数学中班序数教案十五篇。
教案课件对于学生的学习起到重要的指导作用，因此老师在编写教案课件时需要从以下方面进行考虑：
1. 清晰明确的目标：教案课件应该明确指出课堂教学的目标和学习重点，让学生清楚知道自己需要学习的内容和要达到的目标。
2. 简洁明了的结构：教案课件应该有清晰的结构，每个部分都应该有明确的标题和内容。学生可以根据课件的结构来整理知识点，更好地理解和记忆。
3. 生动有趣的设计：教案课件的设计应该生动有趣，可以通过插入图片、视频和动画等多媒体元素来吸引学生的注意力。同时，教案课件的配色和排版也要合理，使学生在阅读和学习时感到舒适。
4. 重点突出的内容：在编写教案课件时，老师应该注重突出重点和难点的内容。可以通过加粗、颜色标记或者花絮等方式来使重要的内容更加显眼，帮助学生更好地理解和掌握。
5. 多样化的教学方法：教案课件可以结合不同的教学方法和策略，如案例分析、小组讨论、实验演示等，使学生在学习过程中能够参与互动，提高学习效果。
综上所述，编写优秀的教案课件需要老师认真负责，从目标、结构、设计、内容和教学方法等方面进行全面考虑，以提升学生的学习效果和体验。这也是我希望能为您提供的参考文献《优秀教案课件心得体会》的主要内容，希望能给您带来帮助和启发！
数学中班序数教案【篇1】
一、说教材
序数是用来表示集合中元素排列次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，如：排队、乘车、着电影的座位都是序数的内容。中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，感受和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
本次活动以幼儿喜欢的动物为主题，在游戏中愉快地学习7以内的序数。并通过自身的操作，初步感知开始的方向发生变化，物体排列位置也随之变化的现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解序数的含义。
二、说活动目标:
根据认知领域的目标，幼儿园《指南》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定本次活动的目标：
1.理解序数的含义，会用点数的方法确定物体的排列顺序。
2.能从不同的方向确定物体在序列中的位置，会用“第几”准确地表示。
3.培养细致的观察力和判断力。
三、说活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：废旧的笔帽、小动物的指偶、动物模型袜、汽车楼房卡片、作业单、等操作材料。集体操作中人手一份动物棋，能进一步解决活动难点，掌握序数的可逆性。楼房背景，火车卡片，动物卡片若干；动物指偶，动物模型，作业单笔等。
四、说重点难点：
重点：会用序数词描述7以内物体排列的次序。
难点：从不同方向确认物体的排列次序。
五、说教法学法：
1.教法：观察法、游戏法、情景演示法、操作法，引导幼儿积极参与，主动探索，寻求答案。
2.学法：幼儿的学法主要有交流讨论法、操作体验法等，在活动中动脑动手，获得思维发展与能力提高，感受学习的快乐。
六、说教学过程：
从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将序数展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以“动物”为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿学习。
环节一、活动的开始部分，以游戏导入。出示动作小人，幼儿玩玩、做做中初步感知序数。
环节二、本环节采用直观的教具演示，感知序数的含义，学习用“第几”调动幼儿对数序的经验，并进行推理和判断，教师通过有层次性的提问，如:这栋楼房有几层？你是怎么数的？第一层在哪里？红色窗户的是第几层？第三层是什么颜色的窗户？第一层住着谁？第四层呢？小兔住在第几层？熊猫的楼上住着谁？他住在哪一层？初步感知序数中楼层中的序列。
环节三、通过情景“小动物去郊游”，引导幼儿知道序数的位置可以变化，开始的方向不同，物体在序列中的位置也不同。本环节是本次活动的难点部分，通过“小动物去郊游”的形式，从排队到上车从集体到个别分别两次进行了不同的提问，通过调转火车头表示方向变化，增加了判断位置的难度。
环节四、游戏“小动物翻跟头”，进一步学习从不同的方向去认物体的排列次序，加深对序数的理解。
环节五、操作活动。提供不同的操作材料供幼儿进行动手操作，巩固对序数的掌握。
七、说教学评价
本次活动是一次常规教学活动，活动中提供丰富的可操作的材料，结合生活需要，通过数一数、排一排，来判断动物的位置。活动中充分体现生活化，游戏化的教学方式。“小动物翻跟头”的游戏，增加活动的趣味性，提高集中注意力，激发反应能力，也关注相应的数序。在理解游戏规则的基础上，幼儿需要调动数序经验，并进行推理和判断，才能找到准确的位置。以幼儿为主体，通过提问，对幼儿回应及时作出评价，并通过集体操作分组操作等对个别幼儿的掌握程度及时评价，并及时调整教学节奏，在活动的整个过程中还通过观察、谈话、自然伴随着教师的评价，在幼儿的操作中，教师积极观察幼儿操作方法，及时给与指导，并进行集体讨论谈话，考量幼儿是否理解所学内容，并对知识及时作出小结。
数学中班序数教案【篇2】
活动目标：
1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
2培养幼儿对数字的认识能力。
3了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动过程：
(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?
(二)小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.
2看一看第几号房子是谁的家?
3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"
(三)找座位
1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号
(四)住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片
2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上
3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里
4看一看某某住在第几层，第几号
5看一看第几层，第几号住的是谁?
活动反思：
能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
数学中班序数教案【篇3】
序数（4-5岁）
目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：
（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
１、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
２、看一看第几号房子是谁的家？
３、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？
（三）找座位
１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。
（四）住楼房
１、老师与幼儿每人带一张照片。
２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
４、看一看某某住在第几层，第几号。
５、看一看第几层，第几号住的是谁？
数学中班序数教案【篇4】
目标：
通过学习1——5的序数，学会序数的运用。
准备：
1.活动教具：鸡妈妈和5只小鸡；
2.数字卡：1.2.3.4.5两套；
3.小火车一列（5节车厢）；
4.眼罩一条。
过程：
1.数小鸡：复习手口一致地点数1——5个物体；
2.给小鸡编号：按前后顺序编排1——5号；
3.请小鸡上火车；
4.游戏：《盲人寻友》。按找到的顺序持相应的数字卡，并排队到相应的位置；来巩固对5以内的序数的认识。
（1）老师寻友；
（2）请个别幼儿寻友。
效果分析：
1.孩子们对此活动的形式颇感兴趣；课后，仍有部分孩子嚷嚷着：“老师，我还没有玩哩。”
2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后顺序找到相应的数字卡，并依次排好隊伍。
延伸：
在日常生活中，有意识地培养幼儿观察周围环境中的人和物，并说出他们的排列顺序。
数学中班序数教案【篇5】
设计意图：
最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：
1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来
2、能够理解序数与数字的关系
3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐
活动准备：
1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的
活动过程：
一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣
1、通过游戏《猴子爬树》引入主题
猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只
教师用口型说，幼儿说出答案（为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性）
2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了？他们都去哪了？
教师快速说：森林里盖了新房子，动物们搬家了。（目的同上）邀请小朋友去参观
二、游戏小火车，认识序数第一至第五。
幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢（渗透安全教育集体外出要点清人数）
三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置
1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。
2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导
3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍（个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话）
四、动物楼房寻宝（幼儿坐三排），帮助幼儿巩固对序数的认识
小动物感谢我们，要送我们小礼物，礼物藏在动物楼房里
1、观看动物楼房与刚才的楼房有什么不一样的地方
2、游戏：取礼物
五、延伸活动：回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示
点评：
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
数学中班序数教案【篇6】
活动目标：
1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水
活动过程：
一、话题引入，激发兴趣
1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)
2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)
3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?
