文化生活课件八篇。
关于“文化生活课件”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案课件是老师的重要参考。请继续关注我们的网站以获取更多关于此的信息！
文化生活课件 篇1
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的`感想。
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
一、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
（1）、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括：
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……[1] [2]
文化生活课件 篇2
文化生活课件
今天，我们要谈论的是文化生活课件。文化生活是指人们生活中的各种文化活动，包括文艺演出、书法、绘画、音乐、舞蹈等。而课件则是指用数字化技术制作的教学材料。将文化生活与课件结合起来，可以使我们更好地了解和感受文化，也可以把文化知识更好地传授给学生。
首先，文化生活课件可以帮助学生加深对文化的理解和感受。文化是人类智慧和创造力的结晶，也是历史和现代社会的重要组成部分。通过欣赏文艺作品、了解文化背景和历史，可以让学生更好地理解文化，感受文化的魅力。而文化生活课件可以通过丰富多彩的图文、声音、视频等展现文化的多元性和多样性，让学生更加全面地了解文化，从而更加深入地感受文化的魅力，提高文化素养和修养。
其次，文化生活课件也是教学过程中的重要辅助工具。课堂上，老师可以利用文化生活课件对文化知识进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握文化知识。同时，文化生活课件可以使课堂教学更加生动、互动和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，文化生活课件也是推广文化和增加文化交流的载体。通过制作丰富多彩的文化生活课件，可以让更多的人了解和感受各种文化艺术，增加文化交流和理解，促进文化多样性和和谐发展。
综上所述，文化生活课件既是学习文化的重要手段，也是教学的重要辅助工具，同时也是推广文化和增加文化交流的重要载体。因此，我们要加强文化生活课件的制作和推广，让更多的人在享受文化的同时加深对文化的理解和感受，促进文化的发展和繁荣。
文化生活课件 篇3
主题：我所喜爱的文化活动
文化活动可以是多种多样的，包括音乐会、电影、艺术展览等，每个人也都会对不同类型的文化活动有自己的喜好。而我最喜欢参加的文化活动是音乐会。
对我来说，音乐会是一种极具震撼力的文化活动。它能够沉淀我内心的情感，让我感受到音乐独特的魅力。每个音乐家都是独特的，每个乐器也有着自己独特的音质，在音乐会上，这些音乐家和乐器能够合奏出美妙的音乐，给人带来一种独特的情感体验和感动。
在音乐会上，我也常常能够发现一些新的音乐天才。他们会演奏出极具创新性和前瞻性的作品，引领和推动着音乐艺术的发展。在现场，我总能够感受到他们的激情和热情，这些热情也会感染着我。
另外，音乐会也是一个让我和家人、朋友一起享受文化生活的好去处。我们可以相互分享对音乐的感受和评论，更能够增强我们之间的亲密感和友谊。
总之，音乐会是一种非常特殊的文化活动，它能够带来无穷的欢乐和惊喜。每次听完音乐会，我都会感觉到自己焕然一新，更加充满力量和动力，去迎接更多的挑战和机遇。
文化生活课件 篇4
设计理念：
1、对本单元的综合性学习进行成果展示。
2、检验学生课外合作学习的能力。
3、培养学生留心观察、收集生活中的传统文化的良好习惯。
教学过程：
一、整理本单元的知识结构：
同学们，本单元我们学习的主题是祖国的传统文化。在学习过程中，我们认识了古代的大思想家和教育家孔子、老子，学习了一个神话故事“盘古开天地”，同时还了解了古代建筑艺术的代表赵州桥、绘画艺术的杰出代表《清明上河图》。通过学习，我们对祖国的悠久历史和灿烂文化已经有了更加深刻的认识。那么，生活中的传统文化还有哪些呢？前几天老师已经布置同学们在课外合作收集有关材料了，有些小组收集得还不少呢，今天我们就一起来展示一下吧。
二、展示成果。
1、各小组先汇报展示的内容：
（1）、民间工艺；
（2）、风俗习惯；
（3）、神话故事；
（4）、书法绘画；
（5）、古诗赏析；
（6）饮食文化……
2、请各合作小组上台展示。
教师提示：
（1）、有实物的话要出示实物，让大家充分了解。
（2）、小组成员要确定谁先介绍，谁补充。
（3）、如果台下同学有疑问，要尽量回答。
（4）、还要介绍你们小组是如何完成任务的。
3、全班评价。哪一组展示得？
三、总结成果。
祖国的传统文化多么像一个巨大的宝库啊！在这一座宝库中，还有很多的传统文化等着我们去发现和认识呢。希望以后同学都能多多的留意和观察。那么，通过这一次活动，你对祖国的传统文化又有了哪些深刻的认识？有了哪些收获呢？请写下来吧。
文化生活课件 篇5
主题：我国传统文化在现代社会的价值
随着时代的不断变迁和社会的不断进步，我国传统文化在现代社会的地位和作用也发生了一些变化。一方面，我们的传统文化面临着现代生活方式的冲击，被一些人视为落后和无用；另一方面，也有越来越多的人开始重视和传承传统文化，认为它是我们民族的精神财富，具有不可替代的价值。
传统文化的价值主要体现在以下几个方面：
一、凝聚民族精神
我国悠久的历史和深厚的文化底蕴，孕育了独特而强大的民族精神，这种民族精神是我们民族的灵魂和基石。我国的传统文化不仅丰富多彩，而且内容深刻，可以为我们提供很好的凝聚力，让我们对中华文化有更深的认同感，为国家的发展和稳定打下坚实的基础。
二、传承文化基因
文化是一种可以传承和发扬的力量。我们的传统文化是代代相传的，每一位中国人都应该珍惜这种宝贵的文化遗产，将其发扬光大。传统文化蕴含着许多宝贵的思想、道德和品德观念，我们要始终牢记它们，继承它们，让它们成为我们心中不灭的灯塔。
三、培养人文素质
传统文化不仅有着思想性和历史性，更重要的是它深刻地影响着我们的思维方式、品德观念和道德准则等多方面。传统文化的精华可以给我们提供许多宝贵的人文素质，如：坚韧不拔、诚信守信、敬老爱幼、温良恭俭、慷慨仁厚等，这些素质都是现代社会非常需要的。
四、丰富文化自信
传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文明的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和文化自信。我们应该以自信的姿态去接受和传承传统文化，不断学习和探索，让我们的传统文化在现代社会中焕发出更加灿烂的光芒。
总之，我国的传统文化是一种独特的精神财富，它既是历史的见证，又是当代的指南。我们应该积极学习、传承和发扬传统文化，让中华文化在世界的文化大家庭中发出更加独特的声音，做出更大的贡献。
文化生活课件 篇6
在我们的生活中，文化生活被赋予了很高的价值。这是因为我们认为，一个繁荣、富有文化的社会是一个富有希望和机遇的社会。一个丰富多彩的文化生活可以给我们带来乐趣和满足感，同时也可以激发我们的创造力和灵感。在这篇文章中，我们将探讨文化生活的重要性，以及如何在我们的生活中更好地拥抱和欣赏文化。
首先，文化生活的重要性不言而喻。文化生活包括艺术、文学、音乐、电影、戏剧、博物馆等等，这些都是体现了人类创造力的精华。在一个富有文化的社会中，人们可以自由地欣赏、体验和创造各种形式的艺术。这不仅可以带来愉悦和满足，还可以激发我们的思维和创造力。艺术家们通过他们的作品传达着他们的思想、感情和生命体验，这也使我们更容易地理解和共享这些体验。
其次，文化生活也是帮助我们理解和尊重其他文化的重要途径。在一个全球化的世界里，我们需要尊重和欣赏其他文化。通过欣赏其他文化的艺术和文化活动，我们可以更好地理解他们的价值观、观念和习惯。这不仅可以使我们更加开放和关爱，还可以帮助我们更好地融入和适应不同的文化。因此，文化生活不仅是帮助我们实现个人成长和满足的途径，也是帮助我们理解并尊重其他文化的重要方式。
通过参与文化生活，我们不仅可以欣赏和享受艺术作品，还可以从中汲取灵感和创意。对于创作者和企业家来说，文化生活是不可或缺的创意源泉。在文化生活中，我们可以与志同道合的人们交流和分享，探索和解决我们的生活中的问题。文化生活可以让我们更加自由和开放，使我们的精神和心灵得到放松和充实。因此，文化生活也是帮助我们实现更加丰富、有意义和有价值的生活的重要途径。
