小学一年级美术课件

小学一年级美术课件12篇。

小编筛选出这篇颇有价值的“小学一年级美术课件”祝大家阅读愉快，本文内容的目的是为您提供切实可行的帮助方案。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案的设计需要与时俱进。

小学一年级美术课件 篇1

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：本课的生字、词语卡片和课文插图，课文朗读录音带。

学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落上来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

1、借助拼音初读课文，要求读字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

2、小朋友，人们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

1、自由朗读课文，感受春雨的美。

2、抽学生读课文。

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到些什么。

[《小雨沙沙》教学设计(西师版一年级上册)]

小学一年级美术课件 篇2

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面有趣吗?

B、你在什么地方见过他们呢?

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗?

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

小学一年级美术课件 篇3

教学目标：

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版

2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体： 录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：

按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。

使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

课后拓展：

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

小学一年级美术课件 篇4

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

B、总结本课的学习的内容。

小学一年级美术课件 篇5

教学目标

知识技能目标①学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。

②学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。

③培养学生的创新能力。

情感态度目标

培养学生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

电脑、课件、范图、教学演示材料等。

学具彩笔、油画棒、素描纸、彩卡等

教学过程

一、交流信息，初步感受

1、说说自己的好朋友是谁？向大家介绍一下他。

2、说说与好朋友在一起玩耍时开心的事。

二、激趣导入

1、教师播放动画片《喜洋洋与灰太狼》（表现伙伴间情意的片段）

2进入课题

《喜洋洋与灰太狼》中喜洋洋的伙伴是谁？它们在一起时有什么高兴的事？

没有伙伴的喜洋洋还能不能战胜灰太狼呢？

三、师生探讨，表现创新

1、欣赏书中的艺术作品，重点欣赏《艰苦的岁月》，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。提出问题：人与动物可以做好伙伴吗？

2、欣赏不同种类的作品，并让学生大胆畅谈感受。

3、欣赏同龄人的作品，观察他们的构图色彩特点。

4、选自己最喜欢的作品，编一段故事和同学讲讲。

5、回忆你和你的伙伴还能做那些有意义有趣的事。

6、教师指导学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励并提醒学生大胆用色大胆构图。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、多层面交流评价

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

作业

设置根据欣赏的这些图片，凭记忆和想象画一幅你与自己的伙伴在一起的情景。

板书设计

伙伴

雕塑国画油画摄影儿童画

课后反思

在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

小学一年级美术课件 篇6

教学目标：

1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情

2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请__班同学一起欣赏。

(2)欣赏动物世界的录像

(3)讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

(2)揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?(今天我们来用电脑表现动物)

(3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制

四、收拾整理：

五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。

小学一年级美术课件 篇7

苏少版九年级美术教案

第一课 力量与生命——外国雕塑赏析

一、教材分析

本节课的内容是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第17册第一课，课题为《力量与生命——外国雕塑赏析》。属于欣赏•评述单元。教材选取了西方各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。通过赏析，让学生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对生命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。

二、教学目标：

认知目标：通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解外国雕塑的艺术成就。

技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。

情感目标：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的目的。通过赏析，感受艺术家赋予顽石的力量与生命，以及艺术家对生命的礼赞。

创造目标：雕塑既是提高的艺术，又是普通的艺术；既是古老的艺术，又是现代的艺术。通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。

教学重点：通过对雕塑本质特征，立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。教学难点：通过党析，理解雕塑作品的抒情与象征性。

三、学情分析：

本课的教学对象是九年级的学生，学生对雕塑的相关知识在以往的教学中曾经接触过。本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学生对外国雕塑的演变与发展比较陌生，而且对外国的历史文化、民族文化等等都知之甚少。要读懂这些经典的外国雕塑对于学生来说的确有些难度。

四、教学方法：

自主探索法、合作学习法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教学准备：

教师准备：雕塑实体，一块大理石，多媒体课件

学生准备：上网查找外国雕塑的相关资料；收集不同时代艺术家的相关背景资料。

六、教学设计：

（一）引导阶段：（设疑导入）出示一块大理石。

问：从这块石头中你能领悟到什么？

米开朗基罗曾经说过：其实，那些完美艺术的生命体早已存在于一块块顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。（1501年，米开朗基罗走进佛罗伦萨教学的庭院，发现一块在那儿闲置了46年的大理石，他如获至宝，利用3年时间雕刻成巨像《大卫》。米开朗基罗能从一块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品。）导入课题。

（二）合作探究阶段：

1、媒体出示《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。请学生分析两幅作品。

重点：《维伦多夫的维纳斯》：单纯、明快、极富雕塑的体量感。可能是史前人类对女性的一种崇拜，也可能是当时人们对人类繁衍生息的一种祈祷。有一种生命的张力。《米洛斯的阿芙罗狄德》：庄重、妩媚，“残缺”与“完美”的深刻理解。以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。

2、文艺复兴时期作品展示：《摩西像》。

请学生结合文艺复兴的相关背景知识解读作品。

重点语：文艺复兴是西方文化史上一次著名的运动，整个西方文化的知识面貌产生了巨大的变化。不仅恢复了古典时期古典美术的形式和题材，同时强调以科学的态度观察事物，对种艺术作品突出表现了艺术家对透视学和解剖学的深刻认识。个性解放和世俗文化是文艺复兴时期的两个特点。人文主义，颂扬人的智慧和精神。米开朗基罗的出现，则标志着文艺复兴时期的雕刻艺术发展到了最高峰。他以写实的手法，用准确的人体解剖学知识，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象。文艺复兴时期的雕刻艺术对后世的雕刻家有极大的影响。3、18~19世纪作品：《伏尔泰坐像》；《巴尔扎克像》。请学生比较分析两幅作品对人物内在气质的刻画。教师根据学生的讨论及时总结。

重点语：《伏尔泰坐像》通过眼神的刻画体现哲学家的智慧。《巴尔扎克像》注重人物的精神状态。4、20世纪初期作品赏析。《张弓的赫拉克勒斯》；《河流》。请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。

重点语：《张弓的赫拉克勒斯》：粗犷、奔放、现代感。《河流》：象征性。

5、现代派作品赏析。《国王夫妇像》；《空间中独特的连续形体》；《马》；《吻》。四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。

重点语：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等，都是决裂于传统艺术的新形式。《国王夫妇像》：具象与抽象。

6、雕塑与城市环境。《高速》；《衣夹》。

四个学习小组分别比较两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论雕塑艺术与自然环境、人文环境的联系，并选代表在班级进行了交流。

教师进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果，在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌，而城市雕塑则使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看，雕塑必须与建筑和环境协调，才能产生美学效果。黑格尔曾说：“雕刻作品的内容和题材也可以随多种多样的地点和建筑的性质而有无穷的变化。”金字塔在无垠的沙漠衬托下，显得何等宏伟壮观；而狮身人面雕像的造型与金字塔锥形的对比关系，使建筑空间组合更有变化；雅典卫城建筑群内部构图中心是雅典娜雕像，它使卫城的环境更为完整。雕塑，应当成为这种流动空间中的艺术，和城市、建筑共同形成新的环境艺术。

（三）感悟体验阶段

1、你能从米开朗基罗的《摩西像》中感受到生命的力量吗？

2、你能从奥登伯格的《衣夹》中感受到工业社会的文明吗？城市财运亨通可以作为一个城市的象征吗？

3、罗丹是一位开才的雕塑家，你还知道他的哪些作品？

（四）归纳巩固阶段。

1、为什么说雕塑所具有的形式美是自然美与艺术美的综合？

2、西方现代雕塑的发展趋势？

3、《国王夫妇像》怎样表现出国王与王后的尊严以及神秘的气息？

（五）课后拓展

结合雕塑与城市环境的关系谈谈自己的看法，写一篇小论文。你喜欢中国雕塑吗？中西雕塑有何差异？ 教学反思：学生明白美术课与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性 九年级学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着艺术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。

第二课 水墨交融写青山

认知目标：在对我国传统水墨山水画表现方法回顾的基础上，让学生自主探索和尝试水墨表现新方法，并欣赏具有创新意味的当代水墨山水画，在欣赏和对比中感受和了解新水墨山水特点及表现方法

能力目标：激发学生的兴趣和提高学生的审美素养以及水墨表现的技能技巧 情感目标：培养学生的创新意识和民族责任感。

教学重点：

1、认识当代山水画新水墨表现方法以及学生自己能探索一些新的表现方法

2、通过学习，学生能运用新水墨表现方法表现一幅山水画。

教学难点：

1、学生自己能探索一些新的表现方法。

2、通过学习，学生创作一幅具有创新意识的山水画。

教学用具：多媒体课件。

学习用具：课本，毛笔，墨汁，宣纸，调色盘等

教学过程:

一、课的导入

教师：同学们，上学期我们学过了两种表现水墨山水画山石的用笔方法和表现步骤，哪个同学还记得吗? 学生回答，教师通过实物投影两张上学期学生作业，一张为中锋用笔，一张为侧锋用笔。教师：那么这两张作业哪个是用中锋，哪个是用侧锋表现的? 学生回答。

教师：可能有的同学有点忘了，下面让我们再来感受一下这两种表现方法好吗?请同学们用这两种方法分别表现两块石头。

学生作业结束。教师选择一些学生作业上实物投影仪展示。教师设计问题：

1、你画的画哪幅运用的是中锋?哪幅运用的是侧锋?

2、效果有什么不同?

3、通过对两种方法的再次表现，你有什么新的感受?

4、你最喜欢哪一种表现方法?为什么?

5、……

教师：看来有的同学对上学期学习的知识还是掌握的不错。那么是否还可以用其他方法来表现这块石头呢?

出示课题

二、新授

教师：今天我们就来对水墨山水表现方法进行一些新的探索，同学们下面就先来思考和讨论，并在纸上来尝试表现一下。

组织学生思考、讨论并让学生尝试用新方法表现。

学生尝试完毕，教师选择一些学生作业上实物投影仪展示，让学生谈谈在画中的表现方法有了什么不同，为什么会去这样表现，并对学生的奇思构想作出表扬和鼓励。

教师：不管怎样，同学们都已在探索的道路上迈出了一大步。下面我们就来感受一下当代画家是运用什么方法来表现的。

通过多媒体展示四幅当代水墨山水画与古代传统水墨山水画的对比画面。

教师设问：

1、这幅画在表现方法上有何新的特点?

2、这种表现方法给你什么新的感受? 教师：下面就请同学们以两块石头或两块以上的石头的组合，选一种自己喜欢的新方法，亲自来感受并表现一幅山水画。

三、教师巡回指导

发现问题及时纠正，并找出不足进行调整。

四、学生作业评价

互评，教师评，小组评价

要求每小组推选出一幅作业，并请作者相互评价

五、新课结束

教学反思：就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

第三课笔情墨意抒胸臆

教学目标

引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。

导入新课：

1．学生体验：

(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

2．师生共讨：

（1）你知道国画的历史吗？

学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。

（2）你理解水墨画的韵味吗？

出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。

3．学生实践：

教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

4．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评：

(2)师生互评：

5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？ 教学点评（教学反思）本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

第二课时

教学目标

引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学设计 教学过程： 组织教学： 一．导入新课：

1．让学生谈谈对国画的认识，教师总结： 国画就是中国人用自己制造的工具材料，按照中国人的审美习惯创造出来的画。国画有几千年的历史，每一时代的画家都以自己的创造，使传统中国画技法更加丰富多彩。水墨画就是在传统技法上不断的创新，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点，又有时代的、创造的新意。富有韵味，是中国画特有的美感。

二．技法探究：

1．学生做水墨游戏：（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上。(2)让学生动手先用干浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上。(3)先用墨在宣纸上随意涂一笔后用色在其上点几笔。（4）先用色在宣纸上涂一笔，后用墨点几笔。

学生做完后，互相观赏评论。教师总结：刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。

2．用多媒体出示范画，学生欣赏，师生共讨作品中的韵味：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

三．学生体验：（教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

4．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。

(1)学生互评：

(2)师生互评：

5．小结：这节课使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，使画面富有新意。

第四课

熟悉的韵律

教材分析

本课比较抽象，较难把握。虽然初三的学生已有了初

一、初二美术学习的基础，对各种事物也有了一定的理解能力，但对该课的认识和把握还需要进行适当的解析和引导。

教材要求我们在进行探索和体验的基础上，运用我们绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。

本课的教学重点为：体验与探索绘画、音乐中的旋律和美感、感受艺术的表现力与感染力。本课的教学难点为：学习运用通感的方法，用绘画的形式来表现，并使作品具有音乐的节奏与韵律。

教学目标

就本课教学内容而言，主要是通过体验探讨研究绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。由此，我将本课的教学目标界定成三块，一、知识与能力。通过绘画、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，提高学生的想像力和创造力。

二、过程与方法。要求学生学会运用色彩、线条等方法进行绘画练习，注意把握好画面的节奏感和韵律感。

三、情感与价值观。通过欣赏不同的绘画和音乐作品，使学生能感受和理解不同的艺术风格和不同的表现手段，体验艺术作品的共通之处。

学情分析

初三学生经过多年的美术及其他知识的学习和积累，无论是在学习方法上，还是知识的容量上，已经具备了解决部分实际问题的能力。音乐则更是这些花季少年的最爱，这些都给本课的学习带来了强大的推动力。

教法、学法

从学生和教材的实际出发，我采取了以下教学方法：

一、创设情境法：通过创设与本课情感相符合的情境，会使学生轻松的掌握知识。因此本课开始就以学生刚在英语课上学习的英文歌曲《Yesterday Once More》（译林版初三上册第11课）作为课件的背景音乐，让学生在熟悉的韵律中进入课题。

二、自主探索法：学生是学习的主体、发展的主体，而课堂教学是发展学生主体性的主要渠道，本课通过“自主探寻”环节，让学生在自主学习活动中感受美的旋律探索适当的表现方式。

三、合作学习法：以相同的学习任务和爱好自由组成学习合作小组，通过“学生作业”环节中的合作学习，让学生围绕同一主题，完成作业。

四、拓展延伸法：拓展与延伸是综合•探索课的关键之所在，本课要求学生在课后收集或绘制自己喜欢的图片，制作情感日记或运用信息技术，收集自己喜欢的音乐，学习绘制动漫、动画或MTV。

教学设计

按照前面的分析，我的教学设计如下：首先进入课前准备阶段，这时教师不仅需要准备相关的美术和音乐作品，多媒体演示设备及美术课笺，还需要准备让学生感兴趣的音乐作品及动画、图片制作成多媒体课件、另外美术课笺的制作和印刷及绘画工具的准备也是必须的。在学生准备中，我要求学生在预习教材的同时还要收集自己喜欢的音乐作品，最后不要忘记带好各自的绘画工具及材料。

关于教学思路，首先课堂导入非常重要，因为她可以通过创设情境，让学生融入课堂，所以我准备了学生刚在英语课上学习的英文歌曲《Yesterday Once More》作为课件的背景音乐，让学生在熟悉的韵律中进入课题。接着在新授时，第一个环节我准备了两首音乐，一首是来至于费翔《故乡的云》，一首是花儿乐队的《嘻唰唰》，这两首音乐，其中一首舒缓，一首激越，很显然两种音乐表现风格会给我们带来了不同的感受，如果这时就要求学生将视觉的绘画和听觉的音乐直接等同起来，可能还有很大的难度，因此我们可以要求学生用不同的表情来体现自己现在的内心感受，要知道表情是能够看到的，那我们这个阶段的目标就实现了。第二个环节则通过让我们欣赏几米的连环画《遇见》、杜菲的《向德彪西致敬—1》及奥基弗的作品《蓝与绿》，使我们从具象到抽象的画面中去体会音乐和绘画的联系，进行分析和师生交流，明确色彩表现音乐的内涵，让学生通过感受和理解不同的艺术风格和不同的表现手段去体验艺术的共通之处。

我们知道，教师的引导对学生知识的积累具有较强的作用，而自主的探寻则是学生发展的动力，因此在“自主探寻”环节，我通过让学生去探寻绘画、音乐作品，让学生了解美术和音乐作品中的旋律，并在这里运用设置互动小游戏，让学生来选择最符合的画面，探寻表达旋律的各种表现形式。最终师生交流探寻结果，填写美术课笺，为顺利进入下一个环节做出最理想的铺垫。

作业是知识积累，技能锻炼的巩固过程，而自由组合的学习合作小组，更是将学生的兴趣、爱好、思维等进行了最大的优化，必将为学生在美术的学习和发展带来一定的影响。所以我在“学生作业”环节要求学生可以分小组合作，当然，自由组合时学生人数不能太多，4人左右最理想。可以围绕同一音乐主题，运用较统一的表现形式来合作完成作业。

最后，作品的展示是对学生学习的一个检阅，也是学生成果的一次交流，在这个环节我要求学生各组选出一幅或一组作品在全班交流，并进行立体的评价。

评价与拓展

其实，对学生的评价应注重其发展的整体性和可持续性。教师作为评价的组织者和引导者，应该注意因人、因时、因地的组织和引导学生开展评价活动，充分体现多元评价的内涵。本人在评价方式的设计上采用了多种方法：

1、美术课笺中“你的课堂随录”就是一个贯穿课堂教学始终的评价方式。

2、作品展示时的自评、互评及教师点评则是课堂评价的主要体现。结合本课特点，在这个环节我又增加了关于音乐与画面的联想是有时是具有一定主观性的，不同的个体对作品会产生不同的反映，同一个个体在不同的时期也会产生不同的情感体验。