二、学习1-10的序数
1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)
2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)
(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)
3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?
4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?
5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?
7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?
8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?
10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作
1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?
2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?
4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
活动建议：
1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。
2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。
3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。
活动反思：
在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。
数学中班序数教案【篇7】
一、设计意图：
进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
二、活动目标：
1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
三、活动重难点：
1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：
1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
（二）物质材料准备：
1．教师操作：多媒体课件、门牌号码
2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
五、活动过程
（一）情境导入
1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
（二）游戏：大家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）
（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？
2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）
（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话：
（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。
（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）
（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）
（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
1、播放课件，出示5层4间的楼房。
师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
4、发现问题，解读门牌号码
（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）
（2）指导个别幼儿解读
5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）
（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）
1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
2、教师讲解三种操作业的方法。
师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
3、评价三组作品。
六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）
数学中班序数教案【篇8】
活动目标：
1、学习序数1"10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。
2、培养幼儿序数的兴趣。
活动准备：
准备贴绒教具：10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动难点：
自己确定方向并能准确找出位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：
1课时
活动过程：
一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a、从左向右排第5个小动物是谁？
b、从右向左排第3个小动物是谁？
看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a、从上向下排小猪排第几？
b、从下向上排第5的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！（教师出示楼房图片）
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；
b、小兔住在第10层，从右边数第9间房子；
c、小猪住在第6层，从左边数第10间房子；
四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队
a、我们一起看看第几号企鹅派错了队？
b、第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？
5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？
三、结束部分：小朋友们学习了10以内的`序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2—5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
课后反思：
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
数学中班序数教案【篇9】
活动目标：
1．能够愉悦认真地参与操作探索活动，并在有趣的游戏情节中感知体验成功的乐趣。
2．发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力和口语表达能力。
3．学习5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。
重难点分析：
重点：理解序数的含义，会用序数词表示物体的排列次序。
难点：理解掌握序数的方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置。
活动准备：
知识：会点数4以内的物体，并说出总数。
物质：教具：课件（幻灯片10张）、火车头胸饰四个，音乐磁带（开火车的音乐）
学具：背景图20张（A面是彩色火车，B面是草地）小动物卡片若干（小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个）小盘15个
活动过程：
一、导入
播放开火车音乐，引起兴趣。
师：小朋友，你们听这是什么声音？（播放开火车的音乐）原来
是火车开来了，刘老师已经为每个小朋友准备了一列小火车，快把你们的小火车开出来吧！
二、展开
1．认识五彩火车。
请小朋友数一数一共有几节车厢？第1节车厢在哪里？是什么颜色的？（对，离车头最近的那节就是第1节车厢，第1节车厢是红色的）蓝色的车厢是第几节？第3节、第4节车厢是什么颜色的？绿色的车厢是第几节？
课件一：小结：车站里开来了一列彩色火车，一共有5节车厢，每节车厢的颜色是不同的，第1节车厢是红色的，第2节车厢是蓝色的，第3节车厢是紫色的，第4节车厢是黄色的，第5节车厢是绿色的。
过渡：今天天气真好，小动物们要乘火车去郊游，邀请小朋友帮它们坐到喜欢的车厢里，你们乐意吗？
2．游戏：小动物坐火车
小朋友看看你们的桌子上，有哪些小动物要坐火车呢？（有小熊、小兔、小鸟、小猫和小鹿），幼儿按照教师的指令进行操作。小熊说：“小朋友帮帮我，我喜欢坐在第1节车厢”，小鹿说“我来坐第2节车厢吧”，小兔说：“第3节车厢我喜欢”，小猫说“喵喵喵，我喜欢坐在第4节车厢里”，小鸟说“第5节车厢我来坐吧”。在小朋友们的帮助下，小动物们都坐在了自己最喜欢的车厢里。
请小朋友自己说一说，什么小动物坐在第几节车厢里？比如：“小
熊坐在第1节车厢里，……”（老师进行巡回指导和观察）问：“谁坐在第1节车厢里？”“小鸟坐在第几节车厢里？”﹍﹍
课件二：小结：小动物很感谢小朋友们的帮助，它们打开窗口向咱们打招呼呢，边提问边操作课件，加深对序数的.的认识。（小熊、小鹿、小猫、小兔、小鸟）
课件三：小动物们坐稳了，我们的火车就要开了。
3．小动物下火车：老师“终点站到了，小动物们请下车。”幼儿将小动物放回到原来的地方。
4．游戏：小动物排队。
过渡：“小动物们下车后，看到大自然一片美好，碧绿的草地上开满了鲜花，一棵小树随风摇摆，小动物们高兴的玩起了排队的游戏”
幼儿按教师的指令进行操作：从红花这边开始：请小猫排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鸟排第5。
问：“从小花这边数：谁排在第1？排第4的是谁？
从小树这边数：排在第1的是谁？小熊排第几？为什么同样是小猫一会儿排第1，一会儿又排第5了呢？”
5．讲解序数的含义和方向性：
播放课件三：想知道小动物或其它物品的正确位置，先要明确从哪个方向数，从1数起，数到几就是第几个。第几是表示动物、人或其它物品的排列位置，从不同的方向数结果有的一样，有的不一样。如：以小熊的位置为例，进行验证结果。
6．游戏：“小动物捉迷藏”
方法：请幼儿闭上眼睛，教师运用课件将某一动物遮挡起来，然后请幼儿观察，排在第几小动物藏起来了？游戏反复进行，对观察仔细、反映灵敏的幼儿及时进行鼓励表扬，并颁发小奖品。
三、结束
以游戏《开火车》自然结束。
师：小动物们在草地上玩的很快乐，它们邀请小朋友也来玩游戏，你们高兴吗？玩法：请4名幼儿扮演火车司机，音乐响起后，找5名小朋友作自己的车厢，音乐停，互相说说自己是第几节车厢，听音乐开火车出教室，自然结束！
数学中班序数教案【篇10】
活动设计背景
在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学的重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图(2)点字卡
1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)
1、请小朋友念一念：一个点子排在第一
两个点子排在第二
六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示
两只大象， 两个点字卡 用数字2表示
七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
数学中班序数教案【篇11】
活动目标：
1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。
2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。
3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。
活动准备：
PPT课件、车票、火车头饰
活动过程：
一、小动物排队
师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。
出示PPT1请小朋友说说看：
从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）
出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？
出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？
出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？
出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？
二、小动物看比赛
瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十
跑道是谁？
教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？
三、坐火车去旅游。
小朋友，今天你们玩的开心吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。
数学中班序数教案【篇12】
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第层，第间），标着1-5数字的花片若干。
3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话引题：
师：小朋友注意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。
二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。