在我们的现代生活中，文化生活被越来越多地忽视了。忙碌的工作和生活使得我们越来越少地去欣赏艺术、文学、音乐等等。然而，我们需要明白，文化生活不仅是实现个人成长和满足的途径，也是促进社会繁荣和文化交流的重要途径。因此，我们需要更加注重和支持文化生活，以便创造更加丰富、开放和多元化的社会。
最后，人生短暂，我们需要珍惜每一个时刻。参与文化生活可以使我们更加开放和自由，使我们的精神和心灵得到满足和充实。通过欣赏艺术和文化活动，我们可以看到人类的创造力、聪明才智和个性特点，这也能为我们提供更多的启示和鼓舞。因此，让我们一起拥抱和欣赏文化生活，为我们的生活增添更多的乐趣和意义。
文化生活课件 篇7
文化生活课件
主题：培养文化生活的重要性
文化生活是指人们在日常生活中所从事的文化活动，包括读书、写作、欣赏艺术、参加文化节庆等。这些活动不仅能够丰富人们的精神世界，同时也是人们获取知识、思考问题的重要途径。
在当今社会，人们的生活节奏日益加快，社交媒体的兴起更是加剧了人们的消费和焦虑。因此，培养文化生活的重要性不可忽视。通过文化活动，人们可以沉淀自己的情感、降低焦虑、培养自己的审美能力和文化素养。艺术给人温暖，给人启迪，同时还可以促进人与人之间的交流，增进社会和谐。
在校园里，学生们的素质教育不能仅仅停留在学术层面。学生们应更加注重文化素养的培养，积极参加学校组织的文化活动，如文化鉴赏、艺术展览、阅读研讨等。这不仅能够丰富学生们的知识面，还可以提高他们的审美水平和文化素质，推进大学生的人文精神教育。
在社会上，政府和文化机构应更加投入文化建设，培养和推广优秀的文化产品，让更多的人能够接触和了解到文化活动的魅力。同时，社会上的商业机构也应该注重文化层面，推出一些有价值的文化产品，让消费者享受到文化生活带来的乐趣和启发。
由此可见，培养文化生活和提高文化素养对人们的精神世界和社会和谐都有着重要影响。我们每个人都应该关注这个方面，将其融入日常生活中，使自己能够更好地接受和欣赏文化活动的魅力。
文化生活课件 篇8
教学内容：人教版三年级上册第17课
德育目标：
1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。
2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化，增强爱国主义情感。
能力目标：
1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。
教学重难点：
准备阶段的主动性，探究性；学习阶段的进取精神和独特体验。
教学时间：
两个阶段：资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段
教学步骤及过程：
第一阶段：准备收集资料阶段（确定方案，调查研究）
1、导入活动
（1）、师：同学们，我们前面认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）
（如果学生答不全，教师可以提示：在我们学校楼道和校园里你看到过了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）
（2）、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。
在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。）
2、确定专题
（1）、出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！
（2）、师：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（生：想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）
（3）、将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
3．全班讨论填写下表：活动主题：生活中的传统文化
小组专题研究内容
（1）民间工艺（2）民族艺术（3）古诗文赏析（4）风俗风情
（5）神话传说（6）饮食文化（7）备注（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）
【设计意图】：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。
4、学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组
5、讨论、撰写专题实施方案
（1）、结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
（2）、专题小组进行讨论并填写下表。
附：
小组专题调查研究实施方案
研究课题：
组长：
小组成员及分工：
研究时间：
获取资料的途径：
各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
【设计意图】：教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
第二阶段：课堂教学汇报阶段
1、小组汇报交流
（1）、小组汇报研究的专题。下面先请各小组组长大声宣读一下你们组研究的专题。
（2）、全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
师：哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
民问工艺组的制作展示：现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。
神话故事组的趣味展示：我来讲，你来猜！（讲一个故事，来猜其中的神话人物）
中华美食组的多方位展示：报菜名、现场展示图片等。
（教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。）
（3）、同学们，听了这个小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
（4）、教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。
师：我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣，我浏览了许多主题网页，准备了一些资料和同学们一起分享，同时也欢迎将你们的资料和大家一起交流！教师准备一些如古诗词、书法大家的作品、神话传说和美食的图片等资源。
（尝试利用网络的优势，为学生提供丰富的学习资源，鼓励学生主动参与，乐于探索，勤于动手。）
（5）、教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的'不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表现奖，最新创意奖，同心协力奖等。
2、整理归纳
（1）、学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理。）
（2）、通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。
（3）、指名读自己的感受。
【设计意图】：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
3、继续延伸，促进提高
（1）、教师点拨
师：刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，比如，你可以去制陶，体会制陶的乐趣；在中央电视台戏曲频道，你可以欣赏到京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲，你可以去“白家讲坛”去认识一下气度不凡的英雄人物等。总之，我们可以用“灿烂辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。
（出示课件：在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从古代文明一步步演变到现代文明，直观地再现各种传统文化，再次给学生视觉上的震撼。）
（2）、拓展探究
师：祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢。（学生自由发言，充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。）
3、教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
