小学综合实践活动课说课稿

【热】小学综合实践活动课说课稿合集10篇。

一位优秀的老师，其课堂前的准备一定是充分的，老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教案有助于帮助老师更有条理地开展教学活动，我们已经帮您搜集了一些和“小学综合实践活动课说课稿”相关的实用资料，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

小学综合实践活动课说课稿(篇1)

小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

小学综合实践活动课说课稿(篇2)

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》。

在现实生活中，人们对客观事物的认识主要依赖于观察，在综合实践活动中，对学生进行观察方法指导是帮助学生充分感知事物、认识事物的有效途径。尤其是对于四年级的孩子来说，他们的观察能力处于逐步形成和发展的时期，教师应及时抓住这一时机，引导学生认识观察的重要性，掌握基本的观察方法，培养一定的观察能力，养成良好的观察习惯，对学生今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以《让我们学会观察》为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：

一、活动目标

1.让学生在活动中了解观察的重要性，掌握特征观察法。

2.通过活动让学生知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。

3.引导学生初步体验观察的过程，培养学生的观察能力。

二、活动重点和难点

掌握特征观察法，知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。

三、活动准备

教师准备关于春天美景的视频及月季花实物；学生准备各种水果。

四、活动方法

为了把学习的主动权交还给学生，充分发挥学生主体地位，在活动过程中，教师只是有针对性地加以引导，让学生自己在学习过程中主动去探索、发现、体验、交流和总结归纳。

五、活动过程

为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识 总结延伸”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况：

1.创设情境，导入新课

创设情境能更好地激发学生探究的兴趣，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和动感的画面。让学生仔细观看视频后汇报观看情况，要求学生说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导学生了解什么是观察，怎样观察，总结出观察需要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》。

2.通过实物，探究新知

激活兴趣和动机后，我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花。观察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，观察月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观察，然后小组交流讨论，再实施观察活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法。

3.加深体验，强化训练

在观察月季花的基础上，同学们基本掌握了特征观察法，那么怎样才能更好地掌握特征观察法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种观察法观察了他们自己带的各种水果，指导他们填写好观察记录表。学生知道了观察记录的基本要素，学会了填写观察记录表。

4.深化认识，总结延伸

我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使学生了解特征观察法只是诸多观察方法中的一种。在以后的学习中，我们还会逐渐认识更多的观察方法，如顺序观察法、对比观察法等。希望同学们养成细心观察的好习惯，做个乐于观察、善于观察的有心人。

六、教师反思

本节课教学，在情境创设中，学生了解了什么是观察；通过观察实物，学生掌握了特征观察的基本方法；利用强化训练，提升了特征观察法的运用能力；通过活动体验，学生知道了观察记录的基本要素，能正确、完整地填写观察记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于学生主体地位的发挥，得益于对教师角色的准确定位，得益于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门遗憾的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。谢谢！

小学综合实践活动课说课稿(篇3)

小学综合实践活动课教案――身边的垃圾   一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收 塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。 四、观看图片 ： （看一看） （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况） 学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。 （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！ 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？” 3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议： （1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充： 圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。 使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 （来源：中国新闻网 10月25日） 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 （来源：《北京青年报》月22日 六、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 七、活动延伸： （试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内

小学综合实践活动课说课稿(篇4)

尊敬的各位评委、老师们：

很高兴今天能和大家在一起交流综合实践这门课。今天我说课的题目是《我的活动我做主》

主题背景：

我校共有学生836名，每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外，课间活动就是学生在校期间最重要的生活内容。

学生们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑，有的在狭窄的楼道内打乒乓球，一度造成拥堵事件，有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗，……由于学生年龄小、安全防范意识弱、是非判断能力差，这些活动往往让人十分担忧。为了让学生充分了解全校学生课间生活状态，引导学生科学合理安排课间活动，有选择的向大家推荐几种既有趣、有意义，又健康安全的课间活动，因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研究活动。

活动目标

1、学生经历观察、调查、采访等活动，了解同学们课间活动的现状。

2、通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊，树立正确的课间活动认识。

3、不断增强合作交流的意识和愿望，提升学生进行实践活动的能力。

学情分析

小学高年级的学生，已经具有较高的组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

活动总体安排：

根据本次活动的特点，我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展示”等四环节。并采取“学生观察，自主探究”为主，教师引导、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。

第一阶段：确定主题、制定方案

课时安排：

1、确定主题

（1）谈话导入。

A、除了学习以外，你最喜欢哪些运动或游戏？

B、这些运动或游戏主要在什么时候进行？

C、校园最近比较流行什么游戏？

D、你对大家开展这些活动有什么看法？

设计意图：通过谈话，假发学生兴趣？

(2）提炼主题。

根据谈话进程提出若干个主题，经过全班讨论确定本次活动的主题。

2、按照现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称根据小组成员的意愿自由命名。

3、指导编写活动方案。

在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案。(课件出示)

第二阶段：课间观察、信息收集

课时安排：

第一部分 课间活动观察研究

1、课前活动：

发放课间活动观察记录表。(见课件)

教师提出要求：每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况。学生可以独立或结伴进行。

2、小组汇总梳理。

（1）每个人把自己三天来观察记录表提交小组，进行分类统计。

（2）写出初步的观察记录报告。（见课件）

教师提出问题

1、这些活动安全吗？

2、在什么时间开展什么活动合适？

3、这些活动对我们有什么好处和坏处？

4、是不是所有的活动都适合不同年级的学生？

学生根据最近的观察作答。

第二部分 问卷和采访

（1）学校的同学们对课间活动有什么看法？

（2）可以通过什么方法了解呢？

设计意图：教师组织学生进行全班讨论，集思广益。探寻下一步研究的方向和方法。

A 问卷调查活动

(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目。

(2)编制题目。

(3)按照分工到各班进行问卷调查，并收回所有问卷调查表。

(4)对调查结果进行汇总，撰写报告。

教师指导学生进行汇总报告的文本格式：（见课件）

B采访活动

1、引导学生进行小组讨论，写出采访计划。

2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目。

3、编制采访话题。

4、按照分工到各班进行采访活动，并把采访结果记录下来。

5、对采访结果进行汇总，撰写报告。

教师指导写出采访报告文本格式（见课件）

第三阶段：实践探究、信息处理

课时安排：

教师组织学生对学生的观察、调查、采访等活动获取的信息进行分析处理。

1、各组汇报各项活动的情况。

2、小组之间进行补充、质疑、评价等。

3、师生互动交流。

预设话题：

A、你认为课间活动对我们有什么好处？

B、课间活动的地点有讲究吗？

C、大家在课间都在进行什么活动？这些活动对我们都适合吗？

D、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家。

E、你能够给学校提出哪些合理化的建议？

F、你能给其他小组提出在研究课间活动中哪些需要注意的地方？

4、小组讨论，围绕刚才的话题进行充分探究，为最终成果的形成做准备。

成果提示：

围绕课题每人制作一份手抄报；

每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告；

向学校分年级推荐几种大家喜欢的课间活动项目。

第四阶段：总结评价、成果展示

课时安排：

1、成果展示

（1）学生利用课外时间形成成果。

（2）各组展示小组中较好的成果，并进行汇报陈述。

（3）小组之间进行互评，或对表现突出的个人进行鼓励评价。

（4）教师进行点评总结。

2、过程评价。

（1）学生自由发言介绍自己在实践活动中的表现，包括知识、能力、情感等方面的情况。

（2）也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。

（3）填写活动过程评价表格。

3、教师总结本次研究活动。

小学综合实践活动课说课稿(篇5)

课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入， “全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。

本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。

本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。

本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。

1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。

2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。

3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。

4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。

《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法：通过询问，查找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法：教师以交谈的方式参与课堂中，组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作伙伴关系，为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法：课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境，发现“白色污染”，分析“白色污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？

（一）课前准备。教师：“白色污染”图片和所收集的资料。学生：分成５个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相关资料。

（二）教学流程

1、展示图片，激发兴趣。

（1）出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。

（2） 问：“观察这组图片，你们发现什么？”（指名小组回答，引出“白色污染”一词）

2、汇报成果，展示能力。

（1）反馈：“什么是‘白色污染’”？（指名小组回答）

（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息）

（3）教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。

3、合作探讨，深刻体验

（1）思考交流a、观察思考：我们身边存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小组反馈思考结果）（主要有家庭使用塑料袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）

（2）小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？

（3）分析交流a、思考讨论：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）

（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。（主要有：一、视觉污染 二、潜在危害）

４、深刻认识，激发行动

（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？b、交流反馈：（各小组反馈讨论结果） （2）你将怎么做呢？（指名学生回答）

5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

可怕的“白色污染”