1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）2、师：警车排在第几辆？（第一辆）3、师：你是从哪面开始数？（引导幼儿说出从左往右数）4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）5、师：小汽车（挖土机、救护车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？
三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片（当货物），引导幼儿按1-5的顺序串成一串。
3、幼儿动手操作，师巡视指导。
4、幼儿互相检查货物有没有装好，师适当评价。
四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。
2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？
如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？、、、、、、、5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。
(师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正)五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：小朋友你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。（引出宾馆。）2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。
提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小朋友，我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）4、引导幼儿填门牌卡：
师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？
谁住在第二层？第二层我们就用数字几来表示？、、、、、、师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？
我们先来数一数每一层楼都有几间房间？（五间）你是怎么数的？（从左往右数）师：那×××住在第几间？（第一间）你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）×××住在第一间，我们就用数字几来表示？（数字1）师：×××也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？
师：小朋友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。
数学中班序数教案【篇13】
一、活动目标
(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。
(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。
二、教学准备
1、课程软件
2、教案
3、教具
三、活动过程
1、教学游戏
(一)认知学习：学习10以内的序数。
游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈(教案出自：教案网)，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。
老师：青蛙排在队伍的第几名?老师：熊猫排在队伍的第几名?老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名?
2、教学游戏
(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。(教案出自：教案网)完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。
老师：排在第二的是什么小动物?老师：排在第七的是什么小动物?老师：排在第九的是什么小动物?
四、活动建议
利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。
数学中班序数教案【篇14】
案例背景：
在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，(教案出自：教案网)往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣
活动目标
1.认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词第几。
2.学习确定物体在序列中的位置，并能用第几表示。
3.体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
ppT课件幼儿操作材料人手一份小板凳五把自制箭头音乐
活动重、难点
重点：掌握序数词第几。
难点：学习确定物体在序列中位置，并能用第几。
活动教法与学法在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，(教案出自：教案网)使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
活动过程：
一、开始部分律动游戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......
二、基本部分
1.小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。
2.小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。
3.游戏：抢板凳通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。
三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。
延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。
数学中班序数教案【篇15】
一、设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
二、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：
1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1―5的数字。）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。
（四）、游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
幼儿游戏。（3―4遍）
（五）活动结束。
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序数教案
教案课件是每位老师在上课时需要准备的材料，因此每天老师都有责任写好每一份教案课件。但在编写教案课件时，需要充分展示教学过程中的每个知识点，因此老师应该从哪些方面去写教案课件呢？工作总结之家小编在阅读中深刻体会到“教案课件的编写要点”是一篇非常出色的文章，请将本网页添加到您常用的链接列表中！
序数教案 篇1
活动目标：
1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。
活动重点、难点
认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备：
1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
活动过程：
一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动
二、集体活动：
复习1-8的序数：
{1}上次，我带小朋友们参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)
{2}他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）
2、学习8以内的序数：
{1}这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记）
{2}还有许多小动物好想搬到楼房
A、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）
B、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）
3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。
序数教案 篇2
活动目标
通过游戏培养幼儿学习数数的兴趣。
学习序数1—10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。
能手口一致的数数。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
难点：自己确定方向并能准确找出位置
活动准备
活动准备：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的.火车厢、棋盘、棋子。
活动过程
活动过程：
一、坐火车去森林小区（集体活动）
互动问题：小朋友们，森林小区要搬迁了！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看，我们需要坐火车才能到森林小区呢？这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
指导要点：幼儿能够根据车票编号找到位置，如第2节火车厢第4号。
二、给小动物们搬家（集体活动）
互动问题：森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问a。从左向右排第4个小动物是谁？b。从右向左排第8个小动物是谁？
指导要点：幼儿能说出从左到右、从右到左每个小动物排第几。
三游戏“击鼓传花”
火车转向后停下来，由最后一个小朋友往前传花，火车头的小朋友拿到花的时候赶紧跑到老师这排队，其他的小朋友看看谁是第一
活动反思：
这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
序数教案 篇3
教案方针：
1.认识1-10的序数，进修确定物体在序列中的位置
2.把握序数词，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置
3.造就幼儿的调查力，影象力
教案筹备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，配景图屋子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操纵纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖
教案重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置
教案难点：在幼儿把握序数的基本上，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置
教案进程：
1.出示小熊，引起幼儿乐趣，进修1-10的序数
师：你们看谁来了？（小熊）小熊是丛林里的邮递员，最近丛林里造了一批新屋子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地点了，你们愿意辅佐小熊吗？我们来看看这座新屋子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来汇报小熊：
小兔住在第几间房？
小羊住在第几间房？
小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠
2（1）.师：哟，小熊本日包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？
（出示信，请个体幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物充公到信？”
（3）.“好，让我来考考小伴侣，适才你们在送信路上发明石子路是通向第几扇门的？”
3.幼儿操纵
师：小熊本日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜，可
是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？
4.
让小熊来看看，小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
5.师：好了，小伴侣辅佐小熊也累了，让我们到丛林里去玩吧，玩的时候请你看一看，丛林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?
序数教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。
活动过程：
(一)开始部分：
小朋友，你们想不想开火车啊?
(二)基本部分：
1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。
a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。
b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。
引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。
c、请幼儿欣赏水果列车，(教案出自：快思教案网)说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的顺序)
2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的顺序)
b、教师提出游戏要求：(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)
c、连线游戏：
请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?