【设计意图】：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。
文化生活课件 篇9
学习目标
①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法，认识搞、稿、编等9个字。
⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。[
课前准备
课件或投影（日积月累中的词语），十二生肖邮票挂图。
讨论交流
①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组代言人，代表本组向全班作介绍。
观摩评选
①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
代言人向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
集体评议
①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
②学生充分发表自己的意见。
总结、颁奖
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药物化学课件汇集八篇
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编特别编辑了“药物化学课件汇集八篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
药物化学课件【篇1】
药物化学
一、药物化学的定义及历史起源
药物化学是指利用化学理论和方法研究有药物活性的化合物的结构、性质、合成、质量标准、作用机制与药代动力学规律，为新药研究提供理论与实验基础的学科。药物化学的历史起源可以追溯到19世纪初，当时化学家们通过对植物和动物的化学成分进行研究，发现一些物质具有药理活性，从而开始了以化学方法研究药理学的历程。
二、药物化学的研究内容和意义
药物化学的研究内容主要包括药物的化学结构、药物的物理化学性质、药物的合成方法、药物的质量控制、药物的作用机制和药代动力学等方面。药物化学的研究成果能够为新药的研究与开发提供理论基础和实验技术支持。同时，药物化学的研究成果也对药品质量控制、毒理学和药物治疗方案的制定等方面产生积极的推动作用。
三、药物化学的应用与展望
药物化学的应用范围较为广泛，其成果能够为开发新药、改进制剂、提高药品质量以及药物治疗方案的确定等方面提供具体帮助。药物化学也是指导药物生产工艺的重要学科之一，可以应用于处方药、非处方药、生物制品、化学制品等药品的生产加工中。随着科学技术的不断进步和社会需求的不断增加，药物化学作为一个独立的学科也不断发展壮大，将会在新药研制、药品治疗、药品生产等领域中发挥越来越重要的作用。
四、药物化学的发展趋势
药物化学作为一个科学研究领域，其发展趋势主要体现在以下几个方面：一是加强基础研究，探索药物作用的更深层次机制。二是开发新型药物，特别是对于罕见和难治性疾病，加强药物研究和开发。三是逐步实现个性化定制药物，以满足不同患者的个性化治疗需求。四是加强对药物副作用的研究与监测，以保障药品安全。
总之，药物化学作为一门交叉学科，将会在未来的发展中有更广阔的前景和更重要的作用。
药物化学课件【篇2】
药物化学课程主题：小分子药物的研发
随着生物技术和计算机科学的发展，现代药物研发领域取得了很大的进展。但是，小分子药物仍然是药物开发中最常见的类型。在小分子药物的研发过程中，药物化学起着至关重要的作用。
小分子药物是指分子量较小（通常为500 Da以下）的有机化合物，它们可以通过口服、注射、吸入等方式进入人体，并对疾病产生治疗作用。因此，小分子药物的药物化学设计、合成和优化是药物开发过程中的核心内容。
小分子药物的药物化学设计是从疾病的发病机理和分子目标出发，通过立体化学、构效关系、药效团等手段挖掘分子结构与药效的关系，以合理的分子设计为基础，优化化合物的物理化学性质和代谢动力学性质，以达到最佳的药物活性。药物化学家还需要关注区分分子的药物特性，如药代动力学和毒理学，并探索药物结构与人体生理的相互作用，以确保药物的合适性和安全性。
小分子药物的药物合成是将分子设计转化为现实在实验室中的复合物的过程。药物化学家需要考虑合成芯片的制备和引发器的反应性，还需要掌握各种化学反应，以确保复合物的纯度和合成产率。
小分子药物的药物优化是一个循序渐进的过程，药物化学家将已合成的化合物提交给药物评估部门，以评估它们在临床前研究中的相对药效和毒理学等方面的表现。药物化学家综合评估收到的药物活性、选择性和稳定性等数据，并根据临床中获得的数据进行优化，以提高药物的吸收性、生物利用度等药物属性，最终设计出具有高药物活性和低不良反应的化合物。
总之，小分子药物是药物开发的核心领域，药物化学家在药物研发过程中发挥关键作用。药物化学设计、合成和优化是一个循序渐进的过程，需要科学家们的创新和毅力，以提高疾病治疗的疗效和人类健康的贡献。
药物化学课件【篇3】
药物化学是一门研究药物化学结构、药理作用、药物合成及其相关性质的学科。在医学研究中，药物化学发挥着重要的作用，它为药物的研究、发现和合成提供了重要的技术、方法和理论支持。本文将从药物设计、分析、合成等方面论述药物化学的相关主题。
一、药物设计
药物的设计是药物化学的核心。药物设计的过程首先需要了解疾病的发病机制以及药物对疾病的作用方式，确定药物的靶标。在此基础上，药物化学家根据药物分子结构与靶标间的相互作用来设计药物分子，寻找具有优异的药效学性能的化合物。
药物的设计涉及到很多的参数，包括药物的亲和力，口服生物利用度，药物分子的大小、带电性等等。药物分子与靶标的相互作用常常通过配体-受体的互作来实现。因此，药物化学家经常运用计算机模拟的手段来预测药物分子与靶标的相互作用，以指导药物的设计和优化。
二、药物分析
药物分析是药物化学研究的重要环节。药物分析旨在从分子水平上研究药物的性质和活性，为药物设计和优化提供实验依据。
药物分析的实验手段多种多样，包括光谱学、质谱学、色谱学等。药物分析的技术不断更新，如高分辨质谱、X射线晶体学等新兴技术的引入使得药物分析取得了巨大进展。同时，药物分析也是药物品质监管的重要环节，其中包括药物的成分分析、含量测定、质量控制等。
三、药物合成
药物合成是药物化学研究的关键环节。药物合成的质量直接影响到药效评价的准确性和临床效果的稳定性。
药物合成是药物化学研究的重点之一。目前，药物合成研究趋向于快速高效绿色合成，以避免产生有害的副产品和废物。药物的合成与分子设计密切相关，选择合适的反应途径和反应条件非常重要。另外，药物的合成通常需要耗费很长时间，需要药物化学家耐心、细心地进行合成反应，因此，药物合成需要富有创新精神的药物化学家。
结语
如今，药物的研究和发展对人们的生命健康发挥着重要作用。药物化学研究作为药物研究的重要组成部分，在学科交叉的背景下，也越来越受到科学家的关注。药物化学研究不断进行技术革新和方法创新，这给药物研究和发展带来了新的机遇和挑战。因此，加强药物化学研究，培养更多的药物化学人才，拓宽药物化学领域研究，将会为人类疾病的治疗和预防做出新的贡献。
药物化学课件【篇4】
药物化学是一门涵盖药物化学基础及应用的综合性学科，是药物科学的重要组成部分。药物化学主要研究药物的合成、结构、性质、作用机制以及药物与生物体之间的相互作用等方面的科学问题。以下是有关药物化学的主题范文。
一、药物化学的基本概念与原理
药物化学是一门研究药物化学基础及其应用的综合性学科，主要研究药物的合成、结构、性质、作用机制以及药物与生物体之间的相互作用等方面的科学问题。药物化学的起源可以追溯到19世纪，当时人们开始研究药物的化学组成及其合成方法，药物化学在人类社会中的地位也随之不断提升。
药物化学的主要研究内容包括药物结构与作用关系、药物分子的性质与特征以及药物的合成、设计与筛选等。药物分子的性质与特征包括药物分子中所含的官能团及其位置、物理-化学性质等。药物的合成、设计与筛选涉及到药物分子、官能团的组合以及化学反应等方面。药物化学与其他学科如生物学、药理学、生物医学工程学等密切相关，至今得到了广泛的应用。
二、药物化学合成技术的发展
药物化学合成技术是药物化学研究中不可或缺的一个重要环节。随着有机化学以及分析化学的发展，药物合成技术也不断得到了改进和发展。一般来说，药物化学合成技术主要包括物质的合成、分离纯化、化学反应等一系列步骤。药物化学合成技术的发展可以分为以下几个阶段：
1.经典药物合成技术阶段
这个阶段的产生大约是在19世纪末期，主要是使用简单的有机化学反应来进行药物的合成。虽然这一阶段出现过一些基础性的概念和成果，但这些方法并不适合合成大量的复杂药物物质。