1、 什么是“白色污染：？

2、 我们身边存在哪些“白色污染”？

3、据以上数据和收集资料，你发现了什么？

4、我们应该怎么做？

5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

小学综合实践活动课说课稿(篇6)

小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

中山市西区烟洲小学 陈昭贤

一、活动主题的提出

人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

二、活动目的 知识目标：

了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

（1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

（4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

（1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动过程

（一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

1、猜水果游戏，导入主题

① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

2、谈论水果的话题

你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

（1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

4、自愿组成小组：

（1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

（2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

（3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

6、交流、修改、整理活动方案

（1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

（2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

（二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

1、做好调查准备，提出合理要求。

①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

②上网查资料的时间不宜过长。

③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

（三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

小学综合实践活动课说课稿(篇7)

各位评委老师好：

今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。

一、教材分析：

“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。

二、学情分析：

《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。

三、目标确定

为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。

2、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。

3、情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。

并确定以下教学重点及难点：

重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法

四、教学准备

劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作：

（1）、实物投影仪；

（2）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米；

（4）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。

五、教学环节设计

为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。

（一）、激趣导入，揭示课题

本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗？我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的？从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。

（二）、了解缝制过程

缝制沙包是一个比较复杂的过程，我先教学生三种缝法，让学生基本掌握，在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解，从穿针引线、将布块正面朝里，把正面完全充分的翻过来，在把怎么装沙包内部材料，给学生一一讲清楚，以免孩子在制作过程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口让学生注意要把毛边缝合，这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后，要和学生说明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些课件，让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信，问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好，激发起同学们的想象力和创新意识，就让同学们交流讨论后，在强调缝前的安全注意事项，此环节安排时间大约为10分钟。

（三）突破难点，学生制作

由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行指导操作。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。此环节20分钟。

（四）、展示作品、评价总结

学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后，请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践能力的养成。此环节安排时间大约为8分钟 。

（五）、开展游戏，课后延伸

为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学方法，多加练习，回家后缝出漂亮的沙包，用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫，此环节安排时间大约为1分钟。

以上是我对本课的一些浅见，不足之处敬请各位专家批评指正。

小学综合实践活动课说课稿(篇8)

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段 活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段 实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划:（1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片 ：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

小学综合实践活动课说课稿(篇9)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

活动目标：

1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。

2．增强幼儿的环保意识。

2．六张背景图。

3．轻音乐磁带。

活动过程：

在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的.歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？

评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来

二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

1．为什么动物都要搬家呢？

2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？

三．看看、讲讲树和人的关系。

1．讲讲树和人的关系。

（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？

（2）幼儿讨论。

（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

2．植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？

小学综合实践活动课说课稿(篇10)

《综合实践》教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

三、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

五、教学时间安排 ：每周安排两课时

第一课 制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

准备阶段: 1.教师准备： 多媒体课件。2.学生准备：

(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。教学目标:（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

第二课时

（三）活动二：、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

（四）作业：、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

第二课 制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

第一课时

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

（1）观察内容

A、观察叶的组成 ；

B、叶的全形；

C、叶的尖端；

D、叶的基部；

E、叶的边缘；

（2）观察方法：

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ；

C、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

（4）采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶 ；

B、按不同标本类型进行采集 ；

C、及时压制；

D、作好详细记录。

第二课时

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

第三课 制作叶画

准备阶段: 1.学生准备：制作叶画所需材料。2.教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：

1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程： 第一课时

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

1.选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2.摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。第二课时

3.贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

第四课 制作泥塑

准备阶段: 人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

第一课时

1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)

教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：

(视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

第二课时

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

4、活动小结：

（1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)（2）评选优秀作品，教师加以讲评。

第五课 制作储蓄罐

准备阶段：

学生：预习、构思、选材 教师：范例、制作器材、课制 教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。教学重点、难点：

1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。教学过程： 第一课时

（一）导入新课：

1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5、出示课题：

9、制作储蓄罐（课件）

（二）新课

1、储蓄罐的制作方法：

（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）（2）教师示范切割可乐瓶。

（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。②学生回答交流

3、制作过程中要注意的几个问题：

（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。

（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。（3）爱护公物，不要把桌子划伤。

第二课时

（三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。

（四）学生作品展示、点评，拓展

（五）小结：（略）

第六课 十字绣

准备阶段：

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。活动目标：

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程： 第一课时（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。

第二课时

（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

第七课 中国结

准备阶段：编织材料 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法

教学过程： 第一课时

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

第二课时

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

第八课 包饺子

准备阶段:

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

一、教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点： 各种造型饺子的包法

三、教学过程： 第一课时

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

第二课时

（二）包饺子 １、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏

其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

第九课 自制笔筒

准备阶段：

课件、笔筒范作、奖章（创新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防护用品。

一、教学目标

1、学会用废物制作笔筒的本领。

2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。

二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。

四、教学过程 第一课时

（一）激发兴趣，引出课题。

（二）学习课文，明确方法。

1、了解制作材料

2、自学课文，初知制作步骤

3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰

（三）讨论研究，突破难点。

1、剪易拉罐

A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？ B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。

C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

（剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可）

2、折金属片

A、问：该先折那一部分？为什么？

B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。

3、课件演示整个操作步骤。

第二课时

（四）动手制作，实践体验

1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

2、学生动手操作（播放制作过程的课件演示）师巡回指导。

（五）展示作品，评选奖励。

展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章

（六）精品欣赏，拓展思维。

笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界！（播放电脑课件）

（七）课堂总结

学生在歌声中整理工具，下课！

第十课

贺卡传真情

准备阶段： 教具准备： 多媒体

学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

第二课时

四、师生互动、情景练说

1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

第十一课

泥塑的制作

第一课时

一、创设情境、交流感想

1、创设情境：

（1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答

（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想

（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流

（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》（设计意图）播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

课件：泥塑图片

课件：泥塑的广泛应用。

第二课时

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

2、发现问题

（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？（2）汇报

3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作：

（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

2、讨论：改进注意事项

3、动手实践，改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖 设计意图：

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

第十二课

面具制作

一、教学背景分析：

面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目 标：

1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点：

对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。

设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

四、教学过程：

第一课时(一)导入新课：

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

（二）新授：

1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„

第二课时

3.制作过程：

教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。

A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。

B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。

红色代表忠诚（关羽）白色代表奸诈（曹操）蓝色代表刚直（窦尔敦）

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。

① 要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。②展示与评价作品

教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。

A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。

①、学生互评

②、教师评价

B：学生戴着自己制作的面具进行表演。

（三）课堂小结：

这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎

布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。

第十三课

缝沙包

准备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等；

教学目标：

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

第一课时

一、创设情景，引入课题。1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法，掌握技巧。

1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

第二课时

三、自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1．小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？

学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

第十四课

水果拼盘

准备阶段：各种水果、蔬菜 和盘子；

二、教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。

教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：

第一课时

导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

一、搜集资料和图片。

1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1．欣赏水果拼盘艺术影碟。

2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

第二课时

3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。

5．谈谈对作品的看法和想法。

三、评价（自我评价、互相评价）

四、总结

第十五课

商品包装上的标志

一、教学目标

了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

二、重点、难点

本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

三、教学准备

1．食品包装袋、盒、罐若干。2．课件。

四、教学过程

第一课时

（一）观察揭题

1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

（二）学习“商标标志”部分 1．认识注册商标

（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）反馈：

①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用

（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

①你听到了什么？（简单地说一说）②为什么妈妈买不到名牌西装？

师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 ②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。

第二课时

（三）学习“食品包装标志”部分

1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

学生买完后，说说为什么买这一份？

小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

（四）学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。怕湿

向上

堆层码数

小心轻放

像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

（五）课堂延伸（认识条形码）学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

出示“条形码”： 1．说说这叫什么？

2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

（六）总结

1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。

第十六课

安全使用电灯

教学目标：

1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。

2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。

3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。

教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。教学过程：

第一课时

一、课前谈话

二、猜谜导入

1、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。

2、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。

3、通过猜谜认识几种常用电灯。

三、讨论实践

1、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。

2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。

3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进行操作。

4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。

5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。

6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。

第二课时

四、练习巩固

开展招聘“安全用电宣传员”游戏

（1）课件显示4幅插图，请学生判断对错并说说理由（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。

五、课堂小结

1、我学会了什么？

2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，并在平时多学多问有关安全用电的知识。

Gz85.Com小编推荐

综合实践活动说课稿8篇

“综合实践活动说课稿”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，希望本文对您有所帮助。谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊，准备教案是老师上岗之前就要学会的技能。教案可以更方便的帮老师总结教学内容，以便日后需要。

综合实践活动说课稿(篇1)