3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。
a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢?是什么水果车厢?
b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。
(三)结束部分：
组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
序数教案 篇5
各位老师：
我说课的题目是《有序数对》。该节内容是人教版义务教育实验教材（供天津用）七年级《数学》上册第三章《平面直角坐标系》的第一节（教材86页—88页）。我将从以下五个方面对本节课的设计进行说明。
第一方面：教材分析。
本节内容是本章的起始内容，是学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上的学习，为以后学习直角坐标系和研究函数的运动变化奠定知识基础。虽是初始内容，但是学生在实际生活中用“数对”表示点或事物的位置的意识以很浓，只是谈到“有序”感到陌生。这些知识积淀，为完成本节课内容的学习做了强有力的支撑。同时本节内容有利于增强学生的数学符号感，是“数”向“形”的正式过渡，使学生充分认识到数学是描述解决实际生活中事物、问题的重要工具，树立学好数学的信心，提高分析问题、解决问题的能力。
第二方面：目标分析。
根据课标的要求和本节内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感价值观三个方面确定本节课的目标。
序数教案 篇6
活动地点：美工室，
参加人员：大班年级组成员，
中心内容：数学活动《认识序数》试讲，
试讲人：张苗苗，
活动目标：
1．通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。
2．通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。
活动过程：
一、介绍活动背景
序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置；掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。
今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲，借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。
二、试讲和点评环节
1．张苗苗老师进行试讲。
2．高级教师进行一一点评。
三、活动延伸
各班根据点评后修改的教案进行实施 ，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。
中班5的序数教案热门
资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？于是，小编为你收集整理了中班5的序数教案热门。我们后续还将不断提供这方面的内容。
中班5的序数教案(篇1)
教学目标：
1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。
2、对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐2、幼儿操作纸、蜡笔等
教学过程：
一、情境导入：
1、数车厢(教师指导操作)“呜……一列长长的火车开来了，小朋友，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢?”(8节车厢用数字8表示)你是从哪里开始数的?(引导幼儿从火车头开始数起，并做好箭头标记)2、数动物：
“看小动物们都来车站集合，准备去春游啦!数一数站台上一共来了多少只小动物?”
“谁排第一?你是从哪里开始数的?”
3、乘火车：
“这么多小动物要乘车，谁应该第一个上车?为什么?”(小猴排在第一个)“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头开始数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里?”(送到后和小朋友一起检查有没有送对)“接下来轮到谁上车了?熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里?”
“轮到小猫上车了，小猫告诉我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢?”
“现在火车上有几只小动物?他们分别坐在哪节车厢?”
4、小结：再次巩固序数和基数的不同。
二、幼儿自由操作1、分散操作：
“还有小动物也想赶快上车呢，请小朋友按照顺序帮所有的的小动物都送上车，帮他们找到自己合适的位置。”(轻音乐)2、集体检查：
“现在所有的小动物都上车啦，我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。”(引导幼儿运用语句：“xx动物坐在第x车厢”)“现在谁能说一说，第五节车厢坐了谁?(“x号车厢里坐着XX动物” )3、教师小结：要知道每只小动物在哪个车厢，可以数一数，从火车头开始数，数到几，就是第几节车厢。
三、逛公园(操作游戏)“小动物们都上车了，火车开动了，呜……咔嚓咔嚓，公园到了!春天的公园真美呀!美丽的花朵都开了，好漂亮呀!这里一共有几盆花?”(个别数、集体数)“小猴说我要买一点花打扮我的家，看看小猴伸出了几根手指?它要买几盆花?”
“小猴买了三盆美丽的花，他说我还要买1个水壶，我喜欢从箭头开始数第3个水壶，请小朋友帮小猴想买的水壶圈出来。”
“哎!小动物玩累了，他们来到了蛋糕店买甜甜圈和饮料，猜猜看小兔需要买些什么?”(5个甜甜圈和第5瓶饮料)“请小朋友帮小猴和小兔选出他们需要的东西，数第几个的时候一定要从箭头开始数起，数到几就是第几个。”
四、讲评操作部分请个别幼儿讲述自己的操作，师幼共同验证，及时纠正错误的操作。
五、结束部分：小动物们春游看到了这么多美丽的花朵，品尝到了美味的食物，现在他们要乘火车回家了，呜……呜……火车又要开动啦! (音乐响起，全体幼儿听音乐玩开火车出活动室。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班5的序数教案(篇2)
活动目标
1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点
重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备
1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的.含义
2. 物质准备：（1） 教具：“动物与房子” “数字卡片” ，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。（2）学具：”动物与房子” “数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程
1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？” （邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》
2. 集体活动
（1）数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8
（2）找找小熊家，复习10以内的序数。老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。如，出示五块糖果，然后把五块糖果送给从左到右数的第七位小朋友。以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。
3. 游戏活动： 游戏“开火车”。小熊：“吃完了好吃的食物，我们来玩开火车的游戏吧！”小熊给每个小朋友发10张动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张火车卡片。先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。二胺后从火车头往后给火车厢编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上车。如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反复进行，加强幼儿的区分基数和序数的熟练程度。
4. 分组活动： 第一组：操作学具“动物与房子”。小熊“今天来到的客人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪里住了，请小朋友们帮助为小动物们安排住房吧！” 第二组：游戏“我说你做”幼儿两人一组，帮小熊招待客人并送食物，如一个小朋友说“请把四块蛋糕送给第二层的客人”另一个小朋友就拿四块蛋糕送给第二层的客人。两人可以互换角色玩游戏。 第三组： 涂色练习。请幼儿根据序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，送给小熊当生日礼物。
活动延伸
1. 园内延伸：在体能活动中，请幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一说谁站第一个，谁站第二个······由此在一日生活中进行区分基数和序数的练习。
2. 家庭延伸： 结合日常生活，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自己家又住在第几层。
教学反思
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小熊请客”这一情景。让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。
在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。这也切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。
这节课如果让我在上一次，我会在第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在对基数与序数后的概念做一小结，在第三个环节会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是序数。
中班5的序数教案(篇3)
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思》
中班教案《5以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力，快来看看幼儿园中班《5以内的序数》含反思教案吧。
活动目标：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。
活动过程：
一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。
1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？
2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）
3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）
5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）
6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）
7、黄房子排在第几座？（第4座）------
8、红房子在第几座？（第2座）------
9、蓝房子在第几座？（第3座）------
二、进一步巩固序数词第一至第五。
1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）
2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）
3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）
4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）
5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）
6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）
7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）
8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）
小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）
三、学习根据序数词找到相应的位置。
1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？
2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？
3、每层楼都有几个房间？（集体数）
4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。
5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片）
6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？
7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）
小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？
四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间
2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。
3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）
4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。
5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。
活动结束：
休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再见！）
教学反思：
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。
小百科：集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
中班5的序数教案(篇4)
活动设计背景
在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习6到10的数。
活动目标
1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。
2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。
2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
教具：数字1～10，图卡，数字挂表
学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，
活动过程
一.导入学习
老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。
幼儿：1像铅笔能写字
2像天鹅水中游
3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)
幼1：口哨。
老师：对了。那么它看起来像什么?
