式。在书中，他面临着生活中的各种困难和挑战，而他的朋友们给了他极大的鼓励和支持。通过与朋友们共同经历的点滴，贾里逐渐成长为一个坚强、勇敢、有责任感的男孩。

这本书鞭策着读者们思考现实生活中存在的问题。通过贾里的眼睛，读者们将目睹各种社会现象的丑陋面。例如，贾里的一个好友因为家庭贫困而被迫退学；有的同学因为在学校毫无地位而受到欺凌；贾里本人也常常被人歧视和看不起。这些情节使读者们了解到人们在面对困难和不公时的心理压力和痛苦。

《男生贾里》并非只有悲伤和绝望。故事中有许多暖心的时刻和展示友谊的画面。贾里的朋友们展示了无私和互助的特质，让读者相信即使在逆境中也能找到关爱和支持。贾里从他们身上学到了勇敢面对担忧和自信面对挫折的重要性，这对每个正在成长的孩子来说都是非常宝贵的经验。

通过贾里的故事，读者们可以深入理解友情的真正含义。这本书展示了朋友之间的默契、信任和支持。贾里的朋友们帮助他度过了许多难关，他们分享了他的喜怒哀乐，相互鼓励和支持。读者们从故事中感受到了真正的友情的力量，以及它对个人成长和幸福的重要性。

除了友情，作者还通过贾里来探讨家庭对人格发展的影响。贾里来自一个单亲家庭，母亲对他的关爱和支持使他有了克服困难的勇气。贾里的母亲是一个坚强、勇敢的女性形象，她为自己和孩子们努力工作，给予他们力所能及的生活保障。通过描绘贾里和他的母亲之间的亲密关系，作者强调了家庭对孩子成长的重要性，并传达了关于坚持和奋斗的积极价值观。

小编认为，《男生贾里》是一本引人入胜的小说，主题涵盖了友谊、成长、不公与平等等现实生活中的重要议题。通过这个故事，读者们能够反思并审视自己的人生观、价值观，并深入思考如何应对面对困难和挫折。这本书的深刻故事和生动人物形象无疑会给读者们带来启示，并给予他们勇气面对任何困境。

《男生贾里》读后感(篇7)

在这本爱与幸福的书中，我找到了童年的纯真和对童年的向往。——题记

开心在心里有点漫开，爱在心里流淌

《男生贾里》这部**，讲述的是中学生贾里丰富多彩的少年生活，以及周围一个个极具个性的朋友的不同凡响的故事。他们的生活充满快乐，不会感觉乏味，总有层出不穷的新点子，丝毫看不出沉重的忧愁。整篇**言简意赅，笔调轻快。

我在看这部**时，仿佛重见故友，心头涌起一丝温暖：快乐与爱，就这么简单。

虽然所有的故事都很幽默，但我总觉得每个故事背后都有一种特别的爱。不论是“舞台明星”中的贾里为了让妹妹贾梅能在艺术团中脱颖而出，总陪妹妹练习，还是在“生日派队”中，兄妹俩在房中快乐地过生日时，他们的父母却在大雨中忙碌着；这都是爱，这爱是一种希望，一种关心，也是一种爱心，也是这“爱心”中贾里全家在为了林萍过一个快乐的年而努力……

书中贾里说的一句话：“必须做！这是需要，不是工作，所以很高兴。我只想让奶奶的生活好一点。只有这样我才能安心。

”也就是这一句话，深深地打动了我的心，爸爸妈妈为我付出了许多的爱：他们在与天为我打伞，在冷天为我加被，在冬天为我添衣。

……爱真是我们这个集体中最缺少，也是最难得的东西，它是无法买到的，“爱”这个简单的字却拥有着深刻意义，所以我们也应当给别人一份爱，爱能让世间充满快乐。

六年级:徐焱松

《男生贾里》读后感(篇8)

这段时间我读了一本非常有意思的书，名叫《男生贾里》，这本书主要讲小男生贾里和他的妹妹贾梅在人生中经历的许许多多的喜怒哀乐，一个非常有趣的故事。

故事讲得是一个初中生贾里和他的姐姐以及他们的同学鲁智胜。其中我记忆最深的是其中一篇名口吃患者的短文，说的是刘格诗是个口吃的男孩，贾里绞尽脑汁，用尽各种方法终于治好了它的口吃，跟贾里的这种善良、乐于助人的性格相比，我望尘莫及，远远不如。

读这本书，让我意识到在生活中会经历许多有趣而悲伤的故事。这个故事告诉我们，我们必须对生活有信心，只要我们有信心，生活中的问题就会迎刃而解。在生活中，我们应该关心别人，特别是我们的父母。

因为父母把我们带到这个世界上，爱我们，照顾我们，那么我们也应该孝顺他们。

男生贾里全传读后感（二）

里面有很多的人物，个个生动活泼。有贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等等。林晓梅是以打扮为自豪，她有一次打扮了一个云遮月，林晓梅的发式、服装变来变去；王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写几十个字，老师给她打低分，她就哭；贾里很爱面子，尤其是在妹妹贾梅面前更要显得威风。

读了老师推荐的《男生贾里》这本书受益非匪浅。

《男生贾里》这本书是著名的大作家秦文君所创作的。

里面有很多的人物，个个生动活泼。有贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等等。林晓梅是以打扮为自豪，她有一次打扮了一个云遮月，林晓梅的发式、服装变来变去；王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写几十个字，老师给她打低分，她就哭；贾里很爱面子，尤其是在妹妹贾梅面前更要显得威风。

这本书对我们这一代人的性格有独特的见解。以及我们这一代所遇到的问题。比如。

抽烟，和父母的关系等等。贾里，男孩贾里书中的主人公，是一个性格开朗的人。总是以为自己是最了不起的人。

她对父母对她的孪生妹妹杰米的爱非常不满。总是想赢得父母的宠爱却常常适得其反。闹出了不少的笑话。

这是一本很逗的书。其中最逗的一章是：歌星效应。

讲的是贾里的双胞胎妹妹贾梅喜欢一个歌星。恰巧这个歌星要开演唱会。贾梅为了得到买门票的钱又是去打工又是帮父亲抄稿子。

使得父亲终于亲自给贾梅买了一张门票。贾里非常希望父亲也送给自己一份礼物。但我父亲给了贾里一张笔墨培训班的申请表。

对她说你明天开始要去练***字。你难道希望自己写的字不如妹妹吗？贾里非常嫉妒。

心想父母凭什么这么偏心。就和自己的好朋友鲁志胜在演唱会哪天悄悄溜进剧场。结果因为没有买票被人发现而被罚刷厕所。

而弄的得狼狈不堪。

这本书值得一看哦！

男生贾里全传读后感（三）

老师向我们推荐了一本书《男生贾里》，我非常喜欢这本书。

《男生贾里》主要讲述了一个13岁的小男孩上初一时发生的事。贾里有一个可爱的妹妹。相反，他是一个诚实勇敢的学生。古板的作家爸爸、善良的好妈妈和他的好朋友陈应达和鲁智胜。

在这个大家庭里，发生了许多有趣、快乐和悲伤的事情，所有的欢乐和悲伤都是如此真实。在校园里的事，都是那么真实。贾里帮助他的同学。当主人公抓住小偷的事候，故事不仅丰富，而且精彩，就像发生了什么一样。

让我进入十三岁，在这个故事里有很多人想到这个故事。

读这本书让我感受到了一个小男孩的内心感受：快乐、感动，感受到了贾里的善良和勇气。让我知道有些事情事可以做的，有些事做不到的。

懂得了许多不动的问题。我也想向贾里学习，向他学习，做一个好孩子。

我非常喜欢这个校园。我喜欢书中故事的主人公。这是一本很好的书。我要你先推荐这本书。这是一本值得一读的好书。

《男生贾里》读后感(篇9)

《男生贾里全传》读后感【一】

在1993年10月，一本书出版了。这本书一下子抓住了千千万万孩子的心。大家知道这是什么书吗?没错这本书就是《男生贾里全传》。在这个假期我读了这本秦文君阿姨的书。

这本书主要讲了一位男生贾里的初一生活，在他初一时各种有趣的故事，如目录上的：《冒险的代价》、《选举风波》、《戏剧风云》、《校园恶少》其中我喜欢《冒险的代价》和《书友庄静》。因为一个小故事让我知道，十个男孩中有九个想成为英雄，但世界上英雄并不多。