2.化学模型阶段
在经典药物合成技术阶段的基础上，人们开始尝试将复杂的有机药物分子进行分析拆解成为几个比较单一的有机分子，然后再通过微观有机化学知识对这些分子进行组合和合成。这种方法被称为化学模型方法，其代表性的成果是发现了一些有机物质的结构，这些结果被广泛地应用到半合成药物的合成上。
3.全合成阶段
随着一系列新型有机反应的出现，加上有机化学和药物生物学等多学科的相互渗透，造就了更加高效、更加准确的药物分子合成方法，人们可以使用简单物质来合成许多高价值的有机化合物，并将其应用到治疗等领域。
4.信息技术与合成方法的结合
信息技术发展的迅速发展为高效合成创造了新的机遇。例如，生物活性药物分子设计所用到的分子模拟技术和分子对接技术等，都为人们设计、优化药物分子提供了新的工具和方法。基于信息技术的高效合成技术也在不断涌现，这种技术可以使合成过程变得更加低成本、高效率。
三、药物化学在药物研发中的应用
药物化学是现代药物研究的重要组成部分，也是目前大规模生产药物的基础。在药物研发的整个过程中，药物化学处于制药研究链的重要位置，其合剂、合成、理化特性、代谢特性以及药效等方面的全部信息将直接导致分子的优异性、稳定性和生物可达性，并决定其最终的药物活性效果。
药物化学通过合理设计分子结构，提高化合物的生物利用度，帮助药物稳定性并减少化合物间的竞争，从而提高药物研发成功的可能性。同时，药物化学还可以协助制药公司开展质量控制工作，确保新药备案和上市之后的质量合格。
药物化学的应用对现代药物研发具有重要的推动作用。随着医疗的不断升级以及社会的进步，药物化学必将在未来的药物研发领域发挥越来越重要的作用。
药物化学课件【篇5】
药物化学是一门关于药物研究和开发的科学，它涉及药物的合成、结构和性质以及药物作用机制与代谢过程等方面。在这门课程中，学生将学习到药物化学的关键领域，掌握和理解各种药物之间的属性和关系。
一、药物的分类和性质
药物是防治疾病的化学物质，根据药物的作用方式和治疗目标不同，药物可以分为生物制品和化学合成制品两大类。生物制品可根据来源可分为动物来源、植物来源和微生物来源，化学合成制品可在药物分子结构和化学性质上进行分类。药物的结构组成和物理化学性质将影响它的药物动力学和药效学特性，因此，药物学家通常使用化学和物理分析技术以确定和理解药物的化学组成和特性。同时，药物的性质也影响着药物的稳定性和储存条件，药物的稳定性也必须得到合理管理和控制。
二、药理学和药物作用机制
药物的作用机制是影响药物吸收、分布、代谢和排泄的一些生命过程。药物化学家可以使我们了解药物的作用机制并根据这些机制定制新的药物。药物分子可以介入生命过程中的不同分子，如反应物、酶、受体和离子通道，从而影响生命过程。药物的药理学特性可以帮助我们了解药物如何控制生命过程。
三、药物的代谢和副作用
药物代谢是指药物在体内被转化为代谢产物的过程。药物代谢通常与药物的治疗效果和副作用紧密相连。药物代谢和激活通常也与药物的剂量、性质和口服方式有关。药物化学家可以预测药物代谢和副作用，并制定一系列药物设计和测试方案以提高药物的疗效和减少不良反应。
四、药物设计和发展
药物设计是一项使用化学和药理学方法来寻找对特定疾病有效的新药物的过程。药物设计工程师在设计药物分子结构时考虑生物活性和代谢稳定性、毒性和其他副作用的影响因素。药物发展包括临床试验和药物监管方面的工作。药物化学家在设计药物时与其他领域的专业人员合作，他们的目标是开发更安全、更有效的药物。
五、药物化学的应用
药物化学的应用广泛，涉及到制药业、医疗保健和生命科学等领域。药物化学家与其他科学家和专业人员密切合作，将药物研究和开发转化为医疗保健的创新和转化。药物化学在疾病预防、诊断和治疗方面发挥着重要作用，同时也为药物商业化和市场推广提供了可靠的依据。
药物化学课程是深入理解药物结构、性质和作用机制的重要途径。药物化学的应用领域广泛，对于创新药物的开发和推广，以及医疗保健行业的进步都发挥着重要的作用。
药物化学课件【篇6】
药物化学是研究化学性质与药物功效之间的关系的一门学科。通过对药物分子结构与性质的研究，可以加深对药物作用机制的认识，促进新药的研发与应用。
一、药物化学概述
药物化学是现代药学中的重要分支之一，它主要研究化学性质与药物功效之间的关系。药物是一种以化学反应为基础的有机分子，它可以通过与生物体内的分子结构相互作用，改变生物体内某些生理活动的状态，从而起到治疗、预防疾病的作用。
药物的化学结构与药物效应有着密切的关系，因此药物化学的研究对于了解药物作用机制、引导药物合成与改良具有重要的意义。随着现代药理学、分子生物学等学科的发展，药物化学已经演变为一门具有广泛研究内容、深入学术界与交叉学科的学科。
二、药物分子结构与性质
药物分子结构与性质的研究是药物化学的重要内容之一。药物的空间构型、原子排布、官能团的结构等特征都会影响其在生物体内的药理活性。
例如，对于β受体阻滞剂来说，药物分子中的苯环、咪唑环等官能团会与β受体结合，从而阻断肾上腺素的作用，起到治疗心血管疾病的作用。而一些非甾体类抗炎药，则是通过与环氧酶结合，抑制前列腺素的合成，缓解炎症反应。
此外，药物的分子构象与立体异构体也会影响其药效的表现。如一些手性药物的立体异构体可能会对同一生理效应产生不同的影响。因此，在药物研发与设计的过程中，对药物分子结构的分析与掌握显得尤为重要。
三、药物的合成与改良
药物合成与改良是药物化学的另一项重要内容。本质上，药物的合成过程就是通过对已知化学反应规律的运用，完成有机分子的合成与修饰，制备出具有特定生理活性的药物分子。而药物的改良是基于已有药物分子结构的基础上，对其进行精细化改造，提高临床效果、减轻副作用等。
药物合成具有较高的技术难度与风险。其需要耗费大量时间、金钱以及团队的合作，潜在的失败风险也很高。但是，药物合成的成功不仅可以帮助研究者深入了解药物结构与作用机制，更能为疾病治疗提供新的药物选择，推动药物学的发展进步。
四、药物化学与临床应用
药物化学的研究成果对于药物的具体临床应用具有指导意义。通过药物化学的基础研究，我们对药物的作用机制有了越来越深刻的认识，这为制定药物治疗方案、开展药物筛选提供了依据。例如，中枢神经系统药物的作用机制复杂多样，经过药物化学研究后，我们可以开发出具有特定作用的心理类药物，对治疗焦虑、抑郁等多种疾病具有显著疗效。
同时，药物研制与开发还需要考虑药物的安全性、副作用与毒性等因素，药物化学也在此方面有着重要的作用。药物分子的拆解代谢、药物-药物相互作用、药物对组织结构与功能的影响等因素都与药物化学有着密切的关系，进行精细的药物化学研究有助于发现并应对这些问题。
总之，药物化学是现代药学中不可或缺、极具前景的科学分支。作为一门跨学科领域，它贯穿了化学、生物学、医学等多个学科，对于推进现代药物研究与开发，促进药物化学领域的进步有着重要的推动作用。
药物化学课件【篇7】
药物化学课件是现代医学领域中一门非常重要的专业课程，目的是培养医学生对药物的理解和分析能力，为未来成为医生或药学研究人员做好充分准备。药物化学主题包含了化学基础知识、药物结构、药物合成与设计、药物代谢、药物治疗机制以及不同类别药物的分析检测等。
药物化学是药理学的重要组成部分，在了解药物结构特征、分析药理学作用和设计和合成有效药物等方面比药理学更为注重细节。它是药物研制、安全临床应用和药物管理的基础，也是各大制药公司和药学研究机构招聘人才的重要指标。以下是药物化学课程的几个主题：
一、药物结构
药物结构是药物分子的重要组成部分，它直接影响药物的化学性质和药理性质。药物化学家需要熟悉药物分子的各种结构，包括原子类型和原子的排列方式，以及不同药物的分子结构之间的差异。药物结构类别包括大环化合物、螺旋状结构和侧链结构等。药物结构可以被改变以改变药物的性质，从而提高其疗效或改善其药物代谢，例如将一个疏水基团（-CH3）添加到药物中可以改善其药代动力学特性和表观效应。
二、药物合成与设计
药物统一的基础是化学，药物的合成与设计是药物化学家的核心工作之一。药物的合成可以通过改变药物分子的构成和化学反应路径来实现，应用不同的方法可以实现药物化学家的的药物结构设计。药物设计是根据疾病特征和药物活性的关系，用化学合成或计算机模拟方法生成具有特定效果的分子结构，使之逐渐演变为一种药物分子，从而实现药物的优化、制备和评价。
三、药物代谢
药物分子在人体内必须经过代谢过程才能施展其治疗效果。药物代谢是药物化学的研究重点之一。药物代谢的过程涉及多个器官和代谢途径，包括肝脏、肾脏、肠道、酶和激素等。药物代谢可以通过一些途径，例如药物自身的酶催化和药物代谢物对细胞中酶的影响等手段来调控。
四、药物治疗机制