幼2：像6.
老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：
7像锄头能耕地
8像葫芦藤上吊
9像勺子能盛汤
10像铅笔加鸡蛋
二.做游戏
找10个幼儿来参加游戏
将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。
教学反思
通过这节课的教学，我发现：
1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。
2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。
3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。
中班5的序数教案(篇5)
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的`活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？
教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）
3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。
①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿游戏。（3-4遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
活动延伸：
1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
中班5的序数教案(篇6)
一、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）
（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：
（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。
中班5的序数教案(篇7)
序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答第几的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，本节课就将内容定为学习5以内的序数。
学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。
老师将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。
教师在突破重难点上，采取了以下措施：
1、活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出第几层，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。
2、为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。
3、人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。
4、教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的
幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。
5、礼券中为了验证幼儿找到的礼物对不对，教师事先在礼物背后写上了学号，便于老师的检查。
中班5的序数教案(篇8)
活动目标：
1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。
2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。
3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。
4、让幼儿学习简单的'数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点：
通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。
活动准备：
教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。
活动过程：
一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。
二、感知活动。
1、幼儿报数落座。
2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。
三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?
2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?
教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?
3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。
教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!
1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。
请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)
邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)
五、活动延伸。
回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。
能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。
幼儿百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。
幼儿园中班数学教案通用十五篇
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 教学过程中学生反应的好坏在后期起到重要的指导作用。接下来我将向大家推荐这篇有关“幼儿园中班数学教案”的优秀文章，我们希望提供有价值的资讯和经验欢迎大家阅读和借鉴这篇文章！
幼儿园中班数学教案【篇1】
目标：认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。
过程：
一、激趣引题：
1、展示大润发商场的购物宣传单。
教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？
教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？
教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）
二、认识硬币：
1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。
教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）
教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币
2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看------
3、教师展示故事《小狗糖果店》
画面1：买巧克力豆。
出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？
画面2：买牛奶糖
出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？
画面3：买棒棒糖
出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？
画面4：买巧克力糖
出现三种硬币，教师：怎么办呀？谁来帮助小猴？
三、进行简单的数钱活动：
1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？
重点：引导幼儿进行简单相加。
2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！
教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？
幼儿：需要1元2角钱。
教师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。
4、进行简单的讲评，指出存在的问题。
游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。
探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。
制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印
商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。
方案：
游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。
指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。
评讲：
1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。
2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。
幼儿园中班数学教案【篇2】
【活动目标】
1、学会根据物体的大小、颜色、形状、类别等特征找出物体的不同。
2、从多种物体中通过比较、分类，进一步学会多面观察、分析、判断的能力。
3、能感受到观察、分析、判断的乐趣和成功的喜悦。
【活动准备】
孙悟空头饰；教学课件。
【活动过程】
1、老师切入话题“你们看过西游记吗，都知道孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧上西天取经的故事吧。可是啊，最近他在西天路上遇到了困难，需要我们去帮忙才能闯过关，小朋友愿意帮忙一起去保护唐僧取经吗？”引起孩子的兴趣。然后孙悟空入场。
2、孙悟空继续话题“俺老孙遇到了困难，需要你们帮忙闯关，好让俺师父能顺利取经。”播放PPT。
3、PPT显示第一张。
第一关：请小朋友找出谁和大家不一样。出示四只蝴蝶图片，他们大小不一样。
第二关：四只小熊，有一只颜色不一样。
第三关：四只小兔子，一只形状不一样。
4、孙悟空：孩子们，关卡要加强难度了。当心哦。播放PPT：
第四关：四只小蝴蝶，大小不一样，颜色也不一样。
第五关：四只小熊，颜色不一样，高矮也不一样，动作也不一样。
5、难度加难。
第六关：图片里有西红柿、苹果、草莓、樱桃，谁和大家不一样，有什么不一样。（引导孩子发散思维，说出多种答案。）