所以要各显神通。另一个小故事让我知道，在男孩眼里，女孩有天赋，一群盲目的追随者。最令我很震惊的是《时髦的计划》。

我从来没想过女孩子的不理不睬会让男孩子觉得自卑，但看完这个小故事，我才明白，我不能嘲笑同学，也不能不理他。就像现在很火的综艺节目《最强大脑》里的天才周炜，他因小时候得了一场病，变得看起来就与正常人不同。他受到很多人的嘲笑和歧视，他只上了小学五年级。

这位天才差一点就要被这些讥讽给埋没了。如果这样就是我们全人类的损失。

这本《男生贾里全传》使我受益匪浅，感兴趣的同学可以也看一看。

《男生贾里全传》读后感【二】

男孩贾里是一个活泼、聪明、淘气的男孩。他和捣蛋鬼王鲁智胜、学校霸凌陈应达一起成为了三剑客。有一次，贾里的妹妹贾梅非常喜欢听歌曲。她到家后，打开收音机开始听。不久之后，她爱上了歌星戈达拉。然后贾梅让她父亲给她一张票。贾里知道了就想看。但他父亲不允许，于是他打**给鲁智胜和陈应达一起想办法。最后，鲁智胜拿到了木偶戏的票。

然后对他们说，等这场结束后就是戈拉达的演唱会了，到时候，咱们浑水摸鱼。终于结束了，三剑客躲到，这时，管理员来了，大发雷霆，罚他们把厕所打扫干净，三剑客只好照做，打扫完了，他们浑身湿透了，刚要出去，便碰上了贾梅，贾梅先是惊讶，然后大笑起来，问：你们怎么会这样?

贾里什么也没说，硬着头皮跑了。

其中对动作的描述特别生动，比如：她的手动作很快，让人感觉像风一样。他的性格还不错，因为他敢于这样做。在社会上，他一定会想出好主意。而且，他会有创造力。有一次，他的机器人坏了，贾里突发奇想，把它变成了一辆汽车。

这就是贾里，给我带来了许多欢乐!!

《男生贾里全传》读后感【三】

《男生贾里》这本书很好看，这本书中写出了一个男孩应有的性格：善良、友好、勇敢。

这本书的主人公是贾里，他仍然是班里的一名班干部。贾里班上有三个男班干部，所以他们是三个剑客。

有一次，我在这本书里读到一篇叫**心的文章。我觉得这个名字很好，所以我迫不及待地想读它。

在这篇文章中，有一个叫林萍的女孩。她很漂亮，但她很安静，干净，有点悲伤。她比林姐强。贾里和她是在医院认识的

除夕前一个月，贾里的父亲得了急性心肌炎。林萍和贾里的父亲住在同一个病房里。她患有心脏病，但她似乎很害怕，总是蜷缩在病床上。林萍很不愿意和别人说话。几次，贾里去看她，她都不讲道理。

不过，后来林萍改变了，变得友好起来。大年三十，林萍的家人不想带她回家。贾里建意把林萍带回家过年。最后，林萍在贾里家度过了一个难忘的夜晚。

希望所有的男孩都能像杰里一样：善良，友好，勇敢。

《男生贾里全传》读后感【四】

《男生贾里》讲述了一个名叫贾里的男孩的故事，他学习好，担任班长，一件件名闻轶事使贾里在学校出了名。他周围的伙伴都很侠义，经常搞点闹子出来，也会干出一鸣惊人、令人刮目相看之事来。

读完这本书，那本书的情节就像我面前的一幅画。幽默的语言让你开怀大笑！

我感觉我太像贾里了，只不过他上初二，而我才上小学五年级。我的烦恼甚至比贾里还要多。但我喜欢我的家庭整日热热闹闹，而贾里的爸爸是个老古董，整日一幅死板的面孔!

有这么一个父亲，感觉吓人!

我有时觉得贾里太活泼了，经常和女孩子打交道。我妈妈经常教我：男孩子和男孩子玩，别惹女孩子！其实，太过热闹不好，太过低调就会被批评，我该怎么办？

做一个热情、侠义、开朗、低调、宽容的男孩是我的目标。这是我给自己定下的完美男生的标准!

推荐所有的小男孩读这本书，找到自己的目标！

《男生贾里全传》读后感【五】

最近读了一本书，是秦文君写的长篇**《男生贾里》。读着这本书，我不由得深陷其中，每天晚上都会读个个把小时，到了外公外婆一再来催才恋恋不舍地关灯。

贾里这个男孩子，和生活中许多男孩子一样，会犯错误，爱出风头，喜欢玩，对学***不是厌恶，但也没有太大的热情。他为了看自己期待已久却很贵的话剧节目，竟然在便宜的节目过后一直躲在剧院里面，腿酸了，腰麻了，等了一个多小时，却在话剧开始前被抓住，帮人家免费扫了厕所;为了在学校里出名，他不惜一切去追一个拿着女人包地飞跑着的男人，之后才知道那男人是帮着他老婆拿包，突然发现儿子赌气跑走了;终于碰上个歹徒，虽说帮助警察抓到了小偷，出了小名气，屁股上却被捅了一刀;这种事情在我们男生看来是又好玩又佩服：他们怎么会有那么奇怪的想法呢?

当今社会，虽说大多数人不会买不起那时才8块钱的票，也不会为了出风头而豁出生命，可是这种事情的影子也曾经出现过。我记得我妈妈告诉我，我小时候看过电影后曾对她说：妈妈，我们为什么不呆在这里直到下一部电影开始？

我母亲苦笑着告诉我这是错的，把我拉了出去。现在想想，贾里的事情发生在初中的第一天，而我是一个年级的学生，为什么他们能想到，他们能做到，但我在这个年龄还没有意识到。

也许，更多的想象力，更多的勇气去实践，去寻找生活中更多的乐趣。

《男生贾里》读后感(篇10)

我在这里面我到了一个不良的习惯那就是《男生贾里》里面拉，抄袭案别人一般都说抄答案等，可是今天这个抄袭案不是抄答案而是开玩笑的，有人说世上的玩笑至少有几亿种，我只怕其中的一种，那种玩笑会让人一下子闷掉，说不清，辩不白，好像智商也都跟着下降拉。

这里面我觉的着几段说明拉这个习惯的问题拉！那开架书店的老头，曾说到做到，往学校寄过告状信。他把学生证的班级`校名都记得分文不差，唯独把陈应达的名字错记为陈军达，这听起来就像是陈应达的兄弟干的事。据说，祁老师曾询问过陈应达，陈应达沉默良久，小声地答道：“您找错人了！”

没等贾里去训斥妹妹，查老师出动了。他又一次在办公室召见贾里，说：“你喜欢《中学春秋》，我很高兴。我保证，把信转给草人！”

“你认识草人？”贾里欣喜地问。

“有一点交情。”查老师笑得露出了牙齿，“据我了解，他是个大肚量的人，绝不会在意你偶然借用了他的文句。”

“你私拆别人的信是违法的。”查老师很清楚，“我能干这傻事？”

“那你怎么……一清二楚？”

查老师说道：“我有特意功能。”隔了一秒钟，他又补充道，“贾里，你是个不平凡的学生，希望你以后为班级多出些奇妙的点子。”

在这里面我有好多的同感，我发现这玩笑以后不可以乱开的否者要出人命的。

《男生贾里》读后感(篇11)

这是本薄薄的、有些不起眼的书，恐怕现在也没有太多人知道，《男生贾里》？说出去大概会有人笑话。但至少我不怕被人笑话。

因为这的的确确是一本好书。

故事乏善可陈，没有太多新意，主人公贾里更是普通到走在人群中就没人能找出来，他会为了一些小问题苦恼半天，也会为某件小事高兴，他平凡得好像下一刻就会与我们擦肩而过。

可偏偏就是这样一本平凡的书，这样一个平凡的人，让我获益匪浅。

世界的舞台上总有出众的演员，他们享受着观众的喝彩；但更多的是在舞台下鼓掌、喝彩的观众。没有人不希望赢得他人关注，于是，有些人开始对现实不满，开始愤世嫉俗，殊不知，他们已经错过了伸手便可触摸到的美好。人们追逐着权利的幻影，却早已忘记了平凡生活的幸福。

