武汉制作课件。
老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径，写教案课件时有哪些方面需要注意？今天工作总结之家小编给大家分享一下“武汉制作课件”，下列信息仅供参考请大家仔细阅读！
武汉制作课件 篇1
武汉制作课件的主题可以涉及到多个方面，包括教育、商业、科技等。下面将以教育为主题，写出一篇不低于1000字的范文。
武汉制作课件在教育中的应用
随着信息技术的发展，教育也在逐渐地数字化、网络化。在现代化经济的要求下，教学方式和传统教学方式的转变也变得越来越重要。目前，武汉制作课件已成为一种现代化、高效率的教具，被广泛地应用于教学中。
首先，制作课件可以提高教学效率。相对于传统的黑板板书教学，课件的设计可以完全针对不同知识点，选择有关材料和现代设计技术来展示，能更好地为教学服务。同时，图文并茂，图形化等，都能让学生在教学中获得更直观的认知，从而更快捷地理解和消化学科内的知识。
其次，制作课件也可以改善教学氛围。课件配以合适的音乐、美术图像可营造活泼、清新的教学氛围，使学生们在轻松、愉快的环境中接受知识。而传统教学方法容易产生疲劳、厌倦、乏味等不好的因素，影响学生的学习效果。
此外，制作课件所提供的多媒体资源丰富，可以运用多种不同形式的资源，如文字、图片、声音、影像、动画、链接等，使教学更富有生气、灵活性、实用性，在同样的授课时间里，传达更丰富的信息，达到更好的教学效果。
最后，制作课件可以提高教师授课技巧，并能够促进学生发展创造性思维。教师制作课件过程需要经过精心策划、美术设计、音频处理等多项工作，培训教师制作课件后，可以让教师在教学中较多的运用现代化技术，从而提高在数字化教育环境下的授课技巧与水平。同时，学生在制作课件过程中也可以发挥自己的创造性思维，例如Photoshop、PPT等制作技巧，让课堂更充满创新性。
总之，武汉制作课件是一项现代化的教育方式，应用在教学中可带来很多好处，它能够提高教学质量，促进学生向更高水平的知识发展，同时可以丰富教室教学内容，创造更好的教学环境。因此，在今天快速发展的数字化教育环境中，制作课件已不仅是一种必然趋势，也是各级教育机构必须升级的课程形式。
武汉制作课件 篇2
武汉制作课件：探索数字化教学新模式的价值和意义
随着科技的不断发展和普及，数字化教学已成为当前教学改革中重要的一环。作为新时代教学方式的代表，课件制作的应用已越来越受教育工作者的欢迎，尤其是在武汉这座现代化大都市中，数字化教学更是得到了广泛的推广和应用。那么，武汉制作课件到底是怎样的一种教学模式？它对于推进教育的现代化有着怎样的价值和意义呢？本文将从多个角度来探讨这个问题。
一、武汉制作课件的优势
使用数字化授课方式，其最大的优势在于其丰富的课程内容和多彩的教学形式。制作课件可以通过图片、视频、音频、动画等多种形式，生动形象地解释知识点，使学生们更好地理解掌握，并强化记忆深度，让学生在学习中也像在享受一次充满乐趣的旅程。同时利用PPT等软件制作课件，可以为老师们省去重新讲解整篇课文的繁琐操作，节省上课时间，让每一节课都更紧凑有效。在武汉的教育领域，数字化教学模式已成为教学实践中最具活力和创造力的一种教学形式。课件制作早已成为热门话题，其应用已逐渐广泛推广。
二、武汉制作课件的适用人群
数字化教学的好处是不争的事实，然而不是所有的教育从业者都适宜使用这一教学方式，不同的教师在使用的技巧上也会稍有区别。既要关注课件的美观程度和逻辑性，还要兼顾学科性质和学生需求，让制作的课件更符合现代教育的需求。在武汉的中小学教育中，诸如物理、化学等科目，尤其适合使用PPT等软件制作有关知识的图表和模拟实验，以便学生更好地理解和掌握课程内容，让课堂更加丰富多彩，变得更加生动活泼，让学生们对学习充满热情。
三、数字化教学的应用前景
数字化教学随着时代的变迁和科技的进步，将会对教育模式带来更加深刻的变革。数字化教学可以为教育教学提供更多创意、更多变化、更多选择，通过数字化技术的应用，在大大提高了学习效率的同时，更能够激发学生们的学习热情，使教育教学更趋于的多样化。未来数字化教学的发展，必将伴随着更好的多媒体技术的不断提升，成为教育发展的必然趋势。
总之，武汉制作课件作为一种数字化教育模式，已经在教育领域中成为趋势，成为改善教学质量的重要手段。随着数字教育的更加深入普及和应用，将会取得更加瞩目的成果，为推进教育现代化、提高教学水平、增强教育软实力，提供更好的解决方案。因此，武汉制作课件有着无限的潜力和更加广阔的应用前景，值得我们继续深入挖掘和探索。
武汉制作课件 篇3
随着信息技术的日益发展，课件已经成为了现代教育的重要组成部分。武汉市作为我国重要的中心城市之一，其制作的课件也呈现出了日益多样化和高质量的趋势。从教育资源共享到云课堂，从建设数字化教育环境到整合智慧教育资源，武汉制作课件的主题正面向着更高的水平发展。
教育资源共享是武汉制作课件的一个重要主题。武汉市各级学校、教育机构和教育部门都大力推进教育资源共享工作，为教育信息化的推广和应用提供了强有力的支持。各级视频资源、图片资源、教学课件等资源通过互联网互通有无，为学生提供了更加全面、丰富和优质的教育资源。武汉市还采用数字化图书馆、电子教材等方式充分利用信息技术，为广大师生提供了更多的方便和便利。武汉制作课件的主旨就在于推广这些教育资源的共享和利用，充分挖掘这些资源的潜力，让每个学生都能获得更优质的教育资源和实践体验。
云课堂是武汉制作课件的另一个重要主题。随着信息技术的不断发展，互联网已不再是信息传递的唯一渠道，而是成为了现代教育的重要平台之一。武汉市凭借其发达的信息技术基础和教育资源的丰富，推进云课堂的应用和发展。通过这些云课堂的平台，学生可以获得更多的学习资源、交流机会和参与方式。整合优质的教育资源和智能化的教学工具，武汉制作的云课堂也将为每个学生提供更加贴近实际、更加个性化的学习方式。
建设数字化教育环境是武汉制作课件的另一个重要主题。数字化教育环境的建设，是我国教育信息化发展的一个重要方向之一。武汉市在数字化教育环境的建设上也做了大量的工作。从硬件设备到软件应用、从网络支持到信息安全、从教育管理到知识产权保护，武汉市为数字化教育环境的建设提供了全方位的支持。武汉制作课件的主题就是将这些数字化教育环境的元素不断地整合运用到课件制作中，让教学流程更加顺畅、教学效果更加显著、学习体验更加优质。
整合智慧教育资源是武汉制作课件的另一个重要主题。随着机器学习、大数据等技术的不断应用，智慧教育资源已成为教育信息化的热门话题。武汉市也在积极推进智慧教育资源的整合应用。从智能化课堂到教学大数据、从虚拟实验室到个性化教育，武汉市的教育领域正不断探索智慧教育资源的应用和发展。武汉制作课件的主题，就是将这些智慧教育资源集合到课件制作中，让教育信息化发挥出更大的作用，让学生更好、更快地掌握知识。
综上所述，武汉制作课件的主题丰富多样，涉及教育资源共享、云课堂、数字化教育环境和智慧教育资源等多个方面。这些主题有力地推动了教育信息化的不断发展和进步，促进了教育事业的健康发展。我们相信，在未来的发展中，武汉市的课件制作将不断创新、提高，为广大师生提供更好的教育服务和学习体验。
武汉制作课件 篇4
武汉制作课件——提高教育教学效果的新途径
作为现代化信息技术的一种重要表现形式，制作课件已经成为各级教育机构在幼儿园、小学、初中、高中乃至大学教育中普遍采用的教学工具。武汉作为一座现代化城市，各级教育机构的教育教学也步入了现代化阶段，制作课件更是成为提高教育教学效果的重要手段。
１、武汉市教育机构制作课件的现状
武汉市内的各级教育机构，如幼儿园、小学、初中、高中、大学等教育机构，均纷纷采用课件来辅助教学，提高教育教学效果。不同的学科、不同的教师团队，都在制作课件方面不断创新和发展。课件制作在教育机构中的应用也越来越广泛，已成为教育教学中不可或缺的一部分。
２、制作课件的教学优势
在教育教学中，制作课件具有以下几点优势：
（1）视觉效果。每个人的认知过程不一样，它很大程度上依赖于感性的影响。而课件具有动态的效果，丰富的图表、图片、动图以及PPT电影等多媒体元素，可以大大增强学生的感受和理解。
（2）灵活性。课件制作可以随时进行修改、增加、删除等操作，这样在课堂上我们就可以根据学生的不同反馈随时进行修改，保证教学质量。
（3）互动性。课件的特点是具有互动性，可以进行教师与学生之间的互动，也可以进行学生与学生之间的互动，无论是互动讨论，还是互动游戏都是课件互动性的好体现。
（4）压缩内容。在极短的时间内传递更多精彩内容，如音频、视频、幻灯片等，小学生在通过课件授课后可以实现快速了解知识体系。
３、武汉市教师制作课件的方法
（１）多形式创新：在课堂上增加互动环节，让学生通过不同形式的互动来理解知识。
（２）多元素融合：制作课件的时候，要努力收集不同元素的知识点，这样可以丰富课件的内容，让学生在接触到不同元素的时候可以更好的鼓舞学习兴趣。
（３）注重视听感受：我们可以通过增加视频、音频等元素使得课件更加丰富，同时也能够满足学生的视听个体化需求。
４、提高制作课件的技能
为了让课件制作更加精细，武汉市内的教师可以通过以下几个方式协助自己提高制作课件的技能：
（１）工具学习：武汉市内有多种制作课件软件，教师可以通过系统学习、自学等方式掌握它的应用。
（２）学习指导：有些教育机构在自己的教学中会专门安排教师学习课件制作，学习人员可以通过这种方式来提高自己的能力和技巧。
（３）尝试实践：教师可以通过日常对于自己工作的努力以及不断的实践来提高自己的制作能力。
５、总结
武汉市教育机构在制作课件中存在一些问题，但是也有了一些硕果，特别是教师创新方式较为多样化，通过不同的方法来传递知识。同时，通过多管齐下，加强教师对于其他可能性来进行课程内容创新，可以使得制作课件发挥更大的教育教学应用价值，从而提高教育教学效果，切实推广和利用这种新方式。
武汉制作课件 篇5
武汉制作课件
随着现代信息技术的不断发展，课件已经成为了现代教育中不可缺少的重要工具，而武汉制作的课件因其精美的制作和独特的特点越来越受到广大教师的青睐。在这篇文章中，我们将从武汉制作课件的发展历程、制作技术及其优点等方面进行详细探讨，在此希望能够让您对武汉制作课件有更全面的了解。
一、武汉制作课件的发展历程
随着信息技术的迅猛发展，课件也不断的发展变化，武汉制作课件的发展历程也是一个不断不断探索的过程。从2000年代开始，武汉的教育机构陆续开始尝试制作自己的课件，但由于当时的技术水平和制作工具的限制，这些课件并不是特别的出色。随着技术的不断发展，武汉的教育机构开始更加注重课件的制作，早期主要采用PPT或VideoScribe制作。但这些课件在制作过程中还是存在着各种各样的问题。随着Flash技术的引进，武汉的教育机构开始独创自己的Flash课件，这些课件在整体设计、动画制作、声音效果等方面都有着较大的突破。此后，在HTML5技术的推动下，武汉制作课件的制作也从Flash课件向HTML5课件发展，武汉的教育机构开始大量投资研发HTML5课件制作软件，致力于提升课件的质量和创新性。
二、武汉制作课件的制作技术
1.整体设计
整体设计是课件制作过程中非常关键的一步，它的好坏直接影响到课件的效果。武汉制作课件注重整体设计，几乎每个课件都有其独特的风格。在设计过程中，武汉的教育机构注重细节，从颜色搭配到字体，每个细节都精心设计。
2.动画制作
动画制作是武汉制作课件的一个非常重要的组成部分，也是整个课件流畅度和吸引力的关键。武汉的教育机构在动画制作上非常注重细节和流畅度，课件中的动画都非常生动、逼真。
3.声音效果
声音效果是课件制作中非常重要的一部分，尤其是在语言学习领域。武汉的教育机构非常注重声音效果的制作，他们会配备专业的录音设备，对声音进行精细的处理，以确保学生在学习中能够获得良好的听觉体验。
三、武汉制作课件的优点
1.丰富的互动性
武汉制作课件拥有丰富的互动性，学生可以通过观看课件、参与互动程序来加深对于某个知识点的理解和掌握。
2.生动直观
武汉制作课件把抽象的概念尽量具体化，通过立体的形象、眼前发生的直观事例以及图像、声音等多种形式，使学生更好地理解和掌握所学知识。
3.提高了学习效率
武汉制作课件不但可以提供许多学习资源，而且可以有效地调动学生的学习兴趣，使学生在学习中更加主动和积极，达到了事半功倍的效果。
总之，武汉制作课件为教育事业注入了新的活力和动力，它的问世和应用大大促进了教育的现代化进程。寄希望于越来越多的教育机构能投入到课件制作领域，贡献出更多的创新作品，为学生掌握知识领域創造更多美好的未來。
武汉制作课件 篇6
武汉是中国著名的城市之一，作为国内的经济中心，武汉的制造业也是相当发达的。其中，武汉制作课件的行业是相当重要的一个。在互联网技术高速发展的今天，课件作为一种非常便捷的教学工具被广泛应用于各种教育培训场合，武汉就是这一领域的热门之一。
一、武汉制作课件的需求
武汉作为一个重要的大学城，每年吸引大量的求学者和教育从业者，因此武汉的教育市场也是非常繁荣的。各个培训机构、学校和企业纷纷采取课件教学的方式，这就导致了武汉制作课件的需求量日益增加。而这一形势还在不断加剧，因此对于专业的课件制作服务商来说，这是一个非常大的发展机遇。
二、武汉的课件制作服务商
面对庞大的市场需求，武汉涌现出一大批专业课件制作服务商。这些公司通过不断提升自己的技术水平、拓展业务渠道和提高服务质量，在市场竞争中逐渐脱颖而出。同时，这些公司也在积极推行创新，引入新技术和新理念，以提高武汉制作课件的水平和质量。
三、武汉制作课件的技术路线
武汉作为一个现代化大都市，拥有很高的准入门槛。面对激烈的市场竞争，课件制作服务商必须拥有先进的技术水平和强大的研发团队。因此，武汉制作课件的技术路线必须与时俱进，始终紧跟行业发展的最新趋势。目前，随着云计算、大数据、人工智能等技术的不断成熟，武汉制作课件的技术路线也在不断升级和改良。
四、未来发展趋势
未来，随着教育行业的不断发展和课件制作技术的日益更新，武汉制作课件这一领域的市场需求更加广泛。随之而来的是，越来越多的企业和个人将需要专业的课件制作服务，这为武汉的课件制作服务商提供了更加宽广的市场空间和发展前景。同时，也将带来更多的竞争压力，这对于课件制作服务商来说也是一个挑战，需要不断提高自身的素质和竞争力。
总之，武汉制作课件是一个势头强劲的行业，将会继续发展壮大。只有持续升级自己的技术，提供优质的服务，才能在这个竞争激烈的市场上立于不败之地。
武汉制作课件 篇7
随着电子化趋势的迅猛发展，课件已经成为现代教育不可或缺的一部分。随着全球新冠肺炎的爆发，武汉制作课件成为一项必不可少的任务，用来支持在线教育。武汉制作课件既能够提高教学效果，又能够增加教师对于自身教学内容的理解与掌握。在这篇文章中，我们将讨论有关武汉制作课件的主题。
一、武汉制作课件的应用范围
武汉制作课件应用范围广泛，既可用于幼儿园的教育，还可用于大学的高端教育中。武汉制作课件不仅是一种传递知识的手段，同时还具有互动性，可以为学生提供更好的学习体验。 武汉制作课件主要应用于以下几个领域：
1. 教育领域。武汉制作课件可以在学生实验课和理论课中广泛运用，用于说明教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 企业培训。武汉制作课件在企业培训中也有广泛的应用，企业内部可以将武汉制作的课件用于员工培训、岗位培训等。
3. 市场营销。武汉制作课件不仅可以作为信息展示的媒介，也可以被用作市场营销，帮助企业宣传推广其产品和服务。
二、武汉制作课件的优势
武汉制作课件相较于传统教学方式有很多优势，以下为主要优势：
1. 生动形象。武汉制作课件可视化、动画化，呈现方式生动、形象，对于学生而言更易于理解。
2. 互动效果。武汉制作课件可以通过互动方式增加学生实践经验和学习兴趣，让学生参与其中，更好地掌握知识。
3. 时间效率。武汉制作课件在传递知识的同时，可以节省授课时间。与传统的教学方式相比，武汉制作课件的难度和深度可以适应学生的不同水平，同时减少教师讲解的时间。
4. 自我学习能力。武汉制作课件可以促进学生自我学习能力的提高，帮助学生在理解概念、明确思路、解决问题等方面更加独立自主。
三、武汉制作课件的制作流程
