鳄鱼怕怕教案精选。
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鳄鱼怕怕教案【篇1】
一、活动目标：
1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点：
重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。
难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备：
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
1、补牙前PPT3——PPT7：
鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？
于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的'。）
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
2、补牙时PPT8——PPT12：
他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）
3、补牙后PPT13——PPT15：
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（五）懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
鳄鱼怕怕教案【篇2】
一、设计理念
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。
二、设计来源
我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
三、教学思路设计
这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动过程为：
首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。
然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的.知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。
四、活动亮点
本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）
2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？
二、共读绘本，理解故事内容
今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1. 刚才老师说故事的题目是什么？
2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）
4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
鳄鱼怕怕教案【篇3】
设计理念：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
（一）补牙前PPT2——PPT5：
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？
2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
鳄鱼怕怕教案【篇4】
一、设计意图
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
幼儿现状分析：
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。
二、教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
三、教学重点
喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
四、教学难点
通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因：
在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略：
A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。
B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。
五、教学准备：
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT
2、幼儿人手一支牙刷
六、教学过程
1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
A、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
教学反思：
从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。
鳄鱼怕怕教案【篇5】
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
绘本PPT、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的
鳄鱼怕怕教案【篇6】
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
反思和重构：
一、课后反思：
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。
活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？
存在问题一：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。
存在问题二： 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构：
1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构：
1、活动前承：前期了解绘本基本结构。（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）
2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。
4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。
鳄鱼怕怕教案【篇7】
活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动重难点：
重点: 乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
难点：发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 活动准备：绘本PPT
活动过程：
（一）出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
（二）引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚 （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄
鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看 他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！
明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
（三）第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
结束活动、体验生活
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案【2】
一、活动理念：
在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。
二、活动目标：
1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。
2.在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。
三、活动准备：
1.请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。
2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。
4.节奏明快的音乐，录音机。
四、活动过程：
(一)导入。
我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们!
(二)引导亲子共读。
1.今天我们读这本书，看看封面上有谁?(根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)
这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会害怕?
2.下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。
3.共读指导。
看事先准备好的亲子共读指导要点：
①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。
②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。
③适当提问，引导观察、想象、表达。
提问参考：
鳄鱼不想看到谁，但非看不可?为什么?
牙医不想看到谁，但非看不可?为什么?
俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么有趣的画面?
鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?
怎么做才可以不见面或少见面呢?
4、亲子共读。
(三)提供表达机会。
1.刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么互相害怕?
2.鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)
3.小结。
小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒!
(四)师、幼、家长共读。
我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)
下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。
(五)尝试亲子表演。
张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。
(六)亲子律动：刷牙。
鳄鱼为什么蛀牙?
我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。
五、活动反思：
1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。
2.事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。
3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。
4.不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。
鳄鱼怕怕教案【篇8】
设计思路：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。
活动目标：
1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
多媒体课件ppT、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一.说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢？
你从哪些地方看出来她是牙医？
牙医是什么样的医生？
什么情况下我们需要去看牙医？
你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢？
2、出示鳄鱼（播放录音）
鳄鱼怎么了？
鳄鱼在说什么？为什么他说非看不可？
3、出示牙医（播放录音）
牙医愿意看见鳄鱼吗？为什么？
牙医是怎么说的？
鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？
二.阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么？
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理会想些什么呢？（听录音）
他们各自在想什么？
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？
3、阅读图片6~7（听录音：哎呦！）
什么声音？
发什么事了？
这可怎么办？牙医应该怎么办呢？你有什么建议给牙医吗？
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗？什么办法可以不用见到牙医呢？
牙医是怎么说的？他有什么办法可以不见到鳄鱼呢？（观看保护牙齿的录像）
你还有什么保护牙齿的好办法？
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
鳄鱼怕怕教案【篇9】
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观察ppt，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的`活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
鳄鱼怕怕教案【篇10】
活动目标
1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。
2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。
3、学习模仿故事中的简单对白。
活动准备
电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。
活动过程
一、谈话引入。
——请幼儿说一说：如果自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的经验，当时是怎样的心情？
二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。
——这本书讲了一个什么故事？
2、共同阅读。
⑴教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。
——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？
——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？
——你害怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？
——看病的时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）
——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？
——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？
（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。
3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。
——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）
——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）
——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、扩展想象。
——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？
——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？
四、角色表演。
——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。
——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。
五、活动小结。
——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。
活动应变
这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。
活动延伸
1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。
2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。
区角活动
语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。
表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。
环境创设
主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”
家园同步
1、请幼儿跟家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。
2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。
随机教育
1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。
2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。
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2023鳄鱼课件精华十篇
资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面，我们为你推荐了2023鳄鱼课件精华十篇，还请你收藏本页以便后续阅读。
鳄鱼课件【篇1】
教学目标：
1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣”等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀”等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
教学重点和难点：
运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。
教学准备：
录像片段、多媒体课件和预习设计等。
1.(出示鳄鱼的图片)同学们，这是——(鳄鱼)，对于鳄鱼，你有哪些了解?
2.是啊，鳄鱼在我们眼中是一种凶残的动物，那么鳄鱼同类间争斗时，又是怎样的呢?今天，我们就一起来学习22课。
3.齐读课题。
1.鳄鱼间是怎么争斗的呢?这是一篇阅读课文(打上)，先请同学们根据提示自读课文，看看你能读懂哪些内容?准备反馈。 自读提示;
(1)轻声读课文，读正确、读流利，用学过的方法理解词语。
(1)老师先来检查一下大家的读书情况，这几句话能读正确吗?
出示：鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。 (正音“矩”，矩组成词语时要读轻声) 入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。 (“炫耀”的这两个字的部首不同，跟老师一起写一写，记一记。)
(2)读了课文，你读懂了些什么?有些什么疑问吗? 随机板书：罗宾 入侵者 点到为止 技不如人
◆什么是“约定俗成”?
◆罗宾明明可以把入侵者咬死，可它为什么不这么做呢?