总之，科学的评价方式对于课堂教学的拓展是有很大的现实意义的。一个合适的评价方法必然会刺激学生去关心、去探寻其相关的课题。这对课堂的延伸、学生的发展都是有好处的。本人根据教学实际和本课的特点，认为可以抓住学生在初步掌握绘画和音乐表达方式中的通感，将视觉艺术和听觉艺术融合起来时，要求学生收集或绘制自己喜欢的图片，制作情感日记；而部分有基础、有兴趣的学生则可以制作一些简单的动漫、动画甚至MTV来记录自己的心情与成长。

苏州园林 教材分析：

中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念”，主要是实用性。

教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。

民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。

对我国园林与民居的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高 教学目的：

1． 使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解； 2． 通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力； 3． 通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育 教学重点：

1． 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；

2． 初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义； 3． 中国园林艺术对现代环保思想的影响。教学方法：

讲解、讨论、提问、欣赏 教学工具： 多媒体、课件 教学过程：

导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（教师讲解）中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。（显示远香堂图片）取宋周敦颐《爱莲说》中“香远益清”之意，提为远香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷风扑面，清香远送，是赏荷佳处，园主借花自喻，表达其高尚的情操。（显示“香洲”图片）香洲为“舫”式结构，有两层舱楼，用的是屈原笔下“芳洲”的典故《楚辞》中有“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女”的句子，古时常以香草来比喻清高之士，此处以荷花景观来喻意香草，船头是台，前舱是亭，中舱为榭，船尾是阁。（显示图片“小飞虹”）是苏州园林中唯一的廊桥，取南北朝宋代鲍昭《白云》诗“飞虹眺秦河，泛雾弄轻弦”而命名。朱红色桥栏倒映水中，水波粼粼，宛若飞虹，古人以虹喻桥。

（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人们要尊重自然规律的法则，不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑，如，颐和园，而城市园林则是在人工建筑的环境中布置山池、花木等自然景观，如，苏州园林。分的细一点则，它主要有三种类型：一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林，如清代的圆明园、现存的北京颐和园等；另一种是规模较小的私家园林，园林风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前一、二种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中，都是模仿自然，建筑隐于自然山水环境中。）

小组讨论：

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

要素：

园林少不了建筑，建筑在东西放园林中扮演的角色不同，西方古典园林的布局中，建筑占主导，园林是延伸部分，服从于建筑，使园林“建筑化”，建筑是孤立的，无须同园林互相渗透。中国园林的布局中，园林统帅建筑，巧妙地使山石流水，花草树木渗透到建筑中去，迫使建筑园林化，要求建筑随高就低，因山就势，自然敞开，使建筑本身与自然融为一体。

中国古代向来把园林看成是一首诗或一幅画，而不是单纯的土木工程，它巧妙地将诗画艺术与园林熔于一炉，如建筑上的匾额、雕塑等。诗画与园林作品不仅赞赏自然本身的形态美，而且更注重自然的内在美，将自然“人格”化，认为松柏延年、荷花廉洁、翠竹虚心，岩石坚贞，都和人的情感相联系。竹影花影、风声雨声、阳光月光、茶香花香都能激起人们的情感和丰富的联想

中国园林三大要素：

山水地形：山是永恒稳定的象征，大园山大，主山多是土山，山石用在重点部位称“山骨”，小园山小，可全用山石堆叠；水是智慧和廉洁的象征，水从山泉流出，通过曲折的溪涧最后汇成大池，成为园林的主体水面

花草树木：富有生机，象征着欣欣向荣。花草树木是自然式的，讲究意境，花木种类的选择都要顺应地形、朝向等自然气候条件与植物的生长习惯，同时特别注意保留原有的古树和植被，使之成为全园植物的骨干。

园路建筑：“曲径通幽”建筑分散在自然要素之中，与自然的景物交织在一起。园中的主要建筑往往和主山池相对，自然景色最集中的地方往往有点景和观景的建筑。建筑和园路还起着分隔空间和组织游览路线的作用。园林中的对景和借景：

对景：中国园林讲究的是“步移景异”随着人的走动，景物就不断地变换。在中国园林中，最好的景点往往置于最有利的地势上，而且有最好的自然环境作衬托，在游览路线最适于停留的地方便是赏景的最佳位置，在景点多的园林中，各个景点常互为对景。有时为了强调对景中最精彩的部分，还利用门洞、窗洞或建筑的间隙把对景框起来

借景：把园外的佳境，通过精心选择和剪裁，收纳到园林中来，扩大空间感。借景有多种形式：

远借 如，拙政园“依虹亭”、“菏风四面亭”借园外北寺塔

邻借 如，颐和园漏窗，信步间透过一个个窗洞，就能“步移景异”地欣赏到一幅不同的画面 仰借、俯借则是观赏的角度不同，如，晴空万里，春江渔火 应时而借，一日之间的疏影移动，晨曦残阳 借景还可引申为借声、借香等等。园林的景的欣赏

静观（类似欣赏一幅幅图片）

所谓“静观”是庭院中人能够驻足的观赏点，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能对四周的景观仔细观赏。因其视点与景物的位置不变，眼前犹如出现一幅立体的风景画，整个画面就象一幅静态图画，造景就是有意识地安排视线范围内的主景、配景、前景、中景和远景，尽可能使画面向纵横发展。

在中国古典园林中还常常通过各式洞门或通过各式窗户及各种漏窗，透过门框或窗框，透过门，空间相互联系、渗透，使空间感觉更为深远，使画的境界更生动、更深邃，耐看、耐寻思，让人回味。

动观（类似欣赏短片）

所谓动观，是通过一定的行走的路线，把不同的景组成连续的景观序列，随着人的移布，景色不断地发生变化，因其视点与景物相对位移，犹如观看一幅长卷图画，一景一景不断闯入眼帘，成为一种动态的连续构图，获得良好的动观效果。西方“流动空间”的理论和东方“空间分隔”的理论都异曲同工地创造出庭园步移景异的景色。

尤其在中国的古典园林中，苏州一批面积狭小的私家庭园采用了曲径通幽的表现手法，将动观的景色表现得淋漓尽致。庭园造景有如撰文画画，有法而无定式。同一景色画家可用不同笔法表现之，摄影师可从不同角度拍摄之，同一园林也可用不同构思设计之。几百座江南庭园千变万化，各有所妙。故园林造景能有独特的立意，做到虽有人作，宛自天开的意境就可称为佳作。

每个庭园造景时，不可忽视动观和静观的景色，通常狭小的庭园应以静观为主，动观为辅。遵循“小中见大”的原理，创造出“有限中见无限”的美景，更重视障景、框景、借景等手法的应用。在相对较大的庭园中，应以动观为主，静观为辅，更应注重空间的分割，通过对景，夹景、添景等各种形式，造成或开郎，或收敛，或幽深，或明畅的空间，使景色更为丰富。在现代的庭园造景中，研究植物高低、色彩、质感、动势等的配置，组成优美的焦点景观，将会是更为重要的课题。

引导学生总结：园林艺术作为中国封建文化的一部分，是为满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣，这些文化遗产，又是劳动人民智慧和创造力的结晶。中国园林，取法自然，高于自然，融建筑美与自然美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法，至今仍值得借鉴、继承和发扬。

欣赏了我国的园林建筑之后，我们再来看一下我国的民居建筑（显示一组民居图片），将各地的民居建筑进行对比，概括我国民居建筑的特点：（结合图片进行讲解）?平面形式丰富，空间组合多变 ? 因地制宜，就地取材

? 造型朴实，群体和谐，环境优美

? 鲜明的民族特色

（新疆喀什地区天旱少雨，居民喜爱户外生活，院落四周设廊，廊下砌土坑，上铺地毯，是平时待客及家人活动之处。

福建永定县古竹乡圆土楼，为自卫防御而形成的一种封闭型聚居环形大楼，外墙用土造，厚达一米多，大楼一般为一环，高2~4层，每层16间，多的有32开间，内部各间有回廊相连，外部下层不开窗，第三、四层开小窗。）

北方寒冷，人口相对少——多四合院、三合院，空间大些 南方炎热多雨,人口密集——住宅紧凑，多为楼房

少数民族由于安全因素——以族为单位，居住大型集团住宅，形成各种形状的土搂，便于防御

民居建筑的实用性大于精神性追求。课后思考题：

l 请举例说说中国道家思想对中国园林的影响，以及它对现代环保意识的影响？

l 当今各高楼大厦拔地而起，现代建筑越来越多，他们同园林建筑、民居建筑能不能相融合？

中国画欣赏——古代壁画 教学目地A

1、通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；

2、通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

重 点 赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。

【组织教学】

【引入新课】

在前面一节中，我们开始和大家一起学习中国古代绘画，哪么请大家回忆一下中国画的基本材料有哪些呢？（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）。哪大家知不知道最早的中国画又是以什么样的形式出现的呢？ abc 最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画，不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，还没有具备审美的功能。那么，真正具备了绘画作品审美功能的绘画，应该是随后出现的壁画。【讲授新课】

一、什么是壁画？

壁画：是绘在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派和风格，它在中国美术史上占有重要的地位，是绘画艺术中的重要组成部分。

目前发现的最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。

二、规模较大的汉墓壁画——河北望都东汉壁画。

据墓中题记推测，墓主人是一位高级宦官（东汉宦官浮阳侯孙程）。此墓坐北朝南，由墓道、墓门、前室及东西耳房、中室及东西侧房、后室及北壁小龛等构成。因早年被盗，前室只存壁画。在前室四壁和通道两侧画有官吏和祥瑞动物，画高1.4米，43厘米以下为鸟兽，上部为人物，中间一条1厘米的黄边分开。在官吏图像旁边均有隶书写的官名，如“辟车五百”为一武官，短衣着鞋，拱手肃立。用线粗犷流畅，比较注重神气的刻画，能根据各种人物的身份作不同的刻画，相貌神态各一。由此可能看出壁画的作者无论是专业画师还是民间画工，都是具有相当水平的。

三、南北朝时期，墓室壁画的绘画水平、规模都有了发展。——山西太原娄睿墓壁画。

墓主人娄睿是北齐武明皇太后之侄，官至大将军、大司马、太师，是北齐政权中的重要人物。

娄墓同墓道、甬通、墓室在部分组成，现存壁画71幅，面积200.55平方米，分为两大部分。第一部分描绘了墓主人生前的戎马生涯和生活场景；第二部分描绘了墓主人死后升天，回归西方净土的虚幻境界。整个壁画组成了一幅人间生活场景与神怪传说合为一体的壮阔画面。规模之宏大，技艺之精妙，在南北朝时期绘画艺术史上都是空前的，可视为南北朝时期壁画艺术的优秀代表。

娄睿墓壁画虽然继承了汉代墓室壁画以铁线勾勒形象，单纯粗犷的风格，并继承了自东晋顾恺之“以形写神”的人物画技法。在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，并有意识的运用了色彩晕染法、明暗映衬、远近对比的方法，使形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。此外，此作者有很强的空间经营能力，既我人通常讲的构图。在作品中，作者巧妙的将人物、马匹、仪仗安置在长卷式构图中，且穿插、藏露有序。层次繁复、变化多端，既有时间序列感，又有浩繁场面的空间感。

四、佛教壁画

自佛教传入我国，除墓室壁画外，还大量出现了宣传佛教内容的壁画。在甘肃、河南等地的石窟寺里，就存留着许多美丽的佛教壁画。abc 敦煌莫高窟：位于我国西北甘肃省，现存有自北魏至元代的佛教石窟492个，内有大量精美的壁画和彩塑作品，可以说是世界上最长的画廊。它反映了自北魏以后，近千年古代艺术发展的成就，是我武了解学习古代历史、宗教、文化、风俗、绘画艺术的重要博物馆。abc 《九色鹿本生故事》：位于莫高窟第257窟，是其中优秀代表作之一，是根据《佛说九色鹿经》的动人故事而绘。

九色鹿本生，或称鹿王本生。所谓本生故事，是批佛经中把印度民间流传的种种舍已助人的行善故事，附会成佛祖释迦牟尼前生前世的事迹。该壁画是说有一人个人落水呼救，正逢九色鹿从河边经过，将其救起，落水人为感谢救命之恩，愿为九色鹿寻找水草。九色鹿不图感恩，只求落水人不要透露她的住处，落水人应诺而去。这时王后夜梦一鹿，身有九色，双角如银。次日便与国王说梦，并请求国王下令捕捉，要剥皮取角做服饰和扶柄。于是国王便下令重金悬赏。落水人暗思，发财的机会到了，便向国王告了密，并领兵进山捕捉。九色鹿被重兵包围，九色鹿质问国王，是谁透露我在这里，国王指落水人，九色鹿义愤填膺，向国王揭露了落水人如何忘恩负义。国王听后谴责落水人不义，立即释放九色鹿回山，并下令全国，若有捕捉九色鹿者诛九族。落水人遭到报应，周身遍出毒疮，王后也因阴谋没有得逞，愤然而死。

该画采取了横卷式构图。故事情节分为九个场面，从画面的两端向中间发展，到中间逐渐形成高潮而结束。这幅画具有我国民族传统绘画的装饰风格，画面以人物为主，平列安排，山石树木仅作衬景，土红地色上配青山绿水，并点缀花草。背景处理采取水不容泛，人大于山，人大于屋，房屋不画前墙可窥内庭的表现形式，不追求立体的空间感和比例关系。

在构图上，则依照故事中所出现的景物作统一布置。南端是水，北端是宫殿，中部是途中，不拘泥于情节发生的先后顺序，然人物、动物、自然环境相统一，特别突出了九色鹿高雅坦然的神态。因而使画面有整体感。

在色彩上，画面以土红涂地，青、绿、黑、白、赭色错杂其间，有浓丽、淳厚、质朴之美。

在线描上，大胆地用了白粉线，饱满、圆润、遒劲有力，加上凹凸晕染，更增加了物体质感的表现。

在人物形象的刻画上，通过动态，刻画出人物的性格，突出了人物神情的表现。如落水者长跪宫外，合掌向国王告密的卑微神态；国王扬手作势似乎在说什么，王后撒娇似的把右臂搭在国王的肩上，长裙下露出的光脚，翘起的拇趾，似在不自觉的晃动。这些细节的刻画描写，生动的表现了王后正在唆使国王加害九色鹿的阴暗心理。更突出的是九色鹿与国王相遇时，九色鹿理直气壮地站在国王面前，陈述救护落水人经过的场面，九色鹿显得那么坦然高大。这些都反映了画家对九色鹿舍已救人、不图报答的正义行为和良好美德的赞许，同时也看出画家以美的形式表现惩恶扬善这一严肃主题所倾注的感情。

五、元代壁画——永乐宫壁画《朝元图》

永乐宫：是元代道教建筑。故址在山西省永济县永乐镇，1959年因修三门峡水库，按原样迁至山西芮城县北部龙泉村。永乐宫元称大纯阳万寿宫，是集元代建筑、绘画、雕塑等艺术于一体的重要古建筑群。abc 《朝元图》：位于三清殿内，以8个身高3米以上的主像为中心，画身高2米以上的群仙就有280余尊。三清殿是永乐宫的主殿，壁画完成于1325年，殿中供奉着道教的最高尊神——三清像（已毁），和三清像相配的是殿四周的壁画。全部壁画作为一个整体就是《朝元图》。（三清：道教的一个基本概念：元始天尊、太上道君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝谒道教的最高主宰元始天尊）

教学反思：在美术教学中我的不足之处还有很多，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许。

小学一年级美术课件 篇8

活动目标:

尝试独特的绘画形式，进行大胆创作。

活动准备:

各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。

活动过程:

一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

师：小朋友，你们知道石头能干什么？

二、欣赏石头画

1、播放课件

2、提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

3、小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

4、从不同角度观察石头，想象。

三、作品创作

1、幼儿观察石头，想象。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

四、作品讲评

五、活动延伸：

回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

小学一年级美术课件 篇9

一、教学目标:

1、把认识的26个字母变成具体的形象。

2、加深学生对字母的想象进行添画练习。

3、使学生养成联想的好习惯，善于用生活中的美来表现字母。

二、教学重点：

1、对字母的造型进行丰富的联想.

2、动手设计出有创意的字母作品。

三、教学难点:

1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.

2、如何启发学生制作出独特的字母造型。

四、课前准备:

学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。

老师:课件,教具。

五、教学过程：

预设学习材料与教学路径

学生活动设计意图

(一)课前组织，调动情绪

师:今天，崔老师请来了很多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧（.播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?

学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。

(二)创设情境，激发兴趣

师：刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，现在就让这２６位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母）

师：老师听说这２６位小客人最近遇到了一件烦恼的事情。过几天，字母王国里就要举行一个“化妆舞会”。（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想招聘几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？

学生观看板书、课件。

通过创设情景，营造一个活跃的、极具挑战性的氛围，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的情绪。

（三）由形出发，展开联想。

1、摆形想像

师：想成为一名合格的造型师可不是那么容易的，不但要有动手能力，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。

师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。）

2、“E”的联想

师：看到小朋友摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“E”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“E”图片）你和老师想到一块去了。（板书4幅图片）

请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜欢的字母，并回答：我摆的是……它很像……学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动

从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片）

3、找字母游戏师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到马上举手！（课件出示）学生欣赏其他学校小朋友的作品。

学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的字母。

小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。

（四）添加变形，学生作画。

1、欣赏三组图片。

(1)出示书中添加类图片：C.D.G

你们的眼睛真亮，现在奖励你们玩一个“字母变变变”的游戏。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W

“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)

(3)卡通造型的字母图片。

“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)

2、教师示范“A”.