武汉制作课件制作主要包括以下步骤：
1. 策划：确定教学内容，并进行分析、调研，确定用户需求。
2. 创意：在教学内容基础上，进行创意构思，确定题材、风格、色彩和特点。
3. 策略：制定交互、动画、效果、引导、测试等策略，从而完成整个教学过程。
4. 设计：在策划、创意、策略的基础上，整合出口音、视频、动画、图片、文字等多种媒体元素，确定大纲、主干等要素，形成总体设计方案。
5. 制作：根据设计方案，利用制作软件、图像、视频等元素制作课件。
6. 优化：调整图片、视频、音效、效果等元素，进行优化。
7. 审核：对制作完成的课件进行内部审核，确定是否完美，碰撞所有可能出现的逻辑漏洞。
四、武汉制作课件的趋势和发展方向
在未来，武汉制作课件的发展趋势将会更加全面和多样化。具体来说，武汉制作课件的即将发展方向为：
1. 多元化表现形式。武汉制作课件将会采用更加多元化的表现形式，多以金融分析、人文汇报、商业讲解等场景呈现。
2. 一体化、自主化。武汉制作课件将会实现一体化、自主化操作，从而更好地解决学营课程中的课题。
3. 互动性能强。武汉制作课件将会大力加强互动性，提升学生对于学习的产生兴趣和动力。
总之，武汉制作课件已成为现代教育不可或缺的一部分，不仅为学生提供了更好的学习体验，同时也为教师提供了更加便利的教学交互方式。在未来，武汉制作课件将会不断优化，创新出更多更好的教学方式，继续为学生和教师打造更加完美的学习环境。
武汉制作课件 篇8
武汉作为中国经济发展的重要城市之一，不断地发展壮大，并吸引了大量的人才和企业前来落户。在这个发展的过程中，课件制作作为一项重要的技术，也开始变得越来越重要。它可以帮助企业更好地展示自己，帮助教师更好地教授知识，帮助学生更好地掌握学习内容。本文将从如下几个方面分别展开，探讨武汉制作课件的相关主题。
一、武汉制作课件的重要性
随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，时间也越来越宝贵，这也促使了课件制作的需求。制作课件可以更好地呈现内容，增强学习效果。在企业宣传和推广中，也可以用课件的形式展现公司的形象、产品或服务。而武汉这个城市作为长江经济带核心城市，具有更强的课件制作需求。许多人才和企业在武汉落户，需要展示自己和自己的产品。因此，武汉制作课件的重要性显然是不言而喻的。
二、武汉制作课件的发展现状
随着课件制作技术的不断发展，武汉的课件制作产业也在不断地发展和壮大。特别是在平板电脑、移动设备普及的今天，课件制作也需要适应新媒介的发展变化，例如像移动端、微信等，在这些终端上呈现更加美观、易懂的课件。武汉的一些制作机构、公司、甚至是个人也都开始尝试自己制作课件，将自己的工作和生活体验呈现给大众。在这个过程中，不少机构和公司也开始引进更加全面、专业的课件制作资源或者培养自己的课件制作人才，以满足市场的需求。
三、武汉制作课件的应用场景
在武汉，课件制作的应用场景也是非常广泛的。在学校中，老师可以通过制作课件来呈现教学内容，而学生也可以通过课件更好地掌握知识。在企业中，课件展示可以更加简单易懂地向外界展现企业形象、推动企业发展；也可以更加形象生动地为内部培训、经验分享等带来实际帮助。而在其他一些应用场景如幼儿园、公共机构等也都有课件制作的应用，例如幼儿园教学、活动介绍、场馆讲解等等。
总之，武汉的课件制作产业正在迅速壮大，人们对于这些新的学习、推广、展示媒介也越加热衷。在未来，课件制作将会随着时代的不断发展持续变革，也让人拭目以待。
武汉制作课件 篇9
武汉制作课件
随着互联网时代的到来，课件已经成为教育教学中不可或缺的一部分，而武汉也在这个领域发挥了不可忽视的作用。本文将从武汉制作课件的重要性、武汉制作课件的特点和武汉制作课件的未来趋势三个方面进行探讨。
一、武汉制作课件的重要性
课件作为一种新型的教育教学工具，已经广泛应用于各级教育，从小学到大学，从基础教育到职业教育，都有大量的课件供教师们使用。而武汉作为一个重要的制作课件的城市，拥有许多专业的制作团队和企业，可以保证课件的质量和数量。武汉的制作课件的企业具有很强的技术实力和生产能力，可以为教育教学提供优质的服务。
武汉制作课件的重要性还表现在它可以使教育教学更加生动、丰富和多样化。教师们可以利用课件中的图像、动画、声音、视频等多媒体元素，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使课堂更加活跃和有趣。同时，课件还可以有效地支持多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、武汉制作课件的特点
武汉制作课件的特点主要体现在三个方面：技术先进、创意突出、服务优质。
技术先进：武汉课件制作企业在技术上有着很强的实力，他们拥有先进的制作软件和硬件设备，能够制作出高质量的课件。
创意突出：武汉的制作团队具有丰富的创意和想象力，他们能够将学科知识融入课件之中，制作出形式新颖、内容精彩的课件。
服务优质：武汉的课件制作企业注重客户体验，为客户提供全面、贴心的服务，并积极根据客户的需求进行个性化定制，满足客户的需求。
三、武汉制作课件的未来趋势
随着新媒体技术的不断发展，课件制作技术也在不断进步。武汉制作课件的未来趋势主要有以下几点：
数字化：未来的课件制作将更加数字化，更加依赖于数字化技术，如人工智能、虚拟现实、增强现实等。
个性化：未来的课件制作将趋向于个性化，支持一对一定制、多种教学方法和不同能力的学生。
网络化：未来的课件制作将更加网络化，支持实时互动、在线学习、远程授课等。
总之，武汉的课件制作企业具有很强的技术实力和生产能力，可以为教育教学提供优质的服务。随着新媒体技术的不断发展，武汉的课件制作企业也将走在前列，不断迎接新挑战，推动教育教学的发展和创新。
武汉制作课件 篇10
主题：探究武汉制作课件的技术与应用
武汉制作课件已经成为现代教育中必不可少的一部分。随着科技的发展，人们开始寻求更简单、高效、交互性更强的学习方式。课件作为一种新型的教学手段，为教师和学生提供了前所未有的便捷和效率。那么，究竟是什么让武汉制作课件如此受欢迎呢？本文将从技术和应用两个方面对其进行探究。
一、技术探究
1. 课件制作工具
课件制作工具，如 PPT、Prezi、Keynote 等，是武汉课件制作中最为常见的工具。它们都提供了良好的便捷性和可视性，能够满足不同场合下的教育需求，同时又具有可扩展性和可定制性，更能够满足教师的创意和需求。
2. 视觉设计
视觉设计对课件制作至关重要。可以通过选取合适的颜色、字体、配色方案等来增强学生的视觉感受，从而实现信息的更好吸收和传达。高质量的视觉设计能够提高学生的学习兴趣和主动性，更加生动、形象地呈现教育内容。
3. 知识嵌入
对于美术、音乐、历史等学科，PPT 上的图片和声音等要素可以增强学生对知识点的记忆。通过添加可编辑的图像、声音和动画，能够创造出与讲授课程有关的真实场景和创造性情境。
4. 幻灯片交互与管理
课件中互动性的增强可以使学生更加积极主动地参与到教学中，从而对教育内容的理解和记忆得到极大的提高。幻灯片交互性的增强和管理技术，也能够提高教师的教学效率，为教师提供更为完整的教学资料。
二、应用探究
1. 课程资源共享
具有相似教学目标的课程可以通过分享同一套课件资源，实现课程教学和教学资源的共享，并且这些资源可以随时进行共享和更新。教师可以通过开放式教学资源网络（OER），共享和优化课程资源，提高教学效率。
2. 强化学生参与感
武汉制作课件时加入互动元素，能够在获得学生主动参与的同时加强学习效果。学生们可以在自己的电脑或移动设备上观看课件，进行交互应答、练习与检测，提高学习尝试次数和成功率，让学生们身临其境，进一步提高学习效果。
3. 强化学习概念和事实
通过武汉制作课件将课程内容分割成小单元进行展示，可将高密度信息通过各种图表和表格展示出来，从而更客观、形象的展现教育内容，在学习过程中避免阅读压力，让生动的图像和动画带来更多的视觉体验，让学生更好地掌握课程内容。
4. 课程记录和反思
武汉制作的课件作为教学记录，可以用于管理的记录功能提供详细精确的教学数据，包括学生的交互参与、追踪学生的知识点掌握情况等。这些数据汇总后可为教师提供清晰的课程反馈，更好地了解学生的了解程度与局限性，从而进行更有效的课程调整和改进。
综合以上，武汉制作课件具有不同的技术和应用方面的优势。教育者应仔细权衡课程目标和学生的学习需求，并选择最为合适的工具和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
武汉制作课件 篇11
武汉制作课件——提升教学效果的关键
课件是现代教学中不可或缺的一部分，通过课件教学，可以将教学内容生动有趣地呈现给学生，使学生更好地理解和掌握知识。武汉作为全国性的教育中心，制作优质的课件已经成为当地教师提升教学效果的关键。
一、选题准确，科学合理
武汉制作课件的第一步，就是要选好准确、科学、合理的主题。必须要精心设计每一张幻灯片，准确反映课程内容，更好地帮助学生理解和记忆。
二、科技水平高，视觉效果佳
武汉的制作课件技术已经发展到了一定的水平，能够制作出科技含量高、视觉效果佳的课件。在制作过程中，软件的使用、配色搭配、字体大小、图片引入都需要格外注意，力求以最佳的视觉效果，使学生在学习过程中不仅有足够的肉眼直观感，也有深刻的理解和印象。
三、内容全面，重点突出
武汉制作课件时，需要做到内容全面、重点突出，将每一个重要的知识点深入浅出地解释明白。这样一来，课件就不仅具有强大的表达功能，同时也能够提高学生对知识的掌握，达到更好的学习效果。
四、交互式内容，班级互动性高
武汉的制作课件重视交互式内容设计，每一页内容都包含了问题、交互应答、思考题等内容，这些都能够增强班级的互动性，让学生更直观地感受到课堂氛围。通过这样的课件教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提供更多的反馈信息，让教师更好地掌握班级学情，提高教学效果。
五、多媒体多样化，配合课堂
武汉的制作课件不仅突出了课件本身的存在，而且注重多媒体多样化的效果。除了传统的PPT演示外，还涉及到多种多样的多媒体制作。例如教学视频、课后单元测验、模拟实验、动画课件等，这样的多元化形式，不仅可以丰富教学形式，也能够增加学生的主动性和积极性。
总之，武汉制作课件，一直在以更完美的课件呈现方式，让参与的学生有更多的、更好的学习体验。教师们也在不断提高自己的学习和专业素养，进一步完善课件设计，营造一个更高效、更温馨、更具有个性的课堂。
武汉制作课件 篇12
武汉是中国重要的内陆城市，拥有厚重的文化底蕴和丰富的历史遗产，同时也是一个现代化的发展中心。因此，在武汉制作课件也包含着丰富多彩的主题。
一、武汉的地理位置
武汉位于中国中部，有双江之称的长江和汉江在此交汇。它的地理位置非常重要，毗邻经济发达的华南和华北地区，是一个重要的经济和文化中心。通过制作武汉地理位置课件，能够帮助学生更好地了解武汉的地位和地理特征。
二、武汉的历史文化
武汉作为一个历史悠久的城市，有着丰富的历史文化遗产。从古代楚国文化和三国时期的战争到现代革命时期的历史，武汉都留下了许多宝贵的历史遗迹和文化遗产。制作武汉历史文化课件，让学生更好地了解和感受武汉丰厚的历史文化。
三、武汉的现代化建设
作为中国的重要城市之一，武汉的现代化建设也十分迅速。这里有着众多的高科技产业和现代化城市建筑，如黄鹤楼、长江大桥、武汉大学等。制作武汉现代化建设课件，可以让学生了解武汉现代化建设所投入的人力、物力和财力，同时也帮助他们更好地领略武汉现代化风貌。
四、武汉的美食文化
武汉有着独特的美食文化，如热干面、豆皮、烤鱼、鸭脖等，可以说是吃货的天堂。制作武汉美食文化课件，可以让学生了解武汉的传统美食和美食文化，同时也可以鼓励学生探索当地的美食和特色小吃。
综上所述，武汉制作课件的主题是非常多样化的，既可以从地理、历史、现代化建设、文化习俗和美食等多个角度入手，让学生全面了解武汉这座城市的多个方面特征，从而更好地加深对它的认识和感情。
Gz85.Com小编推荐
制作课件
资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下是小编为大家收集的“制作课件”欢迎你的品鉴！
制作课件 篇1
当你想在网络上建立自己的“小天地”时，是不是为自己没有动态效果的Gif而烦恼着，如果是的话，哈哈!看了本篇文章后将会消除你的烦恼，。其实FrontPage 2000里面有一个小工具可以实现动态图画效果的，具体操作步骤让我慢慢道来吧。
1、先用画图、Photoshop等制图软件，绘制出两个或两个以上大小相等的图片文件,然后保存。
2、启用FrontPage 2000，在“插入”里选取“组件”，在“组件”的二级菜单里有一项“横幅广告管理器”（它可不只是用来做广告的噢），如果没看见的话，用鼠标指向二级菜单下端的向下箭头即可见到，
3、点选“横幅广告管理器”后，弹出对话框（可别小看它呀，就是它为你解决烦恼的）。
“宽度”、“高度”是指所创建的动态图画的高与宽，将它设置为你绘图时的图片大小吧。
“过渡效果”是指图画的动态效果，它有很多项供你选择，如果你有兴致的话，可以逐一地试。
“每幅图片显示(秒)”即是设置每幅图片显示几多秒啦，一般设置在2～10秒之间。
“显示图片”里有[添加]按钮，点击它吧，在弹出的对话框里按路径选择刚才你创建的图片文件，之后按确定返回，这时在“显示图片”栏里显示了你的图片文件所在的路径，再“添加”另外的一幅甚至多幅图片吧，按[确定]返回后，选取“预览”标签看看有什么，嘻嘻……
如果你想修改的，只需在图片上右击，选取弹出的菜单的“横幅广告管理器属性”就行了，怎么样，烦恼消除了吧。
制作课件 篇2
用课件辅助教学已成为教师备课中的一环，而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具，充分使用powerpoint的触发器功能，可以制作出功能强大的交互式课件。
课堂教学中，一节课免不了要穿插一些课堂练习，而选择题和判断题是最常用的题型之一，触发器较适合制作这两种类型的课件，现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。
d．合数”
课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。
运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（ ）”。
点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：
然后在题目下方拖出一个长方形按钮，这时会弹出一个“动作设置”窗口，将按钮链接到当前幻灯片，再复制出三个同样大小的按钮，添加文本，分别输入这四个答案：“a．奇数、b．偶数、c．质数、d．合数”。
点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）
在图形上插入文本框，输入错误答案的提示：“对不起，答案不正确。”同时复制出同样的三个，再选择其中的一个，内容改为：“你真棒，答对了！”。同时选中文本框和图形，选择“绘图”工具中的“组合”命令，使其成为一个整体。
执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音，单击“计时” “触发器”选择速度/“非常慢（5秒）”，然后选中“单击下列对象时启动效果”，从下拉列表中选择“形状3：a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同，不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应，正确答案的声音可选择“鼓掌”声，动画播放后设置为“不变暗”。
按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。