1.我们先来看看入侵者是怎么炫耀自己实力的?请一个同学读第2小节，其余同学边听边划出有关语句。
2.交流。读读句子，圈出入侵者的动词，从句子中你感受到什么? 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
3.交流，谁能把入侵者这种“嚣张”读出来?(指名读，指名读)示范朗读语气。
4.这就是“炫耀”，这个词的意思你理解了吗?(非常骄傲地表现、卖弄自己)
1.面对入侵者嚣张的气焰，罗宾又是怎么应对的呢?把书拿起，我们一起来读第3小节前半部分。(引读“鳄鱼间有一个„„挡住了它的去路。”)
2.出示： 罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
3.原来鳄鱼之间的争斗是有约定俗成的规矩的(板书：约定俗成)所以面对入侵者，„„(齐读罗宾应对的句子)
4.罗宾究竟是怎样超越对手的呢?请大家看看图，读一读上面话，能够读懂吗? 分为几个层次引导思考：(问题提示)、(词语支架)、(心理活动)等。
5.先来看着这幅图(第一幅——跃出水面)，能不能说一说?前后同学可以先讨论一下。
6.指名交流(5人) (师点拨：①你写出了罗宾的气势/动词用得很准确/你写出了罗宾的心理活动②看看这水花/看看罗宾的动作)引导想象。
7.再看看这两幅图，能不能学着刚才的样，任选一幅，写上一、两句话。 (第二幅——血盆大口 第三幅——警告对峙)
9.说得真好，罗宾就是这样和入侵者展开了一次次的争斗，谁能连起来，再说一说。(几个人) 要求：联系课文内容，适度开展想象，语句通顺连贯，也可以围绕一句话的意思说清楚。(评价和归纳)
1.虽然罗宾和入侵者争斗得异常激烈，可是它们决不拼个你死我活。 出示： 罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
2.读读这段话，你从哪里感受到罗宾并没有动真格呢?
(1)指导“喉”的字形。
4.引读：过了好一会儿，罗宾(把大嘴慢慢挪开)，刚才还很嚣张的入侵者，最后只能(灰溜溜地潜水而去了)。
1.同学们，现在“约定俗成”的意思理解了吗?这就是鳄鱼同类间争斗时与众不同的地方。
2.对于动物学家得出的结论，你们觉得可信吗? 出示： 动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在和同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
3.有了长期的“观察”、“研究”，科学家才得出了这样的“结论”。这就是这篇科普说明文向我们介绍的知识。
4.鳄鱼间同类的争斗，我们已经了解了，可是鳄鱼对不同类的动物却是毫不留情。老师给大家还准备了一个拓展作业，有兴趣的同学可以写一写。
鳄鱼课件【篇2】
教学目标：
1、认识本课“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙，颌”9个生字，继续学习运用多种方法理解“约定俗成、兴风作浪、技不如人、点到为止”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。通过抓住关键词“兴风作浪”和“点到为止”了解鳄鱼争斗时的特点和它们之间约定俗成的规矩。
3、激起对动物的兴趣，感受动物学家的科学精神。
教学重点：
认识本课“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙，颌”9个生字，继续学习运用多种方法理解“约定俗成、兴风作浪、技不如人、点到为止”等词语的意思。
教学难点：
引导学生抓住关键词句，在读写中懂得鳄鱼争斗的特点：“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”
1、播放鳄鱼的视频(2分钟预备铃声时)，板书“鳄鱼”，学生交流有关鳄鱼的知识。
3、鳄鱼在我们大多数人的眼中是让人心惊胆战的猎手，他们之间也经常会发生一些争斗。(补充完整课题)这节课我们就和动物学家一起去仔细观察——鳄鱼的争斗(齐读课题)
1、根据要求，自由朗读课文
自学要求;
①自己轻声读课文，注意读准字音、读通句子。
②完成填空：动物学家经过研究发现，鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：_________________________。在一次观察两条鳄鱼的争斗时，他们又发现________________________________,经过长期的观察和研究这个结论也得以证实。
兴风作浪”
1、“兴风作浪”在字典中的解释是什么?在文中“兴风作浪”又是什么意思 呢?默读课文第2、3小节，用直线划出有关句子。
入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷 吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。 罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如 人，立即箭一般地迅速逃离。 ① 看看课文是怎样把入侵者和罗宾兴风作浪的样子写具体的，你能找到有关动词来说说看吗?(随机板书：跃出、拍溅、喷吐、张开、吼叫、掀起) 总结：看来，联系上下文也是理解词语的一个好方法。
② 关注动词，现在你能不能通过朗读把鳄鱼兴风作浪时的气势读出来呢?
3、按照鳄鱼间约定俗成的规矩，这一回合的争斗罗宾胜了。入侵者一看—— 技不如人，立即——箭一般地迅速逃离。
① 理解词语“约定俗成”，通过查字典理解关键字“俗”，再用自己的话说说“约定俗成”的意思。
4、入侵者开始时气焰嚣张，而此刻却是迅速逃离，它的心理活动会有怎样的 变化呢?你能动动脑筋完成说话联系吗? 入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷 吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。它心想：__________________________。结果一看技不如人，它又想：______________。于是立即箭一般地迅速逃离。
5、让我们再一次齐读句子，感受鳄鱼争斗时的“兴风作浪”
“点到为止”
1、按理来说罗宾和入侵者的争斗最后应该是你死我活的结局，但它们之间却 还有一个规矩“点到为止”。再默读课文第三节，用曲线划出罗宾是如何在争斗时“点到为止”的。
2、交流出示
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”
① 自由读句子，你从哪些字词中可以看出他们的争斗是“点到为止”的?(板书：没有咬喉咙，置于„„之间，不咬下去)
② 师生合作读句子，体会罗宾在争斗时的“点到为止”
③ 用警告的语气读读引号里的句子，想想为什么要用上“似乎”一词?