多么奇妙的字母呀！（板书：奇妙的），崔老师也想来动动做做了。

师范做：A（apple）可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看老师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！”

学生仔细观察变形后的字母，找出其发生的变化。

学生认真观看老师示范，并与老师互动。

通过“字母变变变”的小游戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中，肯定有一部分学生并未达到理想的效果，通过老师的示范，使这部分学生也能掌握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。

瞧！一个活灵活现的A级超人出现了！多么活泼可爱的字母宝宝呀！

3、师：小朋友，你最喜欢哪个字母宝宝呢？你打算怎么来设计他呢？小组交流一下好吗？再指名说说。

4、学生自选设计，教师巡视。（音乐起，播放滚动图片）选取一个最喜欢的字母进行创意设计。注意：

（1）大胆想像，可以富于它生命；

（2）让你的作品顶天立地，尽可能大些；

（3）画完后剪下来。

5、讲评。（投影，请学生介绍）

小组讨论，并说说自己喜欢的字母，打算怎么设计等。

学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。

通过让学生先讲一讲再做一做，掌握变的要领，做到循序突破，变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来，想像力得到发展，动手能力得到提高。

（五）涂色装扮，精心设计

1、涂色装扮。

这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上色彩，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。

学生仔细观察，认真思考，怎么样才能让字母更美。

2、材料装扮。

还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。

3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。

学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰，贴近生活。

（六）学生创作

1、师：现在，我宣布：“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)

要求：

1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩；

2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；

3、可以用你们带来的装饰品点缀；

4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。

2、学生制作，老师巡视指导。（音乐起）

学生创作。

分组添画美化，让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助，得到主动发展。

（七）作品展示评价

师：字母剧场开始放映喽！(课件出示，音乐起)

（请两名学生播放电影）教师讲解：这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮，出现在今天的化妆舞会上，他们是今天最闪亮的明星！

学生活动

用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的注意力一下吸引过来，且又是一个作品的展示。瞧！字母宝宝“？”身穿艳丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在老师要请一个解说员，你喜欢哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿意来做电影解说员？（请学生讲评）

学生自评或他评。让学生自评、

互评，体现其主体

地位，且培养学生的评论能力。

（八）小结拓展

今天我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特殊的意思，（出示图片）LOVE表示爱，有的甚至出现特殊的效果！（出示图片）瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发现美并创造美吧。

学生欣赏图片。

让学生在生活中去发现美创造美，让美术融入生活。

小学一年级美术课件 篇10

教学目标

运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

重点：

通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

难点：

如何借助圆形表现物象特征。

教学准备：

教师，吹泡泡用的工具。

组织教学：

是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

教学过程：

一、激趣导入

请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

板书：圆的世界

二：方法探究

1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

花朵、太阳、

根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

2：欣赏图片。思考书中的问题。

师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。

注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

三、创造实践

1、教师说创作要求：

（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

（2）色彩搭配要协调。

（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

2、学生自主做，教师巡视指导。

四、作品展评

1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

五、拓展延伸

作业

1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

小学一年级美术课件 篇11

一、教材思路：

本课是属于“造型

表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

课时：1~2课时

二、教学目标：

说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

三、重、难点：

认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

四、教学准备：

教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

五、教学过程：

——交流及讨论：

１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

４、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

六、板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——讨论与练习

１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

２、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

七、小结与评价

１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

小学一年级美术课件 篇12

一、教学目标

1.初步学习形的变化。

2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。

3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。

二、教材分析

1.编写思路。

在生活中彩旗很常见，用途不同，其形式也很多。在节日、假日、庆典、集会、演出时，广场、商场、楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。

而在商家的眼里，这些迎风飘舞的彩旗，更是推销自己的广告资源。随着我国市场经济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。

本课编排的目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在制作中进行形的变化练习，进而培养学生的设计应用能力。从教材介绍的彩旗来看，作业为剪贴的形式（彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现），重点是彩旗形的选择与装饰。我们希望旗的形状多样化，根据彩旗的不同用途，尽可能创造出更多形态的彩旗，并能与同学们一起用彩旗布置环境，美化生活。

2.重点、难点。

重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。

难点：各种形的认识及组合、表现。

三、教学设计

●方案一

课前准备

（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子（或小木棒）、常规画具

（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）

教学过程

1.创设情境，谈话导入。

（1）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。

（2）说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。

（3）说说这些彩旗的用途。

2.观察比较，欣赏评述。

（1）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。

（3）教师小结。

3.分析特点，学做彩旗。

提问（供学生自主学习或小组讨论）：

（1）彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）

（2）旗面的形状特点是什么？

（3）形状与用途有什么联系？

（4）旗面图案设计与用途有什么关系？

4.交流讨论，创作表现。

（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？

（2）选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。

（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。

（4）学生创作，教师巡视指导。

5.作业展示，点评布置。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。

（3）创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。

提出评价建议：彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。

（4）整理场地，保存学生作品。

6.课外拓展，探求新知。

（1）收集、观察生活中的小彩旗。

（2）了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。

（3）考证一下古代旗子的种类和作用。

GZ85.com扩展阅读

一年级美术课件

作为资深的工作总结之家编辑我特别推荐这篇经典的“一年级美术课件”，建议将这个链接保存以便以后阅读。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。

一年级美术课件(篇1)

1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。

2、教学目标：

A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。

1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。

1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。

四、教学过程：

师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？

1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。

1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。

师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！

师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？

师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？

师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，

师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？

师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？

老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……

（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。

2、斑马纹够帅气！

3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）

都多出了什么？

2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？

4总结、拓展：

起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。

一年级美术课件(篇2)

课题：走近大自然

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重、难点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

教具学具：瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。床上用品以及炊具，宫内的小花园里还"长着"用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

2、师：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

3、发展阶段：你准备怎么做?

老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

三、学生制作，教师辅导：

四、进行评比

五、讲评：学生互相进行评论，老师点评

六、小结

一年级美术课件(篇3)

人美版小学一年级上册美术教案

第一课 让大家认识我

教学目标

运用纸，采用撕、剪、贴、画的方法表现大树。初步培养学生造型能力，表达能力。介绍自己，增加对集体同伴的感情，感受美术学习的乐趣。

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。教学过程

一、导入

1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。

2、让学生谈谈树叶的各种形状。

根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣。A树叶的表现方法：

长的圆的心形 半圆 椭圆 五角形 水滴 没有齿的 有齿的等

B色彩的表现方法——绿色、大红、黄色、橙色等

3、教师示范，画树干，树干，上细下粗，向天空方向生长。画树叶。

4、欣赏课本中的插图，从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。

5、树的周围你可以在添加什么，让画面更有趣。

6、指导学生通过相互介绍，相互合作更加热爱集体。

三、学生练习，巡回指导

四、小结

老师希望你们跟这棵大树一样，能茁壮成长。跟同学友好相处。课后反思

第二课

看谁涂的更好看

教学目标

认识至少8种颜色的名称，初步了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。体会色彩的魅力，绘画的乐趣。

教学重点

认识色彩名称，了解不同绘画材料的不同特点。

教学难点

运用8种以上的颜色自由组合进行创作。教学过程

一：导入

猜迷：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽.(油画棒，水彩笔）二 授新

1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

2、观察自己的色彩工具，让每个色系从浅到深排列。

3、为什么要给彩笔娃娃穿上漂亮的花衣裳?(认识颜色，保护手不被弄脏）

4、对着书上8支彩笔娃娃，找出它们的颜色。

5、用你喜欢的色彩，画出好看的线条，大小不同的点。涂色块。

6、师示范，怎么图色块。

三、作业

选用8种以上颜色自由组合，运用点线面等不同方法，以水彩笔为主完成一幅美丽的画。学生绘画，教师巡回辅导。

四 小结

今天我们尝试用谁擦边画画，希望今后同学们能继续探究绘画技法，认识更多的色彩，创作出更优秀的绘画作品。课后反思

第三课

圆的世界

教学目标

运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。难点：如何借助圆形表现物象特征。教学准备：教师，吹泡泡用的工具。

组织教学：是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。教学过程：

一：导入

请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。板书：圆的世界 二：授新

1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？ 花朵、太阳、根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。2：欣赏图片。思考书中的问题。

师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

4：师示范：球类的物体,把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？ 提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。三：作业

1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

第四课

各种各样的形

教学目标

能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同的形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物体。培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学重点

了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教学准备：

教师：各种彩色纸做的形状，示范拼图用的半圆和三角形，磁铁、学生用的 白纸

学生：彩色纸、剪刀、（强调用圆头的剪刀）胶棒。

教学过程：

一：导入：上借款我们学习了用圆形来作画，今天圆形给我们带来了许多好朋友。你认识它们吗？

教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形。板书课题：各种各样的形。二：授新

1：半圆形和三角形两个好朋友参加了超级变变变活动，看！它们组合在一起变成了什么？（冰淇淋、鱼、帆船）

2：:指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状。

小组活动：说说图片中的物体分别用什么形状组成。

3：老师展示生活中的物体。学生快速用基本形状概括教师展示的物体。如，书包。文具盒。铅笔，凳子等。注意，让学生思考平面形状，不用加入透视。

4：知道学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：小朋友的作品利用了哪些基本型？表现的是什么？（在学生分析中提示，宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）5：教师示范作业步骤及方法。

以羊为例：撕出绵羊毛绒绒的圆形身体，剪出绵羊的其它各部分，用卷的方法让羊角更卷翘。【提示，还可以加上一些背景，（剪或者画）让画面饱满】 二：作业

用剪、撕、卷的方法，将纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。（再次强调宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）三：评价

形象逼真、漂亮。制作整洁、牢固。

四：讲卫生，做手工，纸不能扔地上，下课要把座位和地上收拾干净，并把垃圾扔垃圾桶。比一比，哪个组的小朋友最讲卫生，把周围收拾干净了。先收拾完的小组先下课。

第五课

画汽车

教学目标：

通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括，表现不同种类的汽车的外形特征，并用运用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。培养学生的观察习惯。教学重点：汽车的功能及外形特点及表现方法 教学难点：表现造型新颖、外形特征突出的汽车 教学准备

学生：玩具汽车

水彩笔 油画棒等。教学过程 一：导入

谁今天带了玩具汽车？能给大家介绍一下你带的是什么车吗？（2~3个学生介绍自己带来的车，其它学生观察）板书 《画汽车》 二 ：授新

1：利用学生带来的玩具汽车和图片。了解汽车的外形特点。观察分析汽车的外形特点

A:生活中有哪些不同种类的汽车。

B:各有什么不同的本领？

C:从外形看主要由哪几部分组成？（汽车都有车身、车轮）

D:可以用什么形状来概括？ 2：师生共同分析课本上的学生作品。

你喜欢那副作品？为什么？

那幅作品中的汽车与街上看到的不同，有自己的创意？

3：师示范 选择学生带来的一辆玩具车，用形状分析法画出。强调画大。先从车轮画起，控制好车轮之间的距离和大小，后画车身。画完车后，加上有趣的背景，让画面更丰富。

三:作业

发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的汽车。

（要求，能力弱的把主体物画大，能力强的学生表现出新颖、生动的画面）四：组织学生小结、评价。

画面是否丰满，汽车特点是否突出。作画是否认真。课后小结：

第六课

漂亮的建筑

教学目标

初步了解建筑的含义，通过对比经典建筑的图片，初步感受建筑的形状与色彩特征，了解建筑的不同用途，应用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。展开丰富的想象，用各种形状组合表现漂亮的建筑。培养学生对建筑的热爱。教学重点

了解建筑的形状、色彩特征和不同用途

教学难点：大胆展开想象，应用画、撕、剪、贴的方法。以各种形状组合装饰，表现漂亮的建筑。课前准备：教师：祈年殿的拼摆形状，剪刀，白纸，彩色纸，学生，彩色纸，胶棒，剪刀，废旧挂历 教学过程： 一：导入 二：授新

1：书第16页，观察描述祈年殿。

A坐落在北京的天坛公园，古代，皇帝每年要在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺，五谷丰登，国泰民安 B你能给大家介绍这个建筑吗？（提示从上倒下的顺序）

提示三层蓝色的圆顶，圆顶的下面有红色的长方形的门窗，上面还画这花纹，大殿四周白色的栏杆。2：请学生拼摆组合祈年殿

（提示，建筑其实就是由几个简单的基本形组成）3：欣赏书中第17页的建筑。4：欣赏书中作品，学习创作方法。

A:屋顶有很多黑色三角形，谁知道用什么方法制做最快，将纸多次折叠，再剪，能快速制作出多个同样的形状。

B：学生做的什么建筑，各部分用了什么形状？ C背景的颜色能和背景一样吗？为什么？

不能，选择同样的颜色，建筑就看不清楚了，要注意色彩的搭配。各个部分搭配在一起，不能看不清楚。三：作业

将彩纸或其它纸任意撕、剪、粘贴、或添画，完成一副有特点，美观的建筑画。四：交流。学生互相点评喜欢的学生作品。（建筑的用途。外形。色彩）

第七课

美丽的天空

教学目标：

通过了解有关天空的基本知识和古老而美丽的传说，以及欣赏图片和绘画作品，引发学生对天空的联想，尝试用种纸、剪刀、固体胶等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想的表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。教学重难点：

1、教学重点：感受天空的美，初步了解天空的知识和神话，观察天空色彩的变法，根据自己对天空的认识想象，运用衬托的方法，把自己心中美丽的天空表现出来。

2、教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学过程：

一、导入

同学们，你们心中的天空是什么样的呢？你们会在天空中看到什么呀？

白云、小鸟、太阳、月亮…………

（思路拓展：天兵天将，各种行星，各种自然现象…………）

2：你觉得天空是什么颜色呢？

天空能变化多种颜色，朝阳天空橙红，夕阳天空紫红，阴天天空灰暗，晴天天空蔚蓝。雨后，天空还可能出现七色彩虹。

3：出示课题“美丽的天空” 二：授新

1、欣赏画家名作

这是俄罗期画家康定斯基所画的《蓝天》，他是一个抽象画家，他喜欢用各种奇怪的形状和强烈的色彩，去表达他对生活的不同感受。在他的心中，天空是什么样的。天空中那些五彩缤纷的图形像什么？ 美丽，神奇，充满想象的。有的像小动物，有的像奇异的植物

2：天空是美丽充满神秘色彩的，我们国家就有很多有关天空的古老神话传说，你知道哪些？ 嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、女娲补天。

欣赏学生作品，巩固制作方法

你最喜欢哪一幅作品，它是怎样表现美丽的天空的？你有没有更好的想法。你心中的美丽天空是什么样子呢？小组讨论

5、教师示范

用的是绘画和粘贴相结合的方法，表现拟人的太阳、月亮、星星、（太阳像个小姑娘，月亮像圣诞老人）提示对比色色彩搭配。

五、创作实践，布置作业

1、布置内容：用绘画或剪贴或二者相结合的方法来表现美丽的天空。

六、课堂展示

让学生说说自己作品中美丽的天空，培养学生语言表达能力和发散思维能力。

七、课后拓展：通过这节课你对天空有什么新的认识？今后应如何保护美丽的天空？

第八课

花点心

教学目标：

1、简单了解点心文化的种类和制作方法，选用的材料等方面的知识。学习用揉、搓、压、捏的方法进行点心的立体造型。

2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心，大胆的表现自己的想法

3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生大胆创新的精神。

4、初步感受点心文化中的美，开阔视野，热爱生活。教学重点：

花点心的制作步骤与方法。用漂亮的花纹装饰点心。教学难点：

造型美观，设计有新意。

六、教学准备：

师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。生：彩色胶泥和工具。教学过程

一、导入

师：请同学们说说你吃过哪些又漂亮又好吃的东西。美食是一种文化，它能带来美的享受。出示课题：《花点心》

二、授新

了解点心文化，欣赏花点心

1、师：看看这些花点心是什么形状的？圆柱、正方形、球体等

2、师：请大家找找书中有几个圆形的花点心？

同样是圆形，装饰花色却千变万化。

3、师：瞧，这些花点心是多层的漂亮吗？

4、师：下面这些花点心上装饰了很多小动物和如果你认识他就请大声叫出它的名字。

5、聪明小师傅---探究点心制作材料及技法

师：点心师傅做的点心用的是面粉、鸡蛋、奶油等，我们今天用的材料是彩泥。

书中的给大家展示了几种制作花点心的基本方法，我们把这些基本方法进行随意的组合，就能做出各种各样的花点心。（揉、压、捏、卷、搓）

6、（出示一团泥），谁能把它变成心形？请学生上来试一试，（团一团，压一压）现在这块饼干够漂亮吗？（不够不漂亮）

7、你能把它变得漂亮起来吗？有什么好办法？（添加上漂亮的图案、花纹）

8、（出示爱心形状的模具并示范印刻）有时候可爱的模具也能帮我们的忙。看，一个漂亮的爱心图案很快就做成了。提示（还可以用尺子等工具）

师：小朋友们的方法真好，漂亮的花点心一下子就做成了，你能给它取个好听的名字吗？

三、作业

能干小师傅--学生制作

师：在开始动手之前，老师要提醒大家注意：

1不要把橡皮泥做得花点心放到嘴里吃。

2如果橡皮泥不小心掉到地上，要马上捡起来。学生制作，教师巡视指导

四、“金牌面点师”评选活动

学生展示自己的点心，并介绍，学生投票评选。

五、课后拓展

师：今天小点心师们设计的点心作品真棒，回家不妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做的好吃的花点心，相信你会做得更棒！