巧妙使用powerpoint的触发器功能，可以制作出精美的交互式课件，使得我们的教学过程生动有趣，不再单调无味，合理恰当地运用交互式课件，能够激发学生学习兴趣，有利于创新思维的培养。
制作课件 篇3
动态制作课件
随着信息技术的不断发展，电子课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，而动态制作课件更是其中的一种。动态制作课件可以让教师将教学过程更加生动形象地呈现给学生，提高学生的兴趣和学习效果。本文将从制作流程、优点和应用场景三个方面进行论述。
一、制作流程
动态制作课件的制作流程分为四个步骤：内容规划、素材收集、制作设计、课件制作。
1.内容规划
制作动态课件的第一步是明确课件的主题和教学内容，把教学内容按照模块拆分开来，分别制作每个模块的课件。内容规划可以帮助教师更好地组织教学内容，使得教学过程更加系统和有序。
2.素材收集
素材收集就是找到需要用到的图片、视频和音频等素材。素材的质量和多样性会影响到最终课件的效果。教师可以在知名素材网站上下载，也可以自己使用相机、录音笔等工具制作素材，以达到更好的教学效果。
3.制作设计
在制作设计阶段，教师要依据教学内容和理念，根据素材的特点进行设计。需要考虑课件的色彩、图形、字体等方面，使得课件整体效果更加美观，同时也要考虑到课件的易懂性和清晰度，方便学生在教学过程中理解。
4.课件制作
最后一步是课件制作，这需要教师用制作软件对素材进行加工处理，结合动画效果把教学内容生动地呈现给学生。
二、优点
动态制作课件作为一种教育工具，有其明显的优势：
1. 提高教学效率
动态制作课件可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生，弥补传统课堂教学缺乏的多媒体形式，提高了教学效率。教师可以根据学生的不同需求进行制作，达到针对性教学的效果。
2. 提高学生的学习兴趣
课件中的图片、视频、音效等多媒体素材可以激发学生的兴趣，吸引学生留意并参与到教学过程中来，从而让学生主动地学习知识。
3. 灵活多变
动态制作课件相对于传统教学方式更加灵活多变，教师在制作过程中可以根据授课时间的长短、学生年龄段等多种因素进行考虑，从而使教学变得更加有针对性。
三、应用场景
动态制作课件可以用于多个场景之中，以下是几种常见的应用场景：
1. 教学课件
动态制作课件可以作为教师教学的辅助工具，通过有趣的多媒体素材加速学生的学习，使得教学更有趣味性。
2. 会议演示
企业、社团、学术研究等场合可以使用动态制作课件进行会议演示，使得会议内容更加生动全面，提高了演示者的观众吸引力。
3. 营销推广
销售人员在销售过程中可以使用动态制作课件来演示产品的性能、功能特点等，以引起客户的兴趣，提高销售量。
综上所述，动态制作课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，它可以更清晰、更生动地呈现教学内容。虽然动态制作课件的制作过程需要耗费较长时间和精力，但是通过对其优点和应用场景的理解，我们可以更好地应用于我们的教学和工作之中，提高我们的工作效率并增强我们的工作质量。
制作课件 篇4
动态制作课件是现代教学中不可或缺的一环，它能够使教学更加生动、具有感染力，提高学生的学习兴趣和参与度。本文将从如何动态制作课件、动态课件的优点以及如何提高动态课件的制作质量三个方面展开深入探讨。
一、如何动态制作课件
动态制作课件不同于传统的静态课件，它需要借助一些软件工具来实现。最常用的制作软件有PPT、Prezi和Keynote，这些软件具有制作简单、绘图效果好、操作方便等优点。其中，Prezi的视角更加灵活，可以根据内容调整视角去展示内容，具有更好的视觉效果，是绝佳的动态课件制作软件。
在动态制作课件过程中，需要遵循以下步骤：首先，需要确定课件的主题和内容，并将其分成多个模块；其次，需要确定演示效果、动态过渡效果等；最后，需要添加相关的图片、视频、音频、动画等效果，完善整个课件的演示效果。
二、动态课件的优点
动态课件具有以下优点：
1. 生动形象：动态课件采用了一些动态效果，使得课件的呈现更加生动，具有很强的视觉效果。可以更好地吸引学生的注意力和兴趣，提高学生学习的积极性和效果。
2. 交互性强：动态课件可以根据教师和学生个性化的服务要求进行调整，并使得学生参与课堂讨论和互动，从而更好地掌握知识和技能。
3. 提高教学效率：动态课件可以使教学内容更加简单和清晰，具有更好的传达效果。同时，课件制作效率也会得到提高，使得教学过程更加高效和有序。
4. 吸引学生：与传统课件相对，动态课件具有更多的视觉体验和互动性，更能够吸引学生的注意力，更具有学习意义和有趣性。
三、如何提高动态课件的制作质量
为了能够更好地提高动态课件的制作质量，需要注意以下几点：
1. 确定课件主题时，要根据学生的年龄、学科等情况制定相应的内容。
2. 课件的内容和形式要求丰富和具有吸引力，要根据教学内容的特点，快速地鲜明地呈现出来。
3. 必须掌握好PPT或Prezi技巧和掌握好动态转换，避免因技术不熟练而影响课件呈现效果；
4. 避免出现大量文字，太周密，太累赘或太过深奥的内容所助长的无聊乏味；适当地配合动图、图片、文字、声音等效果，同时增加一些条例或标题可以使课件更具有吸引力。
5. 制作动态课件时，应该避免声音和色彩过度刺激，从而影响听众的舒适和参与度。
动态课件已经成为许多教育机构必不可少的一部分，它可以创造更好的教学震撼力和生动性，提高老师和学生对教育应用价值的认识。因此加强动态课件制作能力，使教学内容更加生动、更加有感染力，为培养一代新人扫除障碍和助力。
制作课件 篇5
教学目标：
1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改
2、学会利用表格来规划网页
3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力
教学重、难点：
利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力
教学过程：
一、情境导入
同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！
二、新知探究
首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。
教师讲解：如何制作学习园地网页。
1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。
2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。
3、修改表格：调整表格行高和列宽。
4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。
5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。
6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。
7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）
三、作品评价
1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。
2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。
四、总结
我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。
制作课件 篇6
动态制作课件
随着时代的发展，教育已经不再是过去那种单调枯燥的模式，更多的教育者注重通过多样化手段来激发学生的学习兴趣，这其中，动态制作课件已经成为了当今教育界必不可少的组成部分。
动态制作课件是指基于相关软件技术和教育理念，运用多媒体形式将课程信息展示在学生面前，包括演示文稿、视频、音频、动画等多种形式。相比传统的黑板、白板或PPT课件，它具有更多的功能和优势。
首先，动态制作课件可以帮助教师将教学内容更加直观生动地呈现给学生，增强学生的学习兴趣。以历史为例，教师可以通过插入图片、视频等多媒体素材，将古代文明的生活场景呈现给学生，让他们更加深刻地了解古人的生活方式和文化传承。
其次，动态制作课件可以实现个性化教学。不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，动态制作课件可以根据学生的个性差异，设计不同的展示方式。例如，对于爱听音乐的学生，教师可以在课件中增加音频素材，让他们在听歌中学习。
同时，动态制作课件还可以提高课堂互动性。教师在制作课件时，可以设置多个视频、音频、图片等素材，让学生通过观察、听取、讨论等方式来参与课堂，增强学生的合作与沟通能力。
除此之外，动态制作课件也具有灵活性和互动性的优势。教师可以通过电子白板随时添加注释、解释、举例等讲解方式，使学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。
总之，动态制作课件是当今教育界普遍采用的教学手段，它的多样化和灵活性，使学生在学习中更加自主和主动，增强了他们的学习动力和兴趣。相信，在未来，动态制作课件将越来越成为教育技术的发展趋势，并且我们也有很多可以探索的领域和方法，以完成这一目标。
制作课件 篇7
随着科技的日益发展，各种教学方式也在不断进步和升级。其中，动态制作课件是一种非常实用的教学方法，被广泛应用于各类教育领域。动态制作课件可以充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果，使课堂变得更加生动、具有趣味性。本文将详细介绍动态制作课件的相关主题。
一、什么是动态制作课件
动态制作课件，简称PPT（PowerPoint），是一种利用图像、声音、文字等多种媒体手段，运用计算机技术制作的具有动态效果的电子讲义。PPT可以以最直观的方式呈现出要讲解的内容，极大地提高了教学效果。同时，动态制作课件的制作非常简单，只要具备一定的计算机操作基础，即可制作出丰富多彩的PPT演示。
二、动态制作课件的优点
1.提高教学效果
动态制作课件能够以图片、声音、视频等多种方式逐步呈现讲解的内容，极大地提高了学习者的学习兴趣，加深了学习体验，建立了多角度的思维连结。在教学过程中，学生可以通过PPT了解到更多的信息和知识点，更容易掌握实质性的知识点，从而提高学习效果。
2.使课堂更加生动
动态制作课件具有非常强的视觉冲击力和感染力，在课堂上能够吸引学生的注意力，使学生更积极地参与到课堂上。相比于传统的黑板白纸讲解，动态制作课件显得更为生动、直观、形象。
3.提高教学效率
动态制作课件制作过程可以帮助教师更全面深入地了解学生的需求，使教师从教学方式、内容等多方面考虑，制作出精美的课件，提高了教学效率。而且，制作出来的课件还可以作为教学资源，供以后参考和利用。
三、动态制作课件的应用场景
1.教学辅助
动态制作课件可以广泛应用于各类教育领域，如中小学、大学、职业技术学校等。教师可以利用PPT为学生生动形象地呈现课程内容，提高学生的学习兴趣；同时，PPT还可以作为辅助教学的工具，在教学过程中做到事半功倍的效果。
2.商业展示
动态制作课件还可以应用到商业领域。商业人士可以利用PPT为自己的产品和品牌进行展示和推广，利用其直观性和感染力赢得更多潜在用户的关注和认可度。
3.活动策划
动态制作课件可以帮助活动策划人员更好地规划和执行活动。通过PPT可以清楚地呈现活动流程和效果，更好地协调和沟通各方面资源，使活动可以顺利进行。
四、动态制作课件的制作流程
1.准备工作
（1）明确讲解内容。
（2）收集资源资料，如图像、音频、视频等。
2.制作过程
（1）打开PPT软件。
（2）设置幻灯片主题，如背景样式、字体大小等。
（3）插入资源资料，如图像、音频、视频等。
（4）添加转场动画，使PPT更加生动。
（5）设置音频效果，如音量大小、音效等。
（6）编写讲解内容，使PPT更加实用且易于理解。
（7）查看及编辑，以确保无误。
3.使用及分享
制作完成后，可以进行PPT的使用及分享。可以在课堂上使用、传给同事进行交流等。
总之，动态制作课件是一种非常实用的教学工具，可以极大地提高教学效果，调动学习兴趣，使课堂更加生动有趣。使用动态制作课件能够赋予教育一个全新的形式，从而帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
制作课件 篇8
标题：动态制作课件——让教学更生动有趣
随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐融入了数字化时代。动态制作课件已成为一种流行的教学方式，为传统教学模式注入了新的活力和趣味性。本文将就动态制作课件这一主题展开阐述，希望对广大教师和学生乃至教育工作者有所启发。
一、认识动态制作课件
动态制作课件又称动画演示课件，是一种以图片、图表、文字等形式为教学工具制作的，具有独特美感和交互性的教育资源。相比静态课件，动态课件的呈现方式更为生动形象，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。通常，动态制作课件的制作软件包括PowerPoint、Prezi、Keynote等，这些软件都提供了丰富的制作工具和模板，在使用时非常方便。
二、动态制作课件的优点
1、生动形象。动态制作课件在设计上通常会采用图片、图表、声音、视频等元素，通过色彩的搭配、动画的运用等方式，制造出一个生动形象、感性认知的教育环境，可以使学生更加容易理解和记忆。同时，动态制作课件拥有更丰富的信息呈现方式，可以在视觉和听觉上同时刺激学生，从而增强他们的专注力和学习兴趣。
2、交互性强。动态制作课件可通过添加多媒体元素、按钮、动作路径等交互元素，实现一个互动式的课堂。学生可以通过点击图片、拖动滑块等方式探究知识点，从而更加直观、真实地感受学科内容。
3、易于调整。动态制作课件可以实现实时编辑和调整，尤其对于那些需要不断更新的知识点和数据的科目，如地理、生物、经济等，非常适用。教师可以在制作过程中根据学生的实际情况及时调整策略，以最佳的方式教授课程内容，从而更好地提高教学效果。
三、动态制作课件的挑战与对策
1、制作时间较长。动态制作课件的制作需要大量的时间和技术支持，需要教师具备一定的计算机技能和图形图像处理能力。同时，对于一些高级的动态课件制作软件，还需要专业的培训和指导。面对这一挑战，我们可以选择使用已有的模板，或者寻求专业的制作人员来实现教学目的。
2、兼顾视觉节奏与真实感。动态制作课件需要兼顾视觉和真实感两方面的因素，就像电影制作需要兼顾剧情和特效一样。教师需要在制作过程中仔细衡量各种因素的聚焦度和呈现方式，以达到最佳教学效果。
四、动态制作课件的应用范围
动态制作课件适用于多种教学场景，不仅可以应用于高中、初中等学科的教学上，也可以在企业培训、展览、宣传等方面发挥重要作用。在现实教学环境中，动态制作课件可以被应用于各种教学场景，如教学演示、知识点讲解、考场模拟等。同时，动态制作课件还可以作为一种备课工具，教师可以在制作过程中深入了解和思考教学目标及教材内容，为教学活动提供更好的策略和指导。
五、结语
动态制作课件是一种创新、生动、有趣的教学方式，已经得到了广大教育工作者的认可和使用。在面对传统教学模式瓶颈的同时，我们也需要不断探索和创新，为学生带来更好的学习体验和成长机会。相信在不断的实践中，动态制作课件会更加完善和成熟，为教育事业贡献更大的力量。
制作课件 篇9
动态制作课件
随着科技的发展，人们在教育、工作、展示等领域越来越多地使用PPT或其他动态课件来表达自己的意思。动态制作课件已经成为一项必备的技能，对于任何人而言都是非常重要的。本文将探讨动态制作课件的主题，包括：为什么要学习动态制作课件？如何制作动态课件？以及一些动态制作课件的小技巧和技巧。
为什么要学习动态制作课件？