3、罗宾完全可以置入侵者于死地，但它没有这样做，这就是“点到为止”。
合作朗读入侵者和罗宾争斗的回合。
1、动物学家通过一个真实的事例告诉我们这样的一个结论——鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。(齐读)
2、拓展延伸：收集动物学家写的其他动物的奇闻轶事，在下一节课交流。
鳄鱼课件【篇3】
设计思路：
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。?《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。
活动目标：
1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；
2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、幼儿前期经验：
（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法
（2）了解牙医补牙的情景
2、物质准备：课件
活动难点：
理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。
活动重点：
懂得如何爱护保护自己的'牙齿。
活动过程：
一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）
1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利
（2）很凶猛，可能会伤害别人
小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。
2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？
播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！
3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？
教师回应：（1）止疼药可以缓解牙疼
（2）生病了需要看医生
（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。
二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）
（一）补牙前
1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？
教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。
2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。
3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：
（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）
（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？
小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。
4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）
5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？
6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？
7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？
（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）
（二）补牙中
1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）
2、呀，发生了什么事情？
3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）
提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）
（三）补牙后
1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）
三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？
1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？
2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。
鳄鱼课件【篇4】
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)
2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?
二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，(教案出自：教案网)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1.刚才老师说故事的题目是什么?
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)(教案出自：教案网)根据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
鳄鱼课件【篇5】
【教学目标】
1．认识6个生字。
2．继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止等词语。
3．朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
4．继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和资料来源。
【教学准备】
布置学生查找关于鳄鱼的资料，并记下资料的来源。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1．出示鳄鱼捕食的照片。
2．师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？
3．学生交流。（凶残、残忍、凶猛）
4．师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究鳄鱼的争斗，得出了出人意料的结果。
5．揭示课题：28．鳄鱼的争斗
说明：
鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场血战。但这篇课文却从争斗这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的兴趣。
二、整体感知，学习字词
1．自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。
2．交流字词学习情况：
（1）喉咙、颌代表身体的两个部位，明确其位置。
（2）形近字区分：嚣器喉候猴
3．学生交流。
说明：
学生通过整体感知课文，应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的激烈，也会注意到结论中出现的点到为止。在下面的教学中，教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的看似激烈，再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗实则点到为止的特点。
三、围绕问题，读懂2、3小节
1．默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
2．交流读句：
（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
抓住关键词语：一系列动词以及高高、拼命、不断读出语气。
（2）罗宾的还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
抓住词语：技不如人、大得多、穷追不舍、挡住体会词语的作用，读出语气。
3．两条鳄鱼间约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键，理解结论
1．师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用划出有关的句子。
2．交流句子。
（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？
（3）读第一句话，但是前后各说了什么？（张嘴；并没有咬）你怎样理解罗宾是点到为止？（看似很凶，但没有拼命）
读好这句话。
（4）读第二句话，怎样理解仅仅、并且？（警告行为没有进一步加大；警告时间却持续着）
读好这句话。
（5）两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是点到为止。
说明：
在这两句句子中，用了不少关联词。这些关联词所带出的内容，准确地表达了点到为止的含义。后面罗宾警告对方的话，同样说明了点到为止。
3．读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。
4．进一步指导朗读。
采用引读方法读完全节。师：入侵鳄鱼投降了，但罗宾不理会它，这似乎是在警告对方，过了好一会儿。
五、总结
1．师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是点到为止的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
2．齐读最后一小节。
六、交流资料，了解来源
1．小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。
2．在交流的基础上，办一份鳄鱼小报。
鳄鱼课件【篇6】
教材分析：
这首儿歌结构简单，内容重复，简单易学，富于游戏性。很适合小班幼儿学习。尤其是1-5数字的出现，符合小班孩子的数学认知目标。因此，本次活动运用手指游戏的方式开展教学。除了单纯的手指之外，我还借用了小猴与鳄鱼指偶形象的参与，用教玩具的参与激发和保持幼儿游戏的兴趣，提高幼儿感受儿歌表现得幽默诙谐的趣味性。
教学目标：
1、感受理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌。
2、在游戏中感受语言游戏的快乐。
3、大胆与同伴合作。
教学准备：
1、鳄鱼牙齿、眼睛两人一份。
2、小猴指偶两人一份。
3、幼儿围坐半圆形。
教学过程：
一、谈话引入
教师：今天，我们来听一首儿歌，听听儿歌说了什么？
二、欣赏并理解儿歌，感受儿歌的趣味。
（一）教师富于表情地轻声朗诵，幼儿倾听后提问：
1、儿歌讲的是谁？
2、鳄鱼和猴子之间发生了什么？（幼儿讲述，师用诗歌中的语言进行回应和提炼）
（二）教师再次朗诵儿歌，幼儿跟诵。
三、手指游戏《鳄鱼来了》
(一)教师示范手指游戏《鳄鱼来了》，引起幼儿游戏的兴趣。
游戏玩法：伸出一只右手，张开五个手指，左右摇晃，表示荡秋千。当念到鳄鱼来了的时候，伸出左手，大拇指与其他四个并拢的手指有节奏的做分开合拢分开合拢的动作。当念道“啊呜啊呜啊呜”时，就吃掉右手的大拇指。接下来依次做上面的动作，只是手指数从五个变成一个，到最后右手的五个手指都吃完了，让幼儿拍拍小手，然后摊开小手，表示什么都没有了！
（二）幼儿进行手指游戏，教师跟随并指导。
（三）师幼合作进行游戏。
（四）幼幼合作进行游戏
四、玩教具参与的手指游戏
（一）教师出示手偶，引发幼儿兴趣。
（二）教师引导幼儿观察手偶的佩戴方法，尤其是鳄鱼。
在这个环节里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕贴双面胶，牙齿戴到虎口处，眼睛戴在食指背），则幼儿的观察至关重要。教师动作要慢，讲解要清晰。
（三）教师佩戴手偶进行游戏，配合肢体和表情进行。
（四）师幼合作游戏。
请个别幼儿和教师一起合作游戏，在幼儿学习佩戴环节，请幼儿自己尝试，也可请大家一起回顾方法进行帮助。
（五）幼幼合作游戏。
角色分工需要协商，教玩具的选择和佩戴也需要协商、操作和相互的帮助。教师在这个部分，要注意引导孩子耐心、细致操作，同时也要学会和小朋友进行协商和合作。
（附儿歌）
鳄鱼来了
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜！
四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
许多猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
鳄鱼课件(收藏6篇)
看起来，“鳄鱼课件”真是众多文章中的翘楚。老师为了帮助学生掌握课堂知识，需要提前准备好教案，如果还没有准备好的话，就要多加注意。优秀的教案可以帮助教师实现高效课堂教学。希望您能享受阅读本网页的内容！
鳄鱼课件 篇1
活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道检查身体的重要性。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
小百科：对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！
鳄鱼课件 篇2
设计思路：
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。?《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。
活动目标：
1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；
2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、幼儿前期经验：
（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法
