古代教育格言座右铭(汇总28条)。
“人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。”在日常学习、工作抑或是生活中，大家对名人名言都不陌生吧，优秀的名人格言可以激发我们奋斗的精神，你可能正在寻找一些关于名人格言的句子。你不妨看看古代教育格言座右铭， 供大家借鉴和使用，希望大家分享！
1、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
2、●误处皆缘不学，强做乃成自然。
3、人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。
4、●不是撑船手，不要提篙杆。
5、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
6、●天灾不时有，谁家挂得免字牌。
7、●乐不可极，乐极生哀；
8、●路逢险处，为人辟一步周行， 便觉天宽地阔；
9、●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。
10、盖世功勋，多是老成建来。
11、竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。
12、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
13、●逸态闲情，惟期自尚；
14、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
15、●财是怨府，贪为祸胎。
16、●终身疾病，恒从新婚造起；
17、●道路各别，养家一般。
18、●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。
19、●用人不宜刻，刻则思效者去；
20、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
21、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。
22、遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。
23、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
24、●他急我不急，人闲心不闲。
25、●击石缘有火，遇仇莫结冤。
26、●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；
27、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
28、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
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教师教育格言座右铭200句
害人之心不能有，防人之心不可无。帮人之心不能无，贪财之心不可有。~~每个人都喜欢读相似的句子，工作总结之家的编辑为此仔细地整理了以下内容《教师教育格言座右铭200句》，供你参考，希望能帮到你。
教师教育格言座右铭(篇1)
1、一个好的学科老师，表面上他没有当班主任，实际上他是“看不见”的班主任。他没有班主任的名分，实质上却是班主任。
2、一双双清亮纯净的眸子里，汹涌着无比的崇敬与感激；干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我们看到了广阔天地。今天，师生的心紧紧贴在一起，同样铿锵的心跳，化作前进的动力。
3、网络化。知识就是力量,课堂教学的过程是学生学习和探索知识的过程.教师应把握好知识点,突出重点、精选、精评。将知识内部的概念、原理横向联系、讲授课、活动课、辅导课、考试课、自习课、试验课及课后反思,将知识归纳分类、拓展延伸、网络化,使学生在学习知识的过程中将知识内化和顺化；通过协调的、知识量的积累,使学生的心智发生质的变化.
4、短信：用母爱，赢得孩子的心；以高度的责任感，赢得家长的信任；用艺术家的独创性激发学生的创新。这就是时代的模范-人民教师。现在当老师越来越难了，各方面的舆论压力和压力让人喘不过气来，只能调整心态，多读些其他经典教育作品，吸取教训，慢慢适应。
5、不要羡慕远方的风景，做好身边的每一件事，你就会成为别人的远方。
6、中公云南事业单位招聘考试网为你解答：
7、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
8、对孩子来说，家庭环境就像母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一个宫，家庭环境是孩子的第二个宫。
9、绿叶的绿色象征着老师青春常在。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
10、教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。
11、有序的思考者，比盲目的勤奋者更值得肯定。
12、请接受我们崇高的敬礼！
13、让学校适合孩子们，而不是让孩子们适合学校。
14、学生的、社会的各种资源,如社区、家庭、书籍(书店)、广场、各种产品广告、音像制品、与他人交流等,及政治经济文化各方面的、心理及需要,对教学内容和进度进行适当的调配、补充和整合。教学的内容和进度在达到新课标要求的同时，要跨越和超越新课标；在使用教材的同时，要跨越和超越教材。
15、一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。教师可以询问自己：我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？
16、培养自主学习能力，指导学生主动获得学习方法：.学生学习的过程应该是一个循环往复、学习习惯,通过讲解、鼓励、调整,在学习的过程中使学生养成计划性的学习习惯、学求甚解的习惯、查阅工具书和资料的习惯和善于向他人请教的习惯。
17、最美教师的格言是，1.老师如海，宽容做舟方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!