在今天的社会中，动态课件已经成为许多领域的标配。从学校教育到商业展示，动态课件在向观众展示信息方面具有重要的作用。制作动态课件可以提高效果和效率，可以轻松地向观众介绍复杂的概念和数据，同时提高信息的可访问性和可视化程度。此外，动态制作课件也可以提高讲话者的形象和信誉度。因此，学习动态制作课件不仅是提高个人技能和实用性的需要，也是大多数人在工作和向职业发展方向努力的必经之路。
如何制作动态课件？
制作动态课件需要掌握一些基本的技能和知识。首先，需要选择一个合适的软件，目前市场上常用的动态课件软件有PPT、Keynote、Prezi 和 Adobe Flash等。接下来，需要确定主题和共同的本质，插入页面和注释，并添加相应的效果和动画。最后，需要根据目标让课件达到一个高效和亮眼的效果。在制作动态课件时，需要遵循以下几个基本原则：
1. 目标清晰：制作动态课件的目的是什么？
2. 创意：如何创造出一个令人难忘和吸引人的视觉效果？
3. 可访问性：如何设计一个简单而易于使用的课件？
4. 互动性：如何设计互动元素以及提高互动性？
一些小技巧和技巧
制作动态课件的过程中，还可以学习一些小技巧和技巧，使您的工作更加高效和亮眼。以下是一些技巧：
1. 注意动态效果的数量：不要使用太多动画效果，使动态课件更具可读性。
2. 选择适当的颜色：适当的颜色组合可以使动态课件更加有吸引力和界面。
3. 使用视频和音频：许多效果色彩鲜艳的视频和音频都可以使动态课件更加吸引人。
4. 规划和清除多余的页面：在制作动态课件时，不要让页面过多，保持介绍信息有组织性。
结论
制作动态课件已经成为我们日常生活的重要部分。学习如何制作动态课件可以帮助我们提高自己的技能和实用性，更好地向观众展示信息和网络信息。因此，我们应该掌握一些技能和知识，并遵循基本原则来制作动态课件。同时，我们需要不断学习和探索新的方法来提高我们的技能和实用性，使动态课件更好地服役。
制作课件 篇10
鉴于很多教师对PowerPoint比较熟悉了，也懂得了一些技巧，因此下面只对案例5.1（请下载课件的教学设计）的设计与制作过程：说课稿设计要点、课件设计要点、课件制作过程与方法进行比较详细叙述，而对案例5.2只进行简要的教学设计和技术实现的关键点阐述。
在小学数学教学中，体现一堂课的教学的方式，一般是教学设计或是说话稿。这里，我们以说课稿来表现这堂课的教学。
1.说课稿设计要点：
这篇课文是人教版义务教育标准实验教科书小学数学下册第70页—74页的内容，教学目标主要是学生理解面积的概念和正确建构面积单位的表象。说话稿和教学设计（教案）不同，要表述的方面比较多。这篇说课稿的内容包括:⑴说教材（含教材内容、教材简析、教学目标、教学重难点）；⑵说教学对象；⑶说教学准备；⑷说教法学法；⑸说教学程序（含有五大步骤）；⑹说预设教学效果；⑺说板书设计。更多说明请参考配套光盘提供的说课稿范例。本说课稿的教学设计从学生生活经验出发，使用直观教学具和多媒体课件，引导学生实际操作、小组协作探究，在矛盾情境中循序渐进，让孩子们建构正确的面积概念和面积单位的表象。
本教程的说课稿范例所表现的步骤只是现在小学数学教育界常用的设计，尚未有什么权威的规定，所以，大家在练习过程中，可以上网参考众多说课稿的写作方法，并按自己的理解对本教程提供的说课稿范例进行修改。
说课稿的课件是面对评委，而不是面对学生的。它的内容和节奏和说课稿相吻合。所需输入的文字是繁是简，应和说课人的风格相符。说课稿要对几大块均有表述，而不像上课用的课件只需生动表现教学程序就行了。
这个课件的第1张幻灯片，主要内容是一个课件封面，表现了课题、说课人单位、说课人姓名和导航按钮等。课件的第2至24张幻灯片，完全体现了说课稿的七大板块。为了设计的高效，课件大量利用系统提供的“版式”、“设计”、“背景”等功能。课件还采用了许多“自定义动画”效果，并插入了不少图片素材，体现了多媒体课件强大的表现力。
在设计这个课件时，我们尽量包括小学数学课件制作常用的技术因素，因此，大家在学习时，不但要体会说话稿课件结构方面的设计理念，还要学习课件所用到的技术。出于叙述简略的考虑，某些课件制作的步骤描述可能会略显简单，如果因此有不解的，请参考本教程Word的操作方法，或查询
Powerpoint2003的入门教程。
⑴新建一个PPT文档。
⑵设计第一张幻灯片：
①执行【格式】|【幻灯片版式】命令，在右侧的【内容版式】列表中选中【空白】，单击【应用于选定幻灯片】，将幻灯片版式设为“空白”（如图5.1）。
②执行【格式】|【幻灯片设计】命令，在右侧的【应用设计模板】列表中选中【古瓶荷花】，单击【应用于选定幻灯片】，将应用设计模板设为【古瓶荷花】（如图5.2）。
③执行【插入】|【图片】|【艺术字】命令，选一种样式（如图5.3），输入“面积和面积单位”，设为宋体、36磅、加粗。右击艺术字，调出快捷菜
单，单击【显示艺术字工具】，在【艺术字】工具栏上，单击【艺术字形状】|
④单击艺术字的旋转手柄，将其调整为水平状，拉大一些，移到幻灯片中上方，并执行【插入】|【文本框】|【水平】命令，分别插入“人教版义务教育标准教科书小学数学下册”、“荷城小学李明”三个文本框，双击文本框，调出对话框，单击【设置文本框格式】|【颜色和线条】命令，去掉填充色和线条色，将文本框设置为透明效果。利用【格式文本工具栏】给文本框设置合适的字体与字号，字形全部设为“加粗”（如图5.4）。
⑤执行【插入】|【图片】|【来自文件】命令，找到配套光盘提供的素材“半透明三角形”，右击调出快捷菜单，依次单击【叠放次序】|【置于底层】（如图5.5）。
⑥制作导航按钮：插入文本框，输入“说教材”，设置为宋体、20磅、加粗，居中。填充色为预设颜色的【雨后初晴】（第3种变形，如图5.6），去掉线条色。
制作课件 篇11
武汉制作课件
作为互联网时代中教育的重要组成部分，课件已经成为了一种越来越流行的教学工具。在武汉市，随着信息技术的发展，越来越多的教师开始使用课件来辅助教学，以提高教学效果。本文将会探讨武汉制作课件的相关主题。
一、制作课件的意义
制作课件可以大大提高教师的教学效率，因为课件可以使教师的教学更加生动、形象，也可以让学生更好地理解和掌握知识。同时，课件可以使教学内容更加丰富、具体，也可以让学生在学习中体验到互动、参与的乐趣。
此外，制作课件还可以满足当今教学中班级、学段学生的多样化需求，例如注重视觉感受的学生，注重收听的学生，注重口头表达的学生，注重思考能力的学生等。更因此而增强学生的学习信心和自信心。
二、制作课件的方法
1. 选择合适的课件制作工具
市面上有很多课件制作工具，教师可以根据自己的需求和技能选择合适的工具。例如PPT、Prezi、iSpring等，也可以选择在线制作平台如Voki等。
2. 设计合适的模板
在制作课件时，需要设计合适的模板。模板应该简洁明了、易于阅读，并配有适当的图案和颜色。此外，还需要注意排版、字体和字号的大小、颜色等，以便学生能够更好地阅读和理解内容。
3. 选取清晰的图片和多媒体
课件除了文字外，还应该包括图片、音频和视频等多媒体元素。这些元素应该是清晰的，易于理解的。例如，如果有图片的话，要保证图片的清晰度和画质，以便学生能够清晰地看到图片中的细节。
4. 编写简洁、清晰的语言
课件的语言要单纯、简洁，人性化地表明学生的利益，用词应当严谨而得当。好的语言能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而晦涩难懂的语言会让学生感到枯燥和无趣。
三、注意事项
在制作课件时，还需要注意以下几点：
1. 确保课件内容严格遵守课程标准和教育局相关规定。
2. 课件应该在教学过程中适时使用，而不是取代传统教学方式。
3. 包括知识点的讲解，还要注意与学生的交互，如知识点讲解之后，注重举例加以解释。
4. 课件要有足够的信息量，但同时也不能过多，尽量让学生可以在短时间内理解和掌握课程内容。
总之，课件是现代教育中重要的辅助教学工具。武汉市教师应根据自身需求和技能选择适当的课件制作工具，制作合适的课件，以提高教学效率和学生的学习兴趣。同时，还要在使用过程中严格遵守教育局相关规定，注意与学生的交互，尽可能提高学生学习的质量和效果。
制作课件 篇12
武汉制作课件
随着信息技术的不断发展和普及，电子课件已经成为教学活动中不可或缺的一种手段，因其便捷性、多媒体性、实时性、交互性等特点，已经成为各级教育教学中广泛应用的教学工具，而武汉制作课件作为一项新型的职业技能，在近年来也逐渐受到了国内外教育领域的关注和重视。
一、武汉制作课件的背景与意义
武汉制作课件是在快节奏的现代化社会条件下，满足人们学习与工作效率要求而发展起来的 technologically advanced industry。学校、企业、医院、政府机构等各类机构需要使用电子教育教学软件，来快速而清晰地传送知识内容，以提高学习和工作效率，进而使培训、推广、营销等工作更加科学、现代化、专业化。能够熟练操作并掌握武汉制作课件技能的人员，也能在之后的就业市场中拥有更为广阔的职业选择，因此其意义重大。
二、武汉制作课件的制作过程
武汉制作课件这项职业上的主要工作内容包括：
1.动画制作；
2.设计制作；
3.场景制作；
4.音视频制作。
所以，这项职业所需掌握的技能较为繁杂，总体上需要学员掌握Adobe Premiere、Adobe After Effects、Adobe Flash、Adobe Illustrator、Adobe Photoshop、PowerPoint 等软件的制作技能。
以下是一般的制作步骤：
1.明确主题及课程目标；
2.制作PPT草稿（包括黑板报、讲义）；
3.编辑文本（添加图片、排版、字体等）；
4.配音、音频制作及音乐配合；
5.课件效果渐变、颜色调整、动画和过渡制作；
6.最终生成、检查及发布。
三、武汉制作课件与未来教学发展的关系
在中国的教育领域，应用电子教育教学的趋势已经越来越明显，同时也因此推动了武汉制作课件行业的发展。随着技术的不断进步，实现基于互联网教育的在线计算机辅助教育课件教学和电视教育普及日益增强，对武汉制作课件技能人才提出了更高的技术要求，这也玲珑意味着武汉制作课件行业将继续发展和壮大，为未来教学的发展提供强有力的技术支持与助力。
四、武汉制作课件行业发展的前景
武汉制作课件行业在未来的发展趋势上具有广泛且长远的发展前景，尤其是在教育、培训机构方面，也许将成为培训领域的主力之一。借助于网络的便捷，未来武汉制作课件行业还将有更多的发展空间和展示渠道，可以变成集在线教育、远程培训、终端教育等诸多功能于一体的新型教育教学平台。因此，想要在未来通过这项职业实现职业理想的人，将会拥有更加广阔的前景和不断递进的发展机会，需要付出的也就不断地提高自身素质和技能。
总而言之，武汉制作课件技能的学习一方面应该提升自身的技能水平，从专业的角度去熟悉这个领域，更为重要的是要具备很好的学习意识和态度；另一方面，武汉制作课件也将成为未来教育信息技术的核心之一，学习和掌握这项职业技能，有利于增加就业机会，并为自己未来的职业规划做好更加坚实的基础。
汉语文课件模板
教案课件是老师教学工作的起始环节，同时也是上好课的先决条件。每一位教师都应该精心设计自己的教案课件，因为它是培养学生创新能力的一种有效工具。在这里，我为大家准备了一篇关于“汉语文课件”的文章，希望大家会喜欢并支持，并且欢迎大家多多浏览我们的网站！
汉语文课件【篇1】
小学语文课件的重要性及设计
导言：随着科技的迅速发展，教育也逐渐与时俱进，传统的纸质教材已经逐渐被电子教材所取代。而语文课件作为一种重要的教学辅助工具，不仅为学生提供了便利，还在形式和内容上都有了巨大的提升。下面，我们将详细介绍小学语文课件的重要性以及如何设计一份出色的语文课件。
一、小学语文课件的重要性
1. 丰富的内容：与传统教材相比，语文课件具有文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，能够为学生提供更加生动、丰富的学习内容，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 多样化的教学方法：语文课件可以采用多样化的教学方法，如案例分析、互动课堂、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学习效果。
3. 知识点的明确展示：语文课件可以将重点、难点的知识点以清晰、直观的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。
4. 强化学习效果：通过语文课件的运用，可以使学生在课堂上更好地理解和掌握知识点，同时提高学生的记忆力和思维能力，从而增强学习效果。
5. 提高教学效率：语文课件可以帮助教师节省备课时间，减轻教师的教学负担，提高教学效率，使教学更加高效。
二、小学语文课件的设计要点
1. 界面设计：界面设计应简洁大方，色调以柔和的色彩为宜，不宜过于花哨，以免分散学生注意力。同时，界面要美观大方，符合小学生审美习惯。
2. 内容设计：内容要丰富，包括文字、图片、音频、视频等多种元素，能够激发学生的学习兴趣。同时，内容要简洁明了，突出重点，便于学生掌握。
3. 互动设计：语文课件应具备一定的互动性，通过设置问题、答题游戏等形式，激发学生的思考和参与，增强学习效果。
4. 符合学生年龄特点：小学语文课件的设计要符合学生的年龄特点，内容要体现生活化，注重与学生的实际情境相结合，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
5. 辅助功能设置：在设计语文课件时，要考虑到学生的多样化需求，可以设置一些辅助功能，如字体放大、重复播放等，以便满足不同学生的学习需求。
小学语文课件的设计是一项需要综合考虑多个方面的工作，既要满足学生的学习需求，又要符合教学要求。通过合理的设计和运用，语文课件能够为学生提供更好的学习体验，提高学习效果，实现优质教育的目标。在今后的教学中，我们应积极地推广和运用语文课件，不断探索和创新，为学生带来更加精彩的语文学习体验。
汉语文课件【篇2】
高中语文必修三字词总结
第一单元·小说
《林黛玉进贾府》
阜(fù)盛敕(chì)造紫檀雕梁画栋台矶(jī)鬓发如银贾赦(sha（赦免，)
赦罪）丫鬟簇拥姊(zǐ)妹削(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮认斟(zhēn)茶呜咽(ya)怯(qia)弱（胆怯，羞怯）疯癫不经之谈敛声屏(bǐng)气攒(cuán)珠髻绾(wǎn)着盘螭(chī)璎(yīng)珞(lu?)宫绦(tāo)玫瑰(guī)（瑰丽，瑰怪）
风骚王熙凤嫡(dí)亲拭泪外甥女便(biàn)宜(yí)翠幄(w?)（运筹帷幄）驯(xùn)骡（驯服）厢庑(wǔ)小巧别致轩峻壮丽姬妾笨拙(zhuō)甬路宸翰金蜼(wěi)彝(yí)玻璃(hǎi)錾(zàn)银黼(fǔ)黻(fú)洋罽(jì)匙(chí)箸(zhù)酒觚(gū)茗碗斋戒顽劣(lia)溺(nì)爱伺(cì)候
漱(shù)盂咳嗽(s?u)脾(pí)胃（脾气）盥(guàn)手（盥洗）懵(měng)懂倭(wō)锻（倭寇）瞋(chēn)视敷(fū)粉（敷衍，敷药）潦倒偏僻乖张诽谤辜负韶(sháo)光纨袴(kù)膏粱作(zuō)揖（开门揖盗）蹙(cù)眉颦(pín)眉罥(juàn)烟两靥(ya)和睦杜撰(zhuàn)（撰写）忖(cǔn)度(du?)孽障
殉(xùn)葬（殉职，殉情）妥当(dàng)遂(suì)心（未遂）钗钏(cuàn)《祝福》
送灶（zào）监生(jiàn)寒暄（xuān）臂膊（b?）银镯(zhu?)子烟霭(ǎi)（雾霭云霭）朱拓(tà)（拓写拓蓝纸）陈抟(tuān)老祖瘦削不堪（削减，削弱，剥削）间(jiàn)或乞丐诧(chà)异
悚(sǒng)然惶急踌躇(chú)胆怯(qia)（怯弱羞怯）安逸
不更(gēng)事价廉物美谬(miù)种（谬误荒谬）暂(zàn)时（暂且短暂）负疚(jiù)俨(yǎn)然忌讳(huì)雪褥(rù)（被褥）瑟瑟（sa）有声（萧瑟）百无聊赖尘芥(jia)形骸(hái)夹(jiá)袄模(mú)样（mú模子m?模型，楷模，模范）应酬箩筐窥探沸反盈天宽宏（洪）大量雇用贺家墺(ào)聘(pìn)礼威吓(ha)（恐吓，恫吓）按捺(nà)擒住窟窿荸(bí)荠(qí)
