四年级科学教案范文。
在众多文章中小编选出了一篇非常受欢迎的“四年级科学教案”，请尽情阅读并参考这篇文章。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教师在教案和课件中展示出他们的智慧，提高教学质量。
四年级科学教案【篇1】
·一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。
·溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
·可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
·不同的物质在水中的溶解能力不同。
·物质在水中的溶解是有一定限度的。
·食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。
·一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
·不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
·溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
·一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
·不同的物质在水中的溶解能力不同。
·可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
·一定量的水只能溶解一定量的食盐。
·食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
·声音是由物体的振动产生的。
·音高和音量是描述声音的两个基本指标。
·改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
·音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。
·人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
·我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2-2《声音是怎样产生的《
·音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的`频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
·尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
·声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
·人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
·过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
·天气每天都在发生着变化。
·天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。
·温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
·气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。
·通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
·气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
·风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
·降水量的多少可以用雨量器来测量。
·根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
·天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
·***的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
·理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。
·***根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。根据功能的不同，***还有不同的结构划分方法。
·身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
·***的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。
·***运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。
·***根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同***还会有不同的结构划分方法。
·***的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。
·身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
·***运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
·***运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
·经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
·***需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
·***运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
·锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
·***活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
·***的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在***内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
·***运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。
·牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
·牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
·***的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
四年级科学教案【篇2】
教学目标：
1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。
2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
教学重点：
认识声音是由物体的振动产生的。
教学难点：
如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
教学准备：
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
教学过程：
一、引入：
上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音
1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?
2、记录并交流我们的想法：
为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?
三、观察发声物体
1、教师演示实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。
用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2、教师演示实验2：木板上拴着两个皮筋。
拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音有关吗?
3、小组交流：
击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?
4、小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音就是由物体振动而产生的。
四年级科学教案【篇3】
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
过程与方法：
1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。 教学过程：
1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性 2. 认识种子的共同特征
1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用?将来会发育成植物的哪一部分?
3) 观察其他植物的种子：
其他种子的结构相同吗?观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件 学生猜想种子萌发的条件?
2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格.
2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同?
3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：
垫瓦片有什么作用?使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通
4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件?
1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢?P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程;
2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录; 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程： 胚轴→根(胚根)→出土→叶(胚芽)→长大 注意真叶
4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
2. 通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系
过程与方法：
2. 植物生长过程中，随时观察记录生长数据。
3. 学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计
通过动手探究，知道植物生长的过程。
教学准备：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
Q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化? Q2：我们用什么方法来说明植物确确实实是在生长? 活动一：观察记录小苗的生长数据
教师统一安排观察时间，其余的时间学生自行安排，等观察一段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据” 活动二：观察花朵、果实的数量，并做好记录 1.测量植物的一些基础数据
2.从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花?是不是凡是开花都能结出果实?从而引申到结实率，到杂交水稻。
3.观察果实的位置及果实的数量，并做好记录 4.观察种子的数目，了解种子存在的意义 5.教师提出在观察的过程中的注意事项
二、 教师展示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照顾好。
四、 总结植物的一生及同学交流一些植物趣闻 生根---发芽---成熟---开花---结果
趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交流。
3. 知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化?
情感、态度及价值观：
这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的?第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢?生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。
1.指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花(因为春天就是这些花的开花的季节)的构造。
我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。
Q:油菜花由哪几部分构成的? 学生认真观察、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的?(有花瓣，花芯、小叶。) 教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。(解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范)
(1)老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部;
(2)按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好;
(3)注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。 (学生解剖白菜花，教师巡视指导。)
(学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。)通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个?(油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。)
同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点?(它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。
Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花?(像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花) 3.认识不完全花。
课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，(注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖)
百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片 杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊
总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。
我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉?
传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。
在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢? 1. 有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫 2. 有的是自花传粉，如：大豆花、黑麦花
3. 自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉
思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗?之后又会发生什么样的变化?展示授粉之后的变化。
1. 知道植物除了种子以外，还可以利用根、茎、叶等繁殖后代 2. 了解扦插、嫁接技术在农业生产中的应用
3. 扦插嫁接到底是怎么一回事?在过程中要注意些什么? 过程与方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么 情感、态度及价值观：
2. 关注科学技术在植物繁殖反面的应用 重难点:扦插嫁接到底是怎么一回事 课前准备:小黑板 教学过程： 一、课前引入
师：黑板上写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思?让学生谈谈;除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗?
植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕(块茎)、厚脸皮(落叶生根)、甘薯(根繁殖)
二、探究活动――植物的分身术(植物是怎样运用这些器官来分身的?)
引入：柳枝是柳树身体的哪一部分?我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗?
对比一下你的方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方?请一位同学起来精确地描述扦插的过程：
步骤：
(1) 要选择粗壮的柳枝; (2) 柳枝上只留几片叶子; (3) 将枝条下端剪成斜口; (4) 挖一个小坑，把枝条插进去; (5) 注意：记得每天给柳枝浇水。
四年级科学教案【篇4】
1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。
2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。
3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。
2、知道蚕卵能孵出蚁蚕。
3、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。
4、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。
3、充分体验养蚕所带来的乐趣。
教学难点：描述和记录卵的形状和颜色，讨论蚁蚕的生活和成长的必要条件。
1、你们知道这是什么吗（出示一块丝绸，给学生看一看、摸一摸）？
2、那你们知道知道织丝绸的丝是怎么来的吗？
3、蚕是怎样一种小动物，它又是怎样吐丝的？想不想亲自看一看呢？从今天开始，我们就一起来养蚕，亲自体验一下养蚕的乐趣。
二、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
4、谁养过蚕？能告诉大家养蚕要注意什么吗？没养过蚕的同学也可以说说，你准备养蚕了，你将要做什么？有哪些问题需要大家帮忙解决？
5、由学生提出问题，师生一起讨论解决办法。
1、要养蚕首先要了解蚕卵是什么样的。你知道蚕卵长什么样的？
2、下面我们来观察蚕卵（出示蚕卵并分发给各组）。
3、小组观察：分别用肉眼和放大镜观察，把你看到的写下来或画下来，用尺子量一量蚕卵有多长？
5、关于蚕卵你还有什么问题提出？
1、蚕宝宝出世了，你们看刚出壳的蚕像什么（将刚出生的蚁蚕分发给学生）？给它起个什么名字好呢？
2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。
3、告诉学生刚出生的蚕的名字，让学生比较一下自己取的名字和大人们取的名字有什么不同。
4、仔细观察蚁蚕，用尺子测量它的长度并做记录（可以写，也可以画下来）。
5、说一说蚁蚕是什么样的。
四年级科学教案【篇5】
教学目标：
1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。
2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。
3、增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜
1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。
2、学生汇报。
3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧！
她是孩子有的很小，很小，
有的却很大，很大；
从小花小草到千年古树……
从黑色蚂蚁到白象、红马……
……
世界上亿万个生命，
在他温暖的怀抱里长大！
5、师解“土”字。“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收里面的养分。
1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。
2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！
提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。
A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。
B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。
①、请一组派一个代表来交流。（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。
学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢?(板书:植物)
②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？
③、请没有汇报的小组再进行集体交流。
对上来交流的学生要及时地进行表扬，这是对学生探究成果的肯定。因为新的标准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，适时对学生作出鼓励性，指导性的评价是必要的。
④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。
⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？
⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？
⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了。
1、今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心。今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会。关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？
2、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤世界非常关心。其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？
教学反思：
通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。在探究过程中他们想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。
四年级科学教案【篇6】
2、认识声音的多样性。过程与方法：1、能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
2、通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。
3、观察并简单的区分声音的大小、高低。情感态度价值观：1、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
2、认识声音在了解事物、相互交流时的`重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。重难点重点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。 2、认识声音的多样性。难点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。 2、认识声音的多样性。方法教法： 探究发现法、 小组讨论法学法：探究式准备响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟串铃、三角铁等乐器，大小不同杯子四个，课件。教学过程一、教学导入：
歌声、琴声、雷声、机器声…
有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷……
声音我们都很熟悉，可是我们都知道声音产生的奥秘吗？
现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。
1、学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。
2、让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小高低3、讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）
4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
三、猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发声，同学们猜发声的物品的名称。附：板书设计1辨听声音
／ ＼
音量 音调四、作业设计1、你对声音还有什么新的问题？请你课后继续研究！
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四年级科学教案内容五篇
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四年级科学教案 篇1
第一单元 植物的一生
第1课时 认识种子和研究种子萌发的条件
教学目标： 知识与技能：
1. 了解种子的结构特征。
空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
过程与方法：
1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
记录种子的结构及种子的萌发过程。
空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重、难点：
研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力
教学准备：
蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。 教学过程：
活动一：搜集并认识种子
1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性 2. 认识种子的共同特征
1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用?将来会发育成植物的哪一部分?
胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶 胚轴连接根和茎
子叶为胚的发育提供营养物质 种皮保护种植的内部结构
3) 观察其他植物的种子：
其他种子的结构相同吗?观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件 学生猜想种子萌发的条件?
1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验
2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验
充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格.
第2课时
活动一：播种
1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子?请学生起来回答
2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同?
3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：
垫瓦片有什么作用?使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通
4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件?
活动二：观察种子破土而出
1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢?P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程;
2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录; 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程： 胚轴→根(胚根)→出土→叶(胚芽)→长大 注意真叶
4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
第开花结果
教学目标：
知识与技能：
1. 通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律
2. 通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系
过程与方法：
开花结果
2. 植物生长过程中，随时观察记录生长数据。
3. 学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计
工具搜集有关植物趣闻得资料
情感、态度及价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣
教学重难点：
通过动手探究，知道植物生长的过程。
教学准备：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教学过程：
一、 课堂上指导观察活动
Q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化? Q2：我们用什么方法来说明植物确确实实是在生长? 活动一：观察记录小苗的生长数据
教师统一安排观察时间，其余的时间学生自行安排，等观察一段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据” 活动二：观察花朵、果实的数量，并做好记录 1.测量植物的一些基础数据
测量植物的高度
数叶子的数量 测量叶子的大小 测量茎的粗细
观察植物的颜色变化
2.从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花?是不是凡是开花都能结出果实?从而引申到结实率，到杂交水稻。
3.观察果实的位置及果实的数量，并做好记录 4.观察种子的数目，了解种子存在的意义 5.教师提出在观察的过程中的注意事项
二、 教师展示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照顾好。
三、 布置学生回家种植观察的任务
活动三：一段时间后，整理植物种植记录
四、 总结植物的一生及同学交流一些植物趣闻 生根---发芽---成熟---开花---结果
趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交流。
第二单元 生生不息 ——繁殖的奥秘
第1课时 花开花落为哪般
教学目标：
知识与技能：
花萼、雄蕊、雌蕊等等
2. 了解完全花的结构特点
开花之后花会有什么样的变化?
4. 知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式
过程与方法：
1. 会借助工具观察花。
2. 从解剖的角度细致有序的观察花的结构
3. 能用文字或图画的方法表述观察结果
情感、态度及价值观：
1. 在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性
2. 激发学生观察花变化的兴趣
珍惜生命的情感
教学重难点： 认识花的构造。
教学准备：
各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片
教学过程：
课题引入：
这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的?第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的.学习内容与花有关。呢?生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。
活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片
1.指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花(因为春天就是这些花的开花的季节)的构造。
我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。
Q:油菜花由哪几部分构成的? 学生认真观察、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的?(有花瓣，花芯、小叶。) 教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。(解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范)
(1)老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部;
(雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好;
(最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。 (学生解剖白菜花，教师巡视指导。)
(学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。)通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个?(油菜花有1个雌蕊。)
2.以桃花为例认识完全花。(用黑板上画桃花的结构图做讲解)
同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点?(它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。
Q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的?(学生回答)
Q桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花) 3.认识不完全花。
课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，(注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖)
百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片 杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊
总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。
活动二：花的传粉
我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉?
传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。
在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢? 黑麦花
3. 自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉
思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗?之后又会发生什么样的变化?展示授粉之后的变化。
第2课时 无心插柳柳成萌
教学目标： 知识与技能：
茎、叶等繁殖后代 嫁接技术在农业生产中的应用
嫁接等食物繁殖的方式是什么 情感、态度及价值观：
1. 了解植物繁殖方式的多样性
课前引入
师：黑板上写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思?让学生谈谈;除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗?
植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕(块茎)、厚脸皮(落叶生根)、甘薯(根繁殖)
二、探究活动——植物的分身术(植物是怎样运用这些器官来分身的?)
1、出示柳树图片，认识植物用茎如何繁殖后代
引入：柳枝是柳树身体的哪一部分?我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗?