18、给孩子一个丰富多彩的儿时，让它们在一页页飘荡的书册间起降，在蔚蓝如洗的天空下，无拘无束地漫天飞舞。
19、纵向，追踪学生和教师今日想法、做法的根源，个人成长史的根源和历史根源。我特别重视家庭影响，特别重视指导家庭教育，因为学生的问题，几乎来自己家庭。
20、老师是火，点燃了学生的心火，老师是一块石头，在学生的脚下一步一步往上爬。
教师教育格言座右铭(篇2)
21、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。
22、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
23、老师的心像春天，温暖着每个孩子的心；老师的心像大海，为所有孩子的错误。
24、横向，不就事论事，在教育大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育。
25、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！
26、尊重、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
27、教书育人，从来不能少了爱心。
28、正如力量的作用是相互的，爱的力量也是相互的。只有关心每一个学生，学生才会爱你！
29、富有教育意义的、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、乘与除、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在教学中还要注意培养学生认真、刻苦钻研的学习态度，独立思考、书写整洁、有机（自然）、实效性），不要离开教学内容另搞一套，而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。
30、文化教育重在一个“及”字，重在一个“小”字，即便每天从琐事着手。
31、我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心，才能多为孩子思考。
32、用自己辛勤的汗水浇灌出祖国明天的栋梁。
33、“乐此不疲”。合作互助、快乐和谐。坚强的毅力、肯于坚持、不断进取。满足学生智力及心理需求的教学内容,多种多样活泼有趣的教学方法教师和蔼亲切幽默鼓励,学习过程中成功的体验,将有助于学生在教学中主动参与并建立良好的心理状态。
34、用知识润泽孩子的心灵，用智慧丰富孩子的人生，用热忱点燃孩子的生命，用爱托起明天的太阳，用汗水挥洒三尺讲台。
35、教育不是重复，而是创造;教育不是牺牲，而是享受;教育不是谋生的手段，而是一份责任;教育更不是金钱与名誉，而是自我价值的实现与升腾。
36、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”
37、关⼼下⼀代，汗⽔浇未来。
38、有计划地探索、掌握教育、教育统计方法、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
39、用老师的聪慧引燃学员的聪慧火苗，勤奋使学员得法于课内，归功于课余。
40、宽容不等于纵容，宽容是给了学生寻找错误，改正错误的时间和空间。
教师教育格言座右铭(篇3)
41、老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
42、对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。以我的经验，老师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。
43、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。
44、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
45、教学的主要形式，是实施素质教育的主渠道。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、文化科学知识、心理素质与教学艺术的集中表现。在实际的课堂教学中，有的课生动活泼，多姿多彩，引人入胜，有的课却是平淡无奇，无精打采，令人乏味。究其原因，这既与教案设计有关，又与教师的教学素养和教学水平有关。
46、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发展青年的创造力和才能。如果我们给年轻人一条轻松的路，让他们吃喝读书，什么也不留给自己，我们就会伤害他们，把聪明人变成傻瓜。
47、得不到别人尊重的人往往自尊心最强。
48、结构、重点、要求、方法、智力的开发、教学工作外，还应该结合自己的教学实践，选择课题，积极地参加到校本教研、学科科研活动中去，最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告，用以指导实践，在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用。
49、教育的本质是精神的创生和灵魂的感召，精神只能用信念去创生，灵魂只能用心灵来感召。
50、幼儿教育工作是一座大花园，老师的贡献便是在其中最美丽的花。
51、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童
52、孩子们能够理解和感受的一切，都应该允许他们自己去理解和感受。然而，老师们知道该把孩子引向哪个方向：一些人支持并发展他们的想法，而另一些人则聪明地平衡它们-学生们在离开了一份工作的智力内容而陷入细节时就需要这样做。-米哈伊尔·赞科夫（前苏联教育家）：（与教师的谈话。
53、又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。
54、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
55、源于生活、综合分析解决问题的的实践能力。学生学习的目的是为了创造,在已有知识架构的基础上去创造。教师要在课堂教学中去激发这种创造性,让学生乐于去创造、创造的激情、创造的奇迹。
56、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。46、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。
57、理性、诉诸情感，是裴友夫的伟大策略。
58、教育基本理论、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
59、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。
60、在公平和睦的条件中，用爱心去关爱孩子的童真，让每一个“祖国的花朵”璀璨地对外开放。
教师教育格言座右铭(篇4)
61、一、赞美老师认真学习的诗句
62、低下头，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鲜红的太阳笑盈盈。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
63、文化教育的全过程有艰苦，也是有开心，我却乐得其所。