6、第七关：难度加难，在规定一首歌里（西游记插曲）的时间里，连过两关，找出图片中小鸭子、小鱼、小乌龟、小船，（）从中找出不一样的物体（小鸭子有毛，其他没有。小鱼数量多，其他的都是一只。小乌龟是走路的，其他事再水里的。小船的方向不一样，等等，引导幼儿多方面观察和思考得出不同答案）。找出真假美猴王（真的美猴王有金箍棒）。
7、结束播放，孙悟空很满意，感谢孩子们帮忙。播放歌曲（西游记结尾曲），大家来一起庆祝！
幼儿园中班数学教案【篇3】
【活动目标】
1、知道箭头和数字代表的意义。（重点）
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。（难点）
3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。
【活动准备】
师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个；
幼：操作纸没人两份记号笔人手一支。
【活动过程】
一、谈话引题。
（出示小兔妈妈的图片）小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
（出示格子图、箭头和数字）这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么？
格子图：这是藏蘑菇的土地，数一数，一共有几个？怎样来数？（从左到右，从上到下）
箭头：表示什么？
数字：有表示什么？
教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
三、藏蘑菇。
出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向？
幼儿示范
幼儿第一次操作（听音乐操作）
小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，（ ）兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗？
出示图示：（两个箭头、两个数字）
这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里？让幼儿充分的讲述？
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
幼儿园中班数学教案【篇4】
活动目标：
1、巩固对10以内数的点数。
2、能做到数物的对应。
活动准备：
物质准备：带有秋天背景的七星瓢虫图片，课件《可爱的小瓢虫》、数字卡片、数字胸卡。
材料配套：幼儿活动操作手册《主题活动可爱的小瓢虫》。
活动过程：
1、观看七星瓢虫图片，进入课题。
小结：七星瓢虫身上有七个点，所以我们叫它七星瓢虫。
2、观看课件，加深认识。
小结：小瓢虫身上有几个点，我们就叫它几星瓢虫，如二星瓢虫，四星瓢虫，七星瓢虫，十星瓢虫等。
3、游戏"我是小瓢虫"。
规则：幼儿喜欢几星瓢虫，就去找相应的数字胸卡，取下来挂在脖子上，教师依次出示不同的数字，请相同点数的"瓢虫宝宝"飞到教师这儿来。
4、完成操作材料，锻炼数物对应的能力。
活动内容：山林或公园真美（手工）
活动目标：
学会运用建构材料及辅助材料进行小组合作的主题建构。
活动准备：
物质准备：各种建构材料、辅助材料，山林和公园的图片或照片。
活动过程：
1、引导幼儿观察山林和公园的图片或照片，引题。
引导幼儿充分讲述山林里有什么？公园里有什么？即时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的兴趣。
2、引导幼儿自由组成小组，商量小组建构事项。
引导幼儿讨论，确定本组建构的主题内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。
引导幼儿讨论，确定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。
3、引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。
4、展示各组创作的作品，共同欣赏和分享。
幼儿园中班数学教案【篇5】
幼儿园中班数学教案
设计思路：
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。让孩子学会有序的数数在一定程度上可以帮助他们克服重复和漏数的现象，能够提高幼儿数数的准确性，帮助他们积累数数经验，因此我选择了不受物体排列的影响，巩固10以内的数数作为本次活动内容。幼儿是在操作中学习数学，幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上，因此本次活动我以班级文化品爱为出发点，在区域游戏中开设爱心餐厅为中心，开始从数邀请卡上的点数找爱心座位、到帮爱心餐厅选货、送货、验货三个具体的操作活动贯穿整个过程，最后到游戏爱心分享结束，整个活动以数数为主，使幼儿在不同的操作活动中学习和建构数数经验，内化数概念。
活动目标：
1、不受物体排列的影响，巩固10以内的数数。
2、在生活化的情境中体验数数的乐趣，分享爱的快乐。
活动准备：
邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡5、6、7、8、9、10； 人手一份：订货单，篮子；
学具：不同排列的各种花纹的一次性盘子、碗、杯子若干，花篮两个，辅助物（水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等）；三个有盘子、碗、杯子标记的货架。
活动过程：
一、游戏：爱心座位 ，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师要带你们这里来做游戏，看看我们坐的椅子和平时有什么不同吗？观察座位上有什么不同，（座位上贴有卡片，卡片上有数字、5、6、7、8、9、10，这些数字叫座位号，座位上还有什么呢？图形标记是圆形、正方形、三角形），今天的座位它有一个特别好听的名字叫爱心座位，每一组图形都是不一样的，有三角形，这一组就叫三角形组、有正方形，这一组就叫正方形组，有圆形，这一组就叫圆形组，今天的座位不是随便坐的，要想参加游戏活动，要凭我手里的邀请卡，才能坐到爱心座位，每个小朋友都能得到老师的邀请，你拿到邀请卡以后，一定要看仔细，先看清楚是什么图形，这些图形娃娃都排成了各种形状，然后再数一数有几个图形就找几号图形座位，要想出好的方法才能数的又快又对，（如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下）。看哪位小朋友又快又准确的找到爱心座位第一个对号入坐。
2、幼儿相互交流，请两幼儿和大家分享数数的方法。
师：你数得这么快是用什么方法数的？幼儿1：找到第一个图形，从它开始数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗？不要了。幼儿2：你是怎么数的呢？用手按住一个图形，从它开始数。
师小结：原来我们在数的时候可以看找到一个点，从它开始有顺序地数，知道数到哪里，有头有尾，这样就不会数错了。还可以用手按住一个图形，从它开始数，不能漏数、不重复数，就会数正确了。好，大家的爱心座位都找好了，爱心游戏开始了。
二、游戏：小小快递员
1、爱心餐厅：看订单、选货。
（1）区域活动是小朋友最喜欢去的地方，现在我发现这些区域已不能满足我们小朋友了，昨天老师和几个小朋友商量，决定在活动区里再新增一个区域，你们看是什么呢？（爱心餐厅），让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需要很多的物品，我一个人来不及选购，需要你们来帮帮我的忙，我们大家都来做一名小小快递员，好吗？
（2）出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订单，订单上画了盘子，旁边为什么还有数字和花纹呢？是什么意思呢？经过讨论，让幼儿知道：原来看订单选购货物，先看需要什么货物，如：先看盘子，然后看数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子？如：订单上需要有10朵花的碗，9只苹果的杯子，8个蘑菇的盘子。
（3）我们每个快递员座位下小篮子都有一份订货单，请你根据订单上的要求，选好货物，放在篮子里。（幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿根据订单上的要求，从桌子上取相应的盘子、碗、杯子，尝试用多种方法来数这些货物，选好货物放进篮子里，教师观察幼儿的好方法。）
（4）你选好货物了吗？用了什么好方法，和你身边的朋友说一说？（幼儿相互交流），谁来告诉大家你用了什么方法，（幼儿介绍订单上的货物）。
小结：为了帮我们记住从哪里数起，可以找特别的花纹开始数，没有特别的花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开始数。
2、送货。
将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。
3、验货
盘子，碗，杯子都选好了，但是我还不知道这些货物是不是和订单上一样呢？相互验货:
（1）圆形组的快递员去验收正方形组数一数是不是杯子上的花纹都是9只苹果？
（2）正方形组快递员去验收三角形组数一数碗上都是10朵花吗？
（3）三角形组的快递员去验收圆形组数一数盘子上是不是都是8个蘑菇的盘子呢？
教师小结：想要数清楚圆圆的盘子、碗、杯子的话，先找到一个花纹，从它开始数，或者从它旁边的花纹开始数，不能重复，这样就能帮助我们数正确了。找到这个花纹的方法真多呀，可以用眼睛来找找有没有特别的花纹，从它开始数；没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开始数；这样就不容易数错，还特别快呢！
三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。
1、爱心餐厅要开张了，需要一个爱心花篮来庆贺一下，这里还有一张订单，订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有10只小白兔的花篮，哎，这里有两个爱心花篮，都贴着相同的小白兔，到底是哪一个呢？
2、请两位幼儿一起上来数。
（1）两个爱心花篮旁边贴的小白兔是一样大的，颜色也一样，从哪里开始数呢？到底是哪一个呢？箩筐里还有许多小工具（教师提供笔、夹子、贴纸等辅助物品），你需要可以请它帮帮忙。
（2）同伴合作，花篮很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办？可以请一个朋友来帮忙，合作。（集体检验）
小结：帮我们记住从哪里数起的好办法有很多，可以用眼睛来找特别的花纹；没有特别花纹的时候可以用手按住；当我们手按不住花纹时还可以做标记；当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮忙来数；这些方法我们都可以学一学，用一用，以后我们快递员在选别的货物时再来比较一下，用哪个方法最快最方便，好吗？
幼儿园中班数学教案【篇6】
【活动目标】
1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
3、专心地进行自己的操作活动。
【活动准备】
经验准备：幼儿学习过2的组成。
物质准备：
——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、小螃蟹吐泡泡。