如果是你，你会怎么扦插?请学生起来描述
对比一下你的方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方?请一位同学起来精确地描述扦插的过程：
步骤：
(1) 要选择粗壮的柳枝; (2) 柳枝上只留几片叶子; (3) 将枝条下端剪成斜口; (4) 挖一个小坑，把枝条插进去; (5) 注意：记得每天给柳枝浇水。
四年级科学教案 篇2
1．《溶解》单元
一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。
溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
不同的物质在水中的溶解能力不同。
物质在水中的溶解是有一定限度的。
食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。
1.1《水能溶解一些物质》
一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
1.2《水是怎样溶解物质的》
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
1.3《液体之间的溶解现象》
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
1.4《不同物质在水中的溶解能力》
不同的物质在水中的溶解能力不同。
一些气体也能溶解于水。
1.5《溶解的快与慢》
可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
1.6《一杯水能溶解多少食盐》
一定量的水只能溶解一定量的食盐。
1.7《分离食盐与水的方法》
食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2．《声音》单元
声音是由物体的振动产生的。
音高和音量是描述声音的两个基本指标。
改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。
人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
2.1《听听声音》
我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.2《声音是怎样产生的》》
声音是由物体的振动产生的。
2.3《声音的变化》
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
2.4《探索尺子的音高变化》
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
2.5《声音是怎样传播的》
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2.6《我们是怎样听到声音的》
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
2.7《保护我们的听力》
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
3．《天气》单元
天气每天都在发生着变化。
天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。
温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。
天气影响着我们的生活。
3.1《我们关心天气》
通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
3.2《天气日历》
天气每天都在发生变化。
3.3《温度与气温》
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
3.4《风向和风速》
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
3.5《降水量的测量》
降水量的多少可以用雨量器来测量。
3.6《云的观测》
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
3.7《总结我们的天气观察》
天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
4．《我们的身体》单元
我们的身体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。
我们的身体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。根据功能的不同，我们的身体还有不同的结构划分方法。
身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
我们的身体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。
我们的身体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。
4.1《身体的结构》
身体的结构根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同身体的结构还会有不同的结构划分方法。
身体的结构的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。
4.2《骨骼、关节和肌肉》
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
4.3《跳动起来会怎样（一）》
运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
4.4《跳动起来会怎样（二）》
需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
运动量的`增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
4.5《食物在体内的旅行》
活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
4.6《口腔里的变化》
运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。
牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
4.7《呵护我们的身体》
身体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
四年级科学教案 篇3
1、冷与热
一、教学目标和能力要求
1、通过认真观察，知道一些物冷与热的现象。
2、会用不同方法研究水的冷与热。
3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够。
二、教学准备。
每组三个装有冷、热、温水的水槽，媒气炉、炒菜、煮开水、冰箱等视频，有关沙漠、冰川、地热、喷泉的视频。
三、教学过程。
（一）任务驱动
1、师：夏天真热，琪琪、波波、彬彬、妍妍四年好朋友约好到泳池游泳，游完水刚上岸的波波觉得浑身发冷，但准备游泳的彬彬却热气死了，你能帮他们找出原因吗？
2、学生发言。
3、师：在我们的生活中热与冷的现象随处可见。
（二）哪里热，哪里冷？
1、师：你能说说，家里哪里热、哪里冷？
2、师：现在，我们一起到家里面寻找冷和热的现象。（播放体现冷、热现象视频）
3、师：在自然界中也有冷热的现象吗？
4、分小组讨论。
5、师：在自然界里，冰川、沙漠、地热、喷泉冷热都不相同，现在，我们一起走进这些地方，亲身感受一下。（播放视频）
（三）感觉水的冷与热
1、师：桌子有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同呢？
2、生答，师板书。
3、分组实验，师巡视，提醒学生用多种方法尝试。
4、小组派代表到台前汇报。
5、师：如果我们把两只手分别放在冷、热水里，然后再把两只手同时放在温水，你的手有什么感觉？
6、请两位学生到台前试验。
7、学生汇报感觉。
8、师：靠手能准确知道物体的冷热吗？
（四）问题延伸：怎样才能准确的知道物体体的冷热程度？
1、生讨论。（为下一节课的学习作铺垫）
2、生答：温度计。
3、师：请同学们回家尝试一下。
2、温 度 计（第1课时）
一、教学目标和能力要求
1、通过观察，认识温度计的构造，能正确地使用温度计。
2、能正确地读写温度。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
4、亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。
二、教学准备。
课前要求学生购买式样各异的温度计或气温计，课件1个。
三、教学过程
（一）任务驱动
1、暑假里，彬彬、波波、妍妍都去旅游里，他们回来以后一起交流旅游的感受，波波说：“我到了吐鲁番，哪里实在太热了。”彬彬说：“武汉也是很热，它是我国的三大火炉之一。”妍妍说：“我觉得海南岛也很热”。他们去的地方究竟哪个最热呢？
2、生答。
3、师：怎样准确知道各地的温度？
（二）认识温度计
1、师：温度计是测量温度的专用仪器，请你们把带来的温度计和桌面上的温度计比较一下，看看它们有哪些相同点，各自有什么作用。
2、生观察温度计，记录观察结果。
3、汇报发现，师板书：相同点：有刻度、有红色的液体、单位（℃）„„。
4、师：温度计的刻度有什么用呢？每小格代表多少摄氏度?
5、生答的基础上师小结。
6、师：温度的单位用什么表示？怎样读和写？
7、生答的基础上师小结。
（三）讨论：下图中哪一种测水温的方法对呢？
1、师：出示三种测水温的的方法。
2、学生讨论。
3、指名学生回答。
4、小结：温度必须悬挂在被测水的中间。
（四）拓展：温度计的量程。
1、师：图中有三种温度计，你知道它们的最高、最低温度是什么？仔细观察，并记录下来。
2、生汇报观察结果。
3、师：每种温度计都有一定的测量范围，就是温度计的量程。
4、师：根据这些温度计的不同量程，你能说说它们分别用在什么地方吗？
5、生答。
6、师：不同的温度计有不同的用途，超过温度计的测量范围，温度计就不能正常工作，还很容易爆裂。
8、师：现在，我们一起来总结一下温度计的正确使用方法。（课件演示）
9、师：你能用温度计正确的使用方法测量桌面这杯冷水的温度吗？
10、生测量一杯水的温度。
11、指名几位学生把观察结果写到黑板上。
12、师：总结、纠正。
温度计（第2课时）
一、测气温
1、多媒体出示以下各个地方：教室、走廊、大楼旁、树萌下、草地上。
1、问：同一时间不同地方的气温都一样吗？
2、生：（不一样）
3、师：你能预测出这些地方的大概是多少吗？
4、生预测。
5、师：究竟我们预测得对不对呢？我们亲自去验证一下，下面我们分5个小组，约定在同一时间测量。
6、各小组分别到以上5个地方测量气温。
7、汇报交流。
8、师：从表中，你发现什么规律。
9、小结：同一时间不同地方的温度是不同的，露天的地方比较热，室内和有遮挡的地方比较凉。二、一天中的气温 师：同一个地方不同时间的气温是怎么样的呢？请大家利用课余时间测量教室内的一天的气温，并记录课本的表格中。生：课后测量。
三、测体温
1、师：我们知道不同量程的温度计用途不同，测量体温的用体温计，体温计的种类很多，有普通体温计、红外测温器、数字显示体温等。（多媒体各种体温计，介绍各自不同的特点）
2、师：怎样测量自己的体温呢？谁来示范一下？
3、点名让学生上台示范测体温。（旨在让老师根据学生的示范动作进行点评、纠正，从而让学生掌握测量体温的方法。
4、生测自己的体温。
5、汇报交流，并总结得出人体正常体温的范围。
四、了解一些物体的温度
1、多媒体图片介绍一些常见物体的温度。
2、师：你还知道别的物体的温度吗，到网上我们可以了解更多物体的温度。
3、热往哪里传
一、教学目标和能力要求
1、通过实验了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。
2、通过制作简易保温瓶，探究不同材料的保温性能。
3、善于得用身边材料进行科学小实验，提高动手能力。
4、通过实验活动，体会实验记录在科学研究中的作用，如实记录实验数据，学会尊重事实，尊重科学。
二、教学准备。
1、绿豆，不同材料的棍子，凡士林。
2、带塑料盖的玻璃瓶、水温计、泡沫、塑料、布等材料、烧杯。
3、铝箔纸、卡纸、盒子、小木棍。
三、教学过程
（一）任务驱动
1、师：老师下课后去倒了一杯热水，但水太热了，怎么喝？谁帮我想个办法让水凉得快一些。
2、生答（把热水杯放进冷水杯里，会凉得快一些），生并上来示范。
（二）水温的变化
3、师：这种方法能不能使热水的温度降下来呢，我们一起来探究，为了准确的知道热水水温和冷水水温，我们可以借水温计进行测量，每隔3分钟记录一下。（由老师统一计时）
4、学生分组测量。
5、各小组汇报测量结果。
6、师示范把数据填在P16页的图表中，得出热水和冷水的温度变化的曲线图。
7、师引导学生分析：从这些曲线中，你发现了什么？如果继续测下去，两条曲线最终会重合在一起吗，为什么？
8、指名学生发言，师再总结。
（三）观察下图，想一想，在加热的过程中，酒精灯的火焰会使周围哪些物体受热？
1、生观察、讨论，并把结果写在课本上。（有了前面的知识铺垫，学生很快就会完成）
2、汇报交流。
（四）哪颗豆子选掉下来？
1、师：热从任何材料的物体传递的速度都一样吗？哪种材料传得快，哪种传得慢？
2、生讨论，预测各种材料传热快慢
3、汇报，师板书学生的预测。
4、师：为了验证我们的猜想，我们可以通过下面的实验来探究。
5、师：示范实验的方法，并讲清注意事项。
6、生分组实验。
7、汇报交流。
8、师：从这些现象中你发现哪种材料传热快？
9、生答后师小结。
10、师：你还有别得到方法检验不同材料的导热性能吗？
（五）调查炊具各部分的材料
1、多媒体出示常见的炊具。
2、讨论：这些炊具各部分是用什么材料制作的，想一想为什么？
3、生汇报。
4、小结：人们利用各种材料的导热性能差异，制作了不同的用具。
（六）保温与材料
1、师：不同材料的保温能力一样吗？
2、生答：不一样。
3、师：哪些性能好，哪些性能差，我们一起来做个保温瓶看看。
4、师：示范做法。
5、生分组做。
6、生观察不同材料制作的保温瓶温度变化，记录结果。（如果材料材料不够，全班若干不同材料的小组进行实验。）
7、汇报。
8、小结。
（七）做“太阳能炉”
1、师：地球上大部分的热就从太阳传过来的，我们能不能把太阳的热收集起来为我们服务呢？
2、生答。（学生举出多种利用太阳的装置）
3、师：好，我们一起来做个简易的“太阳能炉”玩玩，好吗？
4、生：好。
5、师：示范制作方法。
6、生：分组制作太阳能炉。
7、到操场上进行太阳能炉煮水竞赛活动。
8、师：你想了解更多太阳能的应用，请到网上去查找更多的资料，并把你的新发现上传到论坛上，与大伙交流分享。
4、热胀冷缩
一、教学目标和能力要求
1、通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。
2、能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
3、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。
4、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
二、教学准备。
热水、烧杯、小瓶、小吸管、上宽下细的玻璃水杯，气球、烧瓶、固体热胀冷缩演示器。
三、教学过程
（一）任务驱动
1、师：出示两个瘪了兵兵球（一个是好的，一个有裂开一个小口）。
2、问：这两个球还能用吗？有什么办法？
3、生答：放进热水里。
4、师演示。
5、生：发现一个乒乓球鼓了起来，一个没有任何变化。
6、问：这个乒乓球为什么重新鼓起来。
7、大部分学生会答是热胀冷缩的原因。
8、师追问：是什么热胀冷缩，是乒乓球本身，还是„„。
9、生答。（乒乓球、球里面的空气）
10、师高举另一个乒乓球问：为什么另一个乒乓球不能鼓起来呢？
（二）会变大小的气球。
1、师：为了寻找乒乓球不能鼓起来的原因，我们先来做一个让气球变大变小的实
2、师演示实验方法。
3、生分组实验。
4、汇报。
5、师引指导学生解释气球变大变小的原因。
（三）热胀冷缩的现象
1、师：生活动中有哪些是热胀冷缩的现象呢？
2、出示多媒体课件，让学生解释原因。
（四）网上学
1、师：回家以后找一找，生活中还有哪些热胀冷缩的现象，并登录论坛，与其他同学交流一下。
5、热对物质状态的影响
一、教学目标和能力要求
1、通过观察、实验，知道有些物体的状态会随温度的变化而改变。
2、通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。
3、初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。
二、教学准备
一小块蜡、细铁丝、金属盒、蜡烛、试管夹。冰块、温度计、酒精灯、铁架台
三、教学过程
（一）任务驱动：
1、图片出示场景。
2、师：早上波波从家里带了一块巧克力，准备中午放学的时候吃，谁知道准备拿出来吃的时候，发现巧克力熔化，为什么呢？谁告诉波波巧克力熔化的原因。
3、学生答。
（二）蜡块的变化
1、师：我们还见过哪些物体像巧克力一样，状态随温度变化而改变呢？
2、生答。
3、一块蜡块受热后会发生什么变化呢？
4、生预测。（有以往的生活经验，应很容易猜出来）
5、师：是不是像我们所说的那样呢？我们亲自动物给它加热一下吧！
6、师：示范加热方法，并提出实验注意事项。
7、生分组实验。
8、汇报观察结果。
9、小结：蜡块加热后会变成液体，再变成水蒸气，冷却后凝固成蜡块。
（三）拓展：物质的三态
1、师：物质都像蜡一样有三种状态：固态、液态和气态，在不同的温度下，它们会呈现不同的状态。
2、师：说说下列图中的物体，什么温度下是什么状态呢？
3、师：水是我们生活中最常见的物质，水一共呈现给我们什么样的形式，讨论一下。
4、生：小组讨论。
5、汇报。
（四）水的变化
1、师：水放入冰箱的冰冻格里一段时间，水会有什么变化？
2、生答：冰块，你知道它的温度是多少吗？把冰块放入水中加热，你又有什么发现，这时水的温度又发生什么变化？一直加热至沸腾时，这时的水温是多少？
3、生预测，师板书。
4、师：我们一起动手探测水的变化，实验中，必须注意用火的安全以及温度计的正确使用方法。
5、生分组实验。
6、汇报。
7、小结：水（冰冻）—冰（加热）—水（加热至沸腾）—水蒸气（冷却）—水。
（五）网上学：湿衣服怎样才能干能快？
1、师：你认为湿衣服怎样才能干得快，请登录论坛与同学进行交流吧！
（六）拓展：制作“糖玻璃”
1、师：我们已经知道物质的状态会随温度的改变发生变化。参考书中的方法，回家和我们父母一起来做块糖玻璃来玩玩，好吗？把你做“糖玻璃”的心得体会写下来，与同学一起分享交流。
6、关心天气
一、教学目标和能力要求
1、通过观察讨论，了解常见的天气现象及基本特点。
2、通过讨论和收集资料，知道天气对人们的生活、生产的影响。
3、知道天气变化对动物行为的影响。
4、体验到天气的多样性及天气与生产生活密切相关。
二、教学准备：
1、课件一个、网络教室。
三、教学过程：
一、导入
师：我们常常会遇到不同的天气，你都遇到过怎么样的天气？ 生：自由发言。
二、常见的天气现象 师：出示各种天气图片。师：这些天气各自有什么不同的特点呢？请你说说，说的时候要抓住这种天气的特点，你也可以配合动作，比一比谁表演得最像。生上台表演各种天气特点。
师：某某同学表演得怎么样，你有没有更好的建议。
三、讨论：喜欢什么样的天气，不喜欢什么样的天气，为什么？