64、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！33..您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！34.不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。
65、做正确的事比正确的做事更重要，写给教师的教育格言。
66、对于摆脱了谋生状态的人来讲，要过一种高贵的精神生活。成为高贵的人必须要有“独立精神、自由思想”。没有独立人格、自由思想，就不会有真正的教育家。成为思想者才是高贵中的高贵。
67、与贫困对峙，与愚昧对望，顺着山势，呵，山村老师，你把贫困与愚昧深深地折在了教科书里，在清贫中走上了一片灵魂的高地。三这里有阳光和雨露，有默默耕耘的身影。
68、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
69、你给孩子一个微笑，孩子还你一片真情；你给孩子一份尊重，孩子还你一份爱戴；你给孩子一颗爱心，孩子给你一个世界。
70、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
71、老师就像一个知识丰富的园丁，我们就像花园里的一朵朵鲜花。老师写的每一个字就像浇在我们身上的每一滴水，让我们一天天地成长……二班级就像一个奇怪的家，没有床，也没有一日三餐……在这个家里，老师是慈祥的妈妈，我们就是一个个好动、活泼的孩子；我们能够一天天健康地成长，都是妈妈的功劳……九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。
72、我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”35.老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……36.老师，您辛苦了！您让我知道“Nothingisimpossibletoawillingheart”!37.祝老师能每天拥有阳光般的笑容健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！38.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！39.想念您，怀念您――老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！40.您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！41.愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！42.教诲如春风，师恩似海深，桃李。
73、一个老师既能够深入，又能够浅出，这个老师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个老师善于讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，慢慢地引入，忽然达到一个小高峰。然后，慢慢地徘徊一阵子。忽然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。
74、教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、学生观、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。
75、将幼儿教育工作中作为自身的工作去运营，孩子便是我工作的基本，认真去看待每一个儿童，让每一个孩子喜爱我喜欢就是我疑惑追求完美的总体目标。
76、先进科学的教育理念。
77、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。
78、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈，会写，会观察周围世界中的种种现象，会思索，会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
79、有一句话是这样说的：“物理、物理就是要讲道理”，其主要含意应该作为物理教师的格言。因为初中物理知识的很多内容都是要通过实验得出结论的，可以说初中物理知识和实践联系最多，学生在老师的引导下，通过亲自动手实验可以得出很多有趣的真实结论，如光学凸凹透镜在生活中的应用，电磁学中指南针静止时分别指向南北等，这些很小的实验可以引导学生去追求科学梦想。
80、图像和声音等多种信息媒体集合在一起，并由计算机综合控制的技术。它不仅有传统媒体：幻灯机、录音机、声音处理技术、教学内容、课堂结构等发生巨大变化，对实现数学教学现代化，提高教学质量，全面发展学生的个体的素质都带来了革命性的进展。多媒体、情景多层次、直观形象地展示于学生面前，这样会在单位时间内给予学生最大容量的信息”冲击”。在虚拟情景中激发求知欲望。多媒体以其特有的功能，可创设贴近学生生活的教学情景，让学生感到这些事就发生在自己身边，唤起学习兴趣。正如著名数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。有了问题，思维才能有方向；有了问题，思维才有动力。”因此，在教学中要不断地借助现代教育手段设计问题情境，使学生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至终都能主动参与学习活动，增强学生学习的自主性。唤起学习欲望，提高教学质量。教学的资源是一个大的系统,我们需要关注各个方面.但在教学实践中我们应该重点把握上述关键的教学环节,选择优质的理念、方法,以有利于我们以点带面,事半功倍的优化课堂教学,提高教学质量。
教师教育格言座右铭(篇5)
81、路的好坏不在于有多崎岖，只取决于谁能最终达到目标。
82、人在平凡的工作岗位上，只要一点一滴去努力，正确面对现实，向往未来，认真对待生活中的每一天，才会赢得一个个美妙的成功。
83、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展，如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。
84、教有法而无定法，最高级的方法是因材施法。
85、教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。
86、在公平、和-谐的条件中，用爱心去关爱孩子的童真，让每一个“祖国的花朵”璀璨地对外开放。
87、尊重老师教学的名言有学高为师，身正成范，言传身教等
88、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)
89、讲课可以分为两种，一种是几十年如一日的没有变化的讲课。这样的讲课可以很轻松很流畅，但是，令人厌恶。另一种是有新鲜内容注入和涌现的讲课。这样的讲课者往往在课堂上有所停顿。讲课者有所停顿其实是现场的思考与现场的整理。
90、爱我们的每一个孩子，由于想和你在一起的天平秤上，每个人是均等的。
91、教育需要等待，等待花蕾绽放的精彩。
92、他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。
