诵读活动个人总结十五篇。
令人回味无穷意犹未尽的活动结束了，这次活动的总结该用心去写好它了。通过写活动总结可以帮助我们丰富举办活动经验，提升自己的水平。所以说本次的活动总结一定要写好，可以把自己学到的知识写进去。如何书写活动总结才能达到效果呢？经过收集并整理，小编为你呈上诵读活动个人总结十五篇，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
诵读活动个人总结(篇1)
我校为配合全国第24届推广普通话宣传周活动的开展，提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，白山市第九中学积极开展说好普通话迈进新时代七年级诗词诵读会活动。让学生通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大、壮丽、富强的面貌，力争通过此次朗诵会对学生进行爱国主义教育和民族教育。正值喜迎国庆之际，学校力图以此活动为契机，提高学生对民族文化的认识，继承和发扬我国的诗歌文化，同时有效配合我校开展的语文主题阅读活动安排。我校于9月17日积极开展了说好普通话迈进新时代七年级诗词诵读会系列活动。
活动的过程:
一、主持人宣布活动开始
尊敬的各位老师、同学们大家好:
为了推广好我们的普通话，在这个金秋的九月，收获的季节，我们迎来了七年级的诗歌朗诵会。
今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光。
今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中。
今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。
今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄。
二、各班同学们上台表演
赵翊桐同学带来的《秋天的怀念》
于欣平同学带来的《散步》
郝翰林同学带来的《再别康桥》
张惠婷同学带来的《夜的最后一章》
刘雨欣同学带来的《沁园春雪》
苏欣同学带来的《雨巷》
邱诗琪同学带来的《你是人间的四月天》
邓茜同学带来的《致橡树》
王鑫岑和唐铭泽同学带来的《沁园春雪》
郭轩彤同学带来的《珍惜时间》
梁青竹和王宪琪同学带来的《少年中国说》张艺宣同学带来的《纸船寄母亲》
尚慧铭同学带来的《再别康桥》
仲奎翰同学带来的《我爱这土地》
曹永坤同学带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》
三、陈平校长作总结。
四、参会的领导给获奖的同学颁奖。
五、主持人宣布诗歌朗诵会结束。
这次说好普通话迈进新时代七年级诗词诵读会活动，全体七年级语文老师进行了精心设计和安排，各班认真组织准备，选拔出了优秀同学参加比赛。朗诵的同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境，更使我们觉得作为人民教师是幸福的、快乐的。同时，在优美隽永的朗诵声里，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的震撼和美的享受。朗诵会组织的圆满成功，达到了预期目的，收到了良好的效果。
诵读活动个人总结(篇2)
青少年是祖国的未来，是民族的希望。加强青少年思想道德建设是我们教育工作者的首要任务。学校是培养教育学生的摇篮，为了进一步深化我校未成年人思想道德建设，要以丰富多彩的德育主题实践活动为载体，对全校学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育，从而促进学生道德思想素质的提升。我校将结合“做一个有道德的人”主题教育，在全校学生中开展我与学校共奋进我与班级共发展主题诵读活动，具体总结如下：
一、活动内容
召开诗文诵读展示。
开展学唱“五首红歌”、学讲“五个英雄感人小故事”、学背“五首好诗歌”活动。
开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。
召开一堂教育实效性强的主题班会。
开展“感悟亲情”(我为父母做一件事、和父母说句贴心话、我请父母讲一件过去的事情)活动。
二、活动形式
三月份，七年级开展了诗歌朗诵活动。学校确定时间检查效果，最后确定两个班展示成绩。
三月份通过校园广播站开展学唱“五首红歌”活动、通过班团会时间开展学讲“五个英雄感人小故事活动、通过在平时的教学中开展学背“五首好诗歌”活动。
五月份开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。(班级自愿上交作品，学校挑选优秀的作品展出)
5月，召开了一次教育实效性很强的班会。(从现在开展各班利用好班会的时间着手准备，五月份做汇报成果展示)
六月份开展“感悟亲情”活动，学生在家里完成此项活动，活动成果以心得方式体现。
三、活动要求
各班要高度重视，抓住教育的好时机。
按照自主创造、自我编辑、自我引导的主题，突出创新和实效。
要坚持活动原则，使学生激发爱国主义精神，增强报国志向，加强道德修养，使学生努力成为一个有道德的人。
每各班主任都很重视。阅读活动取得了良好的效果，培养了学生良好的价值观。
诵读活动个人总结(篇3)
多元、立体、互动
——童谣唱响在马庄小学
2012-2013年新学期开始，中心校在工作安排中，把“中华童谣颂读活动”列入议程。2012年10月6日下发了小学生中开展“中华童谣颂读活动”的通知。我校根据要求，制定了主题教育实践活动方案，把普及推广“新童谣”做为开展小学生礼仪教育的有效载体，通过“多元、立体、互动”的方式，唱响新童谣，让童谣伴随孩子们健康快乐成长。
一、高度重视，务求实效
我校对于新童谣的普及活动非常重视，现在全校500多名小学生均拿到了《新童谣》读本，并已开始开展多种形式的活动。我们要求学校把新的童谣阅读活动与礼仪教育相结合，与弘扬传统美德教育相结合，与学生的课内外生活相结合。以多种形式开展“学习新童谣”、“创编新童谣”、“展示新童谣”活动。
要求各班将此活动做“细”、做“实”、做“活”。
在推广新童谣活动中，学校向各班提出要坚持“一个原则”、“二个贴近”、“三个重视”，百花齐放，各具特色。
“一个原则”即“广泛参与”原则，要求每一个班，每一个学生都要参与，把普及新童谣活动覆盖全校。
“二个贴近”即新童谣的普及推广活动一定要贴近学生需要、贴近生活实际。新的童谣普及活动形式要便于学生接受，学生愿意参与，效果强。提出“多元、立体、互动”的活动思路，追求学校、家庭、共
同参与的立体化模式。
“三个重视”即重情感、重实践、重互动。
二、拓宽渠道，活动创新
各班创造性地开展多种形式的童谣推广活动，积极拓宽教育渠道，让诵读童谣活动成为学生喜闻乐见的教育活动，学校以“唱”、“演”、“跳”、“画”、“写”、“说”等形式开展活动。
1充分发挥课堂主渠道作用，寻求纪律与德育相结合，在课堂上唱出新的童谣。
我们充分发挥课堂主渠道的作用，让童谣在课堂上唱响。将新童谣活动与日常教育教学相结合，尝试将新童谣与**、艺体课结合起来，在课堂上展示丰富的文化。如美术课开展“给童谣配画”活动，学生们根据童谣诗句绘制图画，加深对童谣的理解；**课开展“给童谣谱曲童谣连唱”活动；学校以新童谣为素材，为新童谣作曲；结合不同年级学生的情况，创作了许多歌词生动、旋律优美的童谣歌曲。
在**课上让学生学唱，同学们争相传唱童谣歌曲，让新童谣唱响在课堂；体育活动配合童谣阅读，让孩子在轻松的体育活动中唱童谣，既锻炼身体又教育孩子。
同时，我们用好“新童谣”这本书，利用升旗仪式、班会等时间学习新童谣，结合学校实际、学生实际开展“童谣创编活动”，同学们动笔写童谣，用朗朗上口的童谣来诠释文明小学生的言行。
2开展童谣诵读专项活动，丰富学生文化生活，课后唱新童谣。
读童谣可以丰富学生的课外生活。学校积极运用自己的大脑，开展学生们喜爱的各种课间活动。我们积极寻找典型案例，推广成功经验。
根据《小学生日常行为规范》创编了《道德教育拍手歌》，使学生说着上口、通俗易懂，同时还给《拍手歌》配了节奏感强的**，让学生在玩中学，在玩中悟，在生活中实践。目前，下课十分钟，校园里到处都是跳橡皮筋、说唱新童谣的学生。学校还以“童谣伴游戏，文明伴我行”为主题恢复了传统游戏，滚铁环、跳房子等，孩子们边唱边玩，在游戏中懂得道理。
普及皮筋舞以来，学生追跑打闹的现象少了，每到课间休息，校园处处传来童谣声，处处都能看到学生们跳皮筋的身影。