——因为平凡，所以不凡。

《男生贾里》读后感(篇12)

里面有很多的人物，个个生动活泼。有贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等等。林晓梅是以打扮为自豪，她有一次打扮了一个云遮月，林晓梅的发式、服装变来变去;王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写几十个字，老师给她打低分，她就哭;贾里很爱面子，尤其是在妹妹贾梅面前更要显得威风。

读了老师推荐的《男生贾里》这本书受益非匪浅。

《男生贾里》这本书是著名的大作家秦文君所创作的。

里面有很多的人物，个个生动活泼。有贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等等。林晓梅是以打扮为自豪，她有一次打扮了一个云遮月，林晓梅的发式、服装变来变去;王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写几十个字，老师给她打低分，她就哭;贾里很爱面子，尤其是在妹妹贾梅面前更要显得威风。

这本书对我们这一代人的性格有独特的见解。以及我们这一代所遇到的问题。比如。

抽烟，和父母的关系等等。贾里，男孩贾里书中的主人公，是一个性格开朗的人。总是以为自己是最了不起的人。

她对父母对她的孪生妹妹杰米的爱非常不满。总是想赢得父母的宠爱却常常适得其反。闹出了不少的笑话。

这是一本很逗的书。其中最逗的一章是：歌星效应。

讲的是贾里的双胞胎妹妹贾梅喜欢一个歌星。恰巧这个歌星要开演唱会。贾梅为了得到买门票的钱又是去打工又是帮父亲抄稿子。

使得父亲终于亲自给贾梅买了一张门票。贾里非常希望父亲也送给自己一份礼物。但我父亲给了贾里一张笔墨培训班的申请表。

对她说你明天开始要去练习钢笔字。你难道希望自己写的字不如妹妹吗?贾里非常嫉妒。

心想父母凭什么这么偏心。就和自己的好朋友鲁志胜在演唱会哪天悄悄溜进剧场。结果因为没有买票被人发现而被罚刷厕所。

而弄的得狼狈不堪。

《男生贾里》读后感(篇13)

《男生贾里新传》中贾里打篮球令我记忆犹新。贾里一大早因为贾梅迟到了，不过赶上了比赛，但是贾里打到关键时刻就不分东南西北，不过在查老师的帮助下打进了，但是他妹妹贾梅一肚子火，一杯牛奶就把贾里打败了。贾里只好唉声叹气的认输。因为之一段中表示了儿童倔强，水火不容的本性。而且影片一开头就写出贾里痛恨妹妹贾梅，经常和他的妹妹打架。贾梅虽然没有直接写出她和贾里作对，但间接写出贾梅故意用橡皮把闹钟卡住，让闹钟不叫，使贾里迟到，输篮球比赛。没想到最后贾里还是赢了，于是就往贾里身上扔牛奶，写出贾里还是失败于他妹妹。在后面写出贾梅一大早把贾里的篮球放光气，再和他比赛谁先到学校，不过最后他们还是和好了，我想应该是儿童电影都要有个好结局吧。贾里打到关键时刻就不分东南西北，都需要查老师的帮忙。最后的比赛上柳老师也帮助了他，使他胜利。一般人就会觉得可笑，写出了这片电影的儿童幽默感。再说大多数人也觉得这一段十分搞笑，我也同意他们的意见。我发现也有许多大人在看这部电影，相信之部电影是不管男女老少都爱看的。虽然这部电影中许多地方很可笑，不过就是这一段给我留下了最最最最深刻的印象。

暑假里，我又读了一本校园小说《男生家里新传》，非常搞笑。

贾里打篮球令我记忆犹新。贾里一大早因为贾梅用口香糖把他的闹钟粘了，所以迟到了，不过赶上了比赛，但是贾里打到关键时刻就不分东南西北，不过在查老师的帮助下打进了，但是他妹妹贾梅一肚子火，一位到最后贾里的一个三分进了一个压哨球，二班就这么胜了。因为之一段中表示了儿童倔强，水火不容的本性。而且故事一开头就写出贾里痛恨妹妹贾梅，经常和他的妹妹打架。贾梅虽然没有直接写出她和贾里作对，但间接写出贾梅故意用口香糖把闹钟卡住，让闹钟不叫，使贾里迟到，输篮球比赛。没想到最后贾里还是赢了，于是就往贾里身上扔牛奶，写出贾里还是失败于他妹妹。在后面写出贾梅一大早把贾里的篮球放光气，再和他比赛谁先到学校，不过贾里认为自己之所以能在篮球场上叱诧风云，主要靠每天这样用双腿和贾梅的双轮竞争。

大概从三四岁的时候开始，抢厕所就是每天醒来的第一件事，是兄妹俩十年来的必修课，而这3650个清晨，贾里赢得日子屈指可数！仅仅因为我比她早出生4分钟，就咬了牙一辈子比我快！看到这句话我不禁又笑起来。要说贾里这辈子最讨厌什么声音，看来就是贾梅冲进厕所的锁门声！

不过最后他们还是和好了，在后来两个班联合打南华中学的时候，贾梅有生以来第一次喊贾里加油，河马加油！虽然南华中学的人个个人高马大，但家里他们还是用了权利，查老大也来帮他们用秃子、茄子和卷子，这场比赛也非常精彩，我想应该是少年图书的一个好结局吧。

《男生贾里》读后感(篇14)

前几天，我看了秦文君的作品———《男生贾里》，作者通过细腻的文笔具体介绍了这个徐文长式的贾里。这本儿童文学作品，扣人心弦，妙趣横生，使人一再想看下去，正是这了解童心的作家，写出了这让我们的童年多一分色彩的书籍，写出了这如糖果般，甜甜的书籍。

《男生贾里》中的《三剑客》是说贾里、鲁智胜、陈应达，三人是一个小团体，但是因为一场智力比赛和鲁智胜吸烟，这两个事件，使三剑客的友谊搁浅了。看到这一点，我心里想：他们为什么不站在别人的立场上考虑呢？

在这个世界上，因为有太多的友谊被打断了，每个人只关心自己，根本不考虑别人的想法。我渐渐地从书中抬起头来，但我的心仍然在涌动：为什么人们会如此兴奋？坐下来远眺不是很好吗？

为啥这样不珍惜这来之不易的友谊呢？

《口吃患者》一文中，也是如此，贾里和温柔时如兔，发怒时如虎，且又患有口吃的阿伦，因为一声“笨瓜”而大打出手，最后弄的是两败俱伤。

人为何不退一步呢？若退了这一步，说不定对方也会深刻反省呢。但如今却弄的两败俱伤，这又何苦呢？

人们就是不真正待人，遇到困难时不冷静思考，喜欢用武力解决一切，认为自己永远是对的。这种想法人皆有之，但若及时醒悟，不与对方唇枪舌战，到还能挽救一切。

所谓：退一步，双方的矛盾就会结束。

《男生贾里》读后感(篇15)

【导语】你知道贾里吗?他是着名儿童作家——秦文君的长篇**《男生贾里》中的主人公。以下是为大家整理的关于《男生贾里》读后感，欢迎大家阅读！

你知道贾里吗?他是着名儿童作家——秦文君的长篇**《男生贾里》中的主人公。

读了《男生贾里》这本书受益非匪浅。这本书以独特的视角写出了我们这一代人的性格，以及我们这一代所遇到的问题。比如。

抽烟，和父母的关系等等。书中，不仅有可爱的马大哈、鲁智胜，还有胆小的天才陈应达，还有贾里的妹妹贾梅，在这些人中，我还是最喜欢主人公贾里的。

贾里是个随和的孩子，他对父母对他的孪生妹妹贾梅的爱非常不满。他总是想赢得父母的爱，但往往适得其反。也是一个聪颖机智，热情侠义，十分调皮的孩子，他经常和他的伙伴们做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。

贾里在班上名声不好。女孩们都说他善长恶作剧。闲着没事时，他就给同学起外号，班里有个叫做“洪裳”的女生，因为很胖，贾里就偷偷叫她“卡门”。其他人觉得很好，像个外国名字，很好。

但杰里的意思是：因为它很胖，当你走过门的时候会卡住。惹得洪裳伤心地大哭了一场。

你看这个贾里多调皮。

别以为贾里只能做这种恶作剧。他在关键时刻很勇敢。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下!