今天的课就上到这里，下课后记住一定要洗手，下课！

六：课后小结

第九课

有趣的勺子

教学目标

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识，培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。教学重点

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系、进行简单设计、教学难点

勺子的设计新颖、美观、实用、富有想象力和创造力

一、导入

欣赏书中勺子，连连线。出示课题：有趣的勺子

二、授新

1：同学们看图片想想，勺子由哪几部分组成？ 勺柄与勺体

2：古人用勺柄与勺体组合成勺形，在勺体中间添加一笔符号，表示舀取之意。七八千年前，人们吃的主要是谷子加水煮粥，热烫的粥不方便直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨，贝壳，取食舀粥。随着社会进步，勺子变得实用又精致，形状各种变化，方便人民的各种需求。3：现在我们再看看刚刚的连线。

分析汤勺勺体大而且深，盛取量大，餐勺小巧，接近舍形，方便我们吃饭。金属的勺子导热快，舀热腾腾的粥容易烫到我们的嘴，陶瓷勺子就不会容易烫着

总结，勺子的形状，大小，材料与他们的用途有着密切关系。4：思考书上的问题。

5：除了书上的勺子，我们生活中还有会“藏”的勺子，婴儿用的勺子，等等........6：老师要请大家帮忙，老师每次做饭都会把盐放多了，有没有同学设计一个老师专用的勺子，能方便老师解决盐放多的问题。会“计量”的勺子。

7：示范。画的时候，先画勺体再画勺柄，示范，勺体从上面看，从侧面看的画法，再装饰它 三：作业

设计一个你喜欢的勺子。四：拓展

像同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸，材质。

第10课

剪剪撕撕贴贴画画

教学目标：

利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创造一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面的主体形象。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：

学习剪纸、撕纸造型表现的方法，学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。教学难点：

作品进行合理的想象添画。课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶棒、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：

一、导入 组织教学

二、授新

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

作品白色的马车在玫瑰红与黑色的衬托下非常醒目。这匹马似乎奔跑在柔和舒缓的音乐里，自由、轻松。周围跳动的图案像是树林中飘落的叶子，又像马车疾驰而过的飞花。增添了画面的动感，深浅的对比，更突出了主体，让人觉得生动、活泼、可爱。

3、欣赏学生作品，还运用了什么材料。

三、作业

1学习大师的深浅对比配色方法。选出你喜欢的两种深浅对比明显的纸材，进行创作。

2也可以拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

四、小结：

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

课后延伸，生活中有各种各样的材料，只要融进了艺术家的想象去创作，就能变成一件漂亮的作品。

十一课

让我的飞机上蓝天

教学目标：

1、认知目标：初步了解人类探索飞行的历史知识，通过对飞机的欣赏，让同学认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。鼓励学生在自己折纸飞机上创新（图案、色彩、标志、折法上的不同）提高学生识图能力和依图样动手实践能力。培养同学的审美能力、动手能力和创新精神。

教学重点：识图折出飞机，和依图样动手实践能力。教学难点：装饰得新颖和折法上的变化 课前准备：废旧杂志，装饰工具 教学过程 一：导入

1、自古以来，人们就梦想像鸟一样在蓝天飞翔，中国古代的神仙，外国的小天使，中外神话故事中的嫦娥，孙悟空、女巫、飞马，无处不寄托着人类渴望飞到天上，了解和认识天空的愿望。直到100多年前，美国的莱特兄弟发明制造了人类历史上第一架发动机的载人飞机，才开始真正意义上的人类航空。人类从航空，再到太空。我国的杨利伟在2003年成为中国首个飞入太空的人，实现了中华民族千年来飞天的梦想

今天，我们就来学学折飞机。出示课题：让我的飞机上蓝天 二授新

1、看图学折法。先试着自己动手折一折、提示：A先确定用纸，是长方形还是正方形。

B研究步骤图，了解是正折峰线还是反折谷线。

C确定纸的正反面后开始按图折出。

2：教师示范三种折法，（装饰，并提示飞机的结构，机头尖尖，翅膀，左右对称。）

3、我们要进行一个小小设计师评比：发明奖、美化奖。

4、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中……

三、小朋友们到操场把飞机飞上蓝天很开心，很快乐！（提示学生要把飞机捡回来，不能玩完了就不管了，要保持校园的干净整洁）课后反思

第十二课

卡通明星总动员

教学目标：

学生能够了解到卡通的造型，色彩与真实生活中的物象相比，是运用了夸张的表现手法。

在交流学习中认识更多的卡通形象，能认识10个以上卡通明星的名字。能够用自己的语言简单描述2~3个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。

教学重点：了解到卡通的造型，色彩与真实生活中的物象相比，是运用了夸张的表现手法。教学难点：卡通形象的特点及评述方法。教学过程

一、导入

1：播放动画片西游记主题曲《一个师傅三徒弟》。板书《卡通明星总动员》 2学生会唱的一起唱。3听到这首歌，大家想到了谁。二.教授新课:

1、谁能给大家形容下，现实中猪的外貌是什么样的？（胖胖的身体，两只大耳朵，大肚子，小眼睛，长鼻子......）

2、猪八戒什么样呢？

（胖胖的身体，两只大耳朵，大肚子，小眼睛，长鼻子......还多了衣服，帽子，钉耙，像人一样站着。肚子大的更大，眼睛小的更小）

师总结：原来动画片的明星是根据生活中真实的形象变化而来的。颜色更漂亮了，形象更可爱了，动作更生动了。

3.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多）

4请愿意同学选择一个自己最喜欢的卡通形象，到台上来模仿一下，让下面猜猜是什么形象

三小结:小朋友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。教学反思

第十三课

穿串链

教学目标

学会或创造一两种串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，了解生活中很多材料可以变废为宝，培养学生合作的精神，增强创新意识。

重点：巧妙运用适合的物品进行有规律的搭配，体验串链活动带来的设计乐趣。难点：尝试不同的排列组合所产生的韵律美

材料：商店卖的小珠子，各种空心小管（废旧笔芯或吸管）扣子，自己制作的橡皮泥小球，小星星，未干的玉米粒。每人约40粒，针，穿的线，（根据自己准备的材料选择线，得穿得过去）放在密封的小瓶子里。教学过程

一、导入：

试一试摆一摆，将自己带来的材料筛选，哪些材料适合制作。

二、授新

1：你想做一个什么样的串链？大家先试着摆一摆，看看谁摆得有规律，又漂亮。2：提示，长短是否合理、3：示范，穿针，打结的方法。

4：学生实践，可按书上做，也可自己尝试。要点：拼摆规律，穿法合理，打结正确。三：小结

从材料的选择，色彩的搭配，串链的规律、制作的精美等方面进行评价。教学反思

第十四课

多彩的拉花

一、教学目标 ：

初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。培养学生对美术学习的兴趣和美化环境的意识。

二、教学重点：

感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三、教学难点 ：

剪刀的使用与控制，拉花的不同表现，折叠后拉花展开的技巧以及有规律的组合体现出拉花的次序美。教学过程

一、导入

1、教师：同学们，请拿出你们的废旧杂志纸，试着剪出一个最大的圆圈，比比谁的最大。师示范，把一张纸变成一个拉花的圆形。

一张纸，经过重复的折叠或剪，能让有各种神奇的变化。

2、出示课题：《美丽的拉花》

二、授新

1我们过年过节庆祝时候用的拉花，就是一张纸剪出来的。教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。

教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。3教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 4拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ 5欣赏艺术作品

教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。6欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

三、作业 要求：

教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

2、师生互评

教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。教学反思

第十五课

神奇的小厨师

教学目标：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。培养学生感受各种材料特性，运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。

重点

观察食物美食的形与色，启发想象，运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。难点

运用适当的材料把自己喜爱的食品表现出来。

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察，激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的食物。

（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

（1）本组要制作什么食品？

（2）如何分工合作。

（3）用什么材料？

（4）小组长汇报讨论结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸

你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。课后反思

第十六课

大家一起画

教学目标

了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。通过集体作画感受个人在集体中的作用。教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，分析多种工具材料表现的绘画作品。教学难点：

合作画一幅有美感的大画

教学过程：

一、导入 放一首《音乐与小鸟》

师：听到这首乐曲你仿佛看到了什么样的景色？我们把这首乐曲联想到的画出来好吗？

二、授新

1、师示范，在黑板上画两只不同姿态的小鸟，看，小鸟飞来了。谁还能再黑板上画出刚才这段音乐的其它形象。

2、请几位同学到黑板上添加自己听音乐联想到的形象，3、教师在同学画的基础上进一步添上丰富的内容，使画面中的物象有大小，高低的变化。更完整。

4、我们给这幅画取个好听的名字。森林狂想。

5、这幅画是我们用粉笔合作完成的，其实我们还有很多不同的工具可以来合作完成画画，看书第38~39页，这些同学都这么样作画，在哪里？用什么工具？ 三：作业

今天我们合作画一幅大画，同桌合作完成。

四、评价

1、组织学生参观各组作品。

2、小组代表讲画的故事。并进行自评。

五、课后拓展：

回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。课后反思

第十七课

谁画的鱼最大

教学目标

了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生。

运用所学知识分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，培养学生大胆创作的习惯。教学重点

引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。运用多种形状，变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。教学难点

了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮 教学过程

一、导入

1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游

2、问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。）

3、师：小朋友们真聪明，今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼儿游游）

二、新授新课：

1、欣赏农民画《戏鱼》。

师：这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？有什么相同？

鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞

对现实中的鱼进行的夸张，颜色更丰富，用了多种形状和变化的花纹进行装饰。

2、那条鱼最大？

展示几幅表现大鱼的，引导学生观察分析哪幅画的鱼最大。（充满画面可以使鱼变大）

3、示范

A装饰鱼，添加环境。

B在展示的作品中找出一条最小的鱼。让大家思考把小鱼变成大鱼。

如：在小鱼边加上一个很小的潜水员，或在边上画一些更小的鱼等等。

环境也能把鱼衬托得很大。

三、作业

画一条大鱼，比一比谁的鱼最大。（外形，花纹，衬托物，色彩）

四、评价：展示优秀作品 课后反思

第十八课

妈妈和孩子

教学目标：

接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。重点：

观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。难点：

让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅

作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想

什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作

品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？

给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨

论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。

教学反思

一年级美术课件(篇4)

教材分析:

汽车是现代化城市生活的标志，是人们出行的代步工具，更是孩子们所熟知和喜欢的事物。汽车造型简洁、色彩鲜艳，易于孩子观察和唤起他们表现的欲望。教材选取了学生熟知的公共汽车、轿车和吉普车，并从不同的角度进行了展示。便于教师进行观察指导,使学生从不同的角度认识到车体的造型变化。在学生作品的呈现上有对汽车较为写实的描绘，也有加入想象后生动的表现，目的是为学生的创作提供必要的感知材料，开阔创作思路。

教学目标：

1、从不同的角度观察汽车的外部特征，体会各种汽车的造型美感。

2、运用已有的绘画知识，将观察到的，想象到的融入到自己的绘画中，大胆地表现汽车的形象。

3、培养学生热爱生活，观察生活，热爱美好事物的感情。

教学重点：

对汽车花纹进行设计

教学难点：

想像未来汽车的形状

教学准备：

玩具汽车，优秀学生作品，课件

学生准备：

玩具汽车，彩笔，油画棒，纸

教学过程：

一、引导阶段(直观演示，导人课题)

老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。

师：谁能告诉老师，现在是什么季节？（冬天）现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）。你们说得真好，你们喜欢汽车吗？生齐说：喜欢。 (同学们兴高采烈地说着)

师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是当前世界上最主要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这一课。(出示课题)

二、发展阶段：

1、师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起。 (实物导入，激发兴趣)

2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。

3、师：你们知道它们有什么用吗？

4、师：你们还知道哪些汽车呢？

5、师：你知道汽车有几种颜色吗？

6、师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？（师打开大屏幕(出示课件)

7、师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？

8、师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？

9、师：从不同的方向看汽车一样吗？

10、师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车一样吗？出示《青蛙自动清洗汽车》、《大象举重车》、《鞋子旅行车》。

11、现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。(小组汇报)

三、启发想像

1、师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？

2、师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌! 那我们就快开始行动吧!

3、同学们开始画汽车，教师巡回指导。

4、师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？

5、师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好(体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动)

四、展示作品

师：同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是吗？那么现在我们就开一个车展吧！你们用剪刀，把你们的作品剪下来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好？

五、小结：

师：今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们高兴，让我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地飞翔吧！

一年级美术课件(篇5)

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自河北美术出版社小学美术四年级下册第11课，本课属于造型·表现学习领域，通过绘画表现场景学生在之前已经学习过，在以前的教材中也介绍过绘画的特点。而本课教材引导学生通过绘画形式表达日记，以图文并茂的形式记录生活，让学生学会通过绘画的形式记录，感受生活。

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。四年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物，也能表达一定的场景故事，但是组合能力比较弱，图片和文字相结合表现突出主题能力还是较为缺乏。所以我会将看看、画画、做做、玩玩融为一体，丰富学生的感受。

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：了解绘画日记的特点及其意义，并学会用绘画日记的形式记录点滴生活。

过程与方法：通过欣赏、交流、讨论了解绘画日记的特点，通过绘画记录生活提高观察力以及创造力。

情感、态度和价值观：感受生活的美好，体会绘画的乐趣，热爱生活，体会生活。

根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：

难点：画面中要求主次分明、形象生动呈现出日记的趣味。

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用讲授法、示范教学法等教学方法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、画笔、颜料等。

皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：

课堂伊始，我将出示运动会照片，为大家再现运动会夺冠的场景，引导学生观察回忆起当时的故事的感受。提问：我们除了用写日记、拍照片来记录生活的故事，还可以通过怎样的形式记录?学生回答，教师总结得出还可以通过更直观、更形象的形式去记录，引出课题《绘画日记》。

通过这种结合游戏互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的积极性并引起他们的探索欲望。

我将展示绘画日记，观察提问学生：谈谈理解的绘画日记是什么?大家交流并回答问题：绘画日记就是通过绘画的形式表现每天生活中有意义、有趣味的事情，以图文并茂的形式表现使自己的日记更加生动直观。

而后我会再次展示多个绘画日记作品，请学生观察并提问：这些作品都有哪些表现形式?给你怎样的感受?学生回答，我总结：绘画日记可以通过线描、水粉画、儿童画、版画等多种形式表现，生动形象，丰富多彩。

通过这样直观的观察，激发学生的思考探究欲望，提高学生的观察力。

然后我会展示徐启熊的作品《雨后雨花开》，引导学生观察交流：作者记录了什么生活事例?学生观察可能会说：《雨后雨花开》记录了雨后一群小朋友相约去探索大自然的奥秘，去河滩搜集雨花石的故事，充满童趣。随后我会继续追问：作者怎样凸显故事的特点?画面和文字之间有什么关系?将学生分为美术兴趣小组讨论交流分享，最后师生共同总结：通过选取事件的典型场景来作画，展示故事的主线，画面凸显主题形象，文字为辅，文画一体相映成趣。

通过这样的方式，逐步引导学生自主、合作、探索绘画的方法，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。

我将示范团圆饺子的日记故事，演示选取故事的典型场景，凸显画面的主次，然后根据自己的想象添加饺子或福字等代表团圆的物象加强画面氛围。

接下来便请学生大胆创新，引导学生根据画出的基本画面，从各种角度来观察和添画内容，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

美术课程强调直观性，通过教师示范的环节为学生解决了创作过程中的难点，激发了学生创作的欲望。

接下来便请学生大胆创新，鼓励引导学生分享生活中的趣事，激发自己的想象力与创造力，以绘画日记的形式表达出故事。教师巡视辅导，辅导要点：注意画面的主次，文字要简练概括，大胆想象;注意保持教室卫生。

学生完成后我会请学生将作品展示出来，组成日记大展览，并请他们介绍自己的作品，同时请其他学生从画面内容、故事、构图等角度欣赏交流，并和学生一起拍照留念。

这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的观察能力和线条造型能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。

在展示作品中也体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。

课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，总结本课知识框架并进行情感升华，让学生认识到生活充满趣味，运用绘画日记的形式记录点滴的美好故事。

总结完本节课收获，我会趁热打铁请学生养成记录日记的好习惯，将自己的日记整理成手册，同学之间互相交流分享。

这一环节请学生主动分享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

一年级美术课件(篇6)

教学目标：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”

1、观察与思考，集体回答……

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”?

设置悬念，吸引学习兴趣。

重点引导对形与色的注意。

3)、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉?

艺术家创造了那些会飞的形象呢?