开展“拍手歌”、“皮筋舞”，对学生的行为规范教育起到了积极推进作用。有的学生说：“过去老师让我们背诵守则和规范，我们很长时间都背不下来，现在边唱边跳，记得可快了。
”孩子们在玩中学，提高了兴趣，同时加强了自我约束能力。很多学生都提到在学唱“三字歌”中，他们注意规范自己的行为。家长在与老师交谈时说：
“学校对学生的道德教育以儿歌和游戏的形式，启蒙着学生幼小的心灵。教育学生发扬中华民族的优良传统，对学生的精神文明教育起到了很好的作用。”老师们说：
“新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗的游戏，充实和活跃了课间活动，家长和孩子都很欢迎。”
3．注重“三结合”教育，开辟教育新阵地
结合当前八荣八耻教育活动，学校创编了《八荣八耻拍手歌》，变抽象为生动，使学生在快乐的活动中接受道德品质教育。结合学校
童谣颂读大赛，全部启动，全体员工参与，共同进步。结合各学科知识，将优秀的童谣容入其中，识学生在不知不觉中受到教育。
德育的土壤、养料在于生活。德育应该从书本走向生活，让儿童从自己的生活进行德育，德育的内容和方法都需要贴近他们的生活，关心他们的喜好。新童谣就是非常好的一项活动。
在加强未成年人思想道德建设的今天，要坚持以人为本，促进学生全面发展。提高学生的文明素质，注重基础，回归生活，重视体验。新童谣活动让孩子们找到童趣，接受教育。
马庄小学
2012年10月
诵读活动个人总结(篇4)
农村学校少年宫读书活动总述
第一次作为经典阅读小组的指导老师，一切都那么新鲜。光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的教育教学工作就要结束了
一、明确目标、落实活动方案
1．明确活动目标。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2开展活动，坚持多种形式。
我精心设计了很多活泼有趣的活动形式，利于周三下午，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
二、收获和体会
1．提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
2提高学生的综合素质。通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过：
“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。”幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
孟岗镇第一初级中学
诵读活动个人总结(篇5)
永燊乡开展“中华诵·2011经典诵读大赛”
和“第三届学生规范汉字书写大赛”
活动总结
“书同文、语同音”是中国文化的重要组成部分，推广普通话、推行规范汉字是当前语言文字领域的重要工作，根据教育局关于开展“中华诵2011经典诵读大赛”和“第三届学生规范汉字书写大赛”活动的相关通知精神，我乡于2011年 9月14日至9月21日期间，组织全乡师生举办了 “中华诵2011经典诵读大赛”和“第三届学生规范汉字书写大赛”活动。
活动分为小学组、中学生组和教师组。本次比赛共有42名选手参加，比赛分别在永燊小学和永燊中学的学生食堂举行。为了迎接比赛，老师和学生可以积极准备，认真练习。
比赛中，全体同学热情高涨，准备充分，老师们也充分展示了自己的才华：声情并茂，熟练自如。或抑扬顿挫，或慷慨激昂，演绎着祖国语言的魅力。
本次大赛着重体现“重在参与，体验过程，激发兴趣，提高技能”的比赛理念。经过激烈的角逐，最后，比赛以现场打分的形式进行，每组将分别获得一等奖、二等奖和三等奖。
评委组长宣读比赛结果)
（中心校领导和获奖教师合影）
通过这次朗读比赛，展示了教师们的诵读水平，学生们的书写能力，提升了教师对诵读教学的认识以及学生对汉字书写的认识，为广大师生提供展示才华的平台！
书写规范汉字是素质教育的重要内容之一，在今后的教学中，教师们应首先注重抓好学生的书写基本功训练，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意汉字间架结构，引导学生感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，为提高书写水平打下良好基础。所有教师都将以此为契机，丰富自己的课堂阅读，从而从整体上提高我们的阅读教学水平。
本次比赛得到了各学校的高度重视和师生的积极参与，使两项赛事取得圆满成功！
获奖人员名单如下：
一等奖中学组皮兰（软笔）
杨会（硬笔）
小学组蒋晶（硬笔）
二等奖中学组杨鹏（软笔）
王俊育（硬笔）
小学组李定杰（硬笔）
三等奖中学组李超（软笔）
杨玉梅（硬笔）
小学组雷元溪（硬笔）
永燊乡中心校
2011年9月22日
诵读活动个人总结(篇6)
为人生奠基与经典为友
--西海小学4.23阅读节活动总述
“书香飘满校园，读书引领成长。”为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，落实新教育精神，激发广大师生读书的兴趣，让师生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯, 并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓视野。我校于2014年4月23日开展主题为“为人生奠基，与经典为友”的书香飘满校园——读书节展示活动，从寒假开学至今两个月来，我们开展了丰富多彩读书活动，读书活动总结如下：
一、建立组织加强领导
首先，我们成立西海小学第二届读书活动领导小组，根据区教育局要求制定《西海小学读书活动方案》《诵读经典实施方案》。着重抓好“读（阅读经典）、写（读后感、读书征文）、讲（讲故事比赛、经典诵读比赛）、展（读书笔记、读书记录卡、读书手抄报展评）”等项活动，使读书在内容和方式上形成特色。我们坚持普及与提高相结合，以全员普及为重点。我们开展了广泛的活动，所有的老师和学生都参加了。
充分认识开展教师阅读主题活动的意义，精心组织教师阅读活动。针对学校教育和师生的师际情况，充分发挥自身优势，针对不同特点和形式的师生开展多种形式的阅读活动。并把阅读活动作为一项日常工作，不断把握、持之以恒、积极创新，使这项阅读活动取得显著成效。
二、宣传发动营造氛围
3月初，我校全体师生齐聚校园广场，举行盛大的经典诵读仪式。拉开了以“为人生奠基与经典为友”为主题的读书活动序幕。启动仪式由张立国副校长主持。
在仪式上，杨光勤校长发表了热情洋溢的讲话。希望全校师生积极行动起来，与大师为友，与经典同行，在好书的陪伴下，打好人生的底色，向更精彩的人生旅途迈进！王绍亭宣读活动实施方案。
教师代表王立美做了以“阅读点亮中国梦”为主题的发言。学生代表冯广豪同学进行发言。
仪式启动后，我们多次召开会议，做到认真组织、进行宣传发动，使多读书、读好书、乐读书成为师生的共识，形成良好导向，营造健康向上的校园文化环境。充分发挥主阵地作用，通过主题班会、队会、周会、等，利用张挂宣传标语、发倡议书、电子大屏幕**“读书节”宣传口号，渲染读书氛围。在校园宿舍的墙上打出大标语：
读书引领成长书香飘满校园。积极营造良好的书香校园氛围，推动读书活动深入开展，营造健康向上的校园文化。
三、落实方案稳步推进
我们切实抓好“读书节”活动的组织实施，在学校领导、广大教师自身研读提高的基础上，加大读书指导力度。遵循不同年龄段学生的心理、生理特点和认知规律，有针对性地组织开展活动。“读书节”活动坚持课内外相结合，校内外相结合，普及和提高相结合，点和面相结合，读与学相结合，学校推荐必读与师生自选阅读相结合（包括校本教材读物），单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，增强学生阅读情趣。
广大教师要充分发挥引领作用，在如何更加有效的引导学生学会读书、乐于读书、有效读书上动脑筋想办法，教育并引导学生学会自我教育、自主学习、自主创新，在读书中丰富自我、提升自我、完善自我。
四、活动丰富成果显著
本届“读书节”活动要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为主、向家庭延伸、内容充实、形式多样、持之以恒”的原则，坚持重在平时、立于终身和有益于学生育德、明理、启智、成长。引导学生培养阅读兴趣，引导学生阅读故事、常识、经典等书籍。要根据教师读书状况，提出新的读书要求，引导教师建立健康高雅的生活方式，在读书与思考、读书与交流、读书与教学、读书与科研、自身阅读与指导学生阅读实践体验中，陶冶情操，提高素养。