快停下……喂，快抓住他!”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑，一个年轻妇女在后面边跑边追，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现是不是够英雄?

虽然贾里有许多小问题，但他仍然是一个诚实、勇敢、聪明、幽默、有错误意识的人。他就像我的同学，让我觉得亲切、可爱、可信。

这就是这本书，这就是《男生贾里》!

上下五千年读后感锦集十三篇

这是一篇非常不错的“上下五千年读后感”网络文章值得推荐给大家，拜读了作者写的作品，我们的心境会得到升华。如果想对书中的内容做到真正感悟的话，不妨尝试写一篇读后感，如何能写好关于作品的读后感呢？以下标准仅供参考实际操作中需要根据实际情况进行调整！

上下五千年读后感【篇1】

今天，我读了司马迁在五千所中学写的《史记》第七十四段，这让我有了很多的反思，让我知道了李陵是谁。司马迁是谁。李陵是李广的孙子，司马迁是著名作家。

司马迁最好的作品之一是《史记》，但他的《史记》是由许多名著写成的。他根据周文王的话写了一本《周易》，孔子写了一本《春秋》。屈原写了一部离骚，左丘明写了一部国语。孙膑写了一部兵法和诗经。

他用宝贵的时间写出了一部历史之作史记。一些著名人物，如陈胜、吴广，可以解释司马迁为什么要写史料。

看完后，我觉得无论你是现代作家还是古代作家，都值得他学习。只要你有一颗勤奋的心，你就能把这篇文章写得很好。你需要读这本书五千年。为我们写作目标努力，加油。相信总会有成功这一天的。

上下五千年读后感（二）

读了中华上下五千年这本书，我了解了很多，比如：文成公主入藏是在那个时期、谁完璧归赵、谁先称帝的……在中华上下五千年中我都能得到答案。

烽火戏诸侯，我觉得昏庸的周幽王在周朝衰败的时候还用奸臣，还为了一个女人乱发求救信号，到他真正遇到困难时就没有人来帮他了，最后遭到了报应。还有刘禅，我觉得他很愚笨、愚蠢。他父亲来之不易的国家被他毁灭了。他不仅不想为国家报仇，还吃、喝、玩，不想自己的国家。

让我最佩服的是项羽，他“破釜沉舟”仅存了三天的粮草，说：“我们有进无退，三日之内一定要打败敌国。不然就饿死在那里。这种进取、不懈的精神值得学习。

这本书使我对历史有了更好的了解。我非常喜欢它。

上下五千年读后感（三）

《中华上下五千年》是一本讲了许多历史故事，这里面也有神话﹑传说。其中我感触最深的是国人暴动。

国人暴动讲的是：西周中后期，周厉王将生活在国内的人叫国人，在国外种田的农夫叫野人，于是，国人对此非常不满，常论国事，厉王改了法。不许说话，召公虎知道了，就对厉王说：

“不让人说话比堵住河道还可怕！治水要让水流入大海，治理国家，也要开导百姓说话，不然会出危险的！”厉王不但不听，反而使用**越来越厉害，最后人民都忍无可忍纷纷拿起**反对厉王。

读了这个故事，我知道了：“堵嘴不让人说话比堵住河还可怕！堵住了河，会发生水灾﹑洪灾，而堵住人的嘴，则会发生战争！

”以后不论发生任何事情都不能不让人说话，不然会遭到报应，或者像周厉王一样，因为不让国人说话而遭到国人反动，导至了这种悲剧。

这本书还有一些大家都知道的历史，比如郑和要去西部，林则徐在虎门卖烟，七七事变等等。我从这本书中学到了很多历史知识。这本书将陪我读整个小学。

上下五千年读后感（四）

寒假里妈妈为我买了《中华上下五千年》这本书，每天我都让妈妈读给我听，很快我被书上的内容深深地吸引了，爱不释手。

中国是一个伟大的国家，中华民族是一个历史悠久、文化灿烂的民族。上下五千年，英雄万万千。中华民族自来以勤劳。

勇敢。智慧著称于世。我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化。

它造就了那么多历史英雄，涌现了那么多名人，留下了那么多辉煌成就。为民族的历史画卷增添了许多光彩。读这本书就像走在中国历史的长廊上，真的让每个中国人感到骄傲。

通过这本书，让我们学习过去，掌握更多的科学知识，不仅怀旧，而且创造未来，弘扬我们悠久的爱国传统。

上下五千年读后感【篇2】

2018-05-28最近，我在看《上下五千年》。

一开始是上古时期的故事，我对它非常感兴趣。

第一个故事是古代神话，主要讲述盘古的开拓和女娲的创造。

很久以前，宇宙就像一个大鸡蛋，里面有一个伟大而神奇的生命——盘古。

盘古长大了。他讨厌生活在这个黑暗的世界里。他左手拿斧头，右手拿斧头，把大鸡蛋分成两半。

他又害怕它们重新合拢，所以他手撑天，脚踏地，撑了大约180xx年，以经天高地厚了，可盘古倒在地上，再也没有起来。

大家也都知道女娲黄土造人的故事吧。

女娲是在盘古死后的几万年，女娲来到了大地上，她非常喜欢这个世界，便用黄土照着自己的样子捏了很多小泥人，从此就有了人类。

下一个故事《尧舜禅让》这个故事很好理解，就是尧老了，他让舜当上了首领，最后尧死了，舜也当上了黄帝，舜死了治水的禹就接任了黄帝这个位置。

……看了《上下五千年》前几个故事，我就开始喜欢看这本书了，希望下来的内容会更加精彩。文章

上下五千年读后感【篇3】

《上下五千年》生动的再现了中华民族5000多年的兴衰荣辱。下面的五千年博文阅读模式是与大家分享的，欢迎浏览。

篇一：上下五千年的读后感范本在上小学一年级时，我就知道，在我们中国有这么一本书——《中华上下五千年》，但是，一直都没有机会看到它。现在，我终于买了这本书，准备大饱眼福。

这本书介绍了我们的祖国5000年来那辉煌的业绩和失败的耻辱;有令人痛苦流涕的感人事迹;有令人愤愤不平的冤案;有造福百姓，垂名青史的英雄伟人;有令人厌恶，狡猾奸诈的恶人。

我的心也跟着它在那战火纷飞的时代跌宕起伏，为祖国取得成就时感到十分高兴……

在这本书中，有许多爱国诗人为祖国牺牲了一切。

在唐朝，与李白有大李杜之称的杜甫，就是一位十分爱国的诗人。他时刻都不忘报效自己的祖国，从他的《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中就可以看出他对祖国，对家乡的热爱。

然而，他的爱国主义精神，换来的，却是自己悲惨的身世。

战国末期，楚国的爱国诗人屈原，为了自己的国家，无数次提醒楚王要好好治理国家，但是楚王却对他视而不见，屈原感到十分悲痛，但他也是无可奈何，便狠下心来，抱着石头跳江自尽了。为了纪念他，人们在每年五月五日的端午节做粽子和赛龙舟。

原来，这都是因为封建社会的管理制度不妥，使得国家民不聊生，饿死，累死的百姓到处都是，朝廷摇摇欲坠，整个国家处于水深火热之中。

一个接一个，见证祖国五千年的沧桑。这些爱国诗人，如果出生在我们的社会，就能充分发挥自己的才能，努力报效祖国。

一个民族不能只有辉煌的时候，他只有经历过失败、耻辱，才能逐渐发展壮大。我们中华民族也是这样的。

纵观近百年的历史，为了摆脱帝国主义的经济危机，日本人民想把中国当作自己的殖民地，把中国人民当作自己的奴隶，所以他们找了很多借口

“九一八”、“七七事变”和令人惨不忍睹的“南京大**”事件，从而开始了侵略中国的战役。

战役打响后，人民解放军英勇无畏地向鬼子们冲去，打得敌人屁滚尿流。但是**想发动内战，所以对共产党发动了猛烈的攻击。在双方进攻的情况下，共产党没有退缩。他们把生死抛在脑后，他们的爱国精神把一切都打倒了。