教材分析：

《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单元的综合性实践活动既能激发学生对童年趣事的回忆，采撷记忆中的颗颗珍珠，又能很好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力,认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件，还有我们生活中的点点滴滴。

活动目标：

1． 结合本单元的阅读体验，由人及己，回顾自己的童年生活，进一步认识自我，体验“成长”，展望未来。

2． 通过阅读、写作和交流，由己及人，了解不同的`童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系。

3．通过相关的听、说、读、写活动，再“酿”童年生活，记录、珍藏自己的童年，体会语文与自我、与生活的关系。

活动过程：

一． 导入：

我们每个人都经历过童年时期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是难忘的，童年的记忆是优美的，童年的梦幻是多姿多彩的，童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑。今天，就让我们唤起甜美的回忆，永葆一颗纯真的童心。

二．复述故事：

1．几个人一小组讲讲长妈妈说的故事。（复述是一项重要的语文基本技能，复述可以反映阅读效果，“是不是真正读懂了，还要看你说得出说不出”。）积累一些生动有趣的句子，并讨论哪些该详，哪些该略。

2．从本单元的课文中任选一篇故事开展表达交流活动。

三．回眸童年：

1． 从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事，全班开展一次故事交流会。（ 讲故事的要点，一是“趣”，二是“尽量与众不同”。）

2．了解长辈们的“童年”，并和他们作一次坦诚的情感交流。（采访的要点，一是“童年”“童心”的主题，二是要努力实现“坦诚的情感交流”。）

四．童年的我：

1．从自己的童年照片中选出最满意的几张，将其设计成“纪念卡”的样子。

2．“纪念卡”的题名和题词要新颖别致。

要求： 照片要有特点（反映本人童年生活特征），题名恰当（符合照片内容），题词别致（表现个性追求）。必须要求学生自己动手制作纪念卡，至于其材质、工艺等方面，则不必要求过高。

五．永葆童心：

1． 从记忆的仓库里挖掘有趣味的事件。

2．要求多一些形容和想象自由的表达真情实感。

3．题目不限，要大胆地用多种方式来表达。

（这项写作活动贯通了“听”、“说”和“写”。要把握如下要点：①写作题材的“限”与“不限”。主题必须是童年、童心，这是限；可以写欢乐、烦恼、梦幻……这是不限。②口头语言与书面语言的联系和区别。本次的重点，是让学生先讲故事，再写文章，形成比照，感性地认识到：“口说”与“写作”在内容事实、思想感情、趣味格调上是一致的，但在结构、用词、句式和表达方法上有差别。）

总结：童年是美好的，童年的记忆将永远深深地留在我们每个人的心里，珍藏一生。

综合实践活动说课稿(篇2)

一、活动目标：

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点：

1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程：

一、录像导入，了解垃圾分类的重要性

1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。）

二、回顾前期活动过程

1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）

2、

我们从选题课中了解了：

什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？

3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）

4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

（一）各小队汇报前期活动成果

1、提出汇报时的要求

（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。

（二）取长补短，完善下一阶段的任务

1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！

2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？

3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。

4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。

（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）

四、活动小结与延伸

1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！

2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。

3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！

（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）

综合实践活动说课稿(篇3)

活动目标：

1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

活动准备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

活动过程：

一、通过提问，引出话题。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织交流。

师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

综合实践活动说课稿(篇4)

1、让学生了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。

2、让学生知道劳动的艰辛，珍惜粮食。

3、让学生热爱劳动，知道劳动可以创造美和价值。

重点：翻地、整畦、调垄

难点：拔草、搬石头

1、学生准备：由于工具有限，让学生从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋

2、教师准备：工具：锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋

1、分组行动，地头分工

1把地平均分给5个小组，由组长带头工作。

2干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。

3温馨提示：注意安全，注意合作，学会互相帮助。

2、搬运石头，清除杂草

1各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉，放到老师指定的地方。

2大石头可以几个人合作进行。

3注意别掉到路上，更不能踩别的.班的地。

3、翻地（施肥后）

1各组成员从两端同时向中间翻地。

2使用镢头、锨注意安全。

3可轮番进行，累的可休息。

4翻好的土随即整平，把小石子挑出来。

5口渴的可到地头喝水。

4、平地整畦、调垄

1根据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。

21组种葱调垄，2组种北瓜，直接点种。（不用调整，整平即可）3组种油菜调畦，4组种玉米点种。5组种棉花，点种封膜。（4、5组整平即可）

5、喷洒肥水，明天待种。

1各组把自己的地喷适量水。

6、地头休息，教师讲评

1同学们提出自己的劳动所感。

2指出不足

3教师小结：表扬、鼓励，体验劳动的快乐。

4布置作业

（1）回取采访邻居或问家长，根据分工自己的菜或庄稼如何种？

（2）回家好好休息。

7、教学流程

分工——运石、除草——施肥、翻地——平地整地——喷水——休息

这是一节室外课，同学们都喜欢上，干得那真叫热火朝天。主要因为我施行了联产承包责任制，每组分得自己的一小块地，不樊比，不等，不靠，而且每个小组都在跟别的组比，但我并没有说比，因为如果干得太快会不安全。我专门跟班长和组长开了会，注意提醒大家（穿插中间）注意安全。一节课下来都累得满头大汗，还有几个同学都磨出血泡来了，他们感叹到：劳动真不容易呀，我们以后珍惜粮食吧！但通过这次劳动课我也发现了一部分同学不热爱劳动，爱说话，拈轻怕重，看着老师干活，对这部分人提出批评教育。

综合实践活动说课稿(篇5)

[教学内容]：

九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》

[教学背景分析]：

小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

[教学设计思路]：

《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

[教学目标]：

1、情感、态度、价值观方面：

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

2、知识与技能方面：

初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

3、过程与方法方面：

培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。

4、行为与习惯方面：

培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。

[教学重点]：

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

[教学难点]：

引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

[教学准备]：

教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料

学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。

按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。

[教学过程]：

一、欣赏激趣。

师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”

师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）

通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）

提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。

小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）

提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）

二、指导探究

1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？

学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。

师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）

2、师提问：通过观察，你发现了什么？

学生回答。

师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。

3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。

学生谈论、交流，教师巡视。

学生代表回答，说说本小组的制作设想。

4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：

（1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观

（3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的.对折、翻折缝制，及针法的运用。

（4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。

（5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。

（这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）

三、动手尝试

1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？

2、学生分组讨论、各自分工。

3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。

4、教师巡视。

（让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）

5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：

提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。

（1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

（2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。

（这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）

四、评价巩固

视频展示台展示学生作品，评价。

师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？

学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。

1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）

2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）

3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）

五、演示指导

1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。

2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。

3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。

（这个环节充分显示教者的主导作用。）

六、拓展延伸

1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？

指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）

2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？

指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）

3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。

指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）

4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

（用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）

综合实践活动说课稿(篇6)

活动目标：

1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。

2、体验关心帮助别人的快乐。

活动准备：

1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。

2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。

活动过程：

一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。

1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：

（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？

（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？

（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？

2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：

（1）是谁帮助了小鸟？

（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？

（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？

（4）牵牛花为什么很高兴？

二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。

（1）能告诉我们，你生病的时候躺在床上的感受，你又在盼望着什么？

（2）当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢？

小结：哪怕是一句话，一张卡片，都是对别人最好的安慰和祝福。

三、动手做做，体验关心别人后可以给大家带来快乐。

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康复？（在不拘同一答案中进行分类，幼儿根据自己的意愿参与区域活动。

一、设计：爱心卡，提供卡纸，包装纸，彩带以及废旧材料等操作材料。

二、准备录音机，磁带，帮助他们录制一句安慰的话和祝福语

三、提供泡沫，铅丝、皱纸、彩带，制作花篮和水果篮。

四、小小慰问团，自编几个小节目。

活动延伸：让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧！

（本活动设计获常熟市《幼儿园心理健康教育活动设计》二等奖）

综合实践活动说课稿(篇7)

一、课标相关要求

综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”

二、活动主题分析

主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。

设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。

针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：

教学目标；

1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。

2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。

教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。

教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。

三、教学方法设计

（一）教学准备

1.教师准备

教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。

2.学生准备

能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。

（二）教法与学法设计

1.教法：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学习为主动学习，使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。

2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。

四、教学过程设计

废旧物品利用

——创作才能的展示

依据本课特点，确定本课教学需要两课时

第一课时

给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。

第二课时

（一）检查准备工具

各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。

【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。

（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。

1.引课：

同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。

【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板题：废旧物品利用

——创作才能的展示

从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。

利用：利于使用。

创作：创造、制作。

才能：聪明和才智。

【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。

（三）进行活动

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。

（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时

要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。

（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同

学。

（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一

起说：我能行、我最棒。

【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。

2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。

3.作品展示：

（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。

（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。

【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。

4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？

【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。

（四）活动小结

这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同

学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的`用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。