各项活动均取得可喜的成绩。
1.以读书节为契机，进一步推动课外阅读活动的开展，增强教师、学生的读书意识，营造良好的读书氛围，引导学生养成良好的读书习惯。学校举办“书香班级”和“读书小明星”的评比活动，创建完美教室、特色教师等活动。
2.开展了师生诵读活动，把诵读活动当作创建“书香班级”的基本条件。各班语文教师制订出《读书指导方案》，并加以指导，使每位学生能读好经典，读书启智、读书成长。
4月23日下午，我校14年春季阅读活动暨经典阅读大赛在教学楼前广场举行。
一、二、
三、四、
5、 来自六年级六个班的206名学生参加了比赛。
一首首唐诗宋词、一篇篇经典佳作，经过教师们围绕一定的主题内容精心编排，孩子们或激昂或婉约，或可爱或清新的诵读表演，再现了经典诗文的质感画面，真是诗中有画、诗中有情、诗中有境！它给我们带来听觉享受的同时，也带来了强烈的视觉冲击和精神洗礼。一些学生家长也来到比赛现场，与孩子们分享中华经典的魅力和魅力，并给予热烈掌声。
经过评委的认真评审，本次比赛得一等奖班级分别是三年级、一年级和五年级。二等奖的事四年级和六年级。
三。阅读活动和经典阅读活动只是我们学校新教育活动的开始。有人说，学校的成败，就是培养师生阅读能力的成败。
书香飘万家，陶冶你我他。让我们把这次读书展览活动的好经验、好做法，继续努力学习！
让读书与梦想一齐飞翔，让好书陪伴我成长！
滨州经济开发区西海小学
2014.4.23
诵读活动个人总结(篇7)
2010年6月3日下午，我校少先队成功举办了读书比赛。此次诵读让同学们了解了中华的经典、亲近了经典，丰富了同学们的课余生活，为同学们施展才华搭建了一个良好的平台。现将活动情况简要总结如下：
本次活动得到了同学们的认可，同学们踊跃报名。本次比赛以中国传统诗歌为主体，以情感为主线。在活动中，每个班级都在赛前做好了充分的准备，尽自己最大的努力去参加比赛，也在比赛中发挥自己最好的实力。
比赛过程井然有序，每各班的选手都按自己的顺序上台。
在比赛中，各选手的稿件内容充实，大多数符合比赛要求，各选手都实力相当，各参赛内容主题鲜明，深刻，充分体现了此次活动主题，形式新颖，语言生动。比赛过程非常激烈，他们精彩的朗读赢得了观众的热烈掌声。
为了举办好这次的活动，我们少先队的大队委员们都积极参与准备工作，从宣传工作到赛前准备，以及比赛时主持工作和赛场秩序的维持，每一个环节我们都一丝不苟，尽力做好每一个环节的工作，确保活动的顺利进行和圆满成功。由于我们准备工作做得充分，使得比赛进行非常顺利，比赛过程严格按照各项程序进行，体现了“公平、公正、公开”的原则。
总体上来说，这次诵读比赛取得了圆满成功，在今后的我们将汲取本次活动的经验，进一步努力，将活动办得一次比一次成功，一次比一次精彩。
诵读活动个人总结(篇8)
东关市小学经典阅读展交流活动综述
为给每个学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，让学生与书为友，与大师对话、与圣贤为伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。我校在2013年5月13日下午，举行了以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的经典诵读展示交流活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。在经典阅读中，教师变得更加理解，更加阳光，更加精力充沛；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。本活动中表现突出的班级有3(3)班5(1)班5(4)班4(1)班5(3)班6(1)班,3(4)班在经典诵读形式上进行了创新。
现对本次活动总结如下
一、诵读方面
首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较强烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上**敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
再次，在诵读时，在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的情感，达到文与情内在的和谐统一。大多数班级都存在唱读现象，这是每个教师长期的任务。
最后是学生的指导，教师除了文本内容，表现形式，态势语方面的指导外，还应关注细节，比如领读话筒的使用，红领巾佩戴，学生的站姿、眼神等，这些都可能影响对作品的表达。语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。
能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
二、班级管理
“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿这次诵读大赛来说吧。我是想说班级管理要做细，即使准备时间短，班主任教师只要让每个学生明白这是一次集体活动，积极备战，思路清晰，指导到位，在诵读中也会有很好的表现。
三、和谐发展
在这次诵读比赛中，可以看到我们学校是个和谐的团队，教导处牵头，德育处、总务处全力配合，任课教师、小科教师也帮助班主任找资料，做指导，做训练，校园里虽然处处是忙碌的身影，但幸福洋溢在每个人的脸上。
在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
诵读活动个人总结(篇9)
尹吉甫学校《诗经》诵读活动总结
语文教研组
本着弘扬文化、传承经典的宗旨，尹吉甫学校开展了“诗经诵读”活动。要求学生背诵经典以发扬他们的精髓。从开始到现在有一段时间。阅读情况总结如下：
第一：提高认识，加厚人文底蕴
抓好《诗经》诵读活动，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展读书活动的目的，不仅是让学生记住名著，更是要找到民族精神和现代文明的根。在诵读《诗经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
第二，灵活安排，保证阅读时间。
我们学校要求每天保证20分钟的阅读时间。每天，语文老师组织学生开始阅读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用，使《诗经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。
三要严把工作关，加强监督指导。
我校自开展《诗经》诵读活动以来，始终坚持：个习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。对于必背的部分我们能做到严格把关，确保质量。
我们定期或不定期地检查学生的阅读进度和阅读质量。
总之，经过阅读活动，我意识到文学经典应该是永无止境的传承之宝。通过开展诗经诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
2014年5月
诵读活动个人总结(篇10)
与亲子活动相结合。鼓励和鼓励学生家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟。倡导家长和孩子一起读书，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、结合“第13届全国推广普通话宣传周”活动，举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。
（1）2010年9月12日至18日是第13届全国推广普通话宣传周，9月13日周一的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。在国旗下演讲，让师生了解讲普通话、读经典的意义和重要性。建议师生要贴近母语，共同行动。
（2） 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。
（1）2010年9月，学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）2010年9月，举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；