最后，解放军和共产党为新中国的解放交换了鲜血和生命。

让我们痛恨那些可恶的日本鬼子们，他们差点让我们亲爱的祖国灭亡，让我们无家可归;让我们永远记住那些为祖国牺牲的烈士们，他们用鲜血和生命为我们换来了美好的未来，我们永远无法报答他们的大恩大德!现在，我们坐在这明亮的教室里，享受着美好的生活，就更不能忘记那些以身殉职的烈士们。

现在，在中国共产党的正确领导下，人民安居乐业，科学技术突飞猛进。中华人民共和国成立60周年，在5000多年前已经发生了变化。

同学们，让我们努力学习，为国家的未来做出贡献。让我们的国家更加美丽和辉煌。让我们的国家永远站在世界的东方。

篇二：上下五千年的读后感范本厚重的书页，撰写着五千年的沧桑，又铸造了无数傲岸的灵魂，比诸前人往事，放眼当下社会，华夏的血脉依旧传承，子孙们却是……的确，经济车轮飞速前进，难免会走过阴暗，滚过泥潭。倘若不能抵御**，不能不染淤泥，不妖清涟，便只得坠入罪恶与黑暗的深渊，永远承受世人与良心的谴责。

曾多少人，日日夜夜手提灯笼，寻求真理。曾几何时，包拯凭借一身不撼山峦的正气，任凭你当朝驸马权贵，还是横行一方的翻江大盗，一喝京堂木下，心怀鬼胎的人们，何敢不从实招来?在正义的威严下，再坚硬的后台也掩盖不了罪恶的灵魂，一切浮于言表的虚伪和假象，只能是弱不禁风的衰草，轻加尘埃，不堪一击。

正气，是满腔热血的真爱，是恒古不失的节操，屈原不媚世俗，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，楚怀王排挤也好，顷襄王流放也罢，亦余心之所善兮，贵久死其犹未悔，哪怕世人皆醉，也终有清醒的一天，一筏龙舟，多少青年后生，拼搏奋进，一抖雄黄，多少鬼怪妖魔，为之胆寒。汨罗江水藏不住，是高尚的心灵，是傲岸的灵魂！

正气是母亲对刺字入骨的训练，也是反抗权力的勇气。缶武穆仰天长啸，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，他所看重的，不是荣华，不是富贵，而是血洗靖康耻，泯灭臣子恨，是要收拾旧山河，朝天厥!哪怕三十功名最终都化作了尘土，连性命也丢失在秦桧的谗言之下。

相信历史的公正性，他的光辉形象必将在此长河中永存，流芳百世;反之，秦桧则只能遗臭万年，永远跪倒在人们心中最阴暗的角落。

正气，是不为五斗米折腰的超然，是置身田园的安逸，穷，则独善其身;达，则兼济天下。改变不了黑暗，则要保重自身的光明。白日掩荆扉，对酒绝尘想。尘垢不污玉，灵凤不啄腥。

正气浩然，力拔山兮气盖世!

为人坦荡，无私公正惊堂木!

汨罗江叹，至死不渝离骚词!

忠心肝胆，慷慨淋漓满江红!

陇亩田畔，不媚世俗田园诗!

惜前人往事，回首当今社会，血脉依旧传承，奈何满地疮痍?五千年沧海桑田，沉淀了多少醇香精粹，当今社会，流淌着中华血液的儿女，汉堡爬上餐桌，西餐化作时尚，圣诞淹没元旦。外族入侵，可由战士们的鲜血从做抵挡。

而今，面对文化的入侵，该当如何?

雨一直下……一直下，曾经听人说过，雨!那是上天的哭泣，那么，现在这无尽的愁雨，究竟是为谁而泣呢?

炎黄子孙，不知道是这些年改革开放过度了还是怎么，再也看不见一丝祖宗的血液，似乎养成了一种心态，凡是自己的东西就是糟糠，别人的就是精华，舍去几千年只会凝聚成的筷子，学***的左叉右刀。朝露昙花，咫尺天涯，八十年玉老，一夜枯荣，人生何其短，生也有涯而知也无涯，短暂的什么能***知识本就是沧海一粟，又何必让国外的文明来充当呢，难道我们自己的文化就真是糟糠，一定要摄取外来的才能存活么!

横平坚直一个“中”

方方正正一个“国”

顶天立地一个“人”

这三个字，还有多少人真正的会写?悠远的历史早已被璀璨的灯火掩盖，二月十四的恋人是那么的甜蜜，传统节日的气氛却冷清的让人发抖。同胞们，醒醒！你真的想让我们的中华文明死去吗？

记得以前学过一篇课文——《最后一课》书中那位法国教师发的一声感叹“法语是世界上最美丽的语言”得到了全球人民超越国界的赞同。其实……世界上的任何一种语言何尝不是最美丽的呢?只不过，它的这种美丽只有危急存亡之刻才会被人们发觉，才会被人们赞同。

外族文化的入侵对于我们，就好比“狼来了”来了一匹极其凶恶的狼，我们没有能力将其赶走，不过……我觉得，即使我们没有能力将其赶走，也没有必要，把我们身上的肉和我们的孩子，送到他的嘴里，任其撕咬吧?

秉承心中浩然正气，与天共喊!天戴其苍地履其黄：纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老!

壮哉，我中国少年，与国无疆!

上下五千年读后感【篇4】

上下五千年读后感篇一中华的历史是如此的辉煌!“合上《中华上下五千年》我不禁为此感叹到，是呀中国的历史的确十分辉煌，从上古时期的盘古开天地到晚清**的孙中山就任临时大**，五千年之中发生了多少事情呀!我为商朝的灭亡而叫好，我为诸葛亮的死而悲伤，我为蜀国的灭亡而叹息。

读完《中华上下五千年》使我受益非浅，刚刚翻开这本书时，我对历史毫无了解，而现在，我却是一个对历史颇有了解的人了。

上下五千年，沧海桑田，朝代更替，涌现出许许多多可歌可泣的历史人物，发生过许许多多历史事件。多少英雄豪杰，被千古流传，而名垂青史，多少暴君昏王，乱臣贼子遭世人唾骂，而遗臭万年。

上下五千年读后感篇二我通过读者这本书，我知道中国是世界上四大古国之一。中国的历史文明源远流长。在五千年的历史长河中，中华民族经历了无数挫折和挫折，创造了无数辉煌成就。

五千年的历史本身就是一座巨大的宝库，我们从中汲取智慧和营养。

比如，“曹刿智败齐军”这个故事。它告诉我们要一起努力，不要半途而废。从“韩信一饭之恩和胯下之辱”里，我知道男人要有男子汉的样子。

我们应该树立伟大的目标，永远不要忘记实现我们的理想和抱负！

上下五千年读后感篇三这本书给我印象最深的是屈原沉江。楚怀王是非不分，勒尚在楚怀王面前诬陷屈原并不在意得失，就是怕勒尚吧楚国毁掉，所以屈原直谏，楚怀玉便对他更加厌恶，一怒之下把屈原贬之三闾大夫，屈原只能眼睁睁的看着楚国一天天衰败，内心悲愤不已，他把满腔的爱国热忱华为悲愤的诗句，写出了流传千古的《离骚》。公元278年，秦国派人捣毁楚怀玉墓，屈原悲愤万分，将一块石投扔进泊罗江中自杀。

上下五千年读后感篇四今天，我看了《中华上下五千年》这本书，它讲了从远古到今天的很多的历史故事。如：卧薪尝胆、孟母三迁、伯乐相马等等。

让我知道很多血肉的形象，我喜欢关羽的豪放，我愤怒的清朝退却。

在这本书里，我知道如果我们落后了，我们会被打败的。过去已经过去了。我们要更加努力学习，加倍努力，将来报答祖先，让祖国更加繁荣昌盛！

上下五千年读后感篇五这学期我们全班都在读《中华上下五千年》这本书。书中有许多故事：姜太公、伊尹、商纣王、齐恒王、郑庄公、石蜡

在这么多的故事里，我更喜欢孝子郑庄公。他对母亲很孝顺。虽然弟弟和母亲想杀了他，但还是让弟弟继承王位，让郑庄知道。最后，郑庄的弟弟自杀了。但是郑庄公还是非常的孝顺母亲。