师：刚才同学们出色的表演真让老师佩服，这些天气中，哪种天气你最喜欢，哪种天气你不喜欢，说说你的理由，小组内先交流一下。生交流，记录。师：说说你喜欢哪种天气，把喜欢的理由说说。各组派代表交流。
师：说一说，农民、飞行员、汽车司机等不同职业的人，他们为什么会喜欢什么样的天气？他们为什么会喜欢这样的天气？ 生答：
四、天气与生活。出示几幅图片。
师：人们的生产活动、出行和农作物的生长都经常受到天气的影响，你能举出一些天气影响人们生活的例子吗？ 生交流，记录。汇报交流，师板书。
师：天气的好坏影响着我们人类的生活，那么它对植物的生长有影响吗？
生自由答。
五、网上学。
如果想知道更多天气对农作物生长的影响，可以到网上去查找资料了解更多的知识。
六、天气与动物。
师：天气变化对一些动物的行为也会产生一定的影响，蚂蚁搬家时，天气„„，蜻蜓低飞行时，天气„„，你还能举出别的例子吗？ 生根据自己的生活经验举例子。师：其实我们的祖先很早以前就对天气变化对动物的影响进行总结，并编写成天气谚语。如：蚂蚁爬高，快下雨。月围圈儿，快刮风。盐缸还潮，阴雨难逃。师：你还能说出哪些天气谚语吗？如果知识更多的天气谚语，我们可以到网查找一下。
7、刮风了
教材分析：
“刮风了”是沿海科技版《科学》教材四年级上学期《变化的天气》单元的第二课。在本单元中，学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法对天气现象中最基本要素的气温、降水、风、云等进行学习和探究，从而对气候的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识有所了解，并培养观测天气的初步能力。
本课的目的，是在此基础上引导学生根据所习得的知识，联系自己的生活实际，对丰富的信息进行简单的整理、概括和应用。具体的来说，是希望学生在通过了解风形成，风有利有弊，懂得科学利用风力的分析探究，灵活地运用所学的知识和技能。
在本课教学设计中，采用了“任务驱动”的教学设计方法，整堂课围绕一个具体的任务（怎样才能知道风的方向和强弱？）进行。采用这种教学设计，可让学生明确学习目的，主动性、参与性强。老师在课堂上主要是进行方法的指导，引导学生从各个方面考虑问题，分析、梳理丰富的信息(怎样才能知道风的方向和强弱？等等)，并在此过程中听取他人的意见，尝试着探讨解决问题的办法。当这一任务完成的时候，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习的兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。并且学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路。在教学的最后，提出了一个新的“任务”，让学生思考“自然界中不同地区的空气温度一样吗？”进一步增强完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，尽可能地产生学习迁移。教学目标:
知识目标:
1、能通过一些现象知道风的存在。
2、掌握观测风的简单方法。
3、能通过观察、实验等活动，探究风是怎样形成的。
4、了解风有利有弊及人们懂得科学利用风力。
能力目标: 培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。
情感目标: 引导和帮助学生开展活动，激发学生的学习兴趣，在探究过程中发展学生的求知欲。教学重点、难点：
对信息筛选、整理、综合应用的过程，让学生根据所学知识进行分析判断，在学生作出判断时要求其说出自己的理由。让学生了解风形成的过程与空气冷热有关。会判断风的强弱。教学方法：
采用“任务驱动”的方式，通过“提出问题——收集信息——筛选整理——得出结论——迁移应用”的探究过程来达成教学目标。教学准备：
有关刮风的影片、图片、声音、风向标 教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
一、导入
1、同学们听过有关天气的谚语吗？（出示谚语）
2、创设情景，播放帆船模型大赛的影片，思考：参加帆船模型大赛时风向和风的强弱会影响比赛的成绩，一定要根据当时的风向和风的强弱来调整帆船。但是怎样才能知道风向和强弱呢？ ⑴请小组内交流、讨论
⑵请学生汇报
观看谚语和影片 小组内交流、讨论、汇报
二、新课
1、你们描述刮风时会发生一些什么现象呢？（出示图片）
2、自然界的风可能来自不同的方向，风力的大小也可能不同，你们是怎样观测风的？（出示风向标，带学生到室外观测风向。）
3、我们已经知道怎样观测风向了，那怎样判断风的强弱呢？（播放刮风时的影片）。
（1）请小组内交流，讨论自己收集的资料。
（2）让学生讲出“贝贝杯帆船”比赛时怎样调整帆船。
4、我们知道，风车转动是因为有风，但风是怎样形成的呢？
现在我们进行实验，利用风车探究风是怎样形成的？（出示实验要求）（1）学生互相讨论，交流，进行实验。（2）学生记录，汇报。
观看图片。
学生交流讨论，汇报（刮风时，烟会倾斜，树枝会摇摆，旗会飘扬，地面的树叶、纸会被刮跑，人迎风走路会感到费力„„）让学生在书上的空白处画出来。学生拿出风车、手帕来演示，汇报。（风向是指风吹来的方向，例如：南风是指由南到北吹的风。）
学生到室外认真观察风向标，交流汇报。
观看影片，播放刮风时的声音（科学家把风按强弱划分为13个等级。通常，根据一些刮风时的景象，我们可以判断风的强弱。）学生进行实验，观察。画出风向的简图。分析：
1、空气变热是形成风的关键因素。
2、热空气上升后，周围的空气流过来补充。（空气受热上升后就会马上建构起循环流动形成风）学生讨论、汇报。
三、拓展活动
在海滨的白天，陆地上的空气温度高于海面上空气的温度，根据前面的实验现象，想一想，这时会有风形成吗？如果有风，风应该从哪边吹来？（出示图片）
2、你们知道人们利用风做了些什么？风给人类带来了哪些灾害？（播放影片）（出示图片）
3、自然界中不同地区的气温一样吗？（1）小组讨论。
（2）请学生汇报，发表不同意见，引导学生的争议。（3）帮助学生梳理思路。（4）查找资料验证。
3、总结：通过观察、实验等活动，同学们掌握观察风的简单方法，了解了风是怎样形成的和风的利弊。以后同学们要细心观察，认真思考，积极收集资料，这样对自己的日常生活很有帮助。
小组内交流、讨论
观看图片。
学生交流、讨论、汇报并提出自己的理由。分析：
陆地上气温较高，海面上的空气温度低，温度低的空气流向温度高的陆地上，这样就形成了风，风应该从海那边吹来。观看影片，图片。小组交流、汇报。（人们利用风行船，利用风发电„„）（自然界中不同地区的气温不一样。）同学们根据实际，积极发表意见，8、下雨了
一、教学目标和能力要求
（1）
能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。
（2）
把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。（3）
学会使用量雨器测量降水量。
（4）
认识降雨对人们生产、生活的重要影响。
二、教学准备：
教师：烧杯、玻璃片、冰块、有关云的资料。
三、教学过程：
（一）情境导入。
两个小朋友在玩水时候，贝贝问了一个很傻的问题：“为什么雨都是从天上落下来的呢？”，师：你能回答贝贝的问题吗？
（二）模拟下雨
师：为了更好回答贝贝的问题，我们一起来模拟下场雨。
师：出示模拟下雨的装置。问：这个装置为什么能够模拟下雨呢。生答。
师：下面，我们一起来下场雨看看。生分组实验。
师：你刚才看到下雨了吗？能简单的说说雨是怎样形成的？ 生汇报观察结果。
师出示自然界雨的形成过程，与刚才学生的汇报结果比较。问：自然界的下雨过程和我们刚才模拟下雨的过程有什么不同。师：总结自然界雨水形成的过程。
（三）云的形成 师：刚才我们发现雨的形成与云有关系，云又是怎样形成的呢？我们一起来看看课本P53页这些资料。生阅读云的形成资料。
师：谁来说云是怎样形成的？ 生答。
师：自然界云有哪些？ 生答：
师出示不同的云的图片，并作简单的介绍。
（四）测雨量。师：我们知道下雨是自然界常见的一种现象，怎样知道我们这里一次或一个月或一年下了多少雨？
师：对，通过测量我们可以较准确的知道当地的降水量。怎样测量呢？ 师：测量降雨量有一种专用的仪器，叫雨量筒。师：出示雨量筒的机构图，介绍使用方法。师：雨水的利弊。
（五）家乡的雨
师：回去以后，我们通过顺德网上气象台调查了解顺德地区12月份的降雨量，并通过网络与其他地区的同学交流。
9、小小气象员
一、教学目标和能力要求
1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。
2、会用气象符号表示各种天气。
3、体会坚持记录天气信息的重要性。
4、能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。
二、教学准备：
1、天气预报录像、记录表、网络教室。
三、教学过程：
（一）导入
师：怎样知道明天的天气？ 生：看天气预报。
师：哪些途径可以获得天气预报的资料？ 生：网上，报纸、电视„„。
（二）了解天气预报
师：天气预报与我们的生活有什么关系？ 生举例说明。
师：看来天气预报与我们的关系非常密切。今天我们就一起来学习预报天气，做一名小小的气象员，好吗？（板书课题）
师：课前，我们通过不同途径搜集了天气预报的资料，谁上来预报一下。师：下面请大家观看一节天气预报的录像，看看我们的天气预报与气象台的叔叔、阿姨的天气预报有什么不同？
师：通过刚才的交流我们发现，同一时间，不同的地区的天气是不同的。
（三）学用气象符号表示天气
师：在大家收集的天气预报资料里面，有没有发现一些特殊的符号。生答。
师：这些符号分别表示什么天气状况。
师：总结介绍。科学家设计了一些形象、易懂气象符号来表示不同的天气状况，下面我们一起来看一看。
师：出示一些常见的天气符号。
师：你能用天气符号表示我们刚才收集天气预报的内容吗。生：尝试用天气符号表示天气状况，并指名三位同学上台板书。师生：共同就刚才到台前板书的同学进行评价。
（四）做小气象员
师：天气与人们的生活密切相关，天气预报对我们来说非常重要，气象员每天都使用仪器收集各种天气的信息，并利用这些信息对未来天气进行预测。师：今天我们就来当一名气象员，我们应该收集哪些气象信息？ 生讨论并结果作记录。生汇报。
师：坚持每天观测记录天气信息，对准确分析和预报天气十分必要。
师：下面，我们一起到气象站看看气象观测的仪器，尝试做一名气象员，好吗？ ①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？ ②为各种天气设计一种符号来记录。出示记录天气的表格。
天 气
晴
阴
雨
中雨
大雨
雪
符 号
（学生设计符号，教师巡视）
10、奥运与天气
一、教学目标:
知识目标: 经历研究的过程，帮助学生了解各种运动项目受天气影响的情况，并能利用气候数据，根据天气情况制定运动会的时间表。
能力目标: 培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。
情感目标: 引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。
二、教学重点、难点：
对信息筛选、整理、综合应用的过程，如何制定运动会的合适时间。
三、教学方法：
采用“任务驱动”的方式，通过“提出问题——收集信息——筛选整理——得出结论——迁移应用”的探究过程来达成教学目标。
四、教学准备：
教师：运动的影片、各届奥运会时间表、广州的天气资料 学生：课前收集天气与运动有关的资料 教学过程：
一、导入
1、人们都很喜欢运动，今天先让我们观看一段运动的影片。（播放影片）
2、运动令人振奋，运动让人快乐。同学们，你们喜欢运动吗？
3、你们喜欢在怎样的天气中运动？
4、请小组内交流、讨论
5、请学生汇报
二、学习新课
1、你知道代表体育界最高水平的比赛是什么吗？——奥运会
2、奥运会每四年举办一次，这是历届奥运会的举办时间，通过这个表你发现了什么？（出示各届举办时间的表）
3、为什么每届奥运会都不是在同一个月份举行的呢？
4、为什么每届奥运会举办的月份集中在几个月上？
5、那么举办大型运动会对天气有什么要求呢？2008年的北京奥运会将在8月举行，你能找出原因吗？
6、请小组内交流、讨论自己收集的有关运动与天气的资料。
7、请学生汇报，发现不同意见，引发学生的争议。
8、帮助学生梳理思路：运动项目进行与降水、气温、湿度风速等的关系，这是举办大型运动会要考虑到的因素。
三、拓展活动。1、2010年，广州将举办第二十届亚运会，作为东道主，你能根据老师找到的这些天气资料，为亚运会选一个合适的时间吗？
（出示广州近年来各月的平均气温、降水、风速资料）
2、小组讨论
3、学生汇报所选的时间和理由，大组间质疑、争论，最后形成统一认识： 举行亚运会的理由： 气温与运动项目的关系； 降水量与运动项目的关系； 风速与运动项目的关系。
4、怎样才能知道你选的日子与广州市政府选定的日子否一致呢？请查找资料验证，如果不相同的话，请你再仔细考虑一下，你什么因素没有考虑全面？下节课再抽时间继续讨论和反思。声音的产生
【教学目标】 科学概念：
声音是由物体的振动产生的。过程与方法：
能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：
在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽 【教学过程】
一、引入： 上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音
1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？
实验器材
用力按压、弯曲、拉伸等
轻轻击打、拨动
我们小组发现
鼓
钢尺
皮筋
2、记录并交流我们的想法：
为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？
三、观察发声物体
1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？ 交流反馈：
3、小组交流： 击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？
4、小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。
教学后记：
12、声音的传播
教学目标：
1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。
2、通过小制作，了解更有效地传播声音的方法。
2、关注有关声控设备新产品的信息资料。并与同学分享。教学准备：
1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。
2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。（每组一套）教学过程设计 导入新课
1、谈话：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。这里所指的“交响乐”是由哪些声音组成的？它们来自何方？
2、学生讨论、汇报。
3、师生小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？（板书课题）学习新课
1、引导学生探讨声音传播的途径。
（1）提问：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到。树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到„„这是为什么呢？想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。（2）学生讨论汇报。（教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的）
（3）小结：通过以上探讨，我们可以推想：声音是通过空气向四面八方传播的。
2、引导学生研究声音传播的形式。
（1）提问：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声）
（2）实验：一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？（3）汇报实验结果。
（4）小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。
（5）讨论：纸屏上的小球为什么会振动？为什么各个方向的小球都会振动？鼓声是怎样传到我们耳朵里的？
（6）小结：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。
3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。（1）提问：声音能在液体、固体中传播吗？（2）分组实验。（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中）（3）汇报实验结果。
（4）师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播。
4、课外小制作。
（1）
做个“土电话”
工具材料：纸杯两个、棉线一段、火柴棍一根。
制作方法：分别在纸杯底部穿一个小孔，将棉线穿入杯中，并绑上火柴棍。（2）
两用喇筒。工具：卡纸，透明胶、剪刀。
制作方法：作一个喇叭筒，看能不能让声音传得更远？
5、网上学。声控设备的应用。
1、了解声控设备原理。
2、论坛上汇报交流。
四年级科学教案 篇4
授课时间：
累计1课时
教学目标
科学知识目标
1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.知道可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学探究目标
1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
3.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
科学态度目标
1.进一步培养探究电路的兴趣。
2.增强分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标
1.知道科技在不断的需求中创新和发展。
2.体验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利。
教学重难点
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关控制电路的通与断。
难点：用简易符号画出简易电路图。
教学准备
为学生准备:灯座、电池盒、干电池、导线、开关、小灯泡、学生活动手册。
教师准备:学生实验材料1套、小电风扇或小电动机、教学课件。
聚焦
1.回顾：上一节课我们是怎样点亮小灯泡的？(预设：电池正、负极通过导线分别与小灯泡的两个连接点相连。)小灯泡和电池的连接点在哪里？(预设：小灯泡的两个连接点分别在小灯泡顶端和灯口，电池的连接点分别在正、负极。)电流是如何通过小灯泡的？(预设：电从电池的正极流出，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，并从另一个金属架流到另一个连接点，最后通过连接点回到电池的负极。)
2.活动：通过上次课的学习，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。你们能组装一个电路吗？（教学提示：给每组分发一节干电池、两根导线和一个小灯泡，比一比哪个小组能最快把小灯泡点亮。）