93、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
94、人们可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永远比现实更重要。大教育家并非知识渊博者，但他们是有理想的人。
95、享有历史人文的课堂教学，享有炫酷的课堂教学，享有聪慧的课堂教学。
96、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”：让他的学生自己做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。除此之外，还要有一些“管理技巧”。
97、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
98、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。14.太阳底下最光辉的职业；人类灵魂的工程师。
99、一支粉笔写童心，三尺讲台抒人生。
100、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好赞美教师最佳文章荟萃
教师教育格言座右铭(篇6)
101、不忘历史放眼未来的名言警句是，1.耻辱的历史同时明证着“落后就要挨打”的深刻教训！爱国高于一切——肖邦。
102、教书育人凯歌赞，无私奉献美名扬。
103、春天，轻埋下爱的希望；夏天，浇灌出满目青葱；秋天，收获了满园硕果；冬天，聆听着春的脚步……四季轮回，师爱无悔！
104、责在左，任在右。认清责，重千金。扛于肩，铭记心。诚然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
105、开展数学竞赛、小组的、年级的，也可以是全校性的。教师应该根据学生的实际情况，有指导地将学生组织起来，满足不同层次学生的兴趣与爱好，丰富学生的精神生活和校园文化生活，促进学生身心的健康发展。
106、挫折是人生最宝贵的经验，否则这个人没有一定的深度，一帆风顺不好。
107、释义：春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，蜡炬成灰泪始干。
108、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
109、组织数学课外活动的能力。
110、在不存在知识的地方，就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。
111、把整个心灵献给孩子们。
112、请给我一个写老师的诗歌
113、我能我用的爱心和细心去了解每一个孩子，让她们有着一个开心幸福快乐的儿时。
114、热⼼对待⼯作，真⼼呵护幼⼉。
115、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
116、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活
117、自信是潜能的放大镜。
118、呵，这便是颠扑不灭万古流芳的园丁魂！上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。
119、事这种事业，必须具有相当的才能，必须具备广博的生活知识，必须要谨慎从事。
120、兢兢业业工作中，高高兴兴日常生活，光明磊落为人处事，一丝不苟办事。
教师教育格言座右铭(篇7)
121、我愿将自我全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。人生至理名言花儿开放需要必须时刻，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自我的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
122、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)
123、全面深入地了解学生的能力。
124、不可以把小孩子的内心世界变为纯粹学知识。如果我们务求使孩子的所有精神财富都潜心到课程上来，他的日常生活便会越来越无奈承受。他不但应该是一个学员，并且最先应该是一个有各个方面兴趣爱好、规定和心愿的人。――苏霍姆林斯基
125、教育化为爱，老师会用欣赏的目光欣赏学生每一个天真的想法；用宽容的缺点成长学生；期待他们的成长与发展的愿景。
126、你们把青春无私奉献给我们。
127、他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。教师节今天，老师们笑容最美丽，金秋和微风送来丰收的好消息；今天，老师们请休息休息，汇进歌海中，融入笑声里。
128、用爱聆听每一个孩子心里的响声。
129、教师的职业道德素养。
130、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
131、教育格言：成功教育的第一要素是心中的爱。只要你用真诚的爱来滋养他们，把他们当作朋友来对待，就会拉近师生之间的感情，激发学生的学习热情。
132、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
133、恰好是父母的娇惯，教會了孩子自私自利和大逆不道。
134、教师教学虽是动态的，创新的。但也是有着一定理论做后盾，如何整合教学提高教学质量也是有人而已，方法千万种，但：教有法，教无定法。因此把握好基本教学理论后还得在实践中摸索，我根据实际情况，总结如下：
135、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、内容、认知规律与实际智能水平，规划好学期、每课时的具体教育、重点突出、知识系统、训练有素。
136、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！31.老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
137、父母应该对孩子的身心发展负责。我们不仅要重视儿童智力的发展，更要重视儿童各种能力的培养。既要教孩子如何学习知识，又要教孩子如何做人。
138、把幸福传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美好美妙。
139、生活、卫生等习惯，为学生在思想品德、劳动习惯、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
140、释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
教师教育格言座右铭(篇8)
141、孩子的姓名叫“今日”，文化教育的名称也叫“今日”。今天器重孩子，孩子今日就取得成功！做为教师，最幸福快乐的，是学员学得开心，老师教得开心。
142、爱在左边，责任在右边。人生的道路上，陪着孩子走的，是寂寞还是自满。
143、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
144、信任、重视，让每一个孩子都是有璀璨的笑容!