我读这个故事的灵感来自：无论什么条件，都应该尊重父母和长辈。

《中华上下五千年》这本书里还让我们学到了很多的历史文化。我非常喜欢着本书。

上下五千年读后感篇六从《上下五千年》中，我更加感受到我们民族是勇敢、勤劳、智慧的民族，我们的祖先创造了光辉灿烂的科学文化，万里长城屹立于群山之颠，昭示着后人，启发着未来;“四大发明”广泛传播，促进了世界文明的进步;宋应星写的《天工开物》被称为“16世纪的工艺的百科全书;李时珍写的《本草纲目》被誉为世界自然科学的一部重要文献……我们的祖先以他们的聪明才智为我们古老华夏竭诚尽忠，为我们民族的历史写下了光辉的篇章。

上下五千年读后感【篇5】

《上下五千年》这书讲的是我国悠久的时代战争的场面，书上有着五代十国到宋元明的故事。在这些朝代，有**污吏，有爱国爱民的中国好人。

**污吏中大家最熟悉的当然是秦烩。他是个**贼。他被金朝俘虏后，狡猾地忽悠金王，成为南宋的叛徒。最后，他被释放了。

回过后他又骗人，还去搞岳飞，逼的岳飞不得不退兵，秦侩恨岳飞，把岳飞等三人严刑审问，他们也不说，秦侩就把岳飞等二人害死，明显出卖了国家，他真是个狗贼草民，把国家都害了。

好男儿中我们最熟悉的是岳飞，他背上刺了“精忠报国”四大字，他19岁就成了敢死战士，爱国爱民 ，奋力抵抗金军，最后组成了一支强大的“岳家兵”又用五百人马打败了兀术的十万大军，立大功，但几年后被秦侩那个狗贼用毒酒害死了。他一生精忠报国，奋力抗金，是我们学***样，也是中华的勇士。

《上下五千年》这书让我更加了解五千年前的战争时代发生的惊天动地的故事，让我的到了更加丰富的古代知识，让我在学***路上又迈了一大步。

上下五千年读后感【篇6】

这本书使我读了很多历史知识，甚至是我以前不知道的知识。我佩服诸葛亮的智慧，痛恨清朝的腐败和懦弱！

《上下五千年》里的许多文章给我留下很深的印象，其中有一篇《老马识途》，故事的主人公是齐桓公管仲。

这篇《老马识途》主要讲了这么一件事：在公元679年，齐桓公约诸侯共同订立盟约。可是，楚国不但不参加，反而叫郑国也别参加。

齐桓公很生气。他正在与管仲谈判，准备与楚国作战。不料，北方的燕国来到这里求救。他说北方的山戎进来了，老百姓都快死了。从此一场大战展开了。经过几个国家的齐心协力，终于打了胜仗。

山戎的老百姓归顺了齐国，但是，孤竹国大将黄花把齐桓公和燕庄公领进了孤竹国都城，骗到了迷谷，使齐桓公、燕庄公和将士们迷失了方向。有一片平坦的沙滩，就像大海一样，一眼就看不清东南西北。士兵们很着急，不知道怎么办?

就在这危急时刻，管仲想出了老马识途的办法，让大家走出了迷谷。这篇文章给我留下了深刻印象的原因是：管仲在这么可拍的迷谷里，能冷静下来想出老马识途的办法，是平常人做不到而不可能做到的事，他真是个镇定、机智、聪明的人，让我深深感到敬佩。

正如许多人所认同的一样，**中，作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读起来引人入胜，更是使人欲罢不能。

最令我钦佩的还有唐太宗李世民，在他即位前，和父亲李渊南征北战，立下屡屡战功，而且李世民还提拔了长孙无忌，房玄龄、尉迟敬德等文武**。即位以后，唐太宗处理朝政大事处处都很谨慎，并且鼓励各级官吏有什么说什么，不要因为怕得罪皇帝而隐瞒真相。唐太宗不仅善于纳谏，而且善于用人。

他不记私仇??提拔了在太子府做事曾反对过自己的魏征，封他为大夫;还提拔了出身低微的马周为中书令，主持朝廷大政。

在历史中，像我讲述的人实在太多太多，不过我们要向历史中的贤人学习，向颜真卿学*****;向陶渊明学习，不为五斗米折腰：向魏征学***善谏：向包拯学***无私;向道同学***不阿：

向鉴真学***艰苦。

上下五千年读后感【篇7】

在这个世界上，时间无疑是最永恒的，一切都会改变，时间永远不会改变。如果我们把中国的年龄加起来，就是五千年。虽然这只是长河中的一朵浪花，但在记录中华民族兴衰的五千年里，发生了多少故事！中国历史文化悠久，是世界四大文明古国之一。

几千年前，在中国广袤的土地上，曾有过惊心动魄的故事。这些天，我阅读了关于中国古代的一本书——《上下五千年》。这不，我就怀着澎湃的激情阅读了《上下五千年》。

《上下五千年》分为3册，共821千字，记述了我国古代盘古开天地至鸦片战争这段故事。这本书主要描写中国从古代到现在，从建国到现代的历史。夏启创建夏朝、秦王赢政统一六国、三国时期群雄纷争、林则徐虎门销烟、建立新中国等等，故事内容十分精彩，一波三折，有将士出谋划策，如巧施连环计的王允，火烧连营的陆逊。

一些士兵善于打仗，如独退的郭子仪和统一北方的李存勖。有爱国的勇士，如投江而尽的爱国诗人屈原，无辜而死的岳飞……这些人物都令我十分敬佩。这都是我国历史长河中泛起的朵朵浪花。

另外，也有我感到憎恨的人。比如商纣王不眨眼就杀了无辜的秦桧，蜀国阿斗刘禅。其中，有一件事令我十分难忘，说的是司马迁发愤写《史记》的故事。

汉代司马谈决心编撰一部完整而详尽的编年史。他的儿子司马迁继承了父亲的遗嘱，继续编撰编年史。当司马迁全力以赴写这部史书时，他发生了意想不到的时情。由于汉朝一位高级将领自行出征，讨伐匈奴，结果惨败被虏，汉武帝大发雷霆，司马迁勇敢地为这位将军辩护，却因此受到了汉武帝的酷刑。

他痛不欲生，悲愤交加，想要了此残生，但他想到父亲的遗志，想到了史书还没有编完，又想到“人，固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的道理，于是咬紧牙冠，坚持下来，最终完成了前无古人、后无来者的《史记》。

悠悠五千年，弹指一挥间。《上下五千年》真是一部古代人民的杰作！它传承了一段时间的叹息文明，进入了美丽的21世纪，启迪着我们走向社会。它是华夏子孙不可磨灭的记忆！

通过阅读这本书，我了解到只要我们坚持不懈，无论事情多么困难，我们都会解决多么难以克服的困难。想到这里，我就不禁想起一件事情。一个下午，我正在写卷子，眼看着就要写完，已经写到了思考题时，我被难住了，随后我想出了一种方法，却发现还是不对，之后又想了好几种方法，做了好几遍，但是都不成功。

最后，我忍不住了，把笔往桌子上狠狠地一扔，大喊：“我不做了！”事后，想起《上下五千年》中那些国君、名人的成功之路上有多少挫折呀，他们不都是通过坚持不懈才成功的吗？

上下五千年读后感【篇8】

著名的历史学家庞朴曾说过：“历史使人聪明，因为历史是前人失败和成功的记录，是成功到失败或由失败到成功的记录。”

《上下五千年》讲诉华夏民族在中国这片古老地域的故事，她点燃了无数华夏子民的奋斗之梦，也同样照亮了中国的发展之路。历史是不可能重复的，但它又是一面镜子，在上下五千年中也不能找到一些借鉴的东西。在一些杰出的历史人物身上，我们发现了一定的思想品德或道德情操，至今仍具有一定的意义。

《上下五千年》整体概括了我国的历史，从大禹治水到传说时代的炎黄二帝，从三国鼎立讲到**建立。它讲述了中国人民五千年来近二十个朝代的兴衰。它使人们感到历史在不断地循环、变化和更新。

五千年的社会变迁造就了无数著名的故事，其中最吸引人的是武王的《周》。它告诉我们，古代的纣王是愚昧无能的。他根本不在乎别人的感受，只贪图享乐。在国务大臣姜子牙、姬昌父子的支持下，地方诸侯联合其他诸侯与商纣作战，最终建立了一个新王朝。