4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
诵读活动个人总结(篇11)
为了激发学生对中华优秀传统文化的学习和热爱，增强学生的民族自豪感，本着“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”，营造和谐语言环境为目标，促进学生的全面发展，特举办了以“爱我中华”为主题的经典美文诵读比赛，活动现已圆满落下帷幕。现将本次活动做以简要小结：
一、活动宗旨
为了丰富校园文化生活，活跃校园文化，提升校园文化品位，为广大学生提供一个展示自我，锻炼自我，提升自我的舞台，我校举办了以“爱我中华”为主题的美文诵读比赛。
二、活动过程
(一)准备充分，比赛顺利。首先，在比赛前，在教务处和语政组等部门的配合下，分工协作，制定活动方案、训练参赛学生、培训主持人、布置比赛现场，为比赛顺利开展奠定基础。
(二)比赛严格按照各项程序进行，坚持了“公平、公正、公开”的原则。在此次比赛中，我们设定了严格的评分标准，确定了以语文老师为主的评委阵容。现场评分、统分、亮分，体现了“公平、公开、公正”的原则。并设立一、二、三等奖，使同学们充分地享受到了比赛的乐趣。
(三)此次比赛得到了领导的大力支持和广大师生的一致好评。(四)最后请评委老师对每位参赛选手做了精彩、中肯的点评，充分肯定了此次比赛的成功之处，并客观地指出了每位选手的优点和不足之处，为学生诵读水平的提高提供了经验，指明了方向。
三、活动中存在的问题及建议
（一）存在的问题
1.部分选手对一些常见的字音字调读的不准，如村、耕耘、天等字。
2.语气语调轻重缓急，抑扬顿挫把握不够，把作品的韵律美没有很好地表现出来。
3.表情不太丰富，表现力欠缺，把作品蕴含的感情美没有有力地表现出来。
4.一些名篇作品诵读过于平淡，无朝气，激情不够，改变了文章原有的面貌。
5.有几个选手在选材时没有把握好，背离了本次活动的主题。
（二）建议
1.在选材上，选取适合诵读的、紧扣主题的、震撼观众内心的经典美文。
2.情感在语言诵读中是第一位的，是灵魂，诵读只是形式，因此我们要在以后诵读中重点把握文章的感情。
3.我们的学生大部分来自农村，因为条件限制，语音存在一定缺陷；部分学生对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。
4.有个别学生展示还停留于齐诵诗文水平，形式上略显单调。比赛虽已结束，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。中职学生学习任务相对较少，且处于记忆力较好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展。
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朗诵活动总结十一篇
时间一下子就过去了，本次活动圆满落下帷幕，那么我们就可以开始写活动总结了。总结可以帮助我们找出问题，使下次策划活动时就能有效的规避和改进。所以，我们应当静下心来好好思考，应该怎么写好总结！那么，活动总结要怎么写才能显得独特呢？以下是由小编为你整理的《朗诵活动总结十一篇》，为方便后续阅读，请你收藏本文。
朗诵活动总结 篇1
为了加强教师基本功训练，提升教师的朗读水平，教导处根据语言文字规范化活动计划，于2015 年6月15日下午，开展了“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。本次活动旨在提高我校青年教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛围，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。现将活动开展情况总结如下：
一、领导重视组织有序
学校高度重视这项活动，教务处制定了详细的竞赛计划和竞赛标准。为了鼓励教师掌握阅读技巧，并利用教师的专业学习机会，邀请黄冬梅老师就阅读技巧与方法进行讲座。青年教师茅塞突然敞开心扉，每个小组都掀起了读书的热潮。
二、参加踊跃赛出水平
本次活动共有18位教师报名，比赛当天有一名老师生病为能参加，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，比赛采取去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。
评委打分精确到小数点后1位。经过90分钟的比赛，选出一名一等奖、两名二等奖和五名三等奖。徐金凤、黄双等青年教师精彩的朗诵感动了观众，赢得了一致好评。
三、不足及今后努力的方向
通过比赛，我们高兴地看到，我们联合学校的教师阅读水平已经上升到一个新的水平。但我们必须更加清醒地认识到：毕竟参加这次竞赛的教师比例很小，有一大批教师的阅读水平有待加强和锻炼；在比赛中，少数教师携带地方音，存在语音缺陷；在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。
我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。今后努力的方向：
1教师要把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务来重视；
2教师要提高自身的阅读水平，给学生更多的示范阅读，从而带动学生阅读水平的全面提高；
三。教师应以语文课为主体，培养学生的阅读能力。
4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。
教师队伍基本功水平的提高任重而道远，相信，春阳小学的老师们一定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功训练，从而促进自身专业化水平不断提高。
朗诵活动总结 篇2
为丰富校园文化生活，全面推进素质教育的深入发展，营造和谐校园文化环境，提高我乡中小学生道德文明的综合素质，中心学校组织举办了这次“中华经典诗词朗诵”比赛。经过中心学校和初中各位有关人员的精心筹备，各中小学校长、班主任和语文教师高度重视，精心选人，各位参赛同学刻苦训练，充分准备，比赛成功顺利的结束了，并取得了比较理想的成绩。
活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能使用标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调再一次诠释了古代经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的其中之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美;还有一个目的，就是要引导大家好读书、多读书、读好书。古经典诗文读诵活动能让我们重温了历史，追溯了文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。
同时，希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。我们都知道，中国是诗词的国度，伟大的时代产生伟大的作品，伟大的时代总是孕育伟大的诗人;中华诗词历史悠久，诗词是中国文学史上的一曲华章。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了，你才能拥有高尚品质。
举行诗词朗诵比赛，有利于学生陶冶心灵，也为校园文化建设增添了新气象。其实，从去年中心学校开展全乡中小学田径运动会、教师篮球比赛、中小学生乒乓球比赛、校园安全知识竞赛，乃至下一阶段的英语演讲比赛、羽毛球比赛和冬季长跑比赛等，每项活动，都是为同学们整体素质的提高创造机会的，促使同学们的学习、生活环境形成文明规范的良好氛围。
今后，中心学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华;各位老师要多费心思、悉心教导，让凡是从镇里固乡走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。为我乡的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。
最后，对本次活动辛勤的组织者：中心学校和初中有关人员及各位老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖同学表示热烈的祝贺!