（五）课后实践

把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。

【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。

五、教学效果预测及反思

（一）预测教学过程的成功之处及原因

1.提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。

2.这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。

3.学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。

（二）预测教学过程中出现的不足

1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。

2.教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。

3.教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。

4.对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。

5.对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。

（三）预设改进的设想

1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。

2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。

3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。

4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。

总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改造成为我们生活和学习的有用物品。

六、板书设计：

废旧物品的利用

——创作才能的展示

利用：利于使用

创作：创造、制作

才能：聪明和才智

学会合作、敢于创新、大胆探究

【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。

综合实践活动说课稿(篇8)

活动目的：

通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。

活动准备：

1．布置学生观察生活中圆形的事物。

2．每个学生准备3张大小不同的圆。

3．录音带。

4．有关头饰。

活动过程：

1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

（1）激趣引题——认识“0”

4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？

生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你们是我们数学中的“零“

生3：你们是英语教师的“欧“

齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……

师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）

师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）

学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！

戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？

二、主动探索——变变“0”

师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）

师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

三、自主参与——说说、演演“0”

师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）

第一组：

生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。

生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。

师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

师：看第二组把“0”变成了什么？

生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。

师：那第三小组又把“0”变成了什么？

生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》

师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？

生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！

生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。

全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。

综合实践活动课件(汇集10篇)

在每一个活动中我们都能收获不同的东西，现在我们需要对这次活动进行活动总结了。通过写活动总结可以更好的积累活动经验，为下一次活动做准备。所以，我们不能丢下如此重要的活动总结！您知道活动总结需要注意哪些方面呢？以下为小编为你收集整理的综合实践活动课件(汇集10篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

综合实践活动课件 篇1

探索身边的饮料

（开题指导课）

莱西七中刘艳

课题：探索身边的饮料

课型：开题指导课

活动主题确立：

炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们把综合实践活动的主题确定为《探索身边的饮料》，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对健康饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力。

教学目标：

通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在集体活动中培养团结协作的意识和素质。

教学重点难点：了解饮料，探索饮料与健康的关系

教学准备：学案

教学过程：

一、谈话导入，引出主题。

同学们业余时间喜欢看电视吗？

那老师说个广告让大家来猜猜？

怕上火，喝

累了，困了就要喝（ ）

真的吗？喝王老吉真能不上火吗？红牛真有那么神奇吗？

喝汇源果汁，走

经常用脑，多喝

那是不是我们可以天天喝，顿顿喝？

来不及吃早餐，就喝（ ）

营养快线真的可以代替早餐吗？

那同学们想不想亲自动手来研究出科学的答案来？

好的，在这节课上，我们将探索我们周围的饮料

板书课题：探索身边的饮料

2、 完成采集卡，研究和讨论，确定子课题。

1讨论并提出研究问题。

想想看。你对饮料的哪些方面感兴趣？关于饮料，你最想知道什么？我们可以研究饮料的哪些内容？请把它记录下来吧。

完成学案:小课题采集卡

姓名（学生完成**，老师到每组检查指导）

小组讨论后，学生将选择三四个题目写在黑板上。

2．归纳整理，确立研究的专题。

根据学生的回答，将问题整合成几个小题目。**学生可能提出的问题：

（1） 老师问：学生们太棒了，他们能想到这么多问题。请仔细观察这些问题，是否值得研究，是否有重复和类似的问题。我们将删除那些不值得研究的问题，并合并重复和类似的问题。

（2）形成研究专题

各组选派成员带领大家分析合并生成几个新的研究专题

三、成立研究小组，明确分工

1根据他们最喜欢的话题对他们进行分组，然后选择他们感兴趣的问题作为调查的重点。

师：一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，请同学们根据自己的兴趣和研究的有利条件自愿组成研究小组。

师：共同爱好让各组的同学坐到了一起，请大家讨论确定你们组的名字和口号，力求符合研究主题，并讨论完成学案上的小组分工表。

组组名我们的口号

4、 课堂延伸，指导课后计划的制定

师：俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，可这个计划该怎么制定呢？你打算怎么解决这些问题？

方法指导：实地调查、**参考、拍摄**

老师：我们做计划的时候还应该注意什么？

温馨提示：

（1） 活动计划的内容要细化，语言要精炼；

（2） 每各小组成员的分工要明确，要充分发挥他们的特长和爱好；

（3） 在撰写活动计划时，团队成员应尊重彼此的意见或建议。

让我们用这些方法在课后制订一个有效的活动计划。

五、教师总结。

今天，同学们已经顺利完成了小题目的评选，相信他们在以后的活动中会更加精彩。下一步是根据我们选择的课题制定研究计划并收集数据。祝愿大家能成功地完成任务！

莱西七中综合实践课学案

小课题采集卡姓名

小组活动计划表

综合实践活动课件 篇2

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。

教学重点：可以用落叶制作各种图案，表达心中美好的祝愿，体会快乐的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）

看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**朗读）

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》

学生：你想感受一下跳舞的树叶吗？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。

**《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。**停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1.讨论与交流。 如果要求您制作这样的舞蹈叶子**，您想做什么？让落叶扮演什么主角？

2欣赏各种绘画，树叶制作-舞叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。孩子们可以找到你最喜欢的款式。（欣赏艺术图案）让我们来画一幅画。

四、尝试创作，体验乐趣。

1班上的学生分为六组，每组有60或10人。选择1号、2号和组长负责分工。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）

2.小组商定要制作哪种样品，并合作制作落叶图。它需要装饰树叶，画眼睛，四肢等，使树叶成为一个有生命的身体。在贴叶子贴纸之前，我们还应该商定要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，要知道节俭是我们的美德。

三。教师巡逻、指导、帮助学生制作飘舞落叶图。（**轻**）

4、展示，交流，评价。（挑选一些好的，用磁性钉子粘在主题下面）

五、拓展延伸，升华情感

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）2、师小结：

它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。树叶会枯萎，人会变老，我们应该懂得珍惜生命；同时，我们应该学会奉献和感恩。（板书：

学会奉献、懂得感恩）

三。制作一张叶子卡片送给老师和同学。（是否**感恩的心？）

下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：

老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师和同学的卡片在现场寄出；写给家长的卡片寄回家）

综合实践活动课件 篇3

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

五、拓展与创新

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

活动总结：

活动主题：超市购物

活动目标：

1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

活动重点：

体验购物过程，做文明顾客

活动准备：

1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

3.多**课件

4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

活动流程：

课前交流：

老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

能介绍一下这个商场的优势吗？

谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

一、问题与思考：

同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

（出示问题）

一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

综合实践活动课件 篇4

第一单元人与自我认识我自己

教学目标：

1能够客观地了解自己的优缺点，树立自信。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

三。理解成长是一个变化和发展的过程，能够关注这个过程，努力健康成长。

第一课时回忆童年

一、谈话导入。

从出生到蹒跚学步，从唠叨到背书包，每一个阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己。

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2请用一两句话描述你的童年形象。

（自言自语.小组交流.课堂交流）

三。课后，整理**平时的**，看看它们的变化，感受成长的神奇。

3、 选择研究课题并解释选择的原因。

1.认识自己。

2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？我希望通过今天的活动，学生们能够更加关注自己，了解自己，健康成长。

2，在同行之间讨论以阐明研究思路。

1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？

3.从哪几个方面研究自己？

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：

研究时间：

研究目的：

研究方法：

小组成员与分工：

研究步骤：

研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像

一、导课。

我每天照镜子。你在镜子里长什么样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？

1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像

我的姓名：

我的生日：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的本领：……

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能从别人那里得到对自己的真实评价？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身体里，一定有很多闪光点，或是杰出的才华，或是良好的人气，或是非凡的口才，现在就让我们来展示吧！

二、选择展示方式。

我的优点是:

我认为合适的展示方式是:

我想在何时何地展示：

三、小结。

通过这次活动，我对自己有了新的认识

第六课时正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

团队成员交流自己的不足之处，找出共同的不足之处，并沟通共同不足的原因

三、进行一次采访。

采访时间：

采访地点：

采访主题：

被采访人：

采访内容小记：

采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料：

“怎样克服懒惰”。

6，课后**查询：克服缺点的途径。

第七课时畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你们对自己有什么期望和假设？借这个机会，来畅想规划一下吧！