这个故事告诉我们，作为一个国王，他心中一定有人。正所谓“得民心者得天下，失民心者失天下”。

中华五千年，英雄千千万。中华名族向来以勤劳、勇敢闻名于世。我们的前辈们都以自己的成就和成就为这幅历史画卷增色。五千年的历史让每个中国人都感到骄傲。

上下五千年读后感二

当我合上《中华五千年》这本书时，心中早已充满了喜怒哀乐，就像打翻了五味瓶一样，弄得我心里很不是滋味。

从远古到战国，这是一个伟大、遥远、漫长的时代。中华民族在中原取得了巨大的进步，创造了中华民族历史上和平的政权更迭。

而秦朝至汉朝，更是为我们演绎了秦始皇是怎样用武力实现“六王毕、四海一”这个伟大目标，但是秦始皇之后所实行的**实在过于残忍，以至于失去了人心，才让汉朝建立了起来，而“文景之治”更是让中国古代上升到一个全新的阶梯，后有汉武帝实行“罢黩百家，独尊儒术”，从此儒家思想独占政治舞台，成为历朝**的统治思想。

三国至南北朝则是中国历史上的大动乱时代，战乱频繁，更有甚于春秋战国，而一个王者的没落则常常预示着另一个王者的崛起——于是隋朝出现了，但是因为隋文帝之后的隋炀帝实行**，隋朝也消失了。而唐高祖之后的唐太宗则以其恢弘的气度和开放的胸怀书写了中国封建史上最强盛的一页。

经过短暂的战争，出现了宋代，宋、元、明、清是封建王朝的鼎盛时期。清末，共产党极度腐败无能。列强迫使中国签订了许多屈辱条约。

中国不能再沉睡下去了!

《中华五千年》真是一本好书，希望大家都来读一读，看一看，更要想一想，得人心者得天下，现在强大、和谐的中国才是我们幸福生活的坚实基础。

我爱中国，中国加油!

上下五千年读后感【篇9】

收到书的第一感觉就是：书如其名——《上下五千年》——厚厚的两册书，共1149页。或许不应该以书的薄厚来衡量历史的薄厚。

毕竟，这只是冰山一角，但这两本厚厚的书却让我从气势中感受到了历史的厚重。

中华《上下五千年》的文明，在这本书中我们可以找寻到很多的痕迹。书中涵盖的内容十分丰富。包括政治、军事、科技、文化、经济、艺术、民族、法律、外交、教育等诸多方面，讲述了中国从盘古成立到1949年新中国诞生的5000年历史。

这里不仅有斑斓瑰丽的上古创世神话，有斗智斗勇的春秋战国谋略故事，也有天下一统的秦汉雄风和战事纷扰的三国故事，有气势恢弘、文采精华的唐宋故事和跌宕起伏的元明清朝代更替，还有近代史上的受辱与抗争，以及浴火重生的新中国的建立。在书中，我看到了中华文明的光辉和民族精神的价值。

中国历史是一部写满智慧的长卷。我上学的时候不喜欢历史课。我想这么多年来记住这么多人的名字是浪费时间！记这些有什么用处呢？

但现在我读了，但我喜欢历史的另一种方式，喜欢看各种历史故事。历史总是惊人的相似。我认为生活中的许多智慧可以在中国历史上找到。

人生处处是决择，如何选择正确的路和正确的人生态度，历史故事当中都有告诉我们。

书中的故事连接着中国历史的发展历程，让我重新回顾历史，在倾听历史回声的过程中真正了解历史，产生对祖国的认同感、归属感和自豪感。

上下五千年读后感【篇10】

中华文明源远流长，一脉相承。从远古的饮血时代，到封建文明的鼎盛明清时期。在五千年的历史长河中，中国名人创造了无数的辉煌和成就，也经历了无数的苦难和挫折。

无数的英雄学者在漫长的历史道路上留下了自己的足迹，这就是小编读了五千年后所分享的。让我们看看。

《中华上下五千年》是记载我们中华民族在漫长岁月中，创造的悠久历史和灿烂文化的书，上至中华文明的起源——上古时期，下至中华**，大大小小几百个几千个故事，清清楚楚地将五千年历史呈现在我们面前。

悠悠岁月，上下五千年，中华这个民族饱经风霜，却又繁衍生息，千年不衰。在这五千年里沧海桑田，朝代更替，涌现出许许多多可歌可泣的历史人物，有晏婴巧舌胜楚王，他的聪明才智让我十分佩服，有荆轲，他大胆刺秦王，有诸葛亮，他有胆识有谋略。一心辅佐刘备助他完成大业，可最终因劳累过度，害病死去了。

同样有好有坏，还有多少臣子夺权篡位，昏君无道，比如中国第一个皇帝秦始皇，他残暴无道，只知得江山，而不知得民心，物极必反，终使人民造反，使秦王朝的灭亡加速。

在这五千年中，中华这片土地上经历了多少风风雨雨，有多少君王朝代的更替，每当一个朝代的更替，总会有一场战争，多少英雄儿女，血洒沙场，那把**做的龙椅，又有多少人的冤魂。那君王的权力也都是用无数人的躯体换来的，这不正是那句：成则王，败则寇，弱肉强食的社会吗？

我很高幸我没有生活在古代或落后的封建社会。

有一本书实在让我震撼，这就是《上下五千年》。每当我翻开这本书，它就像面对汹涌的大海和历史的潮水。我阅读着，一边在与历史人物共席对话，一边在和时代风云同声呼吸，一边在与现时社会对比反思。

在这里，我认识了盘古、女娲，还有尧舜禹；在这里，我知道了“神农氏勇尝百草”的故事；在这里，我看到了林则徐虎门销烟威武不屈的形象；在这里，我感受了席卷全国的“五四”运动……

《上下五千年》告诉我很多道理，让我知道了前行的力量。伟人的话在我耳边回荡：人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。推动历史前进的是人民的力量。

回首历史，我们倍感骄傲。当中国共产党领导中国人民站起来展望未来时，我们充满信心。因为党的正确领导，全国人民可以安居乐业，我们可以坐在干净的教室里学习。

报答党和祖国，成为国家的栋梁，是我们的学习。

作为新时代的青年，我们沐浴在党的阳光下，生活在社会主义和谐家庭中。在成长的同时，我们也时时感受到幸福和温暖。我们要牢记“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言，牢记“八荣八耻”的谆谆教导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，从小树立远大理想，好好学习，天天向上，做一名社会主义现代化建设的合格**人。

我们，祖国的花朵，将在不久的将来成为我们国家的栋梁。让我们携起手来共同努力吧！

今天，我看了英国著名作家赫伯特 . 乔治 . 威尔斯写的《世界五千年》。

中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的五千年历史中，中国人民创造了无数辉煌成就，经历了无数艰难曲折。

书中有无数的英雄学者，他们在漫长的历史道路上留下了足迹。有岳飞精忠报国，女娲补天的美丽传说，还有开国大典的盛大场面……从盘古开天辟地，到封建文明极度繁荣的明清时代，祖先们都为我们留下了宝贵的精神财富和不计其数的物质文化资源。

在这本书中，最让我印象深刻的是林则徐，一位在虎门卖烟的著名民族英雄。当时，广州是外国烟贩的贩毒中心，吸食鸦片危害了整个中华民族。面对这种混乱危险的局面，道光黄帝派林则徐道光州销毁鸦片。

大臣林则徐到达广州，下令立即收缴鸦片。采集近2万箱烟土，历时34天，总重量约237万斤。用了整整 23 天才把缴获的鸦片全部销毁，这就是举世闻名的“虎门销烟”。

在林则徐的指挥下，他向全世界宣示了中华民族不屈服于侵略的决心，显示了中国人民抵抗侵略的意志，也维护了中华民族的尊严。

读完这本书后，我感触颇深。我明白了今天的幸福生活都是祖先们用鲜血和汗水换来的，他们为了让祖国更加繁荣昌盛，为了维护民族尊严，不惜一切代价保护我们的国家，他们永远是我们心中的英雄，作为一个中国人我感到自豪！我将以他们为榜样，努力学习，为国家创造辉煌的未来！

上下五千年读后感【篇11】

《上下五千年》读后感（一）

《上下五千年》这本书像磁石一样吸引住了我，我一口气读完了它。

这本书的每一章节都使我入迷。它向我们介绍了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。中华文明的起源在上古时期。