（2）了解牙医补牙的情景
2、物质准备：课件
活动难点：
理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。
活动重点：
懂得如何爱护保护自己的'牙齿。
活动过程：
一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）
1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利
（2）很凶猛，可能会伤害别人
小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。
2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？
播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！
3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？
教师回应：（1）止疼药可以缓解牙疼
（2）生病了需要看医生
（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。
二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）
（一）补牙前
1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？
教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。
2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。
3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：
（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）
（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？
小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。
4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）
5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？
6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？
7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？
（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）
（二）补牙中
1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）
2、呀，发生了什么事情？
3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）
提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）
（三）补牙后
1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）
三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？
1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？
2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。
鳄鱼课件 篇3
活动一
目的：
1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。
2.激发幼儿的学习主动性和积极性。
准备：
《彩图婴儿故事100集》人手一本。
过程：
1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？
2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。
3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。
4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？
5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）
活动二
目的：
1.引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。
2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。
准备：
《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。
过程：
1.引起兴趣。
上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！
2.引导幼儿进一步理解故事内容。
①教师讲述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。
a.你们为什么认定是这一幅？
b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？
c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？
d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？
e.猴子是怎么对鳄鱼说的？
②教师分别讲述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。
a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？
b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的？小朋友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的？
③故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告诉大象的？
3.请个别幼儿讲述图片内容，其余幼儿寻找相应的图片。
4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。
5.请幼儿把故事讲给同伴听。
附：
大鳄鱼
森林里住着一条凶恶的大鳄鱼。一天，大鳄鱼说：我今天想吃一个胖娃娃。这话正巧被树上的猴子听见，猴子生气地说：我希望人们打死你。
大鳄鱼躺在木头上装作跷跷板。小朋友想来玩跷跷板，猴子看见了，大声说：别玩，这是大鳄鱼！小朋友听了连忙走开。
大鳄鱼又把自己装成一条长凳子。小朋友想坐在长凳子上休息，猴子看见了，大声叫：别坐，这是大鳄鱼！小朋友听鳄鱼飞快地向小朋友扑去。猴子赶紧跑去告诉大象，大象用鼻子卷起大鳄鱼，说：你这坏东西想害小朋友，我今天不饶你。说着就把大鳄鱼狠狠地朝远处甩去。
大鳄鱼被摔死了，小朋友忙说：谢谢你们，大象、小猴！几个好朋友在草地上高高兴兴地做起了游戏。
鳄鱼课件 篇4
幼儿园大班语言课教案《鳄鱼哇尼》
一、内容简介
城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。……
二、教学目标
1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。
2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。
3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。
三、教学重点
读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。
四、活动设计
（一）猜谜引入，唤起课堂学习兴趣
1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。
教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）
2、学生猜
3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。
（二）介绍封面，激发阅读绘本的欲望。
1、读封面
教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？
预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。
②读作者条：你从作者中还读懂了什么？
③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？
2、读环衬
①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？
②猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？
3、读扉页
①打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。
②他们要去哪儿呀？
③什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！
④你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？
（三）导读故事，进入全新的想象体验。
1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。
②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！
继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！
2、读哇尼制造的麻烦
①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：
鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？
哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！
哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！
②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦
鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？
乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？
③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦
“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?
你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。
“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。
④读P12、P13给大象制造的麻烦
飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。
⑤读P14、P15给自己制造的麻烦
突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌！”
它一抬头，青蛙家就在前面!
3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。
4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？
送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）
朋友们一起玩得很开心。
5、读了这个故事，你有什么收获吗？
6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？
师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。
（四）推荐书目，引发后续的阅读期待
喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。
五、相关资料
作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫画家。1978年出生于日本，童年的她喜欢看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程，2003年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后，她开始为孩子们创作精彩的图画书。
鳄鱼课件 篇5
设计意图：
引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。
通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
从鄂鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
(一)补牙前PPT2——PPT5：
1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)
3、为什么牙医非看不可?
4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀? (引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)
6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?