药物治疗机制指药物分子如何与生物体内的相关分子结合以产生治疗效果。药物化学家需要通过研究药物的结构，分析原子和分子的运动状态和整个分子结构的特征，从而了解药物分子和生物体分子之间的相互作用机制，以及和药物堆积部位的关系。药物分子作用在不同的目标分子上，如酶、受体和贮存分子等，进一步探索药物治疗机制和类似药物的相互作用，能让药物研制的效果更为显著。
五、药物分析检测
药物分析技术是药物化学课程中的重点部分之一。药物的分析可以通过各种分析技术，例如质谱分析、红外光谱分析、液相层析和高效液相层析等，以解析药物分子的结构和特性信息。药物分析的与药物检测密切相关，检测可以通过分离纯化、荧光、色谱、毛细管电泳、酶特异性测定等多种分析技术完成。
在药物化学课程的学习过程中，学生们将逐步掌握这些主题的内容，从而更好地理解药物化学的工作方式和意义。药物化学是多学科交叉的，需要掌握化学、生命科学、物理学等多门学科，同时要掌握各种各样的分析和合成技术。药物化学的学习，将为学生探索药物的机制、结构和疗效、提升创新意识打下良好基础，成为更好的药学人才。
药物化学课件【篇8】
药物化学课件是学习制药学、药学和化学等相关专业必学的一门课程。药物化学主要研究药物和药物分子的结构、性质、合成及其作用机制等。它是现代化学、生物学和医学的交叉学科之一，对于发展现代医学和抗疾病治疗技术有着至关重要的作用。本文将阐述药物化学课程的主题，包括药物设计与开发、药物分析技术、药物代谢与作用机制以及抗生素和抗肿瘤药物。
一、药物设计与开发
药物设计与开发是药物化学中非常重要的主题之一。它包括先进的计算机辅助药物设计技术、结构转化和合成药物化合物等。其中计算机辅助药物设计技术作为药物化学中的热门方向之一，旨在提高药物研发的效率和成功率。
在药物设计过程中，药物的生物活性和物理化学性质是非常关键的因素。因此，药物设计需要考虑到结构与活性、性质与溶解度、药代动力学与毒理学等方面的综合因素。现代化学和计算机大大提高了药物设计的成功率和效率，从而推动了新药的研发和推广。
二、药物分析技术
药物分析技术是药物化学课程中不可或缺的一部分，主要包括药物的质量控制、成分分析、纯度检测和剂量分析等。药物质量控制是保证药物效力和安全性的关键，成分分析则是研究药物活性成分的组成和分布，剂量分析则是探究药物代谢和作用机制的手段之一。
药物分析技术通常包括药物色谱、药物质谱、红外光谱、核磁共振等技术手段，它们的共同目标是通过准确地测量药物结构和性质来保障药物质量和安全，同时提高临床治疗的效果和预防不良反应的发生。
三、药物代谢与作用机制
药物代谢与作用机制是研究药物与生物体相互作用的过程。药物代谢是药物在生物体内的代谢过程，通过代谢可以改变药物的活性、毒性和排泄等性质，影响药物的药效作用。作用机制则是探究药物作用的机制和生理学效应，是研究药物的新颖性和旋转性的重要手段。
药物代谢与作用机制是药物化学课程中涉及较为复杂的一部分，需要对药物的分子结构和生物学机制有较为深入的了解。药物代谢与作用机制的研究有助于加深对药物和人体相互作用的了解，从而提高临床治疗的效果和效率。
四、抗生素和抗肿瘤药物
抗生素和抗肿瘤药物是药物化学课程中另外两个重要的主题。抗生素是抗击病原体和感染疾病的有力手段，抗肿瘤药物则是治疗恶性肿瘤的主要药物种类之一。两者都是现代医学中不可或缺的药物类别。
抗生素和抗肿瘤药物的发展历程是药物化学研究和临床实践的一个缩影，它们的研究不仅需要对药物结构、活性和代谢等方面进行深入探究，同时也需要在药物筛选、药效评价和临床应用等方面加以最优化考量。
总之，药物化学课件是制药学、药学和化学等相关专业必修的一门课程，它涉及到药物设计与开发、药物分析技术、药物代谢与作用机制以及抗生素和抗肿瘤药物等多个主题。在今后的药物研究和开发中，药物化学的作用将越来越重要，需要更多的学者投入其中，为现代医学的发展和人类健康事业作出自己的贡献。
生物化学课件
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生物化学课件【篇1】
生物化学课件糖代谢
糖代谢知识点
(一)糖酵解
葡萄糖在无氧情况下经过三个阶段生成乳酸。(糖酵解的产物是乳酸)
三个关键酶：
①第一阶段：葡萄糖生成6磷酸果糖激酶。
②第二阶段：磷酸甘油醛生成丙酮酸;
③第三阶段：丙酮酸生成乳酸;关键酶：丙酮酸激酶。
(第一阶段：葡萄糖在己糖激酶作用下生成6磷酸葡萄糖;6磷酸葡萄糖在6磷酸果糖激酶的帮助下生成1,6二磷酸果糖;1,6二磷酸果糖再裂解成2分子磷酸甘油醛。)
丙酮酸激酶。
记忆：(六斤冰糖)：己糖激酶、丙酮酸激酶。
3.糖酵解的作用：提供能量。
(二)糖的有氧氧化
1.三个阶段：
①第一阶段：葡萄糖生成丙酮酸;
②第二阶段：丙酮酸进入线粒体生成乙酰辅酶A;
③第三阶段：乙酰辅酶A进入三羧酸循环生成二氧化碳。
2. 三羧酸循环
四步脱氢、三个关键酶、二步脱羧、一次底物磷酸化。
三羧酸循环的原料：乙酰CoA;
第一步：乙酰CoA生成柠檬酸;关键酶是柠檬酸合酶;
第二步：柠檬酸调整姿态，变为异柠檬酸;
第三步：异柠檬酸生成α-酮戊二酸;关键酶是异柠檬酸脱氢酶。(第一次脱氢;受体是NAD)
第四步：α-酮戊二酸在α-酮戊二酸脱氢酶的帮助下生成琥珀酰CoA;关键酶是α-酮戊二酸脱氢酶。(第二次脱氢;受体是NAD)
第五步：琥珀酰CoA在某些激酶的帮助下生成琥珀酸和GTP。(这是唯一一次底物水平磷酸化)
第六步：琥珀酸在琥珀酸脱氢酶的帮助下生成延胡索酸;关键酶是琥珀色酸脱氢酶(第三次脱氢;受体是FAD)
第七步：延胡索酸加水生成苹果酸。
生物化学课件【篇2】
运动生物化学课件
一、 课程性质、目的与任务
在运动人体科学中，运动生物化学是一门主要学科。运动生物化学是从分子水平上研究：运动过程中机体内物质和能量代谢及调节的规律。提高竞技能力提供理论和方法。可见运动生物化学是一门科学性和应用很强的学科，在体育专业各层次教学中被列为专业基础理论课。当前运动生物化学的主要任务如下：
1. 运动与生物分子结构和功能
2. 运动时物质代谢的动力学研究
3. 运动时代谢调控与运动能力
4. 分子生物学与运动生物化学
二、 课程教学和教改基本要求
课程教学基本要求：通过本课程的学习，学生将初步掌握运动对人体组成的影响以及运动过程中新陈代谢的特点和规律，具有运用生化知识分析解决运动实践问题的初步能力，学会常用生化指标的测试方法。
教改的基本要求：运动生物化学课程在教学过程中将继承优良传统的基础上，大胆汲取生命科学的研究成果，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视引进最前沿的科学信息，着力培养学生科学的研究方法，精选适应本专业要求的、有利于为学生今后发展实用性比较强的`知识作为学习内容。在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调课堂讲授的教学形式，积极营造有利于学生主动参与，乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。充分利用先进的多媒体、网络等教学手段，努力提高课堂授课能力和授课效果。关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高学生学习和科研能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神。
三、 课程各章重点与难点、教学要求与教学内容
重点
运动生化的任务。
难点
运动时代谢的调控与运动能力。
教学要求
1.掌握运动生物化学当前的任务。
2.了解运动生物化学的发展及其与相关学科的关系。
教学内容
1、运动生物化学当前的任务
2、运动生物化学的发展及其与相关学科的关系
生物化学课件【篇3】
组成生物体的重要物质有蛋白质、核酸、糖类、脂类、无机盐和水分等，此外还有多种含量较少而对生命活动极为重要的维生素、激素和微量元素。生物化学的任务之一就是研究这些基本物质的化学组成、结构、理化性质、生物功能以及结构与功能的关系，这些内容也被称为静态生物化学。
生物体内的各种基本物质在生命活动过程中不断地进行着互相联系，互相制约，互相对立而又统一的，多种多样，复杂而又有规律的化学变化。这一系列化学变化就是生物体与外界环境进行的物质交换，称为新陈代谢。它是生命的基本特征之一，是揭示生命现象本质的重要环节，代谢一停止，生命也就随之停止，所以生物化学的另一任务就是研究代谢的规律。这些内容又被称为动态生物化学。
总之，生物化学的任务就是研究组成生物体基本物质的性质、结构与功能，以及这些物质在生命活动过程中所进行的化学变化的规律及其与生理机能的关系，从而阐明生命现象的本质，并把这些知识应用到社会实践中去，以达到征服自然和改造自然的目的。
本大纲要求通过讲授及实验，使学生达到：
1.熟悉生物化学的含义和任务以及本课程在药学者的地位和重要性
结构、功能以及结构与功能的关系和验证这些性质的方法。