二．自己畅想：

我的外貌

我的学习

我的生活

三．交流

与学生交流，分享美好理想带来的快乐！

四．阅读“小资料”励志名言。

五．全课总结。

第八课时制作成长档案

一．谈话导课。

二．制作成长档案：

1讨论：增长文件中应该包括哪些内容？

2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。

②分类要清晰。

③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。

四．评价成长档案。

五．全课总结。

第九课时总结与反思

一．谈话导课：

经过以上活动，我们从经验和学习中获得了新的成果，掌握了新知识，培养了自己的能力。现在就做一个总结和评价吧！

二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。

3.交流展示学生的成长档案。

三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。

四．全课总结。

第二单元校外生活中学生假期生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

2通过问卷调查、访谈等方式收集信息，并对信息进行汇总、整理和发布。

三。了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假期活动。

教学重点：目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假期，让我们走出学校，去一个更广阔的世界。在这节课的开始，让我们一起关注学生们的校外生活。

二．研究准备：

你这个暑假是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？

我思考的问题：

①②③2.分组交流、**。

3.确定研究主题。

三．小结。

第二课时

一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？……

2良好的开端是成功的一半。详细的计划有助于活动的有效实施。组内讨论，理清研究思路。

3.分组回报。

三．小结。

第三课时

一．导入。

二．制定研究方案：

a.分组讨论

b.汇报。

三．全班交流，有补充意义吗？

四．阅读p16：方法引导

五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（指导学生制作假期统计表）

2分组讨论，了解小学生如何度过假期？

3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

② 与同学们分享彼此的假期生活，通过交流，分析我们班的假期生活。

三．小结。

第五课时

一．导入：

二．**，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2阅读：p18方法指南：什么是问卷？

三。小组讨论并设计问卷中的问题。

4小贴士：在设计调查问卷时，有必要写一个前言，以便被调查者能够理解调查结果

的目标。最后，你可以写下感谢和祝福的结论。

5.制作调查问卷。

三．小结。

第六课时

一．导入。

二．整理问卷。

1对收集到的问卷进行整理，剔除部分无效问卷；根据统计结果对问题结果进行分类分析：形成简单的问卷分析报告。

2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过报告的信息，我们对学生的假期生活有了一些了解。你认为学生们的假期生活中有不满意的地方吗？

我认为学生们的假期生活中存在一些问题：1

③④5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？

三．小结。

第七课时

一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二．分组讨论。

三．提倡科学的假日生活方式：

1试着制定一个假期计划。

2倡导合理化建议，得到各方的关注和支持。

四．总结与反思：

1.交流与展示。

2.评价与总结。

第三单元人与自然昆虫世界探秘

教学目标：

1提高科学观察、分析、比较的能力。

2掌握从多个渠道收集和整理信息的方法，学会保存和使用本地过程数据。

三。学会合作完成任务。

4了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱。

第一课时

教学目标：

1为研究做好准备，激发研究兴趣。

2通过对昆虫世界的探索，学生可以关注自然，了解研究性学习的过程和方法。

教学重点、难点：目标2

教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

2围绕自然现象，学生改进问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“**”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布臵作业。

第二课时

教学目标：

1进入昆虫世界，了解这个有趣而神秘的生命。

2明确研究课题，开展研究，制定研究计划。

教学重点：制订研究方案

教学过程：

一、导课

二、学习新识

1老师：昆虫世界值得探索和研究，但我们没有

也许一个接一个，想想看。我们可以关注哪些问题？

①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？

④哪些昆虫是资源昆虫？

……2。讨论、沟通和确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本**）

4论证了研究方案的合理性和可行性。

①自我提问式。

②全班讨论式

③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1外出观察，发现昆虫踪迹，提高科学观察能力。

2、了解昆虫的相关知识。

教学过程：

一、谈话导课。

2、 出去观察和寻找昆虫。

3、 在网上搜索以了解昆虫。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1掌握从多个通道收集和整理数据的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。

教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

综合实践活动课件 篇5

咱班的小绿化

五年级综合实践活动方案

一、教学目标：

1初步了解各种可供绿化得花卉，了解绿化的相关常识。

2亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

3、进行展示交流，成果汇报。

二、教学重点、难点：

亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

三、教学准备：

1、家庭、家乡绿化**课件

2、学生成立活动小组

四、教学过程：

第一阶段：确定主题、制度和活动计划

一、激发兴趣，引导关注绿化

1、谈话导课：

你知道每年3月12日是什么日子吗？

关于植树的好处，你们知道些什么？

（1） 如何使我们的校园绿化？

展示**课件

（2） 我们的家乡绿色如何？

展示**课件

欣赏后谈感受

（3） 关于绿化我们想知道什么？做好记录。

2、你想绿化咱们班吗？揭题：咱班的小绿化

二、提出问题，梳理课题

关于“我班的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？

（1）小组讨论

（2）小组汇报交流。老师把学生们的问题分类并写在黑板上。

（3） 对于学生未提及的相关问题，老师会给予提示和指导。

三、指导分组，轮流活动。

指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。

1、采访集上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。

2当一个绿化设计师，根据自己的特点，拟定一个家庭绿化规划，以手抄报纸的形式展示。

三。在家里专门种了一盆花，以日记的形式记录它的成长过程，以及自己的观察感受。

4邀请学生参观您的家庭绿化布局，分享辛勤劳动的成果，并提出一些合理得改进建议。

（1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。

（2） 根据计划实施自己的活动方案，教师提出了注意事项。

第二阶段：实施活动过程

1、 指导各组选择最适合的研究方适合方法。

组织讨论：每个研究小组的目的是什么，您将采取什么方法以及将采取什么措施？

（采访、参观、查阅资料、拍摄等）

2、 引导学生掌握采访、访问、查阅资料的一般方法。

1、组织学生交流怎样去完成？

2、组织讨论：怎样整理活动资料？

3、 教师提出合理化建议，加强对活动方法的指导。

第三阶段：成果交流，总结活动

一、展示交流，了解绿化情况。

以小组为单位交流

1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。

2绿化方案设计手写报告张贴在墙上，供大家学习交流。

教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。

3、**摄影展览。

4、交流日记

二、拓展延伸。

1、做一名绿化家乡的小设计师

2、撰写绿化小**

3、做好自我评价记录。

综合实践活动课件 篇6

综合实践活动课程主题活动方案设计

课题名称我给垃圾安个家

适用年级中年级

作者姓名吕军

作者单位赣榆县金山小学

联系** 0518

给垃圾安个家

一、问题的提出：

随着社会的日益发展，各种形形色色的垃圾也充斥着我们的校园，它们不但会影响校园校貌，而且对学生的身心健康也会造成莫大的影响。了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，给垃圾找一个合适的家，已经成了学校亟待解决的问题。我根据中年级学生自身的特点和学习生活，设计了一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目标：

1、了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，增强学生的环保意识及遵守社会公德的意识。

2激发学生对**问题的积极性，关注校园日常生活和周边环境中存在的问题，找到减少垃圾的有效解决方案。

三。能够在活动中与他人合作，有一定的组织和计划能力。

三、活动准备：

（1） 观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作的方式制定计划和计划。

（3） 小组全体成员参与策划活动并做好记录。

四、活动过程：

(一)、情境表演。

1、上课了，教师走进教室，看见教室有垃圾，弯腰去捡并随口说到：“咦，垃圾，你可真淘气，你的家在哪儿？怎么到处乱跑呀？”

2针对以上问题，同学们进行了讨论。教师随手又将垃圾丢在地上说道：“哎！垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”。

引导学生发表评论。

3、揭题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关给垃圾安家的问题”。出示课题。

（垃圾要放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。

使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。）

(二)、合作解决。

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

(1)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

(2)我们可以怎样处理校园垃圾？

(3)校园垃圾与我们的生活有什么关系？

(4) 同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？？

(5)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

(6)校园垃圾是怎么产生的？

……2、制定研究计划方案。

自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

部分参考样表1：

（生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。）

（三）、分组**，加强体验。

1、分小组进行研究。

部分参考样表2：

2、汇报交流，研究资料。

校园垃圾的产生：废纸、食品袋、果皮、校园植物、小吃店

如何处理校园垃圾：扔进纸篓，扔进垃圾箱，掩埋，焚烧

对校园垃圾的态度：对它视而不见并放开

校园垃圾的影响：脏、乱、差

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

（四）、抒发感受。

1根据图2感官交流的研究结果。

（1）把看到的事例编成小故事演讲。

（2）我对垃圾说句话。

（3） 我的幻想，反对垃圾的斗争。

2根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

五、活动小结。

我们美丽的校园离不开同学、老师的努力，而且我校也已被评为“市百佳校园”，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，极坏的影响了我们身边的环境，你们能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？”

综合实践活动课件 篇7

小学五年级综合实践课工作计划

严付国随着新课程改革教育实施的步伐，综合实践课也初步进入了教育的园地，它是根据地方特点，经济条件，学校情况而由教师商议开设的课程，它以发展学生的动手动脑的能力以及手脑相配合的能力，校本课程的内容，极为广泛，只要是能为孩子的身心健康有益的、能开发他们智力的、能丰富他们生活的、能培养和激发他们兴趣的、均可当为其内容。