朗诵活动总结 篇3
2013年11月7日晚上七点，我院在教学组团楼218教室举办了隆重的朗诵比赛，比赛前后，选手和工作人员都做了充分的准备，活动也取得了圆满的成功。
赛前：（1） 参赛选手在活动开始前两个小时到场，并对自身的着装惊醒了合理的搭配，着装效果十分符合比赛氛围，由于条件限制，着装没有做到统一规划，但总体上还是很适合的。工作人员为选手们一一化妆，让选手们更加精力充沛。
（2） 在院学生会的同意部署下，各部门都做了积极充足的准备，围绕“青春激扬，梦想远航”的活动主题，各部门对现场进行精心布置，贴标语、写主题、搬凳子，准备音响和话筒。值得注意的是，参赛选手的**拷贝有些困难，可能是电脑提过来较晚的缘故，鉴于此，我们应在彩排前就要把**拷贝好，以免出现类似情况。值得一提的是**非常成功。
（3） 在活动开始前，嘉宾和同学们陆续进场，工作人员进行了迎接工作，主持人衣着得体，准备着即将开始的主持工作。
比赛中：（1）主持人逐一介绍了参加比赛的嘉宾，并宣布比赛开始。
（2） 随后，参赛选手开始上场，选手们都拿出了最佳的精神状态，发挥出最佳的水平，赢得了观众的阵阵喝彩，比赛中，有伴**朗诵的，也有不用**朗诵的，整个过程秩序井然，选手们出色地完成了任务。
（3） 美中不足的是选手拿话筒离口太近，一定程度上影响了音效，以后应提前安排，最好排练时就应该用话筒，以后应注意。
（4） 比赛采取随机抽签决定出场次序的方法，本着公开、公正、公平的原则进行评比，最终物流班赵赞同学赢得了本次比赛的冠军，其余选手也表现极佳。
（5） 不过，在比赛的最后，统计分的时候出现了冷场的现象，说明准备过程中没有处理好这个细节，以后应该注意。
比赛结束后：（1）参赛选手与评委、老师的合影使活动圆满成功。
（2） 主持人宣布评委及嘉宾现行离场，同学们掌声相送，最后同学们秩序井然地离场，各部工作人员清理现场。
（3） 总之，本次活动取得圆满成功，不过有些细节问题应该多加注意，多在细节上着力。希望以后的活动能借鉴这次活动的经验，在以后的活动中做得更好、更完整！
王昆仑2013年11月7号
朗诵活动总结 篇4
xx完小开展“我和春天有个约会”
我校第一届古诗文经典诵读比赛在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。这次活动拓宽学生视野，提高了学生的思想素质，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，促进学校和谐发展的形成。现总结如下：
一、深入宣传，营造“我和春天有个约会”的良好氛围
我们在教职工会议及国旗下的讲话上进行了宣传动员，要求各班级召开一次主题班会,多渠道、深层次宣传“我和春天有个约会”诗歌朗诵的重要意义。通过大力宣传，营造校园文化氛围，提高学生的思想认识，为深入开展诗歌朗诵比赛打下坚实的基础。
二、合理安排，活动有序开展
培养学生以温婉的语调重新诠释古诗文的美感，展现学生追求美、展示美的情怀，是一件感人至深的事。阅读古典古诗词，可以发现什么诗文章之美，什么是意境之美，什么是经典之美。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。
我们取得了预期的目的和效果。
目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。古经典诗文读诵活动能让我们重温了历史，追溯了文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
同时，鼓励大家读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。
我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对学生的期待。
朗诵活动总结 篇5
由教务处、政教处、——10月30外出写生举行诗歌朗诵比赛的时间后推一周改为11月5日下午举行历时一个月11月5日下午2：00诗歌朗诵比赛开始到5：20比赛结束用时三个小时二十分钟现对本次诗歌朗诵比赛活动总结如下
一、计划周密步骤合理组织得力
在制定本次诗歌朗诵比赛计划的时候就对各班推选选手的名额、比赛的时间、奖项的设置等内容进行了周密地安排并报请学校领导审核、批准从而保证了活动的计划性、科学性在活动中期团委对各班推选选手的情况以及选手训练的情况进行了调控、督促确保比赛的效果在具体组织比赛的时候各团委委员分工明确、各司其责、忙而不乱使整个比赛顺利运转
2、 目标定位准确，群体参与积极性高
事实证明这个目标定位是准确的在各班选拔参赛选手的时候有些落选的同学恳求语文老师、班主任给个锻炼的机会语文教师、、、胡老师、
3、 参赛选手水平高，评委评判公平竞争，影响深远
本次诗歌朗诵比赛参赛选手水平普遍较高，部分选手表现非常突出，超出预期
三、八班的周同学、高
二、一班的王同学、《祖国啊亲爱的祖国》、《致橡树》、《少年中国说》、林老师、徐老师、朱老师、季老师能上台领奖也充分体现了老师们对比赛成绩的认可、对活动的支持
由于比赛组织周密、
4、 学校各部门密切配合，确保比赛顺利进行
总务处的王老师、宋老师帮助悬挂比赛条幅政教处的石主任、孙主任、谭主任到场指导并维持会场秩序教务处的厉主任、王主任、杨主任帮助协调各个年级的工作于主任、徐主任、张主任、刘主任、王主任在全程现场担任评委***、***、***等班主任一直在赛场维持秩序比赛的成功举行也是全校师生共同努力的结果
五、比赛时间稍长留待今后解决
20xx.11.6
朗诵活动总结 篇6
“书生琅琅满校园”课文朗诵比赛活动总结
权中小学
2013年11月14日
“书生琅琅满校园”课文朗诵比赛活动总结
为弘扬中华民族文化，弘扬民族精神，全面推广使用普通话，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，语文教研组围绕培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，特在教导处、少先队大队部协助下组织此次课文朗诵比赛活动。
这一次活动的主题是“书声琅琅满校园”。目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热。
经过近半个月的准备，比赛于11月13日圆满结束。为了吸取经验教训，本次活动总结如下：
1、 领队大力支持，队员各负其责，比赛有序进行
黄校长亲自参加比赛，刘校长负责比赛的组织实施，安排师生积极参加；评委评分公正客观，活动有序进行。
2、 经过精心组织、精心安排、扎实训练，比赛高潮重现
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。在这场听觉盛宴中，师生们得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。王晶朗诵的《水调歌头》，韩若冰，宋姣朗诵的《我的中国梦》，王佳乐朗诵的《假如我是风》等，显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。
比赛取得圆满成功。
通过比赛，我们可以看到语文教师和学生对课文有着透彻而深刻的理解，能够将自己的感受融入到课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的**，提高学生对课鉴赏水平的追求。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有应急预案；没有配上朗诵背景**；学生的心理素质不强，游戏障碍，怯场现象等，需要在今后的工作和活动中加以改进和完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，开展特色活动，营造课文朗读氛围，为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！
朗诵活动总结 篇7
蔡村小学少年宫
2016年3月29日下午，蔡村小学全体师生齐聚操场，举行少年宫经典诵读比赛。在本次活动中，各位语文老师包括班主任，都倾注了很多心血，取得理想的比赛效果。为了今后开展更加扎实有效的活动，我想从以下几个方面进行总结：
一、精神状态
精神比较饱满的班级有一年级（1）班、二年级（2）班、五年级两个班。这些班级状态都非常好，整齐，群情激昂。
从学生的服装和发型看，5.1班衣服搭配合理，5.2班主持人显得特有气势，一年级的格外注重外表，都略化淡妆，显出对活动的重视，也显得比较有精神。
从现场感召力来看，5.1班语言魅力、阅读水平都比较好，令人震惊。
建议：1、注意服装整齐，校服是最统一的服装，但不干净的一定要回家提前洗，或者把这些学生安排在中间位置，尽量不要放在第一排，另外，统一装束，扎腰都扎腰，不扎都不扎，不能有的扎在腰里，显得挺精神。
2、穿着文明。如果把红领巾压在领子下面，拉链拉到统一位置，衣领排列翻下来，鞋带也不拖。
二、诵读效果
既然是朗诵，就要有诗意的韵律和节奏
26.1课堂表现比较好，层次分明，节奏感强，内容丰富，富有感染力，听是一种享受。4.