145、忧伤着孩子的忧伤，快乐着孩子的快乐，让心灵的花朵芳香四溢。
146、老师一直在建议学生学习，可是忘记了：教师自己也要学习。老师们对学生说：“同学们，要读书啊，读书很重要。”这话说给谁听的？我们老师们自己都不相信。
147、宽容是一种风度，尊重是一种品质，教育当无痕，需要宽容尊重，更需要以身示教。
148、任务教学使学生在认知、心灵的沟通使团队精神、双赢发展的理念内化到学生的真实的行为之中。在课堂教学中应用任务型教学,学生主动融入与参与,运用所学知识去理解生活、探究世界。激发学生的兴趣,获得良好的教学效果.研究性学习是让学生在在教师指导下，自主地发现问题、获得结论的过程。在综合运用学生知识及能力的同时,尊重学生的独特体验,强调从学生自已的思考与立场出发,观察生活、关注发展，培养学生的实践和创新能力。
149、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。
150、要出招。个案点评虽然重在梳理思路，但是梳理之后，最好还是给老师出点主意，提点可操作的具体建议，否则不解渴。你否定了人家的理论假设，就要拿出自己的新假设；你否定了人家的做法，就要拿出自己认为正确的做法。
151、随时调整自己的想法。网络有一很大的优势，可以互动。我特别注意根据老师提供的新情况随时调整或纠正自己原来的看法，改变做法。也就是说，这种研究是一个动态的过程，只有段落，没有终结。
152、“学习就是学走路”。我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。
153、让每一个孩子快乐成长，让每一个孩子得到平等的关注和关爱，让每一个孩子拥有独立大胆的探索空间是我的工作信条。
154、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林;给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。
155、（2）这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……呵，我赞美你，为培育祖国花朵而辛勤工作的老师！二山村教师，依山而立，雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞。
156、始终保持职业精神，始终关心学生的学习和生活。
157、爱每一个孩子，她们的发展就是我最高的开心!
158、我愿意将自身一生的爱送给孩子们，让它们在人生道路起跑线上跑好第一步。
159、老师的爱情是滴滴打车甘霖，即使凋谢的内心也可以清醒；老师的爱情是煦煦清风，即使冷冻了的情感也会消溶。――巴特尔
160、世界有多大很精彩纷呈，孩子的全球更讨人喜欢，我愿意沉浸在孩子的内心深处柔弦和睦迷人的协奏曲。
教师教育格言座右铭(篇9)
161、你心底无私天地宽。你最清楚“为人师表”的份量。
162、教师是学生知识生活中的第一灯，然后是校长之光。
163、教育领域的专家并非那些大学的教授或研究机构的专业研究人员。就某个学科教学而言，真正受欢迎的专家往往是那些“教研员”或学校的“骨干教师”、“学科带头人”。专家的建议是重要的，而且那些重要的建议往往以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来。
164、用爱心构建与孩子了解沟通交流的公路桥梁，用细心和仔细为孩子构建健康快乐成长的自然环境，用真心实意真诚获得父母的安心。
165、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？
166、成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
167、九月，献给老师九月，如期而至。世界因此灿烂。
168、教育的目标是使学生喜欢你所教的内容。
169、有些人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我想只有到那时，我们才真正拥有了一切。
170、应用先进教学理念,指导教学实践。教育教学理念必须具有一定的前瞻性,教学理念的转变是教师进一步课堂教学实践的前提。培训学校的教学提倡民主、开放的教育理念,倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生的交流合作能力、人格的自由发展,同时实现与社会的全面、和谐发展及可持续发展。教师应首先明确及理解这些先进理念,在课堂教学的实践中,运用这些理念去思考教学中的每一个环节,并将这些理念融入到课堂教学过程之中。
171、侧重梳理思路。任何教育行为都有某种理论假设在前，不管教育者本人是否意识到这一点。我特别注意找到教师教育行为的理论假设，对它加以分析。我认为只有这样，才能从根子上解决转变教育观念的问题。
172、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样，让教育者牢记教育的本意，也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。
173、教学思想、最有效的让学生获取知识、心理学、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。
174、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，需要具备以上几点专业素养。
175、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
176、在生活中做一件伟大的事情。做一件伟大的事情。
177、闻鸡起舞、不耻下问 名言警句：1.学无止境。
178、为人处事以真，待人接物以善，观人以美，始终维持一颗童真，做孩子们的朋友。