7、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9：
1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12：
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
故事：《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊!牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊!鳄鱼看着椅子：我一定得去吗?牙医看着鳄鱼：我一定得去吗?鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟!牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟!鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久…… 总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦!明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦!明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
活动反思：
绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
鳄鱼课件 篇6
活动目标：
1.能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。
2.懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。
活动准备：
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。
活动过程：
一、谈话导入
1.教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片
2.提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？ 医生会怎么治疗蛀牙？
3.幼儿交流分享感受。
二、共读绘本，理解故事内容
（一）第一遍阅读绘本
1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2.交流分享阅读感受
提问：
（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？
（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
3.师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。
（二）第二遍阅读绘本
1.教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问：
（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（2）心情是怎么样的？
（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》
1.猜一猜绘本的名称。
2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙，保护牙齿
1.师幼共同欣赏完整的故事课件。
2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
活动延伸：
1.师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。
2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
活动反思：
这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。
鳄鱼课件(推荐7篇)
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。老师的上课要按照教案课件来实施，你是否在寻找合适的教案课件呢？希望您能够喜欢这篇讲述“鳄鱼课件”的文章，我们保证您一定能找到您所需的信息！
鳄鱼课件【篇1】
一、活动目标：
1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点：
重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。
难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备：
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
1、补牙前PPT3——PPT7：
鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？
于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
2、补牙时PPT8——PPT12：
他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）
3、补牙后PPT13——PPT15：
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（五）懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
鳄鱼课件【篇2】
【活动目标】
1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。
2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
【活动准备】
小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。
【活动过程】
一、介绍提要。
将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）
这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。
二、设疑解答。
（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）
教师设疑，请你们想一想：
1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？
2、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？
请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）
三、看图思考
根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）
幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
四、完整欣赏
（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）
幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）
五、多向交流
（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）
1、引导幼儿发问，积极参与讨论。
师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、( )可以讲。
2、教师设疑。
当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？
六、延伸活动
（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）
1、绘画情节：
将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。
2、意愿听讲：
将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。
鳄鱼课件【篇3】
设计思路：
《小鳄鱼的钱包》是一本极富于趣味性的绘本故事。故事情节一波三折，极易吸引幼儿的兴趣。于是，我挖掘绘本中教育因素，以“幼儿理财”为切入口，通过用多媒体课件、幼儿自主阅读的形式帮助幼儿理解故事情节。最后在讨论、帮助小鳄鱼分配钱币的过程中，形成初步的理财意识。
由于班上孩子都是独生子女，家庭条件优越，家长都是尽可能满足孩子的物质需求，只要孩子能够安心学习，及时提出些许过分的要求，给孩子零用钱也没有作很好的规划。这样就会养成孩子乱花钱的习惯。孩子即将毕业升入小学，对孩子理财意识的培养是相当有必要的，
因此我借助《小鳄鱼的钱包》这个绘本故事，活动中帮助孩子掌握一些最基本的理财知识，如消费、储蓄、投资等，从而培养孩子对理财的兴趣和能力。
活动目标：
1、理解故事，能根据故事情节展开想象，完整清楚的表达自己的想法。
2、具有初步的理财意识。
活动准备：
1、幼儿前期经验准备：幼儿认识过人民币、会20以内加减运算的经验。
2、物质准备：ppt绘本、、统计表、信封、10元、5元2元纸币、1元硬币、笔
活动过程：
一、看ppt绘本故事，了解故事情节
1、播放ppt1、ppt2：
1）这样的想法到底对吗？说说你的理由？
幼儿：不对，因为这样东西是别人的；不能拿别人的东西……
2、播放ppt3：可是小鳄鱼决定要去找钱包的主人
小结：不是自己的东西，应该物归原主，你们和小鳄鱼一样，都是一个诚实的孩子。
二、理解故事、大胆发表自己的观点
1、自主阅读，猜测故事情节。
师：小鳄鱼在寻找钱包主人的路上会遇到了什么事情呢？请你们仔细阅读故事。
1）一路上小鳄鱼遇到了哪些事情？
过渡：到底发生什么事情了呢？我们接着往下听。
2）现在了解事情的真相了，小鳄鱼的做法对吗？为什么？
小结：哦！原来小鳄鱼觉得不是自己的钱坚决不能用，哪怕是遇到自己最喜欢、最渴望拥有的东西时也要控制住自己
3）你们在生活中遇到过哪些事情，也需要控制住自己的呢？
小结：是呀，在我们生活中，有些事情我们必须学会控制，看来呀，你们真的长大了。
过渡：接下去又发生什么事情了呢？我们继续往下听。
2、播放ppt5、播放ppt6播放ppt7
1）如果你是小鳄鱼，你准备怎么用这些钱呢？（幼儿自由回答）
2）小鳄鱼准备把钱分成三份，理解这三个词语吗？什么是分享、消费、投资？
过渡：小鳄鱼还没想好怎么分？你们来帮助它吧？
三、分组操作、分配钱币。
1、播放ppt8：介绍人民币
师：认识这些钱吗？（经验再现）
小结：人民币有硬币和纸币，不同面额的纸币颜色、大小、图案都是不一样的。
2、分组操作，分配钱币、并记录
师：一共20元，你们打算怎么分？（幼儿说自己的想法）
交代要求：现在我们三人一组、先商量、再分配，并在信封上做好记录。
（教师巡视指导）
1）统计每个小组的分配情况
师：现在我们来交流一下你们的分配情况吧。每个小组选一名代说说你们小组是怎么分的（教师在统计表上做好相应记录）
小结：每组都分配了三只信封，只是多少不同而已，第一组分享最多，第二组消费做多，第三组投资做多，看来最有爱心的是第一组，最懂得生活的是第二组，财迷组是第三组。（为每组分的做多的部分贴上的标记）
四、结束部分
过度：小鳄鱼拿这些钱又会去做什么呢？
播放ppt9
小结：小鳄鱼在给自己买东西的时候，还不忘与别人分享，不过并不是每个人做了好事都会有回报的，但是我们每个人都应该有一颗公益的心。
附故事：
一个炎热的早上小鳄鱼在玩捉迷藏时发现别人遗失的一个钱包，谁找到的就是谁的？他的朋友们都认为开心的想着可以用这笔钱买杯柠檬汁或去游泳。可是小鳄鱼却决定去找钱包的主人，小鳄鱼在街角遇到募款的人，募款人说：捐点零钱做善事吧？“抱歉”小鳄鱼说：“这不是我的钱，我正在寻找遗失这个钱包的人。小鳄鱼路过嘟嘟鞋店，渴望的看着橱窗里的红靴子，他想我从钱包里拿走一些钱主人会发现吗？会的，而且那样就是偷钱。他说道。钱包很重，小鳄鱼非常渴，钱包的主人一定不会介意我去一杯冰凉的柠檬汁吧，他叹了一口气，小鳄鱼有了一个很不好的想法，如果我吧钱包留下来呢？不行？他一边骂自己一边像警察局走去。小鳄鱼把钱包送到警察局，警察帮助小鳄鱼找到了钱包的主人。主人着急的翻着钱包一边说：现在很少有拾金不昧的鳄鱼了，噢！谢天谢地，主人叫了出来，她从钱包里一个秘密的地方拿出来一条美丽的小锁金项链，把它打开，他是已经离我远去的丈夫的照片，这是我唯一能够纪念他的东西了，为了感谢你的诚实，那个钱包你就留着吧。小鳄鱼打开钱包，里面有这么多钱呀，这下可以正式用这些钱了，他把钱装进分享、消费、投资这三个信封。他从消费的信封里拿出了一点钱买了自己最喜欢的红靴子，用从分享的信封里拿出了一点钱给募款的人还买了许多的礼物送给他的朋友们。
鳄鱼课件【篇4】
教学目标
1、理解故事，能根据故事情节展开想象，完整清楚的表达自己的想法。
2、具有初步的理财意识。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点与难点
重点：引导幼儿仔细观察画面，能根据故事情节展开合理想象。
难点：帮助幼儿掌握一些最基本的理财知识，有初步的理财意识。
教学准备
1、物质准备：PPT绘本、、统计表、信封、10元、5元2元纸币、1元硬币、笔。
2、幼儿前期经验准备：幼儿认识过人民币、会20以内加减运算的经验。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
播放PPT1
师：今天老师带来了一张图片，能认出图片上的动物吗?