——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？
引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
二、泡泡变变变。
——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
三、小组操作活动。
——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
——看分合式，在空格处填上正确的数字。
四、看图说算式。
请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。
幼儿园中班数学教案【篇7】
设计意图：
本班孩子特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。
活动目标：
1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。
2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。
3、能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。
活动准备：
PPT课件、三角形和圆形操作材料
活动过程：
（一）观看PPT，引起幼儿的兴趣。
今天刘老师要带小朋友去寻宝，你们想去吗？那我们先来看看宝藏在哪里？
小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗？
（二）闯关
1、古门的密码
古门需要完整的密码才能打开，我们来看看前面的密码是怎样的？
后面的密码，要请小朋友动脑筋来解出来。
小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾反复出现的规律。
2、被冲毁的小桥
河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？
操作：请小朋友接着排下去，应该怎样排？探索搭小桥。
小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾反复出现的规律搭的。
3、古老的石梯
操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。
小结：原来石梯由一个圆形两个三角形，三个图形为一组，从头到尾反复。
出现的规律。
4、开宝箱
A、终于找到宝箱了，开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友尝试排出不一样的、有规律的密码。
B、展示操作结果
（三）经验提升，欣赏生活中的规律
小朋友们真棒！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。
（五）活动延伸
在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
幼儿园中班数学教案【篇8】
我会数
活动目标
1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的物体。
活动准备
1、课件-到5的数字
2、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
活动过程
一、复习5以内的数数。
1、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
教师：大家看一看，上面都有些什么？
小朋友们一起数一数图中各种东西的数量。
（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
2、教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
二、幼儿操作练习：按数取物。
1、请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？
2、请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
3、教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
三、手指游戏
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：
拍拍手，藏小手（双手放背后）。
你出5（教师伸出5个手指），我出5（幼儿伸出5个手指）。
数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）四、完成幼儿操作材料《我会数》。
1、观察图画，理解图意。
提问：你们看见了什么？小猴有几只？
2、交代操作要求。
提问：5只小猴可以用几个圆点表示？
3、幼儿操作。
活动延伸
让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。（如：1个鼻子、2只眼睛等。）
幼儿园中班数学教案【篇9】
设计意图：
所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。
活动名称：数学
活动内容：排第几
活动目标：
1.认识1-5的序数，初步了解序数的含义。
2.会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。
活动重点：
初步了解序数的含义，认识1-5的序数
活动难点：
会用序数词表达物体排列次序。
活动准备：
1.小动物(大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊)的图片各一张。
2.五节车厢的小火车图片或挂图。
3.教学挂图，幼儿用书。
活动过程:
1.通过故事自然导出序数概念。
(1)故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。(1.2.3.4.5.，共有五节车厢。)
(2)请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。(引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。)
(3)教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)(教.案出自：屈老.师教案网)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面
(4)教师请幼儿数一数、说一说每节车厢的顺序：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。
(5)教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。
2.理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
(1)火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。
(2)等火车准备要开走的时候，熊猫着急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。
(3)谁愿意帮助它呢?可以怎么帮助它?(告诉它是第几节车厢，或直接带它去。)(4)请小朋友说一说谁在第几节车厢。
3.理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。
4.利用幼儿用书，完成操作练习。
(1)共有几只小动物在玩滑梯?它们分别排在第几位?
(2)请在每个小动物后面对应的方框内打。
活动延伸：
1.利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。
2.家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。
幼儿园中班数学教案【篇10】
【活动目标】
1、学习比较数量的多少。
2、初步认识大于号和小于号，了解其含义，并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。
3、积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。
【活动准备】
1、配合游戏使用的音乐。
2、不同颜色的粉笔或呼啦圈。
3、不等式题卡若干（正面写不等式，背面写答案）。
4、练习册。
【活动过程】
一、游戏：大嘴巴鱼吃虾，学习数量多少的比较。
1、小朋友，老师今天想带你们玩个大嘴巴吃虾子的游戏，你们想玩吗？
2、游戏玩法：
①个人一组，选一个人当大嘴巴鱼，其他10人都当虾子。
②我们在地上画两个颜色不同的方框当虾子的家；两个方框之间画一个圆圈当大嘴巴鱼的家。（示意图见活动材料，方框的大小视本班幼儿人数而定，尽量画大一些，以免幼儿在圈内互相拥挤而发生其他状况。）
③规则：音乐响起，虾子们边游边说：“今天天气真好，我们到水面透透气吧”。这时大嘴巴鱼在呼呼大睡。音乐停止，大嘴巴鱼伸个懒腰，张大嘴巴做吃虾子的动作，这时虾子们边游边说：“大鱼来了，快回家啊！”（虾子分开跑回两个家里。）大嘴巴鱼跑进圆圈里说：“哈哈，让我来数一数，哪边虾子多，我就把大嘴巴对着哪边，就吃哪边的虾子”。大嘴巴鱼点数后，张大嘴巴对着虾子较多的一边，若比较正确，就做“阿呜阿呜真好吃”的动作，若比较不正确，就罚下场。一轮游戏结束后，换另一位幼儿当大嘴巴鱼，继续游戏。
3、幼儿分组游戏，教师巡视指导。
4、教师小结并表扬在游戏中表现较好的幼儿或其他方面有进步的幼儿。
二、操作练习册，认识大于号和小于号，并了解其含义。
1、通过计数的方式比多少。
①打开练习册，数一数，上面一排，左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
②看下面一排，再来数一数左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
2、认识大于号和小于号。
①3只虾子比2只虾子多，也就是3比2多（大）；5只虾子比8只虾子少，也就是5比8少（小）。那我们怎么表示两个数字的大小呢？（启发幼儿思考。）
②我们可以用这样的符号来表示数字的大小（教师板书：＞、＜），观察这两个符号有什么不同？（开口方向不同。）
③教师小结：开口向左边的叫大于号，开口向右边的叫小于号。口子喜欢对着数字大的一边，所以哪边数大它的开口就朝哪。
④这个不等式表示的意思是：3大于2；下面这个不等式表示的意思是：5小于8。（请幼儿跟读两遍。）
3、练习大于号和小于号的用法（ ）。
①请幼儿填写黑板上的不等式。
教师可在黑板上提供不等式，如：
4O6、7O5、2O8、9O6、10O9、8O7、3O1、0O1……
②幼儿操作，教师观察。
③请另一批幼儿批改黑板上的题目，做对的打“√”；做错的请在旁边改正。
④教师公布答案，并带领幼儿一一读出每个不等式。
三、游戏：抢答案，巩固10以内数量大小的比较。
1、交代抢答规则。
①分为人数相等的3组，每组派一个固定的代表抢答，组内其他幼儿为智囊团，代表答不出来，可以请智囊团帮助。
②老师出示题卡后，喊开始，才可以抢答，答对一题加10分，答错一题扣5分。
③最后获得分数最高的组获胜。
2、教师一一出示不等式的题卡，请幼儿抢答。