179、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
180、能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。
教师教育格言座右铭(篇10)
181、学习、兴趣、志向等各方面都是千差万别的，观察、记忆、想象等智力因素与情感、性格、细致的观察能力，要善于从学生细微的表现中，洞察他们的知识、智力与个性发展的真实状况。教师在各种场合，能通过学生的表情、姿态、客观的、分析，克服片面性和主观性，并要持之以恒。
182、从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
183、每当钟声响起，语言的犁锋便划过板结的心田，在琅琅的读书声中耕耘着一个绿色的梦。清纯的眸底坐定几十颗稚嫩的童心，潋滟的柔波辉映雏鹰奋飞的翅膀。
184、教师应该具备哪些专业素养？
185、精神空虚，观念匮乏，兴趣不高，愚昧落后等，绝对不会容光焕发和培育出真正的爱。――苏霍姆林斯基
186、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
187、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、定律、公式及数量关系的确切含义。
188、稳定和安全感对孩子来说非常重要。如果孩子们能体验到来自稳定家庭的安全感，这将有助于他们应对来自学校内外的挑战。
189、只有能够激励学生自学的教育才是真正的教育。
190、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。
191、内容、最符合社会发展需要的、最有利于学生发展的优质教学资源应用到课堂教学中,并有机的整合在一起,以促进课堂教学质量的提高。
192、钻研课程标准与教科书的能力。
193、每个孩子都是优秀的，在他们身上闪耀着无数个亮点，只有有心的老师才能发现并加以琢磨，使他们发出璀灿的光芒。谢伟红
194、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。
195、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
196、让主体选择，感受选择。
197、今天，九月十日--教师节共和国致以老师们的崇高敬礼。老师——您如春。
198、喜欢孩⼦，善待孩⼦。
199、若能青出于蓝而胜于蓝，吾亦不敢忘桃李之教。——无名氏
200、害人之心不能有，防人之心不可无。帮人之心不能无，贪财之心不可有。
教师教育格言座右铭54句
工作总结之家精选专题推荐：“教师教育格言座右铭”。
“没有一种方子，是可以包治百病的。没有一种策略，是一成不变的。”在我们的日常生活中都接触过各种各样的名人格言吧，名人格言可以帮助我们的思想变得更加的完美，你在找的哪些至理格言呢？小编特意为大家收集整理了“教师教育格言座右铭”， 仅供参考，我们来看看吧！
1、责任，在于明确——明白自己应做的事，然后尽自己所能，确保质量！诚信，需要坚守——坚持以诚实为原则，然后想他人所想，抱诚守真！
2、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
3、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
4、以师生健康为本，以岗位责任为荣，以真心待人为诚，以无私奉献为行。
5、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
6、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
7、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
8、说理是对儿童的真正办法。
9、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——前苏联·苏霍姆林斯基
10、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
11、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
12、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
13、教师是火种，用自己的热情点燃孩子的心灵之火，教师是梯子，承受着孩子一步步地向上攀登。
14、我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。
15、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
16、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作
17、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
18、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
19、把“书山有路勤为径”和“学海无涯苦做舟”分开。在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋;在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家?”(经济学家兰斯博格语)
20、家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。
21、拼搏一时，成就一事，奋斗几年，成就一生。 ——谷俊强