在走向市场经济的年代，除了诚信，公正这两个主题以外，我们综合实践的最主要内容，也许就要数利地，分享了。但是分享发生了，为了他人的利益牺牲了个人利益，双方都感到满足和幸福。真正的分享产生有两个条件（1）懂得自己的“所有”、“拥有”爱惜属于自己的东西；（2） 能够从他人的角度理解他人的愿望和感受。

如果我们的德育工作忽视了道德行为发生的机制，违背其起源与发展的规律，德育的成效就可能会打折扣。

一．指导思想：

以《中国教育改革发展纲要》、《中小学德育工作条例》为指导，坚持学校教育“五育并举、德育为首”的原则，注重德育方法，突出德育过程。

2、 综合实践工作内容及采取的措施。

1、培养学生在发现、**、自主合作的学习实践中，增长知识、培养兴趣，逐步养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。培养学生独立生活的能力，做到仪表整洁，语言文明，遵守各种公共场所通行的礼仪，养成现代文明礼貌的生活方式和行为举止，鼓励使用文明语言。教育学生遵纪守法，全面发展，爱护学校的花草树木，培养环保意识。

2、开展爱国教育。培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。根据学生的年龄特点，举办主题班会和小组会议。

充分利用升旗、升旗演讲、历史知识讲座等活动，培养学生的爱国主义精神。爱劳动，爱公共财务教育。教育学生学习文化科学知识和劳动技术，养成勤俭节约、珍惜劳动成果、爱护公物的良好习惯。

集体主义、理想教育。教育学生正确认识个人、集体、国家的关系，维护集体荣誉，从小教育学生树立远大理想。

3、学校采用多种形式，对学生进行《公民道德建设纲要》、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育。

4运用班级活动、小组活动、家庭德育网络、课外辅导员等手段，开展小学生犯罪教育。同时，加强自身生命财产安全教育。

5加强师德建设，培养教师正确的世界观、人生观和价值观。加强政治理论学习，大力倡导“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、为人师表”的规范，为人师表的良好师德形象。

通过综合实践课的开设，锻炼学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技巧、技能等各方面的能力。通过学习，可以充分体现综合实践课与生活、兴趣、情感、文化、科学合理配之的关系。在低年级的游戏中，始终把握住了一年级学生该年龄段的心理特征，充分发挥他们的具体形象思维和模仿能力，多交流，多鼓励，让孩子们大胆想象、大胆表现；只要他们努力工作，就应该给予肯定，让他们在轻松愉快的氛围中学习技能和知识；授课中做到了从简从易，没让这些初学的孩子们产生望而却步的感觉。

教学进度表

1. 火灾的预防与自救

课时安排：二课时

教学目标：

（1）认知目标

1了解火灾，牢记火灾隐患，在日常生活中正确预防火灾。

2正确掌握和运用消防逃生的基本技能。

三。掌握消防措施和基本技能。

（2）能力目标

1掌握制订可行的活动计划的方法。

2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。

三。培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。

4.提高去社交和与他人沟通的能力

（3）情感目标

1. 培养的团结合作意识。

2.培养从容应对的素质。

三。激发关爱生命、关爱自己、关爱他人，培养社会责任感。

活动准备：

（1） 选择子主题并设置活动组

有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。

分组参考：

第一组：火灾的成因及预防

第二组：火灾的分类及扑灭

第三组：火场的逃生及自救

第四组：防火的宣传及救护

（2） 储备物资，准备运动器材

在活动中，要储备必要的消防知识，准备充足的器材。如：记录本、介绍信、摄相机、各种问卷、消防演习以及逃生自救摸拟演习所需的各种器材。

（3） 团队成员应制定分工，制定活动计划

各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。

设计参考：

活动的目的：

活动的地点：

活动的方式：

活动的内容：

活动所需材料：

活动小组成员分工：

组长：*** 资料收集员：***

记录：*管理员：***

现场设备技术员：*安全员：***

活动实施

（一）、自主开展活动

1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员**情况，进行实地考察。

2、采访咨询：到消防大队进行咨询。

三。积累资料：多渠道收集资料，查阅有关书籍、档案，上网查询所需资料。

4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。

2、哪种洗涤用品的去污效果好

课时安排：一课时

活动目标：

1围绕实验研究，引导学生通过实践经验了解实验的基本过程，理解、掌握和掌握相应的基能和方法。

2通过多样化的学习，学生可以自主获取知识，发展能力，实现学习方式的转变。

活动准备：课件

活动过程：

1、 确定研究主题：我们身边有很多值得研究的问题。学生应该善于捕捉这些有价值的问题作为我们的研究课题。

二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。

三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。

4、 准备实验：实验前的准备非常重要。除了准备实验材料，还要准备其他设备和工具。

五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用**，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。

六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组中的学生要分工明确，各司其职。准确的实验结论取决于实验过程中的仔细观察。一定要密切注意实验的每一个细节，并做好真实的记录。

7、 无关因素的控制：在对比实验中，应严格控制一些无关因素的干扰。在本实验中，除不同的洗衣粉外，其他条件应相同。我们也可以重复同样的实验来验证结论的可靠性和科学性。

8、 撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。

3、合理消费

1 零用钱小调查

活动目标：

通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。

活动过程：

一、激情引趣：

（1）导语设计：

同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱**小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和**资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。

（2）设立奖励项目：

老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。

2 买东西的学问

一、 教学目标

1让学生了解简单的购物常识，教育他们增强作为消费者的自我保护意识。

２、使学生知道怎样挑选商品。

三。让学生学会看商标、制造商、地址、生产日期和保质期。

二、课前准备

１、多**课件

① 图为古代易货，米→羊←鱼（柴）。

② 实物**、早期古钱币和现代人民币。

③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。

２、动画片故事课件

①《小红和妈妈购物活动》

②《小红的妈妈选物依据》

３、**图表课件

① “货比三家”**、质量、售后服务对照表。

② 辨析题（五道题）。

三、教学过程

一、启发谈话

1同学们，中考结束后，你们去**秋游？我在秋天一定玩得很开心。我还带了很多好吃的。你用什么买这些食物的？（板书：钱）

2在中国古代，在没有钱之前，我们只能以物换物。

展示：米→羊←鱼（柴火）（投影**）

3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。

告诉我：古代硬币**-现代人民币。

4过渡：有了钱，就方便多了。你能用钱买便宜又好的东西吗？

二、模拟购物表演，揭示课题

1六个学生在台上表演，回答三个问题。）

t1：介绍柜台的商品？（旺旺雪糕、饼干、花生、瓜子、松糖）

t2：你在什么商面花了多少钱？

t3：你为什么买这个产品？

2、教师指导集体评议。

3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。

（板书课题： 3。买东西的学问）

4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？

三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家

1、**课件《小红妈妈买玩具》

t：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？

（板书：货比三家）

2.过渡：购买商品时如何货比三家？

4、 学习课文的第二部分并理解内容

１、t：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？

2 、出示“质量、**、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？

“货比三家”对照表

三。故事整合：小红的妈妈到底应该在哪家商店买泰迪熊？为什么？

综合实践活动课件 篇8

主题一：进入游戏世界

活动1 游戏小调查

活动准备：

1引导学生自由组织研究小组。2通过各种渠道和方法，我们可以在课间了解更多的游戏内容。

3、观察各年级学生的课间游戏开展情况。

活动过程第一课时

时间：2019年2月21日

一、制定调查活动方案

邀请与你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组调查活动计划。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。

小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

二、制定调查问卷

在每个小组确定了调查主题后，编制1-2份小组合作问卷！注意问卷的问题设计来学习，一定要和调查题目紧密联系哦！

这是一份问卷调查样本。你可以根据样本问卷设计一份适合你的小组的问卷。

教学反思：通过本节课的学习，使学生知道如何制定活动方案，学生能够共同制定一份小组调查活动方案，能依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。

第二课时

时间：2019年3月13日

一、开展调查实践活动

1每个小组都聘请教师或家长作为导师指导小组的活动。

2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。

阳光游戏小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告

附：安全游戏小组：

这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。

健康游戏小组：

这个小组通过上网查询、**采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时，对学生课间游戏期间的健康状况进行了调查。

开心游戏小组：

调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。

四、整理统计调查结果

1小组合作整理问卷，根据调查内容制作调查统计表。

统计样表：

小学生课间游戏基本情况统计表

（2） 小学生课间最喜欢的游戏统计

教学反思：通过本节课学习，学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况。

第三课时

时间：2019年3月20日

（1） 召开课间游戏调查报告交流会

1、展示我们的调查**，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

2、展示我们从**上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

（二）举办活动成果展示会

内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等

形式：活动展示板、学生手抄报纸、读书建议、幻灯片、小品情景喜剧等

(三)活动拓展：

1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。

2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！你也可以邀请家长加入我们。别忘了留下精彩的比赛场面。这是我们小学生活的美好回忆！

教学反思：通过展示调查**，可以更加清晰的了解被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

第四课时

时间：2019年3月27日

活动2玩陀螺

教学目标

知识目标：了解影响陀螺旋转时间的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

能力目标：设计实验验证假设，分析整理记录数据，通过个人实验得出结论。

情感目标：体验**top的乐趣，与他人合作；

教学重难点

教学重点：引导学生了解影响陀螺转动时间的因素，设计实验验证假设。

教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.