分解代谢以及各种物质在代谢过程中互相联系，互相转换的规律。以及研究这些内容的实验方法和技能。
一、 教学内容和要求
第一章 绪论(多媒体教学)
[基本内容]
生物化学的定义、内容、研究目的及任务;
生物化学与医药卫生及工农业生产的相互关系，本学科与其他学科的关系及其在医药工业中的地位和重要性;
生物化学的发展概况、成就及其发展前景。
[基本要求]
内容和研究任务;
2.掌握生物化学在药学科学中的地位和重要性;
3.了解生物化学的进展及其发展前景;
第二章 糖类化学(多媒体教学)
[基本内容]
糖的概念、分布及重要生理功能
糖的分类及重要多糖的化学结构与生理功用
多糖分离纯化的原理
多糖的理化性质及结构分析的原理
[基本要求]
分布
2. 掌握糖对机体的重要性及糖的分类;掌握多糖结构分析的基本原理
分离、纯化的基本原理及多糖含量测定、分子量测定与纯度分析等理化性质研究的方法
性质及生理功能
第三章 脂类化学 (多媒体教学)
[基本内容]
脂类的概念及分类
单脂的化学及复脂的化学
生物膜的化学
[基本要求]
重要的多不饱和脂肪酸的来源与应用
磷脂及固醇的化学结构;掌握生物膜的组成、结构及生理功能
第四章 蛋白质化学 (多媒体教学)
[基本内容]
蛋白质在生命活动中的重要意义
蛋白质元素组成和基本结构单位
蛋白质的分子结构
蛋白质的结构与功能
蛋白质的性质
蛋白质分离、纯化基本原理
蛋白质的分类
[基本要求]
1.了解蛋白质是生命的物质基础;了解蛋白质结构与功能关系
2.掌握氨基酸的一般结构和性质，蛋白质构象的基本概念，蛋白质分离纯化和含量测定的基本原理;
基本结构和重要理化性质
第五章 核酸化学 (多媒体教学)
[基本内容]
核酸的概念和化学组成
核酸的分子结构
核酸的理化性质
核酸的分离和含量测定
[基本要求]
1.了解核酸在生命活动中的重要意义
2.掌握核酸的理化性质与研究方法;掌握核酸的分离与含量测定原理
DNA与RNA的结构与功能及核酸的重要性质
第六章 酶 (多媒体教学)
[基本内容]
酶的催化特性和作用特点
生化课件(精品8篇)
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生化课件(篇1)
一、教研设想
这学期，我们教研组要以新课程理念和标准为指导思想。以“课堂两主”提高质量为标准，充分发挥我组“有效教学”优势，大力推进教研教改，提升教科研水平，提高教研效益。以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型、研究型、创新型教研团队，为我校理化生教学质量的提高提供可靠保证。
二、本学期教研组工作
1 制定科学的教研工作计划，精心组织实施。
2、抓好课改教师“高效课堂”的探索和名师的打造。
3、加强全组教师的业务学习和集体备课。
4、加强课堂两主的探索和研究。将其作为一种教研的长工作制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和团队协作优势。
5、加强全组教师参加教研的考勤管理。
三、主要工作措施：
（一）、进一步学习、落实新课程理念和高效课堂的理论，使每位教师都有不同程度提高而增强教研组的整体实力。
牢固树立责任、学习、合作、发展、主体、安全、研究、危机等意识。（态度决定一切，思想决定未来。）
（二）学习和实践新课程有效教学理论、对课堂教学课型及流程、王x勤教授“画知识树”整体、立体把握知识，实现提升自己专业技术水平和提高学生科学素养。
1、教学工作中努力实现：理念要“新”，备课要“全”，课标要“准”，吃透教材，教学设计思路清晰，且有创造性，“生成”自然，教法要“活”，训练要“精”，辅导要可亲，每一位学生都参与，评价要“全”，过程要“实”。力求做到全面、全员、全程、高效。
2、进一步学习、研究、优化新课程教学改革理论和方法，把计划落实到人，学科课改带头人一定把课堂两主的示范课、观摩课设计好执行好。执教者要向全组汇报反思，教研组课后一定及时研究和公正评价，并汇总材料装盒。
3、优化课堂教学结构，在课堂教学中实施有效教学模式。
4、月常规检查：查学习笔记，查听课记录，查教案，查作业批改。
（三）加强教研工作的指导针对性，高效性，教研与教学互动。逐步提高教学质量。
1、集体备课：
全组教师要按照学校要求、备课组要求认真完成备课任务，各位教师要学会利用好这一资源优势，利用集体备课这一工作平台学会取长补短，交流合作，提高自身业务水平。教研组集体做好公开课的教学设计，然后再上公开课。
2、为了大面积提高教学质量，我们必须向课堂要质量，课前准备是关键，设计实用教案，教学环节清晰，可操作性强。实验准备齐全。及时练习反馈，且分层练习，坚决反对重复练习。
3要认识到真正实现大面积提高教学质量的必由之路就是高效课堂。理化生不同学科都要在高效课堂的策略和理论指导下探究和摸索出理化生高效课堂的模式和操作方法。
四、积累好的经验、实施好的做法，不断进行新探索。
1、认真反思和学习在以前课堂教学改革活动的成功做法。
2、总结一些成功和创新的做法，期末做好书面总结。
五、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强课题的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
初中理化生教学重点放在加强培养学生的科学素养上，要求教师要培养学生自主学习，合作学习，探究学习等学习能力。注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。
生化课件(篇2)
教学目标：
知识目标：
1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
能力目标：
1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：
1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重难点：
1、 重点：生物进化的证据和历程。
2、 难点：生物进化的证据和历程。
教学过程：
【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：
（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；
（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？
（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：
科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。 为什么化石能够说明生物的进化？ 地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：
（1）最古老的地层中没有化石。
（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
（4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。
讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？
【小结】
（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
【提问】生物进化的历程是怎样的？
二、生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。
1．植物进化的历程：
提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？
从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。
1． 动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。
2． 提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。
3． 生物进化的趋势： 根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。
生化课件(篇3)
教学准备
教学目标
1.掌握细胞的分化的概念、特点和意义。
2.理解细胞的全能性。
3.掌握细胞全能性实例。
教学重难点
(1)细胞分化的概念和意义。
(2)细胞全能性的概念。
教学过程
导入新课
思考:1、一般多细胞生物体发育起点是什么?