3.揭题：大家都完成得很迅速。这种由电池、导线以及小灯泡组成的电路称为简易电路，这节课我们就来认识简易电路。（板书：简易电路）
【设计意图】通过问答的形式帮助学生回顾上一课获得的知识，分享点亮小灯泡获得的经验；然后通过快速点亮小灯泡的活动，帮助学生从理论走向实践、从获取知识走向迁移应用以及投入后面的科学实践活动。
探索与研讨
探索一：组装一个电路
1.过渡：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了，是不是很不方便呢？（预设：是的。）请大家观察教室里的灯或回忆家里装的灯，有什么办法让我们更方便地操作呢？（预设：可以用胶带之类的东西把导线和小灯泡的连接点固定。）
2.提问：（教学提示：逐个出示电池盒和灯座，指导学生仔细观察。）这两个工具分别是电池盒和灯座，大家猜猜它们是干什么用的？(预设：固定电池和小灯泡。）它们的结构有什么特点？（预设：电池盒中间有一个大凹槽，两端分别装有铜片，并连接着外面两个接头的弹簧夹；灯座中间有一个螺旋状的螺口，旁边是两个接线头，分别连接有一个弹簧夹。）
3.演示：请学生上台演示电池盒和灯座的安装方法，确保每一名学生都学会使用电池盒和灯座。
4.布置任务：请大家利用电池盒和灯座组装一个简易电路。(教学提示：出示组装简易电路的步骤。)
【设计意图】通过观察电池盒和灯座的结构，思考这些构造的用途，并邀请学生演示安装方法，让学生理解这两个工具可以帮助我们更好地完成电路组装。再通过组装活动强化学生对电路的各部分要相互连接、形成完整通路的认识。
探索二：在电路中安装开关
1.过渡：现在，不用我们用手按着，小灯泡也能一直发光了。
2.提问：如果现在想让小灯泡熄灭，我们该怎么做？（预设：把导线从弹簧夹上拆下来；将电池拆下来。）
3.追问：这样是不是也很麻烦？有什么方便控制小灯泡亮与灭的好方法吗？（预设：在电路中加一个开关。）
4．活动：出示开关，引导学生观察开关的结构，分析其特点，并讨论开关是怎样控制电路中电流的通与断的。（预设：开关中间是一个一端带塑料按钮的金属簧片，不带按钮的一端连接在弹簧夹上。有按钮的一端抬起，下方对准另一个弹簧夹的接头。用手按住塑料按钮，电路接通；松手后金属簧片弹起，电路断开。）
5.布置任务：接下来，请大家尝试着把开关连接在电路中，并使用开关来控制电路的通与断。
【设计意图】引导学生观察开关的结构，思考开关的用法，然后尝试把开关连接到电路中，并使用开关控制小灯泡的亮与灭，进一步加深学生对电路概念的理解，同时感受开关具有控制电路的作用。
探索三：画电路连接图
1.过渡：我们已经能用导线、电池、小灯泡和开关组成一个电路了，如果要把我们的连接方法都记录下来，我们可以怎么画？（教学提示：出示教材P28电路实物图。）
2.讲解：如果我们在实验记录时都画实物图，会比较费时间。因此，我们可以用简单的、特定的符号来表示电器元件，将实物电路画成简易电路图。通常，我们用代表小灯泡，代表电池，代表开关，再用画线来代替导线，将它们连接起来，最后用小圆点标出连接点。
3.活动：指导学生在学生活动手册上画出简易电路图。
【设计意图】通过认识常用的电器元件代表符号，引导学生用符号绘制简易电路图，记录自己的连接方法。指导学生用箭头标出电流的路径，为学生今后组建和连接更加复杂的'电路打好基础。
拓展与小结
1.小结：在电路中，电是持续流动的，电流动的路径是从电池的正极出发，经过导线和用电器，再流回电池的负极。开关能控制电路中电流的通与断。
2.提问：我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？(预设：用电器、电源、开关和导线。）
3.追问：如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？(预设：小风扇或小电动机会转动。）
4.拓展：出示小风扇或小电动机，连接到电路中让学生观察。
【设计意图】将用电器拓展到小风扇或小电动机，拓展学生对电路的认识，提升学生连接电路的能力。
板书设计
2.3简易电路
电路概念：电从电池正极出发，经过导线和用电器回到
电池负极，形成闭合回路
电路组成：电源、导线、用电器、开关
电器元件符号：简易电路图:
教学反思
在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要是让学生学会使用新的装置——灯座和电池盒，并用导线连接完整的电路。在使用这些电器元件组装电路的过程中，学生将获得更多组装电路的经验。根据这样的理念，本课首先让学生点亮小灯泡，再通过讨论引导学生发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡很不方便，顺势引入电池盒和灯座。接着让学生利用电池盒和灯座连接一个能点亮小灯泡的电路，使学生掌握电池盒和灯座的安装方法。再引入开关，使学生发现开关能控制电路中电流的通与断。最后学习绘制简易电路图，加深学生对电路概念的理解。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P22第二题。
判断题。
1.连接电路时，小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点要相接触。（ ）
2.开关的连接点只有一个，在开关的一端。（ ）
3.一个完整的电路不能缺少开关，否则小灯泡不能被点亮。（ ）
4.在电路中，电是持续流动的，从电池的负极流出，回到正极。（ ）
参考答案
二、1.√2.×3.×4.×
四年级科学教案 篇5
2、认识声音的多样性。过程与方法：1、能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
2、通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。
3、观察并简单的区分声音的大小、高低。情感态度价值观：1、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
2、认识声音在了解事物、相互交流时的`重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。重难点重点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。 2、认识声音的多样性。难点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。 2、认识声音的多样性。方法教法： 探究发现法、 小组讨论法学法：探究式准备响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟串铃、三角铁等乐器，大小不同杯子四个，课件。教学过程一、教学导入：
歌声、琴声、雷声、机器声…
有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷……
声音我们都很熟悉，可是我们都知道声音产生的奥秘吗？
现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。
1、学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。
2、让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小高低3、讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）
4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
三、猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发声，同学们猜发声的物品的名称。附：板书设计1辨听声音
／ ＼
音量 音调四、作业设计1、你对声音还有什么新的问题？请你课后继续研究！
四年级体育教案范文
想要了解“四年级体育教案”的内容吗？工作总结之家编辑特别为您挑选了这篇文章，建议您收藏此页面以便长期保存。教案和课件是老师需要精心准备的材料，因此可能需要每天都去编写。教案的完善是新老师让课堂更加生动的重要步骤。
四年级体育教案 篇1
活动目标：
能低头弯腰钻过高65―75厘米的障碍物，动作灵活。
仔细听清指令进行捉虫游戏。
愿意克服困难，体验钻山洞捉小虫的快乐。
重点：能钻过高65厘米―75厘米的障碍物正确掌握钻的要领。
难点：在捉虫游戏中，能朝同一方向钻并按指定路线返回。
物质准备：将一根长约3米左右的横幅固定在场地两边作山洞，高度约为75厘米，攀登架一个、铁的大钻圈4个、小钻圈2个，自制各色小虫若干，多于幼儿人数，小鸡挂牌一个；篮子3个；《小小蛋儿把门开》《虫儿飞》音乐磁带，录音机。
幼儿四散站立，教师佩戴小鸡挂牌，交代游戏角色。
基本部分：
――师：鸡宝宝们，今天天气真好！我们一起去草地上散步吧！
――个别幼儿示范钻的动作。
――师幼共同总结钻的动作要领：钻山洞的时候，身体下蹲，头要低，弯腰，身体收缩，慢慢钻过去。（语言提示、行为练习）
――幼儿集体练习。
――幼儿自由选择喜欢的山洞去钻。（教师提示幼儿按一定的路线往返）
――小鸡捉虫。
师：鸡宝宝，我们认识了去大森林探险的路，现在我们要去捉虫子了。每次捉一种颜色的虫。（引导幼儿要从不同的山洞再去捉其他颜色的虫子）
――提醒幼儿要用钻的好办法，不要碰响铃铛，会引来大灰狼的！
四年级体育教案 篇2
1、(2)教师配合儿歌示范动作：倒粮食
2、师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”
3、准备部分
4、基本部分
5、教学方法、时间分配等环节。
6、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
7、针对性。教师撰写教学设计不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
8、活动准备：
9、师：“哎呀!可真累啊，咱们坐下来休息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝渐渐长大了，必须要学会很多运粮食的本领，今天先跟妈妈学习运粮食的第一个本领抬头爬，看看妈妈是怎么做的”。
10、教具准备
11、萌发不怕困难的勇敢品质，并体验到游戏的乐趣。
12、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线
13、向后爬过不同的障碍物，发展肢体的平衡能力。
14、活动过程：
15、教学情境媒体的选择与运用；
16、教学内容的选择与组织；
17、师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本领，可是，妈妈出去运粮食的时候，会遇到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很勇敢!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些勇敢的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来试试看?
18、活动反思：
19、(1)引导幼儿说出不同颜色的粮食放在同种颜色的筐子里
20、(2)教师配合儿歌示范动作：抬头爬
21、教学设计的八个环节是：
22、教学组织形式的设计；
23、教学重点
24、师：“宝宝们，妈妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起试试看，妈妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。
25、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
26、热身运动(背景音乐：我爱洗澡)
27、游戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)
28、活动目标：
29、弯弯腰、跳一跳。”
30、(1)导入：
31、实用性。教师撰写教学设计的目的是用于课堂教学，因此教学设计一定要具有实用性。教师在撰写教学设计时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。
32、背篓人手一个;红、蓝色海洋球若干;相同颜色的筐子三个;草地三块
33、创设游戏情境，学习运送粮食的动作
34、教学设计撰写应遵循以下原则：
35、(3)幼儿集体练习动作1—2次
36、配合儿歌练习抬头爬的动作
37、第二个创造多样性原则。这里面教学方法要多要行，组织形式要多样性，授课内容要多样性，评价方式要多样性，教具使用要多样性，第三是注重选择性原则。
38、教学难点
39、爬着，妈妈觉得肚子饿了，你们饿吗?(屈.老师.教案网出处)就在刚才妈妈发现那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”
40、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，出发吧!”
41、学习者的分析；
42、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(教师出示三种不同颜色的粮食)
43、放松自己的身体，捏捏脚、揉揉肩。”
44、体育与健康教学设计原则第一个讲究健身项原则。
45、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞
46、教学过程的设计；
47、体育教学设计的八个环节：
48、(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发现问题，往下爬时粮食就会掉下来。
49、幼儿练习爬过有坡度的小桥
50、游戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)
51、教学目标的设计；
52、步骤、动作要领、难点、辅助练习、教法步骤和教学要求等。教学目标是一节体育课所能达到的教学结果和标准。它包括知识目标、发展身体和培养能力目标四个方面。动作要领是指某项身体练习的技术基础。在编写教案的过程中，对新教材的技术动作用动作要领来描述。也是对某项身体练习的各个环节的简洁描述。对复习教材的技术动作可以用动作要点来描述。重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。诱导练习是指正确掌握动作技术所采用的过渡练习。这种练习在动作结构、队列队形的运用、场地器材的组织及教学环境的组织等。教学组织可用图示和符号来表示。教学步骤是教学方法和教学步骤的复合词。它要求教师将一节课中采用的教学方法按课的进行过程——表述在教案中，以有利于教师掌握教学过程，方便教学。教学要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。它包括教学过程中对学生完成动作的质量要求，对执行课堂常规的要求，保护帮助的要求及课的组织要求。一、明确、切实可行的要求。2.把握教学的重点和难点。理论课教学一般围绕一个教材进行学习，因此课的重点与教材的重点是一致的。教学的重点也就是教学中必须突出和强调的地方，是实现教学目标的关键之处。一般教学目标确定的知识和能力训练点即为本课的教学重点。学生难以理解和领会的内容也就是教学的难点。对于重点和难点内容，教师应该详细准备，尽可能讲得透彻。3.设计教学过程和选择教学方法。教学过程也就是程序，必须精心设计。一堂课先讲什么、怎么讲、时间如何分配等等，都应该预先考虑。教学方法的确定应根据教学目标、体育实践课教案的编写实践课的格式和写法有多种多样，概括起来主要有两种，一种是文字叙述式，另一种是表格式。文字叙述式教案一般是按上课的顺序依次书写，比较容易，但不如表格式教案一目了然。表格式教案一般按表格的规定填写，比较清楚，既便于自己看，又便于别人检查，但书写比较复杂。相比而言，表格式教案简洁明了，目前大多数教师采用。随着体育教学改革的不断深入，有的教师还创造了卡片式教案、简明、明确、切实可行的要求。2.设计课的内容和组织教法。这是编写教案的主体，通常是先设计，后书写。课的内容：设计课的内容首先要考虑基本部分的教材，如果一节课有两个以上的教材内容，则应先确定先后顺序，然后根据本课的教学目标，找出各教材的重点和难点，再根据重点和难点考虑必要的诱导练习及辅助练习的方法。基本部分构思成熟后，可根据需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习等。组织教法：组织教法的设计比较复杂，应综合考虑以下几个方面。分组设计，分组轮换的选择;结合教法，什么步骤在前，什么步骤在后，采用何种队形练习效果最佳，如何在短时间内完成学生队伍的调动，如何利用场地与器材，使学生获得较多的练习次数，学生练习时教师如何指导、安全措施、游戏规则及要求等等。3.合理安排各项内容练习的时间和练习次数。课的各个部分时间主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以45分钟一节课为例，通常准备活动部分的时间是8～10分钟，基本部分的时间是30分钟，结束部分的时间是3～5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏各项教学内容的时间来安排。练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。安排时应根据课的组织及各项内容的教学时数来决定，确定练习次数要留有余地。4.设计课的生理负荷和练习密度。为了更好地实现教学目标，教师应以该班中等水平的学生为依据，根据全课的安排、课中最高心率、数量、主要优缺点及改进的方法等简明扼要书写在课后小结栏目中，以便今后的备课提供参考，从而不断提高教学质量。所以，不管是体育理论课和实践课，只要把握以上的几个环节，编写出来的教案就应该是一份优秀教案。以上是学习啦小编为你带来的写体育教案的方法。
53、(3)评价幼儿运的粮食，及时纠正颜色配对
54、(3)幼儿集体练习动作
55、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
56、(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。
57、内容知识以及传授方法都应该是准确的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材应经历懂、融的过程。
58、教学方法的选择与运用；
59、放松活动(背景音乐：虫虫飞)
60、(3)幼儿集体练习过小桥。
61、师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈妈要教的第二个本领倒粮食，我们一起来学学看。”
62、四，突出竞争性原则五，增加趣味性原则。设计要求是牢记创新教育思想的目标，明确教师角色转变的意图，升华教学技能的艺术品。为贴近生活实际，教学内容搭建显示学生自我的平台。
63、师：“小蚂蚁们又遇到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好办法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。
64、(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本领，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好出发吧。”
65、师：“蚂蚁宝宝真勇敢，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来试试吧!”