幼：鳄鱼
师：你从哪里看出来?
幼：尖尖的牙齿
师：鳄鱼有一副尖锐的牙齿，给你们怎样的感觉?
幼：很凶……
师：今天的故事就发生在这条看似凶猛的鳄鱼身上。
播放PPT2(听故事)
师：1)这样的想法到底对吗?说说你的理由?
幼：要还给主人。
师：不是自己的东西就应该无归原主。
过渡：那我们的小鳄鱼是怎么想的呢?
播放PPT3可是小鳄鱼决定要去找钱包的主人
小结：原来看似凶猛的小鳄鱼和你们一样，都有着一个诚实的心。
二、理解故事、预测发展
(一)自主阅读，猜测故事情节。
师：但是小鳄鱼在寻找钱包主人的路上会遇到了3件事情，我们分成3个小组，每个小组仔细阅读一件事情，待会把你们小组看的这件事情告诉大家。
师：请第一小组来介绍一下，小鳄鱼遇到的第一件事情。(请一名幼儿介绍)
师：小鳄鱼会用这钱帮助老鳄鱼吗?听一听故事里师怎么说的?(听故事)
小结：小鳄鱼坚持自己的想法，不是自己的东西坚决不能用。
师：小鳄鱼遇到的第二件事情?(请一名幼儿介绍)
师：你们都相信小鳄鱼能控制自己，不去买漂亮的鞋子吗?来听听到底怎么回事吧!(听故事)
师：小鳄鱼在看到最渴望的红靴子时，她是怎么想的呀?
幼：她想从钱包里拿出一点钱出来……
小结：是呀，小鳄鱼的内心有些动摇了，不过好在最后还是控制住了自己不好的想法。
师：接下去，还会发生什么事呢?小鳄鱼还能控制住自己吗?(请一名幼儿介绍)
幼：小鳄鱼在饮料点，很渴……
师：小鳄鱼真的会做到吗?我们往下听(播放故事)
小结：面对这么多的诱惑，小鳄鱼还能坚持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。
师：其实生活中也有许多事情要我们像小鳄鱼一样学会控制的，你们遇到过吗?(生活中哪些事情我们需要控制的)
(幼儿自由回答)
小结：生活中需要我们控制的事情还真不少，看来呀，你们真的长大了。
过渡：那最终小鳄鱼找到钱包的主人了吗?我们接着往下听。
(二)互动讨论，经验再现
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(听故事)
师：分享、消费、投资理解这三个词语吗?
幼：分享就是把好吃的东西和大家一起吃。
师：和别人共同享受，还有补充吗?
师：有时候，一件高兴的事，一份好的心情同样也可以和朋友一起分享的`。
师：那消费呢?
幼：买东西
师：给自己买需要的东西。
师：知道什么是投资吗?
幼：股票、买房子、做生意……
师：投资就是让钱生钱，把小钱变成大钱。
2、播放PPT8
师：小鳄鱼会拿三个信封里的钱做什么呢?(边说边PPT演示，帮助幼儿已有经验再现)
幼儿：分享里的钱会去帮助老鳄鱼、消费里的钱去买鞋子和饮料、投资里面的钱……
师：小鳄鱼说谢谢你们给它这么多建议，到底做什么投资?它还得仔细考虑一下。
三、小组操作，分配钱币
(一)播放PPT9介绍人民币
师：如果你们也像小鳄鱼一样有一笔钱，你准备怎么用呢?(幼儿自由回答)
师：这些钱都认识吗?有什么不一样?
小结：人民币有纸币和硬币，不同面值的人民币，它的颜色，形状、大小都不一样。
(二)分组操作，分配钱币、并记录
1、交代要求：现在我们四人一组、先商量、再分配，并在信封上做好记录。
(现在我们四人一组每组都准备了三个信封，请你们先商量这些钱要去干什么,然后再分配这三个信封，最后在每个信封上写上金额。)
师：先商量什么?(这些钱准备去干什么，怎么分配这三个信封;)
2、幼儿分组操作。(每组请一名代表将该小组的分配结果记录在记录纸上)
3、统计每个小组的分配情况
师：现在我们来交流一下你们的分配情况吧。
小结：第一组分享最多，看来你们比较有爱心，第二组消费最多，比较懂得生活哦，第三组投资最多，是一群小财迷哦。(为每组分的做多的部分贴上的标记)
四、情感迁移，回归生活
师：哪个小组来介绍一下，你们准备把每个信封里的钱去干什么呢?