教学过程

（一）、猜谜导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师说了两个谜语。我们猜猜看。

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）

这台小风扇没有挡板，不用电就可以转动。生：陀螺。

师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？

这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）

（二）、玩中生疑

老师：老师，这是一个上衣。它由几个部分组成？

师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。

顶部也可以用牙签、矿泉水瓶盖等材料制成。

师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？

师：同学们看他玩的好不好？

师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：

1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。三。在玩的过程中，注意观察看发现了什么？

（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）

1、让学生尽情玩。

2巡逻引导学生有序观察陀螺仪。

请用你聪明的眼睛仔细观察，如果你发现任何问题，请举手告诉老师。)

（三）、玩中**

老师：你说的对吗？我记得一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？

生：（实验）

师：对！接下来，我们将使用比较实验来验证我们的猜想。

1、生研究实践。

2、教师巡回指导。（指导实验，关注和指导各组的研究方向。）

（四）、**实验，成果汇报

似乎每各小组的研究报告都已经完成了。

请大家把陀螺放回盒子里。让我们分组交流。首先，其他同学要认真听，互相汇报。师根据学生汇报把结论填在汇总**上。师完成总结。

（5） 一。总结交流，拓展延伸（3-4分）

古今中外，许多发明家和科学家都是在玩乐的过程中受到启发，才发现和创造出来的。例如，富兰克林受风筝启发，揭开了雷电之谜。爱迪生小时候常偷家里的钟表玩。他把钟一个一个地拆开，然后再装上，以了解钟的秘密。

综合实践活动课件 篇9

一、了解自己的妈妈

教学目标

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

重点、难点

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作

课前准备

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程

一、 谈话导入。

母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

二、教学过程。

1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

a、 四人小组内汇报。

b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

c、 师小结。

3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈

十、了解“白色污染

教学目标

1了解白色污染的概念和危害。

2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录

教材分析

重点难点

让学生了解白色污染的概念、形成及危害。

课前准备

记录家中与学校有的“白色污染”有什么。

教学过程

一、 谈话导入。

以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。

二、教学过程。

1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。

问题：（1）什么叫做“白色污染？

（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？

2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。

三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。

4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”

5、小组汇报。

6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。

7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。

三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。

四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。

十一、考察“白色污染”

教学目标

1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。

教材分析

重点难点

让学生调查部分地方的“白色污染”情况。

课前准备

课前调查家里人对“白色污染”的看法。

教学过程

一、谈话导入。

“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？

二、教学过程。

1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）

第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查

第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。

2、 各小组汇报调查结果。

3、 教师总结。

4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。

6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。

三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”

4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。

十二、分析“白色污染”

教学目标

1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。

2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。

教材分析

重点难点

写一份建议书，并能较好地完成辩论会。

课前准备

收集相关资料，为辩论做准备。

教学过程

一、谈话导入。

通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？

二、教学过程。

1小组讨论：白色污染危害极大的原因。

2、 小组汇报，教师点评。

3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）

4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。

5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。

6、 教师总结辩论会

3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”

四、布置作业：

继续完成治理“白色污染”的建议书。

十三、消灭“白色污染”

教学目标

1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。

2能够对自己的学习活动作出客观评价。

教材分析

重点难点

能够对自己的学习活动作出客观评价。

课前准备

搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。

教学过程

一、谈话导入。

白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”

二、教学过程。

1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。

2、 给时间给学生写倡议书。

三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。

4、 教师做点评。

5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。

6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。

7对自己学习活动的评价要求评价客观。

三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。

四、布置作业：

继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。

综合实践活动课件 篇10

活动主题：我们身边的塑料

一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。

认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二 、活动目标：

1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。

2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。

三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。

3、 活动过程：创建活动情境：

1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？

在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。

比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？

三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？

4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。

**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？

它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？

让我们从这次活动的主题开始吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。

7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。

9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。

10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/

11交换活动计划后，老师进行总结。

《综合实践活动》教案二

水火箭的制作与发射

一、 活动简介：

火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1材料易获得，废物得到利用；

2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

三。有趣的是，一般可以发射10米高；

4安全性好，喷水不**；

5、 具有一定的创造性；

二、 活动目标：

1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。

三、 活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室；

发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦ 1-2实验室用铁架和铁环

⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前**安排：

① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：

① 一个完整的水火箭范作。

② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、 课时安排：2课时。

五、 活动过程：

1组织教学和领导活动。

2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。

① 对国内外火箭发展的历史认识。

② 火箭发射的原理。

③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。

三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。

① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。

③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。

4、 原理分析研究及讨论。

火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：

v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。

由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：

1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

5、 动力实践制作与发射。

学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。

6评价与沟通，先小组，后全班。

① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？

③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。

让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

7、 活动延伸。**新型的控制装置。

8、 活动后记。

附：控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

------健康饮食

活动内容：健康饮食

活动目的：

1知道什么样的饮食是健康的。

2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，

小学生综合实践活动课总结合集

如果您想更全面地认识这个话题可以考虑阅读一下“小学生综合实践活动课总结”，拥有高效的文档处理和编辑能力对于职业发展至关重要，范文对于我们越来越重要了。掌握范文的撰写方式可以让我的文章更有分析逻辑。现在的你知道从哪几个方面去写范文吗？

小学生综合实践活动课总结(篇1)

[活动目标]

1、通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

2、培养学生科学素养和自主合作探究的学习技能，通过动脑，动手，动口，充分展示自己的才干，体现自主学习的精神。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力，培植学生开拓学习资源意识，使语文教学内容更具有时代气息。

4、展示学生个性特长，使学生朝着社会化、个性化方向发展。

[活动准备]

1、学生自主或与他人讨论，利用一周时间去思考要探讨哪些与广告有关的有价值的问题。

2、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。

3、制作调查表，统计广告对大家的影响。

4、学生课前自选对象进行广告创作。

[主题的产生]

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，因此，我们确立了 “小小广告设计师”活动内容。

课题确立后，同学们自由组合围绕《小小广告设计师》这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，经过讨论确立了下面一些子课题：(一)广告的历史与发展(二)评议广告的利与弊(三)广告的艺术与欣赏(四)我做广告设计师

1、教师指导学生设计调查表，要求实事求是的填写。

2、各小组围绕自己的选题展开研究，通过查阅资料，网上下载，请教学校的社会老师，去工厂、街道、商店等实地考察、访问等来收集资料，并填写调查表。

3、学生共同讨论，确定各组研究成果的汇报形式。

第一组围绕“广告的历史与发展”这一内容搜集了大量的文字图片资料。

第二组同学合作研究了“评价广告的利与弊”。以讲故事、举例子、谈感想、作调查、宣读《广告法》等形式进行准备学习。

第三组同学共同对“广告的艺术与欣赏”这一内容开展研究，搜集了具有各种艺术特色的广告语，选择精美的广告制成了剪报。

第四组同学在班内开展了“我做广告设计师活动”，并以此为课题，进行了资料的整理，配以图画、文字制成多媒体课件。

在实施过程中，教师深入到各组中，了解每组交流情况。教育学生要实事求是，调查的数据要准确，要学会利用所学知识解决遇到的困难，指导学生进一步整理材料并准备在全校范围内的汇报活动。

谈话导入：同学们，我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，信息公路高速发展。我们无论走到哪里，无论把眼光投向哪里，都无法避开广告。今天这节综合实践课，让我们再次走进那缤纷的广告世界，去了解广告吧!