5)、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

一年级美术课件(篇7)

一年级美术教学设计

课时：2课时

教学目标：

1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。新课标第一网

教学准备：

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

二、展示阶段：

（一）、导入

1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

（二）、新授

1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、小结

2、作业展评：大家欣赏作品。

3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、课后拓展：

搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。

二、展示阶段：

（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评

（二）、分组进行比赛：

1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让

画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、作业展评：大家欣赏作品。

2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、教学反思 ：

一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。

找找三角形

课时：2课时

教学目标：

1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

3、操作目标：画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cAI课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

二、展示阶段：

（一）、复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形 （后出示正方形，这

是什么形？(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么？（三角形，我们数一数三角形有

几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来

认识三角形。（板书：三角形）

（二）观察认识多种形状的三角形

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，

所以，它们都是三角形。

（三）联想生活中三角形物品

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、

彩旗、灯罩、酒杯……）

小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角

形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

（四）引导学生欣赏教材图片 （实物投影显示）

图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美

丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么作用？（调

节风力）

图片2?请看这一幅：画面

上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的

剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）

小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是

楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

（稳酌

小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三

角形的支架构成的。

（五）辨别认识图片申的三角形物品

辨别三角形物品。（电脑显示图片）

谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）

下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）

小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的画法。

画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

屏幕显示：

看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）

老师想到了伞：（电脑演示）

展示：

小朋友想到了什么？（鱼）

电脑演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）

你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔 （投影显示）它的外形也是山

角形的。

小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一

比，谁想得多，画得多。（播放音乐）

三、反馈阶段：

学生作业练习、教师巡视辅导。

师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉

亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”

的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：

的有什么？周围还有什么？谁能帮剪老师把这幅画画完整？用我们今天学的三角形物品的画鳖

法 （找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"

不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

四、课堂小结：

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

二、展示阶段：

（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

三、反馈阶段：

画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

学生作画，教师辅导。

讲评：再强调形象记忆的方法。

1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

四、课堂小结：

只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

五、教学反思：

以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

形的组合

课时：1课时

教学目标：

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点：

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

课前准备：

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

二、展示阶段：

（一）、导入：

1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

（二）、新授

1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

三、反馈阶段：

1、作业布置：每组选择一种实物来装饰

。

2、教师巡回指导，学生作业。

四、课堂小结：

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展：

你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

六、教学反思：

课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

拼拼插插

课时：1课时

教学目标：

1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。

2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。

3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

二、展示阶段：

（一）、导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

（二）、新授

1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

2、欣赏生活中形的组合的应用。

3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

三、反馈阶段：

学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

四、课堂小结：

1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

五、教学反思：

尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

太阳和月亮

课时：2课时

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反馈阶段：

1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：

学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味

小学一年级美术课件(系列九篇)

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？我们的小编特意搜集并整理了小学一年级美术课件(系列九篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小学一年级美术课件 篇1

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：本课的生字、词语卡片和课文插图，课文朗读录音带。

学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落上来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

1、借助拼音初读课文，要求读字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

2、小朋友，人们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

1、自由朗读课文，感受春雨的美。

2、抽学生读课文。

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到些什么。

[《小雨沙沙》教学设计(西师版一年级上册)]

小学一年级美术课件 篇2

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

1、认识各种美术工具和材料及正确使用。

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一起来动手，展现多彩新天地。

1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等

(四)作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

小学一年级美术课件 篇3

教学内容：

九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。

教学目的要求：

1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点：

学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。

教学准备：

1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。

2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。

教学方法：

以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。

教学过程：

一、创设情景——明确目标——引发思维

1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？

生答：（用脚在雪地里踩出来的）。

师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。——学生通过实践回答。

2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。

3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。

二、学生示范——了解方法——活跃思维

（一）、学生示范，激发兴趣

让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。

（二）、学习、了解印纹的方法

通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题

1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。

2、注意颜色及花纹搭配。

3、注意水粉色不要胡涂乱摸。

三、欣赏作品——加深印象——活跃思维

1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。

2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。

四、渲染气氛——手脑并用——强化思维

1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。

学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧手》。

五、学生展示——评价所学——拓宽思维

（一）展示、评议作品

①展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。

②评评别人的作品。

③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。

（二）通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展开讨论。

六、课后教学拓展

下课有兴趣的同学还可以用橡皮、萝卜等刻成不同的东西来印，回家有好的图案，拿来给同学们看。

七、读儿歌小结

我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，蘸点颜色印纸上，彩色印纹真美丽。

小学一年级美术课件 篇4

动植物欣赏

教学目标：1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。

教学重点： 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。.

课前准备：1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、

动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的'形式多样的“动物”作品。

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

5、课后探索延伸：

(1).你还知道其它关于动物的更多知识吗？

(2).你知道其他国家的保护动物吗？

(3).你知道动物可以分为哪些种类？

(4).动物与环境的关系是怎样的？

（5）动物与人类的关系是怎样的？

小学一年级美术课件 篇5

1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。

2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引导省思

1、师：小朋友们听，是谁来了?

小学一年级美术课件 篇6

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?

3、你是怎么感受出来的呢?

4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

3、由学生自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

小学一年级美术课件 篇7

教学目标：

１．引导学生认识各种美术工具和材料。

２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

（1）教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

（2）教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

（3）教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学设计：

（1）引导阶段

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理；

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

教学札记：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

小学一年级美术课件 篇8

1比鲜8个生字，会写4个字。

2蹦苷确、连贯地朗读课文。

3蓖ü反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

1毙∨笥衙牵老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

远看像层沙，

近看珍珠一串串。

只要它一来，

地上顿时开满会走路的小伞花。

1庇们Ρ嗜Τ隹挝闹写骱烀弊拥纳字。

2毖生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

3蓖桌互读、互检。

4毙∽榻涣鳎各自汇报会拼的生字。

5痹僖孕∽槲单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

6蓖嬗蜗罚ü固生字）。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

1惫鄄炜渭上田字格中的4个字。

2蓖ü观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

3毙∽樘致郏ㄌ致鄣耐时动手写一写）。

4被惚ㄌ致劢峁。

5毖生齐书空、读生字。

6鼻胪学组词。

7毙∽楸热写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

1苯淌Τ鍪酒还生字卡片，同学开火车朗读生字。

（一）听读课文。

你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？

放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。

（二）深入学习课文。

1卑涯阆不兜哪且唤诖笊地朗读给我们听，好吗？

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

2彼嫜生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

3庇靡陨戏绞窖习课文其他两节。

5毖请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

6蔽什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

7毖生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

（三）采取多种形式朗读课文。

4狈中∽楸热读。

（四）延伸拓展。

小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？

小组讨论，汇报讨论结果。

（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

[《小雨沙沙》教学设计(西师版一年级上册)]

小学一年级美术课件 篇9

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：

本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。

教难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学过程：

（1）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

（2）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（3）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（4）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

教学评价：

（1）是否在课前准备好所需的材料。

（2）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。

（3）教学中能否强调集体合作精神。

（4）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。

教学札记：

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。

《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”的要求了。

小学三年级美术课件

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编特别为你收集的“小学三年级美术课件”，仅供你在工作和学习中参考。

小学三年级美术课件 篇1

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景*片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：

(探究活动)

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)

3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条

的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

小学三年级美术课件 篇2

教学目标：

知识与目标：画一张少年宫、科技馆、博物馆、游乐园其中的一幅活动情景的记忆画，想象画出自己理想中的幸福乐园。

过程与方法：

通过回忆、想象、观察的方法画出自己理想中的幸福乐园。

情感态度价值观：

培养学生热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：

学生回忆想象观察自己在课外活动中活动情景。

教学难点：

画一张少年宫、科技馆、博物馆、游乐园其中的一幅活动情景的记忆画。

师：同学们你们好，我是你们的新老师，我姓胡，你们可以叫我胡老师！

师：同学们，你们去过少年宫、科技馆、博物馆或者是游乐园吗？生答（只去过少年宫）

你参加了什么样的活动呢？（画画、下棋、游泳、跳舞、书法等）预设：科技馆（磁悬浮高速火车、巨型卡通飞艇悬浮在空中、飞船、时空隧道、机器人等）

博物馆（青铜、陶瓷、书画、石刻、钱币、玉器、玺印、织绣、竹木牙角器、佛教造像、文具、民间工艺品等）

游乐园(旋转木马，海盗船，摩天轮，过山车，旋转茶杯等)你们喜欢这些活动吗？那我们就来画一画在我们在课外活动的情景吧。板书课题：幸福乐园

1、回忆和想象：在这些让我们感到快乐和幸福的场所中，你最喜欢其中的哪项活动呢？你是怎么玩的？感觉怎么样？

预设：生：游乐园，和我的爸爸妈妈一起去的，我很高兴。

生：少年宫，我学习了跳舞，我认识了很多朋友，我感到很快乐。

生：科技馆，我看到了会跳舞的机器人，坐了飞船，感觉很惊喜神奇。

生：博物馆，我看到了古代的书画和青铜器，它们很珍贵也很漂亮。

师：同学们回答的真好，在课外有很多场所能让我们学到知识，让我们感受到快乐和幸福。那让我们来看看同学们在这些场所里活动的照片吧！

2、出示学生在课外场所活动时的照片，引导学生观察。师：同学们，你们看到了什么？

在科技馆我们可以欣赏会跳舞的机器人、感受会隐身的高科技玻璃、穿越到模拟的海底世界

在游乐园我们可以坐旋转木马、坐过山车、玩碰碰车。在博物馆我们可以看到古代人民智慧的结晶的石器铜器，民间工艺等。师：看，同学们在课外活动中，学到了，看到了，许多我们在课堂上接触不到的东西，那我们来瞧瞧他们是如何把活动的情景画下来的吧！

3、欣赏学生作品，教师及时加以指导。

4、教师展示绘画作品。

5、教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。

1.阅读创作要求：设计并画出自己理想中的幸福乐园。 2.学生创作，教师巡视。

1、教师评。

2、集体评。

五、教师总结。

这节课，我们回忆了在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园内活动的情景，感受到了快乐和幸福！并把我们理想中的幸福乐园画了下来，每个同学的幸福场景也许是不一样的，但是那份幸福和快乐的感受却是相同的，希望这份幸福和快乐能持久，伴随我们一起度过美好的童年！

同学们，下课！

小学三年级美术课件 篇3

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

活动一：

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。

l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸]

[学生小结]

那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]

你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]

2．分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]

[讨论形象的组合与材料的选择]

出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。

交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]

[出示形象]

谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的.废弃物来设计一下使其变废为宝呢？

我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]

活动三：

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。

l学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。

[放音乐]

小结：

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]

札记：

评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。

小学三年级美术课件 篇4

①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

情感态度目标：

通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的`童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。（板书课题）

1、说一说你们的童年都有哪些故事。

2、艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远。你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？

3、打开课本欣赏原图。

4、展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

7、欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？

8、欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？

10、欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？

我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

课后反思：

本课属欣赏评述领域的内容，通过欣赏分析课本中的作品，让学生认识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培养了学生珍惜现在美好童年生活的情感。

小学三年级美术课件 篇5

湘教版小学中年级上册美术教案

第一课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：

1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备： 教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时：

导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间 的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学目标：

1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点：

1.表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。2.把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 导学：

一、导入

1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2.导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1．在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2．你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1．构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 2．作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

四、欣赏教材图片

1．作者是怎样画出对老师的爱？ 2．他们画出了老师的形象特征吗？ 3．如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标：

1．知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2．能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3． 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1．掌握贺卡设计的方法和步骤。2．卡片的形象思考与设计构成 教学准备 ：

1．课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2．彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学：

一、导入：

1．从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。2．尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3．揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1．拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2．教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）3．师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1．思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2．分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。3．学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1．演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2．揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1．引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。2．强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业 1．要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观 2．巡回指导

教后记：

第2课〈〈卡通大亮相〉〉

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重难点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

3、卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：

1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

导学：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发认识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。

3、比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。

教后记：

第三课 鸟之王

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品

导学:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品 内容 构图

线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

教后记：

第4课 会走的小人

教学目标：

1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人” 3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重难点：

1、描画自己喜爱的小人

2、挖孔大小的合适 教学准备：

课件、剪刀、硬纸、彩色笔等

第一课时

导学：

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？

三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

第二课时

一、导入：

1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。

3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。

二、体验：

1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。

2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。

3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。

4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。

三、设计：

1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。

2、这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。

四、表演：

最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。

第5课 旋转卡

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、养动手能力和初步的设计意识。教学重难点：

1、制作方法，图案两面的内容相互关联。

2、图案大方，钻孔，穿线的方法。导学：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

导入课题：旋转卡

二、观察分析

1． 这是怎么制作的？先做什么？再做什么？

三、小组讨论 看那组

理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更

好的信念。

四、自主表现 学生制作 教师巡视

五、游戏活动

六、交流评析 说感受。

教后记：

第6课 盘泥条

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重难点：

大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。导学：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。

教后记：

第7课 留住秋天

教学目标：

１．培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２．培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３．增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重难点：

学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

教学准备：

秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）导学：

一、谈话导入：

１．回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２．板书课题：秋游

二、分析画法：

１． 你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２．怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３．怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４．分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５．学生作业。

第８课 玩偶大本营

教学目标：

１．掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２．培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３．在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重难点：

各种偶人的制作方法。教学准备：

１．多媒体可见，２.玩偶实物，３.示范用剪刀、４.胶棒，彩色纸等

第一课时 手指偶

导学：

一、游戏导入

１．生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

２．请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

１．请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２．课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３．反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。

４．比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。

５．课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ ６．讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１．学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２．学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

五、总结下课

第二课时

蛋壳偶的制作

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

教后记：

第9课 花样

教学目标：

1．了解民间美术的简单知识和特点 2．体验感受花样形式的魅力 3．大胆描画或剪贴图案花纹 教学重难点：

1．花样图纹的赏析

2．自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备： 教学用课件 导学：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1． 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2． 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3．小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1．课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2．生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

五、自主表现

六、作业展评。

教后记：

第10课 纸盒城堡

教学目标：

1．学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2．培养学生动手能力，合作精神

3．了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重难点：

组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学准备：

1．课件，2.纸盒“城堡”实物，3.泡沐板展台，4.剪刀，双面胶，纸盒。

导学：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2． 出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3．揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

1.欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。1．分析制作方法。

a课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄 的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。2.这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。3.反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）4.小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5.怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6.最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。1．欣赏其他学生作业（课件图片）2．作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1．自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2．他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

教后记：

第11课 开心台历

教学目标：

1．学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2．培养细心制作的习惯 3．开发学生的创新意识。教学重难点：

1．台历基座的制作（平衡、美观、创新）2．台历的美化 教学准备：

台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 导学；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1．台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2．台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/ 3．怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4．讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5．学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪 6．配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7．教材上优秀作业欣赏。

8． 讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

教后记：

第12课《我是生活小主人》

教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价

教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。

学法引导通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。

课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。

教学媒体

组合运用多媒体电脑，Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。

导学

活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价

一、欣赏居室

切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答

同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。

参与是否积极。

二、参与比赛展现本领小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏比赛，? 看清要求、比方法、速度。

? 参照效果、比合理、美观。课件：全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是否高昂。

学生参与的结果是否令人满意。

提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答 学生是否明白：经验来实践。

三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？学生参加书桌

整理游戏，参加争星游戏。课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？学生回家参与整理活动。课件：为学生整理居室提供一些参考知识。学生是否明白了怎样整理？

课外作业是否动手去做了。效果怎么样。

教后记：

第13课 幸福乐园

教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重难点： 画少年宫

第一课时

导学；

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1． 回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有

些什么不同？

2． 出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3．回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4．回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5．出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1．讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2．讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题 装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用