22、如何的教员培养了如何的学生。
23、因为工作获得快乐，所以每天都是美好的。 ——李 雷
24、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期;第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
25、以爱育人，人人有爱；以诚待人，人人真诚；以责做事，事事安心！
26、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦
27、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
28、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。
29、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
30、用宽容教育孩子学会自省、学会付出、学会责任，让孩子体会到爱与被爱的伟大。
31、诚实能让人如金子般闪耀，责任能使人似泰山般屹立！
32、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
33、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
34、如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。
35、以健康、积极、向上的人格特质影响学生的人格，以执着、坚韧、争先的价值追求成就学生的价值。
36、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
37、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念—思考—联系在一起的。教育——首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
38、没有一种方子，是可以包治百病的。没有一种策略，是一成不变的。
39、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
40、教师教任何功课不限于语文·，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊。——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页
41、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。——（前苏联）赞科夫
42、一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
43、做人要低调，因为三人行必有我师；为师要高调，因为信其师，才会遵其道。
44、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
45、人生百年，立于幼学。
46、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
47、只要拼搏，一切皆有可能，坚信自己，终能创造辉煌。——何洪贵
48、微笑多一点，严厉少一点；表扬多一点，批评少一点；宽容多一点，抱怨少一点；实干多一点，推诿少一点；奉献多一点，名利少一点。
49、教师是一份职业，这份职业需要坚守；教学是一门专业，这门专业讲究艺术；教育是一种事业，这种事业提倡奉献。
50、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈，会写，会观察周围世界中的种种现象，会思索，会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
51、老师多一点耐心，学生就会多一点信心。
52、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
53、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
54、相信每一个孩子，善于跟他们交朋友，让孩子们和花朵一样绽放。
创业格言座右铭39条
不是事情容易，让我们有了自信；而是我们先有了自信，让事情变的容易了。~~你对这些句子感兴趣吗？以下是由工作总结之家的编辑为你整理的《创业格言座右铭39条》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
创业格言座右铭(1--20条)
1、时间就是对手，效益就是生命。什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。
2、别人贪婪的时候，我们总是想谨慎；别人谨慎时，我们总是想贪婪一点。——巴菲特
3、永远不要寻找一个明星团队，永远不要寻找一个已经成功的人。和对的人一起创业，而不是和最好的人。
4、选择没有对与错，只有得与失，不选择也是一种选择！
5、你永远不要犯同样的错误,因为还有好多其他错误你完全可以尝试! ------[英国]伯妮斯.科恩
6、“永不放弃，摔倒几次就爬起来几次。”——日本谚语
7、外因总是通过内因起作用的，要找到自我原因。
8、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
9、在20世纪80年代，是勇气赚了钱。在20世纪90年代，这是一种联系。
10、这种对教育的内心情结，在你遇到困难的时候，它就是支持你走下去的一种动力。所以现在有很多人在模仿和复制我们的模式，但他们都很难走下去，因为他们不理解这种模式背后的东西。 —— 张洪昌
11、“要么做，要么不做。没有试一试。” ——尤达