小结：其实我们每个小组都分配了三个信封，在自己享受的同时，还不忘记与别人分享，不过，不是每个人做了善事，都会有回报的，但是我们每个人都应该有一颗公益的心。
鳄鱼课件【篇5】
教学目标：
1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣”等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀”等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
4.知道鳄鱼争斗的特点，激发了解动物、探究动物世界的兴趣
教学重点和难点：
运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。
教学准备：
录像片段、多媒体课件和预习设计等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1.(出示鳄鱼的图片)同学们，这是——(鳄鱼)，对于鳄鱼，你有哪些了解?
2.是啊，鳄鱼在我们眼中是一种凶残的动物，那么鳄鱼同类间争斗时，又是怎样的呢?今天，我们就一起来学习22课。
3.齐读课题。
4.什么是“争斗”呢?(鳄鱼为争夺地盘而互相打斗)
二、自读课文，整体感知
1.鳄鱼间是怎么争斗的呢?这是一篇阅读课文(打上)，先请同学们根据提示自读课文，看看你能读懂哪些内容?准备反馈。自读提示;
(1)轻声读课文，读正确、读流利，用学过的方法理解词语。
(2)不理解的地方可做上记号。
2.交流
(1)老师先来检查一下大家的读书情况，这几句话能读正确吗?
出示：鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。(正音“矩”，矩组成词语时要读轻声)入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。(“炫耀”的这两个字的部首不同，跟老师一起写一写，记一记。)
(2)读了课文，你读懂了些什么?有些什么疑问吗?随机板书：罗宾入侵者点到为止技不如人
【质疑】
◆什么是“约定俗成”?
◆罗宾明明可以把入侵者咬死，可它为什么不这么做呢?
三、熟悉语言、读写表达
入侵者炫耀
1.我们先来看看入侵者是怎么炫耀自己实力的?请一个同学读第2小节，其余同学边听边划出有关语句。
2.交流。读读句子，圈出入侵者的动词，从句子中你感受到什么?出示：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
3.交流，谁能把入侵者这种“嚣张”读出来?(指名读，指名读)示范朗读语气。
4.这就是“炫耀”，这个词的意思你理解了吗?(非常骄傲地表现、卖弄自己)
5.让我们带着理解读好这句话。(齐读，评价)
罗宾应对
1.面对入侵者嚣张的气焰，罗宾又是怎么应对的呢?把书拿起，我们一起来读第3小节前半部分。(引读“鳄鱼间有一个„„挡住了它的去路。”)
2.出示：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
3.原来鳄鱼之间的争斗是有约定俗成的规矩的(板书：约定俗成)所以面对入侵者，„„(齐读罗宾应对的句子)
4.罗宾究竟是怎样超越对手的呢?请大家看看图，读一读上面话，能够读懂吗?分为几个层次引导思考：(问题提示)、(词语支架)、(心理活动)等。
5.先来看着这幅图(第一幅——跃出水面)，能不能说一说?前后同学可以先讨论一下。
6.指名交流(5人)(师点拨：①你写出了罗宾的气势/动词用得很准确/你写出了罗宾的心理活动②看看这水花/看看罗宾的动作)引导想象。
7.再看看这两幅图，能不能学着刚才的样，任选一幅，写上一、两句话。(第二幅——血盆大口第三幅——警告对峙)
8.交流。(每幅图2名同学)
9.说得真好，罗宾就是这样和入侵者展开了一次次的争斗，谁能连起来，再说一说。(几个人)要求：联系课文内容，适度开展想象，语句通顺连贯，也可以围绕一句话的意思说清楚。(评价和归纳)
点到为止
1.虽然罗宾和入侵者争斗得异常激烈，可是它们决不拼个你死我活。出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
2.读读这段话，你从哪里感受到罗宾并没有动真格呢?
3.交流
(1)指导“喉”的字形。
(2)谁能来读好罗宾警告入侵者的语气?(指名读，指名读，齐读)
4.引读：过了好一会儿，罗宾(把大嘴慢慢挪开)，刚才还很嚣张的入侵者，最后只能(灰溜溜地潜水而去了)。
四、小结课文，布置作业
1.同学们，现在“约定俗成”的意思理解了吗?这就是鳄鱼同类间争斗时与众不同的地方。
2.对于动物学家得出的结论，你们觉得可信吗?出示：动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在和同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
3.有了长期的“观察”、“研究”，科学家才得出了这样的“结论”。这就是这篇科普说明文向我们介绍的知识。
4.鳄鱼间同类的争斗，我们已经了解了，可是鳄鱼对不同类的动物却是毫不留情。老师给大家还准备了一个拓展作业，有兴趣的同学可以写一写。
鳄鱼课件【篇6】
《鳄鱼的争斗》课文原文
有一位动物学家仔细观察了鳄鱼的争斗。
东非的一个火山湖畔，生活着雄鳄鱼罗宾一家，它们把170米长的沙滩及附近水域视为自己的领地。有一天罗宾正在水中觅食，突然看见另一条成年的雄鳄鱼侵入到自己的水域。入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
《鳄鱼的争斗》语文教案
教学目标：
1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣”等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀”等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
4.知道鳄鱼争斗的特点，激发了解动物、探究动物世界的兴趣
教学重点和难点：
运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。
教学准备：
录像片段、多媒体课件和预习设计等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1.(出示鳄鱼的图片)同学们，这是——(鳄鱼)，对于鳄鱼，你有哪些了解?
2.是啊，鳄鱼在我们眼中是一种凶残的动物，那么鳄鱼同类间争斗时，又是怎样的呢?今天，我们就一起来学习22课。
3.齐读课题。
4.什么是“争斗”呢?(鳄鱼为争夺地盘而互相打斗)
二、自读课文，整体感知
1.鳄鱼间是怎么争斗的呢?这是一篇阅读课文(打上)，先请同学们根据提示自读课文，看看你能读懂哪些内容?准备反馈。 自读提示;
(1)轻声读课文，读正确、读流利，用学过的方法理解词语。
(2)不理解的地方可做上记号。
2.交流
(1)老师先来检查一下大家的读书情况，这几句话能读正确吗?