比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计 教后记：

小学三年级美术课件 篇6

课题 现在、未来的我 教 学 目 标 能运用线条、色彩画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。感受自己的成长变化。综合运用创作中掌握夸张变形的手法。通过描绘未来的我，树立远大的理想。关爱自己，学会尊重别人的个性。 教材分析 重点 认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征。运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 难点 如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的去我。 教具 1、学生课前准备自己小时候的照片和一面镜子；2、收集人物画像的图片资料。3、画纸画笔等。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪。进行课堂的安全和卫生的教育。 二、导入新课： 人生目标是追求自我价值的实现，每个人心中都有一个理想，对未来都充满这憧憬和希望。认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。今天我们就来观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，来憧憬我们美好的未来。 板书课题：现在、未来的我 三、进入新课： 1、观察和比较： 观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 （1） 脸型、发式、无关的变化； （2）身体上的变化； （3）服饰上面的变化。 2、欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？ (1)介绍作者：莫迪里阿尼是意大利著名画家和雕刻家。他从小喜欢画画，18岁考进威尼斯美术学院，毕业后他来到法国巴黎。他喜欢那种简洁、夸张的造型和浑厚、带装饰性的艺术趣味。后来，他那患有结核病的虚弱的身体并不适合搞雕刻，他转向了绘画。莫迪里阿尼注意汲取前人的艺术营养，逐渐形成自己的艺术特色。他的画一肖像画和裸体肖像画为主，偶尔也画一些风景画他善于抓住对象的个性特征，在此基础上画家喜欢将形体拉长，尤其是拉长女性的颈部及脸部，使之变形。他是在油画人物变形的探索方面的先驱者之一。 (2)欣赏《少年像》： 观察画面，说一说少年的外貌特征，他的表情和神态是忧郁、呆滞、彷徨、绝望的）。画家夸张了他的哪些特征？运用了哪些变形手法？（优美的拉长）画面的构图饱满，色调对比强烈。 四、探讨与尝试： 尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；学习大师用夸张变形的手法来表现；小组探讨用其他绘画工具、材料来表现。 五、创作鱼评价：大胆自我表现，学会关爱自己，从小树立远大理想。 布置作业 抓住自己的外貌特征；运用夸张变形的手法表现自己的个性特征；线条流畅，构图饱满，色彩明快。 板书 设计 现在、未来的我 教学后记 了解自己的成长变化规律，想象长大后会变成什么样。   课题 我的好邻居 教 学 目 标 能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居安排进去。知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，，通过评价和游戏体验合作的乐趣。 教材分析 重点 激发学生使用不同的材料画出出一组邻居的形象。 难点 选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的得运用色彩知识。 教具 1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。3、色笔、颜料。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。   二、导入新课： 创设情境：就本课的主题提出有关问题，让学生思考并用语言或文字表达出来。 提问：想一想，你有哪些邻居?选择自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的故事，把一些难忘的故事写出来。   三、进入新课： 组织学习，展开活动。按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题（主题可以是一个街道名称、小区名称或者村庄的名称）。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。 欣赏教材中的学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”，然后一硬纸为材料，共同制作。 思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的窗口、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能使楼房“站立”的更加稳？如何把楼房装饰的更加漂亮？   三、制作和装饰： 小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。   四、组织学生对学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料。   五、欣赏： 组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，采取小组代表发言学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。   布置作业 画出邻居的形象；通过小组合作，拼贴出一组邻居的形象；合作添画上楼房做背景。 板书 设计 我的好邻居 教学后记 本课是以纸为主要媒材的美术活动，课程的重点应该是学习使用各种工具，设计、制作和体验纸才的立体造型效果。   课题 我的`动物朋友 教 学 目 标 认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友； 能运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友； 掌握基本型的组合、添画和粘贴等技能。 养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。 教材分析 重点 启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。 难点 有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。 教具 橡皮泥或陶泥。硬纸材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；报纸。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。   二、导入新课： 创设情境：把班级成若干小组，为小组提供一份不同“探秘”的材料：在一个不透明的纸袋中放入一个动物玩具，如老虎、大象、猴子等。袋子口密封一部分，仅仅能让学生把手伸进为佳。 规则：小组成员先把手伸进袋子里，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受道德形象。学生体验完后揭开“谜底”。 导入新课，板书课题：我的动物朋友   三、进入新课： 1、 欣赏各种动物的图片和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，学生通过仔细观察，能够概括归纳出动物的形象特征。 2、有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。 3、有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？ 4、动物形象的探讨，可让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。   四、合作及创作： 讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？ 创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，在整理制作完成。   一、作业讲评： 欣赏：将制作好的动物进行展示。 评价：教师评，学生自我评价及他人评价。   布置作业 按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品抓住动物的基特征。讲出我的动物朋友的故事。 板书 设计 我的动物朋友 教学后记 学习使用泥料并借助硬材料进行动物形象的泥塑立体造型。     课题 我们的音乐会 教 学 目 标 认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴、等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。 通过创作活动，对塑造你人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。 教材分析 重点 运用基本型的要素进行组构、添加和创作。 难点 乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。 教具 橡皮泥、陶泥等材料。硬纸材料如牙签、小木棍、小铁丝等；报纸。 电化教具 课件。 教             学                过           程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。 二、导入新课： 1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导入新课，让学生感受音乐的魅力。 2、欣赏交响乐的VCD，让学生感受音乐会的宏伟气势。 听后说一说演奏的是可曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。 导入新课，板书课题：我们的音乐会 三、进入新课： 1、引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感锁产生的影响。 2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。 3、探讨与想象： （1）音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。 （2）你会吹奏哪些乐器，可表演给大家看，也可请同学表演合奏，体验音乐会的氛围。 （3）想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成

小学三年级美术课件 篇7

《风来了》教案

教学内容：风来了 教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教材分析：

重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。

难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。课前准备：

师生课前准备：水彩笔或记号笔、蜡笔或油画棒、绘画纸等。师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。教师准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。教学过程： 一.引导阶段

师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：风来了）

揭示课题：风来了

【设计意图:成功的导入可以起到先声夺人的作用。根据本课的特点和学生年龄的特点采用播放影像的方法导入，目的是把学生带到五彩缤纷的世界中，通过听觉、视觉感受丰富的色彩带给自己的魅力。】

二.发展阶段

(一)知风

1、师问：风是怎么形成的呢？

2、师:风的大小对人们又什么作用呢？ 生（讨论后）回答

（二）看风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

……………………

（用各种线条来表现风的特征）

2、风来了，你发现周围的物体发生了什么变化吗？？ 由于风本来就是抓不动啊，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

3、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

4、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬………头发飘起来

风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）风的脾气变大了。

讨论：不同的风对四周景物的影响一样吗？

师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。

【设计意图:合作学习激发了学生学习兴趣，使他们在合作中富有主动性和创造性。】

(三)画风

师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？你想试一试吗？”我们每天都和这位朋友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的书本、作业时的淘气样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。

师：我们可以通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现。

课件出示一幅作品，找一找。

师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”生回答问题，师小结。欣赏学生作品，开拓视野。三.学生作画

（课件播放轻音乐）

教师对存在的问题及时指导。

四．作业讲评

方式：

1、学生自评。

2、学生互评

挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏。

生：自由点评。

师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。

小学三年级美术课件 篇8

第二册教材分析

教材分析：

第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。

本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。

在教学组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设臵有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。

在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了，描述性语言活泼、自然亲切。教学重难点：

1、用身边容易找到的多种媒材在美术领域的巧妙应用。

2、在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。

3、学生对多种媒材的恰当、正确使用；学生观察方法的运用等。主要教具：

自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。

1.画纸传传传

教学目标：

1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。

2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。教学准备：绘画工具、画纸 教学过程：

一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。

3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

师通过控制时间来控制学生的画面进度。

三、评价

采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。

教学反思：

2.彩色的圆形

教学目标：

1、知识目标：认识圆形，了解其特点，学会区分；学会用彩色的圆形制作陀螺；会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案。

2、能力目标：通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力。

3、情感目标：培养学生助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。教学重难点：认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

课前准备：学生用具准备：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师用具准备：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。教学过程：

一、创境、激趣导入

导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了!课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”

课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。

自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲《世界需要热心肠》，渲染气氛。

学生讨论的结果可能会有如下方面：

1、为光盘设计精彩丰富的内容；

2、为光盘穿上漂亮的服装；

3、让光盘变得多彩。

由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形(给学生时间让学生画一画)。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、思考聆听、确定方案

请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。归纳总结：A、可画丰富多彩的故事情节；B、可画多彩的图案。

2、师生互动，设计创新

设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。

3、动手制作，评价交流

让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它(粘在光盘的正面)，转个圈，耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈——陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。(制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。)让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

三、课堂小结与延伸 准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着!教学反思：

3.彩旗飘飘

教学目标：

1、知识目标：用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、能力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。教学重难点：

教学准备：

1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。

2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。

3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学过程：

一、美丽的旗

l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)

3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)教学反思：

4.彩蛋拍卖会

教学目标：

1、知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区别。领悟基本的制作要领和方法。

2、能力目标：通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。

3、情感目标：培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重难点：掌握绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。

教学准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。教学过程：

活动一：看录像，长见识，认识拍卖会。

教师引导：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。

生观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。活动二：接受任务，树立信心。

师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。活动三：认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。

师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。

①学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。⑧欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。

活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。

师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。

学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。

活动五：学生自行组织拍卖会。

①组织学生报名、推选拍卖会的主持人与记录员，开简单交待注意的问题。②教师对拍卖会进行录制。

自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。

活动六：教师指定学生的表现，布臵实践性作业。①肯定学生的表现。

②告诉学生此录相活动作为宣传资料在全校播放。⑧布臵实践性作业：

课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。

实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。

提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。

学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。教学反思：

5、图形剪拼

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

教学反思：

6.大鱼和小鱼

教学目标：

1、知识目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

2、能力目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

3、情感目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

教学的重难点：了解鱼的造型特点和艺术特色。用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。教学准备：课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。教学过程

(—)创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(三)变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

教学反思：

7.春天在哪里

教学目的：

1、知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。

2、能力目标：培养学生丰富的想象力

3、情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学过程：

一、欣赏导入

欣赏歌曲《春天在哪里》。

二、讲授新课

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）

生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。……

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？ 生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

教学反思：

8.数字、拼音字母变化多

教学目标：

1、知识目标：通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2、能力目标：在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3、情感目标：在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想能力及表现能力。

教学准备：

1、分成四组。

2、课前师生共学一段简单舞蹈。

3、教具、课件。

4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。教学过程：

一、导入

1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、讲授新课

1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）

这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）

好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）

2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答……）

许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）

3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）

（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。（4）老虎跳火圈，类似联想。

同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。（学生讨论，而后添画）

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

五、总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）

教学反思：

9圈圈乐园

教学目标：

1、知识目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。

2、能力目标：在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

3、情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。

教学重难点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教学准备：学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：

一、导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

二、联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

三、对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

四、感知体验

组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

五、观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。

六、欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。学生分析作品

七、愉快表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

八、讲述评价

九、课后拓展 教学反思：

10大嘴巴

教学目标：

1、知识目标：尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、能力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

3、情感目标：发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。

教学准备：教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的准备：搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。教学过程：

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

教学反思：

11小兔的奇遇

教学目标：

1、知识目标：教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

3、情感目标：加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。教学重难点：

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。教学准备：

服装头饰多媒体课件。教学过程：

一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、讲解

1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。

3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

四、想象

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。

六、评价

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

教学反思： 小兜肚

教学目标：

1、知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目标：培养学生的动手能力。

3、情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重难点：

用剪贴的方法设计小兜肚。教学准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

二、尝试探索，自主学习。

(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

2、揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。

2、欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。

师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！教学反思：

13泥捏餐具

教学目标：

1、知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；

2、能力目标：经历自主学习的过程，体验创作的欣喜；

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：

泥工制作的基本方法。教学准备：

多媒体课件、橡皮泥、雕塑工具 教学过程：

组织教学

稳定秩序，检查学生用具准备情况。

一、欣赏餐具，导入新课。

（课件欣赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。

想一想餐具是怎样形成的？ 比一比，古汉代餐具与现代餐具有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、探究体验

（一）、谈话引入，揭示课题。

（二）、尝试探索，自主学习。

教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动手试一试。

（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。学生自由交流。

看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。

说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？ 做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。

教学反思： 从家到学校

教学目标：

1、知识目标：能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的景物。

2、能力目标：鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。

3、情感目标：激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中的景象乐趣。教学重难点： 培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。教学准备：

多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？ 生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？生：好!师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？ 生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？生：好，师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。课件出示学生作品并讲解。

师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？

生：有红绿灯。生：有人行横道。

生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。

师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？

生：可以用折线，还可以用弯线。生：也能用螺旋线。师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？ 学生踊跃举手，争先到前面来。老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？ 生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。师：好，说得真棒。再来看这一幅，这是谁画的？（学生举手示意）

师：谁来说说这幅画哪画的好？生：我觉得她的画颜色用的好。师：怎么好呢？

生：颜色鲜艳，而且颜色多。师：颜色丰富、鲜艳。很好。师：接着再看这幅画，谁来说说？ 生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。

师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？

生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。

师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给Jenny，好吗？生：好吧。

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

师：让我们鼓掌送Jenny回家。出示课件，Jenny回家的情景。教学反思： 大家一起真快乐

教学目标：

1、知识目标：通过活动，学习有组织、有计划地工作。

2、能力目标：通过绘画和剪贴，提高造型和表现能力。

3、情感目标：通过活动，培养合作精神。教学重难点：

围绕主题进行绘画剪贴创作。教学准备：

绘画工具、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入课题

由故事引入： 师：同学们你们爱听故事吗？

生：爱听。师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。生：(安静)师：(开始讲故事，课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略)师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。(我们来看看城市变成了什么样子)乘客和司机都不见了，车开不了了。热闹的餐厅里没人了，可口的美食不见了。游乐园里冷冷清清。旋转木马没有了欢笑。

师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢?(出示图片)生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

二、小结

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋)

三、作业要求

师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布臵。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗? 生：好！

四、创作

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

五、点评

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的 欢闹景象。

六、总结

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意 和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。” 教学反思： 小吊饰

教学目标：

1、知识目标：了解小吊饰与生活的关系。

2、能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。

3、情感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。教学重难点：

通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。教学准备：

多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。教学过程：

一、导入：

师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结)学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结)师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用询问的目光环视全班)学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答)师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。

学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。

学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好!师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。)学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！

师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。学生3：真的？好棒啊！

师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？ 学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚）

二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰)师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声)教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？(教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。

有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。

师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。)学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？

学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩纸做成了纸环。师：真不错。咱们同学一定能做的比这个还要好看!(教师出示第三个吊饰，用扣子、彩片、毛线等废旧材料作成的吊饰，目的是让学生意识到废旧材料可以重新利用，扮美生活。)学生1：那是扣子!学生2：还有毛线和片儿!学生3：哇，这样也能做成吊饰…… 师总结：这些废旧材料可是我们美术课的宝贝，它们可以将吊饰装饰得更好看，而我们的吊饰就是为了将生活装饰得更好看!学生纷纷点头表示认同。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，同学们是不是都想赶紧开始制作了？ 学生流露出制作的渴望，用力点头。

师：但是我想问问，你们到底想做一个什么样的吊饰呢？(用疑问的目光注视着学生)学生有的开始举手，想要回答，有的开始用寻问的眼光互相注视。有的看着老师，期待老师的意见。

师：好，我看得出每个同学都有想法，咱们先在小组里互相交流一下，把自己想做的吊饰样式告诉同学，看看谁的想法最好!开始吧。

学生开始小组讨论，教师有重点的听一到两个小组的意见。时间控制在两三分钟以内。师：谁先说一说？(师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的吊饰打下基础。)学生1：我们想用纸杯制作一个吊饰。然后用彩纸把它贴得漂亮一点!师：好的，希望你们能作出很棒的作品。

学生2：我想用彩纸和彩片做一个吊饰，把它挂在我的书包上。师：真好，老师很期待你的作品。

学生3：我想作一个头饰，可以戴在头上!(是个女孩子，看来受现在电视上古装片影响挺深)师：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。学生依然举手，教师示意学生将手放下，开始总结。师：大家都有了这么好的想法(故意拖长声音，环视大家，示意学生稳定情绪)，我们制作的时候应该注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩纸，做剪的动作)学生马上领会，齐声回答：注意安全。

师：对，我们使用工具的时候要注意安全，还有注意卫生!碎纸不要乱丢。学生齐答：是!师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!(老师做出迫不及待的样子)

三、学生实践，教师辅导

学生制作时，教师巡回辅导。不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性，培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。(学生制作时间约20分钟)师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来)教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。

四、学生作品展示

师：已经有很多同学都完成了小吊饰，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的小吊饰。哪位同学先来呢？

(老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的作品)学生1：我用纸杯做了一个吊饰，还给它贴上了彩条。

师：真棒!这个小吊饰真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光环视教室四周，暗示同学将吊饰挂在教室的某个地方)学生1：我想把它挂在教室的饮水机上，这样饮水机显得更好看了。师：你的想法真不错，现在你就去把它挂上吧。

学生2：我用彩纸和彩片作了一个小吊饰，我想把它挂在黑板上。师：真的很漂亮!那你现在就把它挂上去吧。

学生3：我制作的吊饰上有贴画还有扣子，我觉得这样特别漂亮。我想把它挂在暖气管上。师：好啊，老师也来帮你。(帮学生把吊饰挂上)同学们，我们的吊饰既有美化生活的作用，也能表达美好祝福。(拿出自己制作的小吊饰)老师把自己做的吊饰送给你们，祝你们健康快乐。你们也把自己制作的吊饰送给自己喜欢的同学还有家长、老师，把祝福送给他们，好不好？

学生纷纷走下座位，赠送吊饰，也有同学把老师围住，将自己制作的吊饰送给老师。

五、教学小结：

师：今天老师特别高兴，同学们既能做出美丽的吊饰，又能用它来装扮我们的生活，还能把美好的祝福送给自己的朋友、老师和家长，老师真为你们感到骄傲。希望你们以后能多做一些好看的装饰品，多把祝福送给大家。

教学反思： 神奇的大树

教学目标：

1、知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

2、能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备：教师用具：相关课件，大树道具。学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。教学过程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。

２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。教学反思：

18我们看木偶戏

教学目标：

1、知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。

2、能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。

3、情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。

教学重难点：大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受以及制作木偶的方法。教学准备：收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学过程：

一、手拿一手偶以故事形式导入课程（可现场编辑）

二、欣赏激起学生欲望：

1.展示各种木偶样式 2.和部分学生表演对白 3.分析手偶结构表演规律 4.让它动起来和学生“直接”交流。尽可能多地搜集一些木偶戏的资料，如图片、实物、光等，作为教材内容的补充来丰富教学情景，在课堂教学时采用让学生边看边说、边演边评的方式来进行教学，从而对木偶形象及木偶戏有深入、直观的感受

三、自制一个简单的提线木偶，让它引领着教学活动的进行，也可以让学生说说自己在电视上见到的木偶戏。

四、评价活动： 1.交流、欣赏 2.自评互评相结合，让学生体验创作成功的乐趣 教学反思：

小学三年级美术课件 篇9

第一课：色彩的魔术师

课时： 1 教学目标：

知识技能 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

过程方法 能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。

情感态度 喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。

教学过程

一、激趣导入，感受色彩

教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。提问：同学们，你最喜欢那些颜色？

教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《色彩的魔术师》。

板书课题:《色彩的魔术师》

二、体验探究：

1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。

2、教师：你在调色的过程中发现了什么？

3、教师总结三原色：红、黄、蓝

4、间色：橙、紫、绿

5、欣赏多彩的生活图片。

6、提问：你想怎样装饰生活？

三、实践操作：

学生表现，教师指导。

课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。

四、作品展示:

学生之间小组评价，教师小结。面对五颜六色的灯光，学生很兴奋。生：红色、绿色、蓝色、紫色------。

学生接触色彩的时间较少，让他们调色兴趣很高。生：红+绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 学生谈感受。

如果学生情趣不活跃，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色，有的学生会离开座位，这样会更好一些。

学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好，教师要随机指导。学生口述探索的结果，教师板书。教师补充。

学生展示作品，教师给予及时评价。展示学生作品

第二课：有趣的点彩画

课时 1 教学目标

知识技能 明白点彩的基本原理和方法。

过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

情感态度 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学过程

一、激趣引入

学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。

二、探究新知

1、通过对比发现问题：

欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？ 在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？

提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请大家讨论一下。

2、解决问题：

针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。

３、学生再次创作

学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？

三、动手实践，大胆创作

可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐

搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。

五、能力拓展

除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？大家想一下？ 通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面。

学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。学生：漂亮！

学生都说不太好。

学生之间交流自己失败的原因。学生看示范。

通过再次点彩，积累经验。学生：想！学生创作

学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题。

教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。教师发现问题并进行引导。激发学生再次创作。

引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。

第三课：美丽的染纸

课时：1课时 教学目标

知识技能

了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

过程方法

掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。情感态度

通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

教学过程

一、组织教学

师：请所有的同学都面朝黑板坐。

二、趣味导入 1．小魔术：

师：同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术！

（魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。）师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔 第三课 美丽的染纸 2．板书课题： 3 美丽的染纸

三、学习新知

1、了解纸性

师：我们来做一个小实验。看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？ 师：再来看看在宣纸上有什么不同效果。

师：看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸 师：还有哪些纸也可以用来染纸？ 生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。）2．展示范作

师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）

师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？

3、研讨制作过程

师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做的什么？再做什么的？ 生：„„

师：先折后染，教师板书——折、染

4、研讨折法：（1）．介绍“米字折”

师：老师刚才是先对折，再斜折，展开就像“米”字，我们称之为“米字折”。（2）．折纸竞赛：还有哪些不同的折法？

师：嘘！别说，下面我们要求来一个折纸比赛。

师：好，请坐好，听比赛规则：请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比，看谁折得又快！又好！（注意边要对齐）师：不要打开。（为后面的染纸作准备。）

教师简单讲解，并同时出示板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折等。师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果。

5、研讨染法

浸染法：刚才老师是将纸直接浸入颜料染色，这种方法称之为浸染法，滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。点染法：用毛笔点的方法。师：一点、一滴就行了吗？ 如何染透？ 小结：染时笔里要蘸满色和水，可以将纸进行挤和捏，正反染，中间张开加染等。其实几种染法可以结合使用，瞧，刚才这张作品（太空）颜色太淡，我们还可以加染，这样就丰富，更美丽。

6、研讨色彩

师：我们再来看看色彩，这一张作品有什么特点？。生：都是由一种颜色染成的！

师：我们称为单色染纸。单色染纸美吗？谈谈自己的感受。单色染纸：质朴明快，单色染纸朴素简洁，清新明快。

师：再看看这一部分的作品，色彩怎样？谁来用优美的语言赞美一下！彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

师：你们有没有注意有的地方还是空白，这是为什么呀？

这么多的作品，你最喜欢哪幅作品呀！说说你的想法！

引导：染色位置、色块大小、色彩搭配，色彩深浅

四、染纸作品展 1．染纸作品真是太美了！那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展，好不好？请同学们尝试用各种折法、染法多染几张，最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。2．作品展示 3．作品评价。（1）．你最喜欢哪幅作品？美在哪里？（2）．你认为哪些作品还需改进？怎么改进？

五、课堂延伸

1．师：同学们的作品真是太美了，那么，这些美丽的染纸有什么用途呢？ 瞧！（这衣服，）这些书签、窗花也是用染纸做成的。

这些作品漂亮不漂亮呢？同学们的染纸太漂亮了，课后也用染纸设计几幅窗花吧！

六、小结：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！

第四课：巧穿编

课时1课时 教学目标

知识技能

学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

过程方法

学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度

喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学过程

一、激趣导入：

出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？ 大家想一想，讨论一下。提问：谁来说一说？

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一边，开始啦！

1、分析学生作品，渗透穿编方法。

2、教师动手示范。

3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

5、再次激发学生进行创作。

三、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

1、对于有创意的作品随机评价。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。

四、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。学生：用竹条编的。

学生回忆身边的穿编物品。

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------学生动手尝试（课前将纸条备好）

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失败告终。

学生欣赏作品。

学生穿编作品。

通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神。教师辅导。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣赏。教师走近学生，了解学生只是掌握情况。教师对学生的作品给予充分的肯定。

第五课：乌龙戏珠

课时 1 教学目标

知识技能 能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接玩具。

过程方法 能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。

情感态度 学生对制作和玩耍抛接玩具有兴趣。

教学过程

一、激趣导入

1、学生课前以小组为单位，收集有关

“龙”的成语、故事、图片、民间习俗等。

2、学生小组交流，从“龙”是怎样产生的？龙的精神是什么？关于龙有哪些神话和传说？找找我们的身边还有那些关于龙的习俗？

二、体验探究：

1、讲解有关龙的抛接玩具——乌龙戏珠玩具，采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的难度有安全，学生根据教师提出的要求展开讨论。

提问：哪个小组愿意发表一下自己的意见？

2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。

3、教师提问：你想用抛接的方法表现什么？

三、学生创作

学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。例如：袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。

四、作品展示

学生之间互相交流作品，玩一玩自己或同学的作品。学生之间互相交流

学生遇到困难，大家互相帮助。学生回答问题，教师补充。

鼓励学生用抛接的方制作出更多的玩具。如果有的学生没有想法，教师可问问学生：平时你最喜欢什么玩具？那你能用抛接的方法把自己喜欢的玩具表现出来吗?

第六课：画文具

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生。

过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。

情感态度 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

教学过程

一、激趣引入：

1、认识线

教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。

2、感受线

欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。

二、体验探究

（1）展示各种文具，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。

（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。

（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。

三、学生写生，教师辅导

5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。

四、作品展示

小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

学生：线。

学生画线条，感受线条。

学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软―――――― 学生练习写生。

教师迅速在黑板上画出各种各样的线条，让学生充分感受不同的线给人的不同感受。

引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。

学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。

第七课：我们的百草园

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

过程方法 能够为自己画的植物配上必要的文字说明。

情感态度 喜欢用线描的形势表现各种事物。

教学过程

一、激趣引入：

向学生介绍鲁迅笔下的百草园，之后请学生给大家介绍自己的“百草园”，描述自己喜欢的植物的形态及特点。拿出课前准备的图片结合进行。

二、体验探究

1、欣赏画家笔下的花草

课件出示名家的现描写生作品，让学生欣赏，并引导学生分析画家们是如何表现的。

2、教师示范画法，从最基本的开始。（先画外轮廓再画细节）

三、写生练习，教师辅导

1、有条件的带学生到户外写生，让学生亲近那些草儿，近距离的感受大自然的美。也可以在教室内临末范画。

2、配上文字

画出自己喜欢的花草，在向鲁迅先生那样用优美的语言来赞美自己的百草原，也可以把自己知道的知识注解在旁边。

四、作品展示

对优秀作业进行评价。

五、教学延伸

鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。

学生将课前搜集的植物图片拿出来，互相欣赏。学生欣赏范画。

学生动手实践，用现表现花草

学生练习写生，用语言表现自己对花草的感受。学生对种植物很感兴趣。

利用鲁迅先生的百草园来激发学生的学习兴趣 教师要边示范边讲解。

学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。

第八课：透过纸筒看

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。

过程方法 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力。

情感态度 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。

教学过程

一、谈体会：

通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。

二、取景游戏，探究新知

1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！

2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。

3、教师取景做示范。

三、学生写生，教师辅导

学生写生，教师进行必要的指导。

四、作品展示

小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

五、知识拓展

介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。鼓励学生继续进行写生练习。

学生谈写生的体会

学生卷纸筒互相观望，非常开心。学生带着问题去观察，去选景。

学生观看老师画画。

学生练习写生。

利用卷纸筒互相观望调动大家兴趣。

我们所作地一切，都是在有意地引导学生观察，有时候学生看到了却画不出来，所以很着急、很苦恼，而恰恰正是这些就说明他们进步了，但还有继续努力。

第九课：画花样

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。

过程方法 能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。

情感态度 感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。

教学过程

一、欣赏导入

学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。

二、体验探究

提问：

1、这些花样是用什么材料做成的？

2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？

3、用到了那些颜色？

4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？

教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？

三、学生创作

学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。

四、作品展示

展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。

五、知识拓展

学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。学生通过观察谈自己的感受。

有了颜色和花纹衣服会更漂亮。学生观看老师画画。

学生练习写生。

教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。

三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。

第十课：彩墨游戏

课时 1 教学目标

知识技能

能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。

过程方法

能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。

情感态度

愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。

教学过程

一、激趣引入

学生欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。教师：这部动画和以前看过的有什么不同？ 教师：这就是中国的水墨画，也叫中国画。

二、探究新知

1、了解水墨画的工具

毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。

教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具有什么不同？

2、体验彩墨

不拘一格，随意涂抹，让学生充分体验各种工具材料的性能。（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。（4）抹色、滴色相结合。让学生在试验、尝试中体会、总结。

3、欣赏彩墨作品，激发学生创作欲望。

三、动手实践，教师辅导

提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无题创作，充分感受水墨画的韵味。

四、展示成果、体验快乐

学生展示自己的作品，谈创作时的感受。

五、感受国画魅力，提高民族自豪感

教师总结：中国画是我国的传统艺术，有着非常悠久的历史。历朝历代都有许多杰出的画家，他们的作品广为流传，不仅国内，就连许多外国人也很欣赏中国艺术。作为一名中国人你有什么感受？ 学生都非常喜欢看动画片。

学生：我们现在看的动画都是用电脑制作的，而这部《小蝌蚪找妈妈》适用国画的形式表现的。学生发表看法。

学生尝试体验，教师辅导。

面对漂亮的彩墨作品，学生赞叹不已。学生自选方式进行创作。

学生：把中国艺术发扬光大-------教师播放动画片的目的，就是让学生发现动画片的表现手法有区别。（例如：木偶、水墨、折纸、电脑动画等之间的区别）

鼓励学生谈谈对国画工具的了解，教师补充说明。

在此过程中渗透毛笔的使用方法，墨加水后的不同效果。选择水墨画要有针对性。教师随即辅导。

教师对学生进行思想教育，提高民族自豪感。

第十一课：古老的文字

课时安排 1课时 教学目标

知识技能 学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。

过程方法 学生经过自由体验，教师点拨、引导，了解象形文字与绘画之间的关系，引导学生用彩墨的形式，创作自己喜欢的文字图画，并通过接触水墨画体会水墨画的乐趣。

情感态度 学生通过本课的学习探索，提高自身审美能力，并受到热爱祖国传统文化水墨画的熏陶，在学习过程中欣赏中国灿烂的文字艺术，愿意更多在接触水墨画，能够体会到学习水墨画的乐趣。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感

教学过程

一、激趣导入

1、猜字激趣，引出课题感受古老的文字。

（1）教师板演象形文字的“象”字引导学生猜是什么？初步感受象形文字的特点。

（2）教师揭示象形文字。

（3）引导学生看“象”字演变。

2、揭题：今天就让我们一起走进远古文明，学习第11课《古老的文字》（教师板书）

二、探究体验

1、引导提示甲骨文并欣赏图片（用锋利的石头刻在龟甲和兽骨上的文字）。

2、播放《36个字》短片，引导学生了解更多的象形文字。

3、引导学生回忆、识别短片上及课本中的象形文字

4、体验

（1）体验中锋用笔。

A、教师示范讲解中锋用笔。B、组织学生临写体验

（2）引导学生在彩墨渲染中发现侧锋用笔。A、教师引导学生用彩墨渲染文字作品。B、教师点拔侧锋用笔。

三、激趣创作

1、激发学生创作激情。

（1）组织学生欣赏（如今象形字已经成为一种艺术被人们所喜爱，小朋友们创作出了精彩的作品，让一起欣赏。）（2）引导学生分析作品。

2、组织学生创作。

3、组织学生成果展示。

四、总结收获

教师总结并引导学生谈本节课的收获。

学生认真观看，并猜想可能是“大山、树根”等等。学生观看感受文字的演变过程。学生欣赏并猜这些甲骨文读什么？ 学生观看短片。

学生识别象形文字，短片中的“夫、虎、林、马、女、舍”，课本上的“鹿、射、门、壶”

学生认真观察。

教师讲解后学生亲自用笔体验“中锋”的写法。（学生也可以谈自己在书写过程中的感受，如：我在书写的过程中将笔尖保持在笔肚的中心位置，使线条挺劲爽利）

学生用彩墨渲染自己的文字作品。学生在修饰过程运用体验侧锋技法。学生欣赏1——2幅作品。

学生分析这些字象什么？用笔、用色等技巧。学生自由创作 学生展示作品

（1）学生自己说哪些地方是中锋？哪些地方是用侧锋？（2）其他同学猜测是什么象形字？并从中受到美的熏陶。

学生从对象形文字、甲骨文、中锋、侧锋以及用笔的乐趣等几方面谈。

如果学生猜不出教师引导学生看它象什么？教师要从事物的形态特征上引导。如果学生不能一次猜对，教师可引导学生进行交流，得出正确答案（同学们可以回忆影片中的内容，然后小组同学共同交流说一说这个象形文字是哪个字），或教师提醒。

可以从中锋中发现问题并解决问题（教师提示侧锋笔法）。可以在学生不知所措之时教师引导学生在小组交流。

如果学生不知道创作什么时，可引导学生在小组交流想创作内容。教师在组织作品展示的过程中还可以引导学生（从造字的设想到用笔、用色等方面）互相补充。

第十二课：我们的节日

课时 2 教学目标

知识技能 通过探究性、综合性的美术活动灵活运用已有知识完成小组设定的目标，并以最终以填写表格的形式进行总结。

过程方法 认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。

情感态度 在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。

教学过程

一、图片导入、揭示课题

1.播放多媒体教学课件，欣赏一组与节日有关的图片。

2.请学生为欣赏的一组图片命名，出示学习活动的主题——节日。

二、探究新知，解决问题

1.播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝六一儿童节的？”。2.学生小组交流讨论自己使用过的或知道的庆祝节日的方法，然后汇报讨论结果。

3.提炼学生答案，播放多媒体教学课件出示，整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分析一下，重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法。

三、制定目标、自主创作 1.围绕中心问题“我们是怎样庆祝节日的？”，学生分组制定小组的学习目标，创作表现方法不限。把小组的学习目标张贴在黑板上的指定位置。2.欣赏学生作品。

学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作。

四、展示评价、总结活动

1.分组展示学生自主创作的作品，进行师生间、生生间的点评，评价要围绕每个小组制定的学习目标进行。

2.介绍“小组自我评价表”的使用方法，展望下一课时的学习活动。学生利用自制节日作品欢庆节日，体验快乐。

学生看到图片非常兴奋，课堂气氛活跃。学生：《快乐的一天》 《兴奋的一刻》 《激情时刻》------学生：唱歌、跳舞、放气球、放鸽子------学生分组活动，有的设计服装、有的设计乐器等等。如果学生看了图片之后课堂气氛不活跃，教师提示：这些小朋友的心情这么高兴，难道你们就不高兴吗？

学生如果回答不全，教师根据现实随即引导。学生讨论，教师深入学生，了解情况。学生制作可随机提问：你打算怎样做？如果学生不会，可让小组同学互相讨论一下。弱国小组内讨论不出结果，那就可以作为一个共性问题，大家讨论，集体解决。

第十三课：假如我变小

课时 2 教学目标

知识技能

1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。

过程方法 本课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。

情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教学过程

一、课前游戏 师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。

二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？

师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？

师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

三、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？

师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)

四、讨论设想(引导探究欲望，相互启发思路)师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。

五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。

(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(为后面创作奠定基础)

七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。

八、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)

九、总结延伸

(学生前两次出错，后几次非常认真，而且面带微笑，心情愉悦)(学生面带谅讶，啊？不可能吧!)生：鲨鱼、鳄鱼„„(学生长舒一口气，唉!)学生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术棒专门惩治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的„„ 生：《亲爱的，我把孩子变小了》 生：《亲爱的，我把孩子变大了》，还看过童话故事《拇指姑娘》(学生边说边带动做，参与积极)生：我希望变小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。

生：我希望变大后，几步走遍全世界，看尽风景。生：我希望„„(学生畅所欲言)(想！)

学生如果不感兴趣，教师可适当放慢或加快速度，以此来调动学生的积极性。教师讲解自己经历的时候，一定要抓住学生心里，尽量贴近学生生活。(展示课题并故意把小字写的比其他字小许多，引起了许多孩子的笑声)(教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物„„学生对如何创作有了一定的了解)学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。

第十四课：一枚恐龙蛋

课时 1 教学目标

知识技能 能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创作。

过程方法 能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。

情感态度 能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。

教学过程

一、创设情景：

教师：各位同学大家好，又到了快乐的美术课时间了。你们喜欢恐龙吗？老师也和你们一样，特别喜欢恐龙，今天我还给你们带来了一件神秘礼物，猜猜看它是什么？

(出示课件，恐龙蛋从天而降)教师：对，(课件出示课题《一枚恐龙蛋》)它可不是一枚普通的恐龙蛋。它曾经有过一段非常神奇的历险，你们想知道吗？好，现在就让我们一起进入时空隧道，看它经历了怎样一段奇遇。

教师：真是一段惊险的奇遇啊，同学们看得都入神了。这枚神奇的恐龙蛋接下来还会有什么样的经历呢？

二、融入角色

教师：(播放课件恐龙蛋正在破裂，教师神秘的说)听，什么声音？

教师：小恐龙就要出世了!要是你就是那只小恐龙那该有多好呀!你希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？谁愿意来给大家讲讲小恐龙的新故事？ 教师：大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条宽宽的马路那得多长啊!教师：你可真是个运动健将!(在学生发言时，教师适时出示他们提到的恐龙图片，提示学生观察总结这些恐龙的特点)

三、学生作业及指导：

教师：同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来？ 教师：谁愿意与别人一起合作来作画？谁愿意自己独立来完呢？

教师：老师这里有两块大画板，愿意合作的同学可以在这里完成你们的作品。教师：现在请大家动脑筋想一想，你想用什么工具，怎么画？画些什么？把你的想法讲给周围同学来听一听。

教师：今天我们不光要画出小恐龙的新奇遇，还要来进行一场比赛，比比谁画的恐龙更有特点、谁的画面最有趣!现在开始吧!