絮叨走投无路草窠(kē)呜咽(ya)驯熟(xùn)（驯服）告诫祭祀桌帏(w?i)讪讪(shàn)宽恕(shù)鄙薄（b?）
怔怔(zhang)咀(jǔ)嚼(ju?)赏鉴渣滓(zǐ)唾(tu?)弃一瞥(piē)伤疤(bā)执拗(niù)蹙(cù)缩收敛诡秘索性门槛赎(shú)罪炮(páo)烙(lu?)窈(yǎo)陷（窈窕）惴惴（zhuì）不安洞穴(xu?)（穴位）伶俐歆(xīn)享
牲醴(lǐ)醉醺醺(xūn)
《老人与海》
乱窜（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿（cuān）踪迹（jì）鲭（qīng）鲨脊（jǐ）背两颚（a）脊鳍（qí）角锥（zhuī）形剃（tì）刀攮（nǎng）皮开肉绽吞噬（shì）白浪滔天倒霉海鳐（yáo）鱼舵（du?）柄胳（gā）肢窝仓皇攥（zuàn）住
黏（nián）液脊（jǐ）髓（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏（lìn）缘故戳（chuō）撬（qiào）开喉咙捶下劈去坚韧衔着报酬辨认波涛汹涌磷（lín）光拽（zhuài）掉榫（sǔn）头猖狂桅杆堤（dī）坡
第二单元·诗歌
《蜀道难》
噫（yī）吁（xū）嚱（xī）鱼凫（fú）石栈（zhàn）猿猱（náo）攀援萦岩峦（萦绕，魂牵梦萦）扪（m?n）参（shēn）历井（扪心自问）以手抚膺（yīng）(义愤填膺)巉（chán）岩喧豗（huī）砯（pīng）崖万壑（ha）峥嵘崔嵬（w?i）豺狼咨嗟（jiē）
《杜甫诗三首》
《秋兴八首（其一）》凋（diāo）萧森砧（zhēn）
《咏怀古迹》万壑（ha）朔（shu?）漠青冢（zhǒng）环珮（pai）《登高》渚（zhǔ）萧萧霜鬓潦倒
《琵琶行》
铮铮（zhēng）然倡（chàng）女（提议，倡导，提倡）悯（mǐn）然憔悴转徙（xǐ）（迁徙）恬（tián）然迁谪（zh?）荻（dí）花秋瑟瑟（sa）(萧瑟，琴瑟)弦弦掩抑声声思轻拢（lǒng）慢捻（niǎn）抹复挑霓（ní）裳（cháng）六幺（yāo）幽咽（ya）冰泉冷涩（sa）弦凝绝幽愁裂帛（b?）沉吟
东船西舫（fǎng）悄（qiǎo）无言（悄然悄无声息）敛容虾（há）蟆（má）陵红绡(xiāo)钿（diàn）头银篦（bì）门前冷落鞍马稀红阑干天涯沦落谪(zh?)居呕（ōu）哑(yā)嘲(zhāo)哳（zhā）
《李商隐诗两首》
《锦瑟》沧海惘（wǎng）然(迷惘)
《马嵬》宵柝（tu?）筹（一筹莫展，运筹帷幄，觥筹交错）
第三单元·文言议论散文
《寡人之于国》
毋（wú）庸置疑粟（sù）（沧海一粟）弃甲曳兵（摇曳）数（cù）罟（gǔ）洿（wū）池鱼鳖无憾（遗憾，抱憾）鸡豚（tún）狗彘（zhì）蓄（xù）养庠（xiánɡ）序之教孝悌（tì）之义涂有饿莩（piǎo）
《劝学》
輮（r?u）以为轮虽有（y?u）槁（ɡǎo）暴（pù）砺（磨砺）参（cān）省（xǐnɡ）须臾（yú）跂（qì）而望闻者彰（表彰，彰显，欲盖弥彰）舆马（舆论）舟楫（jí）蛟（jiāo）龙跬（kuǐ）步骐（qí）骥（jì）驽（nú）马锲（qia）而不舍埃（āi）土二螯（áo）蛇鳝浮躁
《过秦论》
崤（xiáo）函雍（yōnɡ）州（雍容华贵）窥（kuī）昭襄（xiānɡ）膏腴（yú）之地合从（z?nɡ）缔交亡矢（shǐ）遗镞（zú）（有的放矢）制其弊（bì）（弊端，弊病，作弊，营私舞弊）流血漂橹（lǔ）履（lǚ）至尊鞭笞（chī）藩（fān）篱匈奴黔（qián）首隳（huī）名城销锋镝（dí）良将劲（jìnɡ）弩（nǔ）瓮（wanɡ）牖（yǒu）绳枢（shū）氓（m?nɡ）隶
之人墨翟（dí）猗（yī）顿蹑（nia）足（蹑手蹑脚）阡陌疲弊之卒揭竿为旗
锄櫌（yōu）棘（jí）矜（qín）非铦（xiān）于钩戟（jǐ）长铩（shā）也谪（zh?）戍（shù）之众度（du?）长絜（xi?）大
《师说》
庸（yōnɡ）知嗟（jiē）乎句读（d?u）阿腴（yú）奉承欤（yú）老聃（dān）蟠（pán）（蟠龙，蟠桃）经传（zhuàn）嘉（jiā）奖贻（yí）笑大方
第四单元·科普文
《动物游戏之谜》
缅（miǎn）甸嬉（xī）闹平衡失足坠（zhuì）地聒(guō)噪拟（nǐ）人兴高采烈马驹（jū）配合默契(qì)信赖老藤领域比比皆是消耗舀(yǎo)嚼烂汲（jí）取繁殖自得其乐竞争调剂补偿效果反馈(kuì)敏捷天赋羱（yuán）羊锻炼坎(kǎn)坷(kě）陡峭消融摔跤各执己见众说纷纭潜(qián)力(潜伏，潜水)狡猾即（jí）兴模（m?）式捉摸不透
《宇宙的边疆》
灵魂好大喜功神秘莫测开拓职责晕眩（xuàn）战栗深奥宏观朝气蓬勃前途无量先决条件尘埃(āi)崭（zhǎn）新检验
典雅错综机制脚趾（zhǐ）踝（huái）节召（zhào）唤夙（sù）望（夙兴夜寐，夙愿）辽阔无垠(yín)典型广袤(mào)荒芜搁置羡慕纤（xiān）细（纤维，纤柔，纤弱）徘(pái)徊(huái)隶属嵌(qiàn)着（镶嵌）旋(xuán)涡(wō)椭（tuǒ）圆束(shù)缚(fù)(结束，花束)即(jí)使气势磅礴璀(cuǐ)璨(càn)夺目川流不息匀称(chan)端庄
奄奄(yǎn)一息岛屿与世隔绝覆盖彗核迫使俘(fú)获戎(r?ng)装（戎马生涯，投笔从戎）荡漾人才济济(jǐ)（济济一堂，济南）《一名物理学家的教育历程》
细枝末节五彩斑斓陶醉遐想深渊截然不同栅（zhà）栏冷嘲热讽轰击混（hùn）乱(hùn动词用法,混沌混乱混水摸鱼；hún骂人话)汹涌杜撰（zhuàn）高深莫测神志镇定惊诧（chà）不已冥冥（míng）世界目眩（xuàn）怪诞自鸣得意自以为是承认鄙视验证贪婪（lán）导致撒手人寰潜（qián）心（潜伏，潜水）刨根究底在所不辞浩瀚
湮（yān）没畏葸（xǐ）不前欣慰
必需（+具象事物）必须（+抽象事物）
汉语文课件【篇3】
【学习目标】
1．理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。
2．理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
【教学重点与难点】
1．对文题的理解。
2．体会文章质朴本色的语言风格。
3．思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。
【知识铺垫】
1．作者简介
梭罗（1817--1862）美国浪漫主义时期散文家、思想家，生长在康科德村。二十岁于哈佛大学毕业，曾任教师两年，从事过各种体力劳动，后转入写作。1845年7月4日，梭罗独自一人拿了一柄斧头，跑到瓦尔登湖畔，亲手建造了一个小木屋住下。在那里，他独立劳作，自食其力，过着极其俭朴的生活。而余下的时间里，他就常常在瓦尔登湖畔沉思冥想，两年后才重返康科德镇，继续写作生涯。1854年， 《瓦尔登湖》出版。一百多年后，《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的《瓦尔登湖》位居榜首。
2．字词积累
蓊郁 wěng 游弋 yì 甬道 yǒng
挥霍 hu 黑魆魆 xū 混浊 hùn
吞噬 shì 譬喻 pì 涟漪 yī
徜徉 cháng yáng 一泓 hóng 瞥见 piē
引擎 qíng 深邃 suì 慵懒 yōng
【自主学习】
文中有哪些语句最让你有感触，请划出来，读一读，说一说。
例句一：
“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。”
参考：在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。（湖被人格化了）
（补充写景特点：运用比喻的修辞手法，这些比喻形象细致地描摹出湖畔景物的生动情态）
例句二：
“它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。”
参考：
虽然瓦尔登湖遭受了很多人类亲手制造的磨难，但它依然年轻、依然充满神秘与活力。在作者眼里，瓦尔登湖俨然一位纯洁神圣、青春永驻的女神。岁月的流逝、人世的不测丝毫不能使她衰老，这种永恒象征自然的恒久与博大。
【问题探讨】
1．瓦尔登湖到底美在何处？
2．“瓦尔登湖” 是“神的一滴”？
【课堂小结】
面对梭罗清新自然的文字，其实就像面对一汪宁静清澈的瓦尔登湖，从那儿我们可以反观出自己的内心曾经有过的种种芜杂和浮躁，反观出我们现代人生活方式中种种奢华和虚荣。阅读《神的一滴》的意义也就在此，如果我们能像梭罗一样，在喧嚣的年代里，秉持着自己的独立思考和精神追求，那么我们必定可以拥有一个像瓦尔登湖水一样明澈的人生。
“（它）是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书，它是一本寂寞的书，一本孤独的书，它只是一本一个人的书，如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入到这本书里去。”——徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者 ）
汉语文课件【篇4】
主题：我与祖国共成长
我出生在改革开放的年代，亲眼见证了祖国的崛起和发展。从小学习《毛泽东选集》、《红楼梦》、《离骚》等经典作品，我深刻的感受到祖国文化的博大精深和历史文化的底蕴。
随着岁月的流逝，我逐渐懂得了祖国与世界紧密相连的重要性。在商业、科技、文化、互联网等领域，中国开始走出去，成为了世界领先的强国。而我也有幸能够和祖国一同成长，在新的时代起航。
作为一名教育工作者，我深知教育是祖国发展的关键。我们不仅要教会学生知识，更要培养他们的思想、创造力、勇气和责任感。在这一过程中，我始终坚持以爱国主义为核心的价值观教育，让学生明白自己是祖国的一份子，要为祖国的发展做出自己的贡献。
同时，我也在学习和不断进步，以更好地服务祖国。通过各种培训和研讨会，我学习新的知识和技能，融入新的理念和思想。更重要的是，我始终保持爱国热情和对祖国的高度认同，愿意为祖国发展贡献自己的力量。
在过去的几年里，祖国发生了翻天覆地的变化。高铁、互联网、电商、人工智能、航空航天等产业不断崛起，让世界惊叹。而我也有机会亲身体验这一切。去年，我有幸作为学校代表参加了国际教育展，与世界各地的教育工作者交流学习。在这个过程中，我看到了祖国教育的迅速发展和科技的巨大力量。
我深深地感受到，与祖国同行是一件十分值得骄傲的事情。祖国的荣耀就是我们的荣耀，祖国的强大就是我们的强大。只要我们都能够尽自己的最大努力为祖国发展作出贡献，我们就能够和祖国一同繁荣。
在我看来，我们每个人都应该有自己的国家梦，用自己的行动为实现国家梦贡献自己的力量。作为一名教育工作者，我将尽我所能去培养有爱国心、有责任感、有创造力的学生，为祖国的建设和发展尽一份自己的力量。
汉语文课件【篇5】
小学语文课件内容篇一
教学目标：
“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
流利地朗读课文。读课文练习中的句子，根据带点词尝试提出问题。
3、围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论，从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
教学重点：
“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2、通过读文，使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
教学难点：
品读细节描写的妙处，抓住其中关键词，感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。
教学准备：
1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音
2、学生：按课后要求预习课文。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
这是一个易拉罐，你能把它打开吗？
2、导入：开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情，但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说，却是一件难事。
3、板书：开启
开启
二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文，完成练习。
一列南下的火车上，一个 的男青年 ，
（满脸稚气、来自农村……）（不知如何开启一罐健力宝饮料）
这时，一位 的妇女用 帮助了他，使他深受感动。
（善良、热情、善解人意） （巧妙的方法）
2、学习生字“罐”，教师指导梳理笔画。
3、针对上述内容进行质疑
如
男青年为什么不会开启这罐饮料？
男青年会怎样打开这罐饮料？
这位妇女的方法巧妙在哪里？
……
说明
“学起于思，思起于疑。”思维往往是从问题开始的。在质疑状态下的学生取之所需，求知欲强，学生主动地参与到学习中去，学习兴趣高，学习效率高。
三、读中理解， 品中悟情
1、课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢？
读课文第5节，用直线划出相关句子。
出示句子：他把健力宝拿在手上，颠来倒去看了看，迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。
当他几次尝试都失败后，他心里会怎么想呢？
说话练习
u 男青年十分尴尬，心想： 。
u 男青年一下子脸红了，心想： 。
u 男青年 ，心想： 。
说明
通过这个话题，不仅让学生体会和感受到男青年当时的困惑和尴尬。同时，读与说的结合，还提供了学生的一个进行语言实践的机会，提高了学生的语文素养。
2、男青年为什么不会开启这罐饮料？
默读课文，用﹏﹏划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。
讨论后出示句子
他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。
健力宝？男青年知道，这是一种奢侈的饮料。
班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。
犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。
随机学习生字“倚、饮、奢、侈”，理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含义。
说明
通过“农村娃、奢侈、犹豫再三、终于、摸……”关键词的理解，让学生了解体会到这个男青年是一个从来没有喝过罐装饮料的家境贫寒的'农村孩子。
师：这时，坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里，她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐。
3、这位妇女究竟采用了什么样的方法呢？
指名朗读母子的那段对话。
细细品读：妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听见“嘭”的一声，健力宝打开了。
找一找句中表示动作的词，想一想：妇女为什么不直接告诉男青年怎样开启这罐饮料的方法呢？她这样做是在告诉男青年什么呢？
说明
妇女考虑到男青年是一个来自农村，家境贫穷，未喝过此类饮料，自尊心强，羞于启口的特点，运用了这种男青年可以接受的方法，在不伤害男青年自尊心的情况下，帮助男青年开启了易拉罐。妇女细微的动作里包含了人与人之间真诚相助的情感，包含了真、善、美。
四、读写结合，体验真情。