出示：鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。 (正音“矩”，矩组成词语时要读轻声) 入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。 (“炫耀”的这两个字的部首不同，跟老师一起写一写，记一记。)
(2)读了课文，你读懂了些什么?有些什么疑问吗? 随机板书：罗宾 入侵者 点到为止 技不如人
【质疑】
◆什么是“约定俗成”?
◆罗宾明明可以把入侵者咬死，可它为什么不这么做呢?
三、熟悉语言、读写表达
入侵者炫耀
1.我们先来看看入侵者是怎么炫耀自己实力的?请一个同学读第2小节，其余同学边听边划出有关语句。
2.交流。读读句子，圈出入侵者的动词，从句子中你感受到什么? 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
3.交流，谁能把入侵者这种“嚣张”读出来?(指名读，指名读)示范朗读语气。
4.这就是“炫耀”，这个词的意思你理解了吗?(非常骄傲地表现、卖弄自己)
5.让我们带着理解读好这句话。(齐读，评价)
罗宾应对
1.面对入侵者嚣张的气焰，罗宾又是怎么应对的呢?把书拿起，我们一起来读第3小节前半部分。(引读“鳄鱼间有一个??挡住了它的去路。”)
2.出示： 罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
3.原来鳄鱼之间的争斗是有约定俗成的规矩的(板书：约定俗成)所以面对入侵者，??(齐读罗宾应对的句子)
4.罗宾究竟是怎样超越对手的呢?请大家看看图，读一读上面话，能够读懂吗? 分为几个层次引导思考：(问题提示)、(词语支架)、(心理活动)等。
5.先来看着这幅图(第一幅——跃出水面)，能不能说一说?前后同学可以先讨论一下。
6.指名交流(5人) (师点拨：①你写出了罗宾的气势/动词用得很准确/你写出了罗宾的心理活动②看看这水花/看看罗宾的动作)引导想象。
7.再看看这两幅图，能不能学着刚才的样，任选一幅，写上一、两句话。 (第二幅——血盆大口 第三幅——警告对峙)
8.交流。(每幅图2名同学)
9.说得真好，罗宾就是这样和入侵者展开了一次次的争斗，谁能连起来，再说一说。(几个人) 要求：联系课文内容，适度开展想象，语句通顺连贯，也可以围绕一句话的意思说清楚。(评价和归纳)
点到为止
1.虽然罗宾和入侵者争斗得异常激烈，可是它们决不拼个你死我活。 出示： 罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
2.读读这段话，你从哪里感受到罗宾并没有动真格呢?
3.交流
(1)指导“喉”的字形。
(2)谁能来读好罗宾警告入侵者的语气?(指名读，指名读，齐读)
4.引读：过了好一会儿，罗宾(把大嘴慢慢挪开)，刚才还很嚣张的入侵者，最后只能(灰溜溜地潜水而去了)。
四、小结课文，布置作业
1.同学们，现在“约定俗成”的意思理解了吗?这就是鳄鱼同类间争斗时与众不同的地方。
2.对于动物学家得出的结论，你们觉得可信吗? 出示： 动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在和同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
3.有了长期的.“观察”、“研究”，科学家才得出了这样的“结论”。这就是这篇科普说明文向我们介绍的知识。
4.鳄鱼间同类的争斗，我们已经了解了，可是鳄鱼对不同类的动物却是毫不留情。老师给大家还准备了一个拓展作业，有兴趣的同学可以写一写。
《鳄鱼的争斗》教学反思
《鳄鱼的争斗》是三年级新教材中的一篇课文，生动而具体地记叙了德国动物学家在东非的一个火山湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和入侵者之间的争斗。后来，他又经过长期地观察和研究，得出了鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止的结论。因此整堂课是紧紧围绕“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”这句话展开的。
一、注重词语的理解。
这篇课文用词准确生动，在教学中我以抓住重点词语作为学习阅读的主要方法。抓住重点词语，通过联系上下文理解“兴风作浪”;运用查字典的办法，抓关键字理解“俗”，理解“约定俗成”;通过自述合并法理解“技不如人”。文中还有许多描写鳄鱼兴风作浪的动词，我则通过让学生在运用中理解积累。
二、鼓励学生质疑问难。
我在培养学生质疑，紧扣课文的语言文字，通过抓住课文的重点句子，特别是体现文章中心的关键句子进行教学，文中有几句句子准确地表达了“点到为止”的含义，我先引导学生发现句中的矛盾之处，并提出自己的疑问，然后通过引导、点拨、启发学生自己分析问题，解决问题。
三、利用文本，读写结合。
本文中的语言规范、精彩，积累运用课文的语言，有助于丰富学生的语言，更能发展学生的语言。本文中一系列的动词和句子写出了鳄鱼争斗时的激烈。在教学中我通过让学生观看录像，使学生直观感受到鳄鱼争斗时场面，给每个学生留下了深刻的印象，让学生体会出文本语言的准确、生动;通过多种形式的朗读，如抓关键字、词的读，指名反复练读罗宾警告入侵者的语句;教师渲染气氛的引读，学生在理解文本基础上的有感情读……层层深入，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上了解凶残的鳄鱼在同类的争斗中只是点到为止的特点。更促使学生在深情诵读中用心灵和文本直接对话，从而领会了文本的言外之意，意外之境，同类之间和谐共生才是美好的。并且要求学生用上“跃、拍贱、喷吐、血盆大口、吼叫”把罗宾兴风作浪的样子说具体，为学生创设了积累和运用语言的机会，使学生把文本中的语言内化为自己的语言，不仅提高了学生的理解能力，还提高了学生的口头表达能力和写作能力。
鳄鱼课件【篇7】
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
绘本ppt、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化
（一）补牙前
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它不愿意进去，猜猜鄂鱼想什么？（我真的不想看到它！）它不想看见谁？（牙医）鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的
（二）补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