我知道山顶的穴居人是生活在中国大地上的原始人；尧舜传圣贤的故事流传至今；我感受到大禹治水的决心和毅力。我了解了夏商周三代更迭的奴隶王朝，大禹的儿子启建立了中国历史上第一个奴隶王朝——夏朝；我看到周幽王为博得千金一笑而“烽火戏诸候”的愚蠢。走进礼崩乐坏、战乱频繁的春秋战国时代。

众所周知，孔子是儒学的奠基人，儒学已经成为中国两千年的正统封建文化，汉、赵、魏、楚、燕、齐六国争霸。迈进秦汉封建王朝，秦始皇统一中国后统一了度量衡、货币、文字等，为了防御敌人修的万里长城；张骞出使西域，丝绸之路的开辟。进入中国历史新时期，三国两晋南北朝三大支柱同时矗立，群众争霸是这一时期的特点。

终于到了我最感兴趣的隋唐宋元时期，我看到了唐朝的繁荣富强，唐诗的光辉灿烂，宋词的华丽婉转，元曲的优美动听；一代天骄成吉思汗的雄才大略。明清之际，我以明朝中国强大发达的航海技术为荣，痛恨晚清的腐败和懦弱。

读完《上下五千年》这本书，真的使我学到了许多知识，充实了自己的大脑。面对中华文明五千年的历史，做为一个中华儿女，我感到无比骄傲和自豪！

《上下五千年》读后感（二）

今年寒假，我如饥似渴地读完了《上下五千年》，这本书通过一个个完整的故事，介绍了历史上许许多多值得我敬佩的人，真是数不胜数，其中秦始皇就是这样的一位。

秦始皇统治时间不长，但他是我国历史上得伟大成就之一。是他平熄了叛乱兼并了国土统一了中国；是他为了交通方便统一了马车轮子的距离；是他为了经济发展统一了货币和计量单位；是他为了抵御外族侵略修筑了万里长城。如今，长城已成为世界著名的历史文化遗产之一。我为自己是中国人而自豪！

我为祖国悠久的历史和文化感到骄傲！

让我们看看古人为了给我们留下宝贵的财富，写了多少值得称赞的篇章。只有付出更大的努力，取得更大的成就，我们才能无愧于我们的祖先！

现在，我们还年轻，但我们一定要学好，从小做起，养成良好的习惯，打好基础，为将来写更辉煌的历史。记得我在去青山教育基地的时侯，有一次上陶艺课，我很认真地看完老师做示范，便急不可待地拿起泥巴放在模具上，打开电开关，泥巴根本不听我指挥像飞碟一样飞了出去，几次下来，我的脸上、手上、身上全是泥水，可我依然未做出任何成品。但我没有**。经过许多努力，我终于做了一个泥碗。

没想到后来老师还把泥碗当成了展示品呢！

我相信，任何事情对我们来说，只要我们付出一百倍、一千倍的努力；只要我们有毅力、毅力，一定会成功！

《上下五千年》读后感（三）

最近，我读了一本书，名叫《中华上下五千年》。自从我读完后，许多感想不由而生。

这本书讲述了中国五千年的文化历史。它既有光荣的一面，也有耻辱的一面。光辉的让我们骄傲，耻辱的让我们奋起。中国五千年创造了辉煌和成就，也经历了无数艰难困苦。

五千年的中国，展现了千千万万劳动人民的智慧和勇气。他们修建了举世闻名的长城。这是世界上的奇迹！这使我们国家多么地骄傲啊！然而，这些人用他们勤劳的双手建造了它，我们应该为他们感到骄傲！

但当我看到“鸦片战争”这一段时，我又为清**的懦弱而感到愤怒，清**无能，害百姓白白受苦受难。这是我们国家的无能啊！鸦片使我们国家从强到弱。

其他国家都笑我们中国是“东亚病夫”，这使我们国家受到其他国家多大的耻辱啊！然而，林则徐却站了起来。他为我们国家销毁了许多鸦片，但他从未停止。但是，他的行动使人民奋起反抗鸦片。就这样，一场“鸦片战争”爆发了。

每当看到这些历史时，我都情不自禁地一直看下去。因为任何人都会为自己国家的历史感到骄傲！我知道中国是四大文明古国之一。我想知道它的民族传统、文化遗产和国家的成败。

中华大地上，哺育了千千万万的生命，生生不息的中华血脉。然而，迄今为止，中国在世界上创造了令人惊叹的历史和文化。历史舞台上回放着各种各样的纷繁战事。

曹操、刘备、诸葛亮，这些历史人物将永远闪耀在历史舞台上！

中华上下五千年，它将永远在我们心中散发出蓬勃的活力与美丽的神采！ 这本《中华上下五千年》真让我爱不释手啊！

《上下五千年》读后感（四）

书籍是人类进步的阶梯。没有书，人类就没有文明和智慧。通过这本书，我知道大禹治水，秦始皇如何毁灭六国，周瑜如何烧赤壁。

《上下五千年》是由许多小故事组成，其中我感触颇深的故事是《岳家军大破兀术》。公元前1130年，兀术败了一阵，就调用他的“铁浮图”进攻。“铁浮图”是经过兀术专门练***支骑兵，这支人马都披上厚厚的铁甲，以三个骑兵编成一队，居中冲锋；又用两支骑兵从左右两翼包抄，叫做“拐子马”。

岳飞看准了拐子马的弱点，命令将士上阵时候，带着刀斧。等敌人冲来，弯着身子，专砍马脚。马砍倒了，金兵跌下马来，岳飞就命令兵士出击，把铁浮图、拐子马打得落花流水。

兀术听到这消息，哭得挺伤心，说：“自从起兵以来，全靠拐子马打胜仗，这下全完了。”但他不肯认输，过了几天，又亲自率领十二万大军进攻宋军。

岳飞部杨再兴率领300骑兵在哨所巡逻。当他们看到金兵时，立即投入战斗，杀死了2000多名敌人。杨再兴也中箭牺牲。宋将张宪从后面赶上，杀散金兵，兀术才不得不逃走。

当然像岳家军这样具有机智勇敢、处变不惊、顽强拼搏精神的人还有很多，比如像赵云勇救阿斗、徐霞客远游探险、文天祥起兵。

读了这个故事，我意识到我们应该有这种学习和生活的精神。俗话说“铁杵磨成针，功到自然成”，以前我在学***活上，碰到一点点困难就慌张，大呼小叫。有了这种精神，我们就能排除万难，取得成功。

《上下五千年》让我增长了许多历史知识，明白了人强则强和落后就要挨打的道理。我以后要好好学习，将来把祖国建设的更加繁荣富强。

《上下五千年》读后感（五）

最近我读了《上下五千年》这本书，作者是著名的历史学家林汉达等人。书中将一个个历史事件，按照时间顺序串联起来，内容严谨但又不乏生动有趣，让我在很短的时间里就了解了中华民族五千年的璀璨历史。从春秋时期桃李满天下的大思想家孔子，到三国时期鞠躬尽瘁，死而后已的诸葛亮，从精忠报国的南宋名将岳飞，到一心为公的革命先行者孙中山，这些历史人物个性鲜明，在作者的描写下，跃然纸上。

读了这本书，我仿佛穿越在漫长的时光隧道里，首先，我想到西汉拜访我最喜欢的古代人物—西楚霸王项羽。他是一位充满了悲情主义色彩的英雄人物。当年，因不堪秦二世胡亥的暴虐，项羽召集八千子弟兵揭竿而起，联合各路义军越战越勇，横扫整个西部，广结天下豪杰，推翻了秦朝的统治。

不幸的是在和刘邦争夺天下时被困于垓下，四面楚歌，项羽因无颜见江东父老，自刎于乌江边，年仅三十一岁。他虽然失败了，但是却留下一代枭雄的传奇和誓死不愿过江东的铮铮傲骨。接着，我来到了战火硝烟的三国，只见诸葛亮羽扇纶巾与周瑜在船上谈笑风生间，魏**队灰飞烟灭。

最后，我又穿越到了宋朝，与大诗人苏东坡一起在月下吟诵着“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句。

读了《上下五千年》这本书，我了解了古代劳动人民的勤劳和智慧，更坚定了要好好学***心，我们不仅要了解历史，更要创造历史，成为国家的栋梁之才！