66、准备活动，基本活动，上课环节等，放松活动。
67、师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。
68、(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起战胜“大甲虫”。
69、体育教学课程、体育教学方法与手段、体育教学环境、体育教学队伍建设。
70、教学目标
71、教学评价的设计。
72、这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。
四年级体育教案 篇3
一、说教材：
教材资料为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册资料。球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、进取进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学资料中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情景。所以，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑本事和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：
1、认知目标：1）了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不一样之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。
2）90%以上学生明确本课目标。
2、技能目标：1）经过本课学习，使85%以上学生正确掌握原地运球技术，75%以上学生在必须速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球控制支配本事。
2）发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应本事。
3、情感目标：1）培养学生进取进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生感情感，提高想象、交往本事，发展学生个性和心理素质。
2）95%以上学生对情感目标理解。
二、说教学程序：
在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身———育心强体、磁智促技———稳定情绪、恢复心身”三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题，经过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生注意力，紧之后成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，经过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动，并且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改善提高原地运球技术动作及控制球本事，在运球中要求学生养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观比较，使学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不一样信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比较探索、激发兴趣到达初步掌握技术动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、进取进取、奋发向上氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习进取性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥团体智慧获取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以到达稳定情绪、恢复心身目。最终进行小结，对本课练习效果进行讲评，对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。
三、说教学特色：
1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生认识本事为核心，以培养学生基本活动本事为目，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中愉快、简便、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以到达化教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。
四、课预计：
本课平均心率预计：130——135次分；心率为：170次分；出此刻约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40——45%左右。
四年级体育教案 篇4
小学四年级体育小足球教案
一、教学目标
1. 学会正确的基本足球动作，如传球、停球、带球等。
2. 培养学生团队意识和合作精神。
3. 培养学生的运动能力和体质素质。
二、教学内容
1. 基本足球动作的练习
2. 小组合作活动
3. 小足球比赛
三、教学重点
正确的基本足球动作的技术训练。
四、教学准备
1. 足球、球门、训练场地等器材准备。
2. 分组名单。
五、教学过程
第一课时：基本足球动作的练习
1. 热身运动（10分钟）
教师带领学生做热身运动，包括慢跑、拉伸等。
2. 基本动作技术训练（40分钟）
a. 传球练习
教师示范正确的传球姿势和动作，然后让学生两人一组进行传球练习。要求学生传球时注意力集中，用内侧脚背传球，并且保持正确的姿势。
b. 停球练习
教师示范正确的停球姿势和动作，然后让学生两人一组进行停球练习。要求学生用内侧脚背轻柔地停球，保持身体平衡。
c. 带球练习
教师示范正确的带球姿势和动作，然后让学生一个人一个球进行带球练习。要求学生用内侧脚背带球，保持身体平衡和控制力。
第二课时：小组合作活动
1. 团队合作介绍（10分钟）
教师向学生介绍团队意识和合作精神的重要性，并和学生一起讨论如何在小组合作活动中发挥自己的优势。
2. 小组合作活动（40分钟）
将学生分成若干小组，每个小组人数不超过6人。每个小组需要设计一个足球小游戏，要求在规定时间内完成游戏，并按照规则计分。每个小组成员都要积极参与并发挥自己的特长。
第三课时：小足球比赛
1. 规则介绍（10分钟）
教师向学生介绍小足球比赛的规则，包括比赛时间、人数、地方等。
2. 比赛进行（40分钟）
将学生分成两个队进行比赛，每个队派出一名学生担任队长，并将队员分配到相应的位置。比赛过程中，教师要注意指导和纠正学生的技术动作，并鼓励学生展示团队合作精神。
六、教学总结
1. 学生进行自我总结，回顾学习成果和经验教训。
2. 教师总结教学过程中的亮点和需要改进之处。
七、教学反思
1. 教学内容是否合理，达到预期目标。
2. 学生对足球课程的兴趣和参与程度。
3. 学生的基本动作技术水平是否得到提高。
4. 如何进一步激发学生的团队合作精神和竞争意识。
四年级体育教案 篇5
急行跳远对于四年级的同学来说，掌握是比较困难的，因为这是一项综合性比较强的项目。想学习好急行跳远，要有充分的弹跳，并且对于低段的学生来讲，还必须要有一定的胆量。
增强学生的体育术语意识（如急行跳远术语：助跑，起跳、腾空、落地等），为了提高学生学习的效率，在急行跳远教学讲解的时候，我将动作方法、动作要领编成口诀进行教学，这样简洁明了。学生跟着老师学口诀，然后再看老师完整的急行跳远动作示范，学生看得直观，学得轻松，练得认真，表现积极，真正体现了学生是课堂学习的“主体”。在教学急行跳远动作方法时，我编成口诀：急行跳远，1助跑、2起跳、3腾空、4落地；在强调动作要领时，我编成口诀：急行跳远，单脚起跳，双脚落地；助跑快速，踏跳有力；脚跟着地，屈膝缓冲等。
同时要让学生理解立定跳远和急行跳远的不同。比较，就是找出立定跳远和急行跳远相同之处和不同之处。在学生学练急行跳远有了一定的尝试后，针对部分有错误动作的学生，运用立定跳远动作进行对比，找出相同之处，不同之处，然后改进、提高急行跳远技术动作。两跳相同之处有，都要求踏跳有力，双脚落地，落地轻巧，屈膝缓冲等。不同之处在于，立定跳远是原地、双脚蹬地起跳；急行跳远则是助跑、单脚起跳等。这样进行相同和不同的动作比较，学生对跳远的动作技术要领更明了，更利于动作错误的学生尽快纠错，尽快掌握正确动作！
在教学急行跳远“助跑与起跳”动作技术的时候，以游戏的形式进行教学，助跑由走到跑，由近距离到远距离，这样循序渐进的一步一步指导。即一步练习开始，到三步、五步、七步练习；从走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步进行练习。每一次练习前，老师先做一个示范，学生则观察、模仿、练习。老师示范的时候，要求学生保持安静、认真观察。学生散点练习的时候，合理分组，合作互助，觉得可以了，就到老师那里“过关”；也可以在老师巡回观察指导的时候“过关”。老师把握过关的人数，90%以上的学生都过关了，再进行下一个练习。这样，学生愿意学，积极练；学生学得轻松，学得愉快！不用说，学生掌握跳远动作技术也更快更好了！
四年级体育教案 篇6
课时计划 第 1 周 学期总第 1 课时 单元第 课时 课题 引导课：如何上好体育课 教 学 目 标 1、运动参与：学生能积极总结自己上学年的表现，提高对体育课的认识。 2、运动技能：了解本学期需要学习的体育知识与技能，调整必要的常规要求。 3、身心健康：进一步强化积极、主动学习和刻苦锻炼的态度。 4、社会适应：强化合作、创新的精神。 教学 重点 难点 重点：调整必要的常规要求，进一步强化学生积极、主动刻苦的学习态度 难点：学生对体育课的认识和自身要求要有所提高 场地 器材 室内（教室） 预 计平均心率 次/分 练习密度 % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开 始 部 分 一、总结上学年，展望本学期。 1、回顾上学年取得的成就与不足之处。 2、本学期对体育课、对自己、对老师的要求。 ①引导学生总结上学年的表现表现：经过一年的体育学习你们都学会了哪些本领？感觉怎么样？ ②引导学生对自己本学期的表现提出要求：那么你们希望自己在本学期学会哪些本领？取得怎么样的成绩？在学习中怎么样更好地表现自己？ ③肯定学生取得的成绩，指处不足之处，提出希望。 二、宣布本学期计划 1、复习广播体操、武术操和套路。 1、回顾上学期的表现。 2、对体育课提出要求一定，对自己本学期在体育方面的表现设定目标。 3、各个小组发表自己的看法。 组织： 四人一小组积极展开讨论 组织： 学生按照自己的座位坐好。 10@ 15@ 教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 基 本 部 分 结 束 部 分 2、掌握跑、跳、投、技巧、游戏等多项技能。 3、实行体育委员轮换制度 4、宣布本学期的学习内容和任务 5、提出期望 要求： 1、认真听讲，做好笔记 2、对自己提出期望 三、调整课堂常规 1、课前：迅速到位和整队 2、课中：安全、积极、认真的进行体育活动。团结、协作、创新。 3、课后：积极放松、认真完成课余作业 要求： 了解新的课堂常规，以发展的眼光看待自己。积极进行讨论，踊跃发言。 1、宣布新的`课堂常规 2、引导学生对如何上好体育课展开讨论。 3、提出新的希望。 ①了解新的课堂常规 ②对本学期如何上好体育课展开讨论并发表意见。 4、表扬鼓励学生 15分 课 后 反 思 新学期的第一堂课，由于我刚接手这几个班级，因此，学生课堂纪律还不错，都能认真的听取我教授的内容，整节有了一定的收获，对我今后上课充满的自信心。 课时计划 第 1 周 学期总第 2 课时 单元第 课时 课题 队列队形：原地转法、游戏：往返接力跑 教 学 目 标 1、运动参与：每个学生都能积极地进行练习和游戏，感受运动的快乐。 2、运动技能：在原有基础上完善动作，熟练掌握原地转法中脚跟、脚掌转动和转动时维持身体平衡的方法，并做到动作协调一致。 3、身心健康：发展学生的灵敏、奔跑能力，培养正确的方向感。感受同学之间的友谊，培养勇敢顽强的精神，体验进步与成功的喜悦。 4、社会适应：培养合作与竞争意识，学会关心与帮助他人，发扬团队精神。 教学 重点 难点 1、向左（右）转：以指定方向脚跟为轴，另一脚的前脚掌为辅轴，同时转动。向后转：以右脚跟和左脚掌为轴，快速转体180度，转动时，两腿挺直夹紧。动作协调一致。 2、向后转动时方向的确认，脚跟、脚掌转动的方法，快速转体时身体的平衡。 场地 器材 篮球场一个 预 计平均心率130次/分 练习密度45% % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开 始 部 分 一、队列队形 1、体育委员整队 要求：主动要求整队 2、师生问好 3、报告人数 4、集合，解散 5、立正、稍息、向右看齐、全体报数 6、原地转法 ①向左、右转 听到动令后，左（右）脚跟和右（左）脚掌前部同时用力，向左（右）转体90度，重心落在左（右）脚上，接着右（左）脚向左（右）脚靠拢。转动时。两腿挺直，两臂紧贴裤缝不外张，上体保持正直。 ②向后转 听到动令后，以右脚跟和左脚掌为轴，同时用力，从右向后转体180度，重心落在右脚，然后左脚向右脚靠拢成立正姿势。 7、评价、指正 8、集体练习9、说说在练习中碰到的困难或心得，并进行展示 组织：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 1、集体跟随一、二的口令进行练习2、分散练习3、个人展示→分组比赛 4、评选先进个人和小组 要求： 练习时做到积极自觉，互相帮助，并敢于展现我。 7@ 教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 基 本 部 分 结 束 部 分 二、往返接力跑 1、热身活动 ①扩胸运动 ②弓步压腿 ③手腕脚踝关节绕环 要求：指导当值体育委员带领学生进行热身身操。 2、组织学生进行游戏 3、接力游戏 一、放松活动： ①闭目深呼吸 ②拍打、揉捏 要求： 1、与学生一起自我放松，语言暗示 二、总结评价 三、课余作业：练习原地转法，并向他人展示 组织：四路纵队 X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X △ O O ↓ ↑ 要求： 注意安全，遵守规则，为本组队员呐喊助威 组织：四列纵队 X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X O O X X △ O O 要求： 积极放松和评价，认真听取课余作业 25@ 8@ 课 后 反 思 队列练习是体育课中起到相当重要的作用，在教授队列练习时，本人对课的设计有了一定的思考，如何让单调的内容兴趣化，我反复变化教学方法，学生兴趣高涨，课也取得了一定的成效。 课时计划 第 1 周 学期总第 3 课时 单元第 课时 课题 复习广播体操预备节――第2节，游戏：开火车 教 学 目 标 1、运动参与：认真练习，能积极主动地和老师、同学进行交流学习。 2、运动技能：熟练掌握广播体操预备节――第2节，并能克服细节上的一些缺点，在此基础上达到动作熟练、正确和美观。 3、身心健康：发展身体协调素质，培养学生细心观察和自我纠正缺点的能力。 4、社会适应：培养学生积极主动、团结协作的精神。 教学 重点 难点 重点：动作协调一致 难点：伸展充分、上举和扩胸到位、动作协调 场地 器材 篮球场 录音机一台 预 计平均心率 125次/分 练习密度 45 % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开 始 部 分 基 本 部 分 1、本课临时体育委员整队 要求：观察和指导临时体育委员整队 2、师生问好 3、宣布学习任务 4、游戏：猎人老虎枪+石头剪刀布的组合 一、小学生广播体操 1、预备节 2、伸展运动 3、扩胸运动 ①喊口令，练习广播体操 ②观察学生动作 ③集体完整练习④展示，观察比较同学与同学、同学与老师的动作，并进行评价 要求： 注意力集中，细心观察，积极练习，及时纠正错误动作 组织：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 要求： 注意力集中，积极对体育委员进行评价和参与游戏。 &nb