1班节奏变化比较明显，例如有一首《老师，你是百变的魔术师 》诗词，先让学生慢诵，然后拍手节奏整齐划一快速的再背一遍。
存在共性的问题：
1有唱反调的现象，没有节奏感；2、语速太快，少诗的韵味；三。缺乏母语语境的美，没有母语的吸引力；4、有的班学生扯着嗓子喊，声音虽大，但不优美。声音要响亮，基础是有韵律，这样听起来才舒服。阅读不是由声音的大小决定的，所有班级都会出现声音过大的现象；5有的班级背诵内容缺乏情感，没有精神，个别学生没有进入角色。
三、诵读形式
我们都知道形式必须为内容服务，但把握的程度不同。一年级和六年级显著高于其他年级，其中五年级式最单一的形式。
1、**与歌曲
本来**是烘托气氛的，作为背景使用，**风格要与朗诵内容相融合，节奏速度要与朗读语速相统一，如果**选得不合适，往往适得其反。本次诵读，四年级的
1、 2班，21班，32班，这四个班大胆尝试融入歌曲中，这些歌曲创新性强，形式更好。但毕竟背诵是建立在内容丰富的基础上的，目的是鼓励学生积累更丰富的古典语言，其中可以适当穿插一部分。**而歌曲应该能够起到画龙点睛的作用，所以我们可以利用古典唱法的内容，把握时机和时机。
如果以集体演唱的形式出现，可以把演唱作为背景**，领诵者可以在**中朗诵，整体形成一个诵、唱结合，点、面结合，个体与集体音色对比的一个大场面。
2、动作
2.1班，刚进小学一年，学生队伍整齐，朗诵大声，精神积极向上，尽显台下功夫。动作设置合理，整齐。
3.1班可以根据古诗词的意思增加动作。比如，“空山不见人”，加上摆手的动作，“但闻人语响”，手放到耳边表示侧耳细听。
“枕上十年梦”，加睡觉的动作，“都到心头”加手附胸口的动作，使诵读有了灵动的感觉，效果较好。
3、队形变化
队形可以摆出一个造型，朗诵过程中根据不同内容重新组合新队形，当然变化队形要适时，适合朗诵内容，变换自然，不慌不忙，迅速自然，变的过程中不能诵读，变完再诵。
最美队形有：二（2）班、三（2）班、四（2）班，站姿最精神，全部叉腰，不仅规范了学生的手，不乱动，更显得整齐。队形设计非常唯美，在合适的时机进行队形变换，两个队形都非常整齐、美观，值得学习。
问题：注意形成，看看效果。5.1班第一排的4位学生在他们面前太高。 他们整体上感到沮丧，因为第一排的学生被封锁了。记住，以后安排队形，必须保证所有学生的脸都能留在镜头当中。
4、分类诵读
有些班级分主题进行诵读。3.1、4.
2、1.2等班级都采用这种方式，例如4.2班将诵读内容分了五节，这样诵读，便于学生课外积累，也便于学生比较记忆，我们提倡这种形式。
5、道具
可以增加诵读的表现力，3.2班扇子，给人眼前一亮的感觉，全场惊叹，尤其是一年级的小学生，没见过世面，感觉特新奇。5.
1班最后的两句话10个字，“诵经典诗文，扬爱国情怀”，也非常醒目，令人振奋。
6、主持人
最佳主持人，是五年级的薛怡洁和薛孟两位同学，主持人音色悦耳，抑扬顿挫，可以说教师辅导的好。
7、其它
六年级的男女分角色诵读，苍劲有力，气势雄壮，效果良好。
四、今后比赛几点建议：
1、串词不要太长，只说与诵读篇目有关的，要精简。对于经典诵读的好处，不要再重复。
2、时间把握要准。我们的阅读时间表是低年级3-5分钟，中、小学6-8分钟。我们要抓紧时间限制，不能短也不能长。
3、几个细节：上场之后不要再整队，训练的就是学生上台自动站好的能力，带队同学不要一直就喊“
一、二”，或做完动作，说：“散”，这一“散”破坏了整体效果，可以让一名学生做动作上的指挥或让学生默数三个数，统一放下手，看的就是各班的综合素质。
4、如果感觉自己诵读水平不高，诵读的语调、节奏把握不准，班级间可以相互交流取经，也可以向其他级部的学习，最简单的办法就是让别的老师指点本班的不足之处。
“在吟诵中浸润，在书写中延伸”。我校的少年宫经典诵读活动，在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，成为蔡小传承民族文化的一个亮点。在今后少年宫的活动中，我们将继续努力，把经典诗词的阅读推向一个新的高潮。
朗诵活动总结 篇8
活动总结
活动主题：
2010年4月1日下午4:30，我们班主办的中外名诗朗诵大赛在热烈的掌声中圆满结束。此次活动秉承我校优秀校园文化，以“诵中外诗歌，展青春风采”为活动主题，以激发选手们对诗歌的热爱，保护优秀文化，丰富选手们及观众的知识面为目的。选手们在比赛现场的精彩表演赢得了评委和观众的欢呼和掌声。
这项活动不仅丰富了大家的课外生活，也为诗歌阅读爱好者提供了一个展示自我的舞台。
活动目的：
1. 传承中外优秀的诗歌文化，保护中国优秀的文化遗产，增强广大学生对中国优秀文化的热爱之情，提高大家学习中外优秀文化的积极性。
2丰富校园精神文化生活，寓教于乐，寓教于乐，寓教于乐，丰富每个人的课余生活。
三。提高人们的审美意识，让大家认识到美无处不在，始终以美的心态对待人和事。
4加强班委的组织能力，让更多的班委在组织活动中得到锻炼。
活动内容：
诗歌朗诵比赛于2010年4月1日下午15:30在弘德大厦13304教室举行。班上九组选手报名参加比赛。活动由两部分组成。第一部分是**的**，介绍如何背诵诗歌，并有三个诗歌朗诵**。
第二部分，轮到学生了。主持人介绍了与会评委、比赛要求和评分规则后，比赛开始，选手们开始按照抽签的顺序发言。根据评委评分，选出前三名，由主持人颁奖。
最后，主持人宣布比赛结束。
活动效果及意义：
通过这次活动，学生们对诗歌朗诵有了一定的了解，选手们的普通话也得到了锻炼。同时，我们班委的实践能力和组织能力也得到了锻炼。它活跃了我们班学生的课外生活，提高了我们班学生的学习和生活质量。
在组织工作方面，准备工作做的较好，规则的制定和打印都很到位，诗歌朗诵视屏等也选得比较好，参赛者的出场次序以及背景**的拷贝都做得较好。比赛选出全班前三名：第一名孙悦；第二名敖祥琼；第三名：
赵红君。
活动经验与不足：
虽然比赛总体上是成功的，但仍有许多不足之处有待我们进一步改进。
1与评委的联系不及时，评委在短时间内无法理解评分规则。
2宣传工作不到位，学生们也没有真正理解参加这次活动的意义，所以只有9名学生参加了活动。
3.设备方面也有些欠缺，多**的****器出了点问题，因此原本穿插的一段**也没能放，主要还是因为时间紧迫没能检查好设备。
4活动前没有模拟，所以现场有点混乱。
5、教室位置坐的零散不集中，以至于看起来懒散。
在今后的工作中，我们将从这次活动的成败中吸取教训，希望能做得更好。
数学学院2007级第四支部
2010年4月4日
朗诵活动总结 篇9
新丰初中科技艺术节
“正青春·经典诗文”朗诵比赛
活动总结
为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵的兴趣，提高学生口语交际水平，2016年12月1日下午，在我校第一届科技艺术节开展之际，语文组特举办此次“正青春·经典诗文”朗诵比赛活动。
在本次活动中，各班语文老师精心挑选阅读内容，组织学生认真排练，比赛进行得如火如荼，取得了很好的效果。赛场上，同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩纷呈，让全校师生领略经典、感悟文化、享乐其中。特别是叶嘉怡的《黄河颂》，刘薇的《祖国啊，我亲爱的祖国》，慷慨激昂，激起了学生的拳拳爱国之心；周瑞的《致橡树》，蔡洁的《爱莲说》，音韵优美，使学生沉浸在典雅的诗情画意中；王方园的《相信未来》，姚君山的《因为我是中学生》，铿锵有力，让我们看到了新世纪学生的乐观自信。
活动结束，评委们依据各年级组朗诵基本功、**选择、现场表现力及表现形式等多项标准进行量化打分，分别评选出了
一、二、三等奖，并颁发了奖状及奖品。
本次比赛是语文教师充分利用晨读、语文课堂和社区阅读活动，引导学生选择经典诗文题目背诵的缩影。此次经典诵读大赛，在全校营造出继承、弘扬中华经典，传承千年文明的氛围，为创建书香校园营造了浓厚氛围，为学生的成长提供更加强大的精神动力和更良好的文化氛围。
2016-12-2
诵读社团活动总结
这篇文章为我们介绍了“如何写好范文”，欢迎阅读，希望你能喜欢！从另一个角度，这也说明了阅读范文的重要性。学会阅读范文，有助于提高我们的逻辑思维能力和语言组织能力。你曾经思考过如何才能写好范文吗？
诵读社团活动总结【篇1】
学校自从开展经典诵读社团活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。同时已区创建诗词之乡为契机，在原有诵读《三字经》《声律启蒙》《论语》的基础上，还增加了镇江诗词的诵读，围绕格律诗这一主题，经常、深入、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、确保诵读时间。本学期，按照学校的安排，利用每周星期三下午第三节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。
二、收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，成为文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
诵读社团活动总结【篇2】
多年来，我校努力贯彻“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校园文化建设，着眼学生终身发展，扎实推进素质教育，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素质。
学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名教师。学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学实验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。全校所有教室均实现三网“班班通”，且教室全部配备液晶投影幕。学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，漂亮的内花园和外广场。教学楼充满童话色彩，少年宫彰显健美操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。
学校现已发展成为“市绿色学校”、“市规范管理示范学校”、“市红领巾示范学校”“国际数棋特色学校”、 “县文明单位”。已逐步形成以国际数棋，数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目。
近年来，在各级政府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下
一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划
学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自xx年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视，带头参与
我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领
为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
二、结合校园文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围
我们一直在思考和探索：如果建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。
1、校园环境布置处处彰显经典文化
石桥小学进行了校园文化布置，墙面文化已做得很好了。xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。走进石桥小学校园，能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。
2、学生活动围绕经典文化
我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要对照经典所倡导的去做。
3、学校交往体现经典文化
我校学生在进入校园时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的具体要求，告诉学生在与人交往时，应道注意礼节，尊重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生认真的学习了传统的经典，我们在教育学生践行自己学到知识方面也是做得不错的。
三、结合常规教学，深化经典诵读效果
组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也积极推广。
1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学
根据我校实际情况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程。在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教育学生怎样做人。
2、结合自习课，师生通读经典
我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生积极诵读经典，并做好记录，学校定期检查。
3、利用读书角，推广经典
结合图书角工程，我们为每个班级配备了一定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。
4、开设国学班，试验推广经典新路子
xx年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干教师担任班主任，聘请热心传统文化的社会人士担任课程指导老师。在这样一个班级，我们积极倡导礼仪，注重学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长配合，探索学生品行评价新机制。这个班级学生从一年级起开始诵读《弟子规》、《三字经》、《大学》等传统经典。
四、立于坚持，成绩斐然
多年来，我一直坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和研究工作，期间，我们取得了一些成绩，得到了相关部门的认可。我们学校的经典教育先后通过《连云港网上家长学校》等媒体报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。20xx年我们组织学生参加赣榆县经典诵读比赛获得二等奖。目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。
诵读社团活动总结【篇3】