1、讨论：男青年开启易拉罐后，从中喝出了一种特殊的滋味，那究竟是一种什么样的滋味呢？
说明
那是一种人与人之间真诚相助的美好情感，它如涓涓细流，化身为一股清甜的滋味缓缓流入了男青年的心田，令人回味无穷。
师：这位善解人意的妇女，以她的的善良与真诚，深深地感动了这位男青年。许多年过去了，男青年仍对这件事情记忆犹新，充满了感激之情。
2、引读“许多年后，男青年……”
3、每个人的手中都有一把心灵之锁。而开启这把心灵之锁的钥匙则需要我们自己去寻觅。相信只要我们耐心地寻找，就一定能找到开启这把锁的“钥匙”。
说明
引导学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，这充分达到了学生学习本文的目的。
小学语文课件内容篇二
一、教学目标：
1、知识 学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。
2、理解生字组成的词语。
背诵课文。
保护环境的意识。
二、教学重点:
写字。
2、背诵课文。
三、教学准备：
课件。
2、了解美丽的祖国。
四、教学流程
第一课时
1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。
3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
4、多媒体图文并茂地朗读课文。
5、学习第一句。
（1）出示：蓝天是白云的家。
（2）多媒体动画演示：蓝天白云图
（3）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？
（4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。
6、学习“树林是小鸟的家”。
（觅食、筑巢的情境。
（2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。
四两行。
（种子钻出泥土。
( 2 ) 有感情地齐读课题。
( 3 ) 学生开火车认读生字卡，口头扩词。
( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”描述自己见过的白云。
（5）指名读这句话。
（6）多人挑战读，其他同学评价。
（
（8）指名读，分组赛读。
汉语文课件【篇6】
五下语文课件：提升阅读理解能力
随着信息时代的到来，语文教育也不再只是注重学生的拼音、识字和基本语法的训练，更注重提高学生的阅读理解能力。学生的阅读理解能力好坏不仅关系到他们的学业成绩，更关系到他们将来的发展。为了更好地培养学生的阅读理解能力，我们学校引进了五下语文课件，提供了更具体、详细、生动的教学材料。
五下语文课件分为多个单元，每个单元都有相应的阅读材料和学习任务。课件中使用了大量的图片、动画和音频，使得教学更加生动、直观。例如，在学习《苏东坡与包公的故事》这一单元时，课件展示了苏东坡的画像以及包公的雕塑，让学生通过视觉形象地了解这两位历史人物。同时，课件配有苏东坡诗词的朗读，使学生能够逐步理解苏东坡的情感和思想。这样的设计不仅提升了学生的阅读兴趣，也加深了他们对历史的认识。
课件中还设置了多种阅读任务，包括填空、判断、配对、问答等，旨在培养学生细心观察、全面思考和正确推理的能力。例如，在学习《草房子》这一单元时，课件上出现了一个农村草堂的图片，同时有一段描述草房子的文字。学生通过观察图片和阅读文字，根据提问去判断是否符合事实。这样的任务既提高了学生的阅读理解能力，又培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
此外，五下语文课件还结合了多媒体资源和互动教学工具，提供了更多的辅助学习材料。课件提供了词语解释的音频，使学生在阅读过程中能够及时了解生词的意思。另外，还配备了连连看、拖拽等交互游戏，让学生通过游戏的方式进行课后巩固。这些辅助工具不仅让学生更好地理解课文，也提高了他们的学习兴趣和积极性。
相比传统的教学方式，五下语文课件给学生带来了更好的学习体验和效果。通过课件的使用，学生能够更加直观地理解课文，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。课件所提供的多种任务和辅助工具帮助学生培养了全面的阅读理解能力，提高了他们的思维能力和动手能力。
综上所述，五下语文课件是一种有效的教学工具，帮助学生提升阅读理解能力。通过生动、详细、具体的教学材料、多种阅读任务和辅助工具的使用，学生能够更好地理解课文，培养细心观察、全面思考和正确推理的能力。这样的教学方式不仅提高了学习效果，也激发了学生的学习兴趣，让他们在语文学习中享受到了更多的乐趣。
汉语文课件【篇7】
主题一：自然景观
在人类的生活中，自然景观一直是一个重要的主题。我们生活在大自然中，自然界的美丽景色给我们带来了无尽的欣喜和感动。在五上语文课程中，自然界所呈现的景象也是一个重要的主题之一。我们学习了如何用诗歌和文学描绘自然界的美丽景色，也了解了生态保护对于自然景观的重要性。
在我们的家乡，长江、黄河、太湖等著名的江河湖海，以及天山、华山等著名的山峰，都是我们生活中常见的自然景观。这些自然景观都有其独特的美丽之处，我们应该去发现这些之前常常被我们忽视的美丽自然。
除此之外，自然里还有各种各样的奇特景色，例如日出、日落、彩虹、星空等等。这些不仅是大自然的奇观，也是令人震撼的美景。我们应该学会欣赏和保护这些奇迹般的自然景观。
主题二：友谊
在五上语文课程中，友谊是另一个重要主题。在我们生活中，有许多的人与我们交往。但友谊并不是每个人都能够拥有的。对于一个人来说，能够拥有真正的朋友是一件非常快乐的事情，但也是一种非常困难的事情。我们在学习过程中，了解到了友情的真谛，以及我们应该如何去敬重和保护友谊。
友谊的意义在于，无论是快乐还是不幸，我们都可以与真正的朋友分享。当我们遇到困难和挫折时，让朋友陪伴在我们身边，会让我们感到有安全感和坚定。当我们拥有美好的回忆和快乐时刻，也可以与朋友分享，让这份快乐得以扩散。
同时，我们在课程中也了解到了友谊的保护和珍视的重要性。友谊是一种彼此尊重、信任和依赖的关系，我们应该用心地去经营这份贵重的友谊，以保证它更加持久和稳固。
主题三：助人为乐
在五上语文课程中，我们还学习了助人为乐这个主题。助人为乐是一种心灵上的力量，可以使我们更加善良、宽容和感性。通过帮助他人，我们不仅能够获得快乐的感受，还可以增进自己的心理充实感和成就感。
我们在日常生活中，可以做一些小的助人行为，例如帮助老人过马路、关心和问候别人、捡拾垃圾等等。这些小的行为虽然简单，却可以令周围的人感到我们的爱心和关怀。
此外，在我们学习过程中，我们也学到了什么是“共鸣”，一种重要的人际交往技能。“共鸣”意味着我们能够与别人的情绪感受产生共鸣，通过理解和分享，互相支持和鼓励。
总之，助人为乐是一种非常重要的意识和行为，它可以使我们更加亲近、理解、关心和体恤别人。对于我们每一个人来说，保持这样一种良好的品德和心灵品质是非常重要的。
汉语文课件【篇8】
高中语文课件的设计和使用方法
如今，随着信息技术的不断发展，教育也逐渐朝着数字化、在线化的方向发展。在高中教育中，语文课件成为了一种非常重要的教学资源，它不仅可以更好地辅助教师教学，还可以提高学生的学习效果。本文将详细探讨高中语文课件的设计和使用方法，以期帮助教师更好地利用课件进行语文教学。
一、高中语文课件的设计原则
1. 围绕教材设计：高中语文课件的设计需要紧密围绕教材内容，根据教学大纲和学生的学习需求进行合理的整合和切割。课件内容应当与教材内容相呼应，有机地衔接起来，确保学生能够更好地理解和掌握课文知识。
2. 突出互动性和趣味性：高中学生处于一个对学习内容更深入、更具探索性的学习阶段，因此，语文课件的设计应当注重互动性和趣味性。可以通过设置问题、设计小游戏、加入多媒体元素等方式，激发学生的兴趣，增加学习的乐趣。
3. 简明扼要、重点突出：语文课件的设计应当尽量简明扼要，突出重点。高中语文课程内容较多，因此，课件的设计需要明确课文的主题、知识点和教学要点，以便学生能够更好地把握重点，减少学习负担。
4. 多样性与差异化：学生的学习特点和兴趣爱好存在差异，因此，语文课件设计要充分考虑学生的差异化需求，力求多样化。可以设计不同形式的课件，如PPT、视频、音频等，以满足不同学生的学习需求。
二、高中语文课件的使用方法
1. 开展导入活动：语文课件可以作为导入活动的重要工具。教师可以使用图片、音频、视频等多媒体元素，吸引学生的注意力，激发学生对主题的兴趣。同时，可以提出问题，引导学生思考，为课堂的展开打下基础。
2. 引导学习和讨论：高中语文课件的互动功能可以帮助教师更好地引导学生学习和讨论。可以设计小组活动，让学生在课件的指导下进行讨论或合作学习，提高学生对课文知识的理解和掌握。
3. 深化阅读与扩展学习：语文课件可以为学生提供更多的阅读材料和扩展学习资源。教师可以设置链接，引导学生进行进一步的阅读和探索，拓宽学生的知识面，提升学生的阅读能力和文化修养。
4. 检测与反馈：语文课件还可以用于对学生学习效果的检测与反馈。教师可以设置课件中的测验或问答环节，通过学生对课文内容的回答，了解学生的学习情况，及时进行辅导与指导。
结语
高中语文课件的设计与使用是一门技术活，需要教师具备一定的设计和操作能力。在课件设计时，教师要根据学生的学习需求和特点，紧密围绕教材内容，突出互动性和趣味性，简明扼要、多样化，以便提高学习效果。在使用课件时，教师要善于利用课件进行导入、引导学习和讨论、深化阅读与扩展学习、检测与反馈等教学环节，以提高学生的学习兴趣和效果。只有不断探索和实践，才能更好地利用语文课件提高语文教学的质量和效益。
汉语文课件【篇9】
五年级上册语文课程涵盖了许多主题，包括传统文化、历史人物、动物世界、科技发展等。以下是几篇涵盖不同主题的范文，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
一、传统文化
题目：《牡丹亭》忆梦中的爱情
《牡丹亭》是我国明代李时中所写的最著名的一篇戏剧。它关于梁山伯与祝英台的爱情故事，是中国传统文化的经典之一。这个故事中包含许多情感元素，如爱恨情仇、忠诚和信仰。但是最令人难以忘怀的，是其中描绘的浪漫爱情。虽然这个故事发生在古代，但是在今天仍然引人入胜。
在这个故事中，年轻的梁山伯偶然看到了祝英台在牡丹亭中舞蹈，他不禁被她的美貌和优雅所吸引。梁山伯是一个十分真诚和执着的人，他毫不犹豫地告诉祝英台自己的爱慕之情。然而，他们的情感之路不是一帆风顺的。他们遭到了对方家庭的反对，最终梁山伯离世，祝英台也追随而去。
这个故事很好地描绘了两个人之间的爱情，包括相互关心、信任和忠诚等情感。它也展示了中国传统文化中的某些重要价值观，如尊重家人、忠诚和敬畏神灵。通过阅读《牡丹亭》，我们可以了解中国古代文化的一些方面，也可以更好地欣赏中国戏曲艺术。
二、历史人物
题目：苏东坡——诗人和官员
苏东坡是我国宋代著名的文学家、政治家和科学家。他的诗歌和散文被认为是中国文学史上的经典之一。苏东坡是一个多才多艺的人，他除了写作，还涉足许多其他领域，如农业和天文学。他还是一个非常有思想和个性鲜明的人，在他的时间里，他常常遭到当权者的排挤。
苏东坡的诗歌和散文广受欢迎，他的作品也被翻译成许多不同的语言。他的作品涵盖了很多主题，如自然景观、人物形象和历史事件。他的作品通常非常简洁而富有表现力，这使得他的作品易于被读者理解和欣赏。
除此之外，苏东坡还是一位优秀的官员。他在政治活动中极其出色，政绩显著。他为人正直、有良心，深得人民的信任和尊重。他的品格和思想对当时的社会影响巨大，到今天仍被人们所敬仰。
三、动物世界
题目：熊猫：中国的宝藏
熊猫是中国独特的、珍稀的动物。他们有着典型的黑白毛发和圆圆的脸庞，一直以来都是自然、文化宝藏和国际友谊的象征。不久前，经过长期努力，熊猫被世界自然保护联盟从冷却状态恢复到了易危状态，这代表着熊猫目前已经终于迈向了获得长期生存的一步。
熊猫一直是中国文化的一部分，它们也吸引了全世界的关注。他们的诱人魅力和可爱造型，成为了许多国家动物园的“主角”。在野外，熊猫属于极端的草食动物，喜欢吃竹子。由于种种原因，野生熊猫的数量已经大大减少。目前，在中国四川的成都大熊猫研究基地有许多人工养殖的熊猫，这取得了极大的成功。
熊猫是我们的国宝，也是世界上所有人的瑰宝。让我们一起保护熊猫，并为世界自然保护事业出一份力！
四、科技发展
题目：智能机器人——未来世界的一角
智能机器人，是以计算机技术、传感技术和控制技术为核心，具有适应性和学习能力的高级视觉和运动装置。在未来，它们将在人们的生产和生活中扮演越来越重要的角色。
智能机器人具有极高的智能化水平，可以学习和“记忆”人类的语言、动作和思考方式，以实现与人类更为自然有效的交流。未来，智能机器人也将成为各领域的重要工具，如医疗、教育和娱乐领域。
然而，智能机器人的发展也有其挑战和风险。许多人担心，人工智能可能会在未来作为一种新型的武器自动化，对世界和平和人类的安全造成威胁。同时，智能机器人也可能会改变我们的生活方式，并且会对我们的职业和经济系统造成挑战。
总的来说，智能机器人是未来的一种趋势，将有助于改善我们的生活和提高生产效率。我们应该支持并积极参与这一发展，同时也应该保持警惕，提高对其风险的认识。
汉语文课件【篇10】
教学目标
有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点
教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
（一）教学目标
1、能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。
“潮来时”、“潮退后”给课文分段。
3、能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。
（二）教学过程
1、初读课文，了解大意。
（1）简介钱江潮的成因及观潮的由来。
（2）检查预习情况。
①读准多音字：
闷（mèn）雷
薄（bó）雾
风号（háo）
浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起
颤（chàn）动
②理解下列词语的意思：
横贯
山崩地裂
人声鼎沸
漫天卷地
③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等级。
（3）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
2、理清文脉。
（潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
3、想象练说。
（1）自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的？
（2）摘录描写大潮的词句，品读。
（3）展开想象，有条理地说说潮来时的情景。
①请学生说潮来时的情景。
②评价：从几方面来说潮来时的情景。（提倡多角度表述）
③还可以怎么说？学生准备，练说。
4、作业。
（1）有条理地说潮来时的情景，学生互评。
（2）摘录你认为写得美的词句。
汉语文课件【篇11】
主题：读书的乐趣
读书是一种愉悦的事情，它能够丰富我们的人生，为我们带来无尽的欢乐与知识。我深信，只有真正爱读书的人，才能拥有更加美好的未来。
当我拿到一本新书时，总会兴奋起来，并迫不及待地翻开它的第一页。在这个时候，我就像一个小孩子一样，感受到了一种前所未有的幸福感。随着我越来越融入到书中，我也逐渐走进了一个充满了冒险、惊喜和意外的世界。
我记得我最喜欢的一本书是《小王子》。在这本书中，作者通过一个小王子的眼睛，讲述了一个充满哲学思考和玄奥意义的故事。这个小王子他来自另一个星球，他拥有一颗美好的心，他向往人类的友谊和爱情，他在与各种各样的人、生物交流中发掘到了很多我们这个世界所没有的美好。这本书让我明白了很多人与人之间的关系，让我深知爱与关怀的意义，也让我更加感受到了生命的美好与珍贵。