3、比赛结束，比一比哪组答对的题目最多！
幼儿园中班数学教案【篇11】
一、活动目标：
能排除物体颜色、大小的干扰，进一步感知8以内的数，理解数的实际意义。
二、重点及难点：
重点：感知8以内的数量
难点：能排除物体大小、颜色的干扰，理解数的实际意义。
三、活动准备：
1、纸箱制战斗机（与幼儿人数相等）内有一个，炮弹8发。
2、恶魔城堡情境、小动物若干。
四、活动流程：
语言引导、激发兴趣→情景练习、感知数量→排除干扰、巩固练习。
五、活动过程：
（一）语言引导、激发兴趣说明：请幼儿当小小飞行员上蓝天练本领，登上飞机。
（二）情景练习、感知数量
1、将炮弹全装上炮筒，并点数有几发。
2、上三发红炮弹、二发绿炮弹，并练习发射姿势。说明：设计这一环节巩固幼儿8以内点数能力，并能初步排除大小干扰，根据颜色进行操作。
（三）排除干扰、巩固练习
1、交代任务（去救小动物），起飞。
2、装炮弹、炸城堡。
（1）看题板：四发大炮弹、三发小炮弹
（2）听要求：先把大炮弹都装上，再装四发小炮弹说明：这一环节中难度有了提高，进一步要求幼儿能排除颜色干扰，只根据大小操作。
（3）装好后提问：“有几发红炮弹、几发绿炮弹”说明：幼儿须马上转移思维注意点，排除大小干扰，根据颜色进行回答。
3、炸恶魔。看题板：四个红圆点（三大一小）、三个绿圆点（一大二小）说明：这一环节是本次活动最难的，它要求幼儿既能排除颜色干扰，同时又要排除大小干扰，提高了思维的灵活性。
4、救出小动物。幼儿体验成功的喜悦。
幼儿园中班数学教案【篇12】
活动目标：
1.学习将不同形状的物体分成相等的两份、四份，感知整体和部分的关系。
2.探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。
3.发展观察能力、比较能力。
活动准备：
1.剪刀，不同形状（圆形、正方形、长方形）的彩纸。
2.操作卡
活动过程：
一、故事导入：
1.今天小刘老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：1.故事中发生了什么事情？2.为什么会发生这样的事情？
看完故事,师：发生了什么事情？
幼：两只笨熊在分面包。
师：后来呢？
幼：被狐狸吃了很多。
师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。
2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，要讲给今天非常听话的2个小朋友（强调2个），谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢？
幼：就从中间剪。
师：好，那你来操作一下。
幼指着绳子：就是这里。
师：你来用手比划来剪一下。
幼：随便指个地方比划剪。
师：把绳子折起来问：这样是一样长吗？
幼：不是。
师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢？
幼儿再次尝试。
师：你是怎么把它分成相同的2段的呢？
幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以吧一个彩绳分成2个长短一样的彩绳。
二、操作过程
1.圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个饼干分成2个大小一样，形状相同的部分。
幼儿进行操作。
师：这两个是一样大小，形状相同吗？
幼：是的。
师：你是怎么观察他们是一样大小，形状相等的？
幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。
师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同(教案来源：教案网)，形状一样的2个部份就叫二等分。
2.幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。
正方形：对折可以得到2个长方形（请幼儿演示）教师请幼儿继续探索还有什么办法？（有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办？）长方形：
师：长方形呢？对折后能有几种分法？也能折出相同的三角形吗？
幼儿折出的三角形是交叉不重叠的，会犹豫长方形能不能分出2个相等的三角形。
师：剪出三角形让孩子比对。
3.每人一把剪刀，把长方形对角后二等分剪开变成2个三角形。
师：请幼儿仔细观察看2个三角形能完全重叠吗？能完全重叠的就是相同大小的2个等分。
把其他图形也剪开试试剪下的2个图形是否能重叠？
三、比较整体与部分的关系给幼儿发操作卡师：看看老师发给你们的饼干跟操作卡上的是一样大吗？
幼：是的。
尝试用我们刚学过的方法把他们分成二等分，把剪下的1个等分还原到操作卡上的各种图形问：你们发现了什么？
小结：整体由部分组成，整体大于部分。
四、在二等分的基础上，发放圆形材料探索四等分的方法。
五、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。
六、活动结束
师：小朋友们今天很厉害，学会了2等分发操作选择题，有空可以当堂完成。
幼儿园中班数学教案【篇13】
活动目标：
1、通过说说、数数理解６以内数的实际意义；
2、激发对自我的认同及喜爱之情。
活动准备：记录卡活动重难点：理解６以内数的实际意义
活动过程：
意图：点五官游戏，了解自己的身体。
1、点五官游戏"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在这里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）
2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？
小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢自己的身体。
意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数数。
1、寻找身上的数字关键提问：
（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛）
（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？
（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣……）
（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。
小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。
2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。
"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东西，并用点填写在表格里"
3、作品展示，共同验证。
意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星。
结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。
幼儿园中班数学教案【篇14】
一、设计意图：
进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
二、活动目标：
1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
三、活动重难点：
1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：
1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
（二）物质材料准备：
1．教师操作：多媒体课件、门牌号码
2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
五、活动过程
（一）情境导入
1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
（二）游戏：大家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）
（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？
2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）
（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话：
（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。
（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）
（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）
（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
1、播放课件，出示5层4间的楼房。
师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
4、发现问题，解读门牌号码
（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）
（2）指导个别幼儿解读
5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）
（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）
1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
2、教师讲解三种操作业的方法。
师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
3、评价三组作品。
六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）
幼儿园中班数学教案【篇15】
幼儿园中班数学教案――给蔬菜画圈
目标
能感知5以内的数量，认识数字5。
准备
1.5种不同蔬菜的卡片，数量分别为l一5。
2.提供不同的小动物卡片，标有数字。
过程
1.给小动物送菜。
――提供小动物卡片，分别置于活动室的不同地方，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。
――复习数字l、2、3、4，说说我给谁送的菜，有多少。
2.认识数字“5”。
――翻到“5”的动物的卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。
――给小动物送菜。要求在原来的基础上添画，使之变成5样蔬菜。
――学说几添上几就是5。如：4添上l就是5。
――找找自己的身上或活动室里有哪些东西可以用“5”来表示。
建议
1.出于给小动物送菜情节的需要，幼儿会自觉地关注蔬菜的数量是否与数字一致。
2.应重点引导幼儿理解数字的所表示的数量意义。
中班科学教案――给蔬菜画圈