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校经典诵读社团活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周日下午开展社团活动，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。老师与学生共同进行诵读活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。）
4、教学原则和方法
A、原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
B、方法
（1）人人参与，个个提高。
（2）每日在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课背诵。
（3）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
任课教师：高锦龙
诵读社团活动总结【篇4】
朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是最好的老师，本社团成员共19人。同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。
本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。
本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
诵读社团活动总结【篇5】
朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的同学，共33人。社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，指导老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。
本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。
备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。
本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。
字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。
绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛形式进行，孩子们兴趣高昂。在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给学生充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中分享快乐与成功。
古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂中大家配动作，看视频，学唱了不少古诗，既有巩固已学的古诗，又学了新的古诗，在音乐节奏中加深了记忆。同时，教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力，能激发学生的朗读兴趣，调动他们的积极性。
诵读社团活动总结【篇6】
余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”面对当前语文学习现状，我越来越觉得在高中推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。
这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他们的经典诵读重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。更重要的是他们的经典直接带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不可估量的，成绩就是明证。
看到三中的活动搞得有声有色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂，我准备着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动：
1.复述故事。比如，学习《林黛玉进贾府》，课前布置学生看与此关联的第2回和第3回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段;
2.专题讲座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3.知识竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4.读书报告会。以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。
5.与背诵结合。平时的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著知识的默写。
6.利用相关媒体。要求学生收看中央电视台“百家讲坛”节目，观看根据名著改编的电影电视剧等。
7.与作文教学相结合。可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最后做出总体评价。
经典浸润人生，书香伴生成长。高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。我相信：经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃生机。
诵读社团活动总结【篇7】
根据学期初制定的活动计划，以及上学期存在的不足，结合学生的实际情况，使硬笔书法社团工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利地完成了本学期的工作。进一步培养了学生对艺术的了解和热爱，特别是学生的基本书写能力和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面，以及在养成认真、仔细、耐心的学习态度方面都得到了一定的提高。
一、用心写字、浸润心灵
本学期在社团活动中，我根据他们的书写能力差异进行了科学合理的安排。尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写能力得到一定的提升。
二、潜移默化、端正习惯
写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至出现退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注重对学生良好书写习惯的培养。比如：在写字之前我们先练一练基本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的安排；书写完一遍后认真仔细对照自己写的字和例字之间的差距；能自我提出哪些不足点等等。一开始，这些方式对学生来说有一定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我从简到难，慢慢引导，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让学生慢慢适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。
三、书法比赛、形式多样
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法比赛，如分班比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
一学期下来，我发现学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期一节课的活动可能对书法的入门引领有一定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的能力提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也希望更多的学员加入我们的硬笔书法社团，从小打好基础，使我校更具特色。
诵读社团活动总结【篇8】
今年是第一年我参与学校的社团工作，对于如何进行社团工作我本来就没有经验，而且我们社团今年刚刚组建，百废待兴，有很多工作不知道如何下手。但是带着喜爱诗词朗诵的热情，我和我们的成员们不断探索，积极进取，通过一学期的努力，我们还是取得了不少成绩，基本完善了我们社团的组织结构，运用研讨、范读等形式成员们在诗词朗诵上也得到了不少收获，这让大家都感觉很快乐。同时我们也看到我们的工作还有一些不足，现将本学期社团的工作总结如下：
一、工作中的成绩：
（一）完成社员招募，组建社团。
通过由各班语文老师根据学生资料进行推荐由同学们在学校社团招募公示中上进行全校学生自荐。
之后我们对于同学进行统一的考核，从而选出第一届的诗词朗诵社团成员，并由自荐、比赛等形式推选出社长及相关组织管理人员。
诗词朗诵是学生语文教学中不可缺少的一部分，也是许多喜爱诗词喜爱朗诵的学生非常感兴趣的一项活动。所以我发起并组织了这个诗词朗诵社团。诗词朗诵社团主要针对喜爱诗词并热爱朗诵的学生开设，以提高我们学校学生的诗词朗诵能力为宗旨。
（二）社团平时活动
诗词朗诵社作为学校的社团之一，每周都会举行一次社团活动。时间定于每周三的中午，利用午休时间，请进行朗诵交流学习会。
而且但是我们本学期活动的重点便是教授诗词朗诵的技巧，提高社团成员们诗词朗诵的能力，帮助社团成员不断的训练逐渐形成自己的朗诵风格。并通过比赛等方式克服个别成员的怯场现象，提高学生的心理素质。
在平时的社团活动中，我们将严格要求每一位成员进行工作。因为乐队是一个整体，演奏时任何一位同学的失误都可能会造成演出的明显瑕疵，而每一次的排练，指导老师都会向我们提出许多演奏的要求。介于此，我们将细化社团活动的纪律和要求。
1．不得无故缺席日常学习交流会和社团的其它活动，如有特殊情况，也须先向老师或社长说明并得到准许，才可缺席。
2．每次交流会都安排一名或二名同学进行配乐诗朗诵，诗词及配乐带自选。一般一学期只有一次展示交流的机会，所以要求展示的同学一定要认真准备。
3、展示的同学朗诵完毕，其他社团成员要给与点评帮助，共同研讨所选诗词的朗诵技巧等。注意要带学习笔记，认真聆听他人意见，积极参与学习。
三、工作上的不足：
每学期我们都会举行一次诗词朗诵比赛，每一名社团成员或者自己展示，或者二人多人合作选取适合自己的诗词进行朗诵表演和比赛，把自己学习成果有多展示，同时有利于社团成员们提高我们的临场发挥能力。
以上是我们诗词朗诵社这一学年的主要工作计划。我们将会认真努力地开展社团活动，期望使诗词朗诵乐社成为一个优秀的学生组织，并为学校争取更多的荣誉。
给我一个支点，我将撬起地球！
只要你决定去赢，全世界都为你让路！
诵读社团活动总结【篇9】
学校自从开展经典诵读社团活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。同时已区创建“诗词之乡”为契机，在原有诵读《三字经》《声律启蒙》《论语》的基础上，还增加了镇江诗词的诵读，围绕格律诗这一主题，经常、深入、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的.阅读精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。
二、收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，成为文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
诵读社团活动总结【篇10】
诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵“总叙——谨”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。现将《弟子规》社团活动总结如下：
一、创设诵读环境。
任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起来搜集与《弟子规》内容有关的故事、卡片与图画，学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们的“我与弟子规交朋友”的活动没过几天就展现在大家的面前了。孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。
二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。
我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。我对此还进行及时总结，表彰优秀。
三、利用社团活动时间，紧扣主题开展诵读。
诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，充分利用每周二下午的社团活动时间，进行诵读。还坚持每天课间诵读5分钟;坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”;坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
诵读社团活动总结【篇11】
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，诵读社团的同学们在老师的带领下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下：
一、诵读内容：
本期共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
二、具体措施：
1、诵读经典的时间：每周星期五下午第四节课。
2、具体做法：
(1)课前准备相应专题。打印好诗文。
(2)社团活动操作：
课前五分钟：社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的能力，同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段：根据主题，开展诗文诵读，了解诗人生平，了解诗文内容，分析诗文背景，进行语气指导。
自主诵读阶段：每节课留10分钟左右的时间，由社团成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进提高。