2、受精卵进行分裂的方式是什么?
3、有丝分裂后,亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同?
近年来,关于细胞的分化、癌变和衰老的研究,已经成为细胞生物学的重要课题。这是因为:细胞分化和生物发育有关;细胞癌变与当今世界严重威胁人类生存的癌症有关;细胞衰老与人类及动植物的寿命有关
大家都是从一个受精卵生长发育而来,为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢?学生活动:学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”,教师提示。
提示1.健康人会不断产生新的血细胞,补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化,不断产生不同种类的血细胞。
一、细胞分化:
学生活动:学生阅读课P117,总结出分化的概念。
1、细胞分化:在个体发育中,有一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。详见课件图片展示
成年人全身细胞总数约1014个,细胞种类有200多种,这么多种类细胞均来自一个受精卵。
2、细胞分化的特点:
1.细胞分化的持久性:发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性:高等生物比低等生物分化显著;动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性:一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
问:多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂,细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗?(复习有丝分裂特点)从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗?为什么?
学生活动:P118第三段得到答案。
3、结果:增加细胞的类型,产生出不同形态、结构、功能的细胞,不同类型的细胞构成不同的组织和器官。
4、分化的实质:基因选择性表达的结果。同一生物个体不同部位细胞、DNA、基因、tRNA相同,但mRNA、蛋白质的种类不同。
5、分化的意义:是个体发育的基础;使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
学生活动:通过总结比较细胞分化与细胞分裂的异同,完成课件中的表格
思考:既然细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性,那么已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样,再分化成其它细胞吗?
1958年,美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功地培育出了一棵完整的植株。实验证明:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能,即植物细胞具有全能性。
二、细胞的全能性
1、概念:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、植物组织培养的过程:详见课件
3、动物细胞的全能性:
动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制,细胞分化潜能变窄,这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同,它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因,并且并没有因细胞分化而失去基因,因此,高度分化的细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。详见课件
课堂练习
1、下列关于细胞分化的说法错误的是()
A、细胞分化与生物发育密切相关。
B、细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
C、细胞分化仅发生在胚胎期D、细胞分化是生物界的一种普遍现象。
2、下列有关细胞分化的叙述,正确的是()
A.同一生物个体不同的细胞中DNA、mRNA、蛋白质的
种类和数量互不相同
B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关
C.胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性
D.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果
3、下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()
A、玉米种子萌发长成新植株B、小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞
C、小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株
D、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
4、花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人工的方法培育成植株。这成果利用了细胞的()
A、应激性B、全能性C、变异性D、适应性
生化课件(篇4)
教学目标：
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化，
2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3、说出染色体的大致变化
教学重点：目标1、2
教学难点：目标1、3
电教手段：投影（幻灯片）
实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本
教学过程：
[回顾]
1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。
2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？
[问题情境]
播放投影：参天大树，一头老牛
T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。那么生物体为什么会由小到大呢？
S：自由发言，小组讨论
T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
[新研究]细胞的分裂（板书）
T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的
S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程
[观察]P34
T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
[指导]
T：1、正确使用显微镜。
2、目镜用16X，物镜用10X。
3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。
6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。
生化课件(篇5)
要求回放：
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。
要求分析：
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来。因此，这节习作指导课只是把上节课中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
习作范围：
1、学会把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
教学目标：
1、学会把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
课前准备：
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
教学难点以及对策：
1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
教学过程：
一、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括：
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……[1]
生化课件(篇6)
教学准备
教学目标
1、知识目标:1、举例说出细胞膜是选择透过性膜。2、尝试提出问题,作出假设。3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
2、情感、态度和价值观方面:体验科学探究过程,培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。激发学生的生物学兴趣。
3、能力方面:尝试提出问题,做出假设分析推理,进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
教学重难点
教学重点
1、说明探究实验的基本方法和一般过程。
2、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。
3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。
教学难点
1、如何提出问题,做出假设。
2、如何设计实验过程(材料、实验用具、试剂的选择,实验结果的预测等)。
3、理解细胞膜不仅是半透膜,还是选择透过性膜。
教学过程
【导入】物质跨膜运输的实例
引言:同学们回忆一下赞美莲藕的诗句“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”。莲藕生长在污浊的泥土中却能从环境中获取莲藕细胞生命活动需要的营养物质,如水、氧气、矿物质等,而莲藕细胞不需要的物质分子则不能进入。到底是什么控制物质分子进出细胞?(细胞膜)物质分子是如何跨越细胞膜输入和输出细胞的?(引出本章课题)
今天,我们先以水分为例,共同探究水分是怎样通过细胞膜进出细胞的。(引出本节课题)
【活动】“问题探讨”
(1)演示实验:一滴红墨水滴入到清水中,会出现什么现象?
学生观察并回答。
(2)提出探究问题:如果两种不同的溶液被一层半透膜隔开,结果又会怎样?
演示:渗透作用的实验现象。
教师和各实验小组代表课前做好该实验,实验的内容设置如下:
①烧杯中是清水,漏斗内是30%的蔗糖溶液,两种不同的溶液被一层玻璃纸(半透膜)隔开,实验开始时,漏斗内外的液面在同一水平面上,静置2h后,漏斗内的液面有何变化?
②用一层纱布代替半透膜,其它的均与①相同,漏斗内的液面有何变化?