12、创业，贵在坚持，对于你看好的事情，一定不要轻易放弃，因为，失败与成功之间只有一步之遥。
13、一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固
14、“努力成为你过去本可能成为的人永远都不晚。” ——乔治·艾略特
15、“最困难的事情就是决定采取行动，剩下的仅仅就是坚忍不拔。” ——阿梅莉亚·埃尔哈特
16、“你生命中最重要的两天就是你出生的那天和你搞清楚为什么的那天。” ——马克·吐温
17、身为一名企业家，你需要的制胜策略，必须是建立在能为用户提供与众不同的优质服务或产品上的，但这种“优秀”并非一夕之间就能造就。坚持不懈地尽全力做好每一件事，你才能在这场关于成功的马拉松中坚持到最后。
18、失败只是其中的一个环节。如果一帆风顺，那就说明还不够创新。——埃隆·马斯克
19、凡是无法衡量的，就无法控制。——佚名
20、选择正确的方法去帮助别人，你会发现帮助别人最好的方法就是激励别人。
创业格言座右铭(21--40条)
21、“二十年后的今天，你会为你没有做的事情感到更失望，而不是你已经做过的事情，所以摆脱桎梏，从安全港中驶出，抓住信风。去探索、去梦想、去发现。”——马克·吐温
22、“失败了，你或许会失望,但如果不去尝试,你就死定了。”——贝弗利·希尔斯
23、如果你没有做好承受痛苦的准备,那就离开吧,别指望会成为常胜将军,要想成功,必须冷酷![美国]索罗斯
24、一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的。他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。——王均瑶
25、地球上的任何一点都离太阳同样远。
26、小成功靠个人，大成功靠团队。
27、我不想雇用一个在竞争对手之间跳来跳去的人。
28、每个人一定要学会走出自己的生活和思维逻辑去思考问题，这样才能走更远。
29、听不到奉承的人是一种幸运，听不到批评的人却是一种危险。
30、“什么是财富？一个人早上可以起床，晚上可以上床睡觉，在这中间可以做他想做的事情就是成功。” ——鲍勃·迪伦
31、棘手的事千万不可放任不管。——吉越浩一郎(黛安芬公司总经理)
32、永远不要让资本说话，让资本赚钱。让资本说话的企业家不会有出息，最重要的是你让资本赚钱，让股东赚钱。如果有一天你拿到很多钱，你坚持今天的原则，做你认为可以赚钱的，我相信有一天资本一定会听你的。
33、能否成为一名成功的企业家并非取决于人们以往的经历。不要过于专注润色你的简历，你只需要向犯过的错误学习，并与全世界分享你真实的工作经历。
34、创业的过程，实际上就是恒心和毅力坚持不懈的发展过程，其中并没有什么秘密，但要真正做到中国古老的格言所说的勤和俭也不太容易。而且，从创业之初开始，还要不断学习，把握时机。
35、创业，设定目标很重要，没有目标，就缺少了奋斗的方向，这样就容易走弯路。
36、每天进步一点点！
37、“我认为，失败不过是企业生命过程中的一个小小的碰撞，从而使你偏离目标轨道的小把戏。我对失败的界定不是最后是否实现了预期的目标，而是在整个过程中你有没有竭尽全力。”——SaraBlakely(Spanx品牌创始人)
38、“当你感到似乎事事不顺时，记住，飞机都是逆风起飞的，不是顺风。”—— 亨利·福特
39、不是事情容易，让我们有了自信；而是我们先有了自信，让事情变的容易了。
教师格言座右铭简短24条
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。无论在社会还是学校中，要用到名人格言的情况还是蛮多的，名人格言可以很好的帮助我们锻炼自己的思维能力，有哪些吸睛的名人格言呢？或许你正在查找类似"教师格言座右铭简短"这样的内容， 希望能帮助到你，请收藏。
1、做快乐的老师，教学生快乐的学习；做幸福的老师，教学生幸福的生活。
2、良辰最是学生伴，美景莫若夷陵天。
3、我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。
4、师步有云随，师情唯鹤知。
5、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
6、点燃理想之火，塑造优美的心灵！
7、对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
8、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
9、古之学者必有师。师者，因此传道、授业、答疑解惑也。
10、三尺讲台献热血，高尚美德育新人。
11、好的教育，不会因考试而改变，也不会在考试中败下阵来。
12、1分耕作，1分收获。小孩们，你要明日获得幸福吗？那今日就勤奋学习吧。——刘玉春
13、怕苦怕累就不是一个好学员。
14、一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。教师，多谢您!
15、教师励志格言座右铭大全：
16、教棒一根挥上下，讲台三尺度春秋。
17、生活并不都是艰难困苦的，它是舒适的，同时也是幸福的。就像我们经历的那个季节，冬去春来，雪过天晴。
18、相信每一个孩子，善于跟他们交朋友，让孩子们和花朵一样绽放。
19、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
20、千眼，看世界;千手，助世界;没有这样的福音。
21、一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
22、每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！
23、昔有风景数江南，人到杨州携万贯。
24、坚持四认真：认真备课，认真讲课，认真辅导，认真批改作业。