(一)第一组同学介绍广告的历史与发展。

图画广告：始于唐朝，西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画贴在店门口，招引了许多好奇的顾客。

印刷广告;始于北宋，济南一家姓刘的针铺制作的铜板印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近4。

实物广告：始于明朝，北京一家鞋铺老板发明的。为了招揽顾客，他想出主意，每天用抽签的方式赠送顾客一双鞋，不料，一时间门庭若市，生意兴隆。

文字广告具今有3000年，它是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。

报纸广告：1650年问世，英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启示。

文艺广告始于文艺复兴时，是一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他设计的服装演出，结果服装供不应求。也就是我们现在的时装表演。(附图)

灯光广告，1882年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的。是世界上最早最大的霓虹灯广告，长118米，高23米，灯管总长1280米。我们街道两旁也有许多绚丽多彩的霓虹灯。(附图)

最贵的广告是百事公司创造的，这个公司曾邀美国当红歌星布兰妮.斯皮尔斯为其拍摄饮料广告仅一段90秒广告，竟支付753万美元。

世界最大广告牌是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。(附图)

世界最高的广告牌安装在加拿大一座大厦的第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。(附图)

过渡：真是不听不知道，一听吓一跳呀，那么，广告有什么好处呢?

组长;不过，也有一些不法商人趁机做虚假广告，坑害消费者，我们还收集了典型的例子。(讲故事)

我们分析了这些消费者上当的原因，一般是因为治病心切、贪图便宜、崇拜洋货、急于致富、轻信以贵为好等。

第三条 广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条 广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。

第七条 广告内容应当有利于人民的身心健康，促进商品和服务质量的提高，保护消费者的合法权益，遵守社会公德和职业道德，维护国家的尊严和利益。

广告不得有下列情形：

(一)使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌;

(二)使用国家机关和国家机关工作人员的名义;

(三)使用国家级、最高级、最佳等用语;

(四)妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益;

(五)妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚;

(六)含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容;

(七)含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容;

(八)妨碍环境和自然资源保护;

(九)法律、行政法规规定禁止的其他情形。

第八条 广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条 广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允许或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。

广告中表明推销商品、提供服务附带赠送礼品的，就当标明赠送的品种和数量。

同学乙：太好了，有了广告法的保护，我们就能享受消费者的权益，放心选择，大胆购物了、

组长：我们组搜集了一些构思巧妙、设计独特广告语，想考考大家：

同学丙：我们也收集了一些我们身边的广告，和同学们交流。(说说喜欢哪条广告，及原因)

表演“娃哈哈龙井茶饮料”的广告。

(只见讲台上放着一块招牌：“清代年间悦来客栈，欢迎四方宾客光临!”突然，一位身材魁梧、腰配宝剑的“大侠”以一招“大鹏展翅”飞身而出，落坐后，用他那苍劲有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地说：“小二，给我沏杯茶。”客栈小二肩披毛巾，身体微曲，恭恭敬敬地给大侠沏了七杯茶。大侠见状，勃然大怒，厉声喝道： “哼，给我沏杯龙井茶!”“是……是七杯……七杯龙井茶呀!”小二颤抖地解释道。大侠用剑鞘对着小二的脖子说：“我要天堂水沏的龙井茶，冰的!”“罗嗦!”小二不耐烦地回敬道。说完，便拿了瓶“娃哈哈龙井茶饮料”丢给了大侠，大侠接过水痛快地饮用起来。随着音乐的响起，讲台上招牌的内容也换成了“现代社会休闲茶座，欢迎八方友客来坐坐”，接着，小二和大侠一起高兴地说：“娃哈哈茶饮料，不用沏的龙井茶!”)

指导利用广告推销家乡珲春的特产、旅游、商业…

小结：同学们设计的广告语太精彩了，课后我们还可以把自己学到的绘画、音乐技巧运用到广告中，使我们设计的广告更完美!

[综合实践活动课方案]

小学生综合实践活动课总结(篇2)

综合实践活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动实施对象：三年级学生 活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：9月――5月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目标：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段――通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：实践体验阶段――通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 1~2周过程：一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 3~4周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（ 5~6周）过程：一、 学生准备写给父母的'信，及礼物。二、 邀请部分家长参与班会活动。三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段实施方案（1、2周）一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片〈妈妈再爱我一次〉三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。二、各小组组长宣读计划。三、 引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。四、 各小组按计划开始实践体验。五、 教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。

[1] [2]

小学生综合实践活动课总结(篇3)

通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的经验，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。

但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。

毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。

综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。

小学生综合实践活动课总结(篇4)

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、总体目标：

1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。

3．走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的`状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。

3．小菜园通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，

六、流程安排：

1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、按制定的计划开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

5、组织一次综合实践活动研讨活动。

6、收集整理活动资料。

7、完成综合实践活动学生的评价工作。

8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1．注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。

3．注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动.通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：

(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践；

（2）不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求；

(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。

小学生综合实践活动课总结(篇5)

1本册的双生字词：

亲情（亲情）（友情）（爱情）（激情）（感情）

1、组词。（形近字和同音字）

朋友=伴侣，好像=喜欢=喜欢=喜欢

十分 ＝特别＝非常＝格外主意＝方法＝办法＝点子

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲

小学生综合实践活动综述

红火红红火火日夜日日夜夜本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击**按钮**本文档（有偿**），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

一扇窗户，一个故事，一座城市，一座城市，一片草原

【小学生综合实践活动小结1】

综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。在活动中，我以学生学习方式的转变为出发点，强调知识的衔接和综合运用，注重过程，强调开放性，重视师生互动。注意做到以下几方面：

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界。从学生的现实生活世界出发，选择具有一定综合性、实践性和现实性的问题、实践和现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的教学，比如2010年的上海世博会，我把它们纳入了自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。

实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是综合实践活动课程价值和目标的最本质体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新素质的形成提供了更为宽松、自由的空间。

它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主导地位，自己发现问题，自己设计解决方案，收集数据，自己解决问题。

在这个过程中，充分发挥学生的想像力和创造力。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

活动成果：

1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。

2学生在实践中更注重实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

3、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。

4以活动为载体，促进学生个性的张扬。

综合实践是实施素质教育，培养学生创新能力的重要途径。我们将再接再厉，培养学生的能力。【小学生综合实践活动小结二】

综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

综合实践活动为培养学生的创新精神提供了一个更加轻松自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主导地位，自己发现问题，自己设计解决方案，收集数据，自己解决问题。

在这个过程中，充分发挥学生的想像力和创造力。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

学校开展综合实践活动总结

暑假综合实践活动总结

束一束束一束束美丽的鲜花

小学生综合实践活动课总结(篇6)

1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

1.要求学生课前查找资料。

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

部分学生从网上下载资料。

部分学生能够从课外书中抄写资料。

2.引导学生汇报资料。

提示学生要认真听取。

引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位学生汇报收集到的资料。

其他学生认真听取。

学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

辨析人类行为对环境的影响。

人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

我们就应为保护生态环境做些什么？

2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

2.垃圾分类处理。

3.回收电池。

4.不用一次性筷子。

5.成立环保小组，宣传环保知识。

你准备为保护生态环境做哪些事？

联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

充分交流在活动中的表现、感受和体会。

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

生存条件，遭到破坏。

不良行为，保护环境。

保护生态环境的计划。

“环保之星”。

小学生综合实践活动课总结(篇7)

一．活动主题的提出：

我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原先是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。

之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备必须知识和经验，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。

二．活动的具体目标：

1．培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。

2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。

3．透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握必须的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。

4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。

5．让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。

三．活动实施的具体过程、方式：

为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎样长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎样处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却厌恶吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的'多少需要？”

（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（）不是（）不必须（）

（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（）尽量吃（）给别人（）

这是一次匿名调查，结果就应是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。

为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅仅要善于利用，更不能随意浪费。之后，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我推荐他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等……

1．菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类

在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，明白怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜就应买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获但是事先没有预料到的。

2．鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。

小学生综合实践活动课总结(篇8)

综合实践活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动实施对象：三年级学生 活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：209月――205月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目标：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段――通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：实践体验阶段――通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 1~2周过程：一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 3~4周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的.活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（ 5~6周）过程：一、 学生准备写给父母的信，及礼物。二、 邀请部分家长参与班会活动。三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段实施方案（1、2周）一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片〈妈妈再爱我一次〉三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。二、各小组组长宣读计划。三、 引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。四、 各小组按计划开始实践体验。五、 教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习写作方法七、 教师概括、总结本次活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备工作：（一） 给父母写封信，感谢父母的养育之恩。（二） 我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。（三） 精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班队活动（邀请部分学生家长参加）一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》四、 深情朗读写给父母的信。五、 到场的父母念写给孩子的信。六、 展示礼物，先在小组交流，说说自己礼物的含义。并把手中的礼物送给现场的父母。七、 谈谈各自的感受同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！各自谈谈吧。八、 齐唱歌颂父母的歌。九、 家长代表讲话。十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。 A、积极参与到活动中。 B、观察仔细，写好观察日记，有自己的独特感受。 C、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。并写好观察日记。 D、积极、大方地表达自己的情感，语言流畅、文字优美，能表达自己对父母的敬意或感谢。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。 1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。