此外，当我面对一些问题时，我也会从书中寻找答案。在一次高中物理考试中，我考得很差，我感到非常茫然和灰心。在这个时候，我拿起了一本名为《时间之沙》的小说，它在讲述一些有关物理学的奥秘。通过这本书，我了解到了一些关于运动轨迹、物体运动、光学等方面的知识和技巧。在我再次面对物理考试时，我发现我已经可以依据自己的理解完整地完成考题，我的成绩也因此得到了很大的提高。
读书是一种宝贵的财富，它能够丰富我们的视野，拓展我们的思路，启发我们的灵感。纵使我们在生活中有很多的烦恼和挫折，只要我们拥有一本好书，我们的心情就会变得愉悦起来。我深信，只有真正爱读书的人，才能拥有更加美好的人生。
最新武术课件
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？以下由小编为大家精心整理的“最新武术课件”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
武术课件(篇1)
一、设计理念
本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析
以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。
三、学情分析
小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。
由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
四、教学目标
其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。
五、教学中难点
重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。
六、教法
1、讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。
2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。
3、游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。
七、学法
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。
八、教学过程
（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课
设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。
（二）基本部分
1、三种步法学习(组织：圆形)
（1）用口诀介绍三种步法
弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。
设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。
（2）根据教师的口令做出相应的步法练习
设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。
（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏
设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。
2、三种手型学习(组织：圆形)
（1）介绍三种手型
（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）
设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。 3、手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)
（1）教师示范
设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。
（2）学生创编武术
根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。
（3）分组展示并进行评价
4、教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。
5、跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的.小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。
（三）结束部分
1、太极拳
2、小结
武术课件(篇2)
少年拳是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段,共12个动作。武术少年拳第一套教学设计，我们来看看下文。
一、教学指导思想：
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第1次课。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。
（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华 传统武术文化意识。
五、教学方法：
在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。同时，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
六、教学过程
1、课堂常规 1分钟
2、自编搏击操 4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
3、武术专门性、基本功练习 3分钟
强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
4、学习少年拳第一套1-4节动作 16分钟
预备式 ①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打
难点：手、眼、身法、步的协调一致。
具体教学步骤如下：
（1）模仿、双人对抗、小组练习。
（2）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（3）学生之间相互鼓励、纠错。
（4）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
6、身体素质练习 13分钟
学生分四队八组利用“器材架”进行身体素质练习。
练习内容：（1）双人转身跑
（2）蛇形跑
（3）侧跨障碍跑
（4）各种方式障碍跑
7、结束部分 3分钟
（1）随音乐做放松运动
（2）本课小结
（3）布置课后练习
（4）回收器材，宣布下课。
练习密度：35％—40％
运动负荷：最高150次/分 左右
平均120次/分 左右
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习积极性。
2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。
3、场地紧凑，器材使用率高。学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
武术课件(篇3)
小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的.刚强，又能体现出女生的柔美。
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
武术课件(篇4)
摘要：基本功是练习武术的基础动作与方法, 是后续学习具有连续性、多元性、复杂性组合动作和套路的准备, 对武术技术的提高具有重要的作用。文章采用文献资料法, 分析高校公共体育课武术基本功的教学内容, 探讨如何在有限的课时中利用基本功的练习, 有效提高学生的武术技能, 达到弘扬民族传统体育的目的, 并提出建议:提炼武术基本功内容, 做到精、准、简;基本功教学与实战应用相联系并服务于表演, 强化武术动作的攻防含义, 培养学生的武术兴趣;将基本功纳入成绩考核, 强化基本功的基础作用。
强身健体已成为当今人们参与武术运动最主要的原因, 是其文化、教育、艺术等理性价值的凸显。学校武术经过一百多年的体育化发展, 已经形成了多学科交叉的完整的学科体系, 其体育属性发挥到了前所未有的高度。高校是武术传播的重要场域, 高校武术教育的成果是武术运动繁荣与发展的有效推动力。武术在高校中的推广无疑是有收获的, 目前几乎所有的大学生都有机会接触武术, 但从教学质量来看却并不乐观, 学生对武术学习大都是浅尝辄止, 真正愿意学并坚持下去的非常罕见。
武术首先是一项身体运动, 需要扎实的基本功的支撑和辅助, 武术技术的提高有赖于基本功的累积, 基本功练习不仅可以让武术学习事半功倍, 也是教学训练中预防运动损伤的必要手段。高校武术课课时有限, 学生个体差异较大, 而武术基本功内容复杂多样, 如何在有限的时间内打好基础, 练好基本功, 提高武术技能, 用武术的方法与技术进行身体锻炼, 培养武术兴趣爱好就显得尤为重要。
关于什么是武术基本功向来有不同的说法, 有学者简单的将其叙述为“身体基本姿势”, 也有学者将身体、心理甚至精神上为武术练习所做的准备统称为基本功。武术有不同的技术特点和风格形成的派别, 每个流派都有自己的理论与技术体系, 基本功作为后续训练的基础, 不同的派别就有自成一体的基本功练习方式与方法。如今在学校推行的较多的是长拳, 现代武术运动中的长拳是将具有广泛群众基础的查、华、炮、红、少林等具有拳势舒展、快速有力、节奏鲜明等共同特点的拳术统称为长拳。[1]根据高校武术教学的现状, 本文所讨论的武术基本功是基于现代长拳的基本功, 是练习武术必须具备的最基本的身体素质与基本技术, 是武术基础训练的组成部分。
按参与练习的主要身体部位分类, 武术基本功大致包括:肩臂练习、腰腹练习、腿法练习, 腿功表现的是腿部的柔韧性、灵活性和力量等功夫;腰功表现的是腰部灵活性、协调控制上下肢运动的能力和身法技巧的功夫;肩功表现的是肩关节柔韧性、活动范围的.大小以及力量等方面的功夫。[2]按动作的功能分类, 可分为:力量练习、速度练习、耐力练习、柔韧练习、灵敏练习。全国体育院校教材委员会审定的《中国武术教程上册》中, 长拳的基本功如表1所示:
高等学校的武术课程按学生的专业属性划分, 大致可以分为专业与非专业两大类, 专业类主要指为各级各类体育院校武术与民族传统体育武术专业学生开设的专门的武术课程, 非专业是指针对非武术专业的普通大学生开设的各种武术课程。[3]包括必修课程、任意选修、公共选修等不同类别的课程。公共基础课是高等和中等专业学校所有学生共同的必修课, 目的在于为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观, 以适应多元化的现代社会。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 (以下简称指导纲要) 中给出了公共体育课的课程性质:体育课程是大学生以身体练习为主要手段, 通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程, 达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。[4]以“健康第一”为指导思想的指导纲要明确指出“弘扬我国民族传统体育”, 因此武术以其独有的历史文化背景进入了高校公共体育课。如今, 几乎所有的大学生在大一或大二时都有武术选修课或必修课, 高校嫣然已经成为武术传播的重要场域。
在指导纲要中, 对体育课程的学时学期做了明确要求:四学期共计144学时。平均到每一学期就是36学时, 每周两个学时, 一个星期一次体育课, 但部分高校的体育课只有12周。每个体育项目为一个学期, 按照不同的学校, 武术课被安排在不同的学期。武术技术体系纷繁复杂、运动形式多样, 但具有一定的规律性与顺序性, 基础是一切的起点, 无论是专业的还是非专业的武术课程, 都绕不开基本功的学习与训练。武术的学习是一个循序渐进的过程, 从基本功开始去提高和掌握, 就整个武术学习阶段来看, 是从简单到复杂的延伸;就一堂武术课而言, 是训练过程的过渡。由于学生的身体素质及个体差异, 且课时有限, 不可能在高校中教授所有的武术基本功内容, 一般包含手形与手法:拳、掌、勾、冲拳、架掌、推掌;步形与步法:弓步、马步、虚步、扑步、歇步;腿法:正踢腿、斜踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、弹腿、蹬腿。其他的手法、步法、腿法在教授的套路中需要时会有所涉及, 而跳跃、平衡及其他扑跌滚翻的动作几乎没有。具体内容以授课计划为准或直接由老师自身水平和擅长的项目决定。
学校武术肩负普及与提高的双重任务, 以形成“终身体育”意识为目标, 是要为学生提供一个学习武术的开始, 而实际上, 学期结束就是学生习武生涯的结束。有国家政策的保驾护航, 在高校体育课程中, 相较于其他体育运动项目, 武术课的课时是较多的。但其复杂的技术体系对个人身体素质各个方面都有较高的要求, 学生大都是非体育的普通大学生, 按照一周一次课的安排, 遗忘率非常高, 上课的大部分时间都在复习上节课的内容。虽然武术基本功练习始终贯穿于武术课的始终, 其重要性并没有真正被重视, 只是在准备部分象征性的比划, 充其量达到了准备活动的作用, 对于武术技术的提高微乎其微。考试内容仍然是上课的基本部分, 考试以套路演练为主, 基本功作为学习套路的铺垫并不在考核范围之内。
指导纲要中对体育的课时有明确的课时要求, 从政策方面保证了学生体育学习、锻炼的最低学时, 由于大多数人对于体育认识不足, 体育课在高校整体上仍然处于“豆芽学科”的地位。学校领导不重视, 老师上课敷衍了事, 学生上课没有积极性, 体育没有看得见的成效和成绩, 更加得不到重视, 老师进一步消极懈怠, 从而形成恶性循环。另一方面, 即使学生喜欢体育、热爱健身, 他们也更愿意自己去跑步、去运动, 参与更时尚、更有吸引力的现代体育运动项目, 他们形成了终身体育的意识, 也不能归功于学校的体育教育。因此, 体育课虽然看上去有整整两年四个学期的课时, 超过了很多其他公共基础课, 但学生真正学习的时间和效果差强人。
内容丰富多样是武术引以为傲的一个重要特征, 但也因其复杂性使人望而生畏。基本功的练习可以有效的提高武术技能, 达到事半功倍的效果, 其内容虽然很多, 但存在很多功能和作用部位雷同的类似动作和重复动作, 过多的重复一种运动不仅让学生厌烦疲惫, 更有可能导致运动损伤。因此有必要提炼武术基本功最基础、最具代表性、最有利于发展学生身体素质的动作, 简化和缩小内容范围, 做到精、准、简, 最大程度上提高大学生的武术技术水平及身体素质。
物质生活充足的条件下, 越是文明, 精神上越是倾向于回归到简单的原始状态, 暴力就是根治于人身体的原始状态之一。将武术基本功与实战应用联系起来, 将简单的基本动作寓于实战技术中, 让学生了解每个动作的攻防含义, 更能激发学生的学习积极性。
武术的表演价值在武术的工具价值逐渐消逝中得以凸显, 各种形式的套路表演展示了中华武术优雅、和谐、圆融之美, 最大限度地传递了武文化及功夫中蕴含的东方式哲学精神, 武术基本功直接服务于武术表演, 在教学中将基本功的学练与表演衔接, 展现武术的程式化之美, 吸引学生主动参与武术运动。
成绩考核贯穿整个体育教学的始终, 具有监督、反馈、检查、调节等多种功能, 有一定的导向作用, 考试成绩是学习效果的直观反映。将基本功作为考核内容, 有利于强化基本功的重要性, 提高武术教学质量。
[1]中国武术教程.上册.全国体育院校教材委员会审定.北京:人民体育出版社, .