四、作品展示：

教师：合作的同学己经画完了，现在我们一起来欣赏一下!你觉得在这幅画中什么地方最美？

教师：那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗？

教师：你们的故事真是太神奇了，只可惜我们的爸爸、妈妈、好朋友们。今天他们没来，那我们回去以后开一个小画展，把我们的故事讲给他们听，好吗？ 学生：喜欢!学生：恐龙蛋!学生看动画。

学生：

1、也许它又被梁龙偷走了。

2、也许火山爆发它被埋了起来后来被现代人给发现了。

学生一：我希望我是一只小翼龙，飞到外星球去找外星人做朋友，还要和它去游乐场玩一些地球上看不到游戏。

学生二：我希望我是一只梁龙，如果有小朋友要过马路，我以利用我长长的脖子让他们爬过去。学生------学生：想!(学生回答得十分肯定)(学生自由结成了两大组，一组合作作画，一组独立作画。)小组讨论

学生一：这幅画中大恐龙的动作画的特别有趣，为了吃到树上的树叶，脖子都伸的那么长了。

学生二：我觉得这幅画里的情节特好玩，一个人突然看到大恐龙吓得拔腿就跑，跑的都冒烟了。(学生们都随着有趣的画面哈哈大笑起来)

我还想来比比谁的牙齿更锋利，我的恐龙可以把敌人的大炮一口咬断!

(播放一段一枚恐龙蛋在恐龙世界的神奇经历的录像。教师和学生们一起观察录像中有明显特点的恐龙，如爪子尖尖的窃蛋龙、背上有厚厚的甲壳的甲龙、有着巨大的翅膀的翼龙„„还与学生一起模仿恐龙的动作，学生们感到很兴奋，好玩，注意力被深深的吸引住了)教师在学生作画过程中进行指导：

(一)鼓励学生大胆去画，看谁画得最有动态。

(二)看谁的画面最有趣、环境最奇特，想象力最丰富。(三)谁的色彩搭配最美丽。

第十五课：千人千面

课时安排 1 教学目标

知识技能 学习和掌握泥板成型的一般方法。

过程方法 能够利用概括、夸张、变形的手法表现出人物的个性和特征。

情感态度 喜欢泥版成型的方法制作作品，能体验泥工造型的乐趣。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、激趣导入：

1、教师：同学们，开怀大笑会让我们的心情放松，比一比，看谁笑得最开心，开始吧！

2、教师：如果我不高兴了，面部表情又会怎么样？生气时、睡觉时、面无表情时、哭泣时等等的面部表情又会是什么样子呢？谁来说说？

3、学生说面部表情的变化，例如：开心时眼睛笑眯眯，弯的像月牙，嘴唇微张，脸颊的肌肉向上提。（学生说，教师在黑板上画出面部表情，学生看到用简笔画表现得面部表情眼前一亮，利于学生创作。）

4、人除了面部表情不一样，头部还有什么地方不一样呢？

5、如果让你把面部表情及外貌特征表现出来，你都能想出什么方法呢？

6、同学们真聪明，想的办法真多，不过今天我们要用一种新的方法表现，玩泥巴（教师手举一块泥），想玩吗？

接题：今天我们就来学习制作泥板人。出示课题：《千人千面》

二、体验探究：

教师：我们在玩泥的时候会用到哪些方法呢？ 适当讲解泥板的制作方法，外形

以脸形特征为依据，怎样添加头发、五官等，起到抛砖引玉的作用。

三、学生创作：

每个人都要有自己的个性，每个人的面孔也都不相同。教师多鼓励，激发学生的创造思维，创作出的形象可以是生活中的真实人物，也可以是意象中的人物。

四、作品展示：

学生逐个介绍自己的作品，互相评价。

五、知识拓展

告诉学生河北也是一个文明全国的泥塑之乡，吴玉成就是最具有代表性的人物之一，他曾多次来我校亲临指导，使我校的泥塑蓬勃发展。作为一个河北人你有什么想法？

学生开怀大笑，笑得很开心。

学生继续作表情动作，互相观察很开心。

学生：生气时面部肌肉向下拉，嘴角向下弯，眼皮也是耷拉的。-------学生：头发，有卷的，有直的，有长的，有短的，有梳小辫子的，还有光头的------。

有的人耳朵大，有的人耳朵小。

学生：彩笔画、油画棒画、剪纸、折纸、橡皮泥------等方法表现。学生情绪高涨。

学生回答问题：捏、压、搓、揉、团、切等方法。学生创作，大胆表现。

大力宏扬河北玉田泥塑。

通过作表情动作，发现人面部表情的不同之处。让学生发现不同的表情是哪一个部位在发生变化。

学生说不准确的地方，教师随机指出，还可让学生当场作表情动作。学生说，教师在画好的表情上画上头发、耳朵。

如果学生回答不上来，教师提示：大家肯定都玩过橡皮泥，玩泥巴和玩橡皮泥的方法是一样的。

提示学生在用刀子时要注意安全。

弘扬河北玉田泥塑，激发学生热爱家乡的情感。

第十六课：风凉的扇子

课时 1 教学目标

知识技能 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。

2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。

过程方法 风凉的扇子是一节设计、制作课。方案设计包括课前欣赏——探究——创新——实践四部分。学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节欣赏扇子、探究发现、创新实践、作品展示。

情感态度 感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、导入新课：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。这则谜语打一样用具。

师笑着说：你们猜的还挺快。谜底就是扇子。虽然在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家方户，可是扇子为经济实用、小巧玲陇、携带方便，仍为人们所喜爱。今天我们就一起来学习《风凉的扇子》

二、体验探究：

（一）通过课件欣赏扇子

老师今天给你们带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？ 咱们要一边看一边想，扇子有什么特点，你最喜欢哪一件。（播放多媒体课件）

1、我看到好多同学在观看的时候嘴里发出“啊，啊”的惊叹声，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？

2、教师补充介绍扇子的发展过程。

（二）介绍自己收集的扇子

老师不是叫同学们课前收集关于扇子的资料或者带来家里的扇子，就请你们介绍给大家吧。

（三）扇子都会出现在哪些场合 教师继续介绍扇子。（师摇动手中的扇子说）：扇子为我们带来了徐徐的清风，你还在其他什么场合看到过它的身影？

传统的相声段子里确实离不开扇子。在魔术舞台上，扇子的确是很好的道具。扇子是夏日常用之物，给我们带来清凉外，还发展到“扇戏”、“扇舞”、“扇语”等很多方面。在京剧、相声、魔术，各地地方戏等也常用它做道具。除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。

（四）激发学生做扇子

师：扇子那么漂亮还有这么多用途，我们都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!下面我们就分成几个大组，你们把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么样的扇子？ 师：同学们你们的想法都非常好，老师相信你们一定能做出即美观又实用的扇子。老师这还有很多材料，一会你们可以到老师这里来选择。

师：你们喜欢什么样的扇子就做什么样的，想怎么做就怎么做。形式多样化不要局限圆形和扇形，只要美观、实用就可以。请你做个小小设计师，咱们比一比谁做的扇子最奇妙。

三、动手创作：（学生制作老师巡视辅导）

师：使用刀子和剪子的同学一定注意安全，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。（边巡视边说，并时刻提醒学生养成良好的做手工习惯）

四、作品展示

师：请各小组商量一下如何展示自己的作品，可以全体展示也可以派代表，我们小组评出最有创意的作品，和最美观的作品。

今天看到这么多花样的扇子设计，老师大开眼界，真佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

教师小结：我们中国是世界上最早使用扇子的国家，它的历史源远流长，随着人们生活水平的提高，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。同学们今天做的意犹未尽，你可以回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？到网上可以找一找，你还知道哪些关于扇子的有趣的介绍。保存好扇子作品，可以送给你喜欢的人，为他们带去一份清凉。

（生纷纷猜测）生：扇子。生：想。（异口同声，兴奋）

生1：扇子大多是半圆型和圆形的。我喜欢那种半圆型的我觉得它展开像孔雀的尾巴。

生2：我补充，扇子有的能折叠有的是固定平面的

生3：扇子上有很多美丽的图形，我喜欢那个用羽毛作出的，我觉得摇起它一定很神气。生4：我喜欢那个上边画着兰花的扇子，我觉得它很典雅，像电视里的小姐拿的。生1：老师我手里的扇子是折叠的，上面有山水画，背面是书法，上边的字是爷爷的同学写给他的。

生2：我的扇子是可以透过去的，镂空的，还能发出阵阵香味，不信你们闻闻。生3：我这把扇子只有巴掌那么小，非常精巧。

生1：我看过扇子舞，我最喜欢跳舞的阿姨蹲下来用扇子抖动的镜头了。学生想亲自制作扇子。

生1：我打用硬纸版来作团扇，用彩色纸和树叶粘贴来装饰我的扇子。生2：我打算做折扇，用蜡笔油画棒在上边画出我喜欢的小动物。

生3：我打算用水粉来装饰，我也做团扇，两边画成小闹钟，然后挂在墙上。生4：我打算用剪纸的方法来装饰。

生1：我们组先来，我们组女生给大家来一段模特表演，用来展示我们的扇子。生1：这节课我很开心，我学会了做小扇子。

生2：现在天气已经很热了，我打算把这个小扇子给我奶奶，这样她到外边乘凉可以随时用了。

教师出示谜语时语调一定要生动，有情趣。（师生共同欣赏扇子作品。学生不时发出阵阵惊奇声、赞叹声。）学生回答问题教师适当补充。

（这组同学有的把扇子展开别在后背，有的把扇子插在头上，还有的展开做各种表演动作）

第十七课：来信了

课时 2 教学目标

知识技能 愿意了解”书信”的及邮递等知识。

过程方法 了解邮票的实用价值、艺术价值及票面结构，能够尝试设计邮票。

情感态度 通过综合性的活动，提高综合素质。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、谈话导入 :

1、同学们刚刚过完一个快乐的假期，你们能告诉我是什么节日吗？除了国庆节，你们还知道哪些节日呢？

2、那么，在喜庆的日子里，我们总是会收到并送出许多美好的祝福，我想知道同学们用什么方式来传递祝福的？

3、这些常用的方式都是以文字来表达我们的祝福的。今天，我们就一起来“写信”!（出示课件点题“来信了”）（埋下真情伏笔，揭示“真情”主题）

二、探究新知

（一）关于信封邮票（请出信封娃娃，信封没有填写完整）教师：有一位马虎的同学写信时没把信封填写完整，谁能帮这个信封娃娃找到家呢？

师：当我们把信封填写完整以后，就能寄走了吗？

师：对，我们要购买邮票来作为邮资贴在信封上，可老师这里没有邮票，你能帮帮我吗？ 师：今天大家都带来了你们自己收集的邮票，现在就请你把自已的和同学的交换欣赏一下，看看谁的更漂亮，老师这里也准备了一些好看的邮票，请大家看。（出示邮票图片）学生互相交流并欣赏讨论，老师重点介绍其中的绣花邮票、香味邮票、金属邮票、纪念邮票等特殊邮票，学生看到这么多自己没见过的邮票，兴趣浓厚，讨论热烈。

（二）创作邮票

同学们看了这么多美丽有趣的邮票，还想看吗？我知道，同学们脑子里有很多更美丽的画面和想法，其实，你们也可以自已设计出漂亮的邮票来，现在，就请你用自已的方法来大胆的把它们画出来，做成一枚别致的邮票，好吗？

学生开始分组进行创作，教师参与指导制作并请5位学生到讲台上设计大信封。（学生现在的创作热情非常高昂，他们迫不及待的要把自己的想法拿出来）（同时播放多媒体课件）制作简易信封。

师：把你做好的邮票贴在信封上，装上你对同桌最想说的话，然后寄给他好吗？

（三）寄信：

学生依次把信投迸教师准备的爱心邮筒（学生满怀期待，课堂掀起了第一次高潮）

（四）收信、读信：

教师请4位学生做邮递员来分发信件，学生在激动的心情下，拆读了来自同桌的美好祝愿和心声，四、结束语及课堂延伸，把学生制作的大信封展示一下，做为中国的孩子，我们对祖国有着深深的眷恋和爱，下节课我们将共同创作美丽的信封，盛着我们满腔的爱送给我们伟大的祖国!学生：春节、元旦、中秋、父亲节、母亲节„„ 生：写信、打电话、发电子邮件„„

（几个学生分别上前把收信人地址、邮政编码等填写完整）学生：不能，还需要贴邮票!学生：能!（学生很快的踊跃的拿出自己收集的邮票给老师看）生：想看，太想看了!生：好!（学生们经过自己的亲手制作，让自己的期待再次升温，这时真情饱满，等待传递。）

学生如果填写不对，教师让学生讨论填写信封的基本方法。在探究中掌握方法。师生一起分析邮票的内容及构成、图案、面值、发行国家、日期及邮政标志等。学生创作教师随即引导。

（学生拿到信后迫不及待的打开阅读，整个教室充满了爱的声音„„有的学生还相互拥抱在一起，当时我的眼里溢出了泪水，这时候，出现了本课的第二次高潮）（有的信封填写不完整不规范，但为下节课的信封设计做了铺垫）

第十八课：画中的故事

课时 2 教学目标

知识技能 能够欣赏情节性较强的作品，掌握一些浅显的欣赏方法。

过程方法 通过新上图片，能够用口头或书面文字大胆地表达自己的感受。

情感态度 愿意欣赏绘画作品，参与欣赏活动。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、故事导入：

教师以《大闹天宫》的故事为切入点，激发学生的学习兴趣。

1、提问：你觉得这个故事内容怎么样？

2、教师出示《大闹天宫》的画，让学生用自己的想法试着讲一讲。

二、欣赏图片，探究新知：

1、你还知道或听过哪些故事？

2、教师通过多媒体出示《哪吒闹海》、《奇袭》、《神笔马良》、《地道战》、《冬猎》的画。

（1）提问：你最喜欢那张画?（2）把画中的故事讲给大家听一听，同学之间小组各做，互相把自己的故事将给的家听。

3、提问：谁能够准确地表达自己对美术作品的感受。（让学生用语言描述画中的故事，语言要肯定、流畅、生动。）

三、描述画中的故事 学生讲画中的故事： 《哪吒闹海》《奇袭》《地道战》 《神笔马良》《冬猎》 描述活动是双向的，不但要唤起学生的感知能力，还要培养学生的创造力和想象力，在教师的引导下，学生正确发挥出自己对作品的理解。

四、谈体会收获 教师适当小结。学生听故事都很认真。学生回答问题 学生回答问题：《西游记的故事》、《铁道游击队的故事》、《猫和老鼠的故事》——

学生的兴趣很高涨

学生讲画中的故事 教师讲故事的时候语调要生动。教师给于肯定性的鼓励。

教师巡视指导，倾听学生讲故事。教师倾听，并适时补充引导。

小学三年级美术课件 篇10

根据学生起点行为和能力，考虑活动设置，如果学生绘画表现能力较强，基本已掌握三册教材“自画像”的知识、技能，教师可考虑将活动一和活动二并置，根据学生便于表现、易于抒发情感的需要来考虑教学目标的定位。*以人物为题材的绘画，学生感觉最困难的是人物动态表现和画面人物组合方式，教师应在技能方面提供指导，并积极鼓励学生大胆表现。*怎样让学生制作出比较独特的贺卡，教师应提供设计的思路，引导学生进行贺卡外形设计时，可设计规则形卡片，也可以设计异形卡片，通过个例启发学生大胆想象设计。*贺卡中的主要文字内容应简约，字体的大小、位置、摆放却很重要，图文结合应体现一定的形式美法则，这应是制作卡片的难点。教师可利用CAI课件呈现一定的文字、图案和衬底，让学生进行自由的摆放、合理的选择，这样既可以解决构图问题，又可以解决色彩搭配问题。第一课 老师您好 教案教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

3、你们每个人的生命中至少有的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？