四年级体育教案 篇7
学生做完两个游戏以后，教师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样 使学生思考，互相交流讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。
在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进行指导，观察，纠正，表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。
由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围，为放松活动起到一个衔接的作用。
学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的'这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。
最后由教师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。
谢 谢！
四年级体育教案 篇8
【--小班体育教案】
《四年级体育优质课《发展后滚翻能力》教学设计》这是一篇四年级体育教案，本课采用顺序排列，其中穿插一些过渡性的小游戏，既为教学目标服务，又起到上下内容衔接的作用，使整个教学过程自然流畅、互为贯通。
本课的授课对象是小学四年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。确立以身体练习为主要手段，以创编动作为主要线索，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习和走跑与游戏中的“群龙摆尾”作为达成目标的教学内容。给学生的个性发展和创造性留有一定的时间和空间，通过各种形式的游戏实践活动，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。在课的结构上，本课采用顺序排列，其中穿插一些过渡性的小游戏，既为教学目标服务，又起到上下内容衔接的作用，使整个教学过程自然流畅、互为贯通。
四年级体育教案 篇9
【--小班体育教案】
《四年级体育课教案 跳跃练习 飞跃城堡》这是一篇四年级体育教案，在实施素质教育后，特别是实施“体育新课标”的今天，我们对体育教学的目标有了全新的认识。根据“体育新课标”要求，小学中段处于“水平二”阶段，对跳跃类活动只要求进行各种跳跃游戏来发展跳跃能力。
教学情景体育课上，全班学生兴高采烈地进行着跳远练习。沙坑旁边用小体操垫摆放着长短高低不同的四种障碍，学生根据自己的能力，选择适合自己的障碍进行跳远练习，然后自觉地在沙坑两边排队，依次地、反复地、进行跳远练习；跳过障碍获得成功的欢呼声此起彼伏，课堂气氛既热闹又有序。虽然天气很热，可学生练习的热情却很高，虽然是满头大汗，可兴奋愉悦的表情却出现在每个学生的脸上，一幅积极自主、和谐有序的生动画面。案例分析在实施“体育新课标”以前，我们在上小学的跳远课时觉得比较头痛。一方面因为跳远技术本身有一定的难度，另一方面因为小学生的认知能力有限，而我们的目标是教会学生跳远的技术，因此在课堂上，总能看到老师反复地做着示范和讲解，很努力地逐个纠正动作：一会儿强调助跑的速度、一会儿强调踏跳的准确性、一会儿强调腾空的高度；一节课下来，老师很辛苦不说，学生也觉得很累，技术没有掌握好、又被老师批评，弄得课堂气氛紧张，致使学生慢慢减少了对跳远活动的兴趣，从而还慢慢减少对上体育课的兴趣。而上述的案例却是另一番情景，为什么会出现这么大的反差呢？在实施素质教育后，特别是实施“体育新课标”的今天，我们对体育教学的目标有了全新的认识。根据“体育新课标”要求，小学中段处于“水平二”阶段，对跳跃类活动只要求进行各种跳跃游戏来发展跳跃能力。案例中，通过引入情景：以“我们今天要进行‘飞跃城堡’的游戏”来激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性；以“我想做游戏，我要遵守游戏规则”来促使学生约束自己的行为，养成自觉遵守秩序的好习惯；通过学生自主选择障碍自主练习的形式来确保学生主体地位的落实。由此可见，情景的引入使得教学目标得以顺利的内化，由以前的“我”（老师）要教“你们”（学生）跳远技术，变成今天的“我”（学生）要进行“飞跃城堡”游戏（跳远活动）； 由以前的“我”（老师）要求“你们”（学生）听话（遵守秩序），变成今天的“我”（学生）想做游戏愿意遵守规则（自觉排队）；由以前的“我”（老师）要教会“你们”（学生）跳远技术，变成今天的“我”（学生）要争取跳过障碍多得积分。这一切的变化，都是因为实施“体育新课标”后教育观念的转变带来的，现在的教学是以学生为主体，教学目标不仅仅是教会学生动作技术，而更重要的是以活动为载体教会学生学习的方法，这就是我们看到案例中那幅生动画面的更深层的原因。通过以上分析我们认识到：在以后的体育教学特别是小学中段的跳远教学中，我们要彻底转变观念，真正做到以“学生为主体”，认真制定教学目标，不单纯以“教技术”的方式出现，而更多以“跳跃游戏”的方式出现；并循序渐进地培养学生的自主学习能力、遵守纪律及团结合作的意识，这样就能促使学生真正喜欢上跳远活动。
四年级体育教案 篇10
教学要求：
1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。
2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。
重难点分析及突破方法：
重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：
请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过
教学时间：二课时
第一教时
教学要点：.明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。
教学过程
一、课前交流
谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方
二、审题
看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？（只是写作范围，题目待内容确定后再定。
三、学文。思考：
1、这次作文的要求是什么？学习第一自然段（要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注意语句完整、通顺。）
2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段（亲自参加，留意观察）
3、习作时，要注意什么？
1）、要把活动过程分解成几个步骤？
2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）
三、选材定题，拟好提纲同学们我
活动开始经过（分几步）
结果
四、动手写作。
第二教时
教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。
教学过程：
一、交流学生作文。
1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，（有写体育活动的，有写游戏的，有中等水平的，有比较优秀的。）
2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。
二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？
文章是否空洞？
内容是否具体？
条理是否清楚，语句是否通顺？
老师指导几篇后，学生自己讨论修改三抄写作文。
三、抄写作文
一、教学目标：
1、能按顺序填写汉语拼音的大写字母。
2、能正确拼读音节写汉字，了解名词组合式的构成。
3、缩写、仿写句子，能把句子补充句子。
4、能抓住关键词句读懂短文。
二、教学安排：2课时
第1课时
教学内容：
1、能正确拼读音节写汉字，了解四字并列的构词法。
2、缩写、仿写句子，能把句子补充句子。
教学过程：
一、字词部分：
1读拼音，写词语。
（1）出示，自由拼读，指名认读。
（2）独立完成，巡视，集体校对。
2、读读写写。
（1）自由认读。指名读。
（2）观察词语在构成上有什么特点。
可稍举一例提示。
（3）在书本上抄写一遍。
二、句子部分：
1、自由完成书本第4、5、6题。
2、缩写句子：
（1）学生试说答案。
（2）教师归纳缩写要点。
3、补充句子：
（1）回顾完整句子的构成。
（2）指名说说题中各题所缺的部分。并补充完整。
4、仿写句子：
（1）说说不但而且句式填写时的特点。
（2）校对。
第2课时
教学内容：
1、能按顺序填写汉语拼音的大写字母。
2、能抓住关键词句读懂短文。
教学过程：
1、能按顺序填写汉语拼音的大写字母。
（1）完成第1题。
（2）记忆。在书本上再抄一遍。
2、能抓住关键词句读懂短文。
（1）自学短文，回答问题。
说说你是用什么方法理解短文的意思的。
（2）回顾本单元的《学习提示》。
（找出关键句理解整段话的意思）
用本单元学过的方法再读一遍短文。
（3）回答问题：
短文是围绕哪一句话来写的？
擅长是什么意思？哪几个句子最能说明齐白石擅长画吓？
（4）自由朗读短文，想想作者是怎样把齐白石擅长画虾写具体的。
四年级体育教案 篇11
学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习
学习内容：游戏“大鱼网”踢毽
重点：左脚也能熟练的进行毽子练习
难点：左右脚能熟练进行盘踢练习
学习步骤：
一、合作游戏、提高能力
教师活动：1.提出游戏的要求
2.讲解游戏的方法与要求。
游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。
3.分成六大小组
4.组织游戏
5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。
学生活动：1.理解游戏的方法和要求
2.小组合作进行游戏
3.注意在游戏的安全
组织：
二、合作探究、掌握技能
重点：左脚也能熟练的进行毽子练习
难点：左右脚能熟练进行盘踢练习
教师活动：1.提出毽子的练习
2.组织右脚的30个熟练性练习
3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛
4.组织左脚的50个熟练性练习
5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛
6.组织进行50个的盘踢熟练练习
7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛
学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习
2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。
组织：
三、放松身体，愉悦身心
反应游戏
规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。
组织：学生围成一个圆圈
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：操场毽子若干个
课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。
四年级体育教案 篇12
一、教材分析：
本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。
（1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。
（2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。
2、 技能目标：
（1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。
（2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动能力。
3、 情感目标：
（1）、愿意接受教师的指导，能动脑学练。
（2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。
（2）、熟练地掌握规定跳的动作。
（2）、动作轻松、协调。
根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。
2、 学法：
本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。
1、 常规教学：
（1）、体委整队 （2）、报告人数 （3）、师生问好 （4）、宣布本课内容
教法：
（1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动作自然放松。
（2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。
（3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。
（4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主放松跑的节奏感
（5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。
（6）、组织学生再次改进练习（7）、教师小结。
教法：
（1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。
（2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。
（3）、分组试做，教师巡视指导。 （4）、分组比赛。 （5）、教师小结。
五、 结束部分：
1、 放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。 2、 课堂小结。
3、 课外作业。 4、 师生再见。 5、 收回器材。
四年级科学幼儿园教案十五篇
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编特别编辑了“四年级科学幼儿园教案十五篇”，希望你能从中找到有用的内容！
四年级科学幼儿园教案【篇1】
四年级科学主题：生命与环境
教案一：观察植物的生长过程
教学目标：
1. 通过观察植物的生长过程，了解植物的生命周期；
2. 培养学生的观察能力和动手能力；
3. 培养学生的爱护生命和环境的意识。
教学准备：
1. 种植花草或蔬菜的实验盆；
2. 种子或幼苗；
3. 砂土、肥料；
4. 水壶；
5. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向学生们介绍今天的课程内容：“今天我们来观察植物的生长过程。你们知道植物是怎样生长的吗？它们有没有生命周期呢？我们将通过观察植物的生长过程，一起来探索这个问题。”
2. 实验准备（10分钟）
教师将实验盆放在讲台上，向学生们展示所需的种子或幼苗、砂土、肥料和水壶等。教师解释每样工具的作用，并组织学生们一起动手准备实验材料。
3. 播种与观察（25分钟）
教师让学生们将砂土倒入实验盆中，然后撒上一些肥料。接下来，学生们可以选择自己喜欢的花草或蔬菜的种子或幼苗，将其埋入土中，并轻轻浇水。教师可以组织学生们形成小组，每个小组负责种植一种植物，并记录下每天的观察结果。学生们在种植过程中，可以讨论植物所需的阳光、水和养分等因素对其生长的影响。
4. 组织讨论（10分钟）
种植完成后，教师组织学生们进行讨论：“你们观察到的植物生长过程有哪些变化？这些变化有什么意义？植物生命周期的特点是什么？”学生们可以按照自己的观察结果和感受进行讨论，教师可以引导他们归纳总结出植物生命周期的一般特点。
5. 总结（5分钟）