[2]靳苏.高校学生武术套路基本功作用的应用研究[D].长春:东北师范大学, .
[3]武冬, 吕韶钧.高等学校武术课程体系改革研究[J].北京体育大学学报, (03) :92-98, 105.
[4]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].教体艺[]13号.
武术课件(篇5)
一、教学指导思想：
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第1次课。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。
（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华传统武术文化意识。
五、教学方法：
在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的.思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。同时，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
具体教学步骤如下：
（1）模仿、双人对抗、小组练习。
（2）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（3）学生之间相互鼓励、纠错。
（4）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
学生分四队八组利用“器材架”进行身体素质练习。
（4）回收器材，宣布下课。
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习积极性。
2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。
3、场地紧凑，器材使用率高。学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
武术课件(篇6)
学习目标： 做出武术的简单组合动作
学习内容：武术操
学习步骤：
一、 情景导入
教师活动：
1.教师组织游戏《贴大饼》教师组织游戏队形
2.进行游戏，教师巡回指导及时的纠正游戏中存在的错误。
学生活动：
1.和同伴完成游戏。
2.注意在游戏时注意遵守游戏的规则和安全。
二、 合作探究、掌握技能
重 点：记住游戏的名称和练习方法。
难 点：作到动作的方向，路线正确。
教师活动：
1.教师示范武术的动作并讲解练习方法。
2.组织学生跟随教师的示范进行练习。逐节的进行学习。并要记住动作的路线。
3.组织两人一组进行练习。教师巡回指导。
4.组织集体练习。
学生活动：
1.认真的观摩教师的示范动作并要记住动作的要领。
2.跟随教师的示范动作积极学习动作。
3.在教师的指导下两人积极的进行互学。
4.集体练习时要相互的学习，弥补自己动作中不足的地方。
组 织：集体练习时以四列横队为主，互学时以散点练习为主。
三、 总结经验、提高自我
教师活动： 邀请同学发言总结今天练习的内容，并请部分同学演示今天学会的武术操。
学生活动：积极的发言并踊跃的展示自己学会的动作。
武术课件(篇7)
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让同学进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养同学展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：
四年级同学对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给同学带来了极大的吸引力。
针对同学的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为同学掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二同学对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高同学的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接。
难点是动作准确，做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使同学集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，同学做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼同学的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求同学将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让同学学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领同学做模仿练习，让同学体会动作的精气神。
然后在练习中激发同学的练习兴趣，引导同学互相学习、合作探究和自主练习的方法。让同学在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让同学体会武术动作的流畅与美观。
让同学通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动同学的学武积极性。这时，教师指导同学分组进行组合学习的练习，就能满足同学自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）小组为单位展示自编动作。
（３）由教师评价选择出每组做的最好的一名同学委认为小组长。
（４）由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给同学创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了同学的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、同学互评、同学评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高同学对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢！
武术课件(篇8)
一、课的指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教学内容
复习初级长拳中第四段的2—5动作；
学习初级长拳中第三段的2—4动作和第四段的1动作
三、教材分析
初级长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
四、学情分析
1、大学生正处在身心发展重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男
生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
五、教学目标
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神
六、教学重点、难点
教学重点：初级长拳的五个动作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚） 动作路线。
教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。
七、教学方法运用
1、教法 ：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
2、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
八、教学过程
（一）导入（13′）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）
2、小游戏：
组织形式：两列体操队
方法 ：
设计意图： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。
3、热身运动（4×8）（3′）
1. 头部运动 2. 肩部运动 3. 腰部运动 4. 膝关节运动 5.踝腕关节运动 6. 正压腿和侧压腿
设计意图： 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
（二）展开（24′）
1、教师示范表演（2′）
丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚
俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学生尝试（19′）三个武术动作依次学习，学习过程如下：
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）
组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次重复
设计意图： 武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。（5′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图： 在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此
时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：散点
方法：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。
设计意图： 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
3、汇报表演。（5′）
组织形式：体操队形
方法：先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。
设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。
4、活动游戏：斗智（3′） 场地准备：空地和垫上均可。 设计意图： 调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。
游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规则： （1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。
（2）任何一只脚移动，就算失败。
（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
（三）放松，师生道别（3′）
1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）（2′30″）
组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
设计意图： 既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生“抱拳礼”道别（30″）
设计意图： 上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。
九、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为40%左右，平均心率达到130—145次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。
十、场地：体育馆武术馆
器材：无
武术课件(篇9)
一、 教学指导思想国家体育与健康的新课程标准和新教材的颁布和实施，给我们体育工作者改革的发展体育课堂教学带来了新的思考。如何在课堂教学中，坚持“健康第一”促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，如何以学生为中心、为主体，发挥学生的自主学习能力和创新精神，注重个体差异的不同需求，培养学生的社会适应和协作能力及优良的心理品质，这些正是本堂课的指导思想。 二、 教学目标武术是我国民族传统体育项目，深受广大群众喜爱，中学生从中接受民族文化的熏陶，有利于培养爱国主义精神，提高文化素养和掌握传统强体健身方法。本课武术一路弹腿的复习课，通过教师的主导，学生自主练习以激发学生对武术的兴趣，培养积极参与体育活动的态度和行为。同时发展学生的灵敏和协调能力，培养学生自主学习，积极思考相互协作的能力，促进学生生理和心理的健康成长。 三、 教学程序全课采用情景教学方式（1） 通过热身舞的武术基本功的练习导入本课（2） 通过教师指导，学生自练互练，相互评价结合的方式展开情景，其中充分培养学生对武术的兴趣，发挥学生学习的积极性和自主性。（3） 通过相互对练，评价发挥学生的协作能力和社会适应能力。（4） 通过速度、灵敏练习的游戏培养学生的身体自立精神和进取精神。（5） 通过自创练习拓展学生思维，发展想象能力。（6） 通过简化太极拳的摹仿练习放松结束情景，同时培养学生对武术的好奇心和兴趣，培养终身体育的意识。
《体育与健康》课教案年 级：八年级 授课教师：刘俊伟 教学内容：武术—— 一路弹腿 教学目标水平目标：水平四 领域目标：1、通过武术动作的练习，激发学生对武术运动的兴趣，培养积极参与的态度和行为。 2、学生能完成武术一路弹腿的全套动作。 3、通过武术动作的练习，发展学生灵敏性和协调性。 4、通过积极参与，自主学习，逐步增强学生的自尊和自信。在学习动作的过程中，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德。
束1、 放松 2、 小结 3、 布置课外作业 4、 师生再见领做简单的太极拳放松操 小结本课内容模仿教师进行自主放松 学生认真听想提高学生对武术的兴趣，积极放松
武术课件(篇10)
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本次授课的内容是七年级，人数40人。
一、教材分析
武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，丰富武术技法，了解武术文化内涵，本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，体现出中学生英姿勃发、锐意进取的精神风貌。
武术健身操特点：具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。
二、学情分析
1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体 现出女生的柔美。
三、教学设计理念
根据教材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持‘健康第一’的指导思想，以教风‘激趣、拓智、导行、高效’为导向，以学生发展为本，采用情境教学的模式，运用集体与分组教学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生在愉快的情境中积极主动的参与学习，培养学生探究、合作意识和创新能力。
四、教学目标及教学重点难点的确定
教学目标
1、认知目标：掌握武术健身操第一-二节动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
五、教学方法运用
1、教法
根据体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先采用情境激励法和情绪教学法进行教学，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学，在学生练习过程中采用纠正法，最后采用考核法教学。
2、学法
主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组比赛法。
最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
六、教学过程设计
本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
1、开始部分：整装待发 （3′）
体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生；
教师情境导入
教师出示图画，同学们认识吗？成龙－国际功夫巨星、李连杰－功夫皇帝。亿万人民喜欢他们，原因是什么？是武术的魅力，你们想学武术吗？非常好，老师相信你们！下面，宣布本节课内容、任务、要求等。
2、准备部分：愉悦热身 （5′）
教师带头蛇形跑，慢慢的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形，最后跑成大圆便步走，在圆上边走边做徒手操，结束后，进行热身游戏，教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型，学生围成圆便步走，教师喊出各种手型、步型，学生快速做出动作，通过此游戏，为本课学习做好准备。
3、基本部分
首先让学生以小组的形式自编一节操，让他们体会本堂课以自己为主体的课堂，然后把成果展示给大家，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。在学习体验环节后。
教师示范表演（2′）
俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学
生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
学生尝试（20′）
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）
组织形式：学生边看边听边模仿老师的动作。
武术属于肢体语言，每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模仿时要求先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。熟练后强调形神到位，在这个过程中教师随时用语言提示激励，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。（6′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，学生之间开始用口令控制练习，此时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，关注学生的个体差异与不同需求，针对性指导，确保让每一名学生从中体验到成功的喜悦，鼓励学生练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
集体练习，汇报表演。（5′）
组织形式：
（1）学生列队练习。教师放音乐。
（2）学生相互观察、交流、探讨。
表演后，教师及时评价，使学生在此过程中体验成功与快乐。
4、欢庆胜利10 ′
我安排了学生非常喜欢的游戏 《迎面接力》，输的小组为我们表演武术健身操，重在发展学生的身体素质，激发学生的团队精神。
（七）结束部分 5′
1、身心调整，渗透武德 大约3分钟
伴着轻松的音乐，模仿老师共做太极拳放松，调整学生身心，拓展武术知识。
2、评价：引导学生谈体会、说收获。 教师适时渗透武德教育 大
约2分钟
3、教师每课寄语
4、宣布下课，送还器材，师生“抱拳礼”道别（30″）
（八）预计教学效果
1、85％以上学生武术操动作
2、运动强度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，练习密度40％。
（九）、教学评价
本节课的体育教学，在活泼、有趣、团结的氛围中完成了运动参与、运动技能等领域的教学目标。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
（十）、场地器材： 篮球场 哨子 录音机 挂图 接力棒 标志物
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：
四年级学生对中国功夫有极大的.好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。
针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.
难点是动作准确,做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。
然后在练习中激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习、合作探究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让学生体会武术动作的流畅与美观。
让学生通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动学生的学武积极性。这时，教师指导学生分组进行组合学习的练习，就能满足学生自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）、小组为单位展示自编动作。
（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名学生委认为小组长。
（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）、各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给学生创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了学生的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢
武术课件(篇11)
新课程小学人教版教材小学体育第十册第八课：武术基本功串联。武术，是我国宝贵的文化遗产，是中华民族的传统体育项目，具有鲜明的民族特色。民族传统体育项目是小学体育课程的重要资源，是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的素材。在体育教学中，武术以及一些其它民间传统体育项目的内容，一直受到学生们的喜爱。
本课的教学对象是些天真活泼的小学生，他们好动，注意力不容易长时间集中，但针对他们的兴趣广泛，模仿力和对新鲜事物的好奇心很强这些特点，我决定在上课前先做一下完整的动作，让学生有一个直观的正确的认识，之后学生进行学习，练习，教师指导，并根据动作先后顺序，动作要领编动作口诀以便于学生记忆。
1、认知目标：通过本节课的学习，学会武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。加深同学们对祖国传统体育文化的了解，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：改进少年拳（第一套）（1－4节）动作要领。使85%以上的学生初步了解少年拳（第一套）的基本动作的`要点，并使60%的学生在此基础上，初步掌握少年拳第一套的基本动作。
3、情感目标：提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。在学习中发展学生观察能力、思维能力、记忆能力和注意能力。提高学生在练习中的主动参与意识，建立和培养自信心。
教学重点：
使学生初步了解少年拳（第一套）的动作要点，并初步掌握动作。
教学难点：
学生能在单个动作比较熟练的基础上，过渡到组合动作练习，并能够注意手、眼、身法和步法的紧密结合，以及动作与动作之间的衔接。
武术课件(篇12)
教学实施
第课时执教：班级：人数：
教学内容：
太极功夫扇介绍、武术基本功
教学目标：
1.了解太极功夫扇基本内涵及练习要求
2.学习武术基本功
3.培养学生坚韧的意志品质
教学过程：
一．课堂常规
二．介绍太极功夫扇基本内涵及练习要求
1.特点：精神抖擞，意高气扬，挥拳舞扇，声浪冲天
2.内涵：包括武术中的多种练习形式，包括长拳、太极拳、刀、剑、棍、枪术等。全套共56式六段动作。
3.要求：掌握武术基本动作，能独立完成整套动作，并能表现出劲力与精神
4.备注：器材自带，考勤事宜
三．热身
1．踢腿：正踢腿、侧踢腿
2．仆步压腿
3．蹲马步练习
四．武术基本功练习
1．拳：五指卷紧，拳面要平，拇指压于食指、中指第二指节上
2．掌：拇指外展或屈曲，其余四指伸直并拢向后伸张
3．勾：屈腕五指撮拢；或拇指与食指、中指撮拢成刁勾
4．冲拳：拳冲腰间旋臂向前快速出击，力达拳面
5．推掌：掌由腰间旋臂向前立掌推击，速度要快，臂要直，力达掌外沿
6．刁手：手腕由伸到屈，向内或向外刁捋，力达手指
7．马步：两脚左右开立约为脚长的三倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，大腿接近水平
8．虚步：后脚斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚着地；前腿微屈，脚面绷紧，脚尖虚点地面。
9．仆步：一腿全蹲，大腿和小腿靠紧，臀部接近小腿，全脚着地，膝与脚尖稍外展，另一腿平铺接近地面，全脚着地，脚尖内扣
10.歇步：两腿交叉屈膝全蹲，前脚全脚着地，脚尖外展；后脚脚跟离地，臀部坐于小腿上，接近脚跟
组织：二列横队面朝中间
x x x x x x x
x x x x x x x
教法：教师讲解、示范、巡回指导、纠错
学法：跟做，自我体验，互相指导
练习：5次/组；30S/组
要求：动作到位，表现力度，坚持不懈
五．放松。互相评价。下课