③用一层塑料布代替半透膜,其它的也与①相同,漏斗内的液面会有什么变化?
④若漏斗内外均是同浓度蔗糖溶液,情况又是怎样的?若漏斗内外都是清水呢?
第1小组学生介绍演示实验①,展示实验现象。
(3)提出讨论问题
问题:为什么漏斗内的液面会上升?
多媒体动画演示,引导学生思考。
师生总结:水分子从数量多的一侧向水分子数量少的一侧扩散,也就是说:水分子是顺着相对浓度梯度跨膜运输的,这种现象称为渗透作用。这个装置叫渗透装置。
第2、3小组学生介绍演示实验②、③,展示实验现象。
教师及时引导学生思考:比较①②③组我们可以得出什么结论?
第4小组学生介绍演示实验④,展示实验现象。
通过比较①④我们又可以得出什么结论?
学生总结上面两个结论得出渗透作用发生的条件:
a要有半透膜;b半透膜两侧的溶液存在浓度差。
【讲授】动物细胞的吸水和失水
类比渗透装置与细胞,提出问题:细胞是一个渗透系统吗?
从生活中的例子入手,例如,当我们吃比较咸的食物时,如腌制的咸菜、连续嗑带盐的瓜子等,你的口腔会有什么感觉?引出动物细胞的吸水和失水。
引导学生作出假设:动物细胞是一个渗透系统。
设计实验,验证假设(学生完成)。动物细胞的细胞膜相当于半透膜,动物细胞的细胞质是动物细胞内的液体环境。将哺乳动物的红细胞分别放在浓盐水、生理盐水、清水中,观察红细胞的形态。
预期结果(学生完成):红细胞在浓盐水中失水皱缩,在生理盐水中保持原有形态,在清水中吸水膨胀。
图片展示:水分进出哺乳动物红细胞的状况。
分析结果,得出结论(学生完成):
当细胞内溶液浓度﹥外界溶液浓度,细胞吸水
当细胞内溶液浓度﹤外界溶液浓度,细胞失水
当细胞内溶液浓度=外界溶液浓度,细胞形态不变
动物细胞是一个渗透系统,水进出细胞是顺相对含量的梯度,通过渗透作用进行的。
【讲授】探究植物细胞的吸水和失水
教师提出:植物细胞吸水和失水的情况又怎样呢?
例如,在日常生活里,夏天家里做凉伴黄瓜时有水出现,腌萝卜条时洒上一些盐会出水;而卖菜的阿姨经常向青菜上洒水,青菜变得硬挺,说明植物细胞也会吸水和失水。
教师引导:我们要善于从生活中的现象发现新的问题,提出问题。许多科学家的发现并不都是从实验中得到,更多的是通过观察生活中的现象发现问题的。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
●提出问题
教师:从生活中的现象,结合上面这些例子,你可以提出什么问题?
①植物细胞能吸水和失水吗?
②植物细胞在什么情况下会吸水和失水?
③植物细胞是不是一个渗透系统,哪些结构相当于半透膜?
筛选值得探究的问题:植物细胞在什么情况下会吸水和失水?植物细胞是不是一个渗透系统,哪些结构相当于半透膜?
提出了一个有价值的问题后,我们如何去研究它呢?
●作出假设(以下以“探究植物细胞中哪些结构相当于半透膜”为例)
⑴作出假设:当一个问题提出后,我们必须结合已有的知识或经验(必要时还要查找资料)分析问题,并且作出尝试性的回答,这种尝试性的回答称为“作出假设”。
教师图片展示:“成熟植物细胞结构图。”
提供信息:①成熟植物细胞具有中央大液泡,占整个细胞很大比例,因此成熟植物细胞内的液体环境主要考虑液泡中的细胞液。
②原生质层:包括细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
教师引导,学生作出假设:假设原生质层相当于半透膜,也可以假设细胞壁相当于原生质层,或者假设原生质层、细胞壁两者都相当于半透膜。
各个小组可能会提出不同的假设,应引导学生讲述理由,最后确定一个较合理的假设:原生质层相当于半透膜。
⑵预测实验结果:
当细胞液浓度﹥外界溶液浓度,细胞吸水;
当细胞液浓度﹤外界溶液浓度,细胞失水。
教师可以适当补充:细胞液中的水分流失,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩,但由于原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,原生质就会与细胞壁分离开来,也就发生质壁分离。将发生质壁分离的细胞放入清水中时,会发生质壁分离复原。
生化课件(篇7)
一、教学目标
1.能用结构与功能观说出细胞分化的概念。
2.通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。
3.基于对细胞分化事实的理解，能够提出有价值的问题。
4.感受生命的奥秘，形成珍爱生命的价值观。
二、教学重难点
重点：细胞分化的概念、原因及意义。
难点：细胞分化的原因及意义。
三、教学过程
(一)新课导入
展示细胞分裂的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?是通过什么过程实现的?
(细胞数量增多，细胞分裂。)
展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?
(细胞种类增多。)
引出细胞分化，提问：对生物有什么意义?导入新课。
(二)新课教学
1.细胞分化的概念
自主阅读教材，提问：分化的概念?
(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。)
教师补充：细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
2.细胞分化的意义
多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能?
(结肠粘膜上皮细胞起着保护的作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。)
追问：这说明细胞分化有什么意义?分组讨论。
(①细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。②细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。③细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。)
展示资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。提问：细胞分化的原因是什么?
(在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。)
(三)巩固提高
提问：细胞分裂和细胞分化的意义一样吗?
(细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。)
(四)小结作业
1.小结：教师总结本节课所学内容。
2.作业：查阅资料分析，思考分化的细胞，能不能发育成完整的个体?
生化课件(篇8)
第一阶段：创设情境，任务驱动
（一）导入活动
1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）
（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）
2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。）
（二）确定专题
1．出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！
2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）
3．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
4．全班讨论填写下表：
活动主题：生活中的传统文化
小组专题研究内容
（1）民间工艺
（2）民族艺术
（3）古诗文赏析
（4）风俗风情
（5）神话传说
（6）饮食文化
（7）备注
（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）
「阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣” 和“自主选择研究专题” 两个环节。］
第二阶段：确定方案，调查研究
（一）学生根据自己感兴趣的问题组咸专题小组
（2）讨论、撰写专题实施方案
1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。
2．专题小组进行讨论并填写下表。
第三阶段：根据方案，调查研究。
各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
［阶段设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成果展示打下坚实的基础。」
第四阶段：解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
民问工艺组的制作展示：现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠送中华小吃等。
（教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。）
3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。
师：我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣，还专门制作了主题网页，同学们可以登陆我校的同站查询，将你们搜集到的资料链接到网站上，我们就可以在网上继续交流，欢迎你们发布最新信息。（尝试利用网络的优势，通过主题网站为学生提供丰富的学习资源，鼓励学生主动参与，乐于探索，勤于动手。）
5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。
（二）整理归纳
1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理，帮助链接。）
2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。
3．指名读自己的感受。
［阶段设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。」
第五阶段：继续延伸，后续活动
（一）教师点拨
刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，比如，你可以去制陶，体会制陶的乐趣；在中央电视台戏曲频道，你可以欣赏到京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲。我们可以用“灿烂辉煌、源远流长” 来形容祖国的传统文化。
（出示课件：在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从古代文明一步步演变到现代文明，直观地再现各种传统文化，再次给学生视觉上的震撼。）
（二）拓展探究
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢。（学生自由发言，充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。）
（三）教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
［阶段设计意图：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。］