(3)社团辐射作用：
回到班级，在课文朗读，诗文诵读方面大胆表现，提高自信心。
三、主要问题：
1、部分社团成员胆小，主动表现的能力不够强。
2、社团成员个体差异比较大，接受能力有很大差距
诵读社团活动总结【篇12】
本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作：
一、树立统一诵读目标
学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
二、将课程渗透孩子心中
为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。
三、将课程融入教师教学中
国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。
四、用活动推进发展
为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一”的校园活动、有趣的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。
教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：
一、教师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文教师都有必要的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。
二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。
总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
诵读活动总结(分享10篇)
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诵读活动总结 篇1
国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：
一、营造活动氛围：
1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。
二、实施活动情况：
1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展诵读活动。
4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。
5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
三、今后努力方向：
学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。
诵读活动总结 篇2
为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了“诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。
1、开展现场作画活动。
以龙岩市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。
2、各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。
结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。
3、结合多种载体，拓展活动形式。
幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的老人开展“小天使爱心行”活动。孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语。此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。
诵读活动总结 篇3
一、活动主题
诵读中华经典美文传承华夏文明古风
二、活动意义
国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
三、活动内容
1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。
2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。
3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。
4、着装要求：服装统一，整齐大方。
所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。
5、比赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室
四、评比奖励办法
1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。
五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖
六、现场具体工作安排评委小组
组长：黄艳萍组员：5个校级领导
评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。六、相关事宜
1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。
活动过程
同学们的精彩表演：
教师们的积极参与：
评比结果
学生组：
一等奖：五（1）班五（2）班
二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班
三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班
教师组：
一等奖：吴丽萍
二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英
活动总结
中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
诵读活动总结 篇4
近日，合阳县中心幼儿园开展了幼儿经典诵读展示活动。此次活动分年级举行，全园幼儿参与，诵读内容有《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等。
自本学期以来，合阳县中心幼儿园根据幼儿年龄发展特点，结合幼儿园主题活动课程，搜集、整理出的适合幼儿学习的经典诗文，将其合理地整合进幼儿园一日常规和课程中，收效良好。在本次展示活动过程中，教师鼓励幼儿积极参与、大胆表现，感受经典诵读带来的快乐与自信。各班的组织形式丰富多彩，有集体诵读、配乐诵读、领读，集体表演等。孩子们以说、唱、表演等多种形式诵读诵读了《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等经典作品，同时还有精彩的舞蹈和模仿动作表演。各班幼儿诵读流畅,表情丰富，大胆活泼，在稚嫩的童音中不时响起一阵阵热烈的掌声。老师们纷纷拿起手机，记录下一幅幅经典的画面。在轻轻的诵读声中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅悠然再现。
经典诵读活动的开展使师生从国学启蒙教育中充分感受到了中华传统文化的独特魅力，营造了浓郁的德育氛围。为幼儿提供了一个展现自我，提高语言表达能力的舞台，弘扬了中国传统文化，充分展示了我园幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神面貌。
诵读活动总结 篇5
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视
大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。
二、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、经典诵读与大课间活动相结合。除了规定的诵读内容以外，我校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题，将重点放在古诗词、经典美文方面，各班自主选了一些经典古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，在大课间活动中展示，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期对所有班级进行了多次检查，严格按照各级的诵读要求进行评比，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长避短。
5、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，我们要求学生每周背诵一首古诗，厚积薄发。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！
诵读活动总结 篇6
为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于20xx年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下：
政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。
这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。经过激烈的竞争，在评委们公平、公正的裁判下，梁信同学获得一等奖，颜学来、杜鹏雪、周怡
婷同学获得二等奖，石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖，李萍等10名同学获得优秀奖。
通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
大店中学
20xx年4月29日
诵读活动总结 篇7
中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典诵读情况总结如下：
一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围
走进学校的的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。
为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移
默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。许多家长赞叹道：近年来，学校围绕“书香校园”努力营造一个良好的读书氛围，从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读”比赛，为“书香校园”的创建添上了浓浓的一笔。
三、红花绿叶相得益与生同读一起成长
罗曼〃罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与延续
国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。
1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。
2、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！
诵读活动总结 篇8
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。
（1）学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。
（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。
（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；
4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。
6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。
诵读活动总结 篇9
“传颂中华经典，弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午，我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。
活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地相信，孩子们的阅读水平会提高很快。
诵读活动总结 篇10
《经典诵读》比赛上周5，我们学校5、6年级举行了经典诵读比赛。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗······”这不，又在排练呢！
上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······同学们，上课时间到了，请快快回到教室，准备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师马上说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担心，真害怕表演时出什么差错啊！
这天终于星期五了，这样的日子终于快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。星期五的下午，我们比赛，是抽签决定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽——第二表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好紧张啊！我对自己说：“不要紧张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开始，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，所有班都表演完毕，主任开始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不错了，但是我们班应该向五七班学习，下次争取得第一！
这次的经典诵读比赛，我还获得了许多知识呢！