教师在黑板上画出一个种子到植物生长的示意图，并简单介绍各个阶段的名称和特点。然后，教师引导学生们用彩色粉笔画出种子到植物生长的过程，激发他们对生命和环境的热爱，并让学生们展示自己的作品。
教案二：保护水资源
教学目标：
1. 了解水的重要性和日常生活中的水资源问题；
2. 掌握保护水资源的基本知识和方法；
3. 培养学生的环保意识，主动行动起来保护水资源。
教学准备：
1. PPT和投影仪；
2. 水资源保护宣传画和图片；
3. 水文化背景故事和对话。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放一段视频或图片，展示水的重要性和日常生活中的浪费水资源的行为，并与学生们一起讨论这些问题。
2. 探究（15分钟）
教师通过PPT和投影仪展示一些有关保护水资源的案例和常识，例如节约用水、防止水污染等。教师引导学生们思考、讨论，提出保护水资源的措施，并让学生们在小组内展开小讨论，并提出自己的观点和建议。
3. 水文化故事（15分钟）
教师讲述一个有关水的文化背景故事或对话，让学生们深入了解中国传统文化中对水的重视和保护。教师可以选择节水故事、农田水利工程的历史故事等。
4. 课堂展示（10分钟）
教师组织学生们进行小组展示，每个小组根据自己的讨论结果，做一份关于保护水资源的宣传画，并向全班展示。教师鼓励学生们用自己的方式表达对水资源保护的理解和态度。
5. 总结（5分钟）
教师总结今天学习的内容，并强调保护水资源的重要性。教师鼓励学生们积极行动起来，从自己身边的小事做起，保护水资源，共同建设美好的环境。
四年级科学幼儿园教案【篇2】
四年级科学幼儿园教案主题：探索自然界的奥秘——昆虫世界
一、教学目标：
1.了解昆虫的基本特征及其重要作用。
2.观察昆虫的生长变化，理解昆虫的生命周期。
3.掌握常见昆虫的种类及其特征。
4.培养学生对自然界的认识和探索精神。
二、教学准备：
昆虫标本、显微镜、放大镜、电子白板、图片、PPT、录像等。
三、教学过程：
1.导入：引入昆虫的话题，师生共同回答“什么是昆虫？昆虫有什么特征？”并进行板书。
2.展示：用图片或录像向学生展示不同种类的昆虫，让学生观察它们的外貌特征，比如颜色、体形、翅膀等。让学生猜测它们是什么昆虫，并根据其特征给予提示。
3.探究：教师向学生介绍昆虫的生命周期，用幻灯片或PPT进行图文解释。然后，让学生观察有关昆虫的生命周期的图片和标本，并自己将观察到的昆虫生命周期的不同阶段进行连线。
4.实践：组织学生分组，每组给分配一种昆虫标本和显微镜，让学生用放大镜或显微镜仔细观察昆虫的特征，并记录下观察到的昆虫特性、形态和色彩等。
（1）演示法：教师先给示范，然后学生一起实际操作。
（2）合作学习：引导学生在小组内合作观察、讨论，并写下所观察到的特征和结论。
5.总结：让学生回到座位上，展示他们所观察到的昆虫特征和结论。教师引导学生总结昆虫的特征，并与他们之前所学的知识对比。帮助学生理解昆虫在自然界中的重要作用。
6.拓展活动：带领学生参观校园中的昆虫世界，比如植物园、花坛等，观察不同种类昆虫的生长环境和习性。
7.练习与作业：布置练习题目，如写一篇关于你见过的昆虫的文章或画一幅图画来描述你所观察到的昆虫特征。
四、教学评价：
1.观察学生在实践活动中是否能正确使用显微镜和放大镜来观察昆虫的特征。
2.检查学生的合作学习记录和总结，评估他们是否理解昆虫的基本特征和生命周期。
3.查看学生完成的练习，评估他们的综合素质和对昆虫世界的探索精神。
五、教学反思：
通过本课的教学活动和实践操作，学生不仅了解了昆虫的基本特征和生命周期，也培养了他们的观察力和探索精神。此外，学生在合作学习中还学会了分享和总结。
四年级科学幼儿园教案【篇3】
主题：水
一、教学目标：
1、了解水的性质、作用及重要性；
2、激发幼儿对保护水资源的意识，培养“珍惜水资源，保护环境”的好习惯；
3、通过实验，学习水的变化过程。
二、教学内容：
1、水的性质和作用：
（1）形状：水是无固定形状的。
（2）颜色：水是无色的。
（3）状态：水有三种不同的状态：液态、固态和气态。
（4）作用：水是生命之源，对人类和自然界具有极其重要的意义。
2、关于水的重要性：
水是保持生命的必需品，它在人类的日常生活中占有重要的地位。水不仅可以用来饮用、煮饭、洗澡、洗衣服等，更重要的是，水还可以被用来种植粮食和蔬菜，使生物得以生存。若是滥用水资源，短则日子过得艰难，长则可能导致生态环境的破坏。
三、教学方法：
1、幻灯片展示配合口头讲解。
2、通过实验来说明水的变化过程。
3、通过互动游戏加深对水的性质和作用的理解。
四、教学步骤：
1、利用图片和幻灯片让幼儿了解水的性质和作用，并与幼儿一起讨论：
（1）水的颜色、形状和状态。
（2）水的重要性。
2、展示一个简单的水变换实验，让幼儿动手操作实验，学习水的变化过程。
3、通过互动游戏（如模拟自来水厂、污水处理厂等）来加深幼儿对保护水资源的认识，引导幼儿珍惜水资源，节约用水，保护环境。
五、教学评价
1、幼儿能够准确说出水的性质和作用。
2、幼儿表现出对水资源的珍惜和保护环境的意识。
3、幼儿能够通过实验、游戏等形式表达对水的认识。
四年级科学幼儿园教案【篇4】
四年级科学幼儿园教案
主题：植物的生长和发育
一、引入活动（15分钟）
目标：通过观察植物的生长和发育，让幼儿了解植物的生命周期和各个阶段的特点。
1. 师生互动：
- 教师提问：你们知道植物是如何生长的吗？
- 学生回答：从种子开始，经过发芽、生长、开花结果等过程。
- 教师引导：今天，我们就来观察一下一种常见的植物，看看它是如何生长和发育的。
2. 展示植物：
- 教师展示一盆小苗，描述植物的特点和生长环境的重要性。
- 学生观察小苗，并发表自己的意见。
3. 小组活动：
- 将幼儿分成几个小组，每个小组都有一个植物盆栽。
- 幼儿观察自己小组的植物，发现并记录生长状态的变化。
二、实验活动（20分钟）
目标：通过实验活动，让幼儿亲手操作，更加深入地了解植物的生长和发育过程。
1. 实验步骤和材料准备：
- 每个小组准备一盆植物。
- 除一盆外，其他植物盆栽上用黑色布覆盖，保持光照相同。
- 去掉盆栽的土壤一侧，保持盆栽平衡。
2. 实验展示：
- 教师将示意图呈现给幼儿，解释实验目的和注意事项。
- 学生观察示意图，并按示意图进行实验操作。
3. 实验观察和记录：
- 幼儿观察实验区的植物，记录每天的生长变化。
- 幼儿观察对照区的植物，记录每天的生长变化。
- 教师鼓励幼儿发表自己的观察结果和对比两种条件对植物生长影响的思考。
三、总结活动（15分钟）
目标：通过总结活动，让幼儿理解植物的生长和发育需要适宜的生长环境。
1. 师生互动：
- 教师询问：大家观察到了什么？看到植物的生长受到什么因素的影响？
- 学生回答：植物盆栽在黑暗中生长得更慢，而光线充足的植物生长得更快。
- 教师引导：植物的生长和发育需要合适的阳光、水分和温度等环境条件。
2. 总结植物的生长和发育：
- 教师带领学生总结植物的生长和发育过程，可以用图片或图表展示，重点描述各个阶段的特点。
- 教师鼓励学生分享自己的观察和体验，并引导学生思考植物对人类和自然环境的作用。
四、延伸活动（10分钟）
目标：通过延伸活动，让幼儿进一步学习和探索植物的生长和发育。
1. 种植兴趣小组：
- 将幼儿分成若干兴趣小组，每个小组选择一种植物进行种植。
- 学生共同照顾植物，记录植物的生长和发育情况。
2. 观察和比较：
- 学生观察不同植物的生长和发育状态，进行比较、总结并交流。
- 教师鼓励学生发表自己的观点，引导学生思考植物的生长和发育有哪些因素影响。
3. 印象诗创作：
- 学生用自己观察到的植物生长和发育的特点创作印象诗，表达对植物的喜爱和敬意。
五、结束活动（5分钟）
目标：通过结束活动，巩固学生对本次主题的学习和体验，激发学生的好奇心和热爱科学的情感。
1. 反馈和分享：
- 教师鼓励学生分享自己在季后诗的创作，并提醒学生关注植物的生长和发育。
- 学生可以一起回顾本次的实验和观察结果，相互交流分享。
2. 思考问题：
- 教师提出问题，引发学生进一步思考：植物的生长和发育有哪些因素会影响？我们应该如何照顾植物？
3. 鼓励探索：
- 鼓励学生在家继续观察其他植物的生长和发育，记录观察结果，与同学分享自己的发现。
通过以上的教案，幼儿可以亲自接触和观察植物的生长和发育过程，增加他们对科学的兴趣和探索欲望，并培养他们对植物的关爱和保护意识。
四年级科学幼儿园教案【篇5】
四年级科学幼儿园教案
一、教学目标
1. 了解科学的定义和作用。
2. 了解科学与生活的关系。
3. 了解科学实验的基本步骤。
4. 通过实践操作，培养动手能力和观察能力。
二、教学重点
1. 科学的定义和作用。
2. 科学与生活的关系。
三、教学难点
1. 科学实验的基本步骤。
四、教学准备
1. 教学PPT。
2. 教学实验器材和材料。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些科学实验图片和器材图片，引起学生对科学的兴趣，让学生尝试描述实验过程和结果。
2. 呈现科学的定义和作用（10分钟）
教师通过教材PPT呈现科学的定义和作用，引导学生思考科学在我们生活中的重要性，了解它对我们的帮助和影响。
3. 探究科学与生活的关系（15分钟）
教师通过教材PPT和实例，引导学生思考科学与我们的生活密切相关，比如科学发明的交通工具、电器设备等对我们的生活带来的方便和改变。
4. 学习科学实验的基本步骤（15分钟）
教师通过教材PPT呈现科学实验的基本步骤，例如提出问题、假设、实验、结果和结论等，引导学生了解实验的基本流程和步骤。
5. 实践操作（30分钟）
教师组织学生进行一次简单的科学实验，例如制作一个简易的火箭，通过实际操作提高学生的动手能力和观察能力。
6. 总结（10分钟）
教师总结本节课学习的内容和关键点，巩固学生的知识，回答学生的疑问。
7. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生回家观察和记录身边发生的科学现象，并尝试提出一个与科学实验相关的问题。
六、教学延伸
1. 鼓励学生参加学校科学实验室的活动，培养学生对科学的兴趣和热爱。
2. 教师可以组织学生进行更复杂的科学实验，提高学生的实验操作能力。
七、教学评价
1. 观察学生参与实验的主动性和积极性。
2. 检查学生对科学定义和作用的理解程度。
3. 检查学生是否能正确描述科学与生活的关系。
4. 检查学生对科学实验步骤的掌握情况。
以上是四年级科学幼儿园教案范文，希望对您有帮助。
四年级科学幼儿园教案【篇6】
四年级科学幼儿园教案主题范文集锦
1.天气变化（1000字）
引导问题：什么是天气？
天气是指大气中各种变化现象的总称，比如晴朗、多云、雨天等等。随着季节变化，天气也会发生变化。在春天里温暖的阳光和西伴着清新的空气，给人们带来的清爽和愉快。在夏天里阳光强烈，气温高，容易让人口干舌燥。秋天里，天气变得凉爽，气温有所降低。而到了冬天，天气则更加寒冷。孩子们应该注意天气变化，根据气温穿衣，避免感冒等等。
活动：制作天气图报
在幼儿园的大厅里摆放一张天气课表，上面标明今天的天气情况。让幼儿们来观察并记录当天的天气情况。记得提醒孩子们在制作天气图报的时候一定要估算好温度差异，标示好不同的天气图案哦。
2.植物生长（1200字）
引导问题：什么是植物？植物有什么生长循环？
植物是我们身边常见的生命体，它们可以光合作用，自己制造食物，其中最基本的是二氧化碳、水以及光合有色素——叶绿素。关于植物的生长循环，又可分为萌芽期、生长期、成熟期和休眠期。孩子们可以通过观察，用手触摸和讨论的方式了解植物的生长过程。
活动：种植实验
在植物生长过程的教学中，种植实验的活动可是最常见的内容之一。在幼儿园的花园里，为孩子们准备好泥土、扁平的盆栽和青菜种子等物品，让孩子们自己动手尝试种植青菜。在平时的生活中，孩子们也可以关注植物的生长过程，帮助它们浇水、施肥，照顾植物的成长。通过这个实际的过程体验，孩子会对植物的生长过程有更深入的了解。
3.家居环保（1500字）
引导问题：一节课如何教孩子们学习家居环保？
环保教育是当下热门教育，而家居环保则是更进一步深入日常生活的一个方面。正因如此，越来越多的幼儿园开始注重教育孩子如何进行环保。那么为什么我们要进行家居环保呢？因为我们所生活的环境，是我们成长、学习、玩乐的场所，所以我们必须要让它变得更美好。
活动：垃圾分类，比比看谁最快！
在幼儿园的儿童活动室里，摆放几个大盒子。我们将各种类型的垃圾放在一起，比如，瓶子、纸张、浴巾、果皮等等，要求孩子们根据垃圾的种类把它们分门别类。孩子们按照游戏规则竞技，并同时让他们知道，一旦垃圾忘记分类，会造成什么后果的危害。
4.食品安全（1200字）
引导问题：什么是食品安全？怎样保护我们的食品安全？
食品安全是指，人们所食用的食品不受到污染，不会引起食品中毒等问题，因此能够充分保障人们身体的健康。但是，在现实中，食品安全却饱受破坏。食品中的化学添加剂、色素等等，不仅会影响到我们的健康，而且会导致严重后果。因此，我们需要采取措施确保食品安全。
活动：学习食品安全知识
在活动室里，我为孩子们准备了各种蔬果的图片，并组织游戏，鼓励孩子们进行识别，说出每类蔬果的名称、浸泡时间以及食用方式。还可以为孩子们推荐生产规范的食品品牌，鼓励他们选择不含添加剂、污染的食品。这样不仅能保证孩子的身体健康，还能促进孩子们的消费意识。
四年级科学幼儿园教案【篇7】
四年级科学幼儿园教案
教学主题：植物的种植与生长
教学目标：
1. 能够了解植物的基本特征和生长过程；
2. 能够理解植物的种植方法和生长环境的要求；
3. 能够亲自体验植物的种植和生长。
教学重点：
1. 植物的种植方法；
2. 植物的生长要求；
3. 植物的生长过程。
教学准备：
1. 种子；
2. 营养土；
3. 花盆；
4. 水壶；
5. 镊子。
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
1. 教师与幼儿共同回顾上节课学到的知识，询问幼儿植物是如何生长的。
二、植物的基本特征（15分钟）
1. 通过图片展示，让幼儿观察不同植物的外形特征，并由幼儿描述植物的形状和颜色。
2. 带领幼儿懂得植物需要光线、水分和气体等生长要素。
3. 引导幼儿发现植物的不同部分（根、茎、叶和花）的功能，并与幼儿共同编写植物的组成部分。
三、种子的种植（20分钟）
1. 教师向幼儿介绍种植活动，并逐步讲解种植过程。
2. 带领幼儿准备好所需材料，并向幼儿展示种子的形状和颜色。
3. 分发种子和花盆给每个幼儿，让他们亲自体验种植过程。
4. 引导幼儿使用营养土将种子种植在花盆中，并注水保持湿润。
四、植物的生长环境需求（20分钟）
1. 教师通过图片展示不同植物的生长环境，包括阳光充足、适量的水分、适宜的温度等。
2. 引导幼儿讨论不同植物的生长环境需求，并与幼儿共同编写植物的适宜生长环境。
五、观察植物的生长过程（10分钟）
1. 引导幼儿仔细观察花盆中种子的生长变化。
2. 教师帮助幼儿用镊子小心地取出幼苗，让幼儿观察根、茎和叶的变化，并以绘画的方式记录下来。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师与幼儿讨论植物的种植和生长过程，总结今天所学内容。
2. 分享各自观察到的小植物的生长情况。
教学延伸：
1. 让幼儿带回家继续照顾自己种植的植物，并每天记录植物的生长情况。
2. 安排植物生长的观察任务，如观察植物的生长速度、叶子的颜色变化等，并鼓励幼儿进行记录和绘画。
通过这样一堂以植物的种植与生长为主题的科学课，幼儿能够亲身参与植物的种植过程，加深对植物生长过程的理解，在实践中培养他们对植物的兴趣和爱护之心。同时，也锻炼了幼儿的观察、记录和表达能力。
四年级科学幼儿园教案【篇8】
主题：初探物质
【教学目标】
1. 认识物质，了解物质的基本特征。
2. 能够区分物质与非物质。
3. 了解物质的状态及变化。
【教学过程】
一、导入
1. 小组讨论：请孩子们一起讨论有哪些物质和非物质，将讨论结果呈现在黑板上。
2. 师生互动：根据孩子们呈现的结果，引导孩子们理解物质与非物质的概念。
3. 生活实例：请孩子们描述一下自己身边的一些物质。
二、讲解
1. 物质的基本特征：
（1）具有质量
（2）占据空间
（3）具有种类和结构
2. 物质的分类：
（1）元素：组成其他物质的基本单位
（2）化合物：由两个或以上元素通过化学反应形成的物质
（3）混合物：由不同种类、不同性质的物质混合而成的物质
3. 物质的状态及变化：
（1）固体：有一定的形状和体积，不能自由流动
（2）液体：没有固定的形状，有一定的体积，能够自由流动
（3）气体：没有固定的形状和体积，非常容易流动
（4）物质的状态变化包括：物质的凝固、熔化、汽化和凝结等过程。
三、实践操作
1. 物质的分类：将一些常见物质分成元素、化合物和混合物三类，并给出一些对应的例子。
2. 实验演示：通过加热物质来观察其状态变化，加热锌粉可以发现锌粉熔化变成液态锌。
3. 观察实验：观察一些水的状态变化，包括凝固、熔化等过程。
四、总结
1. 小组讨论：请孩子们结合今天的学习内容，互相讨论学过了什么，有哪些收获。
2. 总结归纳：通过孩子们的讨论，梳理并总结今天的学习内容。
【教学后记】
让幼儿引导自己探究知识的过程是幼儿教育的重要一环，引导孩子们通过实践操作来实现理论知识的转化是今天授课的重点。在教学过程中，老师应该注意引导孩子们做到学思合一，将解决问题的思路和思维方式进行共享，达到探究知识的目的。
四年级科学幼儿园教案【篇9】
四年级科学幼儿园教案
主题：生活中的水
教学目标：
1.了解水的特性和重要性；
2.能够观察、描述和比较不同类型的水；
3.能够运用水的知识保护环境。
教学重点：
1.水的特性和种类；
2.水的重要性；
3.水的循环和保护。
教学准备：
1.图片、海绵、毛巾、盆；
2.动物、植物、人类的图片；
3.水的容器和部分物体。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师问：同学们，我们的生活中有哪些东西是离不开水的？
2.让学生通过讨论和回答来发现生活中离不开水的事物，并将其记录在黑板上。
二、探究（20分钟）
1.教师将图片放在教室中央，问：你们觉得这是什么？它们有什么相同和不同的地方？
2.让学生自由观察并描述图片中的物体，引导他们发现图片中的物体都是用水组成的。
3.教师出示几种容器和一些不同类型的水，请学生通过观察描述和比较不同类型的水。
4.学生们将观察到的结果记录在小组讨论中。
三、总结（15分钟）
1.教师根据学生们的讨论总结出水的特性和种类，让学生进行记录。
2.教师出示一张水的循环图，引导学生讨论水的循环过程，激发他们保护水资源的意识。
3.教师提问：水的循环过程对我们的生活和环境有什么影响？
4.学生们进行思考并讨论，将其记录在小组讨论中。
四、拓展（15分钟）
1.教师出示一幅插图，引导学生观察其中的动物、植物和人类，问：它们都需要水吗？为什么？
2.学生进行回答和探索，并将自己的观点记录在小组讨论中。
3.教师将黑板上的观点进行总结。
五、展示和总结（10分钟）
1.学生根据小组讨论的结果，进行个别展示。
2.教师对学生的展示进行点评，并总结出本节课的主要内容和学习成果。
3.布置作业：学生们回家后观察自己家中的水的使用情况，并写一篇小作文。
六、家庭作业（5分钟）
1.让学生们回家后观察自己家中的水的使用情况，并写一篇小作文，描述自己的观察结果。
2.下节课开始时，学生们进行作文的分享和展示。
教学延伸：
1.可以请相关专业人员来校进行水的科普讲座，增强学生们对水的认识和保护意识；
2.可以组织学生们进行实地考察，观察和了解当地水资源的利用和保护情况。
教学评价：
1.观察学生在教学过程中的参与度和表现情况；
2.评价学生完成的小组讨论记录和个别展示；
3.评价学生完成的小作文并给予相应的鼓励和指导。
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四年级科学幼儿园教案【篇10】
四年级科学主题：植物的生长与变化
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解植物的生长过程和植物的部分结构；能够通过观察实验来探究植物生长的条件。
2. 情感态度价值观：培养学生对植物的关注和爱护；培养学生观察、探究和合作精神。
二、教学重点与难点：
1. 重点：植物的生长过程和植物的部分结构。
2. 难点：通过观察实验来探究植物生长的条件。
三、教学过程安排：
1. 激发兴趣和导入（5分钟）：
老师展示一盆绿油油的小苗，让学生观察并猜测这是什么植物。然后引导学生思考：植物是怎样生长的？有什么条件是植物生长必不可少的？
2. 探究植物的生长过程（10分钟）：
老师带领学生进行植物的观察实验。将一盆小苗放在窗台上，每天观察并记录苗的生长情况，看看苗是否会慢慢长高、长叶子。学生记录实验的结果和自己的观察感受。
3. 认识植物的结构（10分钟）：
老师通过幻灯片或图片向学生展示植物的根、茎、叶、花、果实等部分结构，并解释它们的功能和作用。学生可以积极提问并交流。
4. 实验探究植物生长的条件（15分钟）：
老师组织学生分组进行实验，每组准备两颗相同的植物苗，一颗放在充足阳光下，一颗放在黑暗处。每天观察并记录实验结果，看看阳光对植物生长的影响。学生通过实验结果发现植物需要阳光、水和适当的温度才能生长健康。
5. 总结和归纳（5分钟）：
老师引导学生回顾整个实验过程和所获得的结论，整理出植物的生长必备条件，并邀请学生参与总结和归纳。
6. 拓展延伸（10分钟）：
老师与学生一起探究其他植物的生长条件，比如水生植物、草原植物等。学生可以自己收集一些植物的种子或苗，观察它们在不同条件下的生长情况，并记录实验结果。
7. 家庭作业（5分钟）：
要求学生回家观察自家花园或阳台上的植物，记录植物的生长情况，并写下自己对植物生长过程的思考和感受。
四、板书设计：
植物的生长与变化
- 观察实验植物生长过程
- 认识植物的结构
- 探究植物生长的条件
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的生长与变化有了初步的了解，能够通过观察实验和实际经验探究植物生长的条件。同时，在教学过程中，我注意到了一些问题，如部分学生对植物结构的记忆与理解能力较低，需要通过多种形式进行巩固和拓展；还有部分学生在实验中缺乏耐心，容易产生测量不准确等问题，需要进一步培养学生的观察和实验能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的动手实践能力和合作精神，使其在实践中更好地掌握和理解科学知识。
四年级科学幼儿园教案【篇11】
四年级科学幼儿园教案：观察动物的生长和变化
一、教学目标：
1. 让幼儿了解动物的生长和变化的基本过程。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。
3. 培养幼儿对动物的爱护意识和保护动物的意识。
二、教学准备：
1. 图片或卡片：展示不同动物的生长和变化过程。
2. 幼儿园厨房或实验室：进行小实验，让幼儿观察不同动物的生长和变化。
3. 幼儿园的动物园或宠物园：进行实地观察，让幼儿亲自观察不同动物的生长和变化。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师可以展示图片或卡片，让幼儿讨论不同动物的生长和变化的过程，并引导幼儿提出一些关于动物生长和变化的问题。
2. 实验观察（20分钟）
教师带领幼儿进入幼儿园的厨房或实验室，进行小实验观察。教师可以准备一些不同的动物（如蝌蚪、蜗牛、蝴蝶等）或植物的标本，让幼儿观察它们的生长和变化的过程。同时，教师可以给幼儿展示一些实验操作和测量工具的使用方法。
3. 实地观察（20分钟）
教师带领幼儿到幼儿园的动物园或宠物园进行实地观察。教师可以向幼儿介绍不同动物的生长和变化的特点，并引导幼儿观察、思考和提问。
4. 总结（10分钟）
回到教室后，教师可以与幼儿一起总结观察的结果和发现。教师引导幼儿发现动物生长和变化的规律，并帮助幼儿绘制图表或记录观察结果。
5. 拓展活动（10分钟）
教师可以布置一些拓展活动，让幼儿继续探索动物的生长和变化。例如，绘制动物生长的图片，制作动物生活环境的模型等。
四、教学评价：
1. 教师可以通过观察幼儿的参与度和表现来评价幼儿的学习情况。
2. 教师可以与幼儿进行有趣的游戏和讨论，评价幼儿对动物生长和变化的理解程度。
五、教后反思：
1. 教案中的教学目标和活动能否促进幼儿的学习？
2. 教学过程中是否充分调动幼儿的积极性和参与度？
3. 教师是否提供足够的观察和思考的机会？
4. 教案中的评价方式是否有效，是否能够全面评价幼儿的学习情况？
5. 教学中有什么可以改进和完善的地方？
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四年级科学幼儿园教案【篇12】
四年级科学幼儿园教案主题：欢乐水果趴
一、教学目标：
1. 通过参与水果分类、观察水果的颜色、形状和味道，培养幼儿对水果的认知。
2. 通过水果品尝活动，培养幼儿对不同水果的兴趣，以及正确的品尝方式。
3. 培养幼儿的合作意识，通过分组活动培养幼儿的团队合作能力。
4. 培养幼儿的动手能力，通过制作水果沙拉培养幼儿的动手创造能力。
二、教学重点：
1. 水果的分类和认知；
2. 水果的颜色、形状和味道观察；
3. 不同水果的品尝方式。
三、教学准备：
1. 多种水果（例如：苹果、香蕉、梨、橙子、葡萄等）；
2. 水果刀和切割板；
3. 一些容器和勺子；
4. 洗手液和纸巾。
四、教学步骤：
1. 导入环节：
老师挂起多种水果的图片，让幼儿猜猜是哪种水果，以及水果的名称。同时，也询问幼儿对水果的认知和喜好。
2. 水果分类：
老师介绍水果的分类方法，例如按颜色（红色、黄色、绿色等）、按形状（圆形、长形、椭圆形等）等进行分类。然后，老师将多种水果摆放在桌上，让幼儿根据分类方法将水果放入相应的容器中。
3. 水果观察：
老师逐一展示不同种类的水果，让幼儿观察水果的颜色、形状和味道，并通过绘画或描述的方式记录下来。
4. 水果品尝：
老师将水果切割成小块，让每个幼儿品尝不同种类的水果，并记录下自己的感受，例如水果的甜味、酸味等。同时，老师也提醒幼儿如何正确地品尝水果，例如先洗手、用勺子吃等。
5. 水果沙拉制作：
将各种水果切成适当大小的块状，然后由幼儿分组，每组按照自己的喜好选择水果，并将水果放入容器中。最后，每个小组分享自己制作的水果沙拉，并进行品尝。
6. 清理工作：
让幼儿协助清理桌面和工具，并提醒幼儿使用洗手液洗手。
五、教学延伸：
老师可以与幼儿一起画水果的图像，练习绘画技巧，同时复习水果的形状和颜色。也可以通过制作水果贴纸或手链等小手工活动，激发幼儿的创造力。
六、总结点评：
通过这堂课的教学活动，幼儿对水果的分类、颜色、形状和味道有了更深入的认知。他们也学会了品尝水果的正确方式，并通过合作制作水果沙拉，培养了团队合作意识和动手创造能力。这堂课不仅增加了幼儿对水果的兴趣，也提高了他们对健康食品的认识。
四年级科学幼儿园教案【篇13】
四年级科学幼儿园教案主题范文
主题：探究水的性质和特点
一、教学目标：
1. 了解水的三态及其特点；
2. 能够区分固体、液体和气体；
3. 能够观察、描述和记录水在不同条件下的变化；
4. 培养学生观察、实验和记录的能力；
5. 培养学生对水资源的珍惜和保护意识。
二、教学准备：
1. 教具：玻璃杯、冰块、烧杯、锅、玻璃棒、温度计等；
2. 物资：纸张、铅笔、水、冰块、火。
三、教学过程：
一、导入
1. 让学生观察自来水流经的路程，引导他们想一想自来水是哪里来的；
2. 提问：你们每天都会接触到水吗？水有什么特点呢？
二、探究实验
1. 实验1：固态水的变化
a. 给学生分发冰块，观察冰块的外观、手感等特点；
b. 让学生将冰块放在室温下观察，描述冰块在温度上的变化；
c. 引导学生思考冰块融化后变为了什么；
d. 让学生亲自去倒一杯凉水，观察水的变化。
2. 实验2：液态水的变化
a. 将一杯凉水倒入烧杯中，让学生观察水的外观、手感等特点；
b. 使用温度计测量水的温度，引导学生思考水在不同温度下会发生什么变化；
c. 让学生亲自去倒一杯开水，观察水的变化。
3. 实验3：气态水的变化
a. 准备一个玻璃杯和一盆热水，让学生倒入热水，将玻璃杯倒扣放在热水中；
b. 观察水蒸气凝结成水滴的过程，让学生描述现象。
三、总结归纳
1. 让学生回忆实验过程，总结出水的三态及其特点；
2. 引导学生思考水在不同条件下发生的变化。
四、拓展延伸
1. 讨论水在不同温度下的变化，引导学生持续观察和记录；
2. 观察雾、云、雨等天气现象，了解水在自然界中的变化。
五、课堂作业
1. 写出水的三态及其特点，并画出对应的示意图；
2. 观察记录水在不同温度下的变化。
六、教学反思
1. 教师需要在实验进行过程中不断引导学生思考、记录和总结；
2. 根据学生的实际情况，教师可以适当调整实验内容和难度。
四年级科学幼儿园教案【篇14】
四年级科学幼儿园教案
主题：动物的神奇世界
一、教学目标：
1. 认识常见的动物并了解它们的特点。
2. 发展幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学内容：
1. 老师引入动物的神奇世界，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 通过图片、绘画和手工制作等活动，认识不同的动物以及它们的特点。
3. 进行一些小实验，让幼儿亲自体验动物的特殊能力。
三、教学步骤：
Step 1 引入主题
1. 老师准备一些与动物相关的图片，并向幼儿展示。
2. 老师问道："大家知道这些动物是什么吗？它们有什么特点呢？"
Step 2 认识不同的动物
1. 老师逐一向幼儿介绍不同的动物，并展示它们的图片。
2. 老师与幼儿一起查阅有关动物的书籍，让幼儿积极参与。
Step 3 制作动物手工
1. 老师根据幼儿的年龄和能力，选择适合的动物手工制作活动。
2. 比如可以为每个幼儿准备一张动物形状的模板，让他们用颜料或彩纸进行涂色装饰。
3. 老师鼓励幼儿分享自己制作手工的心得和感受。
Step 4 小实验体验动物特殊能力
1. 老师准备一些小实验，让幼儿亲自体验动物的特殊能力。
2. 比如可以利用放大镜让幼儿观察昆虫的身体结构，了解它们是如何生活的。
3. 老师可以引导幼儿思考，为什么蜘蛛能够爬墙上，企鹅为什么不怕冷等等问题。
Step 5 总结和延伸
1. 老师与幼儿一起回顾今天学到的知识和经历，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 老师可鼓励幼儿自行观察并记录他们所见到的动物，提供相关的绘画和写作活动。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括他们的参与度、观察力、动手能力等。
2. 教师提供反馈和鼓励，对幼儿积极参与和表现出色的行为进行肯定。
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四年级科学幼儿园教案【篇15】
四年级科学幼儿园教案
主题：植物的生长
一、教学目标：
1.能够了解和描述植物的生长过程。
2.能够通过实地观察和实验，了解植物的养分来源和生长条件。
3.培养幼儿的观察、实验和思考能力。
二、教学内容：
1.植物的生长过程。
2.植物的养分来源和生长条件。
三、教学准备：
1.图片、图表、PPT等教具。
2.种子、土壤、盆栽等实验材料。
四、教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
在教室的角落放上一盆正在生长的植物，并与幼儿一起观察，引发他们对植物的关注。询问幼儿对植物的了解，让他们讲述自己对植物生长的认识。
Step 2：了解植物的生长过程（15分钟）
通过展示图片或PPT，让幼儿了解植物的生长过程，从种子的萌发到变成大树的过程。让幼儿参与讨论，描述每个阶段所需要的条件和过程。
Step 3：观察实验（20分钟）
将一些不同种类的植物种子放在不同的小花盆里面，然后用不同的方法给它们提供水分和光线，观察它们的生长状况。引导幼儿进行观察和记录，然后进行讨论，找出植物生长所需的养分和生长条件。
Step 4：室内实验（20分钟）
将小花盆放在室内，并用不同的肥料给它们提供养分，观察它们的生长状况。让幼儿自己动手进行实验，观察和比较结果，并进一步讨论不同肥料对植物的影响。
Step 5：总结（10分钟）
引导幼儿总结植物生长所需的养分和生长条件，通过讨论和展示图片等方式进行总结。
五、课后延伸：
请孩子们带来各种植物的种子，每个孩子都可以选择一种植物，将其种在小花盆中，并负责照料。每周进行观察和记录，培养幼儿的责任意识和动手能力。
六、教学评价：
1.观察幼儿对植物生长过程的描述和理解是否准确。
2.幼儿是否能够通过实地观察和实验，了解植物的养分来源和生长条件。
3.幼儿对植物生长的相关概念是否有所掌握。
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